第一篇：文檔小學綜合實踐活動課教學反思

小學綜合實踐活動課教學反思 剛開始上綜合實踐活動課時，我跟學生們呆在教室里，就著教科書上的問題一個一個討論，如上語文課一般。后來我發現，這樣做實在是滑稽之極，如此豐富的內容，這么博大精深的文化，如果只在這一屋檐下“暢所欲言”而不出去走一走、看一看、做一做，那簡直愧對開發這門科學的智者們。活動課就是要“動”——動手與動腦。于是，我和學生選擇性地確定了幾個主題，讓學生自由組合成學習小組去研究，利用課余時間去完成任務。然后，通過課堂交流反饋他們的研究成果。這樣做后我發現，自覺的同學樂于去完成工作，而不自覺的學生則有形式而無結果。這樣的結果并不盡如人意，未能充分調動不同層次學生的積極性。靜下來一反思，這是由于我沒有起到老師的監督、，老師作為一個指導者，參參與和指導作用而造成的。放手讓學生去干，可不是讓他們“自生自滅”與活動的全過程是很有必要的，只不過有的時候作用顯著些，例如幫助解決理想后的操作上的難題；有的時候作用則顯得弱一些，如當學生及進入資料采集點后就是他們展示自我能力、豐富人生閱歷儲備的階段，這時候的老師就應該“退居二線”了。找到原因后，我在“動”字上下功夫，進一步改革。例如我上《飲食的文化》這一系列活動課時，就分幾個階段進行教學嘗試：

1、活動準備階段。以博采眾長為目的我與學生們去涉及各種飲食場所，讓他們通過看、聞、嘗、問等方式收集第一手資料。

2、分類整理資料階段。通過多種方式如剪報、寫日記、畫美食冊、做調查表等形式讓學生們交流心得，進行資料共享，豐富資料儲備。

3、確定主題研究階段。活動小組商討確定研究主題之后，我與同學們一塊篩選他們手中的資料，根據重點在指導她么進行深入研究。

4、成果匯報階段。各小組確定匯報方式之后，我在演練過程中提一些建設性意見。成果匯報時，同學們大膽展示研究成果，充分展示自我風采，成功體驗了快樂。

5、活動延伸階段。通過開展“廚藝比拼”大賽，建議學校開展“美食節”活動等后續活動，進一步提高同學們做研究的興趣，真正讓他們學有所得，學有所樂。上完這一次課，我反復琢磨，總結出幾條經驗：第一，活動的開展不僅要大膽放手讓學生去做，老師也應該是一個積極地參與者和指導者。因為老師的參與，會讓學生們感到他們所作的的事不是一件隨便的事，而是一件值得他們去重視、去認真體驗的一件事；老師的指導又使他們少走彎路，可借鑒我們已有的經驗幫助他們更快的享受成功。第二，對學生一些有創意的想法或做法，老師應該給予贊賞，讓他們的自信發揮及至，促使他們形成再研究的愿望，形成良好的“愿望”循環。但是當學生在活動中受到挫折時，老師應該嘗試用“挫折教育”讓學生品味人生，鼓勵他們勇敢面對失敗，培養良好的“抗震”心理素質，為筑起他們的人生之塔奠定結實的基礎。第三，課后要有反思。不論是老師還是學生，每一次活動后都要反思一次下自己的所得與所失，做到“有則加冕，無，讓反思為下一次課的進步爭取成功的機會。第四，談評價體系貫穿于活動的全過程，使生則改之”生互評及師生共評等評價方式為完善活動方案提供最直接的幫助。總之，綜合實踐活動課的產生，確實向老師們提出了挑戰，要讓它成為通往成功殿堂的又一個途徑，讓它真正成為服務于學生，讓學生喜歡的學科，老師們的意識及操作方法是必須講究的。其，在“動”

中體驗，在“動”中獲得真知。中，最重要的一環就是要“動”

第二篇：綜合實踐活動課教學反思

綜合實踐活動課教學反思

我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優良傳統。過節，對于每一位孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。但是，本課所涉及的清明節、端午節和七夕節、元宵節、春節、中秋節恰恰是孩子們了解不深的六個節日，因此讓學生了解每個節日的內涵，感受節日的歡慶與幸福，并激發民族自豪感是本課的目標，這也正是我執教的目的。

4月17日上午第二節課，我進行了本課的公開課教學。本節課我感到較為成功的地方是：

1.教師發揮主導的作用，充分體現了學生的自主地位。學生中通過查找資料、調查采訪、小組合作、動手實踐等多種形式的活動，了解傳統文化知識，感受我們傳統節日文化的魅力。

2.注重了學法指導。揭示課題后，讓學生說說，要想深入、全面地了解這些節日，應從哪些方面入手，教師及時梳理學生所提出來的學習方法，引導學生進入自主學習探究環節。令我沒想到的是學生的創新意識很強，三個節日的匯報分別采用了介紹資料、演一演、做表格的方式。

3.在教學中，我積極探究教法和學法，努力做到“六讓”：目標——讓學生明確；過程——讓學生參與；新知——讓學生發現；資料——讓學生收集；內容——讓學生自選；結論——讓學生歸納，而且在學法基礎上，我結合學生的生活經驗，充分將現代信息技術與課堂教學有效整合，使教師的“教”和學生的“學”都達到了質的飛躍。

4.在課前準備時，我搜集了大量的補充資料，以及重陽節等節日由來的視頻，在課堂上展示給學生看，更加直觀、形象地表現節日的快樂氣氛，有效的調動學生的學習興趣，豐富學生的知識，滿足學生的好奇心。

5.通過這節課，學生學會了以小組為單位進行合理分工的調查方式。學會了填寫綜合實踐活動調查記錄表和研究記錄表。

不足之處在于：

二年級的孩子對于搜集到的資料是自己爸爸媽媽幫助的結果，部分學生缺乏獨立性。我想這需要平日里扎扎實實地練習，今后我會在這方面多下功夫。

以上是自己的個人體會，有不當之處，敬請同仁批評指正。

第三篇：綜合實踐活動課教學反思

綜合實踐活動課教學反思

麥新中學-------張文清

2012年6月14日星期四我校耿德順老師上了兩節生物綜合實踐課《葉片的結構及葉片標本的制作》使我認識到：

一、綜合實踐活動課目的是引導學生通過實踐性學習，在實踐中自主提出問題，運用已有的知識和經驗來嘗試解決問題，以獲得豐富的實踐經驗，體驗問題解決的過程，從而發展實踐能力和良好的個性品質，綜合實踐活動課教學反思，教學反思《綜合實踐活動課教學反思》。在活動過程中，他們經歷了成功和失敗的切身體驗，遭遇過各種各樣學科課程的課堂教學中難以遭遇的現實生活場景，正是這些引起了學生對生活的獨特認識和感悟。

二、讓課堂變成學生的舞臺；走出教室，親近自然。

總之，綜合實踐活動的目的在于讓學生通過觀察、訪問、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創新能力、以及發現問題和解決問題的能力。

第四篇：小學綜合實踐活動課教學反思

小學綜合實踐活動課教學反思

李秀蘭

綜合實踐活動這門學科是讓學生能夠從日常生活出發，基于自身興趣來選擇和研究問題，主動獲取知識的一門學科。蘇霍姆林斯基曾說過：人的內心里有一種根深蒂固的需求——總是感到自己是發現者、研究者、探索者。在兒童的精神世界，這種需求特別強烈。綜合實踐活動這種全新的學習形式，可以說很好地迎合了學生的這一心理需求，讓學生在現實生活情景中通過親自體驗來解決問題的自覺學習，在教師指導下，從學習生活和社會生活中確定研究的小課題，以小組合作的方式進行研究，加強了學生創新精神和實踐能力的培養，提高學生的社會責任感。內容涵蓋非常廣泛，在這一學期的教學中，我與學生充分協作，一起來開展好各項調查研究工作，在活動的過程中真正體現出師生間的民主、平等、互助，并在今后的教學中，我一定會利用好綜合實踐課這塊教學陣地，在教學中，不拘泥于教材，開放課堂，走進學生的生活，從學生的生活實際和真實需要出發創造性地開展教學，給學生創新思維與實踐能力的發展提供更廣闊的天地。

通過綜合實踐課的教學實踐，使我進一步認識到要求教師指導的多樣化。

1、在資料收集中學會與人分享。

在如何使我們的社區更美好的教學中。教學目標是學生能利用書本、網絡，收集資料并與人分享。老師指導學生利用電腦課、回家上網、讀報刊或利用假日到圖書館收集資料等方法，學生以組為單位，將各組重點收集的資料進行班級交流，最后請同學將小課題研究的有關資料分組粘貼在布告欄上，讓全班同學閱讀。這樣的活動，所有的資源都是共享的，通過活動，學生把收集到社區環境美好的圖片和資料，與人合作完成任務，并與人合作中分享學生的快樂。

2、從“教師中學”到“學生中心”。

中學綜合實踐課的目標是通過親身體驗，激發觀察發現與探究問題和創新的興趣，初步學會觀察與發現，探究問題的能力，形成合作與分享的初步意識，形成尊重科學的意識和努力鉆研的態度，初步形成對于社會的責任感意思。因此綜合實踐課教學的出發點和歸宿感，都是學生發展的根本。主張 “以學生為本”，在教學過程中既要尊重學生的個性，又要注意正面引導，讓學生形成正確的人生觀和世界觀，努力促進學生社會性和個性的和諧發展。學生個性的多樣化，要求我們的思想具有開放性。

綜合實踐課為培養現代化人才奠定了好的基礎，是教育改革的好舉措。讓學生開展探究性學習。教師進行多樣化指導，建立開放型的評課，開展個性化的學習，這是開放式綜合實踐課教學的要求，也是社會發展的要求和必然。要讓學生在開放的環境中得到全面的發展。

第五篇：小學綜合實踐活動課

小學綜合實踐活動課

六年級教案

備課人：吳詠梅

一、聲音與健康

1、聽覺與聲音

活動目的：

（1）了解我們生活中的各種聲音，感受我們生活環境的多姿多彩。

（2）分辨生活中的各種聲音的音量，音高的不同，培養學生留心觀察，用心感受的習慣。

（3）通過兩個小實驗，學習有關聲音的知識，培養學生實際操作、探索知識的能力。

活動過程：

（1）把學生分為幾個調查小組，對不同場合，從不同角度去感受身邊的聲音。

（2）設計一些調查項目表格，收集一些有關的聲音素材及必要的教學用具，為課堂作好準備。

（3）指導綜合實踐活動中，注意把好你說我說`小調查`小實驗三個環節，其中“你說我說”活動環節可在分組交流的基礎上，歸類總結出聲音的特點：

1、聲音無處不在2、聲音的存在與我們息息相關。

3、人類憑借聽覺器官感受到聲音的存在。“小調查”環節，也應在分組交流的同時，進行實物操作展示，進一步認識聲音的音量和音高。“小實驗”環節要求以小組為單位進行，通過實驗比較和原因分析，引導學生進行驗證，體會聲音的多姿多彩，激發求知欲，引導到課外延伸活動。

二、聲音與健康

活動目的：

（1）知道聲音對人健康的影響。

（2）培養學生探究能力和組織活動能力。活動過程：

（1）、組織學生交流對日常生活中各種不同質感的聲音的感受，分辨噪音和樂音。

（2）、策劃組織音樂欣賞會。

ａ、采訪調查樂音對人的生理和心理的健康作用。

ｂ、確定音樂欣賞會的主題，再由學生自行分組策劃，然后ｃ、分別由學生組長展示和主持欣賞會。（3）、課外延伸： 播放收集到的各種噪音； 看圖了解聲音響度的計量單位； 分辨噪音的無害區的有害區；

查找資料并結合自身經歷，完成“分析記錄”。

三、拒絕和噪音

活動目的：

1、認識噪音的主要來源和噪音的分類。

2、引導學生關注人類自然環境和社會環境，增強環保意識和把環境保護落實到行動中 活動過程：

一、按學生生活的社區把學生分成若干個調查小組，實地進行考察，掌握學校和社區的環境概況及噪音污染的第一

手材料。

二、組織學生調查小組交流和班內各組交流，根據調查資料進行分析，弄清噪音的分類和各類噪音的產生原因，弄清聲源是什么。

三、指導例案分析。

（1）小組討論時適當提示，從對老師的心理、教學程序、教學效率、學生學習等方面分析噪音對老師教學的影響。

（2）討論分析中注重對學生自覺遵守學習紀律，自理能力的教育和培養。

（3）指導學生制定教室環境守則，歸納后形成班內環境保護文明行為的公約。

四、指導設計一則廣告。

二、多彩的藝術節

1、盛大的少兒藝術節

活動目的：

1、讓學生了解相關的少兒藝術節的活動，形成初步的感性認識。

2、知道兒童藝術節的基本操作，節目類型。

3、在活動中培養學生與人溝通的能力，鍛煉收集信息的能力。活動過程：

一、引導學生從日常生活中尋找已知道的資料，要進一步

擴大了解面，則應該上網、查閱報紙等形式收集資料，培養學生收集資料的各種方法。

二、引導學生參觀市或區內著名的藝術團體，如東山少年宮小云雀合唱團，海珠區少年宮小海燕舞蹈團等，天河區少年宮合唱團，廣州市芭蕾舞蹈團等。也可以了解近期市、區有哪些大型的藝術團表演，聯系讓學生去親身參觀、欣賞、感受藝術帶來的魅力

三、學生經過前兩個活動后，對藝術節的整個組織、策劃應該有了一定的印象，引導學生將獲得的知識轉為初步的設想。通過個人構思、小組討論等形式把自己對藝術的設想寫下來。

2.我們的舞臺

活動目的

1.通過上網、查閱書刊、調查等途徑，明白兒童藝術節的基本操作，形成了初步的感性認識，進入藝術節的計劃過程。

2.調動學生主動探究藝術對人的發展好處，培養學生探究意識。

3.鼓勵學生積極參與活動，培養學生敢于表現自己才能的意識。

4.懂得與同學溝通，形成良好的交往態度，了解同學們的興趣特長。活動過程：

一、組織學生討論，小組商量，激發學生的創意，鼓勵學生訓練好自己的特長，合作編排出初步的節目單。

二、結合音樂課、美術課對學生進行節目的訓練、篩選、編排。

三、開展一場經驗交流會：探討藝術對人的發展的好處。

四、活動延伸：鼓勵學生平時訓練自己的特長，為藝術節的開展練好兵。

3．藝術節的策劃與組織

活動目的：

1． 在活動中讓學生了解、接觸有關組織活動的知識，培養學生的組織、策劃、統籌、運用信息技術等能力。

2． 鼓勵學生積極參加活動，培養學生敢于表現自己才能的意識。

3． 運用所學知識和同學們一起設計、排演節目，培養團隊精神。

4． 讓學生大膽把自己的特長表達出來，在藝術節承擔一項任務。活動過程：

一、結合調查、訪問、以及對活動的初步設計，通過小組合作交流的形式，把整個活動組織起來。

二、按能力的適合程度分成若干小組：宣傳、策劃、采訪供稿、后勤、公關、表演等小組。分工合作，各有所長。

三、選拔人員：可以自愿報名，可以競爭上崗。

四、活動開始：可以邀請其他老師或相關人員參與。

四、活動延伸：

根據活動的感言，可以編寫班刊，編寫手抄報。

三、從小學理財 1．怎樣得到零花錢

活動目的：

一、讓學生認識到手中零花錢來之不易，養成勤儉節約的良好習慣，培養學生的實踐能力和思想素質。

二、開展小學生零花錢的調查。活動過程；

一、活動前談話：（了解壓歲錢是用長輩的辛勤勞動和心血換來的）那么，怎么使用才合理呢？請各組同學通過調查等方法總結匯報。

二、每位同學自主開展調查，并填寫好調查表。

三、以小組為單位，總結本小組調查結果。

四、匯報調查結果，交流各自的調查方法，交流從有關亂華錢的危害的事實材料中得到教訓，老師小結。

五、討論思考：

（1）、我們家的月收入是多少呢？這些錢是家長怎么掙來的呢？

（2）、我們每月零花錢大約是多少？

（3）、這些錢我們主要用在哪些方面呢？合理嗎？（4）、亂花錢有哪些危害？

活動延伸：呼吁愛心奉獻活動。

2、零花錢怎么花

活動目的：

1、讓學生認識到零花錢來之不易，養成勤儉節約的良好習慣。

2、讓學生在活動中獲得親身參與的積極體驗的豐富經驗。

3、通過實踐，培養學生的實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力和良好的個性品質。活動過程：

一、確定課題：開展實踐活動。

二、調查研究，了解錢的用途、來源、數目和家長的一些基本情況。

三、交流探討：亂花錢的危害以及怎樣合理使用零花錢？

四、總結反思。

3、學會儲蓄

活動目的：

一、讓孩子從小就學會明智、科學地理財。讓孩子知道要掙錢必須通過工作，懂得銀行業務中的一些常用術語。

二、了解銀行的標志和存款的操作流程。

三、培養學生的三種意識（參與意識、競爭意識、實踐意識。）活動過程：

一、分成小組，確定主題。

二、進行實踐活動；（1）主題《銀行知多少》；（2）《模擬“小銀行”》；

三、活動成果交流：學生匯報，學生模擬存款，學生模擬取款，進行活期儲蓄利息的計算，定期儲蓄利息的計算。

四、活動評價：

四．說紙

1．紙與我們的生活

活動目的：

認識生活中的紙，了解紙的特點和用途。活動過程：

1、學生介紹各自帶來的紙。

2、積極觀察，匯報對紙的認識和了解，感受紙與我們生活關系密切。

3、了解紙的發明與應用，早期紙的使用，和造紙方法，未來的紙是怎么樣的？

2．節約用紙

活動目的：

1．了解紙造的過程，意識到保護森林資源、節約用紙的重要性。

2．進行思想品德教育，培養學生的環保意識。活動過程：

一、調查班內浪費紙張的行為和回收廢紙的方法。

二、討論積極回收廢紙的好處和看法。

三、設計節約用紙的計劃、分類回收廢紙的計劃。

3．紙藝

活動目的：

引導學生應用已有知識與經驗，設計解決問題的方案，學習掌握一些科學的研究方法，培養發現問題和解決問題的能力。過程活動： 了解紙藝作品；

舉行紙藝展示會，評選最佳制作獎。

五．汽車與環境

活動目的：

1、學會從生活中發現問題，并就某一現象提出自己的看法；

2、能在團體合作中發揮積極作用，提高吱聲交往能力、觀察能力、動手能力和額協作能力；

3、培養綜合運用各學科知識的能力；

活動過程：

第一課時 1．汽車與污染

一、開宗明意、提出要求

同學們，汽車從80年代就更直接地走入了我們的生活，同時也改變了社會經經濟的發展。今天我們就運用觀察、統計的發法了解一下汽車給我們生活帶來的影響。待會，我們將請同學們到學校附近的馬路邊觀察各種汽車，要求同學們找準觀察點，并進行認真記錄。同學們自由分成小組，每小組安排好記時員和記錄員，就以下問題進行觀察和記錄，活動時間為15分鐘。小黑板出示：

1、什么什么路段在5分鐘之內共有多少輛汽車通過？

2、請記錄下你所看見的各類汽車； 二．按要求展開實際調查。

三、匯報調查結果、總結實踐經驗

四、質疑質問

五、歸并總結，提出研究內容

第二、三課時 未來的汽車

一、小組合作展開調查研究

1、找出核心問題，頂好研究目標（1）汽車的種類（2）汽車與安全（3）汽車與環保

2、進行具體分工，細化研究內容。

3、分工合作、查找資料。

4、填寫調查表、互相交流得出結論。

二、抓住重點、進行匯報指導

匯報方式：解說、游戲、繪圖、演小品、漫畫、兒歌等。

第四課時

一、直接導入

同學們，前幾次活動我們已就關于汽車的一些問題進行了一系列的調查研究，誰來說說看，你們都是用什么方式進行調查研究的？

二、匯報交流

三、交流、互評

四、總結

1、總體評價：評出團體協作獎

2、后續延伸：

六 世界大家庭

1．世界知多少

活動目的：

了解世界知識，引導學生關注世界，了解世界。活動過程：

一、查資料了解有關的世界地理知識。

二、匯報知識，交流資料。

三、練習知識填空。

四、課外延伸：

1．介紹有趣的世界風俗和其他特色文化活動。2．以“多姿多彩的世界大家庭”為主題，選擇你最喜歡的方式表達你的感受。

2．世界大家庭

活動目的：

通過查資料和網絡資源了解世界大家庭的狀況，引導學生關注世界、關注人類。

活動過程：

一、交流理解“世界大家庭”。

二、調查世界大家庭的狀況。（戰爭災難、生存狀況、疾病情況、環境狀況等）

三、討論思索：我們將如何面對？

四、查閱資料，了解世界一些組織的職能。

五、體驗思考：你在幸福家庭中的感受。

六、小設計： 我們應該怎么做？

3．共同的家園

活動目的：

了解世界和地球的發展狀況、生存狀況、環境情況。引導學生關注地球、關注環保。活動過程：

一、調查了解：你對世界和地球的發展狀況、生存狀況、環境情況有哪些了解？

二、閱讀教材資料，思索環境惡化的危害。

三、了解環保行動和措施。

四、交流體驗：展望未來美好的世界，用你喜歡的方式表

達你的感受。