第一篇：教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)

太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)

教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)，這一職業(yè)需要一大批德才兼?zhèn)洹⒛燎诟诺木礃I(yè)者。十年樹木、百年樹人，教師這一特定的內(nèi)涵，決定了它終生都要像燃燒的蠟燭向世人承諾著光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻(xiàn)精神將成為其生命驛站的主旋律。在上學(xué)時(shí)我就深深地愛上這一崇高的職業(yè)，并立志將來要做一名優(yōu)秀的人民教師。98年畢業(yè)后，我毫不猶豫地走上了小學(xué)教師這個(gè)崗位。13年的風(fēng)雨磨礪，使我由教育戰(zhàn)線上的一名新兵成長為區(qū)、學(xué)校的骨干教師，多次被評為校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任。

從教13年，擔(dān)任班主任工作13年，先后送走3個(gè)畢業(yè)班，我熱愛學(xué)生，教書育人，特別注重班集體良好班風(fēng)和學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，尤其對后進(jìn)生及特殊學(xué)生傾注了更多的愛。在教書育人平凡的崗位上我奉獻(xiàn)著一名普通人民教師的火熱情懷與赤誠的愛心。當(dāng)一名教師不簡單，當(dāng)一名班主任更是不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥椤⒎泵Φ模蔷哂刑魬?zhàn)性的，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針尖般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境，因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。

一、全面了解、制定計(jì)劃

每學(xué)年開學(xué)初，我都要用一周的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解整班的優(yōu)缺點(diǎn)，并分析原因所在，了解家長的普

遍文化層次，研究學(xué)生的個(gè)性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境。在親近與研究學(xué)生的過程中，我根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，采用不同的方法：

1、開學(xué)初我讓每位學(xué)生給我寫一封信，因?yàn)槲抑烙泻芏鄬W(xué)生有自己的想法，但是不敢與老師當(dāng)面講出來。這樣很多學(xué)生就會(huì)把自己的觀點(diǎn)和一些平常不敢講的話寫在信上。也讓我對學(xué)生有了一個(gè)初步的了解。

2、制定適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲計(jì)劃。關(guān)于學(xué)生的不按時(shí)完成作業(yè)、遲到、早退、曠課、違反紀(jì)律、打架鬧事等不良行為。我都制定了適當(dāng)?shù)膽土P計(jì)劃。同時(shí)對一些表現(xiàn)好的學(xué)生也制定了獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，這樣就促使學(xué)生有一定的約束力，也提高的學(xué)生的競爭積極性。

3、根據(jù)不同的學(xué)生的成績，自身的特點(diǎn)。給每個(gè)學(xué)生都制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣學(xué)生就有一定的目標(biāo)性，而不是漫無目的的學(xué)習(xí)。

二、關(guān)心、熱愛學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

1、尊重每一個(gè)學(xué)生，不管他的成績是不是優(yōu)異，我都會(huì)尊重他們的想法。滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間。

2、善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對待每一個(gè)孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長改過，努力使其達(dá)到卓越；

對于后進(jìn)生，不歧視他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的江同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不注意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，經(jīng)常遲到，是典型的后進(jìn)生。對于這個(gè)的孩子如果只是批評、指責(zé)，她的自信心肯定會(huì)越來越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)現(xiàn)她的繪畫畫的不錯(cuò)，于是就鼓勵(lì)她，如果你在學(xué)習(xí)上能像繪畫那么專注，你的學(xué)習(xí)成績一定會(huì)取得很大進(jìn)步。對于她身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并且及時(shí)予以鼓勵(lì)，培養(yǎng)她的自信心。

現(xiàn)在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表現(xiàn)在處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了矛盾，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會(huì)，對學(xué)生進(jìn)行教育。在處理鬧矛盾的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我批評，在自己身上找不足，以此來培養(yǎng)學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對待周圍的人。

3、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對待每一位學(xué)生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視同仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等的對待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長，或者親自把他送回家；學(xué)

生病假回校，我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)

作為一名教師，我在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，并動(dòng)腦筋鉆研業(yè)務(wù)，虛心學(xué)習(xí)新課標(biāo)及現(xiàn)代新的教學(xué)方法，及時(shí)批改作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們總喜歡上自己的課，任課班級教學(xué)成績越來越好，受到了學(xué)生及學(xué)生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的汲取，自己始終是學(xué)校的一名骨干教師。

四、不斷充電，教好學(xué)生知識(shí)，不斷提升個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)一個(gè)人熱愛自己的事業(yè)，除了具有強(qiáng)烈的責(zé)任心外，還要有淵博的學(xué)識(shí)與拼搏奮進(jìn)的精神。要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水,更要成為長流水。參加工作以后,我抓住一切學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、普通話、計(jì)算機(jī)，參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)，讓自身素質(zhì)不斷提高，活到老，學(xué)到老。我積極爭取機(jī)會(huì)參加各級教研活動(dòng)和培訓(xùn),向名師和優(yōu)秀有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。我在工作的這13年中，在2002年被評為區(qū)‘師德標(biāo)兵’稱號和‘教書育人’先進(jìn)個(gè)人；2009年被

評為區(qū)優(yōu)秀班主任；在2010年被評為市文明教師；在2011年被評為區(qū)三八紅旗手；2009和2010連續(xù)兩年被評為平橋鎮(zhèn)優(yōu)秀教師??在一串串閃光數(shù)字的背后灑下的是辛勤的汗水和一次次艱難的拼搏。每次我給自己規(guī)定的目標(biāo)總是只能成功不能失敗，為此我犧牲了無數(shù)個(gè)中午和下午放學(xué)休息的時(shí)間，輔導(dǎo)學(xué)生，把自己全部的精力都放在教育教學(xué)上。回想著昔日的辛勞，望著辦公桌上玻璃板下的每屆學(xué)生的畢業(yè)合影，我由衷地感到作為一位教師的驕傲與幸福，我欣慰我自豪，因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師。

為了很好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),交流做法,促進(jìn)提高,我把在平時(shí)教育教學(xué)中的一些所做所想所感撰寫成論文,其中《談小學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》獲區(qū)論文一等獎(jiǎng)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新能力如何培養(yǎng)》獲市論文二等獎(jiǎng)，《淺談信息技術(shù)在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》獲市優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。在教學(xué)工作中，我始終癡迷于“三尺講臺(tái)”，始終堅(jiān)持站在教學(xué)一線，始終堅(jiān)信提高自身素質(zhì)是一名優(yōu)秀教師的立身之本。正因?yàn)檫@樣，我執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)的意義》、《兩步計(jì)算的應(yīng)用題》等數(shù)學(xué)課先后獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課。

敬業(yè)愛崗是一種境界，意味著無私奉獻(xiàn)，是時(shí)代與社會(huì)的需要。老師奉獻(xiàn)的只是一個(gè)愛，獲得的將是眾多學(xué)生與社會(huì)的愛。我相信我對學(xué)生真摯的愛與奉獻(xiàn)將融匯在他們的事業(yè)與情感中。我也深深地感到：教師最大的快慰，最高的獎(jiǎng)賞，不是名譽(yù)、地位和金錢，而是當(dāng)您的學(xué)生成為對社會(huì)的有用人才時(shí)，心中還懷念著您，您的形象還在不斷地影響著他。師恩師緣，這是人世間最優(yōu)美、最高尚、最值得珍惜的感情。成績永遠(yuǎn)屬于過去，今后只有不斷地完善自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三尺講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為建設(shè)中華民族的高度文明，盡自己的一份力量與責(zé)任，這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求。

第二篇：太陽底下最光輝的職業(yè)--教師

太陽底下最光輝的職業(yè)--教師

--讀<<教育激揚(yáng)生命>>讀后感

人們常說教師是太陽底下最光輝的職業(yè).有人稱贊說教師的無私敬業(yè)精神:”老師就像蠟燭,燃燒自己,照亮別人.”更有人說教師是:” 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”

從我踏上三尺講臺(tái)的那一刻起, 就深切的感受到教師的責(zé)任與重?fù)?dān).做為年輕的教師,我認(rèn)為我們教師的工作并不是想象中的一年年知識(shí)的繁瑣重復(fù)，它是隨著科技和信息的變遷一直前進(jìn)的，而且有一點(diǎn)我們一直要緊記于心的，那就是教育是要激揚(yáng)生命，而不是要控制生命，我們廣大教師工作的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是受教育者，而不是教育者本人。

正如郭教授在他的《教育激揚(yáng)生命》序言中所提到的：“生本教育就是以生命為根本的教育，基礎(chǔ)教育的本質(zhì)是社會(huì)需求條件下人的自然學(xué)習(xí)的延伸和發(fā)展，因此，教育應(yīng)自然而為，使兒童獲得精神和文化的啟蒙，必須抑制扭曲的考試文化而堅(jiān)持‘依托自然，激揚(yáng)生命’的基本原則”。

對于郭思樂的理論，沈陽市教育專家協(xié)會(huì)會(huì)長李錦韜先生，對其教育的意義作了幾個(gè)“顛覆”的概括：一是顛覆了以往以師為本的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生的生本 1

教育；二是顛覆了以往教師研訓(xùn)主要研究教師怎樣教的方式,生本教育則在研究學(xué)生怎樣學(xué)、如何讓學(xué)生好學(xué)的問題；三是顛覆了以教師教得好為好課的標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變到教師的作用和價(jià)值為如何引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)得更好；四是顛覆了一直游離于課堂之外的德育課程教學(xué)，生本教育把德育融入到學(xué)生生活之中，融入到課堂之中。現(xiàn)就印象較深的幾處談點(diǎn)體會(huì)：

首先,教師應(yīng)給自己的角色正確定位。書中提出：學(xué)習(xí)者擁有強(qiáng)大的享受成長的機(jī)制，在他們面前，教師應(yīng)是“伺服器”。教育者應(yīng)知道兒童有這樣的機(jī)能，于是等候時(shí)機(jī)，加以激揚(yáng)，促使生命獲得更充分的成長，獲得更濃烈的成長享受，從而天天向上。教育者應(yīng)作為“仆人”幫助他集中和方便于做核心的事情。只能通過開啟之，導(dǎo)引之，讓學(xué)習(xí)者走一條容易發(fā)揮自己天賦的途徑。對于學(xué)生生命體，教師應(yīng)是一個(gè)“牧者”，要有像牧者那樣地率領(lǐng)生命的管理思想，牧者不去代替或包辦羊群的吃食，而是把羊群帶到水草豐盈之處，讓它們自主地快活地吃草，這意味著既管理著羊群（當(dāng)然也負(fù)著安全和保護(hù)之責(zé)），又尊重著羊群的獨(dú)立的生命活動(dòng)。如：推導(dǎo)圓面積的計(jì)算公式時(shí)，教師只要激發(fā)學(xué)生興趣，營造積極、主動(dòng)、快樂地學(xué)習(xí)氛圍，放手讓學(xué)生自己去探究、嘗試，參與到學(xué)習(xí)的過程中，讓他們通過自主探究、相互交流、推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算

公式，真正做到知其然又知其所以然。有的將一個(gè)圓平均分成若干份，每一份看做一個(gè)三角形，計(jì)算出三角形的面積后再算出整個(gè)圓的面積。有的將一個(gè)圓平均分成若干份，然后將其拆拼成一個(gè)平行四邊形或長方形，計(jì)算出圓的面積。最后都能推導(dǎo)出S=Πr2。也即自古華山一條道，條條道路通羅馬。當(dāng)然教師應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，在“危難之際”顯身手，及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過教師越俎代庖式的說教。

“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也”。是傳統(tǒng)意義上人們對教師職責(zé)的概括，然而從 “傳”“授”“解”，從這幾個(gè)單向指向意味明顯的動(dòng)詞中，我們看到了師生關(guān)系的不平等。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)似乎是被動(dòng)的，而非互動(dòng)的過程。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，只是幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提示學(xué)習(xí)方法，把大量的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，自己則要走到學(xué)生中去，和學(xué)生平等的對話，鼓勵(lì)、幫助學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生的特殊學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師的主要工作是組織好這一活動(dòng)。因此教師應(yīng)由主角退而成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、促進(jìn)者和幫助者，將教學(xué)活動(dòng)寓于師生對話、生生對話中。

其次,教師要有新錯(cuò)誤觀——教室是出錯(cuò)的地方。承上所說，既然有許多知識(shí)是在學(xué)生自己的探索之下獲得的。這種探索需要一個(gè)

過程，當(dāng)然也會(huì)犯不少錯(cuò)誤。學(xué)生正是在不斷地克服錯(cuò)誤的過程中，獲得經(jīng)驗(yàn)，感悟方法，獲取真知和技能。往往兒童的錯(cuò)誤中常常包含著正確和靈氣。有個(gè)中國孩子在日本上學(xué)，這個(gè)孩子的日語不好，但上課發(fā)言非常積極。孩子的父母問他怎么就不怕出錯(cuò)，孩子拍拍胸脯信心十足回答說：不怕，老師說教室就是出錯(cuò)的地方。”教室，出錯(cuò)的地方，多好的理念！教室，出錯(cuò)的地方，是因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生還不成熟，容易出錯(cuò)，出錯(cuò)是正常的，不出錯(cuò)才是不正常的。因?yàn)槌鲥e(cuò)，才會(huì)有點(diǎn)撥，引導(dǎo)，解惑；才會(huì)有教育的敏感，機(jī)智和智慧；才會(huì)有對學(xué)生巨大寬容，樂觀的期待，以及真正的愛護(hù)和保護(hù)。如果，我們也樹立這樣的教育理念，我們的學(xué)生在課堂上就不會(huì)細(xì)聲細(xì)語，一定會(huì)信心十足，回答問題何愁聲音不響亮？

再者,教師也應(yīng)是教育成果的享受者。教師，不僅僅是一種職業(yè)的代名詞，而應(yīng)成為一種生命存在的方式，成為一種人的生活方式。教師應(yīng)與書為伴，不斷提高自身的素養(yǎng)。要善于從師生共創(chuàng)的生命舞臺(tái)上，從師生共度的生命歷程中體驗(yàn)一種生命的滿足與快樂，得到生命的成長與升華。只有這樣，我們才能在促進(jìn)學(xué)生成長的同時(shí)，完成自己的專業(yè)成長，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

傳統(tǒng)上人們對教師的要求是春蠶、是蠟燭、是園丁，教師的生命價(jià)值體現(xiàn)在學(xué)生身上，教師只有付出沒有獲取。可以說為了學(xué)生，教師情愿付出自己的一切。可是，如果教師只是一味地滿足于“照亮別人”而逐步耗盡了自己，真的落到“蠟炬成灰淚始干”的地步，這種結(jié)局是悲壯和慘烈的，這不應(yīng)該是教師的最后結(jié)局。

教師是人，而不是神，教師的知識(shí)和學(xué)生的知識(shí)不是一桶水和一杯水的關(guān)系，教師的知識(shí)應(yīng)該是一條流動(dòng)著的溪，是一口噴涌而出的甘泉。教師必須不斷更新知識(shí)、豐富知識(shí)、擴(kuò)大視野、增加內(nèi)存，共享現(xiàn)代精神文明與物質(zhì)文明的成果，才能適應(yīng)教育改革的要求，和自身精神生活的需要。

讀完《教育激揚(yáng)生命》一書，作為一名教師，重新審視自己，需要反思的地方的確很多。另外即使已有了這些理念，落實(shí)在行動(dòng)中卻還有距離。如在教學(xué)中如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰧W(xué)習(xí)的主體與需要解決的問題，如何在學(xué)生的活動(dòng)中及時(shí)的、恰到好處的引導(dǎo)，如何使學(xué)生自由發(fā)展但同時(shí)又對我們產(chǎn)生信賴和依靠，從而使教學(xué)活動(dòng)健康的、有效的進(jìn)行。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在今后的教學(xué)中，一定會(huì)不斷地思索，力爭在自己的課堂上和孩子一起實(shí)現(xiàn)生命的飛揚(yáng)。

第三篇：人們常說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)

人們常說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師，一個(gè)教師素質(zhì)的高低對學(xué)生的影響是非常大的。最美女教師張麗莉的事跡改變了無數(shù)人的價(jià)值觀，而那些虐待兒童的幼兒園教師卻不知給多少小孩留下了童年的陰影。那么人們心目中的優(yōu)秀教師到底是什么樣的呢，下面我們一起來看一下。

一、中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)心目中的理想教師形象

領(lǐng)導(dǎo)心目中的教師是在處處充斥著功利誘惑的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中安貧樂道，心境平和的教師。面對其他行業(yè)的高利潤，仍能保持積極向上的心態(tài)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春。教師的人生是創(chuàng)造的人生，詩意的人生，作為一個(gè)教師，只有充分發(fā)揮自己的精神價(jià)值，才能使我們的老師職業(yè)更道德、更高尚、更文明，創(chuàng)造出事業(yè)的幸福和美麗。在喧囂浮躁的環(huán)境中仍然胸懷理想，充滿詩意的生活。只有深愛教師這個(gè)職業(yè)才能將個(gè)體生命融入學(xué)校，如果你的生命已經(jīng)融入了這所古老的學(xué)校，如果它的靈魂同樣滲透到你生命的血液中，你就會(huì)把它當(dāng)成自己魂?duì)繅艨M的精神家園，你就會(huì)對它常懷一種敬畏之心，你就會(huì)追求與它圣潔的名望相稱的一言一行，你就會(huì)為這所歷盡滄桑的百年老校今天的興旺繁榮而甘愿奉獻(xiàn)你畢生的精力和全部的熱忱。

第四篇：教師——太陽底下最光輝的職業(yè)

教師——太陽底下最光輝的職業(yè)

有一個(gè)稱謂，從它誕生之日起就承載著無限的榮耀；有一個(gè)稱謂，從它承載之日起就肩負(fù)著沉甸甸的重任；有一個(gè)稱謂，從山里娃呼喚之日起就收獲了永恒的溫馨，這就是鄉(xiāng)村教師。

《最美鄉(xiāng)村教師》是在北京舉行的由光明日報(bào)社、中央電視臺(tái)和北京廣播電視臺(tái)聯(lián)合舉辦的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮。我知道，這也是獻(xiàn)給我們?nèi)珖鞯匾痪€老師的一份節(jié)日禮物，一場視覺盛宴。

“老師，親愛的老師，你就像那山村的渡船，把山鄉(xiāng)送往希望的彼岸。”清脆稚嫩的童聲合唱《小渡船》，拉開了頒獎(jiǎng)典禮的帷幕。典禮以視頻、照片、訪談等形式，生動(dòng)展現(xiàn)了 我國“ 石蘭松、薛躍娥、李修雄、莊巧真、杜順、徐其軍、張桂梅、任影、達(dá)芳、孫影”這10位“最美鄉(xiāng)村教師”的感人事跡。看著視屏上的各種精彩的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼！我的眼淚時(shí)時(shí)在我的眼眶里打轉(zhuǎn)，這是我被這10位最美鄉(xiāng)村教師的感人事跡深深感動(dòng)的淚，這也是我為我們即將成為教師留下的自豪、驕傲的淚，這也是我為自己雖然平凡普通但也要去頂崗支教當(dāng)鄉(xiāng)村一名教師而留下的自豪、幸福的淚！

自古以來，鄉(xiāng)村教師就是一個(gè)光榮又普通的職業(yè),他們擔(dān)負(fù)著傳播知識(shí)、普及教育、培育農(nóng)村人才的基礎(chǔ)工作.尊師重教是中國人的一種傳統(tǒng)，但是從另一個(gè)角度看，鄉(xiāng)村教師的生活環(huán)境、工作條件比起城市要差許多，會(huì)遇到不少城市人難以遇到的困難，“尋找最美鄉(xiāng)村教師”活動(dòng)的入圍者，在日常的工作中，任勞任怨，辛勤耕耘，贏得了眾人的好評與贊美！他們之所以能夠在平凡的崗位上做出突出的成績，與他們對待工作、生活的態(tài)度、愛心、責(zé)任心是分不開的，對于更多的普通人來說，這些老師身上體現(xiàn)的可貴之處是可以借鑒和參考的。他們?yōu)楸姸嗥胀▌趧?dòng)者樹立的了榜樣。

看完《最美鄉(xiāng)村教師》，我終于明白了，他們的教育才是最原始的教育，因?yàn)樵迹哺芊从吵鼋逃谋举|(zhì)，如果按目前教育質(zhì)量的評價(jià)體系-----分?jǐn)?shù)來衡量這最美的鄉(xiāng)村教師，我看他們應(yīng)該全部被列入下崗者之中，可以這樣說，鄉(xiāng)村教師的事業(yè)目標(biāo)只有一個(gè)，讓更多的學(xué)生能有書讀。我相信，如果他們個(gè)體的素質(zhì)再強(qiáng)一點(diǎn)，他們一定會(huì)創(chuàng)造出最好的教育分?jǐn)?shù)。

而城市的教師被行為主義剝奪了最為原始的教育動(dòng)力。大量教育論文，無不以行為主義為研究基礎(chǔ)，這真是最大的悲哀，更有甚者將行為主義擴(kuò)展至所謂的“精制”教育，真的是有點(diǎn)遺憾。

教育是不可以用行為主義實(shí)施教育的，行為主義的教育是教化教育，而我們應(yīng)該看到的是教育是一種人力資源的開發(fā)行為。我們更應(yīng)該關(guān)注的是分?jǐn)?shù)以外的教育。

教師，中國的教育一定會(huì)因?yàn)槿バ袨橹髁x而如鄉(xiāng)村教師般最為美麗。

曾經(jīng)的曾經(jīng)，我也有一個(gè)夢想，每每讀到有關(guān)鄉(xiāng)村教師的事跡，想到他們在教育的“戰(zhàn)場”上拋頭顱灑熱血，我就熱淚盈眶，我覺得那種師生情誼才是世間最真摯的感情；那種環(huán)境才是最鍛煉人的地方；因此，當(dāng)我報(bào)考學(xué)校是我便義無反顧的選擇了老師，理智做一名人人敬佩的好老師，所以，我在默默行動(dòng)著?? “師者，所以傳到授業(yè)解惑也”，作為一名老師，以教書育人為天職，以祖國的下一代為己任，而我們作為即將踏上頂崗實(shí)習(xí)的我們，更應(yīng)該責(zé)無旁貸的去承擔(dān)一切。工作上，認(rèn)真聽有經(jīng)驗(yàn)老師的講課，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)交流；教學(xué)上，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，耐心平等對待每一位學(xué)生；生活上；關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重體貼學(xué)生。以老師的胸懷去做好每一件事，去做好一名真正的鄉(xiāng)村教師。

在此，希望我們都有一個(gè)愉快的頂崗實(shí)習(xí)生活，希望我們不負(fù)眾望，碩果連連。

第五篇：人們都說教師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)

人們都說教師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)，而教師應(yīng)是一個(gè)國家中最博學(xué)，最優(yōu)秀的人。怎樣才算是一名合格的教師呢？我認(rèn)為一名合格的教師首先要具有深厚而廣博的知識(shí)做基礎(chǔ)，根深才能葉茂，水厚方能負(fù)舟。只有教師的知識(shí)貯備豐富了，才能在教學(xué)中游刃有余。一個(gè)教師的首要職責(zé)就是將明明白白的文化知識(shí)明明白白的教給學(xué)生，要做到這一點(diǎn)，教師就要具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)，還要不斷的學(xué)習(xí)，博覽群書、精通專業(yè)、精湛技術(shù)，教師的知識(shí)淵博了，才能給學(xué)生傳授，才能觸類旁通。在21世紀(jì)——網(wǎng)絡(luò)普及、通訊發(fā)達(dá)、信息爆炸的今天，合格的教師也不是終身的。只有不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)更新儲(chǔ)備知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷轉(zhuǎn)變教育理念，接受新的教育思想，從實(shí)際出發(fā)，因材施教。努力做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的人，才能成為一名真正意義上的合格的教師。

在教學(xué)時(shí)采用學(xué)生喜聞樂見的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的針對性和實(shí)效性。學(xué)生是教育的主體，要?jiǎng)偃涡聲r(shí)代的教育工作，教師不僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)是學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)者，是學(xué)生成長過程中的幫助者。在學(xué)生成長的過程中，作為教師，我們必須發(fā)自內(nèi)心地尊重學(xué)生，并盡己所能地幫助學(xué)生樹立成才的信念、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)潛在的才能，從而使課堂成為學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的天堂，使每一愛崗敬業(yè)，教書育人

對于教師而言，首先要代表廣大學(xué)生的利益，所作所為要有利于學(xué)生的健康成長。牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想。在教學(xué)實(shí)踐中，要以學(xué)生為主體，因?yàn)?/p>

個(gè)學(xué)生在校能夠真正有所收獲，有所進(jìn)步，為以后的成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。沒有愛就沒有教育，熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。合格的教師要把敬業(yè)愛生作為天職，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，張揚(yáng)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，塑好每一個(gè)學(xué)生的心靈。

教書育人是教師的基本職責(zé)，我們要在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，首先就要求教師要以身作則，率先垂范。這樣才能讓學(xué)生信服，仿效，要把學(xué)生造就成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。要求學(xué)生做到的事，自己必須首先做到。學(xué)高為師身正為范，師德和人格魅力是關(guān)鍵的關(guān)鍵。要用愛心、耐心，與學(xué)生交心，真心才能換來真心。用真情和摯愛為每一個(gè)學(xué)生構(gòu)建成功的階梯，共同擔(dān)起國家和民族的希望，托起家庭和社會(huì)明天的太陽

起始于辛勞，終結(jié)于平淡，這就是教師的人生寫照。選擇了教師這一職業(yè)就注定了我們的一生可能就要在默默奉獻(xiàn)中渡過，但我們既然選擇了這一職業(yè)就無怨無悔。我還只是一名剛參加工作不久的年輕教師，在成為一名合格教師的道路上我還有很長的路要走，我相信只要有我的努力，我的付出，就一定會(huì)收獲豐碩的成果。

如何做一名合格的教師

摘要：教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)

他們正處于長身體、長知識(shí)，逐步形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當(dāng)作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學(xué)生的成長、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個(gè)正確的職業(yè)道德觀

合格人才，提高民族素質(zhì)的重任，教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德。心理素質(zhì)等將直接影響人才的質(zhì)量與教育的效果。文本就如何做一名合格的教師進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)；修養(yǎng)；愛學(xué)生

教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任，教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師不只是要會(huì)教書，而且要會(huì)育人，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何做人。教師應(yīng)具備以下素質(zhì)：要樹立“以學(xué)生為本”的思想

對學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容，不求全責(zé)備。多關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，不純粹以學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣來評價(jià)學(xué)生。尤其要尊重學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，多注意照顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上需要幫助時(shí)，就適時(shí)提供耐心的輔導(dǎo)。平時(shí)，多和這些學(xué)生接觸，了解他們的思想和學(xué)習(xí)情況。

要以學(xué)生為本，堅(jiān)信只有不會(huì)教的教師，沒有教不好的學(xué)生。努力開發(fā)學(xué)生的智力、特別是非智力因素，使學(xué)生弘揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展特長、鼓勵(lì)超常。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，真心實(shí)意愛學(xué)生尊重學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生心目中正義的代表。

念，塑造一個(gè)良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生，通過自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔(dān)負(fù)起“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”。廣大教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對學(xué)生充滿愛心，對工作充滿強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)

責(zé)任心，對未來充滿信心，真正做到愛崗敬業(yè)、教書育人。

當(dāng)今的時(shí)代是信息層出不窮的時(shí)代，新的知識(shí)、新的技術(shù)日新月異。終身學(xué)習(xí)，是時(shí)代對我們提出的新要求。我們要充分利用業(yè)余時(shí)間，多學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，并努力閱讀一些其它學(xué)科的書籍，豐富自己的知識(shí)，開闊眼界，以更好勝任教師工作。教師所從事的是育人的工作，必須遵循教育教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。多學(xué)習(xí)一些教育學(xué)和心理學(xué)等方面的知識(shí)，努力掌握育人的方法。同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的理論，緊跟形勢，轉(zhuǎn)變觀念，確立新理念，樹立新的人才觀、質(zhì)量觀。

3.1 扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) 人們常說：“在給學(xué)生一杯水前，教師自己先要有一桶水。”在現(xiàn)在知識(shí)激增的情況下，教師的“這桶水”還得經(jīng)常更新，要成為一眼清泉。而專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是教師知識(shí)更新的重要條件。教師只有具備了比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能透徹地理解教材，深入淺出的講解教材，不斷地引導(dǎo)學(xué)生向知識(shí)的廣度和深度進(jìn)軍，成為一名深受學(xué)生歡迎的好老師。

3.2 豐富的教育理論知識(shí)

教師必須懂得教育規(guī)律，掌握教育理論。有位哲人曾說過：“一位合格的教師知道教什么?一位優(yōu)秀的教知道怎樣教。”而教育理論就是研究怎樣教的理論。同樣，我們也應(yīng)了解教育工作的原理和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)則，用以指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，提高教育質(zhì)量。

3.3 廣博的文化修養(yǎng)

任何一位教師無論擔(dān)任哪一學(xué)科的教育任務(wù)，都應(yīng)懂得一些與自己所教課程相鄰近的學(xué)科知識(shí)。首先是因?yàn)楦鏖T學(xué)科的知識(shí)不是獨(dú)立的，特別是現(xiàn)在的語文課文所涉及的知識(shí)面非常的廣泛；其次，學(xué)生興趣廣泛。好奇心強(qiáng)，會(huì)向老師提出各種各樣的問題，甚至是稀奇古怪的問題。這些都要求教師具有廣博的文化修養(yǎng)。否則，將會(huì)隨時(shí)有可能出現(xiàn)尷尬的局面。

如何做一名合格的教師[ 作者：程方貞 文章來源：本站博客 點(diǎn)擊數(shù)：7297 更新時(shí)間：2008-11-9 17:19:00| 收藏本文 ] 【在線投稿】【信箱投稿(qqs18@163.com)】 【背景：

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程方貞

教師是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任，教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師不只是要會(huì)教書，而且要會(huì)育人，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何做人。教師應(yīng)具備以下素質(zhì)：

一、要樹立“以學(xué)生為本”的思想。

對學(xué)生，學(xué)會(huì)寬容，不求全責(zé)備。多關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面，不純粹以學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣來評價(jià)學(xué)生。尤其是要尊重學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，多注意照顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)上需要幫助時(shí)，就適時(shí)提供耐心的輔導(dǎo)。平時(shí)，多和這些學(xué)生接觸，了解他們的思想和學(xué)習(xí)情況。

要以學(xué)生為本，堅(jiān)信只有不會(huì)教的教師，沒有教不好的學(xué)生。努力開發(fā)學(xué)生的智力、特別是非智力因素，使學(xué)生弘揚(yáng)個(gè)性、發(fā)展特長、鼓勵(lì)超常。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，真心實(shí)意愛學(xué)生尊重學(xué)生，成為學(xué)生的良師益友，正義的代表。

二、愛崗敬業(yè)，教書育人。

對于教師而言，首先就是要代表廣大學(xué)生的利益，所作所為要有利于學(xué)生的健康成長。牢固樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的思想。在教學(xué)實(shí)踐中，要以學(xué)生為主體，因?yàn)樗麄冋幱陂L身體、長知識(shí)，逐步形成世界觀的關(guān)鍵時(shí)期，喜歡模仿甚至盲從他人，常常把與自己朝夕相處的老師當(dāng)作心中的偶像和楷模，因此教師的言談舉止對學(xué)生的成長、發(fā)展具有極大的感染性和示范性。作為人類靈魂的工程師，首先要樹立一個(gè)正確的職業(yè)道德觀念，塑造一個(gè)良好的師德形象，要以身立教，為人師表，只有這樣才能有力地感染學(xué)生、教育學(xué)生，通過自己的言傳身教給學(xué)生以情操的陶冶和心靈的凈化，真正擔(dān)負(fù)起“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命”。廣大教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神，對學(xué)生充滿愛心，對工作充滿責(zé)任心，對未來充滿信心，真正做到愛崗敬業(yè)，教書育人。

三、強(qiáng)化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。

當(dāng)今的時(shí)候是信息層出不窮的時(shí)代，新的知識(shí)、新的技術(shù)日新月異。終身學(xué)習(xí)，是時(shí)代對我們提出的新要求。我們要充分利用業(yè)余時(shí)間，多學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)，并努力閱讀一些其它學(xué)科的書籍，豐富自己的知識(shí)，開闊眼界，以更好勝任教師工作。教師所從事的是育人的工作，必須遵循教育教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。多學(xué)習(xí)一些教育學(xué)和心理學(xué)等方面的知識(shí)，努力掌握育人的方法。同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的理論，緊跟形勢，轉(zhuǎn)變觀念，確立新理念，樹立新的人才觀、質(zhì)量觀。

1、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。人們常說：“在給學(xué)生一杯水前，教師自己先要有一桶水。”在現(xiàn)在知識(shí)激增的情況下，教師的“這桶水”還得經(jīng)常更新，要成為一眼清泉。而專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是教師知識(shí)更新的重要條件。教師只有具備了比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能透徹地理解教材，深入淺出的講解教材，不斷地引導(dǎo)學(xué)生向知識(shí)的廣度和深度進(jìn)軍，成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

2、豐富的教育理論知識(shí)。教師必須懂得教育規(guī)律，掌握教育理論。有位哲人曾說過：“一位合格的教師知道教什么？一位優(yōu)秀的教知道怎樣教。”而教育理論就是研究怎樣教的理論。同樣，我們也應(yīng)了解教育工作的原理和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)則，用以指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐，提高教育質(zhì)量。

3、廣博的文化修養(yǎng)。任何一位教師無論擔(dān)任哪一學(xué)科的教育任務(wù)，都應(yīng)懂得一些與自己所教課程相鄰近的學(xué)科知識(shí)。首先是因?yàn)楦鏖T學(xué)科的知識(shí)不是獨(dú)立的，特別是現(xiàn)在的語文課文所涉及的知識(shí)面非常的廣泛；其次，學(xué)生興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，會(huì)向老師提出各種各樣的問題，甚至是希奇古怪的問題。這些都要求教師具有廣博的文化修養(yǎng)。否則，將會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)尷尬的局面。此文章來自中小學(xué)教育資源站 www.edudown.net/ 原文地址:http://www.edudown.net/teacher/shidian/jiaoshi/200811/22638.html