第一篇：生活中找作文

生活中找作文

飛鷹

生活作文，提倡學生“我手寫我心”，表達自己的真情實感。可縱觀學生的習作，真正能表達自己的真情實感的學生很少。究其原因，還是在于現在的孩子，很少有一顆會感悟生活的心。要寫好生活作文，我認為得從感悟生活抓起，從生活中體驗，從生活中發現。

一、家里處處有作文

家庭是孩子的第一課堂，也是終生課堂。一個家庭就是一個縮小的世界。家庭效應不可小看。

1、父母去交朋友。

現在的習作中，往往會要求寫一件家庭趣事，或的雙休日等，為了激發學生寫作興趣，我先建議學生把父母當成自己的好朋友，把學校里開展的一些班隊活動、語文實踐活動放到家里去開展。如：猜謎語、課本劇表演、寫一句悄悄話、生日小聯歡、一日新聞等。這樣做一方面有意識地增多了孩子與父母溝通的時間，讓父母在這些小活動中了解孩子的興趣、口語表達能力；另一方面，兒童世界與成人世界的碰撞加速了孩子的認知過程，提高了孩子對家庭生活的感悟熱情。“生活因為有愛才精彩”。作文中因為有了朋友式的父母參與，孩子的語言才會豐富多彩。

2、關愛父母

蘇教版第九冊有篇習作要求就是：選擇生活中一件使你動情的事，寫一篇作文，寫作時要注意表達真情實感。許多學生選材不外乎自己生病時父母細心的照料。乍一看，是有些動情，可多

看幾篇，就會發現學生對這些作文的敷衍。幾乎是一律式的父母如何焦急、如何喂藥、自己心里如何感受。其實交通的便利和通訊的發展，已使得父母照料病中的孩子這一題材顯得有些無病呻吟。

那么，究竟如何讓孩子寫出真正動情的文章來呢？為此，我重新作了準備，讓學生回去記錄：

⑴一日父母。即記錄父母一天生活的點滴。如果條件允許，建議到父母工作的地方去看一下父母是如何工作的。

⑵爸（媽）病了。請父母口述自己生病的事例，聽聽他們生病的感覺。看看他們如何處理生病與工作的關系。想想自己知道父母生病的事兒嗎？讓學生把自己生病獲取的體驗與父母的表述進行對比。這樣一件小事，就可以讓學生懂得尊重父母、關愛父母，與父母的交流中懂得做人的責任。我想，此時，我們解決的不僅僅是“我手寫我心”的問題，而是“讀書明理”的事了。

事實確實如此，這種反向思維式的準備工作為學生寫這篇日記奠定了極好的基礎。學生都覺得迫不及待地要寫.。

如一位同學在日記中寫道：媽媽剛才還拿著洗腳布，一會兒就汲著拖鞋到小房間里去了。爸爸在臥室里大聲喊：“你干嗎呢？洗好了腳不進被窩，看你一會兒腳再涼了。”過了一會兒，媽媽才磨磨蹭蹭到臥室里來，一邊走還一邊嘀咕著：“唉，明天要開學報名了。孩子這回乘車費、午餐費、學校正常收費合起來怕要一千多呢！”我本來還在看電視，可一聽媽媽的這番話，心情一下子就變了。我想起了媽媽在工廠里工作的樣子。她穿著一身舊衣服，外面罩著一件飯兜，穿梭于五臺拉管機的空隙里。機器聲、切割塑料管的聲音、工人們匆匆奔走的腳步聲，讓你聽了一會兒就頭昏

腦脹。在這樣的環境中，媽媽得連續工作八小時，而每天的工資只有16元。照這樣算，我的一次開學，真的要花媽媽三四個月的工資啊！若不是看見了媽媽是怎樣工作的，我怎么也不會知道這錢竟然是沉甸甸的??

日記的內容精彩紛呈，看得我感慨萬千。連孩子的父母也感嘆：想不到，孩子長大了,真的懂事了!

二、學校里留心就大有文章做。

應該說孩子的生活空間是比較狹小的，特別對農村孩子來 說。他們出了學校就是家里，出了家里就是學校。如果說家庭生活是學生生活的主干，那么學校生活該為這“主干”“加枝添葉”。

1、“我們是朋友”。“我手寫我心”，提倡的是孩子樂于寫自己對生活的感悟。每一天的點滴發現都是最好的寫作題材。讓他們寫下自己成長過程中的困惑與煩惱，寫下成長帶來的喜悅與歡欣，讓他們顯示心靈中公與私的矛盾沖突，展示取公舍私的抉擇的勇氣，從感悟中感謝給了自己生命的父母，感謝帶自己在知識海洋里遨游的老師，感謝紅楓林中珍藏的友誼，寫下一件白紗裙帶來的喜悅??從中啟迪：生活是美的，關鍵是如何發現美。

尊重每一個學生，創立和諧寬松的環境尤為重要。“我們是朋友”，這一句真誠的話語打開了孩子的心扉。他們不再是無能無情的。他們的世界一旦包容了你，你就會和他們一起快樂。

著名教育家陶行知先生就呼吁過：“解放兒童的創造力，解放兒童的頭腦，解放兒童的空間，解放兒童的雙手，解放兒童的嘴。”我在作文教學中，重視了學生“口語”的鍛煉。如“一日新聞”、“我做主持人”、“我來露一手”、“夸夸我自己”、“給老師說句悄悄話”等。

在“我來露一手”活動中，有一位學生這樣說：我找來針和線，不知怎的，我的手總是發抖，我從這邊縫一針，線跟著從那邊出來了，原來忘了打結。我打了結重來，縫了兩針，問題又來了，針扎下去拔不上來，使勁一拔，唉！線又斷了??補衣服真難呀！拿針好像比拿筆還難。從中知道生活來源于實踐。

在“給老師說句悄悄話”活動中，有一位學生這樣說：老師，我能說真心話嗎？

“當然，說真心話表明了你對老師的信任。你大膽地說，就當我是你的一個好朋友。”

接著，這位學生就悄悄對我說：老師，你能和我們一起玩嗎？??

就這樣，“我能跟老師說話”不再是班干部的特權，而成了每一個學生與老師的正常交流。這樣，老師走進了學生的心靈，老師也就往往成了學生作文中的角色。想象作文中，老師成了智慧姑娘的化身，成了比美故事中的對手，成了一本《機智幽默故事大全》。誰又能說這些想象作文不是來源于學生真實的生活呢？這一系列活動的開展，讓每一個學生都在記憶中貯藏了一些自己值得自豪的事。

2、給你一顆星。“感悟生活”、“我手寫我心”，說到底是要求學生用一顆愛心去感悟周圍的世界。善于發現愛、感受愛，把愛的細節當作“珍珠”一顆顆串起來珍藏的人，會成為世界上最富有的人。而這愛，就隱藏在學生的習作中，蘊含在他們習作的每一處細節中。仔細品讀學生的習作，我發現一個孩子就是一個小小的世界。對生活的體驗和領悟，他們都有自己的表達方式。有的比較細膩，有的過于簡單。但不管怎樣，有就已經足夠，關鍵

是我們會不會發現，有沒有拾起。所以，無論學生的習作總的達成程度如何，我都注意到他的字里行間去尋找愛的細節，給他一顆星，他就會珍藏，就會去品讀感悟：為啥這里老師要給我一顆星？

感悟生活，讓孩子擁有一雙會觀察的眼睛，一顆會保留愛的細節的心，我相信學生的生活作文就不會枯燥，“我手寫我心”就會成為自然。

第二篇：作文訓練(生活中找米)

作文訓練：《從生活中找“米”》教案設計

教學目標：

1、訓練學生如何觀察生活

2、什么是作文的選材

3、掌握選材應注意的一些原則及方法；

4、校園生活作文選材訓練。教學重難點：

掌握怎樣從校園生活中選材。教學時數： 2課時

教學設備：多媒體 課前準備：

搜集素材，用相機抓拍一些校園生活的花絮；精選學生自己的優秀習作，做文字的潤色和修改。教學過程： 第一課時

一、導入：

一提起寫作文，許多同學就感到頭痛，提起筆望著題目發呆，總覺得無話可說。平時有些同學聊天談論學校生活時，眉飛色舞、滔滔不絕，到這時候也開始犯難了。有一幅對聯就生動地描寫出了同學們面對作文題時的痛苦情形。

上聯：苦坐苦想苦不堪言下聯：愁綱愁情愁眉苦臉 橫批：寫不出來

但是班里一些作文寫得好的同學，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣吸引別人，得到老師的表揚，同學的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一點有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應如何選材。（課件展示）從生活中找“米”――校園生活作文選材訓練 什么是選材：

蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發現鮮花，唐代詩人羅隱詠蜜蜂的詩句有“不論平地與高山，無限風光盡被占”，要遠遠近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。

選材是根據主題需要，有目的的選擇恰當的材料來表現主題，產生最好的效果。

二、校園生活花絮 老師活動：

講述：作文的素材應來自于生活，要學會從生活中去尋找，對同學們來說，最豐富多彩的莫過于校園生活了。大家來到中學已經半年了，親身經歷、耳聞目睹的大大小小的事情應該不少了。下面我們就一起來回顧一下半年來的校園生活。學生活動：請幾位同學說一說校園生活

[老師]同學們都注意到了校園內發生的一些像軍訓、運動會、圣誕節這樣的集體活動，說得很好。老師用相機也抓拍了校園生活中的一些花絮，大家一起來欣賞一下吧。

[課件播放校園生活照片：校園里：如為一位患癌癥的職工捐款、中午食堂、游泳館、藝術宮，班級生活：如值日、老師進班、為班級班費收集瓶子等][教師]

我們的校園生活是多彩的，有趣的同學、盡職的老師、生動的課堂、花樣繁多的選修課、熱鬧的文體活動、美味的食堂，有這么多豐富的素材，你還怕寫不出好作文嗎？

三、精彩佳作展示 上周我們的作文是：“校園生活”要求寫一篇記敘文。有不少同學寫得非常好。下面給大家展示一下幾位同學的作文及片斷，看看他們在選材上有什么特點？我請作者把它朗讀一遍，然后談談他們自己選材的心得。第二課時 課時目標：

學生進行寫作，在教師指導下交流修改。教學過程：

一、指導學生進行構思并打腹稿、列提綱。教師巡回指導。及時對學生的問題進行指導解答。

二、組織學生將自己的作文構思互相交流，以便起到相互啟發的作用。

三、學生打草稿，如有不懂得問題，可以請教身邊的同學，也可以請教老師。在老師和同學的幫助下編寫邊修改。

四、學生草稿完成的，互相交換修改，未完成的繼續完成。

五、組織學生以三到五人為一組，互相交換閱讀平息本族成員的習作，提出意見和建議，并指定專人將同學們的發言記錄下來。

六、各小組負責紀錄的同學向全班匯報本組交流的情況，并推薦出本組優秀習作，由作者本人朗讀給全班同學，大家共同進行評價。進一步推選出最佳作文2——3篇。

七、對最佳作文的作者進行表揚。

八、教師對本次作文訓練情況進行總結，提出進一步加強作文水平的要求。附：教學范文 傻妞的幸福生活

在1990年的春天，一個胖乎乎的小丫頭在一個平凡的小鎮上出生了，這便是我們可愛的傻妞小姐。傻妞的爹媽見到新生的女兒歡喜的不得了，給她取了個名叫“琪樂”，意思是希望女兒長得如花似玉并且幸福快樂一輩子。

人如其名，小時侯的傻妞便是家屬大院中的開心果，不論誰見到她，都會被她的快樂所感染。傻妞嘴巴很甜，像沾上了蜜似的，難怪有好多人都寵著她呢！正因為這樣，傻妞才整天嘻嘻哈哈，蹦蹦跳跳的帶著一幫小家伙滿家屬大院的亂跑。

從小傻妞就像個小子似的，瘋起來找不著影，心思也從未放在學習上，至使她老是不上不下的，惹得爹媽在那吹胡子瞪眼，硬是把她鎖在家里，成績才有了一點點上升。

傻妞不但像個假小子而且是個惹禍精，到處惹是生非。記得在傻妞七八歲時，爹媽為了能讓她更好的學騎自行車特地買了輛“好孩子”牌的自行車。新車拿到手時，傻妞甭提有多高興了，立馬推出來與小伙伴們分享，看得小伙伴們眼紅極了，紛紛回家向他們的爹媽要自行車。于是乎，第二天一個個都推著新車出來要玩，還在院子里開展了騎車大賽，縱觀所有選手，只有傻妞騎得像模像樣。正當傻妞神氣十足的時候發生了一起“交通事故”——咱可愛的傻妞小姐連人帶車的翻進旁邊的陰溝中，人沒怎么受傷但把車蹭得花花綠綠的，還有一個剎車給摔壞了。這可把傻妞急的像熱鍋上的螞蟻，于是我們的傻妞一直躲在小伙伴的家中不敢回家，直到天黑了，爹媽找來了才眼汪汪的回了家，挨了頓罵，清理好擦傷才去睡覺，第二天又嘻嘻哈哈的“瘋”來了。

傻妞也是個懂事的孩子，小學四五年級時便幫媽媽干活了。傻妞是貪吃的，一碗香噴噴的蛋炒飯引來了不少大人的心。噢！忘了說，咱傻妞曾因為舞鏟弄勺而引起了火災，不過火勢不大，僅僅只是油鍋著火了，把廚房里的半墻壁給燒黑了。事后問其原因，傻妞支支吾吾的說：“肚子餓想吃東西，為了看電視而又忘了有東西在鍋中，所以??” 傻妞就是這樣一個稀里糊涂的小丫頭，但傻妞也有堅持的一面，小學畢業后便開始自己照顧自己，開始了她的求學旅程，一個人面對著許多風雨，學會了許多懂得了許多，連爹媽都說她變了，她長大了。但唯一不變的就是她迷死人不償命的微笑。

好了，在此祝愿我們的傻妞學業有成，永遠的幸福快樂，正如她的名字一樣。附：作文評改情況記錄

第三篇：從生活中找米(作文教案)

《從生活中找“米”》

教學目標：

1、能從生活中尋找素材；

2、學會抓住“瞬間”來寫

3、留心人物的舉止神態和周圍場景。

教學重點：目標1、2

教學難點：目標2

教學過程：

一、導入：

巧婦難為無米之炊。做飯，先要有米。作文，也先得有“米”。那么作文中的“米”指什么呢？從哪里來呢？

二、生閱讀課本119頁的短文，思考下列問題：

1、作文中的“米”指什么？

2、“米”從哪里來？

3、怎樣才能從生活中找到“米”？

三，學生思考課后練習二，想想哪個美的瞬間令自己難忘。

（一是家庭生活、學校生活、社會生活；二是他人或前人提供的資料；三是以生活和資料為基礎的想象）（可以是行為美、心靈美，也可以寫一種自然景色的美。）

1、生自己思考，注意對當時美的情態的回想和描述；

2、前后桌交流；

3、抽小組當中講得好的同學口頭作文，教師給予指導；

四、賞析：

（一）美的瞬間

大雕塑家羅丹說過兩段話：“我永遠記住我的名言：'自然總是美的。''美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏發現。'”我發現過很多美，但有一次是很短暫的，甚至對我來說只是一瞬間的美，從此改變了我。

那還是在我小的時候，我很愛玩，也不學習，每天就是渾渾噩噩的生活，對學習充滿了失望。雖然有時候對一些新鮮的事物充滿了驚奇，但也不能長久。總是三天打魚，兩天曬網。一天，下著大雨。我站在窗前向外望去，等啊，等啊，終于，雨停了。我高興地跑了出去，鉆進了一片郁郁蔥蔥的灌木叢一邊走一邊吮吸著那里新鮮的空氣，心情也自然格外的舒暢。忽然間，我發現了一只潔白如雪的小蝴蝶，竟被我無意中踩倒的花枝摔倒在地上。看著它那弱小的身軀毫無生機地躺在地上，我心里難過極了，帶著深深的歉意，我伸出了雙手，想幫助這只小小的蝴蝶，幫它試去雙翅的泥水，托它向藍天飛去。可正當我接近它的時候，我忽然停住了。只見那只小蝴蝶微微地動了幾下，我將伸出去的雙手縮了回去，想看看這只白蝴蝶究竟想要干什么。

小白蝴蝶掙扎著，拼搏著，它慢慢地起飛。但因為身上有傷，它沒飛多遠就重重地摔在地上。但它沒有氣餒，它還是努力地一次次試飛。終于，它顫顫地飛起來了！在它奮飛的那一瞬間，我忽然看見了凈雪般瑩瑩的燦爛，一縷震撼我心的灼亮的美。小白蝴蝶已經遠遠地飛向藍天，而我仍矗立在那里，望著天空

中一朵朵潔白的云，哪一朵才是我的歸宿？

從此，我像變了一個人似的，努力拼搏是我的追求，我已經不是從前的我。現在的我堅信：只要付出，奮斗過，無論登上多高的云，無論飛得多遠，我問心無愧，決不后悔。我要感謝那只小白蝴蝶，感謝能讓我看到那一瞬間，那美的瞬間！

（二）美的瞬間

每當我看到一些無助的老人在車上站著時，總想站起來把座位讓給他們，可我總是沒有那么做，因為我害怕。我怕我讓給他們座位以后自己就要站著，我怕我會遭到父母的責怪......但不久前，一位“英雄”讓我改變了這一想法。

那是個星期天的早晨，我和表哥一起去常熟買書。車靠站后，上來一個滿臉皺紋的老頭，他拄著拐杖，身穿一件有許多補丁的舊風衣，一條又破又爛的褲子，看他那搖搖晃晃的樣子，還真讓人擔心他會摔倒。只見他慢慢地走到我前面的位子上坐了下來。我瞟了他一眼，心想：真倒霉，眼前居然坐了這么一個老人。此刻，我似乎聞到了股難以名狀的臭味，急忙捂住鼻子，把頭轉向窗外。

車廂里已經擠得水泄不通，整個車子好像要裂開一樣，乘客們不時有點煩躁聲。這時，響起了收票員的聲音：“誰能讓個位？誰能讓個位？”我轉過頭一看，原來有個五十左右的大嬸，雙手緊抱嬰兒，那嬰兒還在哭呢！我想：我們老師經常教育我們，要學雷鋒，要爭做好事，要做一個合格的小公民。可我又一想，如果我讓了座，那我坐在哪兒？正當我猶豫不決時，那個老頭硬是站了起來說：“來我這里吧！”乘客們的眼神一下了都停留在了那個老頭的身上。那婦女連聲說“謝謝，謝謝......”老人似乎沒什么反映。這時，我再一次看著他，他樣子確實不太討人喜歡，衣服也又臟又破，可他卻有一顆任何人都比不上的心。

這時，我覺得他比任何人都高大，是英雄的化身......車又靠站了，老人下了車，慢慢地走向那不太遠的村子。他的身影漸漸地遠去了，可他那飽經滄桑的身影卻永遠地留在我心中。

（三）美的瞬間

那是暑假雅典奧運會上令我難忘的一幕......當時，我正在收看中央電視臺的奧運直播，下面要舉行的是男子100米跨欄比賽，劉翔即將代表中國參加比賽。我的心里十分緊張，因為這次比賽對劉翔來說是一次挑戰，對于中國來說也是一次挑戰，因為中國乃至亞洲人從未得過這項比賽的冠軍。

比賽馬上就要開始了，“呯”隨著發令槍的響起，劉翔也如離弦之箭沖了出去，他仿佛在有節奏的跨越著，大腿在收放間帶著規律，會場中不時傳來陣陣“劉翔，加油”的吶喊，只見劉翔箭步如飛，跨過了一個又一個障礙，超越了那位黑人運動員，目前居第一，在最后的幾秒之間，我摒住呼吸，心提到了嗓子眼，懷里好似揣著一只兔子，“嘣嘣”直跳，最后關頭，劉翔成功了，那是一個美的瞬間，會場中又傳來一陣陣歡呼聲。

劉翔笑了，他高興地說：“我成功了！我成功了！”他的眼里閃動著激動的淚光。那一刻，我的心中油然而生敬意。

劉翔，你為祖國爭得了榮譽，你在中國的史冊上留下了一個美的瞬間......（備注：可以只欣賞其中的一篇，仔細欣賞中間細致描寫美的情態的地方；也可以欣賞三篇，讓學生明白生活中處處存在美。）

五、學生抄寫課后練習二的題目及要求，然后寫作。

六、板書：

美的瞬間

要求：

1、可以寫人的行為美、心靈美，也可以寫一種自然景色的美。

2、“瞬間”人或景物所呈現的美的情態要寫具體、寫細致。

3、注意文中適當深化主旨：寫一寫這瞬間的美給你的影響。

第四篇：生活中找米 學案

編號：08 備課時間：2013-10-24 班級： 姓名：

課題：從生活中找“米”

【學習目標】

1．訓練學生觀察生活的習慣

2．掌握作文選材的原則和方法

【學習重點、難點】

掌握怎樣從生活中選材。

一提起寫作文，許多同學就感到頭痛，提起筆望著題目發呆，總覺得無話可說。平時有些同學聊天談論學校生活時，眉飛色舞、滔滔不絕，到這時候也開始犯難了。有一幅對聯就生動地描寫出了同學們面對作文題時的痛苦情形。

上聯：苦坐苦想苦不堪言 下聯：愁綱愁情愁眉苦臉 橫批：寫不出來

但是班里一些作文寫得好的同學，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣吸引別人，得到老師的表揚，同學的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一點有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應如何選材。

一、寫作指導

（一）什么是“材”

巧婦難為無米之炊。做飯，先要有米。作文，也先得有“米”。“米”，就是寫作材料。

（二）如何選材

“米”從哪里來？第一，家庭生活、學校生活、社會生活；第二，他人或前人提供的材料；第三以生活和資料為基礎和想像。資料是間接的生活，想像也源于生活。因此，“米”來自生活。生活就是寫作的“米倉”。要從生活中獲得豐富的寫作材料，如直接的生活經驗的積累，要求我們盡量地擴大視野，深入到現實生活的各個領域中去，去了解人，了解事；觀察景，觀察物；洞悉事物的各個側面，全方位，多角度，多層面地把握事物的發展過程。注重調查、觀察、研究，抓住細節，由表及里，由此及彼，由現象到本質地深入思考。培養良好的寫日記、寫周記的習慣，將自己每天的所見所聞、所思所想、所感所嘆等記錄下來，既可以鞭策自己進步，又可以記載生活中的一些事以備忘。有的作家，一朵小花、小片綠葉、一根小草、一顆小石子，都能寫出轟轟烈烈的大文章來，就在于他們對生活的細致觀察，深刻的領悟。

蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發現鮮花，唐代詩人羅隱詠蜜蜂的詩句有“不論平地與高山，無限風光盡被占”，要遠遠近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。

建立起寫作材料“小倉庫”。劉紹棠《本命年的回想》寫小時候過年的情景，單是一個“吃”就寫了很多，含著豐富的意思和情趣。由此可見文章中精彩的地方，就是生活中爆發的最亮的火花。總之，選材是根據主題需要，有目的的選擇恰當的材料來表現主題，產生最好的效果，只要我們做有心人，善于從生活中去找“米”，就會有寫作之源。

（三）名人從生活中找“米”事例

十九世紀法國著名作家莫泊桑，享有“世界短篇小說之王”的盛名，他二十多歲開始寫小說，他的導師福樓拜看了他的習作，勸他全部付之一炬，然后從最基本的觀察社會入手，“培養使用眼睛的習慣”，去“發現過去任何人沒有看到過和談起過的形象和式樣”，“用畫家的手腕”刻畫出事物的本質特征。莫泊桑的文學道路就從觀察生活上真正開始了。我們生活在千變萬化的社會之中，生活在密切的人際關系之中，愛情、友情、親情、師生情、鄰里情，都有可寫的材料，關鍵在于自己去觀察、去思考、去分析，所謂處處留心皆學問。生活經驗的重要途徑。

其次除了注意“所作”、“所遇”、“所見”的直接生活經驗之外，我們還應重視“所聞”的間接生活經驗。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，這些話是很有道理的，世上的事有千千萬萬，我們不可能、也無法每一件事都得親身經歷，這就必須重視閱讀，廣泛閱讀各種書籍、報刊，獲取間接生活經驗。讀書時，其中精彩的片斷，有意義的故事，有代表性的典型事例，堪稱名言、格言、警句、諺語、熟語以及好的成語都可以摘錄下來，既可反復琢磨、體味，又可供寫作之需。平時多閱讀一些名著，寫一些讀書札記，可以對書中的人、事、物進行點評，寫出自己的看法、觀點或心得，持之以恒，收獲會更大，同樣可以從名著、報刊找到“米”。我們平常訓練的續寫、仿寫、擴寫、看圖作文等，其實就是根據故事情節的發展，運用豐富的想象和聯想，聯系現實生活，進行合乎情理的虛構和加工，如《項鏈》續寫、《孔乙己》續寫、《我與項羽的對話》等等，如果寫得生動、逼真、感人，同樣也是好文章。

時代在發展，社會在進步，廣播電臺、電話、電視、國際互聯網連接千家萬戶、五湖四海，這些現代媒體把我們與世界各國的距離大大縮短，我們借助它們了解在同一時間內的千變萬化的大世界，獲取大量的新的信息，積累豐富的寫作資料，擴大我們的視野。如國際戰爭風云、非典橫行肆虐、旱澇自然災害、國家領導互訪、各地奇聞軼事等等。這些媒體也是我們獲取間接生活經驗的重要途徑。

三、范文引路：（嚴禁抄襲！）

家中的兩盞燈

寒風再次襲來，我不由地卷緊了衣服，把整個臉幾乎都埋進了暖暖的圍巾里。每次和同學分手后，獨自一個人走在這清冷的道路上，總是不由地害怕。

拐了彎。啊，就要到家了！遠遠地我看到了那片熟悉的橘紅的燈光。無端的，心里就踏實了許多，心也平靜了許多。那不是冰冷的路燈，而是每天晚上都會在我家亮著的兩盞燈。

一盞是大門外，走廊上的燈。它告訴我：在沒有路燈的黑暗中，應該往哪兒走。迷茫中它為我指明方向，它使我不用在黑暗中一邊摸索著門鎖，一邊找著繁多的鑰匙。

另一盞是客廳的溫馨小燈，它讓我走上樓梯后，一打開房門便感受到一身的家的溫暖。它溫柔的照著放在茶幾上，那杯冒著熱氣的牛奶和一盤小點心。

漆黑的路上，那片燈光給了我莫大的鼓舞與勇氣，無論多么晚，無論刮風下雨，那片燈始終如一的亮著。只要燈亮著我便不再懼怕什么。我知道，即使別家的燈都熄滅了，屬于我的那兩盞燈依然會亮著。因為這是媽媽為我打開的燈。每次我回到家中，媽媽還在店里忙碌，爸爸還在工作。媽媽擔心我在漆黑的路上摔倒，擔心我在黑暗中摸索不出鑰匙，擔心我在一天的學習后，在空蕩蕩的家中找不到一絲家的溫暖。于是那一片燈光就被打開。

沿路望去，遠遠的那家中的兩盞燈。它詮釋了什么是溫暖；它證明了什么是母親的心；它更讓我感受到了什么是家的溫馨。當你勞累時，打開家門，一頭倒在床上，踏踏實實的睡上一覺。當你委屈時，躲在房間里，抱著枕頭好好地哭一通；當你在外面受氣時，回到家對著自己的娃娃慢慢的哭訴一次。你不再感到勞累，不再感到心痛，不再感到煩惱。家的溫馨，家的大度，家的無拘無束，使你放開了自我，放飛了一切煩惱。家——一個最好的避風港。

如今我們已搬到了鬧市，媽媽再也不用為我打開那兩盞燈。它們已深深地烙在了我的心中。其實我想爸媽更是一盞燈。寒冷時溫暖我；黑暗中指引我；失望時鼓勵我；傷心時安慰我。有了燈光，我以后的道路走得更溫暖。

美的瞬間

美，無處不在。美，是一個晨曦初霞的黎明，是一個夕陽西下的黃昏，是一株嬌艷欲滴的花朵，善良純潔的微笑，是人們充滿美好的心靈,我帶著對美的追求，拍下了一個個美得瞬間。

初陽之美 夏季的清晨格外清新，天剛露了點魚肚白，我便出門走到了村里的大路上。走著走著。撲鼻的花香縈繞在身旁，鳥兒們歡唱著，尤其是布谷鳥，它可是個大嗓門，叫得可響了，吸一口氣，我只感到吸進去的全是芳香。不知不覺，我已走上了公鐵立交大橋，望望東邊，天空與山頂的交接處是一條淡淡的紅光，像條玉帶，鑲在天邊。接著，紅光逐漸變深，并慢慢的向周圍擴散。不一會兒，天空便一色純白，所有的灰暗都被那道紅光驅走了，天邊的顏色變了，變得閃起金光，金光四周的云霞則是一片粉紅，就在這一瞬，天邊突然光芒四射，我看到了太陽的臉。他在笑，笑著跳出山頂，大地被照亮了，我也被照亮了，我不僅暗嘆，好美的初陽。我在這一瞬，看到了太陽最美的一面。我用我的大腦拍下了這美麗的瞬間。

嬌艷之美 家里的月季開了花，這夏天，正是它們顯露嬌姿的時刻。清晨，我看見一朵可愛的粉色月季，它挺立著身軀，綻放著嬌美的花兒，活生生一個亭亭玉立的少女，粉嫩的花瓣，像少女初戀時粉色的羞的臉蛋，花瓣上滾動是幾顆 晶瑩的露珠，在初陽的照耀下，閃閃發亮，如少女明凈的雙眸一般。這么可愛，這么美麗得花，怎能叫人不對它稱贊！同樣，我用我的大腦又拍下了這一美麗的瞬間。

純真之美——笑，人人都會，可最美的笑，你見過嗎？ 我看過這樣一則報道，在5.12大地震救災獻愛心期間，一個穿得破爛不堪的小女孩走到募捐箱旁，搜出自己身上所有的錢投進了箱中。從電視中可以清楚地看到，女孩的錢全是毛票，有一角，兩角的還有一兩張五角的。當她轉身要走的那一刻，她向周圍的人笑了，這是一個純真善良的笑，這是一個沒被污染，美麗的笑，她的心不窮，她的心里有一筆巨大的財富——滿滿的愛心。我趕快又拍下這個美麗的瞬間，生怕它會被我錯過。這些美的瞬間將會永遠印在我的腦中，它會成為我感受世界，認識美的動力。美無處不在，用你純真的心去發現它吧！

三、寫作訓練

生活中的美常常表現在那靈動的一瞬間。人的一個表情、一個舉動，自然界的一聲鳥鳴、一片云彩，有時具有令人心動、讓人回味的美。請以“美的瞬間”為題，寫一篇作文。（1）可以寫人的行為美、心靈美，也可以寫一種自然景色的美。

（2）文章是鏡頭式的，要寫得短小精悍；但“瞬間”人或景物所呈現的美的情態要寫具體、寫細致。（即：第一，寫作此文不必像寫一般記敘文那樣，人、事、時、地各種要素俱全，記敘得十分完整；第二，入題要快，要很快切入所寫中心；第三，“瞬間”人或景物所呈現的美的情態要寫具體、寫細致，寫完即收筆。）

第五篇：《從生活中找“米”》教案設計

作文教學課：《從生活中找“米”》教案設計

人大附中 陶云

教學目標：

1、訓練學生如何觀察生活

2、什么是作文的選材

3、掌握選材應注意的一些原則及方法；

4、校園生活作文選材訓練。

教學重難點： 掌握怎樣從校園生活中選材。教學時數： 1課時 教學設備： 多媒體

課前準備： 搜集素材，用相機抓拍一些校園生活的花絮；精選學生自己的優秀習作，做文字的潤色和修改。教學過程：

一、導入：

一提起寫作文，許多同學就感到頭痛，提起筆望著題目發呆，總覺得無話可說。平時有些同學聊天談論學校生活時，眉飛色舞、滔滔不絕，到這時候也開始犯難了。有一幅對聯就生動地描寫出了同學們面對作文題時的痛苦情形。

上聯：苦坐苦想苦不堪言 下聯：愁綱愁情愁眉苦臉

橫批：寫不出來

但是班里一些作文寫得好的同學，拿到作文題目總是思如泉涌，有寫不完的新鮮事。文章生動有趣吸引別人，得到老師的表揚，同學的羨慕。他們的作文成功的秘訣在哪里呢？我想，首先一點有一雙慧眼，有一顆敏感的心，善于觀察和感悟生活，并從中選擇貼切的材料，表達我們陽光向上的人生志向和情趣。今天我們一起研究探討作文應如何選材。

（課件展示）從生活中找“米”----校園生活作文選材訓練

什么是選材：

蜜蜂采花釀蜜，首先是能夠發現鮮花，唐代詩人羅隱詠蜜蜂的詩句有“不論平地與高山，無限風光盡被占”，要遠遠近近、大大小小的花都能感受到才行；其次，不是所有的花都能釀蜜，只有精心挑選、精心釀制，才有甘甜可口的蜂蜜。

選材是根據主題需要，有目的的選擇恰當的材料來表現主題，產生最好的效果。

二、校園生活花絮

[老師]作文的素材應來自于生活，要學會從生活中去尋找，對同學們來說，最豐富多彩的莫過于校園生活了。大家來到中學已經半年了，親身經歷、耳聞目睹的大大小小的事情應該不少了。下面我們就一起來回顧一下半年來的校園生活。

[請幾位同學說一說校園生活] 1 [老師]同學們都注意到了校園內發生的一些像軍訓、運動會、圣誕節這樣的集體活動，說得很好。老師用相機也抓拍了校園生活中的一些花絮，大家一起來欣賞一下吧。

[課件播放校園生活照片：校園里：如為一位患癌癥的職工捐款、中午食堂、游泳館、藝術宮，班級生活：如值日、老師進班、為班級班費收集瓶子等] [教師] 我們的校園生活是多彩的，有趣的同學、盡職的老師、生動的課堂、花樣繁多的選修課、熱鬧的文體活動、美味的食堂，有這么多豐富的素材，你還怕寫不出好作文嗎？

三、精彩佳作展示

上周我們的作文是：“校園生活”要求寫一篇記敘文。有不少同學寫得非常好。下面給大家展示一下幾位同學的作文及片斷，看看他們在選材上有什么特點？我請作者把它朗讀一遍，然后談談他們自己選材的心得。[文本]（見后）

《告別實習老師》---孫宇童 《給徐沛》---陳麟

《食堂里的快樂叔叔》---車伊男 《飯卡**》---付雨塵

《當值日班長》-----王奕偉 《午休奏鳴曲》-----王宇辰 《班費競爭戰》-----王佩奇 《老師來了》-----王浩（展示：《給徐沛》、《當值日班長》、《班費競爭戰》）

[老師]這幾位同學的作文都是從一個角度，選取校園生活中的一件事來寫的。也可以選取幾個典型生動的片斷組合成文，表現校園生活的歡樂。我們再一起來欣賞一下侯勝超同學的作文。（展示：《校園生活DoReMi》----侯勝超）

四、請你暢所欲言

[老師]這幾位同學的作文選材都很有特點，下面請同學們分成合作小組，每組四人共同探討

1、這篇文章和前幾篇文章在選材上有什么優點？

2、你認為作文選材應遵循哪些原則？（學生討論發表看法，教師總結）

選材原則： 緊扣中心 樂觀向上

關鍵是“真”------寫真事抒真情 著眼要“小”------小事件大主題 求異創“新”------讓人耳目一新 “趣”味要濃------抓住讀者的心

五、幫助出謀劃策

[老師]通過分析討論，我們知道在選材時一定要將求真、求小、求新、求趣幾者結合起來，只有這樣，才能使你的作文常寫常新，生動感人。我們再看一篇同學的作文，分組討論指出其選材上的問題，提出修改意見。[展示同學作文，討論分析]

六、總結

校園是個充滿個性、充滿創造、充滿生活氣息的地方，有許多精彩的有趣的故事，多留心觀察，好好挖掘，遵循選材的原則，就可以寫出精彩的文章來。

七、作業：

根據選材的四字要訣，對自己的校園生活作文進行重新選材構思。

板書： 作文選材： 緊扣中心 樂觀向上

“真” “小”

作文選材四字訣：{

“新” “趣”

學生佳作：

（文一）給徐沛

[結尾段]聽彭凱鋒說你下周一便會來學校，這是真的嗎？如果是真的，那真是太好了。你不在的日子里，班里的制度有了很大改變，你可能不太適應；各科的課都講了很多，你可能在學習方面跟不上。不過不用擔心，十四班是個團結的集體。遇到困難，有我們這些好朋友幫助你。只要你需要，我們隨叫隨到。

千言萬語寫到這里已不知如何表述，還是周一當面和你說吧！

又及：這周是你生病后第四周，因此你應坐在第三行。別忘了自己是組長，周一一定來早些，負責收作業。（陳麟）

（文二）當值日班長

[開頭段]早在當值日班長的前幾天，我心中就規劃好了我的宏偉藍圖。設立值日班 長的目的是加強同學榮譽感和自覺性，提升同學們的管理能力。我堅信，憑我的三寸不爛之、舌，搞定一個小小的（13）班也能用的上“困難”二字？我便這樣沉浸在夢想當中，開始了 當值日班長的一天。

早上，平常踩點進班，有著上課鈴般功能的我，那天早早便來到班里，幫著做值日的同學做值日。誰知，他們毫不領情。擦黑板的婁舒涵同學居然還說“你要是沒事干，就幫我把黑板擦了吧，擦不干凈你負責”。氣得我說不出話來，只得用憤恨的眼神望著他。

在早上的行動失敗后，我決定在午自習時一鳴驚人。午休時間，班主任并不在班里，任課老師也在辦公室。同學們剛剛結束一個長課間，正在意猶未盡之時。此刻是紀律的休息日，同學們都肆無忌憚的破壞紀律。我為了管好紀律，設計了一套措施，自以為不會出錯，但令我詫異的事，趙宇晨和修士杰兩個人，竟然鬧了起來，這下子，我的努力全完了。（王奕偉）

（文三）班費競爭戰

不好，他們來了!我緊緊地攥著兩個瓶子，盯著他們——那個編織袋早已吃得飽飽的。呵，戰功還不小，而且還使用“高科技”裝備!他們像一個個勇往直前的戰士，如潮水般瘋狂涌來，浩浩蕩蕩，氣勢磅礴，用來形容錢塘江大潮的詞語都不足以形容他們了!——唉，自從班費競爭戰打響以來，我們還沒有受到這么猛烈的攻擊。在軍訓營之戰中，我們以146個瓶子的戰果擊敗某班；在運動會突擊時，將近400個瓶子幫我們打得某班措手不及。然而，隨著我班的班費一路飆升，問題卻就此產生了。我們班的有些同學認為，本班班費已遠遠超過了某班，便偃旗息鼓了；并且某班同學經過養精蓄銳，班費收集隊伍不斷壯大，終于在今天的籃球場事變中讓我方陷入了被動狀態。

只見某班同學像龍卷風一般占領了籃球場各地，凡是能藏瓶子的地方，他們都要去翻翻，甚至連垃圾桶也要去瞄上幾眼，如有能夠得到的，照拾不誤。他們像日本鬼子似的開始掃蕩，遵循“爭光、搶光、拾光”的三光政策。眨眼間，戰場上干干凈凈，毫無戰利品可尋。“嗨，老兄，天氣不錯嘛!”不知誰重重地拍了我一下，還對我的耳朵大吼。我驚得手一松，戰利品迅速滑落在地，緊接著，似乎一陣強風從身邊咆哮而過，定睛細看，原來嚇我之人以迅雷不及掩耳之勢奪走瓶子向前沖去，順手扔進了編織袋---可憐的編織袋，像金魚一樣不知飽，如果再喂一點也許就爆了!我拍拍腦袋，“壞了!中計了!那是某班的奸細!”真沒想到他們不僅有勇，還有謀!籃球場被席卷一空，我看見某班同學得意的笑---那也是一種嘲笑，似乎在說：“你們班班費再多，我們也會超過的!”一連串可怕的笑聲在我耳邊縈繞。靠著一根鐵棍，我們得到了垃圾桶深處的幾個瓶子，充其量也只有某班的八分之一，而且它們又臟又臭，所以可以說，這仗我們輸得很慘。我發現自己的確沒有以前熱心了，這大概是導致失敗的最重要的原因；其次，那是受到某班嚴重精神打擊的班費小分隊已頹喪灰心，再也行動不起來了。就這樣，14班的班費數量圖由垂直上升變成了幾乎與時間坐標平行的平滑曲線。

白楊樹的葉子紛紛凋零，發出沙沙的聲音，一片肅殺后的沉默。難道真得像某班所說，“你們班班費再多，我們也會超過的。”那樣發展？也許會，我們可以在班費競爭戰中輸掉，但是——

我們決不能在熱愛班級的戰斗中敗下陣來!（王佩奇）

（文四）校園生 活DoReMi

每天的校園生活，有時多姿多彩，有時平平淡淡，有時熱烈澎湃，有時悲傷沮喪，就像美妙的音符一樣，既能演奏出令人悲傷的樂曲，也能夠演奏出歡快輕盈的華爾茲。

Do “早上好”，“你好”新的一天在問候中又開始了。

笑瞇瞇的，似乎已經成為了習慣，從來不會僵硬，不會麻木。笑瞇瞇地說，笑瞇瞇地走進教室，又笑瞇瞇地打招呼，笑瞇瞇地把作業交給組長。我的人生格言是“校友即笑友”。

早上從來不會疲倦，偶爾打個哈欠，也是帶著暖意的。一年之際在于春，一天之際在于晨。整理好桌面，拿出早已熟悉卻仍在不斷透露秘密的課本，雖然稱不上是津津有味但也是認真地讀著。讀累了，倦了，就偷一下懶，趴在桌子上，把頭深深埋在臂膀里，或是開一會小差，看看窗外的樹、車，再收回目光，看看自己的教室，直到課代表清脆地點一聲“候勝超，讀書！”才伸伸懶腰，繼續讀。其實伸伸懶腰，也是象征性的一下子，心里活蹦亂跳的，輕率得很。

Re “呵呵，終于到語文課了。幸福。”就是如此地喜歡語文課。

特別喜歡語文課，就像喜歡茉莉的味道，語文課似乎永遠那么輕松，隨心所欲。高興了，記上干干凈凈的筆記，還不忘向同桌炫耀一下；不高興了，就在本子上隨便畫畫，或者突然嚇同桌一跳，開心一下，然后記筆記。

特別喜歡記筆記，但從來沒有記全過，甚至沒有一個像樣的筆記本。誰讓我渴望自由呢？筆記記在書上，一個一個歪歪扭扭的字，像一群黑乎乎的螞蟻，但是很可愛。

特別喜歡語文老師開心時偷偷想笑捂住嘴的樣子，也特別喜歡語文老師生氣時候氣嘟嘟的樣子，怒沖沖地批評然后又笑瞇瞇地繼續講課，HOHO,我不能再寫了，再寫語文老師該K我了。

Mi “快占場子” 放學嘞！“雄赳赳，氣昂昂，趕快打籃球。”我連拖帶背把書包運到了籃球場。也許今天倒霉之神要選我去保護她，纏住我不放。大家你爭我搶，竟然沒有人把球傳給我。我在場上來回叫著，走著。打了半個多鐘頭，我只碰了5次球。無奈呀，眼巴巴地看著球在別的同 學手中傳來傳去。“上籃”終于球落在我的手上，跳起來落地時，不經意地向外一撇，崴了。我也不想聲張，悄悄地背上書包離開了讓我郁悶的球場。

回到家，我翻開一個小本：2007年1月8日

我今天來總結一下

輕松+郁悶 關燈，休息，期待明天。