第一篇：小學綜合實踐活動課教學案例

綜合實踐活動課教學案例

三年級《可能性》授課人：韓存莉

一、教學/學習目標: a學生初步體驗有些事件發生是確定的,有些則是不確定的,會結合已有的經驗對一些事情發生的可能性進行判斷并能簡單地說出原因。

b.培養學生的表達能力和邏輯推理能力,學生在觀察操作中,進一步增強探究、思考的意識和能力。并從學習中體會學習數學的樂趣。

c.進一步培養學生運用鼠標的能力。

二、教學理念和教學方式

教師在課堂教學過程中只扮演任務的提出者、學生操作的個別輔導者、課堂情緒的調控者;學生在教學過程中是數學學習的主人,在課堂教學過程中通過合作學習和自主學習來達到教學目標。

三、教學活動過程: 「1」教學準備階段

a.本節課需要教師根據教學設計制作教學網頁和課件b.學生必須具備一定的計算機操作能力。(使用類似學習軟件的經驗和一定的使用鼠標的能力)。「2〕整個教學過程敘述

機來隨機模擬確定性和不確定性取棋子過程和結果。b.概率初步,例如生活中的概率,概率與可能性等拓展內容。c.動畫關于此商品顧客的使用情況。動畫有關彩票中獎簡單知識。動畫漁民捕到的魚的情況。供學生點擊查找。評價: 你的學習任務完成得好嗎,請對照下面的評價標準檢查一下,然后再看看是不是要改變一F自己的學習呢? 優秀:看網頁和動畫時專心,積極動腦完成任務,說出用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來講述事實5個以上。良好:積極思考,有說出用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來講述事實3—4個。

要努力:亂動電腦,太少動腦思考任務,說出用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語講述事實不到3個。

獎勵!在這里為大家提供了撲克牌換位小游戲,在不同的情況下你要的牌會在何處?點擊“一定”、“可能”、“不可能”進行選擇。

四、相關資料

a.主要教學地點:教室+機房

b.硬件:教師用計算機1臺;學生用計算機(每人一臺);專用局域網教學平臺。

第二篇：小學綜合實踐活動課教學案例

小學綜合實踐活動課教學案例

《月季花的制作》

一、活動背景

在綜合實踐活動培訓會上，我學會了制作皺紋紙花，把自己的作品拿給學生看，當時學生非常驚訝，個個向我投來了羨慕的目光。有幾個女生非要纏著我馬上教給她們。我見學生那么渴望、那么積極、那么熱情，于是就提出把皺紋紙花的制作作為這學期綜合實踐活動研究的內容。經過我們是生的討論決定將課題研究確定了“皺紋紙藝的研究。

二、活動目標

知識和技能：

1、通過本節課的研究使學生初步掌握制作月季花的技巧；

2、學會刮、拉、組合等加工技能并應用

3、使學生進一步感受綜合實踐活動的魅力，體驗探究、實踐的快樂，提高學生的團結協作能力和審美情趣。

教具準備：示范作品、課件、各色皺紋紙、22＃鐵絲、大小花瓣模型版。

教學過程：

（一）、導入新課。

談話：同學們你們喜歡春天嗎？為什么喜歡春天？

（生說）

同學們說的都很好，正是因為春天有那么多的鮮花開放，才使得春天生機勃勃。老師也喜歡春天，今天給大家帶來了一些圖片，請大家欣賞。（播放課件）

這是什么花？漂亮嗎？花是一切美好事物的象征，我們的生活處處都離不了花。還有一些花不甘寂寞，也爭著來和大家見面（播放課件）。大家想見嗎？請同學們看大屏幕。

看到這些花，你知道這是些什么花嗎？你想說什么？（這些花真漂亮，這些花和真的一樣，我們要是會做該多好呀）

這些花是老師自己做的，老師的手巧不巧，你想做嗎？（想）這節課我

課件呈現：花芯、花瓣、花萼、花桿、葉子。

3、我們知道了月季花的結構，那這朵花是如何制作的呢？請同學們動手拆一拆，看一看制作這朵花需要哪幾步？

小組拆花。在拆的時候要將拆開的相同部分放在一起，記住拆的順序。

小組交流。先拆下來的其實是做花時的（最后一步），而拆的最會一步恰恰是做的時候的（第一步）。

學生交流時教師出示課件：月季花的制作步驟

第一步是什么？如何做呢？看圖說一說（生說）

第二步是什么？如何做呢？看屏幕說。

第三步是什么？如何做？

第四步是什么？

4、在這幾個步驟中，你認為哪個環節是困難？

老師為每個小組準備好了材料，小組合作制作一朵或兩朵月季花，開始行動起來吧。（播放音樂）教師巡視

（三）、評比

師：經過緊張緊張的忙碌，同學們完成的如何呢？請每個小組的組長舉起自己組的月季花，說一說，你最喜歡哪個組的作品為什么？（生說）

哪個組的作品將被評為經典之作呢？請為你喜歡的作品投上一票。

（每個小組一張紙，結果寫在紙上）

請說一說你的感想（我們之所以取得這樣的成績，是我們小組齊心合力的結果）

（四）、拓展

師：大家都說得很好，通過這一節課的學習，你有什么收獲呢？

生：生談。（原來皺紋紙可以變成這樣漂亮的作品呀、我和伙伴合作得很愉快，我學會了用皺紋紙制作月季花，我的手真巧，我要把這朵花送給媽媽）

第三篇：小學綜合實踐活動課案例

小學綜合實踐活動課開題課

《保護環境,人人有責》

峰峰礦區第一小學王肖

一、主體的產生

本課的設計以學生的發展為主旨，實現了教學目標的多元化，即有知識技能目標，又有能力培養目標，同時還有非常重要的情感目標（快樂教育），注重了學生的全面發展。活動前的準備很重要，尤其是學生方面的有關環保資料的準備和對學生小組活動的指導，只有誰備好這一切，才能成功。因此，在活動前的準備上應花大功夫。在教學中，我利用激情導入，讓學生感受現在環境之美。隨即播放有關環境污染的錄相，形成一種反差，從而喚起學生的環保意識。然后請出活動小組討論本次活動的具體實施方案。教師是參與者，適時得當參與其中，點撥指導。這樣做既重視兒童的認知心理及認知特點，又符合教學規律，最大限度地優化了課的教學。在活動中讓學生做自由組合，團結協作、展示自我等不僅讓學生知道如何參與社會活動，關注社會的環保問題，還大大地增強了學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發展，在發展中生活。同時最大限度地給予了學生動手實踐的快樂?；顒又校岩磺袡嗬唤o學生——學生匯報，學生當評委、學生出點子這一環節的設計經歷知識獲得過程，經歷深思熟慮的思維形成過程，打破原有的思維定勢，重新撞擊出思維的火花，讓學生在活動中去探索，在探索交流中去獲取新知，體驗運用知識的快樂。學生能在活動中交流環境知識，宣傳環保思想，培養學生從小愛護環境的意識和觀念，充分地體驗到愛護環境的快樂。

本課教學力求做到：

1、引導學生選擇合適的內容。（切合實際，易操作）

2、指導學生成立活動小組。（自由組合小組，選出組長，分配任務）

3、制訂活動計劃。（收集資料，拍攝照片，調查采訪、問卷）

4、展示活動成果。（手抄報、三字半、書法、宣傳標語、攝影等）

二、活動目標：

1、認知目標：了解環保知識。

2、訓練目標：通過采訪、拍攝、書法等活動，鍛煉學生的綜合能力。

3、情意目標：激發學生對地球媽媽的熱愛。

三、活動準備：

1、課件（有關環境污染和優美的風景圖片等。）

2、只有一個地球課文錄音《上學歌》錄音等

四、活動過程：

（一）激情導入，感受地球媽媽的美。

1、播放地球優美的風景圖片。配《上學歌》錄音

2、師配樂描述：我們生活在這蔚藍色的地球上，是地球媽媽孕育了一切生命。看看我們的周圍多美！小鳥在歌唱，花兒在微笑，小朋友們在歡快地上學，他們多幸福呀，這一切都得感謝地球媽媽。（欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，上課一開始，我讓學生欣賞直觀、生動的地球優美的風景圖片光片并配上輕快的歌，讓他們體驗到大自然的美、動物、植物之美，生活的幸福，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環保的參與意識，情也生了。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創設一個良好的開端。）

但是有些人只顧著為自己的謀私利，不顧對地球媽媽的保護，導致出現了這些畫面。

（二）導語引入，激起對環境污染的恨意。

1、播放有關環境污染的圖片。并配上只有一個地球錄音

2、師描述：河流干枯，荒蕪土地，垃級成堆，濃煙滾滾.這一幅幅令人觸目驚心的畫面,讓我們仿佛聽到了破碎的地球媽媽在傷心地哭泣！人類只有一個地球，離開地球我們別無所去，我們怎能看到她備受摧殘而不管呢？讓我們從現在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧?。▋和返碌男纬稍从谒麄儗ι畹捏w驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感。在課上，我利用各種渠道搜集世界當前有關環境的信息一圖片，讓他們觀看，并聽錄音激起他們對所關注的環保問題獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質的形成。）

（三）組織活動。

（根據小學生愛表現，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先自由組合小組—信息組、采訪組、攝影組、問卷組；編寫環保小報、制作環保宣傳牌、拍照等節目，并在課堂上進行展示和匯演，既對教學內容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。）

1、確立四個自由組合的環保行動小組：

a.信息組 b.采訪組 c.攝影 d.問卷組。

2、準備活動：

a.信息組（小組討論準備怎樣收集資料。）-------師：適時問小組成員在活動中的任務。（評價是強化學生正確的學習動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學中，積極的評價，正面的肯定，能使學生產生一種成就感，增強參與活動的信心。）

b.采訪組（小組討論怎樣去進行采訪的方式。）——師：采訪時遇到困難該怎么做？怎么解決？

c.攝影組（小組討論準備拍攝哪些照片。）——師：一定要是感受深刻的，觸目驚心的，有代表性的照片。

d.問卷組（小組討論出問卷內容。）——師：調查的人群要有針對性，要注意態度和方式。

3、師小結：

地球是我們賴以生存的地方，是我們美麗的家園；是我們親愛的媽媽。但當前的污染情況太嚴重了。我們小學生要從小做起，從身邊的小事做起，愛護地球媽媽，保衛家園！讓我們為環保出出金點子吧！

4、布置任務： a.寫建議書 b.寫信發宣傳單 c.貼宣傳標語或宣傳畫 d.出手抄報 e.寫書法 f.表演 g.攝影展 h.制作警告牌 i.發明資源循環使用機……

第四篇：綜合實踐活動課案例

綜合實踐活動課案例

修養是人的第二身份---告別陋習，走向文明 乳山市崖子初中 王黎輝

一、案例背景及課題的確立：

記得看到過一篇文章：國外有的廁所里面的墻上貼著條幅：“有完請沖洗”。這句話是用中文寫的。他們不用英文，有用日文，有用德文，偏偏就用中文。因為在這些國家看來，中國人是最不講衛生的、是行為習慣最差的?？赐旮杏|頗深，為此還特意找到若干相關文章，在班上開了一次主題班會。當時想法很簡單，只是一種警示，希望學生引以為戒。今年“

十、一”長假，閑坐家中，從電視、網絡上獲悉：近年來，越來越多的人邁出家門、走出國門去旅游，這已成為國人的一種休閑選擇。然隨之而來的，是旅游活動中所表現出來的種種不文明的行為：在公共場所高聲接打電話、猜拳行令、扎堆吵鬧；大庭廣眾之下脫去鞋襪、赤膊袒胸，把褲腿卷到膝蓋以上、翹“二郎腿”，酒足飯飽后豪不掩飾地剔牙；爭搶擁擠，插隊加塞，隨處拋丟垃圾，上廁所不沖水；說話臟字連篇，舉止粗魯專橫，胡亂發脾氣，惡語相向，缺乏基本社交修養；無視禁煙標志想吸不吸，污染公共空間，危害他人

健康；……這些隨處可見的現象，被海內外媒體歸納為中國游客的“通病”。中央文明辦為此還評出來國人旅游的“n大弊病”。

反觀自身，上述弊病，身為教師的人有些平時都沒有注意到，想來真是有些羞愧。有鑒于此，作為教師，我覺得我們有理由也有責任讓我們的學生不再遭遇到這種尷尬與歧視；我們有必要開展相關的系列主題活動，希望通過教師之眼，找出“身邊”陋習；通過教師之

口，傳播文明禮儀；進而希望學生能借助教師眼、口，自我審視，有章可循，從而提升自身的闡明素質。

因此，開學初，經過我和同學們的一致討論，就確立了《修養是人的第二身份---告別陋習，走向文明》這一綜合實踐活動的研究主題。圍繞這一主題，我們廣泛征集師生和家長的意見，分析可行性。經過充分分析得出：①“教書”、“育人”是教育的永恒話題。身為教師的我們，應將這一重任落實到工作之中。結合學科教學，開展相關活動，提升學生的修養。②、電視、報紙、網絡紛紛暴露出的國人旅游“n大陋習”，給學生敲響了警鐘，也給學生提供了豐富的反面教材，資源豐富，易于搜集。③、課題《修養是人的第二身份--------告別陋習，走向文明》，面向現在，重在未來?；顒訌膶W生的一言一行、周身人、事入手，解決的卻是學生的“終身大事”------修養問題，與學生的學習生活聯系密切，便于活動的開展。④、學校圖書館為研究本課題提供了大量的資料來源；因特網的開通更為我們搜集、查閱資料帶來了便利的條件。⑤、指導教師有高度的責任心，并且有一定的活動指導經驗，能為學生在活動中提供有利的指導。⑥、把學生培養成為身心健康，文明進步的人才，是本 次活動的核心。順應新的教育形勢及教育理念。

[綜合實踐活動課程是國家規定的必修課，是新一輪課程改革的一大亮點，也是在課程結構上的一次重大突破。通過實驗與研究，對探索綜合實踐活動的實施策略，促進綜合實踐活動課程全面落實，有效地轉變學生的學習方式，促進教師與學生的雙向發展，全面實施素質教育等都具有一定的現實意義。]

二、課題的準備：

課題產生后，我們為課題的實施做了大量的準備工作。

（一）、成立課題小組

1、指導教師評題答辯

參加競聘的教師必須忠誠于黨的教育事業，教師素質高，能以友善的態度對待課堂內每一個人。要有耐心；要有一顆公正的心，能為人師表，具有較高的綜合實踐組織的能力，在活動中以學生為主體。

答辯的教師首先向學校評審小組提交活動方案和實施計劃，然后以課題組為單位進行答辯，最后由學校評審小組進行綜合評議，確定王黎輝、宋言、于海濤這三位教師為本課題指導教師。

2、聘請校外輔導員

經過走訪、調查，了解到孫成、李剛、王義軍思想品德高，并且有較高的文化水平，特聘請他們為校外輔導員。

3、培訓指導教師

為了強化指導教師和校外輔導員的業務素質，我們從理論和實踐上進行了一系列的培訓活動。

理論方面：主要學習有關的綜合實踐方面的參考文獻，如《綜合實踐活動指導綱要》、《綜合實踐活動資料匯編》、《綜合實踐活動課實施途徑和方法的研究》等。通過這樣的學習，讓指導教師明確活動的意義和目的，以便于在今后的指導活動過程中，能夠達到事半功倍的效果。

實踐方面：參訓教師全都把自己當成學生，模擬綜合實踐活動，按照研究性學習的特點，經歷一次“綜合實踐活動”的全部過程。從提出問題、確定主題到分組、分工，到實施和最后的總結、反思。我們要求所有人圍繞以上主題和內容有準備的發言。沒準備發言的必須提出至少1個有價值的問題并說出自己的想法，由各組組長引導大家尋找答案，不明確的可以討論甚至辯論。

4、組織建設

要求六年級四班的學生自愿報名參加本課題活動。學生報名踴躍，人數很多。為了便于管理，我們把這些學生分成了4小組，小組長由競選產生。附活動小組表：

課題名稱 組別 指導教師 校外輔導員 組長 修養是人的第二身份---告別陋習，走向文明

一組 王黎輝 孫成 史春暉

二組

孫成 孫凱文

三組 宋言 李剛 王穎

四組 于海濤 王義軍 滕夢靜

[選出小組長，每個小組聚焦一個方面，展開研究性學習討論。首先是對本小組的研究課題從概念的把握、范圍的界定、內涵的細化等方面進行條理化認識。然后提出需要研究的問題。這樣能激發學生參與活動的欲望]

（二）、擬定方案

為了使《修養是人的第二身份---告別陋習，走向文明》這一課題有序地開展，我們引領學生擬定活動方案，指導教師指導學生分階段進行，要寫清每個階段的時間、任務、目標、所需要的條件等，然后讓學生在討論的基礎上擬定方案。我們綜合各個小組的方案，經過細致認真的篩選、修改，擬定了以下方案。（見下表）[表格方案不僅給人一種一目了然的感覺，并且能根據學生實際需要，開展不同的實踐活動，培養學生的動手操作能力。]

階段 主題 內容 時間 成果形式

一 開題報告

1、共同討論，根據學校的工作新 思路，將課題進行調整與修 改。

2、明確《修養是人的第二身份》

這一課題的目的、意義，活動內容和步驟。

10月 筆記本

二

具體實施階段 查陋習

1、學生查自身的陋習。

2、學生查身邊的陋習。

3、上網、讀報搜集相關資料。

4、老師適當補充被學生忽略的

問題。（在公共場合高聲接打電話、酒后鈑飽后毫不掩飾地剔牙等。）12月 筆記本 書畫作品 圖片 剪報

明禮儀

1、《守則》、《規范》。

2、到圖書室、上網搜集日常生活 中涉及到的文明習慣和禮儀。

1、2月 筆記本 書畫作品 剪報

做文明學生

1、對照《守則》、《規范》以及搜 集到的習慣和禮儀，改正自身 的不足，“知錯就改”。

2、在全校范圍內開展“做文明學 生”主題演講和征文活動，擴 大影響面。

3、書寫決心書。3月 演講稿

月

11征文 圖片

三

成果展示階段 將活動過程中積累的材料，搜集的資料，心得體會，記錄，手抄報，剪報，圖片，照片，筆記，撰寫的論文，以及設計制作的作品等成果進行展覽，評比出優秀 小組和優秀個人。4月 手抄報，剪報，圖片，照片，筆記

四

結題階段 交流本次活動的收獲與體會，反思活動過程中的成與敗。教師做 活動總結。4月 活動總結

中學生學習計劃

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元宵短信 元宵彩信 把握假期前幾天

許多中學生在剛放假后的前幾天不能安心學習，給自己找個理由“學了半年了，放松幾天總可以吧，七天后我再開始學習”。但是，往往一玩起來，就收不住心了，離開學還有幾天的時候，發現作業還沒做一半。更可怕的是，很多孩子在假期玩散了心后，開學后也很難進入狀態，成績下滑就成了假期學習的必然結果。家長不要阻止孩子“玩”，更不要放任孩子“玩”，重要的是讓孩子科學的安排時間，真正做到“玩”與“學”的優質結合。所以，暑假期間，關鍵的是要給孩子制訂一個有規律的“學、玩計劃”，最好是每天都有玩和學的時間，即使需要拿出幾天甚至十幾天的時間去玩，最開始的幾天也要嚴格按照固定的時間表先調整生物鐘。

選擇課外輔導機構要注意“對癥下藥”

針對許多孩子不會安排自己的學習，自學能力不強，以及有些偏科的情況，有些家長會選擇給孩子請家教、報輔導班，或者報一些夏令營，提醒家長，課外輔導機構眾多，魚龍混雜，即使各方面都不錯的輔導機構也有自己的特色，給孩子選課外輔導機構，一定要分析該機構的“特色”是否針對自己孩子的“特點”。專家建議家長，為孩子計劃暑假的具體安排時，找一個孩子信任的人，并且有一定的學習或教學經驗，幫孩子制訂暑假的學習計劃，做孩子在選擇課外輔導機構時候的“高參”。

學習以外的安排要給孩子一定的“自主權”

在一些孩子眼中，不管什么時候，只要自己玩，家長肯定不高興?！半m然他們不說，我也知道他們不想讓我玩”，一位同學向老師如此說。在暑假里，家長不應該讓孩子一直籠罩在學習的壓力之下。以至于孩子全天處于家長逼著學點就學點，偷空能玩就玩會的狀態。一名初三的孩子與老師聊的時候談到：“我看電視的時候，手一直拿著遙控器，門一響我就馬上關掉，假裝上廁所。”有這樣一個故事，兩個城市處理垃圾的政策不同。A城市到處貼著“此處不準倒垃圾”，結果市民經常偷偷地到處亂倒垃圾，搞得城市非常的臟亂；B城市在幾個地方貼上“此處可倒垃圾”，市民們都把垃圾倒在允許倒垃圾的地方，城市的絕大多數地方都很干凈整潔。聰明的家長們自然會從這個老掉牙的故事中得到如何對待孩子的啟發?！白铌P鍵的是，家長一定要針對自己孩子的特點制定有針對性的策略?！?/p>

個人學習計劃

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元宵短信 元宵彩信 要想制訂好學習計劃，一般要考慮以下幾方面：

一、計劃要盡量全面 學習計劃是指學習的具體安排。要想真正完成好學習計劃，在考慮計劃的時候，一定要對自己的學習生活做出全面的安排。應包括社會工作時間、為集體服務時間、鍛煉時間、睡眠時間及娛樂活動時間等。這樣，在學習時間內才可能精力充沛地學習。

二、安排好常規學習時間和自由學習時間 學習時間可以分為兩部分：一是常規學習時間，主要用來完成當天老師布置的學習任務，消化當天所學的知識。二是自由學習時間，是指完成了老師布置的學習任務后所剩下的時間。這部分時間一般可以用來補課或提高深造。學習較差的同學，隨著學習水平的提高，應經歷常規學習時間逐漸減少，自由時間逐漸增加的過程。凡是體會到因為抓住了自由學習時間而給學習的全局帶來好處的同學，就會努力去提高常規學習時間內的學習效率，以便增加自由學習時間，使學習的主動權越來越大。

三、長計劃和短安排 長計劃和短安排是指在一個比較長的時間內，應有個大致計劃。由于實際的學習生活往往無法預測，所以，長計劃不可能太具體，不可能把每天干什么都列出來。但是，在學習上計劃要解決哪些問題，心中應當有數。應把一個在短期內無法完成的學習任務分到每周、每天去。這樣，在每天學習時，就會明白今天的學習在學習全局中的地位。有了具體的短安排計劃，長計劃中的任務可以逐步得到實現；有了長計劃，就可以在完成具體學習任務時具有明確的學習目的。

四、從實際出發來制訂計劃 在訂計劃的時候，不要脫離了學習的實際情況。主要指以下幾方面： 1． 自己知識和能力 2．每個階段的學習時間 3．學習上的缺欠和漏洞 4．老師教學的實際進度 從實際出發還要注意的一點是不要平均使用力量，要抓住重點。

五、計劃要留有余地 計劃終歸不是現實，而只是一種可能性。要想把計劃完成現實，還要經過一段很長的努力過程，在這個過程中自己的思想會發生變化，學習的各種條件也會發生變化，計劃訂得再實際，也不免出現估計不到的情況。所以，為了保證計劃的實現，訂計劃時就不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間。

六、提高時間的利用率 早晨和晚上，或者說一天學習的開頭和結尾部分的時間，可以安排著重看記憶的科目，如外語等；當心情比較愉快，注意力比較集中，時間又比較長，這時候可安排比較枯燥，或自己又不太喜歡的科目；零星的時間，注意力不容易集中的時間，可以安排做習題或去學習自己最感興趣的學科。除此以外，還要注意學習時間和體育活動要交替安排，文科和理科要交替安排，相近的學習內容不要集中在一起學習，等等。這樣安排，在同樣多的時間內，由于安排了合適的內容，就會收到較好的效果。

七、注重效果，不斷調整 在計劃執行到一個階段之后，就應當檢查一下效果如何，如效果不好，應找到原因，及時調整。

主要檢查以下這些內容： 計劃提出的學習任務是否已經完成？自己是否基本按計劃實施？學習效果如何？沒有完成計劃的原因？

通過檢查，立即采取相應的措施，及時改變計劃中的不合理部分。

科學的、實際的個人學習計劃，只要認真去執行，必將促進你的學習，培養你的意志，增強你的信心。請你試一試吧！

第五篇：小學綜合實踐活動課案例設計

小學綜合實踐活動教學設計

------------創建誠信社會從我做起

一、教學設計意圖:

《創建誠信社會從我做起》是根據小學新課程綜合實踐活動課本第2課《做誠實的孩子》而改的實踐活動設計。通過活動課的開展，以達到幫助學生理解誠信的內涵，培養學生的信息收集能力，激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。因此教學中力求做到：

1、引導學生搜集古今中外講誠信的故事，理解誠信的內涵。

2、指導學生成立活動小組，研究講誠信和不講誠信的結果。

3、通過倡議進一步使學生樹立從小就講誠信的意識，并內化為實際行動。

二、教學目標：

1、認知目標：了解誠信的基本內涵。

2、能力目標：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集信息、整理信息的能力。

3、情感目標：激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起。

三、教學重點與難點：

教學重點：了解誠信的基本內涵；激發學生從小樹立誠信意識，將誠信從我做起，從小事做起，從現在做起。

教學難點：通過收集誠信的有關古今中外的故事培養學生的收集信息、整理信息的能力；激發學生從小樹立誠信意識，從我做起，從小事做起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。

四、教學準備：

學生準備：收集生活中或在書本、電視中等聽到或看到的誠信故事。

教師準備：

1、故事：《是誰打破了花瓶》、牒片《狼來了》。

2、投影儀（片）。

3、有關誠信的故事片段和故事目錄。

4、全班分為八個學習活動小組。

二、活動過程：

（一）、故事導入，初步感知誠信。

1、同學們喜歡聽故事嗎？今天老師給大家帶來兩個小故事，聽和看過這兩個小故事后我想向大家提一個小小的要求，回答老師你們喜歡做哪一個男孩就行了。（通過學生年齡小，喜歡聽故事的特點，把學生的思維首先定位在情境中，在故事對比中讓學生初步感知誠信的內涵。）

（1）、老師講故事《是誰打破了花瓶》

（2）、播放動畫故事《狼來了》

2、同學們聽故事多么認真啊。老師想請兩個同學用自己的話最簡潔的把內容復述一下，好嗎？

3、學生自薦復述故事

4、簡要點評，完成開始提的問題：你喜歡哪個男孩？

（二）、組內交流，歸納正反事例。

1、小組活動。

（1）、將自己收集到的故事在小組內進行交流。

（2）、將故事簡單的進行歸納，并將故事的大意或題目寫在卡紙上。

（3）、小組成員共同活動，列舉出本組內最能體現誠信和不誠信的兩個事例，準備在全班同學中進行交流，并簡單說出理由。

（學生都有一定的表現欲望，讓學生有足夠的空間去發展是教育者特別注意的地方，但對學生的控制也是非常必要的，所以有必要在最能體現誠信和不誠信的故事上加以控制，這也會讓學生在小組內形成討論的積極氛圍，以免在后面的時間中他們自由或漫無目的的發揮。）

2、教師表述：（主要對學生討論的情況以及結果進行肯定）

（三）、組際交流，在對比中理解誠信。

1、由八個學習活動小組推薦代表講述本組選出的兩個具有代表性的故事；

2、教師根據發言情況進行事例的分組板書；

（在分組板書中遇到相同的事例可以征詢該組的成員是否可以調換故事，體現民主的教學氛圍。）

3、教師根據分組的情況進行總結。

（主要針對故事下個結論，這部分的工作也應該大部分由學生自己來完成，因為每個組選出來的一定有他們的理由。）

（四）、故事欣賞，體會誠信在生活中的重要性。

欣賞故事《誠實是生命的玫瑰》，體會誠信在現實生活中的重要性，也體會在現實中誠信的缺乏。

（五）、格言欣賞，體會古人、名人對誠信的認識。

1、孟子：誠者，天之道也；思誠者，人之道也。

2、海涅：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。

3、裴多菲：我寧愿以誠摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿意以偽善獲得十個朋友的贊揚。

4、同學們讀一讀自己收集到的有關誠信的格言，說說格言的大意。

（六）、答卷練習，加深理解誠信。

做個百分百的誠信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？

1、教室里只有我一個人，發現同桌上50元錢：

2、買東西時，出門發現多找錢了：

3、老師給你的試卷評分多加了10分：

4、不小心打碎了家中的花瓶：

5、和我最要好的朋友踢壞了班級的門：

6、我因為在路上玩遲到了，跟老師解釋：

7、因為看動畫片作業做的很不認真，面對老師詢問：

8、遇到有學生抄襲別人的作業：

9、有人向你問路時：

10、遇到考試時有人作弊：

（七）、唱響倡議，將誠信內化為實際行動。

全班形成活動倡議，將講誠信延伸到我們的今后生活中去，從我做起，從小事做起，從現在做起，并使之與今后的一切言行結合。

（兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心的道德情感。在課上，我利用孩子自己收集的和我收集到的種種誠信故事，讓他們去聽去觀看，激起他們對誠信的理解，在課堂上放開讓他們交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進孩子誠信意識的形成。通過系列的活動，學生的參與意識被激起，我相信他們一定對誠信的內涵有個較為深切的理解，并相信會影響他們的今后生活。）