第一篇：完美教室之——班級建設

完美教室之——班級建設

班級名稱：海子牛班

名稱解讀：作為南黃海之濱的一道亮麗的風景線，海子牛憨厚的外形、踏實的精神，堅韌的品質一直深入人心。我班以“海子牛”這一如東特色景觀命名旨在教育孩子們弘揚家鄉的“海子牛”精神，腳踏實地、吃苦耐勞、開拓進取，為培養實現“中國夢”的新時期好少年貢獻力量。

班級愿景：做進步的自己，創進步的班級。

班風：友愛、勤奮、惜時、互助

班級口號：我努力，我進步；我成長，我負責！

班級公約：學習：一分耕耘，一份收獲。

紀律：沒有規矩，不成方圓。

時間：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。意志：世上無難事，只怕有心人。

第二篇：締造完美教室之班級文化建設展評

締造完美教室之班級文化建設展評

教室，一個創造奇跡，演繹故事的地方。隨著新教育實驗的深入推廣，山亭區實驗小學的全體師生都在積極行動，朝向“締造完美教室，創造教室奇跡”的實驗里程碑不斷邁進，各班主任集思廣益，依據“綠化、文化、實用、大氣、優雅”的原則，對教室進行合理的布置美化并注入班級特有的文化內涵，同時又關注了學生的全面發展，讓教室真正成為學生溫馨的第二家園。

各班級根據自己班級的特點，充分發揮學生的主動性，積極行動，制作的黑板報主題突出，內容豐富，圖文并茂，版面生動活潑，融時代性、知識性、新教育理念，班級特色于一體，為體現學生綜合能力提供了一個很好的展示平臺。

此次締造完美教室班級文化建設展評活動，營造了一個積極向上，有序的班級文化氛圍，使孩子們在受到教育的同時，也受到美的熏陶。

（山亭區實驗小學 劉忠付）

第三篇：完美教室

締造完美教室，讓生命走向卓越

益農鎮小 高軍

面對班里50個可愛的孩子，我經常會想，我能給這間教室帶來什么？孩子們在這里快樂嗎？

思考讓我得出我的愿景，努力締造一個完美的教室，讓孩子們的生命走向卓越。具體我是這樣做的：

一、努力打造個性化的班級文化。班級文化，是一個班級的靈魂。班級文化包括班級布置，班級愿景、班規、班歌、班徽等。我們的班名是“小蜜蜂班”，希望孩子們能像小蜜蜂一樣團結、勤奮。努力做到“面面墻壁會說話，一草一木皆育人”。班級標語是：你是特別的，你是最棒的。“我們的家”一欄，班里的50個孩子緊緊依偎在一起，它在訴說著“我們是團結幸福的一家人”。“風采展示”展示著學生的學習成果，“我愛讀書”、名人名言”等欄目都在提示著孩子們要閱讀、自信、拼搏、堅持。圖書角的書可以自由翻閱，窗臺上郁郁蔥蔥的吊蘭，讓人在教室里也能感受到大自然的氣息。

美是一種心靈體操。我們努力讓教室美麗、整潔，讓孩子們感受著美，享受著美，讓“快樂、自信、創造”成為小蜜蜂教室的特點。

二、追求讓生命走向卓越的班級課程。

打造一個真正意義上的完美教室，讓生命走向卓越，“內功”才是關鍵，特別是班級課程，它是一個班級真正的生命，它是締造完美教室的核心。

在我們的教室里，我開展的課程有晨誦課程、讀寫繪課程、生日課程、感恩課程、節日課程、書法課程、儀式慶典課程等。

晨誦課程，每天清晨，我們用詩歌喚醒黎明。我會在黑板上寫著“讀書的孩子最美麗”，或者“那些用讀書的聲音伴著太陽升起的孩子，是我們班的驕傲”。三年級，我們主要朗誦了經典的兒歌、韻味十足的童謠。四年級，我們以金子美鈴和穿越春夏秋冬的詩為主。孩子們在《春天的早晨》、《春歌》、《綠》、《春天的門縫里》認識了春故娘，了解了春姑娘。他們還喜歡周一的國旗下的朗誦，孩子的靈魂、精神因詩歌而獲得充分的舒展。

讀寫繪課程，剛接一年級，我就連續召開幾次家長會，把好的繪本讀給家長，發動家長給孩子購買繪本，一個家長買幾本，班里就有了幾百本。解決了書的難題，我幾乎每天和孩子們共讀一本繪本，《大衛，不可以》、《青蛙弗洛格的故事》、《爺爺一定有辦法》、《圖書館的老鼠》、《愛心樹》、《蚯蚓的日記》等。我給孩子們講《亨利爺爺找幸運》，到底什么是幸運呢？故事結束后，當我再問幸運是什么，黃哲說：“聽你講故事就是一種幸運。”一個孩子說：“和爸爸媽媽在一起就是一種幸運。”楊瀟悅說：“能學習就是幸運。”我說：“孩子們，能當你們的老師，能和你們在一起，就是我的幸運。”繪本就有如此大的魅力！三年級上期，我們開始了整本書的共讀，《我和小姐姐克拉拉》、《可愛的鼠小弟》、《不一樣的卡梅拉》，下期是《德國，一群老鼠的童話》、《一百條裙子》，孩子們特別喜歡午讀時的開火車讀，因為有了一次次的展示，這學期和上學期相比，孩子們的朗讀水平已經有了一個飛躍。沒有寫繪的生命是不完整的，孩子們讀過書后，我會選擇一些書來讓大家寫繪。因為有了讀寫繪，孩子們的生命就有了足夠的浪漫，足夠的豐富。

生日課程，班里的文藝委員俞逸菲活潑可愛，經常給大家帶來快樂，我送給她的生日詩是《天使的微笑》，高思靜讀書特別多，家里的藏書就有幾大箱，會背《三字經》、《弟子規》、《千字文》、《百家姓》、《論語》、《唐詩宋詞》，眼睛又黑又亮，閃著智慧的光芒，我送給她《你的眼睛》，陳佳莉聰明有內涵，我送給他《這條路》，因為有了這樣的生日詩，孩子們更加自信，一個個名字也就閃亮起來。

感恩課程，三八婦女節、母親節、父親節、教師節讓孩子們學會感恩。母親節，我送給大家一個故事《母親的三個謊》，讓大家說說媽媽的生日，談談自己的媽媽，并且畫一幅畫，寫上自己對媽媽最想說的感恩的話送給媽媽。

節日課程，清明節、端午節、中秋節、春節等節日讓孩子們走進中國的傳統文化。如：端午節，我讓孩子們了解端午節的由來、習俗，和家人一起包粽子，并把經過記錄下來。

書法課程，教會孩子正確的握筆、書寫姿勢，每期至少舉行三次書法比賽，評出書法之星，頒發證書，用短信告知家長。

儀式慶典課程，每個學期結束時我們都有一個隆重的期末頒獎慶典，給孩子們頒發獎狀和獎品。獎項有三好學生獎、學習標兵獎、最

會傾聽獎、誠實獎、飛躍獎等。用課程代替膚淺的夸獎和鼓勵，使每一個學生成為熱愛學習的天使，每一個學生成為積極向上的人。

此外還有開學課程、讀書節、故事節等。自然課程和藝術課程是我下學期要努力的方向。

給孩子什么樣的營養，孩子就會得到什么樣的養分。隨著這些大量美好的東西進入孩子的生命，孩子的人格也從課堂內到課堂外，從學校到社會，因課程而得到培養，他們也逐步走向卓越。

只要我們堅持，只要我們創造，我相信：每一個孩子的生命都會走向卓越。

第四篇：我的完美教室班級敘事

朝向完美

大家好，很高興能在此與大家在此一起交流2011年我的班級生活。

我交流的題目是：朝向完美

在2011年的班級管理中我一路耕耘著、收獲著走來，在忙碌中感受到了到幸福的教育生活。

如果有人問我：教室是什么？我會告訴他，對于班主任而言，教室就是她的第二個家；我喜歡做班主任，我愛我的第二個家。平凡的我有著樸實的愿望：讓每一個孩子在清晨醒來時，對即將開始的一天充滿期待和向往；讓每一個孩子在放學回家時，對共同生活的教室充滿留戀和不舍。

年初跟隨著新教育的腳步，自己也開始嘗試著打造屬于我和48個孩子們的“完美教室”。從我的理解來看，一個完美的教室，要有自己獨特的班級文化；一個完美的教室，要尊重每個生命的獨特性；一個完美的教室，每個人都在盡自己所能，讓教室成為人人向往的地方。完美教室應該就是新教育實驗的六大行動，在教室的一次完美整合。懷揣夢想，我開始精心打造。

如何使全班學生團結一致創建我所期望的完美教室呢？我首先從制作班徽、確定班訓著手,用班徽去指引,用班訓去激勵,使大家緊緊地團結在一起,為著共同的目標而努力奮斗。在我們班的心連心主題班會上,班委事先準備好了一顆大大的紅心，然后讓每一個同學用金色的紙剪出一個星星,并圍繞著心的邊緣粘貼在上面，旁邊寫上自己的姓名，最后中間又粘貼上了一顆大大的星星，象征大家團結在一起就是一顆璀璨的金星。同學們還給它取了個富有寓意的名字叫團結一心,這就是我班的班徽。班徽的制定,有力地鼓舞了每一個同學。他們都為自己能成為班徽的制作者而驕傲,為自己能成為班里的小主人而自豪！我把班徽貼在教室后墻最顯眼的正中央,讓同學們每天一走進教室就能看到,從而時刻勉勵自己團結同學,共同為實現班集體的目標而奮斗。

營造書香班級

“只要行動，就有收獲。”3月份，隨著學校開展新教育活動后，我先結合我們班的實際，開展了“營造書香班級，享受快樂閱讀”的活動。我和家委會的成員一起商量制定了班級讀書計劃，除了讓孩子捐書外，我還為學生推薦新教育讀書目錄，將班級每學年《成長的書香》一書贏得的資金全部購置圖書。我帶領班委先從大家帶來的書中甄選出適合本年段孩子閱讀的書，將其和家長委員幫忙購買來的圖書一起整理入檔。包書皮、給書貼標簽、編序號、登記入冊，整整花費了一個星期的時間。我們的班級圖書角終于建立了！一本本圖文并茂的新書好書，幫孩子們打開了知識的大門。我也在自己的主題帖里發表了題為“讓書成為孩子們的朋友”隨記。

開學至今一個月的時間里，我們班的圖書角逐漸變成了孩子們的歡樂谷。平時孩子們最喜歡光顧的地方就是這個僅僅有一平方多米的圖書角。一下課就有三三兩兩的孩子去圖書角尋找自己的圖書。那種熱情不亞于瘋狂搶購的場景。當3月8日所有的圖書編號錄入電腦后，我們班的第一次圖書借閱開始了，那天上課最讓我感到哭笑不得是：下課鈴聲一響，還沒等我走出教室，孩子們已經把門口封得嚴嚴實實（我們班的圖書角就在門后），可愛的孩子們只為盡快拿到自己喜愛的書跟著我一起去辦公室進行借閱圖書的登記！哈哈！那一刻我也默認了孩子們對書的這種“熱情”！笑著問：“你們想把老師關在教室里呀！？”孩子們笑著給我讓開了“特殊通道”！剛走出教室，我的身后就變成了“長長的火車”。就這樣我們的“火車”從三樓教室一直開到了我二樓的辦公室。孩子們排著隊伍開始借閱圖書。辦理完借閱手續的孩子們各個都興高采烈地離開。想想孩子們那溢出的飛揚的快樂，自己的辛苦也全然消失！

后來，我漸漸地發現：課下很多孩子開始變得安靜下來。每每走進教室，總能見到幾個孩子捧著一本書津津有味地坐在那里讀！看到孩子們入迷專注的樣子，我知道書已經成為了他們的好朋友。

在營造了濃濃的讀書氛圍的同時，我還向孩子們提供了一些在書海中遨游的技巧和方法。我們定期召開好書推薦會、讀書交流會、讀書筆記展示會等一些列活動。我還用班級的方寸之地引領班級閱讀的方向，展示孩子閱讀的成果，將展板和教師的墻壁開辟成學生的展示區，將孩子們優秀的作品隨時展示，讓他們都能聽到贊揚的聲音，沐浴在欣賞的眼光下。孩子們在書香中享受快樂，在快樂中體驗成功，在成功激勵下不斷努力。我們師生開始懷揣幸福上路。

共誦共讀共省

“晨誦、午讀、暮省”是新教育實驗倡導的一種回歸樸素的生活方式，也是新教育實驗所倡導的“過一種幸福完整的教育生活”的完整體現。2011年初次接觸，自己一直在探索中前行。上半年我和孩子們的在晨誦中慢慢認識了金子美玲、顧城、金波。每天早上我們伴著《向著明亮那方》開啟了一天的學習生活，孩子們在音樂中享受母語，感受詩歌帶給我們的美好。一學期下來，我們感覺到詩的獨到魅力是其他閱讀無法比擬的。

午讀，我安排的是大家共讀的書目，利用中午有限的時間在教室里安靜地讀課外書，在這一年里，我們師生一起穿越經典，《綠野仙蹤》、《秘密花園》、《大林和小林》、《時代廣場的蟋蟀》、《裝在口袋里的爸爸》、《彼得.潘》《夏洛的網》《愛的教育》《海底兩萬里》。共讀中，我帶領孩子們一起寫讀書筆記，定期進行展評。每讀完一本書我積極組織并指導學生設計編撰讀書小報，評選出“閱讀小明星”。下學期，我們又有了課前五分鐘午讀展示，閱讀課上我們交流匯報讀書情況。在這個過程中，學生閱讀的興趣盎然。一路走來，我們收獲多多。在閱讀中，我們快樂著，在閱讀中，我們共同成長著。

共讀讓我們師生擁有了共同的密碼，有了共同的語言，有了交流。

接著我和學生又開始踏上了暮省之路，在這過程中我們逐步學會反思、學會用日記博文交流。

蘇霍姆林斯基說：教師不僅僅在把自己的知識傳授給兒童，而且也是兒童的精神的研究者。既然是研究者，那我們就必須了解兒童的生活與學習的基本情況。我覺得閱讀學生的隨筆就是很好的全面了解學生的最佳途徑。

說實話，寫隨筆(日記)需要的不是超人的智慧，而是堅強的毅力。而正是毅力，才是一個人最需要的品質。隨時隨地把我們所讀，所思、所想、所感記錄下來，這將會是我們一生中最大的財富。四月我開始鼓勵學生和我一起寫隨筆。每周利用班會和大家交流，有時我還會在博客中給全班同學寫封信，傾訴一下我的對他們的期望。就這樣，日記和隨筆成了我和孩子們每天的忠實朋友。

共寫博客

3月參觀學習了海門新教育開放周活動歸來，我開始嘗試著鼓勵學生一起開博。用博客的形式互相交流學習。我先利用微機課，教孩子們一起建立自己的博客，教會他們如何編輯發表博文。同時召開家長會教會家長，讓他們帶領孩子一起將自己學習生活和感受發表在博客。在我們帶動下全班48位孩子們都紛紛建立了自己的博客。有的家長也開始用博客記錄孩子的成長點滴。每到周末，大家會相約上網，在博客發博文，然后互評。就這樣大家你寫我評，評語雖然只是只字片語，但足以彼此溝通，心存默契。同時我鼓勵大家還要一直堅持從一年級養成的每周一記的習慣。在書寫的過程中，我們體驗生活，彼此交流，營造出了一個良好的學習氛圍、建立了和諧的師生關系，也促進了師生共同成長。

共享快樂

在這一年中我和孩子們以學校活動為契機，開展了豐富多彩的班級活動。春天我們一起去燒烤，夏天我們一起去游泳，秋天我們一起去郊游，冬天我們一起打雪仗。周末小組活動也是豐富多彩，春天一起去做環境調查，夏天一起制作手工作品，秋天一起體驗豐收，冬天

一起做科學實驗。大家一路走來共享屬于我們自己的快樂！孩子們也在自己的博客中記錄了我們活動的快樂時光：

行走在新教育的道路上，我們堅信：只要行動，就有收獲。只要堅持，就有奇跡。過去的2011年中，我們班級在參加學校組織的各項活動中也收獲多多： 3月份在學校組織的“讀書伴我成長”演講比賽中，我們班席佳怡、孫可瀅，分別獲得了中高年級組第一名和第二名的好成績。4月份在學校春季運動會中，我們班取得了年級組第一名、團體一等獎的好成績。5月份在學校文藝匯演中，我們班的女生用自己高難度的舞蹈展示了我們的風采。6月份在學校趣味運動會比賽中獲得年級組第一名。在9月份迎國慶詩歌朗誦比賽中，大家從平日晨誦的篇目，精心挑選了一首配樂詩歌，經過師生共同努力，不但取得年級組第一名的成績，而且獲得全校最高分。10月份的班級文化建設展評大家共同布置，最后榮獲一等獎。（照片）在11月份的足球比賽中也獲得了團體一等獎。這些成績的取得都是我和孩子們共同努力和不懈追求的結果。

2011年因為走進新教育，嘗試去創建完美教室，改變了我們師生每天的教育生活，也改變了我這位班主任的行走方式，改變了學生的生存狀態。完美教室是一種對幸福完整教育生活現實追求。一年走來，我深深地體會到：完美是一種朝向，需要不斷行動、不斷堅持、不斷創新。一個教室可能做不到真正意義上的“完美”，但是在我們且行且思的過程中努力追求“完美”，能夠給孩子做到追求“完美”的引領。那我們會距離“完美”越來越近！我堅信所有的孩子都是天使，而所有天使都能創造生命的奇跡，那我們的教室將是一座神奇的宮殿。

第五篇：締造完美教室

締造完美教室

2013-2014-2趙瑞

締造完美教室是新教育實驗的重要項目，其旨在于通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習慣的養成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達到師生共同成長的目的。

一．締造完美教室，要具有完美的班級“價值體系”，以班級文化構建為總體目標，健全班級價值系統。

1．有富有寓意的班級名稱、班級精神、班徽、班詩、班風、班級歌曲、班級名片、班級愿景、班訓、班規、班級活動計劃?? 個性班級名稱: 清泉班、凌云班、風信班、日思班、陽光天使班、竹節班、弘益班??有促進發展的班級公約。如：“陽光天使班”愿景是：“讓每個孩子成為有夢想，愛學習的陽光天使”，制定的班規是“仁（像好孩子那樣對待別人）義（做自己該做的事）禮（己所不欲勿施于人）智（好好學習天天向上）信（說到就要做到）”

2.有特色新明的文化符號，如“班歌”、“班詩”、“班徽”、“班名”、“班級節日”、“班級出行服”等，種種班級文化符號要反映班主任老師對學生的期待與祝愿，是有文化的。

二．締造完美教室，要有個性化的文化特色。

1．有共建共管的班級博客。

2．有定期自編的班級文集。如：班級文集的內容有班級人物介紹、新聞廣角、閱讀故事、班級生活敘事等，3.創建班級圖書角。

三．締造完美教室，要以關注生命為宗旨，開發有特色的班級課程，要有關注生命成長的“全人課程”。

1.學科類課程：“書香課程”是學科類課程的重要組成部分，它以“班級圖書角”“家庭書屋”建設為實施基礎，以“晨誦”、“午讀”、“暮省”為主要實施手段。

如：經典誦讀課程、節日課程、生日課程、民俗閱讀、國旗下講話、活動課程、選修課程、心理健康課程等。自主開發的全人課程，穿越詩歌，穿越書籍，親近自然，親近民俗，讓生命成長在晨誦午讀暮省中拔節

2.口語交際課。主要是配合名著閱讀而進行的口語訓練課。如讀了冰心的《繁星春水》，舉行“我為大家背一首小詩”活動；??

3．辯論課4．演講課5．綜合性學習課6．小組展示課。

四、締造完美教室，要激活家長教育熱情，建立家校聯系的多種方式，搭建家校聯系平臺。如每天給孩子寫便條、寄語、給家長發短信、建立班級家長委員會等。將班級的各種活動和工作計劃進行通報，聽取他們的意見，勤交流、多溝通，搭建家校聯系平臺，把教育資源擴大至家庭。人心換人心，只要我們真心為了每一個孩子的成長與進步，與每一位家長進行真誠的交流，我相信，家長和老師一定會成為真正意義上的“教育共同體”。

締造“完美教室”，普通的教室里能做出不普通的事情取決于老師。一間書香充盈的教室，它有著自己獨特的文化氛圍，有自己固定的行為規范，能激起學生求知的欲望，終日洋溢著師生幸福的微笑。