第一篇：中學生養成教育交流材料

細微之中見大章

——養成教育經驗交流

城陽第九中學

中國是一個有著五千年文明歷史的古國，其養成教育可謂源遠流長。教育家孔子曾提出：“少成若天性，習慣成自然”，對后世養成教育產生了深遠的影響。明清之際的王夫之闡有“習子童蒙，圣功也”的論點，進一步主張把養成教育作為兒童德育的有效途徑。著名的教育家葉圣陶先生也說過：“什么是教育?簡單一句話，就是要養成習慣。”中國的先哲也有“慎始”的古訓。一種習慣的養成，莫不由“漸”而來，“慎始則善終”，這是必然的結果。由此可見，養成教育是使中小學生言行規范化的教育過程，是其社會性行為學習、獲得、形成和發展的教育活動，它是促進中小學生身心健康、全面發展的重要條件，也是改善中小學生行為能力、培養其良好品德和文明行為的重要手段。它不僅是個體優秀道德品質和良好個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義高度精神文明的基礎教育。多年來，我校以鄧小平同志的“三個面向”和江澤民同志的“三個代表”為指導思想，以黨和國家的教育方針及《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》的一系列指示精神為依據，遵循青少年身心發展的特點，通過科學的方法和途徑，狠抓學生文明禮儀養成教育，極大地推動了學校的精神文明建設，使師生的精神面貌發生了很大變化，養成教育初見成效。

一、立足校本，建立文明禮儀養成教育機制

由于我校所處的城陽區地處城鄉結合部，近年來隨著經濟的迅速發展，雖然廣大生源的各項素質有了很大提高，但大部分學生的道德素養和行為養成仍存在諸多問題。尤其是我校的外來務工子女較多，學生思想狀況復雜，這給學校的教育教學管理，尤其是學生的行為養成教育帶來了一定的困難。針對這一現狀，我校領導班子本著從實際出發的原則，確立了“立足實際、強化管理、以人為本、全面發展” 的教育方針，制定了《城陽九中教職工行為規范》、《城陽九中教師文明禮儀規范》、《城陽九中學生文明禮儀行為規范》、《城陽九中學生養成教育實施方案》等一系列規章制度和措施，并建立了多方面的管理機制。首先，成立了“養成教育工作領導小組”，由校長親任組長，成員由副校長、政教主任、團委書記、各年級主任等組成，圍繞一個中心（即以學生的全面健康發展需要為中心），三個基本點（即學校管理，家長管理，學生自主管理為基本點），以“拓展教育途徑，發揮

整體效應；加強養成訓練，建設和諧校園”為指導思想，把文明禮儀養成教育作為創建和諧校園的前沿陣地，立足學生成人成才的需求，從大處著眼，小處著手，以“誠、智、禮、信”為培養目標，加強學生“心、知、言、行”等各方面的自身修養。其次，為了把養成教育延續到校外，讓學生在回到家時不會“原形畢露”，我校在廣大家長的支持下，還成立了“家長委員會”，并定期召開會議，讓家長們也積極地參與到學生的管理工作中來，真正做到“三位一體”，齊抓共管，把學生的各種不良習慣扼殺在萌芽中。再次，為了提高學生的學習積極性和自我管理能力,養成自我管理、自我教育的行為習慣，我校在學生中通過民主競選也成立了學生會，讓廣大學生自上而下地對自己的事務“當家作主”，對自己的言行實行自我管理。

二、齊抓共管，構建文明禮儀養成教育大課堂

我們充分認識到教師的行為規范和道德素質、家長良好的禮儀形象、周圍社區的文明氣氛，會對學生產生潛移默化的影響，因此在具體的實踐中，我們注意了以下幾點：

1．養成教育要師表垂范。

葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表”。蔡元培也曾說過：“什么叫師范？范就是模范，可為人榜樣，自己的行為要作別人的模范。”高尚的師德，特別是教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現，是一種無價的精神力量。古今中外無數事例也證明，教書育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。為此，我校注重對班主任隊伍的培訓，加大對青年班主任隊伍的培訓力度，做到培訓工作規范化、系統化，定時間、定內容、定要求、定目標。學校按時召開班主任工作例會，通過例會向班主任傳遞最新的德育教育信息與方法，請優秀班主任進行班級管理經驗介紹，每學期都開展手拉手互學互助活動。同時也注重提升任課教師的修為和素養，鼓勵大家每學期至少讀一本與教育教學相關的著作，并寫出讀書心得和體會。在學校的業務學習會議上，組織全體教師學習了《教師禁忌語言四十句》和《教師文明禮貌用語一百句》。另外，我校還經常選派教師參加輔導員培訓，參加其他學校的交流活動，并注重優秀班主任管理經驗的總結和推廣，用好的管理方法、管理手段來帶動、促動一批青年班主任。學校還利用校刊，有計劃有重點地介紹優秀班主任工作中的經驗體會。每周星期一的升旗儀式上，由教師在國旗下做的演講也給學生起到了良好的示范作用,在學生心中撒下了文明禮儀的良種。同時，我校還發動教師用愛的語言與學生交流，實行“陽光教育”“微笑教育”讓老師的一言一行都在“細無聲”中滋潤著學生的心田。

2.學校教育和家庭教育相結合。家長是孩子的第一任老師，家庭的文明氣氛和家長良好的禮儀形象都會對子女產生潛移默化的影響，家庭教育對孩子的作用是任何教育形式都無法替代的。在認

識到家庭教育的重要性的基礎上，為提高對學生文明禮儀教育的實效，充分發揮“家長委員會”的作用，我校定期召開家長會，及時把學生文明禮儀養成教育的情況向家長通報，印發相關資料給家長，與家長簽訂《文明公約》使每個家長都能及時了解子女在校的情況，同時反映孩子在家的表現，家校互相配合，共同為把學生培養成現代文明人而努力。與此同時，學校為了幫助家長提高文明禮儀意識和水平，多次聘請教育名師來我校講課，傳授家長知識，幫助家長解決在教育孩子中遇到的困難。

3.文明禮儀教育融入社區。養成教育不單是學校的事，也是每位家長的事，是需要社會各界關心支持的事。社區是學生生活的地方，社區的環境對學生有著潛移默化的影響。我校與一些重點社區共同組建養成教育立體網絡。學校定期組織學生到社區搞宣傳，向居民宣講、宣傳禮儀規范；社區也到學校來給學生講禮儀現實意義和對學生個人交際的影響，這種互動，促進了學校與社區的良好關系發展，加深了校內文明禮儀教育對學生的影響。

三、創設良好的校園氛圍，營造良好的人文環境

1.美化校園環境：

我們深知環境對人的重要影響。因此，我校積極創設良好的校園人文環境：今年暑假期間，學校對教學樓里的所有教室和辦公室都進行了粉刷，對宣傳櫥窗進行了改造；教室里的黑板報根據不同節日和學校的各種活動定期更換；整潔而明亮的櫥窗更是充分展示了我們學校的人文精神，內有學生的優秀手抄報展示、學習標兵的照片、學生的美術作品、獲獎證書等，宣傳櫥窗成了大家學習的場所，成了同學們展示的舞臺。

2.優化校園文化：

學校力爭做到“讓每一面墻都說話”，精心布置走廊墻壁，張貼名人名家、格言警句，建立榮譽櫥窗，使同學們受到潛移默化的教育。學校櫥窗、樓道、走廊均布置圖畫、宣傳圖片、并定期更換，給人以美的享受。凈潔優美的校園使學生舒心、冶情、礪志，寬松、和諧、愉悅的環境催人向上。教師節、老人節、國慶節、元旦等，組織各類班級活動、校級活動。力爭做到班班行動，人人參與，展現班級風采，營造班級文化。讓每位學生都能感受到，文明無處不在，文明無時不講。

四、強化教育,引導學生自主管理

在學生文明禮儀的養成教育過程中，我們認識到：學生文明禮儀的養成教育是一個“明理、導行、評價”不斷循環反復的過程，需在循環中不斷鞏固原有的行為習慣，實現新的行為要求。學生文明禮儀的養成教育中，行為訓練的方法應注重多種方法的組合，而且要注意選擇學生樂于接受的訓練方法。我們的做法是：

1.明確意義，激發動機

激發學生自我教育的動機。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成、發展和表現的，因此激發和保持學生自我教育的愿望顯然十分重要，我們充分利用各種有利條件，如學校廣播站、班級黑板報、宣傳櫥窗等宣傳工具，采取專家講座、主題隊會等多種形式，引導學生觀察現實、體驗社會生活，激發學生追求“真善美，培養高尚情操”的愿望，不斷提高自我教育能力。

2．建章立制，規范言行

文明禮儀的養成教育并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的持之以恒的訓練才能形成。我們除了建立健全一整套的規章制度外，還建立了一套完整的養成教育工作制度，以確保持之以恒地抓好行為規范教育。

我校在文明禮儀的養成教育方面的主要制度有：

值班制度：值班人員由領導和年級組教師組成，負責課間檢查學生的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《值班記錄》上。值班人員要認真做好每天的檢查、評比。

導護制度：導護人員由政教主任和各班導護生組成，負責每天檢查學生的在校行為，發現問題，落實到人，給與批評教育，并將問題按照量化細則換算成分數，上報政教主任，扣除所在班級量化管理分數。

國旗下講評制度：每周把值班、導護檢查學生的行為習慣情況通過量化的形式進行匯總并在每周一的國旗下講話中進行點評，對表現好的班級進行表揚，不僅對優秀班級起到了激勵作用，對表現稍差的班級也起到了促進作用。

班規制度：每個班級在新學期開始時都要根據班級的不同情況制定出切實可行的班規，來約束學生的日常行為，幫助其養成良好的行為習慣。

五、教育到位，文明禮儀之花怒放校園

我校在全面推進素質教育的大前提下，對學生文明禮儀行為習慣的養成教育指導思想明確，措施到位，使得學生的文明習慣和基礎道德素質得到了良好的培養和提升,學生在學習、紀律、禮儀、衛生、勞動、安全等各方面普遍有了良好的表現：課堂上守紀律，敢大膽發言，自信心增強了；課間操、升旗、校會隊列整齊，動作規范；見了老師或外賓主動行禮問好，師生關系融洽等等，違紀事例明顯減少，“文明學生”越來越多。通過持之以恒的養成教育，我校形成了“團結、勤奮、文明、樸實”的校風，呈現出文明守紀、奮發向上、欣欣向榮的景象。學校的精神文明建設邁上了一個新的臺階，從而也推動了學校素質教育的進一步提高。

總之，學生的養成教育雖然細微繁瑣，包括學生的言談舉止各個方面的行為習慣，但我們都應該對其重要性和深遠意義給于充分的認識，小而言之，它對于學生個人的全面發展，大而言之，它對于提高全民族的綜合素質都有著十分重要的作用。因此，我們對養成教育的認識不能僅僅局限于是規范學生的行為習慣，形成良好校風、學風的關鍵，而應該提高到為社會創造崇高的道德風尚，提高國家道德水準的高度上來。讓我們把學生養成教育中的每個細小舉措都當成大事來抓吧！

第二篇：中學生養成教育交流材料

五大連池市第二中學養成教育經驗交流材料

教育家孔子曾提出：“少成若天性，習慣成自然”，對后世養成教育產生了深遠的影響。著名的教育家葉圣陶先生也說過：“什么是教育?簡單一句話，就是要養成習慣。”一種習慣的養成，莫不由“漸”而來，“慎始則善終”，這是必然的結果。由此可見，養成教育是使中小學生言行規范化的教育過程，是其社會性行為學習、獲得、形成和發展的教育活動，它是促進中小學生身心健康、全面發展的重要條件，也是改善中小學生行為能力、培養其良好品德和文明行為的重要手段。它不僅是個體優秀道德品質和良好個性形成的基礎教育，也是提高全民族道德素質、振興民族精神及建設社會主義高度精神文明的基礎教育。好習慣的養成不在于花樣多，形式多。重要的是實事求是、腳踏實地一步一個腳印地完成目標。我們重點做了如下幾方面：

一、立足校本，建立文明禮儀養成教育機制

我校學生大部分是來自集中辦學區域的周邊村鎮的孩子。這些學生在剛剛入學時道德素養和行為養成上或多或少的存在諸多問題。尤其是近年來我校的學生中父母外出務工的留守子女較多，學生思想狀況復雜，這給學校的教育教學管理，尤其是學生的行為養成教育帶來了一定的困難。針對這一現狀，我校領導班子本著從實際出發的原則，確立了“立足實際、強化管理、以人為本、全面發展” 的教育方針，制定了《五市二中教職工行為規范》、《五市二中學生文明禮儀行為規范》、《五市二中學生養成教育實施方案》等一系列規章制度和措施，并建立了多方面的管理機制。成立了“養成教育工作領導小組”，由校長親任組長，成員由副校長、政教主任、團委書記、各年級主任等組成，圍繞一個中心（即以學生的全面健康發展需要為中心），三個基本點（即學校管理，家長管理，學生自主管理為基本點），以“拓展教育途徑，發揮整體效應；加強養成訓練，建設和諧校園”為指導思想，把文明禮儀

養成教育作為創建和諧校園的前沿陣地，立足學生成人成才的需求，從大處著眼，小處著手，以“誠、智、禮、信”為培養目標，加強學生“心、知、言、行”等各方面的自身修養。其次，為了把養成教育延續到校外，讓學生在回到家時不會“原形畢露”，我校在廣大家長的支持下，還成立了“家長委員會”，并定期召開會議，讓家長們也積極地參與到學生的管理工作中來，真正做到“三位一體”，齊抓共管，把學生的各種不良習慣扼殺在萌芽中。再次，為了提高學生的學習積極性和自我管理能力,養成自我管理、自我教育的行為習慣，鼓勵學生從身邊點滴的小事做起，如見到地上有垃圾隨手撿起來，見到老師要主動問好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，上學佩戴紅領巾，排好隊、走好路、吃好飯……這些看似平平常常的小事，卻似“隨風潛入夜，潤物細無聲”般滋潤每一個學生心田，讓學生知道怎樣去做是對的，明確什么樣的習慣是好的。如此細節的教育讓每一個學生受益匪淺，也讓我明白，具體的措施遠比空洞的說教管用，對學生的行為習慣的要求具體化成為我們班主任實施養成教育的一個原則。

二、齊抓共管，構建文明禮儀養成教育大課堂

1．養成教育要師表垂范。

養成教育要求教師必須以身作則。老師是學生的一面鏡子。作為一名教師，要注意為人師表，要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己堅決不做。可見,教師的以身作則、為人師表至關重要。教師首先應該注意在學生面前樹立文明禮儀的榜樣，對于學生的問好，老師應該微笑點頭，碰到內向的學生，要盡量

先跟他們打招呼。對于學生的幫助，我們應該親切地跟他們道聲“謝謝！”。如果老師說錯了或做錯了什么，也要敢于向學生道歉。這樣，教師良好的行為給學生樹立榜樣，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。通過這種情感的交流，學生對老師提出的要求意見也更易于接受。

葉圣陶先生說：“教師的全部工作就是為人師表”。蔡元培也曾說過：“什么叫師范？范就是模范，可為人榜樣，自己的行為要作別人的模范。”高尚的師德，特別是教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現，是一種無價的精神力量。古今中外無數事例也證明，教書育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。為此，我校注重對班主任隊伍的培訓，加大對青年班主任隊伍的培訓力度，做到培訓工作規范化、系統化，定時間、定內容、定要求、定目標。學校按時召開班主任工作例會，通過例會向班主任傳遞最新的德育教育信息與方法，請優秀班主任進行班級管理經驗介紹，每學期都開展手拉手互學互助活動。同時也注重提升任課教師的修為和素養，鼓勵大家每學期至少讀一本與教育教學相關的著作，并寫出讀書心得和體會。在學校的業務學習會議上，組織全體教師學習了《教師禁忌語言四十句》和《教師文明禮貌用語一百句》。另外，我校還經常選派教師參加輔導員培訓，參加其他學校的交流活動，并注重優秀班主任管理經驗的總結和推廣，用好的管理方法、管理手段來帶動、促動一批青年班主任。學校還利用校刊，有計劃有重點地介紹優秀班主任工作中的經驗體會。每周星期一的升旗儀式上，由教師在國旗下做的演講也給學生起到了良好的示范作用,在學生心中撒下了文明禮儀的良種。同時，我校還發動教師用愛的語言與學

生交流，讓老師的一言一行都在“細無聲”中滋潤著學生的心田。

2.學校教育和家庭教育相結合。家長是孩子的第一任老師，家庭的文明氣氛和家長良好的禮儀形象都會對子女產生潛移默化的影響，家庭教育對孩子的作用是任何教育形式都無法替代的。在認識到家庭教育的重要性的基礎上，為提高對學生文明禮儀教育的實效，充分發揮“家長委員會”的作用，我校定期召開家長會，注重與家長的溝通交流，認真聽取他們的建議，爭取他們的配合，共同促進孩子良好行為習慣的培養。

3.文明禮儀教育融入社區。養成教育不單是學校的事，也是每位家長的事，是需要社會各界關心支持的事。學校定期組織學生參加社會活動，為市客運站清掃積雪，為客運站及公交車過往旅客親手縫制愛心坐墊，為敬老院的孤寡老人送溫暖等社會實踐活動。

三、重視活動課的開展，給學生愉悅健康的活動空間

為了全面實施《學生體育健康標準》和“體育、藝術2+1項目”及學生養成教育工作的開展，我們把體育、藝術課教學和課外活動有機結合，我們在體育、藝術大課間活動方面做了大量卓有成效的工作。

1、成立了學校大課間活動領導小組。

學校為了加強對大課間活動的組織與領導，研究與策劃，部署與安排，成立了以校長為組長，分管教學工作的副校長為副組長，政教處主抓，學校其他行政人員及專職體育、音樂、美術教師為成員的領導小組，增強了學校體育、藝術活動課的組織保障，以確保學校大課間活動的順利開展。

2、政教處召開音體美教師會，廣泛征求體音美教師意見，制定了學校體育、藝術活動課實施方案和學生申請考核表。之后又召開了音體美教師和班主任會，布置學校體育、藝術活動課實施方案和填寫學生申請考核表的有關事宜。

首先班主任、音體美教師引導學生根據自己的興趣愛好，自主選擇項目，填寫學生申請考核表；班主任負責抓好落實。

其次音體美教師根據學校實際情況，組建舞蹈、合唱、籃球、田徑、繪畫、書法、等各類興趣小組。沒有參加以上活動隊（組）的同學由班主任安排游戲項目，在操場指定位置進行有序活動。同時要求：各活動小組教師要提前認真制定好活動計劃，計劃要有實用性，計劃要有明確的最終目標，要做好每次活動記錄，活動期間要清點好參加活動的人數，做好安全教育工作，及時處理突發事件。政教處及時對各項活動的開展情況展開檢查，靈活增減活動項目，對學生喜聞樂見的活動加強引導、加大投入，從而逐步形成學校的特色。

搞好硬件建設。不斷完善學校的基礎設施建設，為學生參與課外文體活動提供條件保障。我校有300米的室外跑道，三個室外籃球場地，一個美術教室，一個舞蹈教室，一個音樂教室，一個多功能廳在加上教學樓和宿舍的門廳還有食堂場地。這些硬件的配備為學生的文體活動提供了具體場所，不斷完善學校文體活動各項規章制度建設。發揮校園網的信息網絡功能，擴大課外文體活動的影響，積極營造良好的校園活動氛圍。利用校內可以利用的一切場地和空間。讓我們的學生在大課間的活動中玩的開心，學的快樂。籃球訓練活動在校園西側籃球場地，自南向北依次是初一男子籃球隊；初一初二女子籃球隊；初二男子籃球隊。訓練的內容主要是籃球的基本技能訓練，主要訓練科目有：運球、傳接球、雙手胸前投籃、三步籃及隊員之間的戰術配合等。學生在活動的同時身心得到了愉悅，籃球基本技能得到了提高，增強了學生團隊合作的意識，使其終身受益。

各班級的自主活動由于學校的場地有限，學校對各班級的活動場地做了統一安排。每個班都開展了獨具特色的活動內容，有跳繩、丟沙包、呼啦圈、踢毽子、軟式排球訓練及增強團隊協作能力訓練的小游戲等。學校的大合唱活動小組共有百余人，場地設在食堂。在專業老師的指導下每天進行練習，準備參加省里的合唱比賽。美術活動小組的活動場地就設在新教學樓的一樓大廳和宿舍門廳及操場，學生主要是進行素描的基本功練習及室外建筑速寫的訓練。學校書法小組的學生的書法課活動地點在東樓多功能廳，隨著計算機的普及，現在越來越多孩子的漢字書寫出現了重大問題，我們開設書法課不僅讓學生練好了中國字，同時也讓學生感受中國漢字文化的源遠流長，增強學生的愛國意識。通過這一活動的開展，我們收獲很多，一是學生的身體形態，身體機能，身體素質及運動能力得到了有效改善和提高，有助學生養成終身體育鍛煉習慣，二是學生在和諧平等、友愛互助的運動環境中，感受到了集體的溫暖和情感的愉悅，從而進一步培養了學生的集體主義精神和團結協作精神，養成了積極向上豁達樂觀的健康生活方式，學生的綜合素質進一步得到了全面提升。三是給師生之間，教師之間，領導與教師之間提供了相互了解與合作的機會，有利于建立和諧的校園人際關系，增強了學校的凝聚力與戰斗力。

四、創設良好的校園氛圍，營造良好的人文環境 1.美化校園環境：

我們深知環境對人的重要影響。因此，我校積極創設良好的校園人文環境：去年暑假期間，學校對舊教學樓里的所有教室和辦公室都進行了粉刷，對走廊墻圍子進行了改造；教室里的黑板報根據不同節日和學校的各種活動定期更換； 學校力爭做到“讓每一面墻都說話”，精心布置走廊墻壁，張貼名人名家、格言警句，建立榮譽櫥窗，使同學們受到潛移默化的教育。學校櫥窗、樓道、走廊均布置圖畫、宣傳圖片、并定期更換，給人以美的享受。凈潔優美的校園使學生舒心、冶情、礪志，寬松、和諧、愉悅的環境催人向上。教師節、老人節、國慶節、元旦等，組織各類班級活動、校級活動。力爭做到班班行動，人人參與，展現班

級風采，營造班級文化。讓每位學生都能感受到，文明無處不在，文明無時不講。

四、強化教育,引導學生自主管理

在學生文明禮儀的養成教育過程中，我們認識到：學生文明禮儀的養成教育是一個“明理、導行、評價”不斷循環反復的過程，需在循環中不斷鞏固原有的行為習慣，實現新的行為要求。學生文明禮儀的養成教育中，行為訓練的方法應注重多種方法的組合，而且要注意選擇學生樂于接受的訓練方法。我們的做法是：

1.明確意義，激發動機

激發學生自我教育的動機。自我教育能力是學生在自我教育活動過程中形成、發展和表現的，因此激發和保持學生自我教育的愿望顯然十分重要，我們充分利用各種有利條件，如學校廣播站、班級黑板報、宣傳櫥窗等宣傳工具，采取專家講座、主題隊會等多種形式，引導學生觀察現實、體驗社會生活，激發學生追求“真善美，培養高尚情操”的愿望，不斷提高自我教育能力。

2．建章立制，規范言行

文明禮儀的養成教育并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的持之以恒的訓練才能形成。我們除了建立健全一整套的規章制度外，還建立了一套完整的養成教育工作制度，以確保持之以恒地抓好行為規范教育。

我校在文明禮儀的養成教育方面的主要制度有：

值周校長制度：值周校長由學校中層領導組成，負責課間檢查學生的行為表現，發現問題，及時教育、矯正，并將情況及時記錄在《值周記錄》上。值周校長要認真做好每天的檢查、評比。

導護制度：導護人員由政教主任和各班值周班長組成，負責每天檢查學生的在校行為，發現問題，落實到人，給與批評教育，并將問題按照量化細則換算成分數，上報政教主任，扣除所在班級量化管理分數。

國旗下講評制度：每周把值班、導護檢查學生的行為習慣情況通過量化的形式進行匯總并在每周一的國旗下講話中進行點評，對表現好的班級進行表揚，不僅對優秀班級起到了激勵作用，對表現稍差的班級也起到了促進作用。

班規制度：每個班級在新學期開始時都要根據班級的不同情況制定出切實可行的班規，來約束學生的日常行為，幫助其養成良好的行為習慣。

我校在全面推進素質教育的大前提下，對學生文明禮儀行為習慣的養成教育指導思想明確，措施到位，使得學生的文明習慣和基礎道德素質得到了良好的培養和提升,學生在學習、紀律、禮儀、衛生、勞動、安全等各方面普遍有了良好的表現：課堂上守紀律，敢大膽發言，自信心增強了；課間操、升旗、校會隊列整齊，動作規范；見了老師或外賓主動行禮問好，師生關系融洽等等，違紀事例明顯減少，“文明學生”越來越多。通過持之以恒的養成教育，我校形成了“團結、勤奮、文明、樸實”的校風，呈現出文明守紀、奮發向上、欣欣向榮的景象。學校的精神文明建設邁上了一個新的臺階，從而也推動了學校素質教育的進一步提高。

總之，學生的養成教育雖然細微繁瑣，包括學生的言談舉止各個方面的行為習慣，但我們都應該對其重要性和深遠意義給于充分的認識，小而言之，它對于學生個人的全面發展，大而言之，它對于提高全民族的綜合素質都有著十分重要的作用。因此，我們對養成教育的認識不能僅僅局限于是規范學生的行為習慣，形成良好校風、學風的關鍵，而應該提高到為社會創造崇高的道德風尚，提高國家道德水準的高度上來。讓我們把學生養成教育中的每個細小舉措都當成大事來抓吧！

第三篇：養成教育(交流材料)

知廉明恥開新風 抱誠守真始為人

【養成教育管理經驗交流材料】

知廉明恥開新風 抱誠守真始為人

黃平縣中等職業技術學校：楊勝武

黃平縣中等職業技術學校是經黃平縣人民政府批準，并報貴州省教育廳備案的，具有中等職業教育招生資格的，公辦全日制中等職業技術學校，是黃平縣唯一一所職業技術學校。

學校近兩年先后建成6000平方米的新教學主樓、添臵了近200萬元的實訓設備，硬化了近3000平方米的學生廣場。學校教學場所寬敞明亮，學生宿舍舒適整潔，學生食堂干凈快捷、經濟方便，體育設施齊全，是讀書學習的理想場所。

近幾年來，學校非常注重培養學生?學做人、學做事、學奉獻?的思想和本領，把養成教育作為一門重要技能來培養和管理學生。學校突出?養成教育?的管理理念，重視學生在管理中的作用，關注學生的發展，并努力弘揚積極、達觀、向上的精神，營造緊張有序，和諧進取的校園環境，力求實現學生的最大發展。

當今的社會,經濟發展突飛猛進，科技進步日新月異，社會競爭日趨激烈。在這個機遇與挑戰并存的時代，中職生不但要掌握文化知識、具備過硬的專業技能，更要具備較好做人本領、極強的服務意識和奉獻意識。沒有良好的養成行為，即便就業了也極容易失業。這種慘痛的事例在我們的周圍比比皆是，令人痛心。

我校多次組織學校行政人員和教師代表到部分省、市、縣兄弟中職學校參觀和考察，經過認真的梳理和分析，我校認為，素質教育的重要內容就是要教導學生?學做人、學做事、學奉獻?。學生的各項素質以及一切技能都是一種習慣，而凡是習慣都是通過反復的實踐養成的。所以，養成教育作為實施素質教育的突破口，有一定的理論依據。在智力相當、條件相等同的情況下，成功的概率更傾向于那些非知廉明恥開新風 抱誠守真始為人

智力因素。養成教育就是培養學生良好行為的教育，通過有效的培養與鍛煉，使學生養成良好的行為習慣，克服不良行為，成為具有良好素質的社會公民。

一、德育為首，養成教育是關鍵

大家都知道，目前的中職生難管，難在對其行為規范的端正，中職生難教，難在學習態度的轉變。中職生的主要表現為思想情緒多變，意志品質低下，行為習慣差，學習基礎不扎實等現象，中職生來源和學習動機存在很大差異: 有的把能否賺錢作為

在普教學校幾乎沒有提及的養成教育這門缺失多年的課。而要切實轉變和培養學生良好的養成習慣，沒有形成統一共識，沒有全面科學的管理、沒有采取強有力的措施是難以辦到的。我們首先明確，學生掌握技能之前必先學會做人，也就是說學會做人比學會技能更為重要，把養成教育放在極其重要的位臵，作為一項重要技能來培養學生。

一所學校無論是教育教學、教育管理要上檔次，與這個學校的學生有一個良好的習慣有著密切的關系。所以，我們首先選配政治覺悟較高、服務意識強、協調溝通能力強的青年教師擔任班主任，讓班主任大膽開展富有個性的班級工作，使他們成為養成教育的主要抓手，而他們工作的動力則來自學校領導集體的大力支持。現在在我們學校，養成教育從室內到室外、宿舍到食堂、課內到課外、校內到校外都處處在彰顯，時時在落實。

二、以人為本，養成教育制度化

1、建立健全管理網絡。我們建立了由校長任總指揮，分管副校長負總責、政教處、教務處、保衛處負責落實與量化，班主任和科任教師具體抓，黨、團、學生會組織實行監督與協助，其他部門積極配合的管理網絡，形成齊抓共管的養成教育氣氛。我校明確養成教育是學校教育教學工作的精神支柱，學校領導、班主任、科任教師都有責任和義務去落實養成教育，都有義務對學生進行德育教育和端正學生的不良習慣。

2、加強班主任隊伍建設。班主任是抓養成教育的

化辦法》、《班級管理績效量化辦法》、《學生操行量化辦法》等管理制度，并且明確了相關職責，《班級常規管理量化辦法》由政教處負責，每天3次檢查，每周一小結，每月一總結。《班級管理績效量化辦法》由校長和分管副校長負責，每周組織一次專項管理大檢查，評出名次，較好的班級績效加分，每月匯總一次。《學生操行量化辦法》由保衛處負責，實行全日制檢查，主要記載學生的違紀扣分和義務勞動加分等方面內容，每周公示一次，每月匯總后上報學校。學校又專門成立養成教育考核小組，每月進行養成教育績效考評。

三、齊抓并進，養成教育處處在落實

中職生良好習慣的養成，靠的是點滴的積累，靠的是持之以恒，靠的是簡單易行，養成教育從機會入手，從細節做起。

1、學生文明禮貌和行為習慣的培養。一所好的學校，不僅體現在硬件設施完善上，更體現在全體師生的氣質和精神狀態上面，沒有養成尊重教師和他人的習慣，也就缺乏良好的學習心態和進取意識。我校在學生的文明禮貌上作出嚴格要求，比如見到老師、長輩及校外領導時，一律駐足、微笑，點頭示意向老師問好。同時也要求老師見到學生行禮，一定要點頭微笑問你好給于還禮。樹立相互尊重的教育環境，這樣的氛圍有利于學生健康人格的形成，有利于課堂教學的和諧。我校每個班級都開設有養成教育課，由班主任主講，主要對學生進行禮儀規范、師生問候、來賓致敬、學生上下樓梯、排隊就餐等培訓，提高學生的文明禮貌意識和培養良好的行為習慣。學校還推行晨煉和軍訓制度，多方面、多層次對學生進行強化訓練，加強校園文化建設，在走廊、教室、寢室等公共場所懸掛師生書畫作品，書寫激勵標語，通過一系列措施，營造了文化育人氛圍。現在我校學生很懂禮貌、按時參加清晨六點三十分的早鍛煉和排隊用餐、自主洗刷餐具已成為了我們黃平職校學生管理的一道風景。

2、寢室管理以小見大。寢室是學生休息、放松的公共場所，應是溫馨、舒適、安靜、明凈、修身養性的環境，如果沒有作嚴格的管理要求，反而會成為學生發泄、懶散、骯臟、放任的場所，會使教學樓知廉明恥開新風 抱誠守真始為人

的養成教育會在寢室淡化，甚至喪失殆盡。學校把學生宿舍作為實踐養成教育的重要基地，高度重視這個環節。學校設有專職或兼職的男女生宿管員，在政教處的統一管理下具體負責學生寢室的全面管理，對寢室衛生、床被折疊、物品擺放、室內文化、紀律、言談舉止等作統一要求和培訓，制定寢室日常檢查量化細則，宿管員全日制檢查，每天將檢查結果交政教處作為班級管理量化的依據，對存在問題的要求班主任整改。除了日常檢查量化管理外，學校還成立管理績效量化領導小組，由校長任組長，每月不定時進行臨時檢查，檢查結果作為當月班級管理績效的主要依據。強化班主任和學生的責任意識，寢室管理必須落實責任到人、檢查到位、公示及時、整改有力、公平合理職責，要求做到日清、周評、月結，使養成教育深入人心，得到升華。

3、狠抓教學區的常規管理。學生的大部分時間在教學區，養成教育潛力很大，為此，我校制定了班級常規管理量化方案，由政教處總負責，值周人員、班主任親自抓，學生會協同檢查。學校專門制作了常規檢查值日表，表中按照早鍛煉、上課、課間操、晚自習、查夜等時間順序進行各項檢查，分別對出勤、衛生、紀律等進行全面的要求和檢查量化，堅持出勤一天三次、衛生一天兩次、紀律全天檢查等常規檢查要求，堅持每天一公示，一周一統計、一月一總結的評比辦法。使班級常規量化伴隨著學生的每一個環節，讓班主任和學生有所牽掛和追求，進而形成風氣，營造比、學、趕、幫、超的管理氛圍，讓學生在有壓力、有方向、有目標的健康成長。

4、實行學生操行分量化。一方面要求班主任對學生實行操行分量化，另一方面由學校保衛處負責全校學生的操行分量化。新生進校的

行分量化的科學落實大大觸動學生的心靈，增強學生自信心和自尊心，學校把學生操行分作為學生評優的重要條件，操行分成為學生努力的道德目標，作為修善修心的成果。

5、堅持?教育無小事，事事在育人?的觀點和做法。

中職教育從來沒像今天一樣受到社會各界的廣泛關注，這對我們從事中職教育的教育工作者來說，是壓力，更是動力。因為受關注，所以我們的工作要認真、認真再認真，因為受關注，我們的學生培養與管理更要科學、規范、富有成效。所以今天的中職學校和中職學生的管理不是一種簡單的管理方法就能奏效，它需要管理者在管理實踐中不斷探索、思考、改進，只要我們堅持?以人為本?的管理理念，積極創設良好的人文環境，我們的教育理想就能實現。

養成教育就是養魚養水，養樹養根，養人養心。養成良好習慣不是一日之功，需要長期堅持，落實養成教育也不是一人之事，需要全體師生、家庭、社會的共同努力。我校雖在養成教育工作上做了一些嘗試，也取得了一些效果，但距社會對育人的目標要求還相差甚遠；離特色學校、名牌學校還有很大的差距，我們黃平縣中等職校還必須堅持不懈地研究創新學生管理，我們仍將不斷創新，繼續堅持養成教育的目標和追求。

各位同行朋友，我們都是搞管理的。在過去的工作中，我一直用兩句話來鞭策自己，第一句是‘做人要知足，做工作要不知足，做事業要知不足’，第二句話是‘按本色做人，按角色做事，按特色發展’。

今天借這個大家交流的機會，我把這句話送給大家，希望對各位同仁有所啟示，同時借此機會歡迎各位同行有時間的話到我們黃平縣中等職業技術學校參觀和檢查工作。

謝謝！

第四篇：中學生習慣養成教育

中學生行為習慣養成教育 有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習慣；有什么樣的習慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運。由此看來，行為習慣對我們來說有多么重要。那作為已經是中學生的我們，已經踏入茅坪中學的各位同學，是否在日常生活和學習中，養成了良好的行為習慣呢？

1、學會傾聽的習慣：（1）上課不做小動作，不玩學具及學習用品，不做與學習無關的事。（2）認真傾聽其他同學發言，看他們發言是否正確，有沒有需要補充的。（3）要傾聽老師講解，并按要求認真練習。

2、善于思考的習慣：（1）上課專心聽講，認真思考，積極發言。（2）善于發現，大膽發表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。（3）課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。

3、敢于提問的習慣：（1）勤于思考，敢于質疑，與人交流，不怕說錯。（2）發言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、與人合作的習慣：（1）主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。（2）與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。

5、自主讀書的習慣：（1）養成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養成閱讀的好習慣。（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康的刊物。（4）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

6、認真書寫的習慣：（1）讀寫姿勢端正，會正確執筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳，執筆處離筆尖一寸。（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不用涂改液，不用膠帶。文字和符號都要規范，格式要美觀。

7、自評互評的習慣：（1）在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。

8、搜集資料的習慣：（1）能利用查閱圖書、借用工具書、等渠道主動搜集與學習相關的材料，拓寬自己的知識面。（2）對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。

9、動手操作的習慣：（1）學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。

10、按時完成作業的習慣：（1）能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業。（2）注意運用所學知識解決實際問題，培養自己的各種能力。

11、舉止文明的習慣：（1）熱愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立。（2）見到老師、客人主動問好（3）自覺使用“請”、“您好”“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語。（4）在接受別人的幫助時，要微笑著向別人致謝。（5）向別人請教，態度要誠懇。（6）不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。（7）不給同學起綽號，不歧視身體有殘疾的同學。當同學答錯問題時，不起哄、不嘲笑。（8）集合做到“快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

12、誠實守信的習慣：（1）誠實守信，說了就要努力去做。

（2）答應的事確實難完成的，應向對方說明原由，用誠摯的態度向對方表示歉意。（3）借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

13、尊重他人的習慣：（1）耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。（2）用心聽對方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。（3）聽到別人的批評時，不要激動，平靜地聽他把話說完。

（4）不打擾別人的學習、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時道歉。（5）未經允許，別人的東西不亂動。（6）學會保護自己的隱私，自己的家庭情況不能隨便告訴別人。

14、守時惜時的習慣：（1）晚上按時睡覺，早上按時起床。

（2）放學后按時回家，不在馬路上、街道上溜達玩耍。（3）回

家后，馬上完成老師布置的作業，當天的事情要當天完成，不留尾巴。（4）做事有計劃，不盲目、不拖沓。

15、懂得感恩的習慣：（1）聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、長輩。（2）體貼父母、長輩的艱辛，主動幫助家長做一些力所能及的事，不偷懶。（3）孝敬父母，以優異的成績報答父母的養育之恩。（4）要尊敬老師，虛心接受批評。

16、勤儉節約的習慣：（1）愛惜學習用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業本。（2）不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。（3）珍惜糧食，不挑食，不浪費飯菜。（4）節約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時關緊開關。（5）對自己、他人、集體的財物要愛護，輕開關門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上、凳子上亂寫亂劃亂貼

17、遵守秩序的習慣：（1）上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行走。（2）放學時，要進行站隊放學，不在回家路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。（3）進出教室時，要自覺遵守秩序，不擁擠、不推搡。在教室時，自己要遵守紀律，不大聲喧嘩，不影響其他同學學習。（4）愛護學校花草樹木和公共設施，不進花池，不折花枝，不踩花草，不往墻壁上亂寫、亂涂、亂劃。

18、勤于動手的習慣：（1）自己的事情自己做，自己整理書包、自疊被褥，自己的衣物能洗則洗。（2）當自己用過的東

西后，要放回原處，避免在用時不誤事。（3）手工制作要自己做，不會下功夫學會。（4）老師布置的家庭作業，自己要獨立完成或相互研究完成，不可抄襲。

19、鍛煉身體的習慣：（1）積極參加集體活動和課外文娛、體育、科技活動，堅持“兩操”。（2）學習運動常識，做好自我保護。（3）在運動中，要聽從指導教師的安排，在活動中不做帶有危險性的動作，不參加危險性的活動。

20、講究衛生的習慣：（1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內無污垢，身體無異味。（2）飯前便后要洗手。（3）定期整理和清洗書包。（4）愛護環境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動撿起放進垃圾箱里。（5）不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。（6）不吃變質食物，不喝生水。

在日常生活中也許很多是我們已經養成的好習慣，那么請同學們繼續保持，不良習慣會影響我們的生活學習，所以請同學們下定決心改掉。相信只要大家的日常行為按照以上的習慣慢慢培養的話，我們一定會是最合格、最優秀的中學生。

第五篇：中學生行為規范養成教育

中學生行為規范養成教育

活動時間：2011/12/5

地點：報告廳

主持人：羅然、莫璐

到會人員：1110班全體同學

活動目標：以學生學習行為規范為中心，通過奏唱班歌、生活實例窺探、行規討論交流、反面案例啟示、、文明倡議書簽名等一系列程序活動對本班學生進行行為規范教育。

活動目的：通過這次班會，讓《中學生日常行為規范》能夠在現實生活中得到更好的貫徹落實，真正用規范來指導本班學生平時的言行。樹立初一年10班的良好集體形象和個人影響。

活動要求：注重人人參與，講究活動秩序，聯系實際。

活動過程：

一、奏唱班歌《明天會更好》

師：今天我們班會的主題是《中學生應如何養成良好的學習生活習慣》下面我們用熱烈的掌聲有請兩位主持人閃亮登場！

羅然、莫璐：老師們，同學們，大家好！

莫璐：我國著名教育家葉圣陶說過：“什么是教育，簡單來說就是養成習慣。”羅然：“一個良好的學習生活習慣．能夠促進一個人的成長和進步，一個壞的習慣，也會干擾和影響一個人的學習與工作。”

莫璐：下面我們來看一個視頻《讓好習慣主宰你一生》

羅然：原來習慣伴隨人的一生，并影響著人的生活方式和個人的成長之路，說說你有什么習慣呢？

莫璐：先別說我，我們且來看看同學們的一些習慣吧！

二、生活實例窺探

羅然：讓我們有熱烈的掌聲有演員們上場

場景：話在課堂

（下午上課鈴聲響了，老師正準備開始上課，唐際濤和張彪一前一后急匆匆地跑到教室門口，兩人進來坐下后神思不集中，書也沒拿出來，東張西望一會兒，又趴在桌上）

唐際濤：現在想睡覺了，你困不困啊

張彪：正起勁呢，不過癮，我們下午下課后再去？我那個對家太窩囊了，還沒開火就死翹翹，他媽真夠郁悶

唐際濤：那我們聯合，好好瘋狂一下，我還琢磨著多賺點錢呢，昨天用低價買了很多廢棄的二手貨武器，50萬進來，300萬出去，爽

（他們就這樣喋喋不休講個沒完）

三、行規討論交流

師： 我們先以熱烈的掌聲感謝這幾位同學的精彩表演，請大家討論一下，1.你認為張彪和唐際濤同學違背了中學生行為規范的哪些條例，請選擇：①課堂有紀律，認真聽講

②不頂撞老師

③課間有秩序，不喧嘩打鬧

④語言有禮貌，不講臟話

⑤穿著得體，不盲目追求時尚

⑥講究衛生，不隨地吐痰、扔紙屑

⑦勤儉節約，不浪費水電資源，發揚刻苦耐勞的精神

⑧不與社會上行為放蕩分子來往，不上網，打游戲機

⑨不抽煙，不喝酒

⑩不斗毆打群架

⑾不遲到、早退、曠課

⑿工作認真負責，不走逃跑主義路線

學生大膽發言

四、播放《誠實的考核》視頻

師總結：有些家長帶孩子出去串門，孩子看到別人家的東西就會上去亂翻，其實這無可厚非，因為愛翻東西是孩子的天性使然，但是如果沒有人對他們這方面進行正確的教育和疏導的話，就會發展成為一種壞習慣，也許長大后，他們就會在這個方面上栽跟頭。

莫璐：好，從剛才同學們的精彩表演和大家的言語討論中，我們認識到了不光是小李和小林，其實很多同學都存在類似的毛病，我們也學到了應該怎樣規范甚至矯正自己的不良習慣，想必大家都有著深刻的認識，總歸一點就是先得養成一個良好的習慣。

羅然：因為好的習慣可以讓大家受益，自身存在的壞習慣無形當中會成為你人生的絆腳石。

莫璐：那我們在座的同學們有沒有壞習慣呢？

全體同學大聲喊：“有”

羅然：愿意站起來當著這么多的領導、老師們的面說出來嗎？

學生紛紛舉手發言

師與學生互動

羅然：壞習慣的力量是可怕的，讓我們來看看一個人的壞習慣會給我們帶來什么樣的后果吧！

五、播放《壞習慣讓人終身受害》

? 師總結：壞習慣常常使人與幸運失之交臂，甚至造成無法挽回的結果，所以說，我們一旦染上壞習慣就會終身受害

? 莫璐：讓我們來看看那些獲得諾貝爾獎的成功人士是怎樣獲得成功的呢？請看 《好習慣主宰人一生》

師總結：這些事例告訴我們習慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。聯系現實生活中的人和事，我們不難發現這些名人的話，確實包含著深刻的道理：習慣伴隨人的一生，并影響著人的生活方式和個人的成長之路。在現實生活中，我們如果渴望獲得事業上的成功，我們如果想在學術上有所建樹，那么，我們就應該從現在開始，養成良好的個人習慣。但光說不作是沒有用的，關鍵要拿出行動，要有決心，更要有毅力，有恒心。

將1110班——“十個好習慣”養成教育活動自我評價進展表發放給每位同學

羅然：那么我們怎樣培養良好的習慣呢？

莫璐：第一、正確認識培養良好習慣的重要性

第二、要養成良好的生活習慣:

第三、要養成良好的學習習慣

六、倡議書簽名

羅然：確實壞習慣危害大，影響我們的身心健康，學習退步，班心混亂。莫璐：我們要養成良好的行為習慣，克服缺點為集體爭光。

羅然、莫璐：同學們：良好的習慣影響你的一生，如果播種行為，收獲的是習慣，播種習慣，收獲的是性格，那么播種性格，收獲的將是人生。為了克服不良習慣，養成良好習慣，我們班委會發出如下倡議：

①課堂有紀律，認真聽講，做好筆記，不頂撞老師

②課間有秩序，不喧嘩打鬧

③語言有禮貌，不講臟話，語氣和藹

④穿著得體，不盲目追求時尚

⑤心中有他人，不自私，多為他人著想

⑥后進生有進步，要不甘落后，奮起直追

⑦講究衛生，地上無痰跡、紙屑，墻上無污痕，桌上無刻劃，門窗無破損 ⑧勤儉節約，不浪費水電資源，發揚刻苦耐勞的精神

⑨不與社會上行為放蕩分子來往，不上網，打游戲機

⑩不抽煙，不喝酒，不斗毆打群架

……

班主任總結：同學們，讓我們以實際行動點燃好習慣的心靈之燈吧！現在請全體起立跟我大聲說：“我一定要改掉壞習慣，走向成功！”口說無憑，我們決定1110班全體成員上來簽名和壞習慣說拜拜！

（簽名過程）

莫璐：人們常說，不以規矩，無以成方圓，今天通過同學們的精彩表演和大家的積極參與，通過心與心的溝通和交流，我們認識到了不僅在社會上更是在學校里應該養成良好的習慣，做一個行為規范的學生，我們相信好的習慣，行為規范標準會讓我們終身受益。

（主持人合）今天的班會到此結束，謝謝大家！（唱班歌）