第一篇：博愛幫困小結

***區紅十字會2012年“博愛送溫暖”系列活動小結

***區紅十字會 二〇一二年二月

2012年，***區本級和各基層紅十字會開展“情暖錢塘 紅十字博愛送溫暖”系列活動，通過參與開展“市紅十字博愛送溫暖”“區紅十字博愛送溫暖”“守望候鳥基金發放儀式”等系列活動，向受助群眾送上新年的祝福和黨和政府的關愛。截止目前為止，救助轄區意外傷害家庭、外來務工子弟、拆遷安置群眾、精神疾病患者等共計300余戶，發放善款及物資18余萬元，受助對象、受助人數與救助款物總量創歷史新高。

一、計劃先行，項目引領。我會于2011年12月2日下發《***區紅十字會關于開展2012年“博愛送萬家”系列慰問活動的通知》（紅發[2011]18號），確定了“博愛幫困”“情暖錢塘”“愛心助學”等一系列活動的活動時間、受助對象、資助條件，并要求各級基層紅十字會認真做好困難戶摸底登記及公示工作，不與其他途徑的慰問重復，確保系列活動能有序、順利開展。

二、深入基層，體察民情。活動期間，區紅十字會領導親臨慰問一線，看望慰問轄區困難群眾。會長赴***村，看望了5戶走訪慰問對象，送上了慰問品、慰問金，帶去了黨和政府的親切關懷和新年問候；***副會長赴***街道、***

鎮，慰問困難人員及拆遷在外過渡戶，仔細詢問了他們在生活補貼、醫療保障及就業、生活等情況，鼓勵他們要樹立信心，克服困難。

三、形式多樣，內容豐富。針對受助人群的不同，我區紅十字會克服困難，以“惠民不擾民”為原則，豐富慰問形式。集中慰問。針對意外傷害人員自身行動不便的情況，紅十字會采用集中慰問的形式，在區紅十字會會議室，實行社區干部和家屬“雙簽名”制度，確保善款發放規范；針對***教育集團（民工子弟學校）師生放假后返鄉較早的情況，采取召開小規模座談會的形式發放善款。入戶慰問。針對確實行動不便，家屬也出行不便的家庭，我會積極入戶慰問，并送上實用的物資，切實解決他們的生活問題。四、四級聯動，受益面廣。市、區、鎮（街）、社區四級聯動，慰問范圍廣。

一、市級。通過租用專車、全程醫療保障等舉措，確保35戶參加**市紅十字博愛送慰問集中慰問的困難群眾能順利領取慰問金和慰問物資；

二、區本級。認真篩選了全區25戶意外傷害家庭及困難群眾，送上1000元慰問金和食用油等慰問品；

三、街道、鎮。結合各自特點，開展相關的慰問活動。

四、社區。把社區居民捐贈的物品通過“愛心中轉站”轉贈到困難群眾手中，發揮居民樂善好施、扶貧濟困的優良傳統，營造友愛、互助、和諧的社會氛圍。

五、審核嚴謹，發放透明。區紅十字會嚴格按照總會“兩

公開、兩透明”的要求，通過“救助人群統一研究、救助申請統一審批、救助物資統一發放、救助程序統一監管、救助資金統一調度”的“五統一”舉措，使貧困群眾真正得到救助。嚴格審核救助對象資助，通過街道、鎮、學校和相關社區、村委會篩選上報，發放前網站公示、社區公示等途徑，接受群眾監督。

紅十字博愛送溫暖作為我區紅十字會的傳統品牌已經進行了6年，在新形勢下也對博愛幫困活動提出了新的要求，我會也將按照上級紅十字會的統一部署要求，切實為困難群眾送去溫暖，做好黨和政府人道救助領域的助手作用。

劉秋敏會長走訪慰問九堡困難群眾

張秋萍副會長入戶慰問采荷困難家庭

區紅十字會集中慰問

***區“守望候鳥”基金發放儀式

彭埠鎮紅十字會慰問困難群眾

社區慰問困難群眾

第二篇：社區紅十字博愛周活動小結

妙峰庵社區紅十字博愛周活動小結

根據區街紅十字會“關于開展2011紅十字博愛周活動的通知”精神，在第64個世界紅十字日及第3個國家“防災減災日”期間，社區結合實際圍繞“攜手人道促和諧、志愿服務為民生”活動主題，廣泛開展紅十字博愛周系列活動。具體做法如下：

一、以“5.8”世界紅十字紀念日、防災減災日為契機，社區出宣傳櫥窗、宣傳板報一期，發放宣傳材料200余份，圍繞主題，廣泛宣傳紅十字運動基本知識和防災減災知識，提高社區居民對紅十字工作的認識，發揚紅十字精神，參與紅十字會的工作。

二、社區組織開展“紅十字會進社區”活動，定期在居民中開展健康保健急救知識講座，積極普及群眾性的救護知識和技能，為社區居民現場教授示范包扎、止血、骨折傷員的急救等紅十字基本救護常識，讓社區居民在日常生活中遇到意外事故時能采取基本的自救措施。

三、社區開展了預防控制艾滋病宣傳和健康教育活動，宣傳捐獻骨髓的目的意義，普及大家對“無償獻血，健康儲蓄”及用血保證金制度的認識，提高了居民對科學獻血無損健康的理念。社區還積極推動遺體捐獻工作，充分體現了紅十字會組織人道、博愛、奉獻的精神和宗旨。

四、利用社區服務中心和社區志愿者開展活動，設立健康咨詢站，每周四下午社區醫生為群眾提供健康咨詢，測量血壓；組織志愿者及醫務人員定期到獨居老人家為他們打掃衛生、送醫送藥，排憂解難；社區還為殘疾人提供各種康復訓練及殘疾人保障等方面的咨詢服務。

五、社區積極組織紅十字博愛基金的募集，成立了社會捐助接收工作點，形成了比較健全的社會捐助接收網絡。將社會各界的捐款及物品用于救濟、幫扶弱勢群體。

本次博愛周活動，組織志愿者為群眾義診百余人次，發放宣傳資料兩百余份，并結合實際開展各項活動5次。通過博愛周活動的開展，擴大了紅十字會的社會影響，提升了紅十字品牌形象，為構建和諧社區做出了積極貢獻。

妙峰庵社區居委會 2011年5月18日

第三篇：幫困總結 （本站推薦）

幫困工作總結

楊鎖琴

本學期我擔三年級(8)班的語文教學工作，為此我針對我學科學習上部分學生的學習特點，確立了語文學科學習上的學困生，我把幫扶的重點放在對學困生的學習的輔導上，選取學習確實有困難，考試經常不及格的學生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經過老師耐心、細致的幫教工作，學生的幫扶，家長的支持，學困生取得了明顯的進步。

一、具體幫扶措施 1.加強思想教育

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心。如果認為從主科學習中樹立自信心比較困難，可以從副科入手。經常找幫扶對象談心，平均每周談話一次，每月月考結束談話一次，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。

2.加強關注程度

在平時的教學中，多關注這名學生，做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。3.培養學習習慣(1)課前準備

每天準備好第二天的學習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來，把教師預留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進逐步完成。(2)上課環節

首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會很困難，但要鼓勵學生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點，那也是學習成果。（3）練習環節

課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就是作業要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業。

4.鼓勵學生幫助

通過鼓勵組內優秀生的方法，來幫助學困生。教師與學生的接觸時間總是比學生們在一起的時間短.

總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對后進生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。

校長黨課心得

1講政治、有信念。講政治、有信念是對黨員的基本要求。毛澤東同志曾指出：“不講政治，就等于沒有靈魂。”要做一名“有靈魂”的共產黨員就要始終保持頭腦清醒，不斷增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確政治方向。共產黨員要自覺加強政治理論學習，不斷加強政治修養，堅定理想信念，做政治上的“明白人”。總書記強調指出，“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’”。因此，共產黨人要以理想鑄魂，用信念作骨，堅決做到講政治、有信念。、

第四篇：培優幫困

語文培優幫困計劃

光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著孩子們年齡的增長，個體差異也有了變化。有的孩子表現的很出色，善于動腦筋，思維敏捷，但有的學生卻表現的不善言談，所以無論是學習還是其他方面都不理想，在班級中就存在著優生和差生。“培優補差”就成了我們班的重點工作之一。我們的宗旨是提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。班級的培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

一、制定目標：

培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

二、制定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是從最基礎的知識開始（拼音、字詞），教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫作至少能寫得出，先布置他們摘抄、仿寫，然后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，并給予鼓勵、給予肯定讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說（做到因人而異）。

三、培優對象：

汪新曼，張賀婷，張彥杰，蘇比努爾等十多位學生。

四、輔差對象：

董小偉，阿伊娜開提，夏春雨，楊佳佳，西艾力，伊力夏提

五、主要措施：

l．課外輔導，利用周二、五、日的第三節時間，根據所學內容進行基礎知識輔導和寫作輔導。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，多關愛差生對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

今后在班里、課堂上盡量給孩子們創造寬松、愉快的學習氛圍，讓學生們輕松、愉快學習和生長，相信通過我們師生的共同努力，孩子們一定會大有進步，四一班這個大家庭也會越來越棒，孩子們讓我們共同努力，創造出更多的奇跡吧！

2011年教師培優幫困工作總結

在本學期的“培優幫困”工作過程中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。

通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。我班學生董小偉，阿伊娜開提，夏春雨，楊佳佳，西艾力，伊力夏提等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種情況,我通過不斷的加強訓練，幫助他們獲取一個個小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學期末,他們較期中測試進步非常大。另外,通過在班級中對優秀生采取獎勵制度，汪新曼，張賀婷，張彥杰，蘇比努爾等期中、期末成績優秀者都得到相關的物質獎勵和精神獎勵，大大提高了學生的學習興趣。現將“培優轉差”的工作總結如下：

1、全面調查了解學生。要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。在教學中通過綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解了后進生，2、根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，一般每天利用空余時間進行輔導。

3、培優輔差堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4、輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。

5、及時了解學生在家中的情況，做到與家長及時交流，共同關注學生的進步。

思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育可以采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。先學后教、人人過關；教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創新，強調學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后；落實當天學習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業，完成語文背誦內容，做到“今日事今日畢”；強調對一周知識的系統復習回顧，引導學生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題；對當月主要學科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環節中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質量的全面提升。

盡管我做了很多努力，在培優補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，還有少數學生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優補差工作還須加倍努力。今后我會繼續努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發展.漢語培優幫困計劃

光陰似箭，日月如梭，新的學期又要開始了。隨著孩子們年齡的增長，個體差異也有了變化。有的孩子表現的很出色，善于動腦筋，思維敏捷，但有的學生卻表現的不善言談，所以無論是學習還是其他方面都不理想，在班級中就存在著優生和差生。“培優補差”就成了我們班的重點工作之一。我們的宗旨是提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。班級的培優計劃要落到實處，發掘并培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫作能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。

一、制定目標：

培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

二、制定內容：

培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內容是從最基礎的知識開始（拼音、字詞），教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫作至少能寫得出，先布置他們摘抄、仿寫，然后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創造情境，并給予鼓勵、給予肯定讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說（做到因人而異）。

三、培優對象：

汪新曼，張賀婷，張彥杰，蘇比努爾等十多位學生。

四、輔差對象：

董小偉，阿伊娜開提，夏春雨，楊佳佳，西艾力，伊力夏提

五、主要措施：

l．課外輔導，利用周二、五、日的第三節時間，根據所學內容進行基礎知識輔導和寫作輔導。

2．采用一優生帶一差生的一幫一行動。

3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。

4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6．采用激勵機制，多關愛差生對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

今后在班里、課堂上盡量給孩子們創造寬松、愉快的學習氛圍，讓學生們輕松、愉快學習和生長，相信通過我們師生的共同努力，孩子們一定會大有進步，四一班這個大家庭也會越來越棒，孩子們讓我們共同努力，創造出更多的奇跡吧！

2011年教師培優幫困工作總結

在本學期的“培優幫困”工作過程中，我能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。

通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。我班學生董小偉，阿伊娜開提，夏春雨，楊佳佳，西艾力，伊力夏提等成績較差,他們的自信心也較弱。針對這種情況,我通過不斷的加強訓練，幫助他們獲取一個個小成功，他們的自信心、意志力得到很大的提高,本學期末,他們較期中測試進步非常大。另外,通過在班級中對優秀生采取獎勵制度，汪新曼，張賀婷，張彥杰，蘇比努爾等期中、期末成績優秀者都得到相關的物質獎勵和精神獎勵，大大提高了學生的學習興趣。現將“培優轉差”的工作總結如下：

1、全面調查了解學生。要做好后進生轉化工作，全面了解學生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。在教學中通過綜合運用觀察、調查、談話等方法，從不同的側面全方位了解了后進生，2、根據學生成績情況確定需要培優或輔差的學生名單，一般每天利用空余時間進行輔導。

3、培優輔差堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務、定計劃、定內容、定措施、定目標。

4、輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。

5、及時了解學生在家中的情況，做到與家長及時交流，共同關注學生的進步。

思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴。對后進生的教育可以采取：低起點，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學生既要看到希望，對學生每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。先學后教、人人過關；教學目標清晰，教學容量適度，教學重點突出，教學設計創新，強調學生學習主體性，參與性，課堂教學氛圍的平等性，交際性，不把學生的“為什么”留到課后；落實當天學習內容的及時復習鞏固，及時獨立完成作業，完成語文背誦內容，做到“今日事今日畢”；強調對一周知識的系統復習回顧，引導學生自主歸納知識重點和難點，自主解決疑難問題；對當月主要學科所學知識和能力的驗收，強調檢測命題的科學性，考試的嚴肅性和反饋的時效性，注重學生能力的考查，對在四個環節中不能過關的學生要及時采取補救措施，杜絕教學中的盲區和盲點，落實教學的過程管理，有效控制學生學習知識的負積累，確保教學質量的全面提升。

盡管我做了很多努力，在培優補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，還有少數學生，基礎還較差，底子還比較薄。我們的培優補差工作還須加倍努力。今后我會繼續努力探索更加有效的路子，實現每一個學生的全面發展.

第五篇：幫困助學

全日制高職特困學生助學幫困的實施辦法

隨著普通高校招生收費和畢業生就業制度的深入改革，部分學生確因經濟條件所限，交納全部學費有困難。為使這部分學生的學業不受影響，根據國家教委關于對普通高校經濟困難學生減免學費有關事項的規定，并結合本院的實際情況，特制定對困難學生實施助學幫困的辦法，條款如下：

一、申請助學幫困的條件與標準

申請助學幫困的學生必須遵守國家法律和學院的規章制度，努力學習奮發向上，原則上各門功課考試成績及格、家庭經濟困難。其中，家庭經濟困難應符合以下條件之一者：

1、父母均已去世，無經濟來源的孤兒；

2、烈、軍屬，民政部門的優撫對象（附區（縣）級以上證明）

3、家庭經濟有特殊困難的學生。

二、助學幫困的方式

1、向銀行申請助學貸款。

2、采取學費分期付款方式（分期僅限于在二個學期內）。

3、減免學費。經過批準，每人每學年可減免數額為學費總額的10~30%。享受減免的學生比例，控制在學生總數的1%內。對已獲減免部分學費但仍有困難的學生，可再采取申請貸款或分期付款辦法。

4、參加學校組織的各項助工助學活動。

三、申請減免學費和分期付款的程序

新生在入學后的一個月內（過期不予受理），二年級以上學生必須在本學年報到注冊時，由本人向班主任提交詳細的申請報告、申請表，附上近期的家庭經濟收入證明，及其他有關證明，經班主任確認后，送交高職分院或外語培訓部領導審核，并簽署意見后報送學生處審批。

四、其它

1、學院有權對享受減免學費和分期付款的學生的經濟情況進行抽查。弄虛作假者，除需全額補交減免的費用外，學院還可視情節給予必要的紀律處分。

2、本辦法自2005年9月1日起執行。

3、本辦法由學院學生處負責解釋并組織實施。

4、成人高等學歷教育的學生原則上不執行本辦法。

上海市經濟管理干部學院

2005年9月26日