第一篇：綜合知識問答題重點(教師資格證)

教師職業(yè)道德：

1、愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

2、愛崗梯，樂于奉獻，認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不對工作敷衍塞責。

3、關(guān)愛學生。關(guān)心愛護全體學慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

4、教書育人。耐心教導，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學水平。培養(yǎng)學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發(fā)學生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學生課業(yè)負擔，不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。

5、為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便牟取私利。

6、終身學習。時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結(jié)構(gòu)，潛心專研教育教學業(yè)務，不斷提高教書育人的能力水平。如何對待后進生：

1、主動與學生建立建立良好的師生關(guān)

2、關(guān)心熱愛與嚴格要求相結(jié)合。

3、培養(yǎng)和激發(fā)學習動機

4、辯證的看待后進生，善于挖掘他們的“閃光點”，增強其自信心的榮譽感。發(fā)揚長處，改正不足。

5、針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥。

6、對后進生的教育要持之以恒。相信只要肯下功夫，一定可以幫助后進生的轉(zhuǎn)化。

我國教師應具備的教育觀念：

1、教育觀：堅持素質(zhì)教育觀。（1（2）教學從“教會學生知識”轉(zhuǎn)向“教會學生學習”（3）教學從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”

（4）教學從“關(guān)注學科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。就是要以學生發(fā)展為本，不僅僅是重視知識的傳授，更重視能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、學生觀：“以發(fā)展，堅持學生的主體地位。遵循“教育公正”原則，堅持教育的機會均等，促進全體學生發(fā)展，但要把學生看做是發(fā)展的、獨具意義的、具有個性與差異的個體，尊重信任學生，注重個別差異，因材施教，促進學生個性發(fā)展。

3、教師觀:教師在教育活動中發(fā)揮著主導作用，生發(fā)展的促進者；應該從課程的忠實執(zhí)行者變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者；從教書匠轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W的研究者和反思的實踐者。更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，拓寬視野，更新知識結(jié)構(gòu)，與時俱進，勇于創(chuàng)新。

4、師生關(guān)系：格上平等，堅持教學民主。

教師權(quán)利：

1、教育教學權(quán)。教師有權(quán)在不違背法律法規(guī)教育教學活動和為提高教學質(zhì)量采取不同的教學形式和方法進行教學改革和實驗，任何組織和個人不得剝奪教師此項權(quán)利。

2、學術(shù)研究權(quán)。教師在完成本職工作的同撰寫成學術(shù)論文發(fā)表、出版；在不影響教育教學工作的前提下，參加有關(guān)學術(shù)交流活動并在團體中擔任職務；有權(quán)在學術(shù)活動中發(fā)表個人的觀點和意見。

3、指導評價各種教育教學方式指導學生的學習和發(fā)展，有權(quán)嚴格要求學生，對學生的思想品德、學習和生活表現(xiàn)作出客觀、公正的評價，任何人都不得干涉。

4、報酬待遇權(quán)。有權(quán)種待遇，醫(yī)療、住房、退休方面的待遇和優(yōu)惠及寒暑假的帶薪休假。

5、參與管理權(quán)。有權(quán)對學校的教育教學、教職工代表大會或其他形式，參與學校的民主管理，但教師要正確行使批評、建議權(quán)，不得歪曲事實，進行人身攻擊。

6、進修培訓權(quán)。在完成本人教育教學工作的前和個人不得干涉，學校或其他教育機構(gòu)以及教育行政部門應采取各種措施，保證教師進修的權(quán)利。教師的義務：

1、遵紀守法。遵守憲法、法律和職業(yè)道德，行教學，不無故缺勤、曠工，完成聘任合約的工作任務。

3、對學生進行思想政治教育。進行思想教育和品德教育；育、法制教育；組織學生參加有益的社會活動。

4、愛護智、體全面發(fā)展。

5、保護學生合法權(quán)益。在學校教育教權(quán)益的行為，批評和抵制有害學生健康成長的現(xiàn)象。

6、提高水平。不斷提高思想覺悟和教育教學業(yè)務水平。

1、參加教育教學權(quán)。參加教育教學計劃安排

2、獲得經(jīng)濟資助權(quán)。3法提起訴訟。

5、法定其他權(quán)。

1、更新教育觀念，作為教育的最高目標

2、教師注意啟發(fā)式教學，即致力于營造生動活潑的教學氛圍，引導學生積極思考和探究，并以創(chuàng)新精神去理解和運用知識

3、確立學生與老師共同作為教學主體的意識，強調(diào)學生要自主學習，課堂上堅持以學生為中心積極引導學生在積極參與教學的過程中發(fā)現(xiàn)和理解知識

4、改革教育評價制度，堅持能力立意為導向和多向性及過程性的新的評價體系。

第二篇：教師資格證綜合知識總結(jié)

中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容

2、教師應當愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度責任，認真上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敷衍賽責。

愛崗敬業(yè)是教師的職業(yè)大本質(zhì)要求。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣責任，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的剛榮職責。1對動作高度負責2認真?zhèn)湔n上課3認真批改作業(yè)4認真輔導學生5不得敷衍賽責

3、關(guān)愛學生，教師行為規(guī)范中要求教師應當關(guān)愛學生，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對生嚴慈相濟，做學生良師益友，保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益，不諷刺不挖苦不歧視學生，不提體罰或變相體罰學生1關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生2對學生嚴慈相濟，做學生良師益友3保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益4不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生

4、教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。1遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育2循循善誘，誨人不倦，因材施教3培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展4不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準

5、教師應當為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，為人師表對教師工作具有特殊重要的意義。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公。1堅守高尚情操，知榮明恥2嚴于律己，以身作則3衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明4關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長5作風正派，廉潔奉公6自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

終身學習

1崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)2潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平

1、愛國守法，是教師職業(yè)的基本要求。

1全面貫徹國家教育方針。2自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。3不得有違背黨和國家方針政策的義務

中學常用的教學方法

1、講授法：講授法是教師通過語言系統(tǒng)連貫的向?qū)W生傳授科學文化知識、思想理念，并促

進他們的智能與品的發(fā)展的方法。講授法可以分講解、講述、講解和講解四種。講解是讀（教科書）與講的結(jié)合，邊讀邊講，亦稱串講。講授是教師向教師向?qū)W生描繪學習的對象、介紹學習的材料、敘述事物產(chǎn)生變化的過程。講解是教師向?qū)W生對概念、原理、規(guī)律、公式等進行解釋、論證。講解則是教師在中學高年級采用的一種教學方法，它要求教師不僅要系統(tǒng)全面地描述事實，而且要通過深入分析、推理、論證來歸納、概括科學的概念或結(jié)論。講授法的基本要求；1講授內(nèi)容要有科學性、系統(tǒng)性、思想性、啟發(fā)性、趣味性。2講究講授的策略與方式。3講究語言藝術(shù)。

2、談話法：談話法是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題讓學生回答，通過問答、對話的形式來引導學生思考、探究，獲取或鞏固只是，促進學生智能發(fā)展的方法。亦叫問答法。談話法可以分為復習談話和啟發(fā)談話兩種。復習談話是根據(jù)學生以學教材向?qū)W生提出一系列問題，通過師生問答以幫助學生復習、深化、系統(tǒng)化已學的知識。啟發(fā)談話則

是通過向?qū)W生提出未解答的問題，一步一步引導他們?nèi)ニ伎己吞饺⌒轮R。談話法的基本要求；1要準備好問題和談話計劃。2要善問3要善于啟發(fā)誘導4要做好歸納、小結(jié)。

3、讀書指導法：讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書、自學教材等。指導

預習，要向?qū)W生提出要求，進行啟發(fā)，掃除某些閱讀障礙，使學生通過閱讀能初步了解課文，為學新課做好準備。指導復習，要提出明確的任務、布置一定的作業(yè)，一邊加深對課文知識的解釋和鞏固。指導閱讀參考書，要競選適合的讀物與內(nèi)容，因人而異的提出要求，給與指導。指導學生自學教材，是在教師啟發(fā)和輔導下，學生以自學的形式學習新課，它有助于調(diào)動學習的主動性和培養(yǎng)、提高學生的自學能力。讀書指導法的基本要求；1提出明確的目的、要求和思考題。2交給學生讀書的方法。3善于在讀書中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題4適當?shù)慕M織學生交流讀書心得

4、練習法：聯(lián)系法是學生在教師指導下運用只是去反復完成一定的操作，或者解決某類作

業(yè)與習題，以加深理解和形成技能技巧的方法。聯(lián)系分種類很多。按培養(yǎng)學生不同的能力分，有各種口頭練習、書面練習、世紀才做練習；按學生掌握技能的進程分，有模仿性練習、獨立性練習、創(chuàng)造性練習。練習法的基本要求；1提高練習的自覺性。2循序漸進、逐步提高3嚴格要求

5、演示法：演示法是教師通過展示實物、直觀教具、實驗或播放有關(guān)教學內(nèi)容的軟件、特

制的可見，是學生認識事物、獲得知識或鞏固知識的方法。演示的特點在于加強教學的直觀性。演示法的基本要求；1做好演示前的準備2要使學生明確演示的目的、要求與過程3講究演示的方法

6、實驗法：實驗法師在教師指導下學生運用一定的儀器設(shè)備進行獨立作業(yè)，觀察事物和過

程的發(fā)生和變化，探求事物的規(guī)律，以獲得知識和技能的方法。實驗法可分為探究性試驗和驗證性試驗兩種：前者在進行新課時做為學生探究、發(fā)現(xiàn)和獲得新經(jīng)驗、新知識、新知識、新方法服務；后者在講完新課后做，檢驗所學原理的正確性，并加深理解。實驗法的基本要求；1做好實驗前的準備2明確實驗的目、要求與做法3注意實驗過程中的指導4做好實驗小結(jié)

7、實習作業(yè)法：實習作業(yè)法的是學生在教室的指導下進行一定的實際活動以培養(yǎng)學生實際

操作能力的方法。實習作業(yè)的基本要求；1做好實習作業(yè)的準備2做好實習作業(yè)的動員3做好實習作業(yè)過程中的指導4做好實習作業(yè)總結(jié)

8、討論法：討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討，辨明其實非真?zhèn)我垣@

取知識的方法。基本要求；1討論的問題要有吸引力2要善于在討論中對學生齊發(fā)引導3做討論小結(jié)

9、探究法：探究法使學生在教師的指導下通過獨立的探索，創(chuàng)造性地解決問題，獲取知識

和發(fā)展能力的方法。基本要求；1正確選定研究課題2提供必要的條件3讓學生獨立思考與探索4循序漸進因材施教

教學原則

1、科學性和思想性統(tǒng)一原則，是指教學要以馬克思主義為指導，授予學生以科學知識，并

結(jié)合知識教學對學生進行品德和正確的價值觀與世界觀教育。

貫徹科學性和思想性統(tǒng)一原則的基本要求是：1保證教學的科學性2發(fā)掘教材的思想性，注意在教學中對學生進行品德教育3要重視補充有價值的資料、事例或錄像4教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)

2、理論聯(lián)系實際原則，是指教學要以學習基礎(chǔ)知識為主導，從理論與實際的聯(lián)系上去理解

知識并注重學以致用，發(fā)展動手能力，領(lǐng)悟知識的價值。

基本要求：1書本知識的教學要注重聯(lián)系實際2重視引導學生運用知識3逐步培養(yǎng)與形成學生綜合運用知識的能力4補充必要的鄉(xiāng)土教材

3、直觀性原則，是指在教學中通過引導學生觀察所學事物或圖像，聆聽教師用語言對所學

對象的形象描繪，形成有關(guān)事物具體而清晰的表象，以便理解所學知識。

基本要求1正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段2直觀要與講解相結(jié)合3防止直觀的不當與濫用4重視運用語言直觀

4、啟發(fā)性原則，是指在教學中教師要激發(fā)學生的學習主體性，引導他們經(jīng)過積極思考與探

究自覺地掌握科學知識，學會分析問題，樹立求真意識和人文情懷

基本要求：1調(diào)動學生學習的主動性調(diào)動學生內(nèi)在的學習主動性是啟發(fā)的首要問題2善于提問，引導教學步步深入3注重通過在解決實際問題中啟發(fā)學生獲得知識4發(fā)揚教學民主

5、循序漸進原則，是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，是學生系

統(tǒng)的掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力

基本要求：1按教材的系統(tǒng)性進行教學2抓主要矛盾，解決好重點與難點3由淺入深、由易到難、由簡到繁4將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結(jié)合起來

6、鞏固性原則，是指教學要引導學生在理解的基礎(chǔ)上牢固的掌握知識和技能，長久的維持

在記憶中，以便根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，卓有成效的運用

基本要求：1在理解的基礎(chǔ)上鞏固2重視組織各種復習3在擴充改組和運用只是種積極鞏固

7、發(fā)展性原則，是指教學內(nèi)容、方法和進度要是和學生的發(fā)展水平，但又有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握，以便有效的促進學生的身心發(fā)展

基本要求：1了解學生的發(fā)展水平，從實際出發(fā)進行教學2考慮學生認識發(fā)展的時代特點

8、因材施教原則：是指教師要從學生的實際情況、個別差異與個性特點出發(fā)，有的放矢的進行有區(qū)別的教學，是每個學生都能揚長避短、長善救失、獲得最佳發(fā)展

基本要求1針對學生的提點進行有區(qū)別的教學2采取有小措施是有才能的學生得到充分的發(fā)展

八.德育原則

1．理論和生活相結(jié)合原則

指進行德育教育要以學生的現(xiàn)實生活為基點，練習學生生活，引導學生把思想政治觀念和社會道德規(guī)范的學習同參與 生活實踐結(jié)合起來，把提高道德思想境界與養(yǎng)成道德行為習慣結(jié)合起來，做到心口如一，言行一致。

要求：1.理論學習要結(jié)合學生生活實際，切實提高學生的思想

2.注重實踐，培養(yǎng)道德行為習慣

2.疏導原則

指進行德育要循循善誘，以禮服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上

要求：1.講明道理，疏通思想2.因勢利導，循循善誘3.以表揚，激勵為主，堅持正面教育

3.長善救失原則

指進行德育要調(diào)動學生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，促進學生的道德成長

要求：1.“一分為二”地看待學生2.發(fā)揚積極因素，克服消極因素

3.引導學生自覺評價自己，進行自我教育

4.嚴格要求與尊重學生相結(jié)合原則

指進行德育要把學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對學生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學生的品德

要求：1.尊重和信賴學生 2.嚴格要求學生

5.因材施教原則

指進行德育要從學生品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最大程度的發(fā)展

要求：1.深入了解學生的個性特點和內(nèi)心世界

2.根據(jù)學生個人特點有的放矢地進行教育

3.根據(jù)學生的年齡特征有計劃地進行教育

6.在集體中教育原則

指進行德育有賴于學生的社會交往，共同活動，注意依靠學生集體，通過社會交往和集體活動進行教育，充分發(fā)揮學生集體在教育中的巨大作用

要求:1.引導學生關(guān)心，熱愛集體，為建設(shè)良好的集體而努力

2.通過集體教育學生個人，通過學生個人轉(zhuǎn)變影響集體

3.把教師的主導作用與集體的教育力量結(jié)合起來

7.教育影響一致性和連貫性原則

指進行德育應當有目的，有計劃地把來自各方面對學生的教育影響加以組織，調(diào)節(jié)，整合，使其互相配合，協(xié)調(diào)一致，前后連貫地進行，以保障學生的品德能按教育目的的要求發(fā)展

要求：1.組建教師集體，使校內(nèi)教育影響一致

2.做好銜接工作，使對學生的教育前后連貫和一致

3.正確認識和發(fā)揮學校教育的引領(lǐng)作用，使學校，家庭和社會各方面對學生的教

育影響達到最佳狀態(tài)

8.導向性原則

指進行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導學生向正確的方向發(fā)展

要求：1.堅持正確的政治方向2.德育目標必須符合新時期的方針政策和總?cè)蝿盏囊?/p>

3.要把德育的理想性和現(xiàn)實性結(jié)合起來

九．德育方法

1.說服

通過擺事實，講道理，使學生提高認識，形成正確觀點的方法。

要求：1.明確目的性 2.富有知識性，趣味性3。注意時機 4.以誠待人

2.榜樣

以他人的高尚思想，模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法

要求: 1.選好學習的榜樣 2.激起學生對榜樣的敬慕之情

3.引導學生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)

3.鍛煉

有目的地安排學生生活，組織學生進行一定的實際活動與交往以培養(yǎng)他們的良好品德的方法

要求：1.調(diào)動學生的主動性 2.適當指導 3.堅持嚴格要求 4.注意檢查和堅持

4.修養(yǎng)

在教師引導下學生經(jīng)過自覺學習，自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種重要方法

要求:1.培養(yǎng)學生自我修養(yǎng)的興趣與自覺性 2.指導學生掌握修養(yǎng)的標準

3.引導學生積極參加社會實踐

5.陶冶

通過創(chuàng)設(shè)良好的生活情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法

要求：1.創(chuàng)設(shè)良好的情境 2.與啟發(fā)引導相結(jié)合 3.引導學生參與情境的創(chuàng)設(shè)

6.獎懲

對學生的思想和行為作出評價，包括表揚，獎勵和批評，處分兩個方面

要求：1.公平公正，正確適度，合情合理 2.發(fā)揚民主，獲得群眾支持 3.注重宣傳與教育

7.制度

通過構(gòu)建良好的學校制度來引導規(guī)范和培養(yǎng)學生品德的方法

要求：1.學生制度要合法2.學生制度要合德

以人為本的含義

以人為本是馬克思主義人本觀在新時期的繼承和發(fā)展，是科學發(fā)展觀的核心，就是要把人民的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷滿足人民的多方面需求和促進人的全面發(fā)展；全面，就是要在不斷完善社會主義市場經(jīng)濟體制、保持經(jīng)濟持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展的同時，加快政治文明、精神文明的建設(shè)，形成物質(zhì)文明、政治文明、精神文明互相促進、共同發(fā)展的格局；協(xié)調(diào)，就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展、經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展、國內(nèi)發(fā)展和對外開放；可持續(xù)，就是要統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展，處理好經(jīng)濟建設(shè)、人口增長與資源利用、生態(tài)環(huán)境保護的關(guān)系，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。

在教育教學活動中做到以學生的全面發(fā)展為本

教師在教育教學活動中應當把學生的利益作為一切工作的出發(fā)點和落腳點，不斷提高自身的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)素養(yǎng)滿足學生的多方面需求和促進學生的全面發(fā)展；把全體學生都培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的、有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。學生需要尊重

傳統(tǒng)的學生觀認為學生年齡小，不成熟，需要教師嚴格管教。有的教師總是采取居高臨下的態(tài)度要求學生服從自己；有的老師動輒訓斥學生、挖苦學生、懲罰學生；有的老師采取高壓政策，認為這樣可以管住學生。這樣的師生觀只會使師生關(guān)系不融洽、有隔閡、師生關(guān)系趨于緊張。教育過程是師生之間的信息交流、情感溝通、人格互動的過程，因為教師應該尊重學生，尊重他們的思想、感情、和個性。如果學生的認識不足，要細心引導；如果學生的看法有道理，要尊重支持。這樣的教師才會受到學生的真心愛戴，才能贏得學生的尊重，縮短師生的心理距離，師生之間才能建立一種民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。只有在這種新形師生關(guān)系下，學生才會身心愉快的參加到學習生活中，積極主動的進行學習和探索。學生都有發(fā)展?jié)摿?/p>

傳統(tǒng)的觀念認為聽話、成績好的學生才是好學生。有的老師深受影響，以是否聽話和成績好壞來評判學生。這樣的觀念限制了具有獨立思考、具有創(chuàng)造潛力的學生的發(fā)展。素質(zhì)教育要求樹立所有學生都值得培養(yǎng)的觀念，相信每個學生都有獨特的天賦，都有內(nèi)在的潛力，都有向上、向善的內(nèi)在要求，關(guān)鍵在于按照他們在早期表現(xiàn)出的天賦選擇是與其發(fā)揮才能、天賦的職業(yè)。教師不應對學生報有先入為主的成見，從而把學生定型化，要正視學生的個別差異，克服按統(tǒng)一標準和尺度去衡量學生，追求完全趨同、整齊劃一的弊病，根據(jù)學生各方面情況進行因材施教。這就要求在教育過程中貫徹個別對待原則，講求一把鑰匙開一把鎖，調(diào)動每一個學生的積極性、主動性，使他們成為不同領(lǐng)域內(nèi)有所專長、有所成就的人。如果我們的教室樹立了所有學生都值得培養(yǎng)的意識，那么他們對教育好每一個學生多會有信心和

熱情，就會想方設(shè)法的為每個學生的成長創(chuàng)造良好的條件，而教師的熱情和努力就會變成學生發(fā)展的重要動力。

以人為本的學生觀要求教師在教育教學活動中應當把學生視為獨立的完整個體、把學生看做是學習的主體、必須尊重學生、必須意識到學生的發(fā)展?jié)摿Γ膶Υ總€學生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公平對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。具有終身學習的意識。

教師應崇尚科學精神，樹立終身學習概念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆也業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

（1）終身學習是時代發(fā)展對教師提出的必然要求

（2）終身學習是實現(xiàn)自身價值的需要

（3）終身學習更是教師職業(yè)特點的要求

第三篇：綜合安全知識-問答題

綜合安全知識---問答題

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1.制定《安全生產(chǎn)法》的目的是什么？

更新時間：2009-1-30 11:20:44

答：為了加強安全生產(chǎn)監(jiān)督管理，防止和減少生產(chǎn)安全事故，保障人民群眾生命和財產(chǎn)安全，促進經(jīng)濟發(fā)展。

2.制定《國務院關(guān)于特大安全事故行政責任追究的規(guī)定》的目的是什么？

答：為了有效地防范特大安全事故的發(fā)生，嚴肅追究特大安全事故的行政責任，保障人民群眾生命、財產(chǎn)安全。

3.制定《危險化學品安全管理條例》的目的是什么？

答：為了加強對危險化學品的安全管理，保障人民生命、財產(chǎn)安全，保護環(huán)境。

4.《安全生產(chǎn)法》適用的范圍有哪些？

答：適用于在中華人民共和國領(lǐng)域內(nèi)從事生產(chǎn)經(jīng)營活動的單位的安全生產(chǎn)。

5.《危險化學品安全管理條例》中所稱危險化學品包括哪些物品？

答：本條例所稱危險化學品包括爆炸品、壓縮氣體和液化氣體、易燃液體、易燃固體、自燃物品和遇濕易燃物品、氧化劑和有機過氧化物、有毒品和腐蝕品等。

6.《國務院關(guān)于特大安全事故行政責任追究的規(guī)定》中提及的特大安全事故是指哪幾類？

答：共7類，包括：

（一）特大火災事故；

（二）特大交通安全事故；

（三）特大建筑質(zhì)量安全事故；

（四）民用爆炸物品和化學危險品特大安全事故；

（五）煤礦和其他礦山特大安全事故；

（六）鍋爐、壓力容器、壓力管道和特種設(shè)備特大安全事故；

（七）其他特大安全事故。

7.安全生產(chǎn)責任制度應包含哪幾方面內(nèi)容？

答：安全生產(chǎn)責任制度應包含的內(nèi)容為：

（一）明確、具體的安全生產(chǎn)要求；

（二）明確、具體的安全生產(chǎn)管理程序；

（三）明確、具體的安全生產(chǎn)管理人員；

（四）明確、具體的安全生產(chǎn)培訓要求；

（五）明確、具體的安全生產(chǎn)責任。

8.生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負責人對本單位安全生產(chǎn)工作負有哪些職責？

答：生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負責人對本單位安全生產(chǎn)工作負有職責為：

（一）建立、健全本單位安全生產(chǎn)責任制；

（二）組織制定本單位安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程；

（三）保證本單位安全生產(chǎn)投入的有效實施；

（四）督促、檢查本單位的安全生產(chǎn)工作，及時消除生產(chǎn)安全事故隱患；

（五）組織制定并實施本單位的生產(chǎn)安全事故應急救援預案；

（六）及時、如實報告生產(chǎn)安全事故。

9.特種作業(yè)范圍是什么？

答：特種作業(yè)包括：

（一）電工作業(yè)；

（二）金屬焊接切割作業(yè)；

（三）起重機械（含電梯）作業(yè)；

（四）企業(yè)內(nèi)機動車輛駕駛；

（五）登高架設(shè)作業(yè)；

（六）鍋爐作業(yè)（含水質(zhì)化驗）；

（七）壓力容器操作；

（八）制冷作業(yè)；

（九）爆破作業(yè)；

（十）礦山通風作業(yè)（含瓦斯檢驗）；

（十一）礦山排水作業(yè)（含尾礦堤作業(yè)）；

（十二）由主管部門提出并經(jīng)國家有關(guān)部門批準的其他作業(yè)。

10.特種作業(yè)人員必須具備什么條件？

答：特種作業(yè)人員必須具備的條件為：

（一）年齡滿18周歲；

（二）身體健康，無妨礙從事相應工種作業(yè)的疾病和生理缺陷；

（三）初中以上文化程度，具備相應工種的安全技術(shù)知識，參加國家規(guī)定的安全技術(shù)理論和實際操作考核并成績合格；

（四）符合相應工種作業(yè)特點需要的其他條件。

11.機械設(shè)備的哪些部位應裝設(shè)防護裝置和安全裝置？

答：在機械設(shè)備的傳動帶、明齒輪，接近于地面的連軸節(jié)、皮帶輪、轉(zhuǎn)動軸、飛輪、砂輪和電鋸等危險部分，都要裝設(shè)防護裝置。

對壓力機、碾壓機、壓延機、電刨機、剪板機等壓力機械的旋壓部分都要有安全裝置。

12.職業(yè)病的特點是什么？

答：（1）有明確的病因；（2）導致職業(yè)病的職業(yè)危害因素大多是可以檢測的，而且需達到一定程度，才能致病；（3）在接觸同樣因素的人群中常有一定的發(fā)病率；（4）有一定的臨床癥狀；（5）不少職業(yè)病，目前尚無特效治療；（6）職業(yè)病是可以預防的。

13.在安全生產(chǎn)工作方面為國家和社會作出貢獻的單位和個人，給予獎勵的方式主要有哪些？

答：獎勵的方式主要有：（1）榮譽獎勵：如授予稱號或者記功、記大功等。（2）物質(zhì)獎勵：頒發(fā)集體或個人獎金、獎品。（3）晉級獎勵：晉升行政級別、晉升技術(shù)職務、晉升技術(shù)工人等級、增加工資等。

14.安全帽有哪六種基本性能？

答：（1）抗沖擊性能；（2）耐穿透性能；（3）耐低溫性能；（4）耐燃燒性能；（5）電絕緣性能；（6）側(cè)向鋼性。

15.在金屬容器內(nèi)、管道內(nèi)、鐵平臺上、隧道內(nèi)、礦膨內(nèi)、潮濕環(huán)境等較惡劣環(huán)境中，允許使用的安全電壓額定值是多少伏?

答:24伏。

16.什么叫職業(yè)危害？職業(yè)危害包括哪些內(nèi)容？

答：職業(yè)危害是指從業(yè)人員在勞動過程中因接觸有毒有害物品和遇到各種不安全因素而有損于健康的危害。

職業(yè)危害一般包括：

（一）在生產(chǎn)過程中的危害，可分為化學因素的危害，如有毒物質(zhì)和生產(chǎn)性粉塵的侵害；物理因素的危害，如高溫高壓、電離輻射、噪音等；生物因素的危害，如生產(chǎn)勞動過程中的疫病、細菌、病毒感染等。

（二）與勞動狀況有關(guān)的危害，如作業(yè)時間過長，勞動負荷過重等。

（三）與生產(chǎn)環(huán)境有關(guān)的危害，如廠房狹小，通風和照明不合理，缺乏防寒取暖和防暑降溫設(shè)施等。

17.國家對女職工禁忌從事的勞動范圍包括哪些？

答：根據(jù)勞動部勞安字[1990]1號規(guī)定：女職工禁忌從事的勞動范圍：

（1）礦山井下作業(yè)；（2）人工裝卸作業(yè)；（3）《體力勞動強度分級》標準中第Ⅳ級體力勞動強度的作業(yè)；（4）建筑業(yè)腳手架的組裝和拆除作業(yè)，以及電力、電信行業(yè)的高處架線作業(yè)；（5）連續(xù)負重（指每小時負重次數(shù)在六次以上）每次負重超過二十公斤，間斷負重超過二十五公斤的作業(yè)。

18.從業(yè)人員的基本權(quán)利是什么？

答：從業(yè)人員的基本權(quán)利包括：（1）享受工傷保險和傷亡求償權(quán)；（2）危害因素和應急措施的知情權(quán)；（3）安全管理的批評檢舉控告權(quán)；（4）拒絕違章指揮和冒險作業(yè)權(quán)；（5）緊急情況下的停止作業(yè)和緊急撤離權(quán)。

19.因安全生產(chǎn)違法行為被給予行政處罰的單位和個人享有哪些權(quán)利?

答:陳述權(quán)、申辯權(quán)、申請行政復議權(quán)、提起行政訴訟權(quán)和提出賠償要求權(quán)。

20.安全生產(chǎn)違法行為行政處罰的種類有哪些?

答:(1)警告；(2)罰款；(3)沒收違法所得；(4)責令改正、責令限期改正、責令停止違法行為；(5)責令停產(chǎn)停業(yè)整頓、責令停產(chǎn)停業(yè)、責令停止建設(shè)；(6)拘留；(7)關(guān)閉；(8)吊銷營業(yè)執(zhí)照；(9)安全生產(chǎn)法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他行政處罰。

21.《國務院關(guān)于進一步加強安全生產(chǎn)工作的決定》中提出的三項經(jīng)濟政策是什么？

答：建立安全費用提取制度，建立安全生產(chǎn)風險抵押金制度，提高傷亡事故賠償標準。

22.什么是勞動防護用品？使用勞動防護用品的要求是什么？

答：勞動防護用品是指勞動者在勞動過程中為免遭或者減輕傷害或者職業(yè)危害所配備的防護裝置。勞動防護用品有自救器、防護罩、安全帽等。

使用勞動防護用品的要求是：

（1）勞動防護用品使用前首先做一次外觀檢查。檢查的目的是認定用品對有害因素防護失效的程度，外觀有無缺陷或損壞，各部件組裝是否嚴密，啟動是否靈活等。

（2）勞動防護用品的使用必須在其性能范圍內(nèi)，不得超極限使用；不得使用未經(jīng)國家指定、經(jīng)檢測部門認可和檢測還達不到標準的產(chǎn)品，不能隨便替代，更不能以次充好。

（3）嚴格按照使用說明書正確使用勞動防護用品。

23.哪些高處作業(yè)易發(fā)生高處墜落事故？

答：主要有三類：臨邊作業(yè)、洞口作業(yè)和獨立懸掛作業(yè)。

24.國家對煙花爆竹實行許可證制度的范圍包括哪些？

答：國家對煙花爆竹的生產(chǎn)、經(jīng)營、運輸和舉辦焰火晚會及其他大型焰火燃放活動，實行許可證制度。

25.全國“安全生產(chǎn)月”活動是由哪幾個部門發(fā)起的？

答：中共中央宣傳部、國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局、中華全國總工會、公安部、國家廣播電影電視總局和共青團中央。

26.事故查處“四不放過”原則是：

答：事故原因未查清不放過，整改措施未落實不放過，有關(guān)人員未受到教育不放過，責任人員未處理不放過。

27.某煤礦工人，在工作期間違反安全生產(chǎn)規(guī)章制度，并在井下吸煙，造成重大事故。請判斷該礦工的錯誤性質(zhì)和應負責任。

答：構(gòu)成犯罪，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責任。

28.某化工廠將儲存危險品的倉庫與員工宿舍在同一建筑物內(nèi)，對該廠行為應如何處理？

答：責令限期改正。

29.某生產(chǎn)經(jīng)營單位與從業(yè)人員簽訂生死協(xié)議，為了免除或者減輕對從業(yè)人員因生產(chǎn)事故造成的傷亡依法應承擔的責任。請判斷該經(jīng)營單位和從業(yè)人員所簽訂的協(xié)議是否有效，有關(guān)部門應該對主要負責人和投資人如何處理？

答：無效，給予2萬元以上10萬元以下罰款。

30.氧氣瓶口為什么不能沾染油脂？

答:油脂,尤其是不飽和脂肪的油脂,很容易發(fā)生氧化發(fā)熱反應,引起燃燒。如果氧氣瓶口沾有油脂,當氧氣高速噴出時,高壓氣流與瓶口摩擦產(chǎn),生的熱量能加速油脂的氧化過程,極易引起燃燒,甚至引起氣瓶爆炸。

31.2007年“安全生產(chǎn)月”的主題是什么？

答：2007年“安全生產(chǎn)月”活動主題是：綜合治理，保障平安。

32.《安全生產(chǎn)許可證條例》于哪年哪月哪日開始實施?

答:2004年1月13日。

34.煤礦的“五大災害”是指什么?

答:瓦斯爆炸、煤塵爆炸、火災、透水和冒頂事故。

35.特種作業(yè)人員必須年滿多少周歲?

答:18周歲。

36.發(fā)生電氣火災時,能用泡沫滅火器滅火嗎?

答:不能。

37.離崗6個月以上的工人重新上崗有何要求?

答:要重新進行車間和崗位安全教育。

38.鍋爐安全閥的作用是什么?

答:將鍋爐的壓力控制在允許的范圍內(nèi),確保鍋爐的安全運行。當超過規(guī)定值時,能自動開啟、泄壓,以防鍋爐超壓發(fā)生事故。

39.當心滑倒標志用于哪些地方?

答:用于地面上有油、水等易跌倒的地方。

40.防靜電危害的措施一般有哪些?

答:有接地法、泄漏法、中和法和工藝控制法4種。

41.“三不傷害”是指什么?

答:是指不傷害自己,不傷害別人,不被別人傷害。

42.安全色中紅色代表什么意思?

答:紅色表示禁止、停止、消防和危險的意思。

43.我國國家標準規(guī)定的安全電壓的額定值分別為多少?|

答:42伏、36伏、24伏、12伏和6伏。

44.在工業(yè)生產(chǎn)中,毒物主要經(jīng)過什么途徑進入體內(nèi)?

答:呼吸道、皮膚、消化道。

45.在操作打磨工具時,必須使用哪類個人防護用具?

答:護眼罩。

46.安全網(wǎng)使用多長時間后,必須進行繩的強度試驗?

答:3個月。

47.工業(yè)生產(chǎn)中使用的甲苯有什么危害?

答:易燃、有毒。

48.某人在工作時間作崗位上,突發(fā)疾病,工廠立即將其送醫(yī)院,但36小時后死亡,請問是否應認定為工傷?

答:是。

49.幫助觸電者脫離危險時,可用什么作為救護工具?

答:可用干燥的木棒作為救護工具,使觸電者脫離危險,不可用手或金屬及其他潮濕的物體作為準拖、拉救護工具。

50.移動某些非固定安裝的電氣設(shè)備(如電風扇、照明燈等)時,在移動前后應先怎樣做才能安全?

答:先切斷電源。

51.生產(chǎn)、儲存、使用劇毒化學品的單位,應當對本單位的生產(chǎn)、儲存裝置多長時間進行一次安全評價?

答:每年進行一次安全評價。

52.乙烘氣瓶在使用時,瓶體溫度不能超過多少度?

答:不得超過40℃。

53.《工業(yè)企業(yè)噪聲衛(wèi)生標準》規(guī)定:對于新建、擴建和改建的工業(yè)企業(yè),8小時工作時間內(nèi)工作人員工作地點的穩(wěn)態(tài)連續(xù)噪聲級不得大于多少分貝(A)?

答:85分貝(A)。

54.在人力搬運中,男工負重一般不得超過多少千克?

答:一般不得超過80千克。

55.進行腐蝕性液體裝卸操作時,應該戴什么手套?

答:應該戴橡膠手套。

56.在使用手電鉆、電砂輪等手持電動工具時,為保證安全,應采取什么措施?

答:裝設(shè)漏電保護器。

57.受過一次強沖擊的安全帽能否繼續(xù)使用?

答:應及時報廢,不能繼續(xù)使用。

58.四氯化碳主要用于撲救哪些火災?

答:主要用于撲救電器設(shè)備火災。

59.根據(jù)國際慣例,工傷保險實行的是無責任補償原則,還是有責任補償原則。

答:是無責任補償原則。

60.灰色的電器外殼表示什么意思?

答:電器外殼接地或接零。

61.公共娛樂場所內(nèi)必須設(shè)置火災事故應急照明燈照明時間有何要求?

答:照明時間不得少于20分鐘。

62.塵肺病癥狀的主要表現(xiàn)是指什么?

答:主要表現(xiàn)為氣短、胸痛、胸悶、咳嗽等癥狀。

63.建筑施工中,通常所說的“四口防護”是指什么?

答:樓梯口、電梯口、預留洞口和出入口。

64.制鞋行業(yè)中的主要危害性毒物是什么?

答:苯及其同系物。

65.婦女可以從事密閉空間的涂裝作業(yè)嗎?

答:不可以。

66.安全標志能不能代替安全操作規(guī)程和安全措施?

答:不能

67．車輛在車間內(nèi)的車速不能超過多少?

答:不能超過3公里/小時。

68.氣瓶在使用前,為什么不能放在絕緣性物體如橡膠、塑料上?

答:產(chǎn)生的靜電無法泄漏。

69.當企業(yè)不能進行工藝和設(shè)備改造時,除使用除塵器外,降低工作場所粉塵的方法是什么?

答:濕式作業(yè)。

70.從事?lián)岆U、救災、救人等維護國家、社會和公眾利益的活動所導致的負傷、致殘、死亡的,能否認定為工傷?

答:應當認定為工傷。

71.倉庫內(nèi)的氣瓶應怎樣排放才能保證安全?

答:氣瓶放置應整齊，戴好瓶帽;立放時，應妥善固定;橫放時，頭部朝同一方向，垛高不得超過5層。

72.電器設(shè)備的外殼是紅色的,有什么含義?

答:表示其外殼有電。

73.常用呼吸護具的作用是什么?

答:預防塵肺和職業(yè)病。

74.化學品庫房內(nèi)使用的燈泡不能超過多少瓦?

答:60瓦。

75.“一通三防”中的“一通”和“三防”各指什么?

答:“一通”指礦井通風,“三防”指瓦斯防治、礦塵防治、礦井火災防治。

76.建筑用安全網(wǎng)的用途是什么?

答:防止人體從高空墜落。

77.單極開關(guān)應該裝在零線還是火線上?

答:火線上。

78.機床上使用的局部照明燈,電壓有什么要求?

答:一般不得超過36伏。

79.安全帽的主要作用是什么?

答:防止物料下落擊中頭部及行進中碰撞突出物而受傷。

80.由毒物一次或短時間內(nèi)大量進入人體會引起慢性中毒、亞急性中毒還是急性中毒

答:急性中毒。

81.發(fā)生火災需剪斷電線時,應注意什么?

答:不同相線應在不同部位剪斷,防止造成相間短路。剪斷空中電線時,剪斷位置應選擇在電源方向支持物附近,防止電線切斷后,斷頭掉地發(fā)生觸電事故。

82.在非動火區(qū)進行動火作業(yè),應該辦理什么手續(xù)?

答:辦理動火許可證。

83.施工現(xiàn)場每臺用電設(shè)備應有各自的開關(guān)箱,必須實行什么制度?

答:實行“一機一閘”制。

84.家用電器的保險絲是裝在零線上嗎?

答:錯誤。應該裝在火線上。

85.請說出4種以上鍋爐常見的事故。

答:缺水、滿水、汽水共騰、爐膛爆炸、爐管爆炸。

86.火災逃生時,為什么應該俯身前行?

答:因為空氣上方煙氣濃度較大。

87.安全生產(chǎn)許可證有效期為幾年?

答:3年。

88.國家有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，女工負重不能超過多少千克?

答:25千克。

89.根據(jù)國家有關(guān)標準，安全標志應由哪些內(nèi)容構(gòu)成?

答:由安全色、幾何圖形和圖形符號構(gòu)成。必要時需要一些補充文字說明與安全標志一起使用。

90.電石起火時，應該使用什么滅火器滅火?

答:必須用干砂或二氧化碳滅火器滅火。

91.勞動保護用品指的是什么?

答:勞動保護用品是保護勞動者免受職業(yè)傷害，保障其安全與健康的專用物品。

92.《安全生產(chǎn)法》是否適用于香港特別行政區(qū)?

答:不適用。

93.請分別舉出什么滅火器可以用來撲救電氣火災?什么不能用來撲滅電氣火災?

答:應用黃砂、二氧化碳、四氯化碳等滅火器滅火，而不能用水或泡沫滅火器滅火。

94.設(shè)在走道的燈光疏散指示標志的間距有何規(guī)定?

答:設(shè)在走道的指示標志的間距不得大于20米。

95.勞動者的工作時間主要包括哪些?

答:包括作業(yè)準備、結(jié)束時間，作業(yè)時間，勞動者自然需要的中斷時間和工藝中斷時間。

96.110V以下的用電設(shè)備是否可以免裝漏電保護器?

答:不可以，只有36V以下的用電設(shè)備可以免裝漏電保護器。

97.化學品事故的應急處理過程一般包括那幾方面內(nèi)容?

答:包括報警、緊急疏散、現(xiàn)場急救、溢出或泄漏處理和火災控制幾方面。

98.機動車在冰雪、泥濘的道路上行駛時，最高時速應是多少?

答:不準超過20公里/小時。

99.電腦操作員眼晴距顯示器屏幕的距離多遠為安全?

答:30～60厘米。

100.職工勞動保護權(quán)益受到侵害時有權(quán)向所在單位的主管部門或當?shù)貏趧硬块T提出申訴。受理申訴的部門應當自收到申訴書之日起，多少天內(nèi)作出處理決定?

答:30日內(nèi)。

101.什么是現(xiàn)場“三點控制”?

答:即對生產(chǎn)現(xiàn)場的“危險點、危害點、事故多發(fā)點”進行強化的控制管理，實行掛牌制，標明其危險或危害的性質(zhì)、類型、定量、注意事項等內(nèi)容，以警示人員。

102.為什么在操作車床時，工人不準戴手套?

答:因為容易被機器的轉(zhuǎn)動部分纏繞，發(fā)生事故。

103.幼兒園、托兒所建筑耐火等級應不低于幾級?應遠離廠區(qū)、倉庫多少米以上?

答:耐火等級不低于3級。遠離廠區(qū)、倉庫50米以上。

104.電梯運行時，是否可以揩拭、潤滑或修理電梯機件?

答:絕對禁止。

105.特種作業(yè)對哪些人和設(shè)備具有較大危險?

答:特種作業(yè)對操作者、作業(yè)附近人員和周圍設(shè)施的安全具有較大的危險。

106.在公共場所施工現(xiàn)場，須設(shè)置哪些設(shè)施?

答:必須設(shè)置明顯標志和安全防圍設(shè)施。

107.人體觸電致死，是由于哪個器官受到嚴重傷害?

答:心臟受到嚴重傷害。

108.防止瓦斯積聚的基本措施是什么?

答;加強通風。

109.使用的電氣設(shè)備按有關(guān)安全規(guī)程，其外殼應有什么防護措施?

答:防護性接地或接零。

110.為保證工人安全，當高層建筑作業(yè)高度超過多少米以上的交叉作業(yè)，應設(shè)雙層保護設(shè)施。

答案:24米。

111.處理化學液體時，應用什么保護面部?

答:保護面罩。

112.在焊接作業(yè)中，為保護操作者的安全，保護片一般累計使用多久更換一次?

答:8小時。

113.怎樣檢查吊車鋼絲繩是否安全可靠?

答:①檢查鋼絲繩和卷筒的固接處是否牢固可靠;②檢查靠滑輪槽那面鋼絲繩的磨損與斷絲情況;③檢查鋼絲繩的潤滑是否良好;④檢查吊鉤降到最低位置時，卷筒上是否至少留有2圈鋼絲繩。

114.工人操作機械時穿著的“三緊”工作服是指哪“三緊”?

答:袖口緊、領(lǐng)口緊、下擺緊。

115.粉塵對人體危害程度取決于什么?

答:取決于粉塵的化學組成及其在空氣中的濃度、以及人體接觸時間的長短。

116.井下作業(yè)地點的溫度不得超過多少?

答:28℃。

117.叉車在叉物時，為防止貨物墜落傷人，應該注意什么?

答:無關(guān)人員不得靠近，特別是當貨物提升時，下方嚴禁有人站立或行走。

118.電線老化為什么容易引起火災?

答:電線老化后，絕緣性能下降，容易發(fā)生短路。尤其遇到潮濕的天氣，外表雖然完整，絕緣能力已大大降低，水分浸入到金屬導體，使其短路而引起電氣線路火災。

119.鍋爐升壓后，應該經(jīng)常注意水位，使其保持在水位表的什么位置?

答:2/3的位置。

120.車工在操作時，對于切下的切屑應怎樣清理?

答:車工對切下來的帶狀、螺旋狀切屑，應用鉤子及時清除，嚴禁用手拉，以免割傷、燙傷。

121.什么是保護接零?

答:把電氣設(shè)備在正常情況下不帶電的金屬部分與電網(wǎng)的保護零線(保護導體)緊密連接起來。

122.在鐵路道口，道口管理人員示意停止行進時，車輛行人應怎樣做?

答:車輛和行人必須依次靠右停在停車線以外，沒有停車線的，停在距最外的鋼軌5米以外。

123.工人必須在100℃以上的高溫環(huán)境下作業(yè)，應嚴格控制作業(yè)時間，一次作業(yè)不得超過多少分鐘?

答:5分鐘。

124.在充滿可燃氣體的環(huán)境中，可以使用手動電動工具嗎?為什么?

答:不能，會產(chǎn)生火花，極易引發(fā)爆炸。

125.井下沼氣有什么危害?

答:不但會引起燃燒和爆炸，還會造成人員窒息。

126.什么季節(jié)容易發(fā)生靜電引起的爆炸和火災?

答:氣候干燥的冬季。

127.為避免廚房內(nèi)的排煙罩及排煙管道上的油漬被點燃而釀成火災，應該怎么辦?

答:定期清潔以免油漬積累。

128.電焊時，若有其它人在場，應采取什么安全措施?

答:放置警告牌，在工作場所周圍設(shè)置屏蔽。

129.高壓鍋要經(jīng)常檢查排氣孔是否暢通，一般幾個月更換一次易熔片?

答:3個月。

130.如果土坑兩邊沒有支撐，在一般安全要求下，最大傾斜度是多少?

答:45度。

131.我國常用的絕緣導線有幾種?

答:有兩種，橡膠絕緣導線和塑膠絕緣導線。

132.汽車在行駛或加油時應注意哪些問題?

答:不準吸煙，不準使用手持電話及尋呼機。

133.對使用煤氣設(shè)備的房間有哪些要求?

答:不能放置電冰箱，不能當臥室住人。

134.化學品事故的特點是什么?

答:發(fā)生突然、擴散迅速、持續(xù)時間長、涉及面廣。

135.如果電氣設(shè)備發(fā)生火災，在許可的情況下，首先應怎樣做?

答:關(guān)閉電源開關(guān)，切斷電源;用細土、沙土、四氯化碳或1211滅火器進行滅火。

136.機械防護裝置主要有哪幾類?

答：有固定防護式、聯(lián)鎖防護式和自動防護式。

137.裝有什么的容器是絕對不能焊接的?

答:盛裝汽油、煤油、酒精、電石等易燃、易爆物質(zhì)的容器，禁止焊接。

138.發(fā)現(xiàn)燃氣泄漏應如何處理?

答:及時關(guān)閉總閥，開窗通風，禁止開關(guān)電器。

139.為什么不允許礦山獨眼井生產(chǎn)?

答:通風不良;而且一旦發(fā)生事故，唯一通達地面的出口被堵，救援人員無法進入，井下人員也無法撤出去。

140.什么是防止高空墜落的最佳方法?

答:使用合適的工作臺。

141.煤礦的“五大災害”是什么?

答:瓦斯、煤塵、火、水和頂板。

142.交通安全標志中的警告標志的形狀、顏色是怎樣的?

答:其形狀為等邊三角形、頂角向上。標志的顏色為黃底、黑邊、黑圖案。

143.呼吸護具分哪幾類?

答:防塵、防毒、供氧三類。

144.有瓦斯、礦塵爆炸可能性的礦井，應采用什么電氣設(shè)備?

答:防爆電氣設(shè)備。

145.坑穴應設(shè)有堅固的爬梯以方便上下，梯頂伸展出地面最少多少米?

答:1米。

第四篇：教師資格證考試《綜合素質(zhì)》重點整理

第一章：職業(yè)理念 第一節(jié)、教育觀

1、素質(zhì)教育：

素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。

2、為什么要實施素質(zhì)教育？

（1）實施素質(zhì)教育是落實“科教興國”戰(zhàn)略的需要；

（2）實施素質(zhì)教育是當今國際教育改革和發(fā)展的共同趨勢；（3）實施素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要；

3、素質(zhì)教育的要求：（1）堅持德育為先

（2）堅持能力為重（3）堅持全面發(fā)展

4、如何開展素質(zhì)教育

（1）素質(zhì)教育目的融入各教育環(huán)節(jié)；（2）構(gòu)建對接社會現(xiàn)實的課程體系（3）啟迪學生自主學習（4）充分發(fā)揮教師的正能量（5）創(chuàng)新素質(zhì)教育教學模式

第二節(jié)、學生觀

1、我國所倡導的學生觀：以人為本和全面發(fā)展

2、什么是“人的全面發(fā)展”

人的道德、體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。（德智體美的全面發(fā)展）

3、為什么人要全面發(fā)展？

（1）人的發(fā)展與社會生活條件緊密聯(lián)系（2）傳統(tǒng)分工導致人的片面發(fā)展

（3）科技革命為人類準備了全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)；（4）社會主義是人的全面發(fā)展的制度條件

（5）人的全面發(fā)展建立在人的勞動活動全面發(fā)展的基礎(chǔ)上；（6）人的全面發(fā)展的唯一途徑是教育與生產(chǎn)相結(jié)合（7）人的全面發(fā)展包括人的素質(zhì)和個性的全面發(fā)展

4、什么是“以人為本”？

“以人為本”是一種肯定人的作用和地位，強調(diào)尊重人、解放人、依靠人和為了人的價值取向。

5、“以人為本”的具體含義：

（1）人與自然的關(guān)系：在維護生態(tài)平衡的前提下滿足人的生存需要；

（2）人與社會的關(guān)系：在公平公正的前提下滿足人的發(fā)展需要；

（3）人與人的關(guān)系：在維護公平正義的前提下優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬、兼顧公平。

（4）人與組織的關(guān)系：在自愿與共享的前提下滿足個人的發(fā)展需要。

6、“以人為本”的學生觀（1）學生是完整的個體（2）學生是學習的個體（3）學生需要尊重（4）學生都有潛能

第三節(jié)、教師觀

1、教師專業(yè)發(fā)展的要求：(重點)（1）樹立正確的專業(yè)意識

專業(yè)發(fā)展意識是教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動力。學生成才是教師之福（2）拓展專業(yè)知識

專業(yè)知識是合格教師的必備條件。與時俱進、開拓創(chuàng)新（3）提高專業(yè)能力

教師專業(yè)能力是指課堂教學和反思能力。教學改革、教學研究

2、終身學習的意識（看一下）（1）為什么要終身學習

① 新課程要求教師必須終身學習② 教師自我實現(xiàn)必須終身學習③ 提升教學水平須堅持終身學習④ 提高教育創(chuàng)新精神須終身學習⑤ 終身學習是教師的職業(yè)責任 ⑥ 教材改革要求教師必須終身學習（2）教師終身學習的可行性 Ⅰ.教師學習的內(nèi)容： ① 學習能力學習② 專業(yè)知識學習③ 教育理論學習④ 信息技術(shù)學習

Ⅱ.教師終身學習的途徑：一是系統(tǒng)教學；二是自學。Ⅲ.教師終身學習的方法： ① 參加系統(tǒng)的終身學習② 參加校本學習③ 參加各類成人教育 ④ 借助媒體學習

Ⅳ.教師終身學習在教學中的作用： ① 提高課堂教學效率 ② 學校教育發(fā)展的需要 ③ 傳播終身學習觀念

3、促進教師自身專業(yè)發(fā)展

（1）培育學習能力，做學習型教師（2）培養(yǎng)反思能力，做反思型教師（3）培育創(chuàng)新精神，做創(chuàng)新型教師（4）培養(yǎng)合作能力，做伙伴型教師；（5）培育科研能力，做研究型教師。

4、全面提高教育教學質(zhì)量

（1）抓常規(guī)教育，培養(yǎng)良好習慣

（2）重情感教育，培養(yǎng)健全人格（激勵與呵護是教學走向成功的因素之一）

（3）多媒體教學，激發(fā)學習興趣（4）多聯(lián)系實際，培養(yǎng)動手能力（5）多樣化教學，強化主動學習（6）重因材施教，強化學困幫扶

如何提高教學成績：

（1）講方法：處理好師生關(guān)系；（2）講落實：監(jiān)控好教學環(huán)節(jié)；（3）講思路：培養(yǎng)好學習習慣；（4）講科學：發(fā)展好教研能力。

5、教師職業(yè)的責任與價值（1）教師職業(yè)的責任

① 學生全面發(fā)展的培養(yǎng)者 ② 民主師生關(guān)系的建立者 ③ 學生學習過程的指導者 ④ 教育信息的開發(fā)應用者 ⑤ 學生健康心理的培育者

（2）教師職業(yè)的價值（教師角色相似）

① 教師是文化傳遞者 ② 教師是文明促進者 ③ 教師是智慧開啟者 ④ 教師是道德塑造者

第二章：教育法律法規(guī) 第一節(jié)：教育法律法規(guī)解讀 中國教育法律法規(guī)體系

1980年 《中華人民共和國學位條例》 1986年 《中華人民共和國義務教育法》 1993年 《中華人民共和國教師法》 1995年 《中華人民共和國教育法》

1996年 《中華人民共和國職業(yè)教育法》 1998年 《中華人民共和國高等教育法》

一、中華人民共和國教育法

1995年3月18日第八屆全國人大第三次會議通過 1995年3月18日中華人民共和國主席令第45號公布自1995年9月1日起施行。

《教育法》是我國教育工作的根本大法。

《教育法》的頒布，標志著我國教育工作進入全面依法治教的新階段。

二、中華人民共和國義務教育法

1986年4月12日通過，1986年7月1日實施；2006年6月29日修訂，2006年9月1日實施。

義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。

義務教育的實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。

1、義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。

2、義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。

3、我國義務教育法規(guī)定的義務教育年限為九年。公益性：明確規(guī)定“不收學費、雜費”；

統(tǒng)一性：制定統(tǒng)一的義務教育階段教科書設(shè)置標準、教學標

準、經(jīng)費標準、建設(shè)標準、學生公用經(jīng)費的標準等等。

強制性：讓適齡兒童、少年接受義務教育是學校、家長和社會的義務。誰違反誰就要受到法律的懲處。

三、中華人民共和國教師法

用法律來維護教師的合法權(quán)益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高；加強教師隊伍的規(guī)范化管理，確保教師隊伍整體素質(zhì)不斷優(yōu)化和提高。

1993年10月31日中華人民共和國主席令15號頒布，1994年1月1日正式實施。

1、教師法規(guī)定每年9月10日為教師節(jié)；

2、教師法規(guī)定教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。

3、教師法確定正常晉級增薪制度。

4、法律還規(guī)定，教師不準體罰學生，違者究責。

第三條【教師職責】教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命、四、中華人民共和國未成年人保護法

制定：1991年9月4日七屆人大21次會議通過，1992年1月1日執(zhí)行。

修訂：十屆人大25次會議于2006年12月29日修訂通過，并于2007年6月1日開始實施。

1、學校不得違法開除未成年學生

2、教師不能在校內(nèi)吸煙

3、突發(fā)事件先救未成年人

4、父母不可偷看孩子日記

5、法院可剝奪父母監(jiān)護權(quán)

五、中華人民共和國預防未成年人犯罪法 九屆人大10次會議于1999年6月28日通過，自1999年11月1日起施行。

1、明確禁止曠課、夜不歸宿、打架斗毆、賭博等不良行為；

2、不得脫離監(jiān)護；離家出走要找回來

3、嚴重不良行為的矯治

4、不良少年的工讀制度（特殊學校）

六、學生傷害事故處理辦法

2002年3月26日經(jīng)教育部部務會議討論通過，自2002年9月1日起施行。

1、目的：積極預防、妥善處理在校學生傷害事故，保護學生、學校的合法權(quán)益；

2、適用范圍：在學校實施的教育教學活動或者學校組織的校外活動中，以及在學校負有管理責任的校舍、場地、其他教育教學設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的，造成在校學生人身損害后果的事故的處理。

七、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》

1、學前教育納入規(guī)劃，破解城鄉(xiāng)“入園難”；

2、縮小校際差距，解決擇校難題

3、進城務工人員隨遷子女，有望在當?shù)貐⒓由龑W考試

4、減輕中小學生課業(yè)負擔，給學生更多發(fā)展空間；

5、逐步實行中等職業(yè)教育免費制度；

6、推進政校分開管辦分離，逐步取消高校行政級別；

7、高校分類入學考試，讓不同的人有多重選擇

8、教師工資不低于公務員，保障教師安心從教

9、在中小學設(shè)置正高級職務（職稱）

10、糾正對民辦學校歧視，鼓勵出資辦學

綱要的三大戰(zhàn)略：

1、基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化；

2、基本形成學習型社會；

3、進入人力資源強國的行列。

第二節(jié)：教師的權(quán)利與義務（重點）

一、教師權(quán)利的內(nèi)涵

1、含義：教師依法享有的某種權(quán)能和利益。

2、教師的權(quán)利：

（1）要求他人遵守教師法等法律或履行法律義務的請求權(quán)；（2）按照自己的自由意志做出的教師法等法律所賦予的積極行為權(quán)；

（3）受侵害時向國家機關(guān)申請強制執(zhí)行權(quán)。

二、教師的基本權(quán)利

1、教師的公民權(quán)（是指教師作為公民依法享有相關(guān)法律賦予公民的基本權(quán)利）

包括：政治權(quán)利（選舉權(quán)和被選舉權(quán)）、宗教信仰權(quán)、平等權(quán)、人身權(quán)、文化教育權(quán)、經(jīng)濟權(quán)以及監(jiān)督權(quán)

2、教師的職業(yè)權(quán)利（1）教育教學權(quán)（2）學術(shù)研究權(quán)（3）管理學生權(quán)（4）報酬待遇權(quán)（5）參與管理權(quán)（6）進修培訓權(quán)

三、新《義務教育法》關(guān)于教師權(quán)利的規(guī)定

1、各級政府保障義務教育教師工資福利和社會保險待遇

2、義務教育教師的平均工資水平不得低于當?shù)毓珓諉T

3、義務教育階段的特殊教育教師享有補助津貼

四、教師義務

定義：教師依據(jù)《教育法》、《教師法》及其他法律法規(guī)，從事教育教學工作而必須履行的責任。表現(xiàn)形式：（1）積極義務

（2）禁止性義務

（3）義務人侵犯他人權(quán)利和利益時，接受國家強制力保障其意義的履行。

五、教師的基本義務：

1、擁護國家統(tǒng)一和全國各民族團結(jié)的義務；

2、遵紀守法

3、維護國家安全、榮譽和利益的義務；

4、保衛(wèi)祖國和依法服兵役的義務

5、依法納稅義務

六、新《義務教育法》規(guī)定的教師義務

1、遵紀守法

2、教育教學義務

3、思想教育義務

4、尊重學生人格

5、保護學生權(quán)益

6、提高水平

第三節(jié)：學生權(quán)利和保護（重點）

一、學生權(quán)利

1、參加教育教學權(quán)

包括：參加教育教學活動權(quán)、使用教學設(shè)施權(quán)

2、獲得經(jīng)濟資助權(quán)

3、獲得學業(yè)證書權(quán)

（1）獲得公正評價權(quán)；（2）獲得學業(yè)證書

4、申訴起訴權(quán)

5、法定其他權(quán)

二、教育教學活動中的學生權(quán)利保護

1、教師保護學生的人身安全

① 面臨危險時，教師挺身而出 ② 教師須盡到保護義務

2、教師要尊重學生的受教育權(quán)

① 教師不得隨意剝奪學生上課權(quán)； ② 教師不得隨意缺課

3、教師要尊重學生的人格

① 教師不能強迫學生做有損人格尊嚴的事

② 教師不能侮辱、謾罵學生

③ 教師不能歧視學生

4、教師要尊重學生的生命健康權(quán) ① 教師不能體罰或變相體罰學生

② 教師不得以其他方式侵犯學生生命健康權(quán)

5、教師要尊重學生的人身自由權(quán)

6、教師不得侵犯學生財產(chǎn)權(quán)

7、教師要尊重學生的隱私權(quán)

① 教師不要隨意泄露學生隱私 ② 教師不能隨意翻看學生物品

8、教師要注意保護自身權(quán)益 第三章：教師職業(yè)道德規(guī)范 第一節(jié)：教師職業(yè)道德

一、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》

共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。

1、愛國守法----教師職業(yè)的基本要求

2、愛崗敬業(yè)----教師職業(yè)的本質(zhì)要求

3、關(guān)愛學生----師德的靈魂

4、教書育人----教師的天職

5、為人師表----教師職業(yè)的內(nèi)在要求

6、終身學習----教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力

二、《中小學班主任工作條例》 四大亮點：

（1）明確了班主任的工作量：另加教師工作量標準的一半；（2）提高了班主任的經(jīng)濟待遇；（3）保證班主任教育學生的權(quán)力

（4）強調(diào)班主任在學校工作中的重要地位。

第二節(jié)：教師職業(yè)行為

一、教師職業(yè)行為規(guī)范 思想行為規(guī)范 教學行為規(guī)范 人際行為規(guī)范（3）夏歷成為我國最早的歷法。

2、商朝

（1）湯建商，武王滅紂；（2）商已有文字，甲骨文可證

3、周朝（1）西周：

中國奴隸社會的鼎盛時期 周禮：吉、兇、軍、賓、嘉 宗法制度：族制系統(tǒng)（2）東周

春秋：公元前770-公元前475，周平王遷都洛邑，史稱東周，春秋開始 “春秋五霸”：齊桓公、宋襄公、晉文公、楚莊王、秦穆公；

二、教師需處理的幾大關(guān)系

1、師生關(guān)系：① 師生平等

② 公平對待每一個學生； ③ 寬容學生的缺點； ④ 慎用懲戒； ⑤ 拒絕體罰

2、教師與家長的關(guān)系：① 建立平等關(guān)系

② 良好的溝通習慣 ③ 換位思考

3、教師與同事的關(guān)系：

交往技巧：① 時常給予微笑和贊美

② 學會調(diào)控自己的情緒 ③ 積極主動地交往

4、教師與領(lǐng)導的關(guān)系：

（1）了解領(lǐng)導的需要：① 自尊的需要

② 成就的需要 ③ 交往的需要

（2）爭取領(lǐng)導的支持：① 尊重領(lǐng)導，相信領(lǐng)導

② 努力工作，作出成績 ③ 主動溝通，爭取支持

第四章：文化素養(yǎng) 第一節(jié)：中國歷史

一、原始社會

1、原始人群

（1）元謀人：已知中國境內(nèi)最早的人類，距今170萬年（2）藍田人：距今80萬年

（3）北京人：距今50萬年，已使用天然火。

2、氏族社會：

（1）母系氏族：仰韶文化、河姆渡文化— “彩陶文化”（2）父系氏族：龍山文化、大汶口文化—“黑陶文化”

二、奴隸社會

1、夏朝

（1）夏朝：大禹之子夏啟破禪讓而開世襲之先河，建中國第一個奴隸制國家“夏朝”。（2）商湯打敗夏桀，夏朝滅；

戰(zhàn)國：公元前475-公元前221年，“戰(zhàn)國七雄”：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦；

商鞅變法：秦孝公用商鞅變法：廢田畝、建縣制

三、封建社會（中國封建社會從戰(zhàn)國開始）

1、秦朝（公元前221-公元前206年）

（1）秦王嬴政公元前221年滅六國統(tǒng)一中原（2）統(tǒng)一度量衡、文字、貨幣；

（3）北擊匈奴：公元前215年蒙恬率30萬大軍北伐（4）秦長城，西起臨洮，東起遼東—萬里長城（5）南統(tǒng)百越：公元前214年

（6）陳勝吳廣起義：中國歷史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義（7）秦王朝滅亡：公元前207年劉邦入關(guān)，秦王子嬰投降

2、漢朝（前202-公元220年）

（1）西漢：公元前202年楚漢之爭，項羽死，劉邦建漢，定都洛陽，后遷長安

漢初政治上推行“無為而治”，經(jīng)濟上采取“休

養(yǎng)生息”，文景之治

漢武帝“推恩令”罷黜百家、獨尊儒術(shù)

（2）東漢：公元25年劉秀在鄗城稱帝，史稱東漢

東漢至219年，共歷194年 光武中興

3、秦漢時期的科技與藝術(shù)（1）數(shù)學：

漢武帝時期《周髀算經(jīng)》，勾股定律； 漢朝《九章算術(shù)》，標志著我國古代數(shù)學完整體系的形成（2）天文：

漢朝《漢書?五行志》有關(guān)于黑子的記錄；

長沙馬王堆出土的《五星占》是我國現(xiàn)存最早的天文著作；漢安帝時，張衡渾天儀，132年，又發(fā)明了候風地動儀（3）醫(yī)學：

秦漢時期建立中醫(yī)體系；

西漢：最早的藥物學著作《神農(nóng)本草經(jīng)》 東漢：最早的醫(yī)學典籍《黃帝內(nèi)經(jīng)》 東漢名醫(yī)：華佗、張仲景

（4）造紙術(shù)：東漢和帝時“蔡侯紙”

4、三國兩晉南北朝

（1）200年，官渡之戰(zhàn)，曹操戰(zhàn)勝袁紹；為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。

（2）208年，赤壁之戰(zhàn)，孫權(quán)、劉備聯(lián)軍破曹；（3）三國鼎立“魏蜀吳”

（4）西晉統(tǒng)一：265年司馬炎宮廷政變，西晉建立；316年匈奴占領(lǐng)長安，西晉滅亡

文化與藝術(shù) 1644年3月，明覆滅

1644年5月，清軍攻占北京，順治逐步統(tǒng)一全國

三、中國近代史

（1）鴉片戰(zhàn)爭：1840年鴉片戰(zhàn)爭；1841年英軍占領(lǐng)香港；1842年簽訂《南京條約》

（2）太平天國：1851年洪秀全發(fā)動金田起義；1853年攻占南京；反侵略反封建的農(nóng)民運動（3）洋務運動：“自強”“自富”為口號，曾國藩、左宗棠、圓周率：南朝祖沖之求算出圓周率是3.1415926至3.1415927之間

463年祖沖之創(chuàng)立“大明歷”，一年365天

賈思勰的《齊民要術(shù)》我國現(xiàn)存最完整的農(nóng)書，是世界農(nóng)學史上最早的巨著之一

馬鈞：發(fā)明指南車，發(fā)明龍骨水車 酈道元《水經(jīng)注》

5、隋唐時期

581年楊堅廢周靜帝自立，隋朝建立；是為隋文帝 廢九品中正制，設(shè)三省六部、創(chuàng)立科舉；

604年，煬帝繼位，隋煬帝修建大運河（海河、黃河、淮河、長江、錢塘江）

618年，李淵篡隋，唐朝建立 貞觀之治：唐太宗

唐高宗李治太宗之九子649年即位 683年，高宗子李顯即位，是為中宗

690年，武則天稱帝，是為中國唯一女皇帝 開元盛世：唐玄宗用姚崇、宋璟為相；

安史之亂：755年，節(jié)度使史思明、安祿山叛亂，唐朝名存實亡

875年，王仙芝、黃巢起義

6、五代遼宋夏金元

（1）五代十國：后梁、后唐、后晉、后漢、后周；（2）耶律阿保機：創(chuàng)制契丹文字，遼太祖

（3）陳橋兵變：960年，趙匡胤發(fā)動陳橋兵變；取代后周，史稱北宋，宋太祖。

（4）元昊建夏：1038年，元昊稱大夏國皇帝，西夏是黨項族建立的政權(quán)

（5）東北女真滅遼建金

（6）1127年，趙構(gòu)稱帝，是為宋高宗，史稱南宋。（7）1206年，成吉思汗統(tǒng)一蒙古

（8）1271年，忽必烈改國號為元，元世祖；1276年，南宋滅亡

（9）元朝是我國疆域最遼闊的朝代，民族眾多。（10）行省制和宣政院（管佛教和藏族事務）

7、明清時期

1368年，朱元璋在應天稱帝，明朝建立，明太祖 明朝專制統(tǒng)治加強；六部、三司、規(guī)定以八股文取士 鄭和七次下西洋

李自成農(nóng)民起義，提出“均田免糧”口號

李鴻章、張之洞等

（4）臺灣建省：1885年10月，劉銘傳為第一任巡撫；（5）甲午中日戰(zhàn)爭：1895年（6）馬關(guān)條約：1895.3

（7）戊戌變法：1898.6，康有為、梁啟超等，一次自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運動

（8）義和團運動：矛頭直指帝國主義

（9）八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭：英，俄、日、法、德、美、意、奧

（10）辛丑條約：1901.9；

第二節(jié)：世界歷史

一、古代史

1、埃及是世界上最早的奴隸制國家；

2、古巴比倫王國：《漢謨拉比法典》，人類歷史上第一部比較完備的成文法典

3、波斯帝國大流士改革

4、古印度：“種姓”制度（婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅）

5、佛教產(chǎn)生：釋迦牟尼佛公元前6世紀創(chuàng)立

6、古希臘荷馬時代，荷馬史詩《伊利亞特》、《奧德賽》

7、斯巴達：貴族軍事專制統(tǒng)治；雅典：奴隸主共和制

8、馬其頓帝國：亞歷山大

9、羅馬奴隸制共和國

10、斯巴達克起義：古代歷史上規(guī)模最大的一次奴隸起義

11、基督教的興起：1世紀

文藝復興：14世紀開始于意大利的 文學三杰：但丁《神曲》、比特拉克《歌集》、薄伽丘《十日談》

繪畫三杰：達芬奇、米開朗基羅、拉斐爾

二、近代史：

1、英國資產(chǎn)階級革命：

導火索：1638年，蘇格蘭人民起義

開始標志：1640年，查理一世議會被否后的新議會召開 成果：1689年《權(quán)利法案》限制王權(quán)，確立君主立憲制

2、英國工業(yè)革命

1733年，凱伊發(fā)明飛梭；

1785年，卡特萊特發(fā)明水力織布機；

瓦特改良蒸汽機，人類自此進入“蒸汽時代”； 1807年，（美）富爾敦制造第一艘汽船； 1814年，（英）史蒂芬孫發(fā)明火車機車

3、美國獨立戰(zhàn)爭與建國 1775年萊克星頓槍聲；

爆發(fā)；

1941.8 羅斯福、丘吉爾簽署《大西洋憲章》，1942.1 中美英蘇等26國發(fā)表共同宣言，贊同《大西洋憲章》，1776.7.4，杰斐遜發(fā)布《獨立宣言》，美利堅合眾國成立。

4、法國資產(chǎn)階級革命

1789.7.14，巴黎人民起義，革命開始； 1789.8.26法國議會通過《人權(quán)宣言》，革命成功 法國資產(chǎn)階級革命是這一時期最徹底、最成功的革命

5、科學社會主義的誕生

1847.6：共產(chǎn)主義者同盟成立；

1848.2《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表，標志著馬克思主義的誕生 6、1861.3.3俄沙皇廢除農(nóng)奴制；采取自上而下的方式

7、林肯領(lǐng)導美國內(nèi)戰(zhàn)（南北戰(zhàn)爭），頒布《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》

8、日本通過明治維新走上資本主義道路；采取自上而下的方式 9、1862年，普魯士鐵相俾斯麥推行改革；1871年德意志帝國成立，德意志統(tǒng)一； 10、1861.3意大利王國成立；1870年普法戰(zhàn)爭后，意大利實現(xiàn)全國統(tǒng)一 11、1864.9第一國際成立：英、法、德、意、波蘭 12、1871.3.18世界上第一個無產(chǎn)階級政權(quán)“巴黎公社”成立；

三、現(xiàn)代史：

1、第一次世界大戰(zhàn)：同盟國“德奧意”；協(xié)約國“英法俄” 1914.6.28，薩那熱窩，奧匈帝國王儲被殺，一戰(zhàn)爆發(fā)；1918.11.11德國投降，一戰(zhàn)結(jié)束；

2、十月革命：1917.11.7，列寧領(lǐng)導的無產(chǎn)階級革命推翻了資產(chǎn)階級統(tǒng)治，開辟人類歷史新紀元；

3、巴黎和會與《凡爾賽和約》：1919.1召開；是協(xié)約國處置戰(zhàn)敗的同盟國的和約；

4、《九國公約》打破日本獨霸中國的局面，使中國回到多國共同支配局面。

5、共產(chǎn)國際成立：1919.3.2列寧主導下共產(chǎn)國際成立。

6、蘇聯(lián)社會主義制度建立：

1922.12，蘇共一大召開，成立蘇聯(lián)；

1936年，蘇共八大通過蘇聯(lián)新憲法，標志著蘇聯(lián)社會主義制度的確立。

7、二戰(zhàn)：

慕尼黑陰謀：1938.9.28，英法與德意首腦在慕尼黑會晤，將蘇臺德區(qū)割讓給德國；

1939.9.1 德國突襲波蘭，9.3英法對德宣戰(zhàn)，二戰(zhàn)爆發(fā)； 1940.9 德意日締結(jié)同盟條約

1941.6.22 德國全面進攻蘇聯(lián)；1942年夏，斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)勝利，成二戰(zhàn)拐點；

1941.12.7 日本偷襲珍珠港，美、英對日宣戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭

這標志著世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立；

1943.9.3意大利投降，法西斯同盟國開始瓦解 1943.11 中美英《開羅宣言》，討論三國對日作戰(zhàn)問題 1944.6.6 諾曼底登陸成功，史上最大的兩棲登陸 1945.2 雅爾塔會議確定戰(zhàn)后成立聯(lián)合國；

1945.4 蘇軍攻入柏林，希特勒自殺；1945.5.8德國投降，歐洲戰(zhàn)場戰(zhàn)爭結(jié)束

1945.7 蘇美英簽署《波茨坦公告》

1945.8 美國向廣島、長崎投下兩顆原子彈，8月8日，蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)，1945.8.15日本投降，9月2日，日本簽署投降書，二戰(zhàn)結(jié)束。

8、聯(lián)合國成立：

1943.10中美英蘇首次提出建立聯(lián)合國； 1945.4.25聯(lián)合國大會在舊金山隆重開幕；

6.25通過《聯(lián)合國憲章》和作為憲章組成部分的《國際法院共約》

聯(lián)合國的六個主要機構(gòu)：

大會、安理會（中英美蘇法5個常任理事國）、經(jīng)濟及社會理事會、托管理事會、國際法院、秘書處 聯(lián)合國秘書長是聯(lián)合國的行政首腦

9、戰(zhàn)后世界格局

北約：美英加法等；華約：蘇保匈德等 美蘇爭霸：50年代后期

蘇聯(lián)解體：1985年，戈爾巴喬夫政治改革引起思想混亂；

1990年，蘇聯(lián)放棄共產(chǎn)黨領(lǐng)導實行多黨制； 1991.12“獨聯(lián)體”成立，蘇聯(lián)解體。

10、中東巨變

2011年，中東地區(qū)風云突變。多個國家陷入動蕩。

原因不一而足：民生凋敝、經(jīng)濟停滯、社會僵化、部落利益、教派沖突??一系列復雜難解的問題相互糾結(jié)，加上外部勢力或明或暗地介入，民眾的不滿情緒漣漪般擴散開來，終于在2011年之初爆發(fā)。

中東亂局對于世界的各種影響，從石油能源及美元、到蘇伊士運河的國際貿(mào)易航線，從各種恐怖襲擊，到軍事對抗的暗戰(zhàn)

第三節(jié)：中外科技發(fā)展史

一、中國科技發(fā)展成就

1、古代

（1）四大發(fā)明：造紙術(shù)（蔡倫）、印刷術(shù)（畢昇）、指南針、火藥

（2）天文歷法：

《尚書》記載日食（人類最早記錄）； 商代出現(xiàn)陰陽歷；

《春秋》記載哈雷彗星； 石申《甘石星經(jīng)》繪制人類第一張星象表； 《漢書.五行志》最早的太陽黑子記錄； 東漢張衡發(fā)明地動儀；

南北朝祖沖之圓周率和大明歷，隋唐學者僧一行第一次對子午線長度進行測量； 元朝科學家郭守敬繪制恒星多達2500顆（3）醫(yī)學成就

戰(zhàn)國：扁鵲“望聞問切”四診法，尊為“脈學之宗”； 東漢末：張仲景“醫(yī)圣” 《傷寒雜病論》確立辨證論治原則，是中醫(yī)臨床基本原則 東漢末：“神醫(yī)”華佗發(fā)明“麻沸散”； 唐代：孫思邈《千金方》； 唐高宗時編《唐本草》，是世界上最早由國家編訂和頒布的藥典；

明代：李時珍《本草綱目》； 中國傳統(tǒng)四大醫(yī)學經(jīng)典：《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《難經(jīng)》、《傷寒雜病論》、《神農(nóng)本草經(jīng)》（4）數(shù)學

最早采用十進制的國家

殷商時四則運算，春秋戰(zhàn)國時乘法口訣 商代商高發(fā)現(xiàn)勾股定律 《周髀算經(jīng)》、《九章算術(shù)》最著名的中國古代數(shù)學著作 三國劉徽割圓法求圓周率

南北朝祖沖之圓周率：3.1415926（7）

2、新中國科技成就

1956.7 沈陽飛機廠制出第一駕噴氣式飛機；

1958.6 第一座實驗性原子反應堆；長春一汽造出第一輛紅旗轎車；

1959.9.26在黑龍江發(fā)現(xiàn)“大慶油田”； 1960年，中國第一枚地對地導彈研制成功 1964.10.16 中國第一顆原子彈爆炸； 1965年，人工合成胰島素，世界第一；

1966年，陳景潤證明哥德巴赫猜想中的“1+2”； 1967 第一顆氫彈試爆成功；

1970.4.24 第一顆人造衛(wèi)星進入預定軌道，播放《東方紅》 1971.8 第一艘核潛艇下水； 1973年，世界“雜交水稻之父”袁隆平培養(yǎng)“秈型雜交水稻”成功

1980年，我國向太平洋發(fā)射火箭試驗成功； 1981.9.20 實現(xiàn)一箭多星；

1983 年，第一臺億次計算機系統(tǒng)銀河計算機研制成功 1983.10 王永民發(fā)明五筆字型漢字輸入法

1984.12.30 南極長城站建立；1989.9.26，南極中山站落成 1984年，大亞灣核電站動工興建；1994年建成； 1988年，中國第一座高能加速器電子對撞機對撞成功 1993.10，曙光一號大型計算機研制成功，世界領(lǐng)先； 1994年長江三峽實現(xiàn)大江截流； 1999.6首赴北極科考

2000.11.29國防科大，類人型機器人問世； 2001年，人類基因組“中國卷”率先繪制完成；

2006年，青藏鐵路通車 2009年，南極昆侖站建立

2010.11.14，世界最快超級計算機“天河一號”

二、世界科技史

1543年，波蘭哥白尼《天體運行論》，確立日心說，成為近代天文學的起點

1705年，英國哈雷發(fā)表《彗星天文學論說》，哈雷彗星 1590年，意大利伽利略做自由落體定律實驗 1666年，英國牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律 1628年，英國哈維發(fā)現(xiàn)血液循環(huán) 1637年法國笛卡爾創(chuàng)立解析幾何

1665-1676年，牛頓和萊布尼茨創(chuàng)立微積分 1752年，美國富蘭克林發(fā)明避雷針

1765年，英國哈格里沃斯發(fā)明珍妮紡紗機 1765-1787年，英國瓦特改良蒸汽機 1822年，法國安培發(fā)明安培定律 1826年，德國歐姆發(fā)現(xiàn)歐姆定律

1831年，英國法拉第、美國亨利各自發(fā)現(xiàn)電磁感應 1840年，英國焦耳發(fā)現(xiàn)電熱定律

1859年，英國達爾文發(fā)表《物種起源》生物進化論

第四節(jié)：科學常識

1、廣義相對論：現(xiàn)代宇宙學研究的理論基礎(chǔ)；“人類歷史上

最偉大的成就之一”

實驗主要包括：水星近日點的進動；光譜引力紅移；光線在引力場中偏轉(zhuǎn)

2、電磁波：可以傳遞宇宙的各種信息。可以對宇宙的結(jié)構(gòu)、起源和演化進行研究

3、核裂變：1938年，德國的哈恩，首次；

1942年，意大利物理學家費米，制成世界上第一個原子能反應堆

4、電磁理論：1864年，麥克斯預言電磁波的存在；1888年，赫茲發(fā)現(xiàn)電磁波

為無線電通訊開辟了道路

5、相對論：愛因斯坦創(chuàng)立，描述物體的高速運動和相關(guān)的時空性質(zhì)，引發(fā)了現(xiàn)代物理學的革命。

現(xiàn)代科學四大理論基礎(chǔ)：相對論與量子力學、基因理論和系統(tǒng)理論

6、人類基因組計劃：與曼哈頓原子計劃、阿波羅登月計劃并稱人類歷史上的重大工程。

目標是測定和繪制人體的24條染色體上30億個堿基對的全序列。

2003.4.14日，中、美、英、日、法、德六國政府首腦聯(lián)名發(fā)表聲明，宣布人類基因組序列圖提前繪完。

7、生態(tài)科學：研究生物體與其生存環(huán)境之間相互關(guān)系的一門學科；

研究重點轉(zhuǎn)向人類社會為主體，重視人與環(huán)境相互作用的研究。

生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡、生態(tài)安全、生物多樣性 第五節(jié)：文學常識 陵、維揚；杭州—臨安、武林；蘇州—姑蘇；

一、天文歷法

1、四象：左青龍、右白虎、南朱雀、北玄武；

2、五更：一鼓：19-21點；二鼓：21-23點；三鼓：23-1點；四鼓：1-3點；五更：3-5點；

3、二十四節(jié)氣：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。4干支：

天干： 甲 乙 丙 丁 戊 己 庚 辛 壬 癸

地支： 子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥 六十甲子 ：

甲子 ? 乙丑 ? 丙寅 ? 丁卯 ? 戊辰 ? 己巳 ? 庚午 ? 辛未 ? 壬申 ? 癸酉

甲戌 ? 乙亥 ? 丙子 ? 丁丑 ? 戊寅 ? 己卯 ? 庚辰 ? 辛巳 ? 壬午 ? 癸未

甲申 ? 乙酉 ? 丙戌 ? 丁亥 ? 戊子 ? 己丑 ? 庚寅 ? 辛卯 ? 壬辰 ? 癸巳

甲午 ? 乙未 ? 丙申 ? 丁酉 ? 戊戌 ? 己亥 ? 庚子 ? 辛丑 ? 壬寅 ? 癸卯

甲辰 ? 乙巳 ? 丙午 ? 丁未 ? 戊申 ? 己酉 ? 庚戌 ? 辛亥 ? 壬子 ? 癸丑

甲寅 ? 乙卯 ? 丙辰 ? 丁巳 ? 戊午 ? 己未 ? 庚申 ? 辛酉 ? 壬戌 ? 癸亥

二、古代稱謂（p168-169）

三、風俗禮儀： 少數(shù)民族禁忌：

蒙古族忌坐在蒙古包西北角；

藏族家有病人或婦女生育忌諱生人入內(nèi)； 哈薩克族忌諱別人當面數(shù)他家的牲口；

佰族忌諱別人摸頭和耳朵，忌向少女送飾物和香煙； 哈尼族忌諱他人到產(chǎn)婦家借家具； 景頗族忌諱用手搖熟睡的人； 錫伯族忌吃狗肉；

鄂倫春族忌比人說長輩的名字和死人的名字； 怒族忌諱拒接贈送的禮物

回族、維族、哈塞克族等忌吃豬肉，忌吃動物的血和自死的動物。

四、古代地理

1、中國：古代：中原地區(qū)，現(xiàn)：中華人民共和國；

2、中華：古代：中原地區(qū)，現(xiàn)：中國的別稱；

3、九州：徐州、冀州、兗（yan）州、青州、揚州、荊州、梁州、雍州和豫州；

4、五岳：東岳泰山（1545米，山東泰安）、南岳衡山（1300米，湖南衡陽）、西岳華山（2155米，陜西華陰）、北岳恒山（2016米，山西渾源縣）、中岳嵩山（1492米，河南登封）

5、江左=江東；江表=江南

6、古代別稱：南京—建康、金陵、江寧、白下；揚州—廣

福州—三山；成都—錦官城

五、科舉考試

1、童試：皆可參考，合格即為秀才、生員；

2、鄉(xiāng)試：秀才參考，合格即為舉人，第一名為解元，其他

為舉人；

3、會試：舉人和監(jiān)生參考，合格即為貢生，第一名稱為會

元，其余皆為貢生；

4、殿試：貢生參考，合格即為進士，第一甲進士及第，第二甲進士出身，第三甲同進士出身，第一甲第一名為狀元，第二名為榜眼，第三名為

探花。

六、中國古代藝術(shù)成就

1、張澤端：《清明上河圖》

2、黃公望：《富春山居圖》

3、唐寅：《騎驢思歸圖》

4、齊白石：《牡丹》

5、張大千：《來人吳中三隱》

6、徐悲鴻：《八駿圖》

7、達?芬奇：意大利畫家、雕塑家

8、拉斐爾：意大利，《西斯廷圣母》

9、羅丹：法國雕塑家

10、畢加索：西班牙藝術(shù)家

11、盧梭：法國畫家

12、商朝甲骨文：發(fā)現(xiàn)4500余字，破譯1500多字

13、秦朝小篆、漢朝隸書、曹魏時期鐘繇楷書；

14、東漢張芝：“草書之祖”；

東晉“書圣”王羲之《蘭亭序》、《黃庭經(jīng)》

張旭和懷素和尚被譽為：“草圣”

15、楷書四大家：歐陽修、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫

16、宋四家“蘇黃米蔡”：蘇軾、黃庭堅、米芾（fu）、蔡襄 17、2009年，中國書法、篆刻藝術(shù)列入聯(lián)合國“人類非物質(zhì)

文化遺產(chǎn)代表作名錄”

第六節(jié)：中國文學

1、《詩經(jīng)》：第一部詩歌總集，自西周初期至春秋中葉約500年間的詩歌305篇；《風》 《雅》 《頌》

2、《尚書》、《春秋》；《左傳》、《國語》；《戰(zhàn)國策》

3、諸子散文：《論語》、《孟子》、《墨子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》

4、屈原：《楚辭》--代表文章《離騷》

5、呂不韋《呂氏春秋》和李斯《諫逐客書》；司馬遷《史記》和班固《漢書》

6、建安詩歌：曹操、曹植、曹丕，曹植七步詩；

7、唐詩： “初唐四杰”：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王 盛唐：

田園詩派：王維、孟浩然；邊塞詩派：岑參、高適； 浪漫主義詩人：李白（詩仙）；

現(xiàn)實主義詩人：杜甫（詩圣）三吏三別：《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》，《新婚別》《垂老別》《無家別》新樂府運動：白居易（詩魔、詩王）《長恨歌》、《琵琶行》； 晚唐：李賀、劉禹錫（詩豪）、杜牧、李商隱； 李杜：李白、杜甫；小李杜：李商隱、杜牧

8、宋文學：宋詞

（北宋）蘇軾、李煜；李清照、辛棄疾；

（南宋）陸游（我國現(xiàn)存詩最多的詩人9300多首）唐宋八大家：（唐）韓愈、柳宗元；（宋）歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏；

9、元代：元曲（三種形式：雜劇、散曲、戲劇）農(nóng)村三部曲：《春蠶》《秋收》《殘冬》

★李喬寒夜三部曲：《寒夜》《荒村》《孤燈》 ★金庸射雕三部曲：《射雕英雄傳》《神雕俠侶》《倚天屠龍記》

★梁羽生唐代三部曲：《大唐游俠傳》《龍鳳寶釵緣》《慧劍心魔》

7、左翼作家聯(lián)盟（左聯(lián)）：1930.3.2成立，魯迅、田漢、沈瑞先、鄭伯奇等7人組成

8、鴛鴦蝴蝶派：在上海“十里洋場”形成的文學流派；

9、建國以后，小說家趙樹理《三里灣》、周立波《山鄉(xiāng)巨變》；元雜四大家：關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠； 散曲：馬致遠成就最高

戲劇：關(guān)漢卿、王實甫、馬致遠

10、明清：小說 明朝四大奇書：

羅貫中的《三國演義》、施耐庵的《水滸傳》、吳承恩的《西游記》、蘭陵笑笑生的《金瓶梅》； 白話小說的興起：馮夢龍的“三言”《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》；

凌濛初的“二拍”《初刻拍案驚奇》和《二刻拍案驚奇》 清代文學：《紅樓夢》、《儒林外史》為代表

二、現(xiàn)代文學 1、1915.9：陳獨秀創(chuàng)辦《青年雜志》后改名《新青年》，新文化運動開始；胡適《文學改革芻議》；

魯迅《狂人日記》1918年發(fā)表，中國文學史上第一篇白話小說。

2、文學研究會：周作人（魯迅的二弟）、鄭振鐸、矛盾（沈雁冰）、葉圣陶（葉紹鈞）等人發(fā)起；

主要作家：葉圣陶、朱自清、冰心（謝婉瑩）； 矛盾：長篇小說《子夜》《蝕》；散文：《白楊禮贊》《風景談》

3、創(chuàng)造社：1921.6留日文人組成，發(fā)起人：郭沫若、郁達夫

4、新月社：1923年成立：發(fā)起人：胡適、徐志摩、聞一多、梁實秋

5、語絲社：1924年成立，發(fā)起人：林語堂、俞平伯；

6、南國社：1927年成立，發(fā)起人：田漢、歐陽予倩、徐志摩、徐悲鴻、周信芳等

★巴金的三套三部曲： 激流三部曲：《家》《春》《秋》 愛情三部曲：《霧》《雨》《電》 抗戰(zhàn)三部曲：《火》一二三部 ★郭沫若的兩套三部曲 女神三部曲：《女神之再生》《湘累》《棠棣之花》 漂流三部曲：《歧路》《煉獄》《十字架》 ★茅盾的兩套三部曲： 蝕三部曲：《幻滅》《動搖》《追求》

詩歌艾青《大堰河》、郭小川《青紗帳》；

戲劇老舍《茶館》、曹禺《雷雨》；散文：巴

金、楊朔、李若冰、劉白羽

10、文革時期文學作品： 八個“樣板戲”：京劇現(xiàn)代戲《智取威虎山》、《海港》、《紅燈記》、《沙家浜》、《奇襲白虎團》，芭蕾舞劇《紅色娘子軍》、《白毛女》及交響音樂《沙家浜》。

小說：浩然的《金光大道》和黎汝清《海島女民兵》

11、新時期文學：

傷痕文學：劉心武的《班主任》、盧新華的《傷痕》； 反思文學：王蒙的《雜色》、張賢亮的《綠化樹》、馮驥才的《啊！》、梁曉聲《雪城》、張抗抗《隱形伴侶》、老鬼《血色黃昏》、梁曉聲《這是一片神奇的土地》《今夜有暴風雪》

12、矛盾文學獎：新中國第一次設(shè)立的一個人名字命名的文學獎。

1981年設(shè)立，1982年舉辦，每三年評選

一次

13、朦朧詩派：代表詩人：舒婷、顧城、江河、楊煉等

第七節(jié)：外國文學史（208-220）

1、柏拉圖：古希臘偉大的哲學家，《理想國》 《美諾篇》

2、亞里士多德：《詩學》對希臘文學作出了理論性總結(jié)，為西方文藝理論史上的現(xiàn)實主義奠定了基礎(chǔ)。

3、但丁：《神曲》中世紀最為著名，分為三部《地獄》、《煉獄》、《天堂》，每部33篇，加序共100篇。

4、喬萬尼?薄伽丘：短篇小說《十日談》，以反對腐敗的羅馬教廷、反對禁欲主義為主題；

奠定了意大利散文的基礎(chǔ)，并影響西歐

現(xiàn)實主義文學的發(fā)展。

5、彼得拉克：“人文主義之父” 《詩歌》

6、米蓋爾?臺?塞萬提斯：西班牙文藝復興時期最杰出的現(xiàn)實主義小說家；《堂吉訶德》

7、孟德斯鳩：法國第一個啟蒙作家，主要文學作品是書信體諷刺小說；《波斯人信札》

8、伏爾泰：被譽為“法蘭西思想之王”，主要從事戲劇創(chuàng)作。

9、讓?亞克?盧梭：法國杰出的的啟蒙思想家、文學家；

論文《論科學和藝術(shù)》、《論人類不平等

的起源和基礎(chǔ)》

代表作《新愛洛伊絲》、《社會契約論》、《愛彌兒》及《懺悔錄》

10、歌德：德國偉大詩人、作家、思想家。青年時期小說《少年維特之煩惱》

代表作：《浮士德》，與《荷馬史詩》、《神曲》齊名 11、19世紀歐洲浪漫主義文學的主要作家：

拜倫：英國，自傳色彩的長篇敘事詩《恰爾德?哈德羅20、阿?托爾斯泰：俄國作家，長篇小說《苦難的歷程》

21、法捷耶夫：前蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實主義文學的杰出代表之一，《青年近衛(wèi)軍》、《毀滅》

22、西奧多?德萊賽：20世紀美國杰出的現(xiàn)實主義作家；《嘉莉妹妹》、《珍妮姑娘》

“欲望三部曲”《金融家》、《巨人》、《斯多噶》、《美國的悲劇》等

23、海明威：現(xiàn)代美國作家，“迷惘的一代”的代表。

長篇小說《太陽照樣升起》、《永別了，武器》、游記》，代表作詩體小說《唐璜》

雪萊：英國，《麥布女王》、《解放了的普羅米修斯》、《云雀》、《西風頌》等

雨果：法國，《克倫威爾序言》成為法國爛漫主義的宣言書，《海上勞工》、《笑面人》、《九三年》、《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等

亞歷山大?大仲馬：法國，《基督山伯爵》、《三個火槍手》 亞歷山大?小仲馬：作品大多以婦女、婚姻、家庭為題材。代表作《茶花女》，主要作品《私生子》、《金錢問題》、《放蕩的父親》、《半上流社會》、《阿爾豐斯先生》、《福朗西雍》等

普希金：俄國，被譽為“俄國文學之父”“俄國詩歌的太陽”。

詩歌《致恰阿達耶夫》、《致西伯利亞的囚徒》、《茨岡人》等；

農(nóng)村題材的小說《上尉的女兒》被譽為“俄羅斯生活的百科全書”；

詩體小說《葉普蓋尼?奧涅金》是俄國現(xiàn)實主義的奠基作。

12、巴爾扎克：法國19世紀批判現(xiàn)實主義文學的偉大代表；《人間喜劇》、《高老頭》、《歐也妮?葛朗臺》

13、狄更斯：英國批判現(xiàn)實主義作家；作品反映了19世紀英國資本主義社會，描寫維多利亞時代的精神。

《大衛(wèi)?科波菲爾》、《艱難時世》、《雙城記》、《荒涼山莊》等

14、“勃朗特三姐妹”：夏洛蒂?勃朗特：《簡?愛》

艾米莉?勃朗特：《呼嘯山莊》 安妮?勃朗特：《愛格尼斯?格雷》

15、契科夫：擅長劇作短片小說著稱；

《小公務員之死》、《變色龍》、《脖子上的安娜》、《套中人》、《櫻桃園》等

16、托爾斯泰：俄國，《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復活》等

17、馬克?吐溫：美國批判現(xiàn)實主義最杰出的作家，《競選州長》、《敗壞了赫德萊堡的人》等

18、高爾基：俄國偉大的無產(chǎn)階級作家，列寧稱之為“無產(chǎn)階級藝術(shù)的最杰出代表”

自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》；最重要的作品長篇小說《母親》

19、馬雅可夫斯基：俄國詩人，《列寧》、《放開喉嚨歌唱》

《喪鐘為誰而鳴》，中篇小說《老人與海》

24、馬爾克斯：拉丁美洲作家，魔幻現(xiàn)實主義文學《百年孤獨》，1982年獲諾貝爾文學獎

文學作品的三大永恒主題：愛情、戰(zhàn)爭、死亡

第八節(jié)：兒童文學

1、兒童文學的“三大母題”：愛的母題、頑童的母題、自然的母題；

2、作品：

卡羅爾（英.數(shù)學家）：《愛麗絲夢游仙境》； 達爾（英）：《查理和巧克力工廠》； 亞米契斯（意大利）：《愛的教育》； 伯勒斯（英）：《人猿泰山》； 格拉洛芙（瑞典）：《騎鵝歷險記》； 格雷厄姆（英）：《柳林風聲》； 蒙哥馬利（加）：《綠山墻的安妮》； 托爾金（英國）：《哈比人歷險記》； 安東尼（法）：《小王子》 科洛迪（意）：《木偶奇遇記》 王爾德（俄）：《快樂王子》 格林兄弟（德）：《白雪公主》 葉圣陶（中）：《稻草人》 邁克爾·恩德（德）：《說不完的故事》 安徒生（丹）：《安徒生童話》 凱瑟琳.羅琳（英）：《哈利.波特》 弗蘭克.鮑姆（美國）：《綠野仙蹤》

第九節(jié)：藝術(shù)鑒賞

一、藝術(shù)鑒賞的概述

1、定義：受眾憑借藝術(shù)作品而開展的一種積極的、主動的審美再創(chuàng)造活動。

2、性質(zhì)：人們對藝術(shù)作品進行的非反思性的審美接受活動。

3、特征：A、充滿感性與理性的統(tǒng)一

B、充滿情感和想象

C、充滿積極主動的審美再創(chuàng)造

D、充滿審美同感和個人審美的偏愛與差異

二、藝術(shù)鑒賞活動展開的基本條件

1、藝術(shù)品必須具有審美魅力、審美內(nèi)涵、審美價值的審美對象；

2、鑒賞者必須是具有一定藝術(shù)素養(yǎng)、文化知識、生活閱歷、審美能力的審美主體；

3、鑒賞者必須和審美鑒賞對象之間建構(gòu)起相應的審美關(guān)系

三、藝術(shù)鑒賞的意義：

1、藝術(shù)品須通過鑒賞者的再創(chuàng)造才能發(fā)揮社會意義和美學價值；

2、受眾在鑒賞中的審美再創(chuàng)造是積極主動的；

3、藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)創(chuàng)作一樣都是自身主體力量在審美活動中的自我肯定與自我實現(xiàn)；

四、藝術(shù)鑒賞力的培養(yǎng)與提高

1、優(yōu)秀作品鑒賞實踐；

2、掌握藝術(shù)基本知識和規(guī)律

3、學習一定的歷史、文化知識

4、積累生活經(jīng)歷與生活閱歷

5、接受美育和藝術(shù)教育

五、藝術(shù)鑒賞中的心理現(xiàn)象

1、鑒賞中的多樣性與一樣性

2、鑒賞中的保守性與變異性

六、藝術(shù)鑒賞的審美心理

1、注意

2、感知

3、聯(lián)想

4、想象

5、情感

6、理解

七、藝術(shù)鑒賞的審美過程

1、審美直覺（重要特點是直觀性和直接性）

2、審美體驗（中心環(huán)節(jié)，積極的審美再創(chuàng)造活動）

3、審美升華（最高境界）

八、藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律在教育教學活動中應用

1、充分揣摩作品內(nèi)涵

2、引導受教育者主動參與

3、為受教育者提供理性指導

4、自主探究，實現(xiàn)教育功能 第五章：教師基本能力 第一節(jié)：信息處理能力

一、工具書的檢索與利用

1、工具書種類：字典、辭典、書目、索引、年鑒、手冊、年表、圖譜、政書、類書和百科全書

2、工具書檢索的一般程序：① 確定檢索范圍

② 選擇合適工具書 ③ 檢索

④ 摘錄與復制 ⑤ 整理資料

二、網(wǎng)絡信息檢索與利用

1、圖書檢索：

2、中國期刊網(wǎng)

3、網(wǎng)頁搜索

三、信息處理

1、信息的篩選與分類

（1）篩選：鑒別真?zhèn)巍㈣b定價值；

（2）分析：歸納與演繹、比較與分類、分析與綜合、定量與定性、系統(tǒng)分析

（3）提煉：信息內(nèi)容上、信息載體上

（4）綜合：階段性綜合、專題性綜合、地域性綜合、追蹤性綜合

2、信息傳遞（1）口頭傳遞（2）書面?zhèn)鬟f（3）電信傳遞

3、信息存儲

要求：信息要有價值、要方便利用、要現(xiàn)代化

四、運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理

1、測驗種類：

（1）常模參照測驗：參照被試群體的實際水平解釋分數(shù)的測驗；

（2）目標參照測驗：參照被測達到目標的程度來解釋的測驗。

2、測量的三要素（1）參照點（2）統(tǒng)一的單位（3）測量工具

3、數(shù)據(jù)處理：

難度：試卷的難以程度

區(qū)分度：試卷對不同考生的知識、能力水平的鑒別程度 信度：衡量測驗分數(shù)一致性或可靠性的指標； 效度：測驗有效性或準確性的指標。

五、課件制作（p242）多媒體課件教學功能：

1、圖文聲像并茂，優(yōu)化學習環(huán)境

2、友好的交互環(huán)境，調(diào)動學生積極參與

3、豐富的信息資源，擴大學生知識面

4、超文本結(jié)構(gòu)組織信息，提供多種學習路徑

多媒體課件設(shè)計的基本原則：教育性原則、啟發(fā)性原則、科學性原則、藝術(shù)性原則、技術(shù)性原則

第二節(jié)：邏輯思維能力

一、邏輯基礎(chǔ)知識

1、概念：反應事物屬性和范圍的思維形式；

2、內(nèi)涵：反應事物的特性和本質(zhì)；

3、外延：概念的適用范圍；

結(jié)論：概念的內(nèi)涵越多，外延越少；概念的內(nèi)涵越少，則外延越多。

概念外延之間的關(guān)系：全同、全異、真包含、真包含于、交叉關(guān)系

4、命題：

（1）命題是對思維對象有所斷定的思維形式；

（2）性質(zhì)：必須對事物的情況有所斷定；必須有真和假的區(qū)分

（3）分類：模態(tài)命題；非模態(tài)命題

二、推理

1、推理：由一個或幾個已知命題推出新命題的思維形式

2、分類：

（1）演繹推理：大前提—小前提—結(jié)論（2）歸納推理： A、完全歸納推理

B、不完全歸納推理（簡單枚舉歸納推理、科學歸納推理（求同法、求異法、并用法、共變法、剩余法））（3）類比推理

三、論證

1、論證的有效性：（1）概念的有效性（2）論據(jù)的有效性（3）論證方法的有效性（4）結(jié)論的有效性 第三節(jié)：閱讀理解能力

1、技巧：

（1）語境分析法： A、聯(lián)系上下文 B、聯(lián)想文段背景

C、把握標點提示（冒號、破折號一般起注釋作用，其后的內(nèi)容是解釋說明的內(nèi)容）

（2）修辭提示法：比喻、象征、反語、雙關(guān)、借代和對比（3）劃分層次

2、整合信息技巧分析

（1）打枝削葉、巧提主干；（2）刪繁就簡、去偽存真；（3）合并同類，列舉異義；（4）敲骨吸髓，挖掘信息；

第五篇：教師資格證教學法重點

吉林省教師資格證全重點—教學法 簡答簡述題：

教學方法制約著學生哪些方面的發(fā)展：1教學方法影響學生的精神面貌，制約學生個性心理的發(fā)展2教學方法影響學生的學習方法，制約學生智力的發(fā)展3教學方法影響學生的學習負擔，制約學生身體的發(fā)展

中小學教學方法的特點是什么：1發(fā)展性2情感性3主體性4多樣性5技術(shù)性

簡要回答選擇教學方法的依據(jù)：1依據(jù)教學的具體目的與任務2依據(jù)教材內(nèi)容和學習性質(zhì)、特點3依據(jù)學生的實際情況4依據(jù)教學原則5依據(jù)教師的素質(zhì)條件6依據(jù)教學目標7依據(jù)學校的實際情況8依據(jù)教學實踐和效率的要求

簡要回答教學方法發(fā)展的基本趨勢：1由以教為中心逐漸轉(zhuǎn)移到以學位中心2教學方法由單一化發(fā)展到多樣化3各種教學方法從彼此孤立發(fā)展到相互結(jié)合布魯納結(jié)構(gòu)課程和發(fā)展教學理論的基本主張是什么？：1學習的過程包括“三種幾乎同時發(fā)生的過程”。2認為學生的認知經(jīng)歷著“動作表征、映像表征、符號表征”三個發(fā)展階段。3要讓學生學習學科知識的基本結(jié)構(gòu)。4教學促進學生智力的發(fā)展。5注意對兒童的早期教育。6注意學生的內(nèi)部動機。7強調(diào)發(fā)現(xiàn)學習的方法。

簡述贊科夫的教學新體系原則：1高難度進行教學原則2高速度進行教學原則3理論知足起主導作用原則4使學生理解學習過程的原則5使全班學生包括差生都得到發(fā)展的原則

簡述羅杰斯以學生為中心的教學觀：1“以學生為中心”的培養(yǎng)目標2“以學生為中心”的教學目標3建立新型師生關(guān)系4“以學生為中心”的教學過程觀

選擇和運用教學模式應注意的問題是什么？1綜合性2發(fā)展性3遞補性

簡要說明嘗試教學模式的教學程序：1出示嘗試題2自學課本3嘗試練習4學生討論5教師講解

簡要回答構(gòu)建教學模式應遵循的基本原則。1創(chuàng)新的原則2滿足學生心理需要原則3全程參與全員參與的原則4突出學生主體原則5開放的原則6實踐探究原則

簡要回答“嘗試回授—反饋調(diào)節(jié)”教學模式的教學程序1誘導——啟發(fā)誘導，創(chuàng)設(shè)問題情境2嘗試——探究知識的嘗試3歸納——歸納結(jié)論，納入知識系統(tǒng)4變式——變式練習的嘗試5回授——回授嘗試效果，組織質(zhì)疑和講解6調(diào)節(jié)——單元教學結(jié)果的回授調(diào)節(jié)

簡要回答暗示教學模式的教學策略。1創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的教學外部環(huán)境2學前動員3采用各種暗示手段

中小學教學的基本方法有哪些？1以語言傳遞信息為主的教學方法2以直觀感知為主的教學方法3以實際訓練為主的教學方法

中小學學習的基本方法有哪些？

1、讀書學習法

2、討論學習法

3、調(diào)研學習法

4、實踐學習法

5、循環(huán)學習法

運用讀書指導法的要求有哪些？1讀書要明確目的2讀書要學會使用工具書3讀書要動腦筋4讀書要不恥下問5讀書要學用一致5讀書要有創(chuàng)造

學習方法指導內(nèi)容包括哪些方面1創(chuàng)設(shè)學習條件的方法指導（創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境、創(chuàng)設(shè)良好的學習條件、進行體育鍛煉）2心理調(diào)節(jié)的方法指導3掌握知識的方法指導4學習各環(huán)節(jié)的方法指導5學習各具體學科的方法指導

指導學生提高上課效率包括哪些方面1課前準備（用品、知識、體力、心理）2專心聽3仔細看4善于想5敢于問6勤于解7重點記

中小學學習的基本方法有哪些？1讀書學習法2討論學習法3研究學習法4實踐學習法5循環(huán)學習法

學習方法指導內(nèi)容包括哪些方面？1創(chuàng)設(shè)學習條件的方法指導2心里調(diào)節(jié)的方法指導3掌握知識的方法指導4學習各環(huán)節(jié)的方法指導5學習各具體學科的方法指導

備課包括哪些內(nèi)容？備課的內(nèi)容包括做好三項工作，寫出三種計劃:三項工作即鉆研教材、了解學生、考慮教法。三種計劃即學期或?qū)W年教學進度計劃、單元教學計劃、課時計劃。鉆研課程標準應該包括哪些內(nèi)容？1通過整個課程標準，保證課程標準的學科體系2了解相關(guān)的課程標準，了解各學科之間的橫向聯(lián)系3精度課程標準的每一部分。

編寫教案應注意的問題是什么？1教學目的要寫得具體明確，切忌空洞抽象。2有創(chuàng)造性，即依據(jù)教科書。3要反復檢查和修改教案。

運用提問技能應遵循哪些原則？1目標性原則2啟發(fā)性原則3明確性原則4適宜性原則5多樣性原則6普遍性原則

在理答教學過程中，教師運用哪些方法進行提示？1在實際的教學中，教師可以通過提供或縮小學生的思考范圍2引出部分答案3提供與問題答案相關(guān)的舊知識4指明思考問題的方向5把一個較大的問題分解成幾個較小的問題6從難度較大的問題退回難度相對較小的問題等方法進行提示

簡要回答課堂結(jié)課的意義與作用1能使學生的知識系統(tǒng)化、條理化2具有強化主題，明確要旨的作用3能使學生增強記憶，鞏固知識4提高升華，開拓創(chuàng)新的作用5具有承前啟后的作用6訓練技能，學以致用的作用

中學基本的評價方法有哪些？1紙筆測驗2課堂觀察3學生成長記錄袋評價

簡述紙筆測驗命題的原則1體現(xiàn)多維目標2適當確定各學習領(lǐng)域的比例3試題選擇與試卷呈現(xiàn)方式豐富多彩

課堂觀察學生學習狀態(tài)包括哪些方面？1學生的參與狀態(tài)2學生的交往狀態(tài)3學生的思維狀態(tài)4學生的情緒狀態(tài)5學生問題的生成狀態(tài)

如何實施課堂觀察？1明確觀察對象和觀察內(nèi)容2確定觀察內(nèi)容的基本維度

簡要回答建立成長記錄袋的基本步驟1確定評價目的和目標2選擇記錄的工具3收集資料，組成成長記錄袋和形成性反饋

簡述當前教學媒體發(fā)展的主要趨勢是傳統(tǒng)教學媒體與現(xiàn)代教學媒體的融合，逐漸形成一個完整的教學媒體體系。教學日益多煤化、綜合化，即日益注意綜合運用多種媒體進行教學，以不斷提高教學的效率和效益。

多媒體教學課件有哪些主要特點？1豐富的表現(xiàn)力2交互性強3共享性好

簡述網(wǎng)絡教學的功能和作用1網(wǎng)絡教學改變學習方式 2網(wǎng)絡教學有利于突出表現(xiàn)教材中的難點和重點3網(wǎng)絡教學促進的教學內(nèi)容和目標結(jié)構(gòu)的變革4網(wǎng)絡教學可以節(jié)約和優(yōu)化社會資源 綜合應用題：

結(jié)合實際分析素質(zhì)教育對中小學教學改革的新要求。1突出“啟發(fā)式”教學思想{堅持“啟發(fā)式”教學指導思想，按照引導學生主動積極學習的要求來選用和設(shè)計教學方法，是實施素質(zhì)教育進行教學方法改革的一個重點}2強調(diào)教學生學會學習{教會學生學習是學生素質(zhì)發(fā)展的內(nèi)在策略，是提高學業(yè)成績的根本途徑之一，也是教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的重要對策之一}3注重研究學法{實施素質(zhì)教育，改革教學方法就應以過去只研究教學逐步過渡到即研究教法，又研究學法，使教與學統(tǒng)一起來}4促使學生知情意和諧發(fā)展{教學方法改革要注意培養(yǎng)學生的積極情感和良好學習態(tài)度，注重激情引趣}5實現(xiàn)教學方法最優(yōu)化{教學方法的改革或優(yōu)化不在于剔除或偏愛哪些方法，而在于如何依據(jù)不同的制約因素對教學方法作出最佳選擇} 結(jié)合實際分析啟發(fā)式教學的基本理念1教學目的觀：全面發(fā)展與主動發(fā)展的全面統(tǒng)一 2教學過程觀：啟發(fā)式教學過程是教師主導與學生主體雙邊互動的過程，是知情意和諧發(fā)展的過程，是解決知與不知矛盾統(tǒng)一的過程，是教會學生學習的過程，是傳授知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的過程，是認識與實踐相統(tǒng)一的過程。3教學對象觀：學生具有發(fā)展的潛能，是潛在的主體；在堅持學生具有共同性的基礎(chǔ)上，承認學生存在著差異性。4教師觀：教師是知識的傳播者、轉(zhuǎn)化者，是積極的學習者、研究者和創(chuàng)造者。5知識觀：堅持知識的獲得過程是傳授與發(fā)現(xiàn)過程的統(tǒng)一，是現(xiàn)代啟發(fā)式教學知識觀的重要特征。

結(jié)合實際分析教學模式的發(fā)展趨勢。1由重知識傳授的教學模式向重能力培養(yǎng)的教學模式發(fā)展{隨著科技的迅猛發(fā)展，知識增長速度的加快，終身教育的普及和社會化競爭程度以及個人社會生活復雜化程度的提高，能力的培養(yǎng)顯得尤為重要}2由重教師的教學模式向重學生的教學模式發(fā)展{傳統(tǒng)的教學模式都是以教師講授為主，強調(diào)教師的主導作用，而現(xiàn)代的教學模式都把學生放在主體的地位，注重調(diào)動學生參與教學過程的能動性、積極性}3由單一教學模式向多樣化教學模式發(fā)展{據(jù)統(tǒng)計，我國已有20多個教學模式，而我國在教改實踐中提出的教學模式也達10多種。}4由歸納型向演繹型教學模式發(fā)展{20世紀50年代以后產(chǎn)生的教學模式大都屬于演繹教學模式，即從一種思想或理論假設(shè)出發(fā)，設(shè)計一種教學模式，用實踐檢驗證明其有效后，確立這一教學模式}

結(jié)合實際分析研究性學習的基本特點。1研究性以項目、課題、主題或問題為載體，超越嚴密的學科知識體系和書本中心。{發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并在一定程度上探究問題，是研究性學習的基本活動。}2研究性學習是一種以“研究”或“探究”為中心的實踐性學習活動，強調(diào)學生綜合實踐能力、情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。{研究學習活動包括觀察、考察、歸納、實驗等等。通過這些活動，發(fā)展學生的開放的學習環(huán)境中收集處理信息的能力、發(fā)現(xiàn)問題的能力、探究能力和解決問題的能力。}3研究性學習是重視學習過程而不是偏重結(jié)果的學習活動，強調(diào)學生經(jīng)歷和體驗研究或探究的過程。{在學習過程和學習結(jié)果問題上，研究性學習重視學習過程，讓學生經(jīng)歷和體驗研究過程，形成問題意識和探究意識，以及實事求是的科學態(tài)度和科學精神}

結(jié)合實際分析教師運用板書技能應注意的問題1體現(xiàn)意圖、有目的性{板書設(shè)計要加強目的性，克服盲目性和隨意性}2書寫規(guī)范，有示范性{板書要工整，必須遵循漢子的書寫規(guī)律，做到書寫規(guī)范、標準、清楚、美觀大方，不潦草難辨，影響學生的學習}3語言準確，有科學性{板書用詞要準確、恰當，能正確反映教材的內(nèi)容和教師的教學意圖}4層次分明，有條理性{板書也要層次分明、條理清楚、枝蔓有序、繁簡適中、邏輯性強}5重點突出，有鮮明性{教師的板書必須重點突出，詳略得當，使學生通過板書就能縱觀全課，了解全貌，抓緊要領(lǐng)，留下清晰深刻的印象}6合理布局，有計劃性{教師課前要根據(jù)教學要求，從實際出發(fā)，進行周密的計劃和精心的設(shè)計}7形式多樣，有趣味性{老師板書不要千篇一律，要根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計形式多樣、充滿情趣的板書}

結(jié)合實際分析教學評價方法改革的基本趨勢。1以質(zhì)性評價統(tǒng)整替代量化評價。{隨著評價內(nèi)容的綜合化，以量化的方法評價學生的發(fā)展狀況所表現(xiàn)的僵化、簡單化和表面化的局限日益突出。質(zhì)性的評價范式抓住學生發(fā)展中最有意義、最根本的內(nèi)容加以評價，起到了促進學生綜合發(fā)展的目的}2評價的功能由側(cè)重甄別、選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展。{淡化甄別與選拔，關(guān)注學生的發(fā)展是新課程評價功能轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵點}3評價體現(xiàn)以人為本的思想，尊重學生的個性特點與個別差異。{發(fā)展性學生評價要求改變劃一的評價方式，重視學生在評價中積極的、個性化反應。突出強調(diào)在評價中尊重學生的個別差異和個別特點}4強調(diào)評價問題的情境性和真實性。{測驗的試題不能孤立于學生的生活情境和問題情境，要富有真是性}5強調(diào)評價主體的多元化。{評價主體的多元化有助于避免單一的評價帶來的誤差，可以更全面地了解學生}6強調(diào)評價方式的多樣化。{評價方式的多樣化是新課程改革對學生評價的客觀要求。} 名詞解釋：

1教學氛圍：指的是對教學活動產(chǎn)生直接影響的課堂內(nèi)外部氣氛、場景等。

3啟發(fā)式教學：就是以學生的全面發(fā)展和主動發(fā)展為目標，通過教師的啟發(fā)誘導與學生的主動探究，實現(xiàn)知情意和諧發(fā)展的過程。

4教學模式：是在一定的教育思想觀念或教學理論指導下建立起來的較為穩(wěn)定的教學活動的結(jié)構(gòu)框架和活動程序。

6讀書指導法：是在教師指導下學生閱讀課本或課外讀物，以獲取知識、鞏固知識、形成能力的一種方法。

7演示法：是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具，或進行示范性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識，掌握知識的一種教學方法。

12調(diào)研學習法：就是調(diào)查研究學習法的簡稱，它是指學生親自去熟悉和了解學習對象的一種學習方法。

13研究性學習：是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動的獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。

14教學技能：是教師在教學過程中，運用與教學有關(guān)的知識與經(jīng)驗，促進學生學習，達成教學目標的能力和技巧。

17評價方法：是指收集教學的信息、對評價對象進行價值判斷時所采用的工具和手段的總稱。19成長記錄袋：是顯示學生學習成就信息的一連串表現(xiàn)、作品、評價結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的匯集。

20合作評價：是指多個評價主體從多角度、多渠道獲取關(guān)于學生的多方面信息以判斷學生發(fā)展情況的評價活動方式。

21教學媒體：是指在教學過程中，教師與學生之間傳遞以教學為目的的信息所使用的媒介工具。22網(wǎng)絡教學：是基于信息技術(shù)支持的采用新型教學模式和教學方法的教學形式。