第一篇：班主任培訓(xùn)反思

個人成長反思

——努力成為一名優(yōu)秀的班主任

新時(shí)期的教育工作要求教師要不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)不斷發(fā)展的社會需求，作為班主任更需要不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)現(xiàn)代教育要求。今年我有幸參加了進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)，專家們的言談閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，帶給我一次又一次的啟迪、反省和思考，使我受益匪淺。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的素質(zhì)。

作為已有二十多年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的教師，更應(yīng)不斷提高自身綜合素質(zhì)，以適應(yīng)不斷發(fā)展的教育工作。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和其他各門學(xué)科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門學(xué)科的知識，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西，從而內(nèi)化為自己的本領(lǐng)。

二、充滿愛心，以愛心育人

愛是教育的基礎(chǔ)和前提，沒有愛就談不到教育。首先，班主任要熱愛自己所從事的教育工作，更直接的就是要熱愛學(xué)生。這種愛要像

對待自己孩子那樣的愛，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，不圖任何回報(bào)，沒有任何功利因素?fù)诫s。發(fā)自內(nèi)心，發(fā)自骨子里的去關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)。了解他們需要什么，我們老師應(yīng)該怎樣去做，才能使他們得到鼓勵、得到尊重、得到信任、得到進(jìn)步，從而取得成績。幫助他們克服在成長過程中遇到的各種困難。當(dāng)然，做教師最基本的也應(yīng)做到尊重每一個學(xué)生。只有尊重、信任，才可能把學(xué)生當(dāng)人，而且是成長、發(fā)展中的人，是很容易犯錯誤的人去善待，去包容、寬容與欣賞每一個學(xué)生。

三、具有親和力

班主任必須有親和力，能與學(xué)生打出一片，痛苦時(shí)一起分擔(dān)，快樂時(shí)一起分享，困難一起解決，挫折一起面對。現(xiàn)在的學(xué)生思想比較復(fù)雜、成熟、多變，如果你能做一個有親和力的班主任，他們就會對你知無不言，言無不盡，心服口服。我想，這首先要求教師要有良好的心態(tài)和健康的心理：對待生活的態(tài)度是積極的，與人相處是和諧的，遇到困難挫折是堅(jiān)強(qiáng)的。襟懷坦白、心胸開闊、思想解放、淡泊名利、追求進(jìn)取、樂觀豁達(dá)。只有自己充滿了陽光心理，才能具有親和力。

四、以人格魅力感染學(xué)生

我們都知道：身教重于言教，榜樣的力量是無窮的這個道理。那么，班主任高尚的人格魅力就極為重要了。人格魅力主要是靠做出來的，而不是靠說出來的。靠認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問的態(tài)度，精心設(shè)計(jì)教案，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)法，耐心、經(jīng)常的輔導(dǎo)的精神去讓學(xué)生感受到。也是靠教師積極向上、與人為善的生活、交往的方式感染學(xué)生。這些

不用教師自己表白，班主任本身良好的行為就勝過千言萬語。能達(dá)到此時(shí)無聲勝有聲，于無聲處聽驚雷的教育效果。

五、做學(xué)生的引導(dǎo)者

一個教師的真本領(lǐng)是引導(dǎo)學(xué)生能學(xué)，課上課下真學(xué)。當(dāng)然，達(dá)到樂學(xué)、愛學(xué)，甚至于會學(xué)、主動學(xué)那是最高境界。一定時(shí)期內(nèi)，教師本人的專業(yè)水平不是多高，但通過深入研究學(xué)生、貼近學(xué)生實(shí)際，教學(xué)過程中注重發(fā)揮學(xué)生積極作用，充分讓學(xué)生動腦、動手、動口，尤其是指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，充分的應(yīng)用、遷移，求實(shí)落實(shí)教與學(xué)，是完全可以教出高水平的學(xué)生集體和個體的。這個引導(dǎo)者的作用不光表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，在生活中也是如此。通過引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，形成良好的人格。

六、要有持之以恒精神

我認(rèn)為，做班主任不需要多么聰明，智商一般就夠用，重要的是“一要認(rèn)真，二要堅(jiān)持”，其實(shí)這是做人做事要做好的基本要求。什么是成功呢，“成功就是將簡單的事情重復(fù)做”。正像毛澤東同志所講：一個人做點(diǎn)好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。教師一時(shí)或一天踏實(shí)認(rèn)真去做并不難，難的是節(jié)節(jié)、日日、周周、每個學(xué)期、每個學(xué)年都達(dá)到踏實(shí)認(rèn)真，勤奮用心。我們所強(qiáng)調(diào)的只有先進(jìn)的教育理念加傳統(tǒng)的優(yōu)秀做法才是有效的就是這個道理。教師沒有耐心的、與學(xué)生面對面的、精心和經(jīng)常的輔導(dǎo)，是不可能取得理想成績的。即使是做指導(dǎo)者也必須深入學(xué)生，去指導(dǎo)才行，不付出勞動，天上不會掉餡餅。

七、不斷積累自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的理念.通過這次培訓(xùn)，我意識到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行反思，絕不可草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的思考，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣。認(rèn)識到這一點(diǎn)，我今后的班主任工作就有了方向和目標(biāo)。

總之，做一個班主任不容易，做一個好班主任更不易。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，多做總結(jié)，增強(qiáng)自己的教育智慧和能力，確立符合時(shí)代要求的教育理念，發(fā)揮自己的聰明才智，使自己走出一條更寬更遠(yuǎn)的班務(wù)管理工作之路。

第二篇：班主任培訓(xùn)反思

班主任培訓(xùn)反思

為了滿足新課程發(fā)展的需要，增強(qiáng)班主任工作的有效性和執(zhí)行力，學(xué)校組織高一全體班主任到成都進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)。教課老師們以他們的親身經(jīng)歷，理論與案例相結(jié)合，向我們介紹了班主任應(yīng)該具備的素養(yǎng)，如何進(jìn)行班級建設(shè)和管理，德育工作中的智慧與藝術(shù)。經(jīng)過學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的班主任工作，我對自己的班主任工作進(jìn)行了認(rèn)真的反思。

一、學(xué)生是教師最大的財(cái)富

一位培訓(xùn)老師說了這樣一句話讓我印象深刻。他說：“在與他人打交道時(shí)，我有兩個問題從來不會問對方，一是不問收入，二是不問職位。”這是多么明智啊！在進(jìn)入教師這個行業(yè)對于大多數(shù)教師來說，升官發(fā)財(cái)已經(jīng)與你無緣，平淡、平凡是我們的主基調(diào)，所以又何必去自找不平衡呢？如果我們隨時(shí)都去和別人比較，我們在浮躁的社會中將會迷失自我，好高騖遠(yuǎn)而忘了腳下，那樣我們失去的會更多。和我們進(jìn)行交流的老師們有一個共同點(diǎn)，那就是為自己曾經(jīng)的付出和自己的學(xué)生感到驕傲和自豪，雖然很累。他們知道，作為老師我們可能沒有錢也沒有權(quán)，今天我們?yōu)閷W(xué)生付出著，在將來的某一天當(dāng)我們需要幫助時(shí)學(xué)生們也會為我們付出，這是我們成就感所在，也是我們最大的財(cái)富。

二、班主任工作需要智慧

班主任要有愛心、責(zé)任心、能靜心，這些我們都知道。但如果僅有這些，是不夠的。一位培訓(xùn)老師說了這樣一句話：“我們要管學(xué)生，似管非管，要管不管，最后達(dá)到學(xué)生自己管自己，因?yàn)檎嬲慕逃處熥晕医逃！倍F(xiàn)在的學(xué)生思想前衛(wèi)，喜歡不走尋常路，面對教育現(xiàn)狀，老師除了關(guān)心、平等對待之外，還要和他們斗智斗勇，以柔克剛或剛?cè)岵?jì)。教育是慢的藝術(shù)，所以我們要有耐心，用智慧打好這場持久戰(zhàn)。

三、做一個快樂的班主任

近幾年中小學(xué)教師所承受的壓力很大，來自學(xué)校、家長、社會、媒體，各種壓力把教師壓得有些喘不過氣來，特別是班主任，每天更是提心吊膽，再加上班主任身兼兩職，學(xué)科教學(xué)的壓力和班級管理的壓力使班主任比其他教師承受的壓力更大。如果學(xué)校管理者缺少學(xué)識，缺乏感情投入，教師的壓力會更加難以承受。因此，我們要自己學(xué)會調(diào)節(jié)。首先，凡事未慮敗先慮勝。其次，對學(xué)生的錯誤就事論事，不翻舊帳。使學(xué)生接受我們的批評和教育，以提高我們的教育效率。把學(xué)生當(dāng)平常人對待，允許他們犯錯誤，特別是一些無心之錯，我們更應(yīng)該心平氣和的對待。做個心態(tài)陽光的班主任，快樂自己也快樂別人。

第三篇：班主任培訓(xùn)反思

班主任培訓(xùn)反思

雖說擔(dān)任多年的班主任，但工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，對于一名教師，培訓(xùn)是很重要的。本學(xué)期，我校所有班主任在政教部門李校長的組織帶領(lǐng)下參加了多次班主任培訓(xùn)，對于我來說真是受益匪淺，感觸頗深，人應(yīng)該在學(xué)習(xí)中成長，反思中成熟。

對于培訓(xùn)中提到的班主任“也要講究兵法”，教師和學(xué)生永遠(yuǎn)屬于兩個陣營，高明教師會盡量縮短這連個陣營的距離求同存異，絕對不能使這兩個陣營對立。另外教師在做學(xué)生工作時(shí)，首先得學(xué)會自保，身教是自保的重要途徑，平時(shí)言行松松垮垮不會服人。古人就講言行身教，班主任更因該注意自己的一言一行，給學(xué)生做出表率。

另外，還要講究戰(zhàn)略上藐視對手，戰(zhàn)術(shù)上重視對手。教師的對手就是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯誤時(shí)，體罰的戰(zhàn)術(shù)是不可取的，應(yīng)該講究“心罰”使學(xué)生真正意識到自己的錯誤，他會幡然悔悟的。要知道，在學(xué)生成長道路上，難免會犯一些錯誤，這是正常現(xiàn)象。要相信學(xué)生總是向上的，向善的，對學(xué)生抱有期望。對于那些迷失了方向的孩子，還應(yīng)該給予更多的關(guān)愛和幫助，現(xiàn)在的調(diào)皮大王將來很有可能是和你感情最深的學(xué)生。教師要心態(tài)平和，要有主帥的胸懷和氣質(zhì)，該有的懲罰一定要懲罰，懲罰的目的是為了幫助學(xué)生，作為班主任教育工作很重要，不能放任自流，不能輕描淡寫，不能無為而治，這是戰(zhàn)術(shù)的需要。

總之在今后的班主任工作中，要“善戰(zhàn)”只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆，所以在今后的班主任工作中多學(xué)習(xí)，多反思，研究做班主任的兵法戰(zhàn)術(shù)，提高自身的業(yè)務(wù)水平，服務(wù)于學(xué)生服務(wù)于社會！

第四篇：班主任培訓(xùn)工作反思

班主任培訓(xùn)工作反思

自工作以來一直擔(dān)任班主任工作，經(jīng)歷過無數(shù)的棘手問題，處理時(shí)，往往總有不盡如人意的地方。通過這次班主任工作培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸頗深。更清楚地認(rèn)識到班主任只是學(xué)生的引導(dǎo)者，而學(xué)生才真正是班級的主人。要當(dāng)好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點(diǎn)：

一、努力提高自身素質(zhì)

班主任的素質(zhì)不是生來就有的，而是在長期的教育實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)得到的。班主任的言行舉止直接對學(xué)生起到潛移默化的作用。通過學(xué)習(xí)班主任培訓(xùn)教材內(nèi)容，深刻地意識到班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，養(yǎng)成勵志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)期的班主任在對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地學(xué)習(xí)班主任工作培訓(xùn)教材及相關(guān)知識，將掌握的理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中去，在工作實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高管理能力和自身素質(zhì)，班級工作就能得心應(yīng)手，有聲有色地履行班主任職責(zé)。

二、班主任應(yīng)成為學(xué)生的引導(dǎo)者

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，成為外部信息的獲取、整理者，成為班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級文化的設(shè)計(jì)者，成為學(xué)生的人生指導(dǎo)者。班主任不僅是班級的組織者、教育者，而且還是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”，做為班主任，在工作中要做到高瞻遠(yuǎn)矚，善待每一個學(xué)生，著眼于社會未來以及個體發(fā)展的要求，重視教育功效的未來性。把學(xué)生的思想道德素質(zhì)、意志行為素質(zhì)、審美情感素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、自主能力的培養(yǎng)融于學(xué)科學(xué)習(xí)之中，并以個人的經(jīng)歷和職業(yè)的形象來鼓勵學(xué)生勵志學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習(xí)的引路人。

三、班主任要有責(zé)任心

班主任是各科教師在本班教學(xué)活動的協(xié)調(diào)者。首先，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的文化知識。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓(xùn)教材列舉了大量的案例，對我觸動很大。由此，我進(jìn)一步認(rèn)識到：作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每個學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，牢固樹立“人人皆可成材，個個都有作為”的全面人才觀念，體現(xiàn)出班主任全新的責(zé)任感，學(xué)生就能在這樣的班主任的言傳身教中，積極增強(qiáng)勵志學(xué)習(xí)的責(zé)任心，為創(chuàng)造人生價(jià)值體現(xiàn)出自己強(qiáng)烈的責(zé)任感。

四、努力做一名優(yōu)秀的班主任

每一位班主任不僅希望自己的學(xué)生學(xué)有所成，也在期望自己的班級工作有所起色。責(zé)任心是班主任開展班級工作的前提，進(jìn)而全身心地投入到班級工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈。

作為班主任要具有強(qiáng)烈的職業(yè)感和現(xiàn)代感，具有強(qiáng)烈的前瞻意識和大膽創(chuàng)新的精神。具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，精深的專業(yè)知識和其他科學(xué)知識與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者、技能的培育者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，努力做一名合格、優(yōu)秀的班主任。

第五篇：班主任培訓(xùn)反思1

看著張老師忙碌了一天的背影，我仿佛看到了自己。作為小學(xué)的班主任，我們一方面要及時(shí)處理班上發(fā)生的一些瑣事，一方面又要提高自己所帶的課程。辛苦勞累還不說，有時(shí)候要受很多來自各方面的氣。盡管忙忙碌碌一天，卻往往也會顧此失彼。

聽了專家的分析，我認(rèn)識到：班主任的事千頭萬緒，只有從容面對，科學(xué)安排計(jì)劃，才能更好的開展工作。首先我覺得自己的心態(tài)要好。處理事情如果心態(tài)消極的話，那是做不好事的，不僅辦事的效率不高，而且質(zhì)量也不會好。情緒很重要，切忌不要把四人的情緒帶到工作中去，這樣往往會適得其反。再者，根據(jù)學(xué)校的安排制定好一周的工作計(jì)劃，合理安排，從容應(yīng)對。不過，學(xué)生的良好行為習(xí)慣很重要，我們在教育過程中一絲一毫也不能松懈的，只有把學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)好了，事事就容易多了。