第一篇：美術(shù)教師上課流程

教師職責(zé)

教師上崗前第一件事簽到（到辦公室簽到，沒有視為曠工吧）（1）一期開課后告知學(xué)生老師本人的號(hào)碼，讓學(xué)生以小紙條形式記好

（2）告知學(xué)生請假必須給本班教師請假，不請視為曠課，曠課不補(bǔ)。提前20分鐘到班級(jí)內(nèi)播放愉悅的音樂，準(zhǔn)備好上課所需要的材料，將本節(jié)課所需材料精確測量好撕剪后分發(fā)給每位學(xué)生，分發(fā)后的紙張等材料學(xué)生自行保管好，杜絕學(xué)生將紙片隨意扔到地上，更不允許教師拿出成整張的紙張或其它材料任學(xué)生隨意剪貼撕，隨意浪費(fèi)，隨意破壞教室環(huán)境。

（3）每節(jié)課前給學(xué)生佩戴好圍裙，提前5分鐘點(diǎn)名，并做好標(biāo)記，上課后對照ppt對學(xué)生開始系統(tǒng)的引導(dǎo)，學(xué)生開始畫畫，課后教師負(fù)責(zé)對未到學(xué)生進(jìn)行打電話，并填寫相應(yīng)表格

（4）教師負(fù)責(zé)本班的地面、桌面、置物架的清潔，每節(jié)課后對桌面清洗干凈，關(guān)好水電，學(xué)生作品收拾好或展示好，本班學(xué)生全部接走，教師方可放學(xué)離開。每周日對地面、桌面、置物架、做細(xì)致清潔，（必須用洗潔精清潔）不合格一次扣5元

（5）教師每節(jié)課完必須對學(xué)生的畫進(jìn)行拍照，并傳到相應(yīng)的文件夾。課后老師應(yīng)該負(fù)責(zé)將本節(jié)課所用的材料整理好放回原有位置，以免混亂，影響下次課使用或造成一些不必要的浪費(fèi)！

（6）如中途遇到轉(zhuǎn)班的學(xué)生，老師要及時(shí)找辦公室或相應(yīng)老師進(jìn)行考勤和到費(fèi)日期的的交接。

（6）在學(xué)生剩余3節(jié)課的時(shí)候，于家長溝通讓學(xué)生及時(shí)續(xù)班，學(xué)生續(xù)班老師有百分之三的提成，在當(dāng)月的工資結(jié)算。沒有學(xué)生課時(shí)信息的及時(shí)跟辦公室跟進(jìn)，并對未交費(fèi)的學(xué)員催費(fèi)。

(7)上課期間不允許到2樓在找材料,提前準(zhǔn)備好。

每節(jié)課后統(tǒng)計(jì)好缺的的材料交給老師。

課前：簽到——播放音樂--佩戴圍裙--發(fā)材料——點(diǎn)名

課中：耐心對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)

課后：打電話——拍照——貼畫——清潔

第二篇：上課流程

上課流程

1《生日歌》

我的身體——《生日歌-大花臉》故事——智力筒——《果園》——《認(rèn)水果》——《楓橋夜泊》——泥娃娃，小貓捉老鼠——我是一個(gè)大蘋果，大頭兒子小頭爸爸

2《大和小》

我的身體——草地操——詠鵝——玩具——講故事《新衣服》——兒歌大獅子小老鼠/（大象和小鳥）——小動(dòng)物走路——大頭兒子小頭爸爸

3《握握手》

找朋友——自介——握手歡迎——故事——小朋友互說你好——玩具——詠鵝——相思——頂氣球——握手再見歌——小魚游——兩只小象

44《小青蛙》

小動(dòng)物走路——介紹——小青蛙找朋友——故事——我們都是小青蛙——蹦蹦跳跳——青蛙跳水——青蛙望天——詠鵝、鋤禾相思——小青蛙找家

5《小小飛行員》

草地操——自介——故事——開飛機(jī)——飛呀飛——詠鵝——飛機(jī)就要起飛了…——蕩秋千

6《我的好媽媽》

正常流程——繞花園

7《王老先生有塊地》

兩只老虎——握手歡迎歌——自介——碰碰玩——對踢大龍球（拇指/搓/敲/伸/腳指/鼻頭/點(diǎn)頭）——頭兒肩膀膝腳指——故事《蹦蹦跳跳》——玩具手柄嵌板——親親我——《王老先生有塊地》

8《不倒翁》

找朋友——自我介紹（拍拍拍）——《幸運(yùn)的不倒翁》——不倒翁識(shí)字——拿出來，放進(jìn)去——不倒翁——搖搖不倒翁——春曉

9《洋娃娃》

圓舞曲——自介——拍拍拍——故事——洋娃娃識(shí)字——《楓橋夜泊》——嵌板——舞蹈

10《小健將》

小動(dòng)物走路——自介——左手和右手——骨碌骨碌滾滾——快樂拕摩操——拍拍拍——坐坐躺——詠鵝、鋤禾——坐電梯

11《娃娃》

拍拍拍——自介——《下雨嘍》——（碰-碰）積木——布娃娃——布娃娃識(shí)字——泥娃娃

12《小白兔》

小動(dòng)物走路——找朋友——（碰碰玩）——自介《白和黑》斗斗飛——蝸牛給小白兔送青菜——跳跳，長長——小白兔鉆洞（大紗巾）——親親小兔子（小紗巾）——發(fā)射火箭

13《我喜歡泡泡》

圓舞曲——碰碰玩——自介——《奇妙的泡泡》――敲錘盒――跑跑不見了（捉/追）――繩子那邊有什么――洗澡――快和慢――楓橋夜泊――相思

14《五官歌》

開車舞——蝸牛——花貓吃魚——掏洞洞——認(rèn)識(shí)五官——指五官（兒歌）——小手拍拍——兩只老虎

15《小鴨子》

開車舞——自介——拍拍拍——小雞和小鴨——蟲吃蘋果——小鴨（音樂時(shí)光）——小鴨子——認(rèn)知：送小動(dòng)物回家——大母雞下蛋

16《快樂的小蝸牛》

圓舞曲——小手拍拍——（蝸牛）——牛牛牛——按開關(guān)——小鈴鼓識(shí)字游戲——小鼓響咚咚——我是快樂的小蝸牛——兩只老虎（媽媽爬，寶寶觀摩）——清明

17《可愛的球?qū)殞殹?/p>

蟲兒飛——自介——被動(dòng)體操——可愛的球?qū)殞毠适隆|覺球操——拍氣球(認(rèn)知)——賀球球——（球球）——花皮球

18《手指謠》

蟲兒飛——（雪絨花）——被動(dòng)體操——自介——《手指兄弟》——認(rèn)知《尋聲認(rèn)圖》——手指謠——斗斗飛——蟲蟲爬——蹦蹦跳跳——雪絨花（發(fā)展聽，動(dòng)覺和節(jié)奏）

19《老鷹捉小雞》

月光——自介——我的身體——嘰嘰叫的蛋糕——七彩套塔蜜蜂蝴蝶——兩只小雞——小雞吃米——老鷹捉小雞

20《大西瓜》

文藝復(fù)興、月光——自介——我的身體——《西瓜船》——毛毛鞋——小苗苗——吃瓜子——種瓜

21《電話》

文藝復(fù)興、月光——自介——碰碰玩——《打電話》——《種花》——音樂《小手機(jī)》——認(rèn)《字寶寶打電話》——我和星星打電話——登鸛雀樓

22《小演員》

文藝復(fù)興、月光——自介——碰碰玩——《它們怎么叫》——做鬼臉——小星星——做首飾——兩只小雞/小苗苗/小手機(jī)——右手和左手——獨(dú)木橋

23《洗手歌》

文復(fù)——自介——小熊洗手——保齡球——識(shí)字——洗洗手——洗手歌紗巾——開火車

24《貓和老鼠》

鐘表店——自介——捏抓放開——《玻璃瓶》——《找鈴鐺》——小老鼠——貓抓老鼠——小貓抓老鼠

25《果園》

文藝復(fù)興舞曲——自介——碰碰玩——《好吃的東西》——奇妙的口袋

好吃的蔬菜——拔蘿卜

26《我有一雙小小手》

蟲兒飛——自介——被動(dòng)體操——故事《快樂小天使》——認(rèn)知《圖片》——《毛筆的樂趣》——快樂小天使——串鈴演奏

27《小魚游》

月光——自介——被動(dòng)體操——摸摸小魚《漂亮的金魚》——《變魔術(shù)》——《小金魚》——認(rèn)《有趣的玩具》——小魚游

28《小花傘》

文藝復(fù)興舞曲——自介——（花傘下）——《夾夾看》——《傘》——花傘識(shí)字游戲——小傘花

29《拉拉拉》

兩只小老虎——自介——手指家庭（手指游戲）——《小拉拉送寶貝》——《拉拉蝸牛》——拉拉手（拉拉手，拉拉手，我們都是好朋友。一起看圖書呀，一起拍皮球，搬來大各積木，一起蓋高樓）——《洗手歌》《小傘花》

30《聰明的寶貝》

三字經(jīng)——自介——手指游戲——《三只聰明的小刺猬》——《小小蹺蹺板》——《看動(dòng)物》——蟲兒的歌——聰明的小機(jī)靈

31《十二生肖歌》

三字經(jīng)——自介——熊寶寶鉤鋒蜜、小手和小腳——《小豬丟了》——智力火車——十二生肖歌——十二屬相——春曉、相思——哈巴狗

32《快樂小廚房》

三字經(jīng)——偵破介——《皮特成了比薩餅》——切切樂玩具——認(rèn)識(shí)蔬菜（茄子、蘑菇）——小烏鴉愛媽媽——春曉

33《好玩的圈圈》

葡萄牙舞曲——自介——手指游戲——《圓圓的東西》——《套圈圈》——藏寶游戲——走呀走——跟著媽媽學(xué)走路

34《帽子》

葡萄牙舞曲——自介——手指游戲——《帽子》——《漂亮的帽子》——《貓戴帽》——《草帽歌》——小紅帽

35《母雞下蛋》

葡萄牙舞曲——自介——手指游戲——《雞媽媽護(hù)小雞》——橡皮泥雞蛋——老母雞——大母雞下蛋——小紅帽

36《小鴨子》

葡萄牙舞曲——自介——手指游戲——《小雞和小鴨》——蟲吃蘋果——小鴨——小鴨子——送小動(dòng)物回家（行走能力）

37《小小運(yùn)動(dòng)會(huì)》

小企鵝——自介——旱地船——《靜/楓/頭發(fā)》——《運(yùn)動(dòng)會(huì)》——拉手巾射物——停停轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)——海盜船——旋轉(zhuǎn)

38《春天來了》

鐘表店——自介——《風(fēng)跟我玩》——春暖花開（春天在哪里）——春雨——春曉

39《小袋鼠》

熊寶寶夠蜂蜜——《袋鼠媽媽》——螺絲娃娃——袋鼠媽媽——小小般運(yùn)工

40《小小音樂家》

我的身體+故事+《小刺猬》—《看動(dòng)物》——詠鵝——玩具《小小翹翹板》+《修鞋匠》+《蟲兒的歌》——《拉個(gè)圓圈走走》——《聰明小機(jī)靈》

41《我愛我家》

拉個(gè)圈圈走走（坐下）——故事《小漢斯過生日》——草地操（拉圈做）——老師復(fù)述故事——玩玩具——兒歌——月兒

42《背背馱馱》

（開場）火車要開了——我的身體——鋤禾——靜夜思——故事《背背馱馱》——游戲《背背馱馱》——玩具《水球》——兒歌《小背蔞》——我?guī)蛬寢尨反繁潮场∈峙呐?/p>

43《狗寶寶》

火車開來了（介紹）——楓橋夜泊/靜夜思——故事《最好的地方》——玩具《小狗拼拼樂》——小手拍拍——草地操——抓個(gè)圓圈走走——哈巴狗——小花狗——兩只小狗——小動(dòng)物走路

44《洋娃娃和小熊跳舞》

我的身體——小手拍拍——故事（大小布熊）——手柄嶄板——靜夜思——鋤禾——詠鵝——睡吧！布娃娃——草地操——拉個(gè)。。。——洋娃娃跳舞

45《蛋殼的故事》

小動(dòng)物走路——自介——詠鵝、鋤禾——故事——套杯——數(shù)字嵌板——指手歌——小鴨子——小紅帽

第三篇：美術(shù)教師如何上課

美術(shù)教師如何上課

上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，也是我們工作的重點(diǎn)內(nèi)容，課堂教學(xué)是中小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的基本形式，要提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，就必須上好課。

一、什么是上課。

上課既是一門科學(xué)，有規(guī)律可循，也是一種藝術(shù)，并無定法。對教師來說，是傳授審美文化知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生智能發(fā)展的中心工作，對學(xué)生來說，是掌握美術(shù)文化知識(shí)，發(fā)展審美能力和創(chuàng)造力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、新課程一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。

1、好課應(yīng)該是“實(shí)惠課”。課堂是學(xué)生求知、進(jìn)取、成長的地方，學(xué)生的很多時(shí)間都是在課堂里度過的。所以，不論課程怎樣改革，一節(jié)好課首先應(yīng)該是讓學(xué)生有所收獲，或者是獲得了知識(shí)技能，或者是掌握了規(guī)律方法，或者是增進(jìn)了交流體驗(yàn)，或者是拓展了思維，或者是觸動(dòng)了情感心靈等等。應(yīng)該是“有效教學(xué)”甚至是“高效教學(xué)”，好課就應(yīng)該是“實(shí)惠課”。

2、好課應(yīng)該是“科學(xué)課”。既然是“好課”，一定有觸動(dòng)師生心弦的精彩之處，一定能夠給學(xué)生帶來某些“實(shí)惠”。既然如此，“好課”一定是符合教育教學(xué)規(guī)律的，一定是符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心智發(fā)展特點(diǎn)的，一定是符合學(xué)情、班情的。總之，“好課”的本質(zhì)應(yīng)該是“科學(xué)課”。

3、好課應(yīng)該是“特色課”。人都是有個(gè)性的，因而，“好課”應(yīng)該是因“地”制宜或因“校”制宜或因“班”制宜或因“人”制宜的課。也就是說，“好課”還應(yīng)該是彰顯個(gè)性和優(yōu)勢的課，應(yīng)該是“特色課”。是教師、學(xué)生、環(huán)境和教材四者有機(jī)融合和統(tǒng)一的“好課”。

4、好課應(yīng)該是“創(chuàng)新課”。在新課改的理論和實(shí)踐背景下，教師要不斷完善自我、超越自我，不斷實(shí)驗(yàn)和探索，提升教學(xué)藝術(shù)。學(xué)無止境，教亦無止境，師生應(yīng)該伴隨著課堂一起成長，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

案例：《泡泡樂》，屬于“綜合· 探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

一、導(dǎo)入階段：

1、首先由學(xué)生喜歡的玩具導(dǎo)入

師：今天老師帶了一件秘密武器，是什么呢，是一把槍！不過，這槍可沒有子彈。那它射出的是什么呢？

生：泡泡。

二、新課部分：

1、首先做“吹泡泡”的游戲：

教師先讓讓學(xué)生觀察泡泡是什么樣子的？ 生：有圓的、有半圓的、8字形的、彎彎的…… 那泡泡又是什么顏色的呢？ 學(xué)生觀察到有很多顏色。

然后再讓學(xué)生觀察透過泡泡你可以發(fā)現(xiàn)什么？

生：我的泡泡里有老師、我的泡泡里有同桌的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景……

在獲得形、色和直觀的觀察后，教師接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像：

2、師：如果泡泡飛到樹林里，那在泡泡上會(huì)看見什么？飛到城市的上空呢？……

生：會(huì)看見許多大樹、會(huì)看見白雪公主、會(huì)看見汽車、會(huì)看見機(jī)器人…… 這時(shí)學(xué)生已經(jīng)展開了豐富想象。

小學(xué)生它往往更喜歡把繪畫表現(xiàn)成一個(gè)有趣的故事，所以教師就問：如果把你裝進(jìn)泡泡里了，你會(huì)和泡泡一起飛，你希望泡泡會(huì)飛到哪里去？你希望有誰陪著你一起飛？同學(xué)互相說一說，再說給大家聽。經(jīng)過討論交流。

生：我想和媽媽一起飛到北京去看長城、我想和同學(xué)們一起飛到月球上去考察、我想和老師一起飛到空中旅行……學(xué)生說出了許多有趣的故事。

接下來教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：你們覺得泡泡美不美？美在哪里？ 生：顏色美、形狀美、泡泡里還看到許多有趣的故事……

3、《編兒歌》

為了拓展學(xué)生的思維，教師還設(shè)計(jì)了編兒歌。請學(xué)生照著老師的樣子來說。師：汽球是我吹出的泡泡，蘋果是大樹吹出的泡泡……

生：水泡是小魚吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡、輪子是工人叔叔吹出的泡泡等等。

4、欣賞

欣賞書中的范作，學(xué)生發(fā)表自己的看法，說出自己最喜愛的作品以及為什么喜歡它。

5、示范

教師示范怎樣畫泡泡，邊示范邊說明畫中的泡泡要有大有小錯(cuò)落有致，并介紹幾種涂色方法

三、學(xué)生作業(yè)教師輔導(dǎo)

展示學(xué)生作品。學(xué)生介紹作品創(chuàng)意，老師評點(diǎn)。

四、課后拓展

師：我們除了用畫的方法表現(xiàn)泡泡，還可以用許多其它的材料表現(xiàn)泡泡。并出示氣球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、圖釘做的泡泡等并引導(dǎo)學(xué)生說出還有哪些材料可以表現(xiàn)泡泡。

總之，好的課堂教學(xué)具有動(dòng)態(tài)和生成的特點(diǎn)，“好課”也不只是上述四“課”的簡單糅合和疊加，平時(shí)的課堂教學(xué)也不可能都上成四“課”合一的精品課。但只要我們瞄準(zhǔn)目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思，將教學(xué)的某一方面發(fā)揮到極致，擁有四“課”中某一方面特質(zhì)，就應(yīng)該被視為“好課”。

三、教師必須具備的教學(xué)素養(yǎng)。

教師的教學(xué)素養(yǎng)大致可分為三個(gè)方面：思想、專業(yè)、教育，三方面缺一不可。扎實(shí)的訓(xùn)練自己的專業(yè)技能技巧，善于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，創(chuàng)造性地從多種渠道獲取、處理信息資源，并合理地運(yùn)用到教學(xué)過程中。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，還要善于把工作中好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、歸納出來，并加以推廣。此外，要能夠合理熟練地運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)。

要打破中小學(xué)美術(shù)教師職業(yè)的個(gè)體性和封閉性。通過Intel、BBS（電子信息服務(wù)系統(tǒng)）、BLOG、QQ、E—mail可以達(dá)到與外界的交流。充分利用網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代人的一種學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，代表著新的生活方式和新的工作方式，更代表著新的學(xué)習(xí)方式，提倡教師建立博客，發(fā)表美術(shù)作品和教育教學(xué)文章，相互交流，提倡合作精神，集群體優(yōu)勢，共享教學(xué)資源。

四、如何上好美術(shù)課。

１、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體。在新課程中，課堂由以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，注重了學(xué)生的主體性和個(gè)性，教師不再主宰課堂，教師的角色由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；要淡化主角意識(shí)，把表演的空間和時(shí)間讓給學(xué)生，教師由主演變?yōu)閷?dǎo)演。這并不意味著教師作用的降低，學(xué)生的主體性和個(gè)性是離不開教師的培養(yǎng)和塑造的，教師在教育和教學(xué)中仍然起著主導(dǎo)的作用，只是發(fā)揮主導(dǎo)作用的方式由原來單一的、直接的變成了復(fù)合的、間接的，教師的活動(dòng)主要是進(jìn)行組織、指導(dǎo)、設(shè)計(jì)、引導(dǎo)、啟發(fā)等。

比如《泡泡樂》一課，在游戲中，學(xué)生學(xué)習(xí)真正具有了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)了他們探索欲、求知欲。一改以往課堂老師教、學(xué)生模仿畫的沉悶與單調(diào)，到處洋溢著發(fā)自內(nèi)心的快樂及喜悅。教師則以一個(gè)大朋友的身份穿插其中，參與學(xué)生的討論、思考，參與學(xué)生的游戲，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行知識(shí)的傳授，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新型課堂教學(xué)模式，學(xué)生在玩中求樂、樂中求知。２、教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)機(jī)智。教學(xué)計(jì)劃：

其實(shí)教學(xué)計(jì)劃、教案等都是預(yù)設(shè)的產(chǎn)物。教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的活動(dòng)，它需要教師做出周密的安排，制定出詳盡的計(jì)劃，做好充分的準(zhǔn)備。每期的開學(xué)初，我們都寫學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)計(jì)劃一定要切實(shí)可行，它包括四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)情況分析、措施、課時(shí)安排、進(jìn)度表等內(nèi)容，計(jì)劃的呈現(xiàn)方式應(yīng)該盡量做到明確、簡潔、實(shí)用，這是一個(gè)預(yù)設(shè)的過程，所以不要讓它成為一紙空談。

教育機(jī)智：

（1）教育機(jī)智的涵義

教育機(jī)智是教師對意外情況靈敏的反應(yīng)的特殊能力。在教育教學(xué)活動(dòng)中，每位教師都可能遇到各種各樣的問題，需要我們能夠靈活巧妙的處理。

（2）要求做到：快速準(zhǔn)確、幽默、巧妙。

如：在一堂很多人參加聽課的公開課堂上，正當(dāng)教師講得津津有味，學(xué)生們聽得入神的時(shí)候，一名學(xué)生的書桌里忽然傳來鳥叫的聲音。鳥兒的叫聲打斷了正常的教學(xué)秩序。教師走到學(xué)生課桌前說：“同學(xué)們學(xué)習(xí)是這樣的入神，連鳥兒什么時(shí)候飛進(jìn)課桌也不知道。”于是在一片善意的笑聲中，化解了一場尷尬，在給足學(xué)生面子的同時(shí)，達(dá)成自己的教學(xué)目的，這就是機(jī)智。教師的目的不是要讓學(xué)生難堪，而是一切工作為學(xué)生、為教學(xué)。

3、教學(xué)示范與教學(xué)輔導(dǎo)。教學(xué)示范

教學(xué)示范是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，這個(gè)時(shí)候我們就不能“君子動(dòng)口不動(dòng)手”了，因?yàn)樗v的理論可能學(xué)生理解了，然而學(xué)生動(dòng)起手來總是力不從心，如果我們在兩個(gè)班級(jí)作一下對比實(shí)驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)示范的重要性。另外，作為美術(shù)教師，如果經(jīng)常不做示范，教師在學(xué)生心目中的形象也會(huì)受到影響。所以，教師一定要結(jié)合實(shí)際適時(shí)適度的將重點(diǎn)部分進(jìn)行示范，并將理論知識(shí)和教學(xué)示范巧妙地結(jié)合。

教學(xué)輔導(dǎo)

美術(shù)教學(xué)中，有些教師往往只注重新課的講授，輕作業(yè)輔導(dǎo)，在備課中只研究如何講課，而忽視如何輔導(dǎo)。其實(shí)，一節(jié)美術(shù)課，師生之間的交流不僅僅是在授課時(shí)間，重要的交流還在教師指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)時(shí)間內(nèi)。而且美術(shù)的練習(xí)不是簡單地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)、技法的，主要是使學(xué)生在練習(xí)中去體驗(yàn)、領(lǐng)悟，學(xué)生的作業(yè)過程本身就是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過程。因此，一節(jié)美術(shù)課的課堂教學(xué)效果如何，除了看教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的運(yùn)用，很大程度上取決于教師的作業(yè)輔導(dǎo)。一次作業(yè)要進(jìn)行最少二次的全面巡視，再對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4、教學(xué)反思 有人提出這樣一個(gè)公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。反思是教師教學(xué)中一種內(nèi)省活動(dòng)，也是新課改背景下教師應(yīng)該具備的一種能力。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式都需要相應(yīng)的變革，變革的成功與否很大程度上取決于教師對其實(shí)踐活動(dòng)的反思質(zhì)量。一節(jié)課上完，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)有優(yōu)點(diǎn)也有不足，只有善于總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，才能改進(jìn)教學(xué)，重構(gòu)教學(xué)實(shí)踐，這也是教師專業(yè)成長的需要。

如一節(jié)國畫課，一名同學(xué)將墨汁灑了一地，學(xué)生很膽怯。教師卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生手中的毛筆滴下的水把地上的墨汁滴成了不規(guī)則的點(diǎn)，有的大，有的小，有的聚，有的散。于是用宣紙平鋪在地上，將不成形的墨色形狀印在宣紙上形成了很漂亮的“點(diǎn)、線、面”，接著又用毛筆在空白的畫面添了兩只紅色的小金魚和一些水草，畫面更完美了。接下來，教師因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用不同方法來畫中國畫，結(jié)果教學(xué)效果很好，課堂很活躍。學(xué)生們都說：國畫真是太神奇了！

經(jīng)過反思，教師發(fā)現(xiàn)可以采用不同材料不同方法，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了讓學(xué)生感受到筆墨的神奇，在接下來的兩次課中，教師改進(jìn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生采用洗手液、肥皂、膠水畫國畫；還教他們先把清水不規(guī)則的抖落在畫面上，然后再用墨水畫在上面，這時(shí)候會(huì)出現(xiàn)白色的點(diǎn)等等方法。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松平等的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能讓學(xué)生在一個(gè)感情濃厚的環(huán)境下，喜愛美術(shù)，熱愛美術(shù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出更神奇的繪畫作品。學(xué)生們沉浸在玩的快樂中，同時(shí)學(xué)到了知識(shí)。通過這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們更加自主的大膽嘗試，親身體會(huì)并了解了國畫的魅力。

可以看出教師在反思中改進(jìn)了教學(xué)，優(yōu)化了課堂，建立了和諧的師生關(guān)系，從而使課堂教學(xué)進(jìn)入良性循環(huán)。

第四篇：小學(xué)美術(shù)第三輪上課教師名單

小學(xué)美術(shù)第三輪上課教師名單 盧家巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校姜小飛 星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校王雪霜 東安小學(xué)湯幸福 南夏墅中心小學(xué)謝建東 焦溪小學(xué)

東青實(shí)驗(yàn)學(xué)校

廟橋小學(xué)

湖塘橋中心小學(xué)

牛塘中心小學(xué)

湖塘橋中心小學(xué)

李公樸小學(xué)

周家巷小學(xué)徐燕 黃彩芬 沈建文 張玲瓏 許波 孫琪 徐竹 周仙

第五篇：美術(shù)上課模式

許海中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)模式

美術(shù)備課組－梁軍

注：美術(shù)課和分為美術(shù)欣賞語言課和美術(shù)技能課兩類課型。

一、美術(shù)欣賞語言課：

教學(xué)過程：

（一）、（１分鐘）組織教學(xué)：師生互致問候辭，目視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品；教師板書課題。

（二）、（４－5分鐘）引入新課：

學(xué)生朗讀課文內(nèi)容和學(xué)生對朗讀同學(xué)的朗讀狀態(tài)評價(jià)，進(jìn)入美術(shù)課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本環(huán)節(jié)旨在表現(xiàn)學(xué)生的閱讀、語言、體態(tài)素質(zhì)。

（三）、（３２－３５分鐘）講授新知識(shí)：

1、提出課文中的欣賞內(nèi)容和講說問題，（３－４個(gè)問題）。以小組對問題進(jìn)行討論，５分鐘。

２、由小組的成員對討論的進(jìn)行舉手回答，每個(gè)問題５分鐘。中間穿插學(xué)生和老師對同學(xué)回答的問題做相應(yīng)的評價(jià)和加分。

３、老師對美術(shù)基本知識(shí)概念的講解及有關(guān)圖片分析，穿插學(xué)生小組成員和

學(xué)生的討論和回答。１２分鐘。（老師口頭提出即時(shí)問題）

（四）、課堂小結(jié)：對本課的欣賞內(nèi)容做概括和對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、言語表達(dá)能

力做出評價(jià)。５－７分鐘。

二、美術(shù)技能教學(xué)課：

（一）、（１分鐘）組織教學(xué)：師生互致問候辭，目視檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品；教師板書課題。

（二）、引入新課：（20分鐘）

1、（3－５分鐘）學(xué)生朗讀課文內(nèi)容和學(xué)生對朗讀同學(xué)的朗讀狀態(tài)評價(jià)，進(jìn)入美術(shù)課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本環(huán)節(jié)旨在表現(xiàn)學(xué)生的閱讀、語言、體態(tài)素質(zhì)。或由學(xué)生以技能表演、學(xué)生評價(jià)的方式進(jìn)入課程。（根據(jù)課程需要由老師自己確定本環(huán)節(jié)）

2、（１５分鐘）教師技能示范和分析基本形式、原則。在技能課型中要充分發(fā)揮美術(shù)教師的特點(diǎn)和示范功能性；或由教師的以提問或上節(jié)課老師布置的拓展問題引入新課，同時(shí)邊講解邊示范。

四、（２０分鐘）學(xué)生實(shí)踐（美術(shù)技能的練習(xí)）。

1、對學(xué)生提出明確的作業(yè)要求和作業(yè)時(shí)間。

2、輔導(dǎo)要點(diǎn)：輔導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)美術(shù)的形式法則。

五、課堂小結(jié)：（5分鐘）

1、美術(shù)技能課展示作業(yè)，利用課室的投影進(jìn)行學(xué)生練習(xí)的自評、互評。

２、教學(xué)效果反饋：通過學(xué)生的美術(shù)技能練習(xí)和語言的表達(dá)評述情況進(jìn)行反饋，可以適時(shí)在課后反饋也可課堂反饋。