第一篇：怎樣做一名學生最喜歡的教師韓鳳霞

“怎樣做一名學生最喜歡的教師”

連鎮中學韓鳳霞

各位領導、各位老師

大家好

我演講的題目是：“怎樣做一名學生最喜歡的教師”。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續問他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神

開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態，蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

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第二篇：怎樣做一名學生最喜歡的老師

怎樣做一名學生最喜歡的老師

各位領導、各位老師，大家好：

我演講的題目是：怎樣做一名學生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學??我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學習差的學生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續問他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學習成績所能達到的學歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發現他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師。”在以后的幾天里，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。

我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態，蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的制造??教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。今天，新世紀的太陽正在我們面前升起，新時代的師德號角已經吹響，讓我們一道，獻身這陽光的事業吧！讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用青春和熱血譜寫師德的新篇章。

怎樣做一名學生最喜歡的老師

張家溝小學 ：周向妮

2013年11月15日

第三篇：怎樣做一名學生最喜歡的老師

怎樣做一名學生最喜歡的老師

趙鵬杰

教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。我只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用我自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

做學生最喜歡的老師，上學生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標,也是我所追求的目標，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學中，我嘗試著、努力著做一名學生最喜歡的老師。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？

我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學生，靠的就是他的人格魅力。教師對學生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學生的，不是已投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。”大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質吸引學生，令學生欽佩，那么，我們的教育就已經向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問;有時遇到同學值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學進步了,我會送上一句鼓勵的話語;還有，撿起學生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我班有幾個調皮，注意力不集中學習差的學生。其中就有黃澤一個，有好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發火，但著急教訓是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，我問他的父母都做什么，他說爸爸打工種地，媽媽常年在外打工，根本沒時間照顧他。所以他的學習也更沒人過問，成績一直不好，由于爸爸無暇管理他，孩子的衣服一個月也不換一回，有些同學都不愿和他挨著坐。看到這種情況我和愛人商量夏天每周給他洗一次澡，把我兒子小時候的衣服找出來給他換穿。這樣同學們也不嫌棄他了，他也有小伙伴玩了，每天臉上都洋溢著開心的笑容，也不那么調皮了。學習也用心了，課堂上我經常提問他，不會的我耐心的輔導他，這樣學習成績提高了不少。每次在校外見到我都會大聲的說：“老師好！”我也常常表揚他學習的進步，有禮貌了，懂事了。在以后的學習日子里，我發現他的學習、紀律都有了很大的進步。我覺得學生最關心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關心和喜愛，當我們面對學生時，尤其是那些缺少關愛似乎充満缺點的學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發向上。我記得一位優秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學生的優點，用顯微鏡來觀查學生的“閃光點”，盡可能地創造條件讓學生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學生的微小進步。

再次，作為一名教師應具有很高的業務素質，淵博的專業知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學專家，及時了解學生的心態，蘇霍姆林斯基曾經說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。”這樣才能贏得學生的信任與尊敬。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風暴雨的蕩滌；是一種春風化雨的感化，不是厲風嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優化和發展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學生，對學生的發展起著非常大的作用，一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。

第四篇：做一名學生最喜歡的老師

做一名學生最喜歡的老師

尊敬的各位領導、各位老師、同學們：

大家好！

今天，我演講的題目是《做一名學生最喜歡的老師》。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。為了花的嬌艷，教師甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。毫無疑問，這樣的教師是優秀的，是我們學習的榜樣，是學生心目中最喜歡的老師。“十年樹木，百年樹人”，做老師難，做一名學生最喜歡的老師更難，那怎樣做一名學生最喜歡的老師呢？

子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”所以我認為教師首先應該具備良好的道德素質。記得剛踏上三尺講臺時，總看見有個穿著很樸素的男老師，端著一個洋碗吃飯，碗里只有一些飯和辣椒面，他卻吃得津津有味，我不解地問他：“普老師，你怎么光吃辣椒飯不吃菜呢？”他笑了笑對我說：“我喜歡吃辣椒啊！”后來我從其他同事那里了解到這個老師為了資助班上困難的學生平時都很節儉。我的內心頓時涌起陣陣暖流，難怪他們班的學生那么喜歡他，那么有禮貌，那么樂于助人。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”普老師家并不寬裕，而他卻淡泊名利，默默耕耘，用自己的實際行動作出表率，,以高尚的人格感染學生，學生因親其師，信其道”，進而“樂其道”。普老師的語言是樸實的，其舉動也是平凡的，可正是這樣的平凡成就了不平凡的的事業，譜寫了一篇篇美妙的樂章。

培根說過知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。要讓學生喜歡，教師還得擁有淵博的知識，在課堂上教師用自己的知識進行傳道，授業，解惑，引導學生在知識的海洋中探索，善于發現問題，學會獨立解決問題，感受知識的魅力，體驗學習帶來的快樂。在我們身邊，也有這樣的一位班主任老師，她默默無聞，淡泊名利，不愿被人提起；她愛崗敬業，無私奉獻，認真備課和批改作業，積極探究教法和學法指導，注重培養學生良好的生活習慣和學習習慣。課余時間主動學習各種知識，應用魏書生教授的教育教學理論對班級進行科學、民主的管理，使學生在良好的學習環境中學得輕松，過得愉快，這時的孩子們就像是一群群放飛了的鴿子，快樂無比！試問：能讓學生“飛”起來的老師，學生還會討厭嗎？

著名的教育家陶行知先生曾說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這要求教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生，教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我們三（3）有位同學叫刀剛，父母長期在漠沙打工，平時只有奶奶帶著他。在校不喜歡勞動，上課不專心聽講，也不按時完成作業，偶爾還喜歡打架。有個周六晚上11點多他奶奶還著急地打電話給我說刀剛還沒回家，不知去哪兒了，正當我想該如何安慰他奶奶時就聽到他奶奶說回來了。根據這些情況我決定找刀剛同學談一談。在一次回家的路上碰巧遇上他，我詢問了他家里的情況，他說家里只有奶奶，爸爸媽媽很少回家，奶奶給他洗衣服做飯，當我問他奶奶是否辛苦時，他不假思索地說不辛苦，可想了會他又回答說辛苦。我接著問：“為什么辛苦？”他說奶奶老了，做這些事情很累。這時我才發現刀剛同學其實是個懂事的孩子，于是抓住這個閃光點幫他分析自己存在的優點和缺點，最后我問他有沒有勇氣改掉以往的壞習慣時他堅定的點了點頭。后來他的確改變了許多，作業也按時上交了，在二年級學年末的數學測試中取得了99.5分的好成績，有一次他還帶了6個芒果給郭老師和我，并說每人分給三個，呵呵，我真希望他永遠這么可愛！

“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長。

是呀！既然選擇做老師，就做學生最喜歡的老師吧！平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

謝謝大家！

第五篇：做一名學生最喜歡的老師

做一名學生最喜歡的老師

尊敬的各位領導、各位老師、同學們：

大家好！

今天，我演講的題目是《做一名學生最喜歡的老師》。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。為了花的嬌艷，教師甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。毫無疑問，這樣的教師是優秀的，是我們學習的榜樣，是學生心目中最喜歡的老師。“十年樹木，百年樹人”，做老師難，做一名學生最喜歡的老師更難，那怎樣做一名學生最喜歡的老師呢？

子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”所以我認為教師首先應該具備良好的道德素質。記得剛踏上三尺講臺時，總看見有個穿著很樸素的男老師，端著一個洋碗吃飯，碗里只有一些飯和辣椒面，他卻吃得津津有味，我不解地問他：“普老師，你怎么光吃辣椒飯不吃菜呢？”他笑了笑對我說：“我喜歡吃辣椒啊！”后來我從其他同事那里了解到這個老師為了資助班上困難的學生平時都很節儉。我的內心頓時涌起陣陣暖流，難怪他們班的學生那么喜歡他，那么有禮貌，那么樂于助人。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”普老師家并不寬裕，而他卻淡泊名利，默默耕耘，用自己的實際行動作出表率，,以高尚的人格感染學生，學生因親其師，信其道”，進而“樂其道”。普老師的語言是樸實的，其舉動也是平凡的，可正

是這樣的平凡成就了不平凡的的事業，譜寫了一篇篇美妙的樂章。

培根說過知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。要讓學生喜歡，教師還得擁有淵博的知識，在課堂上教師用自己的知識進行傳道，授業，解惑，引導學生在知識的海洋中探索，善于發現問題，學會獨立解決問題，感受知識的魅力，體驗學習帶來的快樂。在我們身邊，也有這樣的一位班主任老師，她默默無聞，淡泊名利，不愿被人提起；她愛崗敬業，無私奉獻，認真備課和批改作業，積極探究教法和學法指導，注重培養學生良好的生活習慣和學習習慣。課余時間主動學習各種知識，應用魏書生教授的教育教學理論對班級進行科學、民主的管理，使學生在良好的學習環境中學得輕松，過得愉快，這時的孩子們就像是一群群放飛了的鴿子，快樂無比！試問：能讓學生“飛”起來的老師，學生還會討厭嗎？

著名的教育家陶行知先生曾說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這要求教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生，教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。只要充滿愛，學生們一定會喜歡。我們三（3）有位同學叫刀剛，父母長期在漠沙打工，平時只有奶奶帶著他。在校不喜歡勞動，上課不專心聽講，也不按時完成作業，偶爾還喜歡打架。有個周六晚上11點多他奶奶還著急地打電話給我說刀剛還沒回家，不知去哪兒了，正當我想該如何安慰他奶奶時就聽到他奶奶說回來了。根據這些情況我決定找刀剛同學談一談。在一次回家的路上碰巧遇上他，我詢問了他家里的情況，他說家里只有奶奶，爸爸媽媽很少回家，奶奶給他洗衣服做飯，當我問他奶奶是否辛苦時，他不假思索地說不辛苦，可想了會他又回答說辛苦。我接著問：“為什么辛苦？”他說奶奶老了，做這些事情很累。這時我才發現刀剛同學其實是個懂事的孩子，于是抓住這個閃光點幫他分析自己存在的優點和缺點，最后我問他有沒有勇氣改掉以往的壞習慣時他堅定的點了點頭。后來他的確改變了許多，作

業也按時上交了，在二年級學年末的數學測試中取得了99.5分的好成績，有一次他還帶了6個芒果給郭老師和我，并說每人分給三個，呵呵，我真希望他永遠這么可愛！

“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。師愛是學生樹立良好品質的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個孩子，教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長。

是呀！既然選擇做老師，就做學生最喜歡的老師吧！平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

謝謝大家！