第一篇：溫潤童心 博愛至善范文

溫潤童心 博愛至善

十幾年的班主任工作有苦有甜，有淚有笑，但我依然此生無悔，因為走進孩子們的世界，我的心是快樂的，我熟悉了他們的聲音，看慣了他們的眼神，那表情里的音樂、小說、詩歌、散文是我怎么也讀不厭的畫卷。對學生的愛已深深根植在我心里，他們已成為我生活中不可缺少的一部分。

一、做好“人樣子”的理想，奠定了我做一名優秀教師的基石

身為人師，我熱愛我的職業，在工作中總能想在前，干在前。我擔任年級組長，成為了北師大新課程教材教改實驗的首批實驗教師，在我的帶領下．我們年組凝聚力強，連年被評為校優秀年組，并被區教研室評為優秀教研組！

作為一名黨員，在X教“XX功”猖撅活動時，我積極配合社區黨委開展了多次學習宣傳活動，用科學社會主義和實際事例來說服、教育群眾并定期幫助社區更換宣傳欄；參加社區黨員獻愛心活動；參加義務勞動；并為社區老年人業余舞蹈隊幫忙查找樂曲，編排舞蹈和化妝。在“叫響我是共產黨員”活動中，我主動向沈陽市希望工程力、公室申報，資助康平學生單丹； 2005年5月，我以全校最高票數獲得了3%漲工資的機會，但我卻把別人夢寐以求的機會讓給了老教師！我時刻以黨員的標準要求自己，為人要真誠，講團結，講協作，有奉獻精神，真心關心同事和他人，多年來，在學校各項評比中，我都名列前茅，有極好的口碑。家長信賴我，學生喜歡我，同事擁護我，領導信任我。我要做一名思想素質高、品行修養好、工作有創新、積極上進的年輕教師。

二、做一名出色班主任的使命，促使我擔當起育人的重任

身為班主任的我，在教書育人的漫漫摸索中，時刻提醒自己是一名教師，對工作始終本著下列原則：“耐心”，百折不撓；“細心”，察微知著； “愛心”，發自肺腑；‘乞易已”，苛于律己；‘平常心”，甘于奉獻。

班主任工作是我工作的主旋律。工作十二年，我多年在低、中年摸爬滾打，我愛我的工作，更愛我的學生，智慧、聰穎的學生我喜歡，學習有困難的孩子我不放棄；乖巧的學生我信任他們，頑皮淘氣的孩子我肯定他們。“蹲下身來看孩子”是我做班主任工作的準則，尤其是對待‘特殊”的學生，因為這樣的孩子更需要有人去愛，去幫助。我放下架子，走到孩子們中間和他們交朋友，找出癥結所在，趁機尋找解決問題的突破口，針對個別學生接受能力差、學習基礎差的情況，我采取課上教新課之余補舊知，“全面出擊”和“個別輔導，重點突破”相結合的方法。在‘長期抗戰”加“靈活多變”的努力下，學生成績總會在期末時給你一些欣喜。

對于父母離異的單親孩子．我研究了很多書籍，為他們打開“心結”, 我曾經把班里所有的離異父母請來，召開了一個座談會。會上我真誠地對家長說：‘我沒有資格評判什么，但是作為孩子的老師，希望不要把你們婚姻的失敗變為孩子幸福的終結。應該讓它成為另一種幸福的開始，不要認為孩子小，他們也會思考。與其讓他們在迷茫中尋找答案，躍不振，不如把謎底揭曉，教會他們正視生活。無論將來他們成為什么樣的人，也應該讓他們用正常、樂觀、健康的心態去面對人生。希望你們能與孩子好好交心，或寫一封信，公開表達你們的愛和困惑。”我在班級也召開了班會，會上我介紹了一些單親孩子成功的事例，又列舉了一些雖家庭完整卻生活在孤獨寂寞中孩子的心聲。孩子長大了，有的說：“老師，我們應當互相關心，互相幫助。”有的說：‘我要做一個堅強、樂觀的孩子。”我想：當他們與父母暢談后，會對“幸福”有更深刻的認識。

“教育藝術的本質不在于本領．而在于喚醒、激勵、鼓舞”和以學生發展為本。

目前社會上獨生子女多，學生以自我為中心，只求得到別人的關心和尊重，缺乏協作精神。我就布置作業讓學生為父母、親人倒杯熱茶，為母親打掃房間，體會關心別人的快樂及母親做家務的辛苦。在“三八”節、‘五一”節和“母親節”時，通過讓學生寫感恩信，召開以

“媽媽我想對您說”、“世上只有媽媽好”、“我心中永遠的母親”、“幸福在媽媽的懷抱中”為題的主題班會，并以邀請家長們參加等多種方式，讓同學們講述媽媽關愛自己的動人往事，表達對媽媽艱辛的無盡的感激。班會上，學生爭先發言，宣讀自己的感恩信，這樣不僅能激發學生的孝道之心，而且可以培養學生的向上精神。學生以各種形式表達了對母親的愛，母親們熱淚盈眶，似乎看到了孩子長大了，懂事了。有一位家長說：“聽到孩子的感恩信，我太感動了，他懂事了，我心里很溫暖，很欣慰，很滿足。”此外，我還在班級中進行愛的教育，增強學生的愛國主義情感。并通過對傳統美德的目的的研究和指導．激發學生潛在的積極性、主動性，去認識自己、完善自己、發展自己，把自己的命運緊密地和民族的發展、國家的富強聯系在一起。教育學生，從我做起，做一個有益于人民、有益于國家、有益于民族的人。每當有老師帶病上課時，我會利用課間向學生說明老師的病情，讓學生多一份關心，增進師生感情，讓學生學會關心別人。孩子的天是家長和教師撐起的，我可以自信地說：‘我撐起了教師該撐起的那一片藍天。”

三、做一名優秀教師的信念，激勵我站在教學改革的前沿,自我學習，不斷提升。

為了進一步提高教育教學能力，提高自身的教學修養和教學素質，我還利用業余時間進修了大專、本科和研修生課程。郵購了大量書籍．訂了許多教育刊物，經常還把自己看到的好文章復印下來作為年組學習的材料，現在大約能有幾本書厚了。為了不讓自己只滿足于埋頭瑣事，變成一臺永不停息的‘教學機器”，給大腦留有足夠的思考空間，通過自身的不斷反思來積淀智慧，我堅持一學期寫一本教學雜記。又備課，又帶班，工作到深夜是家常便飯，經常夜里打完點滴，第二天就照常去上班，無奈的家人對我的執著也是無能為力。真是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。

2．自己洗腦，潛心教研。

在教育改革發展中，對教師教育教學能力提出了新的更高的要求，當今的教師還應是科研型的教師。作為骨干教師，要發揮一位優秀教師的主觀能動性，敢于站在課改的前沿吃第一口‘螃蟹”。

(1）打造全新的評價理念。面對新課改的評價標準，利用假期，我查閱了大量資料。根據學生的年齡特點、興趣及新課程的訓練點，為逐漸提高學生的動手實踐能力、判斷能力、朗讀和想象能力初步構建了一系列記錄卡 “學生成長記錄袋”，為學校創建新的評價體系開創了先河。我設計的二年數學評價方案也受到了區教委的好評。

(2）校本教研的開發和參與式校本培訓使我對自己的教學觀念、行為設計理念都產生了更深刻的審視。我率先投入到培訓與研討之中，在合作與交流中和同事們吸納彼此的教育資源．以使自己的業務能力更完善。

(3)讓‘經典”伴學生同行，讓潤學”深入學生心中。我鼓勵學生多讀書，豐富知識，陶冶情操，體會中國傳統文化的語言與思想的精髓。我把《大學》《三字經》引入了校本課程中．讓學生在潛移默化中學習體會做人處事之道。此舉不但得到了學生的喜愛和家長的好評，還得到了社會的認可，《沈陽日報》和遼寧電視臺紛紛進行了采訪和報道。‘知止而后有定，定而后能靜??”學生朗朗的誦讀聲把‘知止、定、靜、安、慮、得”人生修養‘七字”真言娓娓道來。

(4）走出課堂，實現學科整合，并讓書本知識走進生活。我設計了三年級學生綜合實踐活動，進行市場調研，了解新產品，感受生活中的新發現，真正實現了學科的開放化和生活化，《沈陽日報》《遼沈晚報》《華商晨報》紛紛進行了報道。

(5）發揮首席教師作用，帶動同行，共同提高。作為學校的首席教師，如同樂隊中首席小提琴手一樣，起到一個引領與示范的作用，為此我每月為全校師生做一節示范課，課前我精心地備課，查閱大量有關教學改革的一些前瞻性問題的資料，身體力行地將先進的教學方法與

手段應用到教學實踐中，我的教學課堂是學生合作探究的課堂，是培養學生獨立自主意識的課堂，是開闊視野、發展空問的課堂。

十幾年教育工作讓我得到了鍛煉，今后我會更加珍惜，不斷進步，就為那一個誓言：我愿悲傷著學生的悲傷，幸福著學生的幸福。

讓班主任的“角色”變得多彩

班級就像是一臺大戲，班主任老師就是這場戲的導演，要根據每個演員，每個場景的不同特點，采取不同的方法。班主任老師要針對學生的不同情況，扮演好不同的角色。在我的班主任工作中，我就在不同的時間、地點扮演著慈母、嚴父、良師、朋友等種種不同的角色。

一、愛是教育的基礎―做學生們的慈母、嚴父

班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化。而“感人心者莫先乎情”，讓學生在學校有“家”的感覺，在老師的身上感覺到父母的慈愛和嚴厲是我最初的工作思路。童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，對愛撫情感的渴求是每一個青少年學生的心理需要。在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學生的心田，時時處處為學生著想，用一顆真誠的愛心去感化學生。

用細心的呵護去感化孩子們，當然也要用規定去約束他們。每接一個班級，我首先都要了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所

在，了解家長普遍的文化層次，找到亞待糾正的弱點；還要研究學生的個性特征（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解每個學生的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，因而要搞好班干部隊伍建設。一是幫助他們樹立威信，二是要給予細致的指點，三是要培養他們的團結協作精神。并通過一系列的活動盡快形成合力．形成班級的凝聚力。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，是有效地加強學生的常規訓練。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行，務必使每個學生具有粗及從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

二、平等是發展的橋梁―做學生們的朋友

古語云：親其師，信其道。只有用愛才能教育孩子，這是班主任順利開展一切工作的基礎。但是要想讓班級工作有序地落實開展，還要盡心營造朋友般的平等和諧的關系，有平等才有信任，有信任才有發展。

我曾經帶過一個學生年齡相對偏小的班級，學生們雖然挺聰明，但是和別的班級相比總是在各個方面落后一些，入學三年來一直缺乏凝聚力和自信心。為了增強班級凝聚力，培養集體榮譽感，我決定首先從體育競賽入手，我帶領班里的運動員進行了一個月的晨練，在運動會上，大家刻苦拼搏，奪得了年組的第一。成績使全班同學欣喜若狂．看出了自身蘊藏的潛力，很快在班級內掀起了一陣體育鍛煉的熱潮。

我趁熱打鐵，帶領學生刻苦練習，先后又獲得了學期長繩比賽、短繩比賽、“一二·九”長跑比賽三項年組第一名，這近似神話一樣的轉變，極大地振奮了班級士氣，學生的集體榮譽感大大增強了。學生們更在活動中深深地懂得了一個道理：有付出才會有回報，勤奮是成功的基礎。

此后，我充分利用一切活動，挖掘班級的各方面人才，促進學生能力、興趣的發展。我在校藝術節前夕專門編寫了一個校園題材的短劇《秘密會議》。我還選拔了一些具有唱歌才能的女生，親自帶領她們排練歌伴舞―臺灣校園歌曲《小草》。藝術節上，這一男一女兩隊組合一經推出，立即反應強烈，好評如潮，這兩個節目也前后幾次在不同場合表演，為學校爭得

了榮譽。

一次演出的成功，使班級的名聲大震。不僅推出了一批“小明星”，也極大地影響了班級其他同學，于是越來越多具有表演才能的同學脫穎而出。我就更是想盡一切辦法為學生創造條件：此后的合唱節上，師生共同演唱《讓世界充滿愛》，成為壓軸節目；藝術節上，上演課本劇＜晏子使楚》，歌舞《同一首歌》··?這些高質量的演出得到了全校教師的一致認可。多少年來，我執教的班級里每一次升旗演講都是由我親自撰寫、指導；

班里每學期的板報都是我和學生們共同合作；我和學生們一起鍛煉，一起活動??在共同參與中，班級所有成員被緊緊地團結在了一起。全班每一個同學都為有我這樣個和他們共同成長的大朋友而感到驕傲和自豪。

三、創新是教育的靈魂―做學生們的良師

班主任的威信是一種無聲的教育力量。樹立班主任在學生心目中的崇高威望，是做好班主任工作的一個重要條件。我想盡一切辦法在學生日常學習生活中把握教育的契機，達到“潤物無聲”的境界。運用習作培養學生能力，熏陶學生情感就是我幾年來的創新所得。

我喜歡語文，愛好寫作，工作以后我就把這種愛好轉移到班級工作中來，逐步實踐我的‘愿望”，每周帶領學生寫一兩篇小作文，每周還開設了 “作文欣賞課”，選出習作中有代表性的好作品，當眾朗讀，修改，供同學借鑒。學生們都以能讀自己的作文為榮，也就是從那時起，許多同學開始了做起了自己的‘作家夢”。

當學生的作文達到一定水平后，我開始練習讓學生寫詩。班里許多同學由寫作之初的迷惘，誕生作品的欣喜，再到后來的自信與成熟，經歷了漫長的一段時間。學生也體會到了“詩其實并不神秘，它來自于我們眼中，它來自于我們心底”。

嘗試過程中，學生們寫了大量的詩作，有的已有了厚厚的一本“詩集”。為了更好地調動學生的積極性，便于學生們交流學習，我選出學生中的優秀作品．精心修改編輯，并請家長幫助排版打印，印刷成冊，向所有學生發放，已編了四本作文選，兩本兒童詩歌集：《冬天的腳印》《春天的故事》

《走過夏天》《秋日私語》《我們看世界》《走過四季》，這些班刊的出版，不僅幫助同學記錄了美麗的童年，更極大地調動了學生寫作的積極性，給學生巨大的成就感。學生們的作文于是不再僅僅滿足于登載在班刊上了，他們開始四處投稿，于是十幾名同學的作文開始出現在《小學生優秀作文》《作文評改報》《沈陽晚報》等報刊上，一些同學已經開始嘗試寫上萬字的小說，許多同學的‘咋家夢”變得更近了。

如果說我最初僅僅是想讓學生會作文，會寫詩，但最后的收獲卻不僅僅是這些。在學生各式各樣、題材廣泛的作品中，我看到了學生的內心，感受到了他們的成長―因為，每篇文章都表達出他們學會了思考。

當一名學生看到爸爸的腰有些彎了，爸爸的腦子有些不夠用了，他寫下了“終于，我知道了：我在一天天長大，而爸爸卻一天天變老了”的詩句；當學生看到班里有的同學不遵守紀律時，用生動的筆墨刻畫了愛大笑的‘次公雞”和愛嘀咕的“小老鼠”，用諷刺的方法解決了我的難題；還有更多對勞動的思考，對學習的思考，對人生的思考??無一不讓我倍感欣喜。一次，我在班刊里曾選登兩篇用句、結構不算很好的文章，一篇作文寫的是一名學生在參加跳繩比賽的上午不小心扭了腳，雖然自己很想參加比賽，但為了不影響集體榮譽默默地退出了，當聽到班級取得第一名的時候，比自己參加比賽還要興奮的故事；另一名則寫了自己缺乏唱歌天賦，但在一次全班參加比賽時，她故意唱得聲音很小，當大家點燃手中打火機左右揮動時，雖然有些燙手了，可她一直堅持沒讓打火機熄滅，這讓她感到很幸福的故事。

看了這兩篇文章，我很受感動，如果不是我“逼”得學生寫大量的作文的話，以這兩名同學的個性是絕不會自己說出來的。為此，我寫了這樣一段評語：“在我們的生活中，其實處處

充滿了愛，只不過有時我們卻感覺不到它的存在。你所看到的，也許只是默默回避或靜靜佇立的身影，其實在這背后，隱藏著一份默默的情壞。”學生們從這兩篇文章中學到了許多。習作成了學生內心的一面鏡子，習作也成了我和學生的品德教育書。

這樣的成功頗有點“無心插柳柳成蔭”的意味，但是后來卻成了我執教班級的傳統，在我的帶動下，學校的許多班級也借鑒了我的經驗，在潛移默化之中達到了教育的目的。

多年的班主任生涯，感悟多多。班主任是一個多姿多彩的角色，只要你能開動腦筋，就會沒有解決不了的問題，就會有無數的收獲和樂趣。

第二篇：人生至善

布蘭登

盡忠職守，勤奮工作，并且熱愛榮耀相信自己的直覺。契訶夫

偉大的事業是根源于堅韌不斷的工作，以全副精神去從事，不避艱苦。

洛德凱特寇得

在一個崇高的目的的支持下，不停地工作。即使慢，也一定會獲得成功。

愛因斯坦

偉大的事業是根源于堅韌不斷的工作，以全付精神去從事，不避艱苦。

羅素

毅力、勤奮、忘我投身于工作的人。誠實和勤勉，應該成為你永久的伴侶。

富蘭克林

工作中，你要把每一件小事都和遠大的固定的目標結合起來。

馬雅可夫斯基

我的座右銘是：第一是誠實，第二是勤勉，第三是專工作。

岡察洛夫

除非一個人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂趣。

杰羅姆

教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中道德。

赫爾巴特

我個人認為，我們輸給人家的地方是生活以及工作的觀念和態度。

波德萊爾

振興世界的唯一辦法是人人都做好眼前工作。切不可好高騖遠，只求大功。

查金斯萊

自己動手，自己動腳，用自己的眼睛觀察這是我們實驗工作的最高原則。

巴甫洛夫

在科學工作中，不愿意越過事實前進一步的人，很少能理解事實。

赫胥黎

情況是在不斷的變化，要使自己的思想適應新的情況，就得學習。

居里夫人

科學的探討與研究，其本身就含有至美，其本身給人的愉快就是報酬；所以我在我的工作里面尋得了快樂。

紱山芳雄

領導干部的重點工作就是交涉或協調，因此，這種說服的力量就成為該干部優秀與否的決定因素。

毛澤東

要解決問題，還須作系統的周密的調查工作和研究工作，這就是分析的過程。提出問題即矛盾的所在。毛澤東

人生是一個永不停息的工廠，那里沒有懶人的位置。工作吧！創造吧！

羅曼羅蘭

如果工作對于人類不是人生強索的代價，而是目的，人類將是多么幸福。

羅丹

最好不是在夕陽西下的時候幻想什么，而要在旭日東升的時候即投入工作。

謝覺哉

政府的行政機構就像一家信托所，須為委托人的利益而不是受委托人的利益去工作。

西塞羅

懶漢是最熱衷于把自己弄得筋疲力盡的人，不過不是在工作上，而是在歡樂上。

李奧貝納

在我黨的一切實際工作中，凡屬正確的領導，必須是從群眾中來，到群眾中去。

毛澤東

我對青年的勸告只用三句話就可概括，那就是，認真工作，更認真地工作，工作到底。

俾斯麥

沒有恰如人意的工作，只有可能選擇一個更接近你所要走的路的出發點。

威瓊斯

靈感全然不是漂亮地揮著手，而是如健兔般竭盡全力工作的心理狀態。

柴可夫斯基

一個人也許會相信許多廢話，卻依然能以一種合理而快樂的方式安排他的日常工作。

諾曼道格拉斯

真正的自由屬于那些自食其力的人，并且在自己的工作中有所作為的人。

羅科林伍德

一部機器可以做五十個普通人的工作，但沒有哪部機器可以完成一個偉大的人的工作。

哈伯德

電視并不是真實的生活，在現實生活中，人們實際上得

離開咖啡屋去干自己的工作。

比爾蓋茨

精神健康的人，總是努力的工作及愛人，只要能做到這兩件事，其它的事就沒有什么困難。

佛洛依德

研究工作必須從資料做起不掌握第一手資料，研究工作只能是空中樓閣。

孫叔平

盡量在舒適的情況下工作。記住，身體的緊張會制造肩痛和精神疲勞。

卡耐基

令人賞心悅目，給人以美感的環境對人們工作、生活、學習、娛樂是不可缺少的。

人只有為自己同時代的人完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。

馬克思

我不能說我不珍重這些榮譽，并且我承認它很有價值，不過我卻從來不曾為追求這些榮譽而工作。

法拉第懶惰它是一種對待勞動態度的特殊作風。它以難以卷入工作而易于離開工作為其特點。

杰普莉茨卡婭

有一類卑微的工作是用堅苦卓絕的精神忍受著的，最低陋的事情往往指向最崇高的目標。

莎士比亞

只有當全體居民都參加管理工作時，才能徹底進行反官僚主義的斗爭，才能完全戰勝官僚主義。

列寧

人們的舉止應當象他們的衣服，不可太緊或過于講究，應當寬舒一點，以便于工作和運動。

培根

我們黨必須有原則上的嚴肅性，但在實施原則的具體工作中又必須有高度的靈活性。

劉少奇

我只有在工作得很久而還不停歇的時候，才覺得自己的精神輕快，也覺得自己找到了活著的理由。

契訶夫

一分時間，一分成果。對科學工作者來說，就不是一天八小時，而是寸陰必珍，寸陽必爭！

童第周聰明的資質、內在的干勁、勤奮的工作態度和堅韌不拔的精神，

第三篇：溫潤人心 育人成才

——學習黨的十八大關于教育方面的精神要義

2012年11月8日，黨的十八大在北京勝利召開。黨的十八大報告提出：“教育是民族振興和社會進步的基石。”高校輔導員作為教師隊伍中的一個重要群體，作為學校和學生的橋梁，是學生成長成才之路的引領之人，在高校學子的思想、工作、學習、生活等方面起著不可忽視的作用。

現如今，教育改革迎來關鍵的發展期。在推進十八大“堅持教育優先發展，要把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”的精神中，高校輔導員工作應本著以學生為本的態度，以情感教育為主線，綜合運用集中理論學習，創新實踐活動等手段，從以下幾個方面著手：

一、同心同德，培養團隊向心力以開展團建

團支部中的凝聚力是指支部對成員的吸引力，成員對支部的向心力，以及支部成員之間的相互吸引。支部凝聚力不僅是維持支部存在的必要條件，而且對支部潛能的發揮有很重要的作用。一個支部如果失去了凝聚力，就不可能完成組織賦予的任務，本身也就失去了存在的條件。支部凝聚力的大小對工作效率有著重要的影響和密切的關系。支部中的每一個成員都有自律意識，每當有工作交與，他們自身的主人翁意識會成為一種無形的動力，促使他們保質保量的完成工作。

在感受到黨支部獲得優異成績的同時，也要及時發覺支部內部成員間存在的一些問題。切實解決團支部發展的阻礙，增強支部內的團結氛圍。加強大學生團支部的民主建設，調動學生黨員的積極性和主動性，更好地發揮學生黨員的先鋒模范作用和學生黨支部的戰斗堡壘作用，推進和諧校園建設以及團內組織建設。中國共產主義青年團是黨內組訓青年的機關，是黨的預備軍。高校是輸入黨員的重要群體。高校輔導員重視起團建工作，具有現實意義。

二、溫潤如水，提高團隊凝聚力以落實師德

十八大報告關于教育問題中指出：“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。”

湖南省教育廳廳長王柯敏代表認為：對于仍然存在的“一等人才頂尖高校，二等人才普通高校，末等人才職業學院”的觀念，當前急需大力宣傳，破除這種認識誤區，增強職業教育的吸引力，從招生源頭上確保質量，提高職業教育的整體水平，這是一個可以良性互動的過程。我校部分新生由于高考失利，對“一考定終身”的誤區仍深信不疑。輔導員要在日常生活中，留心身邊有此認識誤區的學生，尤其是自尊心較強，易自卑的學生。悉心引導，以真誠架起溝通橋梁，耐心對待，帶領學生走出認識誤區，重獲自信。此外，輔導員要轉變對學生的評價機制，對于動手性強、實用性強的職業教育而言，更是要加大實踐考核的比例，使學生能動手、能應用。

對于輔導員的工作而言，對學生的人文關懷是教師師德的重要組成部分。從大的方面講，人文關懷是對人的生存狀況的關懷、對人的尊嚴與符合人性的生活條件的肯定，對人類的解放與自由的追求。是關注人的生存與發展，關心人、愛護人和尊重人。對學生的人文關懷最樸素的理解應該就是對學生的尊嚴、獨立人格、個性、理想等方面的關懷。我的體會是，這種人文關懷體現在日常工作中的方方面面、點點滴滴，它融入在輔導員與學生的每一次接觸和談話中，融入在許許許多多細小瑣碎的日常工作的處理中，融入在每一個學生活動的組織和參與的過程中。輔導員的工作是在從小處著手，解決學生的大問題。

三、轉變理念，樹立育人核心以落實教育

西安交通大學校長鄭南寧代表：“我們不僅要注重課堂上的授業，更要關注課外解惑，使學生成為合格的社會公民，成為富有交大精神和特質，有信仰、有理想的全面的優秀人才。”

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教育作為人類社會發展的重要推動力量，是人力資源開發的基礎，是促進人自身全面發展的必然途徑，在現代化事業中具有基礎性、先導性和全局性的重要戰略地位。堅持以人為本，在教育工作中最集中的體現就是育人為本、德育為先。牢固樹立育人為本的教育思想理念，推進教育事業科學發展，對于深化和加快我國教育事業的改革和發展，培養為中華民族偉大復興而奮斗的一代新人都具有重要的意義。

鄭南寧代表認為，做教育，要把學生當成自己的孩子。以此來看，高校輔導員應該明確，教育質量的提高不能僅靠制度和增加投入，還需要依靠每個教育工作者深厚的責任感和全心的付出。我們要把父母呵護、關愛和教育自己孩子的責任與情感融入到高校教育中，用親情、信念和尊嚴支撐學生的追求和成長，幫助學生在離開學校后面臨不同選擇時，找尋到適合自己的發展之路。要切實推進十八大“把立德樹人作為教育的根本任務”。高校輔導員工作要用真心，動真情，還要用好各種新技術、新平臺、新陣地，不斷增強輔導員工作的時代性、針對性和有效性。

當前，我校進入了強化內涵建設，深化改革，全面提升教育質量的發展新階段，十八大的召開為教育的發展指明了方向。輔導員，作為大學生思想政治教育工作者，作為站在學生工作“第一線”的教育工作者，做的是“百年大計、樹木樹人”的育人工作，更應進一步深化學習貫徹落實十八大精神。促進“以學生為中心”，與時俱進、勇于創新，切實配合推動教學改革，培養創新人才，提高教育質量。

第四篇：人性至善故事

看到一個故事很不錯，分享給大家，希望能認真閱讀。

兩個選擇

你會怎么做？請你作出你的選擇，這不是什么機智問答。總之讀下去，我的問題是：你會作出同樣的選擇嗎？

在一個學習遲緩兒童學校的募款餐會上，在場的所有人永遠忘不了其中一個學生的父親所說的話。

在推祟學校和教職員的付出和貢獻后，這個家長問了一個問題：“照理說在無外力干擾下，大自然所創造的一切都是完美的。但我的兒子，西恩，他無法像別的孩子那樣學習，他無法像別的孩子一樣理解事物。

在我孩子身上，大自然的法則何在？”

所有聽眾都啞口無言。

這個父親繼續說：“我相信當像西恩這樣有身體及心智殘缺的孩子來到這個世界，是一個展現人類真實本性的機會，而這一次，體現在別人如何對待這個孩子。”

接著，他說了下面這個故事：

西恩在一個公園，里面有些西恩所認識的男孩正在玩棒球。西恩問我：“你想他們會讓我一起玩嗎？”我知道大部份的孩子不會想要有西恩這樣的孩子在自己的隊上，但身為一個父親我同時也知道若他們能讓我兒子參加，這會讓他得到他所迫切需要的歸屬感并建立起自己雖然是殘障仍能被接受的信心。

我走近一個男童（不抱太大希望的）問他西恩可否參加，他看看周圍的隊友然后說“我們輸了 6 分而現在正在第 8 局上，我想他可以參加我們的隊，我們會在第 9 局設法讓他上場打。”

西恩帶著滿臉的喜悅困難地走向他的球隊休息區，穿上該隊的球衣，我悄悄地滴下眼淚，心中有滿滿的溫暖。那些男孩也看出了我對于兒子被接納的喜悅。

在 8 局下，西恩的隊追了上來，但仍然還輸 3 分。第 9 局上半場，西恩戴上手套防守右外野，雖然沒有球往他的位置飛來，但能在場上他已經很高興了，我從看臺上向他揮手他笑的合不攏嘴。

在 9 局下，西恩的球隊又得分了。而此時，二出局滿壘的狀況，下一棒是球隊逆轉的機會，而西恩正是被排在這一棒。

在這個重要關頭，他們會讓西恩上場打擊而放棄贏球的機會嗎？讓人驚奇的是他們真的把球棒交給了西恩，大家都知道西恩根本不可能打到球，因為他甚至不知道怎么握球棒更別談碰到球了。

然而當西恩踏上打擊位置，投手已經明白對手為了西恩生命中重要的這一刻放下贏球的機會，所以他往前走了幾步投了一個很軟的球給西恩讓他至少能碰一下。

第一球投出來，西恩笨拙的揮棒落空。投手又再往前走了幾步投出一個軟軟的球給西恩。當球飛過來西恩揮棒打出一個慢速的滾地球，直直的滾向投手。球賽眼看就要結束。

投手撿起這軟軟的滾地球，就可輕易的把球傳給一壘手讓西恩出局而結束這場球賽。然而投手把球高高的傳往一壘手的頭頂上方通過，讓他所有的隊友都接不到。

每個站在看臺上的人不管是那一隊的都開始喊著：“西恩，跑到一壘！跑到一壘！跑到一壘！”

西恩這輩子從來沒有跑這么遠過，但他還是努力跑到了一壘。他踩上壘包眼睛張的很大而且很驚喜。每個人都喊著說：“西恩，跑向二壘，跑向二壘！”

剛喘過氣，西恩蹣跚的跑向二壘，很辛苦的往壘包跑。

這時，就在西恩往二壘跑時，右外野手拿到了球，這個全隊最矮的小子第一次有了成為隊上英雄的機會了。

他大可把球傳向二壘，但這個全隊最矮的小子了解投手的心意，所以他也把球故意高高傳過三壘手的頭頂過去。當前面的跑者往本壘跑時，西恩跌跌撞撞的往三壘跑。

大家都喊“西恩，跑向三壘，跑向三壘！跑下去，跑下去！”

西恩能到達三壘是因為對方的游擊手跑來幫忙將他帶往三壘的方向，而且喊著，“跑到三壘，西恩，跑到三壘。”

當西恩抵達三壘，雙方的選手和所有的觀眾都站起來，高喊著，“西恩，全壘打！全壘打！”

西恩跑回本壘踩上壘包時，大家為西恩大聲喝采就如他打了一個大滿貫并為全隊贏的比賽的英雄般。

“那一天”，那個父親兩頰淚流滿面輕柔的說，“兩隊的男孩子把真愛和人性的光輝帶進了這個世界。”

西恩沒能活到另一個夏天，他在那年的冬天過逝，但他從沒忘記他曾經是個英雄而且讓我們高興，以及他回家時看著媽媽流著淚擁著她的小英雄的那一天！

現在，是關于這個故事的一點附注：

我們常常不假思索的把數以千計的笑話轉來轉去，但當我們遇到要傳送有關生命的選擇的故事時，我們反而感到猶豫了。

粗俗、野蠻和經常是有點淫穢的東西每天在網絡上無限制的傳播著，反而高尚的事情的討論卻在學校里及辦公室里被壓抑著。

如果你在思考著把這個故事轉出去，可能你會在你的QQ里挑選出那些不適合聽這個故事的群，然而，把這個故事轉給你的人，相信我們可以讓世界變的不一樣。

我們每天都有無數的機會可以協助去體現大自然的法則。很多人與人之間微不足道的互動都是一個選擇的機會。

到底我們是把愛和人性的光輝傳遞下去，或者放棄這些機會使得這世界一點點的更冷漠。

有一個智者說過；要評價一個社會就要看這個社會如何去對待他們之中最不幸的人。

所以現在你有兩個選擇； 1.無視 2.轉發

我選擇了轉發，因為我也感動

故事很感人，人性至善至美的東西在這些孩子們身上釋放出來了。相信世界的美好，相信我們身邊有許許多多這樣的好人。讓我們把愛傳播出去，把幸福帶回家

我喜歡這個故事，愿他一直被轉下去

第五篇：文明尚禮溫潤成長

文明尚禮溫潤成長

一、活動對象：二年級學生

二、活動背景：

開學以來，我發現多數同學對學校“三會”要求做的不過好，有的同學不知道怎樣尊重別人，雖然能在老師面前做到會微笑，會行禮，會問好，但是離開了老師他們在自己與同伴交往過程中往往忽視了這些，經常會因為一點小事產生摩擦，需要老師來調節，耽誤了好多寶貴時間。在儀容儀表方面有時由于班級事務繁多，一些學生也做得不夠好。總之，在文明禮儀方面，學生們還沒有形成良好的習慣，必須上幾次這樣的隊會，以小隊員的身份約束自己，使每個小隊員受到教育，逐步改掉自己身上的不足，健康快樂成長。

三、活動目標：

1、通過本次隊會，使學生進一步理解文明舉止的重要性，不光要做到三會，更要理解三會的內涵，知道文明禮儀是與人交往的法寶，是尊重別人的第一步。

2、由于這些小隊員沒有經歷過隊會這種教育形式，讓每個隊員認識到我是一名小隊員，我要做文明的好孩子。

3、讓學生通過本次隊會感受到文明尚禮的湯小人，溫潤成長每一天。

四、活動形式：

朗誦、三句半、講故事、禮儀小常識介紹

五、活動準備和分工：

1、收集有關資料和圖片，制作成多媒體課件

2、文明禮儀歌、三句半、小故事等準備

3、布置教室

六、活動過程

甲：全體起立，立正，向前看齊，各小隊匯報人數。

一小隊長：報告中隊長，第一小隊原有8人，現有8人，報告完畢。甲：接受你的報告。

二小隊長：報告中隊長，第二小隊原有9人，現有9人，報告完畢。甲：接受你的報告。

三小隊長：報告中隊長，第三小隊原有9人，現有9人，報告完畢。甲：接受你的報告。甲：全體立正。（小跑到中隊輔導員面前）報告中隊輔導員：二（2）中隊原有26人，現有26人，“文明尚禮溫潤湯小”中隊會準備就序，請允許我們開會，報告完畢。中隊輔導員：接受你的報告，允許你們開會，并預祝中隊主題會成功。甲：全體立正，出旗，敬禮。甲：立正，唱隊歌。甲：禮畢，請坐。中隊會開始：

甲：親愛的同學們，文明禮貌是一粒最有生命力的種子，心里播下這粒種子，在我們的精神世界里生根、開花、結果。

乙：當我們背著書包邁進學校的大門。在這里，我們要和睦相處，更要要尊重老師，爭做一名講文明、懂禮儀的好隊員。

甲：在我們中隊里，處處可見的是三會小標兵。

乙：可是令人惋惜的是，有個別同學不注意個人修養，出現了一些不文明現象。

甲：有的隊員課間在教室里活動瘋打，追逐；有的在老師面前表現得很好，離開了老師就變了樣。

乙：還有的一些同學不懂得尊重他人，經常取笑別人。

甲：這些行為讓人看著頭疼，我們應該改掉這些陋習，讓文明禮儀的種子在我們中隊里生根發芽，結果。

合：馬坊小學二一中隊《文明尚禮溫潤成長》主題隊會現在開始。甲：文明是一朵芳香的花，花兒走到哪里，哪里就樂開花，不信，請聽：《文明禮儀伴我行》

文明是一朵花------------讓文明之花競相開放，滋潤我們健康成長。乙：

主持乙：五千年悠久的歷史，不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。主持甲：今天，就讓我們一起來溫習古人重禮儀的故事吧！乙：請欣賞節目一：全班輪誦《新三字經》。

（一）全班輪流朗誦《文明禮儀三字經》

晨風吹，陽光照。紅領巾，胸前飄。好學生，要做到。講文明，講禮貌。見老師，問聲好。見同學，問聲早。上下樓，靠右行。互禮讓，要記牢。樓道內，靜清凈。教室內，莫喊嚷。桌椅齊，地面潔。【小學二年級文明禮儀主題班會活動方案】小學二年級文明禮儀主題班會活動方案。好環境，好心情。課堂上，勤動腦。勤回答，勤思考。鈴聲響，課間到。做游戲，不追跑。玩得精，玩得巧。悅身心，練大腦。愛樹木，護花草。主人翁，責任感。你我他，不缺少。

主持甲：古老的神州向世界展示了文明古國的風采。乙：悠久的歷史給我們帶來了博大精深的文化遺產。

甲：黃香溫席、孔融讓梨、程門立雪，一個又一個的故事如群星璀璨的銀河奕奕閃光。乙：古人在禮儀上為我們作出了表率，一輩又一輩的精神成了民族的傳統美德代代相傳。合：身為二十一世紀的接班人，我們怎么能落后呢？讓我們一起從校園禮儀開始吧!校園里

乙：下面請欣賞節目二：三句半: 《校園禮儀》，表演者：（羅敏搖、倪淋其、鄭小紅、黃利敏）。

我們四人臺上站！要把禮儀常規談！大家別嫌咱啰嗦，看，看，看！穿戴干凈又整齊！拉鏈紐扣要系好！胸卡領巾天天戴！講儀表！校園內外不亂跑 自覺排隊往右靠 危險游戲不要做 別忘掉！自尊自愛重儀表 誠實守信講禮貌 遵規守紀勤學習要記牢！天天來把衛生搞 貴在保持習慣好 遇到廢紙不放過 重環保！預備鈴響進教室 課本文具擺放好 不吵不鬧坐端正 妙、妙、妙！升旗儀式要肅立 高唱國歌要整齊 校訓呼號要響亮 要有力！同學之間要友愛 互幫互助樹新風 不打架來不罵人 講文明！校園禮儀搞得好 好人好事真不少 禮儀少年在哪里 瞧、瞧、瞧！

甲：你們真棒啊！我相信我們在坐的每位隊員都會努力向你們學習的！乙：童謠記載著我們童年的夢，記載著我們純真的情，千般話語匯于童謠里。親愛的乘客們，唱起我們的童謠來吧！

甲：下面請欣賞節目三：校園童謠。有請童謠組的同學上臺表演。３、校園童謠

鄧子揚：大家好，我們是童謠組的男隊員，我們為大家表演校園童謠拍手歌一。鄧子揚：預備起： 拍手歌一：

我拍一，你拍一。文明禮貌要記牢。你拍二，我拍二。講究衛生帶手絹。你拍三，我拍三，尊老愛幼樂助殘。你拍四，我拍四。不挑吃穿愛糧食。你拍五，我拍五。敲門問好再進屋。你拍六，我拍六。別人東西咱不留。你拍七，我拍七。自己的事情要自理。你拍八，我拍八。保護環境不折花。你拍九，我拍九。愛護公物不亂丟。你拍十，我拍十，不說謊話要誠實。童謠組成員：謝謝大家，我們的表演完畢。乙：下面有請童謠組的女隊員上臺表演。

葉麗瑤：大家好，我們是童謠組的女隊員，我們為大家表演校園童謠拍手歌二。葉麗瑤：預備起 拍手歌二：

你拍一，我拍一。讓課以言要積極。你拍二，我拍二。學習其實很有趣。你拍三，我拍三。我學功課不怕難。你拍四，我拍四。從小就要立大志。你拍五，我拍五。寫好作業為怕苦，你拍六，我拍六，努力學習爭優秀。你拍七，我拍七。互相幫助解難題。你拍八，我拍八。動動腦筋想辦法。你拍九，我拍九。用腦用嘴也用手。你拍十，我拍十。認認真真學知識。乙：各小隊唱得多起勁啊！

甲：在社會中，我們要遵守社會道德；在校園里，我們要遵守校規、校紀；在班級，我們也應該有所規范。

節目

四、欣賞小品《十五里》。

乙：既然文明禮儀那么重要，如果在日常生活中禮貌用語丟了的話?? 甲：丟了會怎么樣呢？ 乙：請看小品《十五里》。（表演者：李樂平、林天樂，林家賢、陳柱光）四個小演員：大家好，我們為大家表演小品《十五里》。

李樂平：大家好，我演趕路的年輕人。陳柱光：大家好，我演路旁修鞋老人。林家賢：大家好，我演菜園鋤草的老人。林天樂：大家好，我演修自行車的老人。

人物：a——趕路的年輕人； b——路旁修鞋老人； c——菜園鋤草的老人； d——修自行車的老人

a（急匆匆地趕路，看到b）：老頭兒，禮儀莊還有多遠？ b（低頭）：無禮！（抬起頭，瞪了a一眼）a五里。

a（走了半小時，見c，又問）：老頭兒，禮儀莊還有多遠？ c無禮！（右膀一撅，繼續干自己的事）a（疑惑地自言自語）：還有五里呀！a繼續走，看到d，做揮汗狀）：老頭兒，禮儀莊還有多遠？ d（埋頭做自己的事情）：無禮！a（瞪大眼睛，自言自語）：怎么又是五里，三個五里加起來，不就成十五里了？ d（抬頭瞅了眼a，笑著說）：哈哈，對呀，你這年輕人喊一聲“老頭兒”就是一個“無禮”（五里），喊三個“老頭兒”不就是三個“無禮”（就是十五里）嗎？ a撓了一下頭，一臉不好意思。

乙：看了剛才的小品，我想大家肯定會有很多自己的看法，下面請同學們談談自己的看法 黃志姚說：“我覺得那個趕路的年輕人說話太沒禮貌了。” 鄭小紅說：“我覺得那個年輕人一點文明禮貌用語都不懂。” 倪淋其說：我認為要是那個年輕人能用上一些文明禮貌用語，那么就不會問不到路啦。甲：大家說得真好！文明禮儀是心靈的一扇窗戶、一面鏡子，能映照出你的修養與文明程度。那么文明禮貌用語到底有哪些呢？請同學來說說。利青：例如“請”。利翠：有“謝謝”。陳慧棋：有：“您”

乙：請大家一起來讀讀這些文明禮貌用語，讓我們在生活當中也用上，做一個文明的人。預備起。

甲：大家讀得真好，請禮貌用語隊員回隊。

乙：走出校門，我們在日常生活當中,還要如何來講文明禮儀呢？請看節目五：快版表演《假如》，表演者(林景濤)、(林天樂)、葉麗瑤、湯紫盈。節目五: 快版表演《假如》

甲：文明需要我們每個人的參與。在學校，我們是知禮儀的好學生。乙：在家里，我們是懂禮貌的好孩子。在社會，我們是講文明的好少年。甲：下面請大家和我一起宣讀二（2）中隊班級文明公約 小學生，預備起。

小學生，愛學習，備齊用品準時到； 進學校，先問好，書聲瑯瑯氣氛好； 升國旗，要肅立，熱愛祖國第一條； 發言響，勤開口，專心聽講勤思考； 休息時，不吵鬧，文明整潔要做到； 做作業，不拖拉，保質保量按時交； 同學間，要友愛，關心集體很重要； 有禮貌，守紀律，團結合作成就高； 主持甲：樂隊有了指揮，聲音才會優美； 主持乙：生活有了規則，才能安全來回。

合：我們要語言美、行為美、心靈美，才算真正的美！主持甲：看啊，文藝隊的同學們送來了什么？ 主持乙：請欣賞小合唱《歌聲與微笑》。節目六: 小合唱《歌聲與微笑》

主持人：我們的大會已經接近尾聲，下面請輔導員老師講話。

六、輔導員總結：

今天的主題隊會同學們的準備非常充分，交流也非常熱烈，效果非常不錯。我相信通過今天的主題隊會，同學們一定對“文明禮儀”這一傳統美德有了更為全面和具體的認識，更重要的是在整個活動過程中，同學們一起討論、收集、表演，在親身體驗過程中，彼此之間更了解，更默契。相信全體同學一定能夠“傳承禮讓、延續文明”，形成健康的人格、高尚的品質。

活動結束儀式過程

一、隊會結束后，中隊長下達口令：全體集合，向右看齊，向前看，稍息，立正。請輔導員講話 中隊長站在旁邊（輔導員對本次的中隊會發表看法）

二、中隊長宣布：“少先隊員呼號，請輔導員領呼。”

三、輔導員下達口令：“呼號，準備著為共產主義事業而奮斗！”隊員回答：“時刻準備著”輔導員說：“禮畢。”（輔導員歸位）

四、中隊長回位下達口令：“退旗，敬禮！”（播放退旗曲）

五、中隊長下達口令：“禮畢”

六、中隊長宣布：“二（2）班《文明禮儀伴我行》主題中隊會”到此結束，散會。”

六、活動過程：

活動準備：整隊，全體立正。向輔導員申請此次活動，請求批準。出旗，敬禮、禮畢。唱隊歌。各小隊回原座位。歡迎主持人上場。

（一）主持人宣布班會開始

（二）安排活動

1、甲：從西周至今兩千年的中華文明，“禮”是核心。民族是以文化為特征的，中國素有禮儀之邦的美稱，好的東西應該繼承，并且發揚光大，這樣才有利于民族的振興！社會的發展進步！禮儀對我們來說真是十分重要，不如，讓我們來復習一下古人中禮儀的故事吧。

乙：這個建議好啊。請聽《新三字經》

為人子 方少時 尊長輩習禮儀

能溫習小黃香 愛父母 意深長

能讓梨 小孔融 手足誼 記心中

孝于悌 須繼承 長與幼 骨肉親

親養兒 多苦辛 報春暉 寸草心

親友教 兒恭聽 做錯事 繼改正

家務事 樂承擔 洗碗筷 掃門庭

家愛我 我愛家 推此心 愛中華

甲：古老的神州想世界展示了文明古國的風采。

乙：悠久的歷史給我們帶來了博大精深的文化遺產。

甲：黃香溫習、孔融讓梨、程門立雪，一個又一個的故事如群星璀璨的銀河奕奕閃光。

乙：古人在禮儀上為我們作出了表率，一輩又一輩的精神成了民族的傳統美德代代相傳。

甲：生為新時代的接班人，我們怎么能落后呢？我們更應該明禮儀，講禮貌，做文明的我。讓文明禮儀伴我們成長。請欣賞《文明禮儀伴我成長》。

朗誦兒歌

甲：剛才，同學們都說的很認真，接下來我們來看看在校園里我們應該怎么做，下面兩首詩歌描寫的內容就是我們校園生活中最常見的禮儀——上課禮儀和升旗禮儀。上課五字歌

上課鈴聲響 趕快進課堂

書和文具盒 擺在桌子上

起立要站直 坐下不亂晃

不做小動作 上課要聽講

發言先舉手 回答要響亮

學會守紀律 做個好學生

升國旗三字歌

星期一 操場上 奏國歌 升國旗

大家都行注目禮 少先隊員行隊禮

小朋友 要嚴肅 小眼睛 看國旗

身站直 不亂晃 唱國歌 要響亮

將來長大了 建設祖國更美麗

乙：同學們都讀得很認真，我相信大家平時也是按照兒歌上面所說的那樣來做的。

咦，上臺來的是誰呀，我們讓他來介紹一下自己。

小記者出場：同學們，大家好，我是《文明日報》的記者，剛才你們朗誦得真好，下面我想考考大家。

生：沒問題！

4、禮儀知識問答

（1）夏天炎熱，同學可以穿背心、拖鞋進校。（錯）

（2）當老師提問時，學生可以在座位上立即回答。（錯）

（3）學生進入教師辦公室，應先征得老師同意。（對）

（4）在教師辦公室的學生如沒有特殊情況，不宜逗留太久。（對）

（5）課前準備不是正式上課時間，所以無關緊要。（錯）

（6）遵守課堂紀律是種基本禮貌。（對）

（7）我們進入學校大門口和做早操、升國旗時，才需要系上紅領巾。（錯）

（8）可以對著同學打噴嚏。（錯）

小記者：恩，這些題目同學們都回答的很干脆，接下來，要增加難度，讓同學們自己來說說文明禮儀，請聽題：

問1.禮貌用語有哪些？

問2.家里來了客人，你怎樣接待？

問3.你不小心把墨汁弄到同學衣服上，該怎么辦？

問4.別人對你有誤會，你會怎么做？

問5.做功課時，有人在你身邊大吵大鬧，影響了你的學習，你會怎么做？

問6.你乘坐公共汽車時，會怎么做？

小記者：同學們的禮儀知識回答得真好，再見！

圖片展示

甲：看來小記者的問題都難不倒大家，接下來請大家聽一個我們都十分熟悉的小故事《孔融讓梨》。

甲：孔融是那么的懂事啊！他知道上讓哥哥，下讓弟弟，真是一個懂禮貌的好孩子。

6、小品表演

乙：除了上面所涉及的禮儀知識之外，我們還應該注意哪些方面的禮儀呢？下面請欣賞小品，看看其中的人物是如何做的。

第一場：值日生剛打掃完校道，把垃圾拿去倒。學生a吃完香蕉，隨手就把香蕉皮扔在地上。學生b正唱著輕快的歌兒經過，不小心踩到香蕉皮，摔了個四腳朝天。學生b爬起來之后，拍拍屁股，罵了一句“真倒霉”，就離開了。

第二場：學生c背著書包準備回家，當他經過這個地方時，差點也踩到香蕉皮，但他并沒有立即離開，而是彎下腰把香蕉皮撿起來，經過垃圾桶的時候，把它扔了進去，然后高高興興地回家去。甲：看完這個小品，大家有什么感想呢？你是a，是b，還是c呢？下次再碰到類似的事情，你又會做怎樣的反應呢？（學生發言）

乙：是啊，校園的清潔衛生和我們息息相關。在校園里亂扔果皮、隨地吐痰等不文明行為，不僅僅影響到校園的美觀問題，同時也關系到我們的健康問題。

合：所以，為了我們的健康和衛生，我們應該時時刻刻保持學校的清潔與衛生。我們每個人都要牢記，保持校園衛生與整潔，人人有責。

7、歌曲《歌聲與微笑》

甲：微笑是文明之花，屬于你我他。讓人見人愛的文明花兒開在每個人的心中，開遍神州大地。請欣賞歌曲《歌聲與微笑》

請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下

請把我的歌帶回你的家 請把你的微笑留下

明天明天這歌聲飛遍海角天涯飛遍海角天涯

明天明天這微笑將是遍野春花將是遍野春花

請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下

請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下

明天明天這歌聲飛遍海角天涯飛遍海角天涯

明天明天這微笑將是遍野春花將是遍野春花

請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下

請把我的歌帶回你的家

請把你的微笑留下

明天明天這歌聲飛遍海角天涯飛遍海角天涯

明天明天這微笑將是遍野春花將是遍野春花

明天明天這歌聲飛遍海角天涯飛遍海角天涯

明天明天這微笑將是遍野春花將是遍野春花

乙：請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下。禮貌用語掛嘴邊，微笑面對我們大家。

齊唱歌曲《咱們從小講禮貌》

甲：禮儀之歌處處飛，文明行為要記牢。在本次主題隊會即將結束的時候，讓我們一起合唱一首《咱們從小講禮貌》。（多媒體出示歌詞）

咱們從小講禮貌。

晨風吹，陽光照，紅領巾，胸前飄，小朋友啊，歡歡喜喜進學校。見了老師敬個禮，見了同學問聲好，老師您好，同學你早，咱們從小講文明，咱們從小講禮貌。

好兒童，志氣高，講文明，講禮貌，小朋友啊，咱們一定要記牢。不罵人來，不打架，果皮紙屑不亂拋。紀律要遵守，衛生要做到，團結友愛心一條，團結友愛心一條。

合：“文明禮儀伴我行”主題隊會到此結束，謝謝大家！

（三）宣布班會結束

整隊，請輔導員講話。

同學們，祝賀你們，在“文明禮儀在校園”活動中，我高興地看到每一個同學都能積極主動地學禮儀、用禮儀，努力成為講文明、講禮貌的好孩子。今天，我們學習的是校園生活中的禮儀知識。其實啊，不但在校園里要講禮儀，在我們的家庭中，在社會中，在日常生活的每個細節中，我們都要講禮儀。只有這樣，我們才能成為真正的講文明、講禮貌的人。老師真心希望同學們無論走到哪里都要做講文明、講禮貌的還孩子，而且老師也相信你們一定能夠做到。

呼號：“準備著，為共產主義事業而奮斗。”“時刻準備著。” 退旗，敬禮。

七、活動效果分析及反思

本次主題班會采用了小學生所樂見的活動形式，如朗誦、唱歌、小品表演、知識問答等，使他們了解了校園生活中的一些基本的禮儀知識，培養了他們從小就要講文明、講禮貌的意識，讓他們懂得了講文明、講禮貌要從我做起，從身邊的小事做起。

由于本次班會的主題為“文明禮儀在校園”，活動過程中所涉及的都是校園生活中的禮儀。為了使學生注意到生活中其他方面的禮儀，在活動過程中的第三個環節“班主任講話”中，精心設計了班主任的講話，通過班主任的講話引導學生明白：不僅在校園里要講禮儀，在校園以外的任何地方都要講文明、講禮貌。因時間的限制，本次班會所涉及的有關校園生活的六個方面的禮儀知識都不是很深入，學生可能了解得不夠全面。班會背景：

講文明、有禮貌、重禮儀是孩子們健康成長的需要，是他們個人內在修養的表現，也是他們將來走向社會人際交往的必備素質。如果從一點一滴做起，從小養成了良好的文明禮貌行為習慣，將來在社會生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能建立一種良好的人際關系，就能成就一番大事業。要從小抓好這一教育，因為不僅關系著一個少年兒童的健康成長，更關系著我們中華民族的文明程度。班會目的：

1、使學生懂得講文明、講禮貌是小學生必須遵守的日常行為規范。

2、培養學生講文明、講禮貌的好品質。

3、使學生從身邊的小事做起，做一個講文明禮貌的好孩子。活動意義：

通過本次主題隊會，讓隊員們對中國古代傳統美德有所認識，了解日常禮儀常識，并能夠發揚優良傳統，在具體行動中做到講文明、懂禮儀，努力提高自己的文明修養。活動準備：

詩朗誦、童謠、三句半、歌舞等。活動思考

在舉行此次以 “明禮儀，做文明人”為主題的中隊會活動中，我們緊緊圍繞文明禮儀這個主題，以小品、快板、詩歌朗誦、短劇等形式進行了精彩的現場演繹，最后同學們齊聲宣讀“爭做文明人”的誓詞將主題班會推向高潮。希望通過各種活動，讓同學們了解“文明禮貌”在我們生活、學習和交往中的重要性，使同學們對“文明禮貌”有更加深刻的認識。但也有幾個建議，希望以后做得更出色的：

1、希望以后隊員們表演更大膽，更投入，把當中的角色等演繹得更精彩，把歌聲唱得更動聽，把詩歌朗誦得更美。

2、希望以后可增加一些相聲、舞蹈等形式，使活動更充實有效。

3、希望以后能讓所有隊員都參與到活動中，這樣，既能鍛煉全體的綜合能力，相信也能把文明禮儀更好地在隊員們心中扎根。

讓我們的文明禮儀從自己做起，從現在做起！讓文明不再是純粹的理念，而是每個學子的自覺言行！讓文明不再是外在強加的約束，而是內化的集體自律！校園文明建設是一個工程，一個目標，一項事業，同時也是一種文化，一種精神，一種境界。積極投入校園文明建設是隊員們成才和學校發展的需要，需要全體師生群策群力，使我們成為道德高尚、舉止文明、博學多才、有用于社會的人！