第一篇：辰星中學初一學年三年發展規劃（寫寫幫推薦）

辰星中學初一學年三年發展規劃 總體目標：

在學校的總體目標下，以學校、教師、學生發展為本，以教師專業化發展為出發點，以學習型教師梯隊建設為重點，關注能力的培養，把教師隊伍建設成為一支具有高度責任心群體。重視學生行為習慣的養成，提升德育工作的實效性，達到學校德育工作的最終目標。以新課改理念為指導，積極推進“目標導航，雙主高效”新課改的教學模式，力爭達到全省出名，全國有名的程度。在教學管理、質量監測、教學評價等方面實現新的突破，實現教與學的最優化，實現教師與學生共同成長。

具體工作措施：

初一：（2011.8——2012.7）

1、8—9月份，通過對學生的軍訓及學前教育，使學生明白一些基本的文明禮儀和良好習慣，了解學生的自然狀況和能力，初步建立班委會，并完成班級的宏化。通過自我介紹和演講比賽等形式，初步形成和諧的班集體，并挑選出勝任的學習小組長，對其進行培訓，“目標導航，雙主高效”的課堂模式初步建立。（班主任及任課教師）9月份第一周：細化文明禮儀教育，強化學生的實際操作演練。班級宏化，班委、學習小組的建立。

第二周：規范室內外衛生清掃標準，培養環保意識，對班長、學委、學習小組長進行培訓，確立班級的骨干力量。

第三周：對前2周學習做個考察，拿結果，開個家長會，介紹學校和班級，求得家長的大力支持。

第四周：各班級評選出在衛生、禮儀、學習等方面表現突出的學生予以發獎和證書，建立良性評價機制，為優生樹立榜樣，擴大影響。

2、10月份，通過活動“安全在我心中”“我自信，我能行”演講比賽等提高學生的道德水平和學習能力，評選出學生標兵和先進。（教務處、學生處、學年）

第一周：十一放假，學生在家完成假期作業以及感恩教育內容。第二周：進行月考，與其他學校聯考，找優勢，看不足，及時發現問題、解決問題，調整教學方向，積極推進。

第三周：安全周講座，消防、食品、防盜等安全講座，提升學校整體安全工作檔次。

第四周：進行“我自信，我能行”演講比賽，提高學生課堂上積極參與的熱情，鍛煉學生講、演的能力，變相對學生進行培訓，深化教學改革，提高學生的能力。

3、11月份，組織學科競賽，并對學生在學業水平、文明禮儀、環保等方面進行表彰，弘揚學生正確的做法。

第一周：進行期中考試備考、考試工作，宣講考試要求，培養良好的考風，以正學風。

第二周：整理期中考試匯總結果，查擺問題，及時整改。學年按學科開始出課改示范課，推進此項活動快速發展。

第三周：組織進行學科競賽，突出學業水平的重要性。第四周：對學生進行表彰。

4、12月份，備考全市初一學業水平調考，力爭進入前10名，個別學科有突破。

第一周：常規工作常抓不懈，各學科整合教材，準備結束新課，制定出復習計劃，規定出每節課的目標和學生的完成度。

第二周：新課全部結束，復習開始，班主任做好動員工作，工作重心放到復習鞏固上來。每周各科考一次試，以考代練，快速提高成績。

第三周：非調考科目結束課程，深化復習，個別重點內容反復強化，合理搭配時間。

第四周：查缺補漏，大膽取舍，做好復習收口工作。在各處室的指導下，做好學期末的結尾工作。

5、調考成績分析，表彰先進，鞭策后進，共同進步。

6、教師在常規工作推陳出新的基礎上，完成課模的建立和形成，形成和諧的課堂學習環境，教師愛教，學生樂學。

初一學年

2014年8月

第二篇：中學三年發展規劃

*****市*******中學

20**年——20**年發展規劃

一、指導思想：以科學發展觀為統領，貫徹落實《黑龍江人民政府關于實施義務教育學校標準化建設工程的意見》，進一步加強學校管理，強化教師隊伍建設，全面實施素質教育，深化教育改革，提高教育教學水平，不斷改善辦學條件，擴大辦學規模，努力辦好人民滿意的學校。

二、優勢分析

能夠全面貫徹教育方針，追求科學發展，落實辦學理念。教師在正確的教育觀、人才觀和質量觀的指導下，嚴格遵守“教學水平+教學責任=教學質量”和質量第一的工作原則，面向全體學生和學生每一個方面，尊重學生個體發展的差異性，因材施教，促進學生全面健康和諧發展，形成了較好的校風、教風、學風。

領導班子指數、職稱、學歷合乎標準，學科分布合理。班子成員之間相互尊重，團結合作，有民主平等的交流氛圍和科學有效的決策機制，形成了合力。

充分發揮黨組織的政治核心作用和保證監督作用． 管理和監督更加民主化，重大決策通過教職工代表大會以人為本，創造性地運用激勵機制調動教職工積極性，在物質分配、評優晉級上公開、公平、公正，教職工比較滿意。

學校認真組織師生學習教育法律、法規和有關政策。經常開展職業道德建設工作，能依法維護學校、教師和學生的合法權益。全體教師都能做到為人師表，愛崗敬業，關心熱愛學生，不侮辱、歧視、諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生，師生關系和諧比較融洽。

建立了教師考核獎懲制度，做到平時考核和考核有機結合。做到考核與教師福利待遇和評優晉級有機結合?？己撕细衤蔬_到100％。

教師學歷達標率96%以上本科以上學歷達70%%以上。省市區學科骨干38.6%，中級以上教師占教師比例48%。年齡結構比較合理，以中青年為主體，形成老中青結合的教師隊伍。

教師有自我發展意識，能在教學實踐中不斷總結、反思、改進和提高。評課議課初見成效。部分教師撰寫教學反思較好。經過兩年的努力，我校在執行招生計劃和政策，學生按規定學區入學，留住學區相對好一些的生源方面做努力，取得了明顯的成績，在宣傳學校，搞好中小學銜接上取得了一些經驗，兩年來，入學率一直保持相對較高的數量，辦學規模穩定下來

建立完善校級領導負責德育的工作體制和德育工作制度。以愛國主義和社會主義教育為主線，以為人民服務為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點，開展了各種德育活動。能結合不同年級學生身心發展狀況，有層次地開展行為規范養成教育、人生觀、世界觀、價值觀、環保、禁煙、禁毒、心理健康、青春期和網絡安全等教育。每月開展優秀班級（學科最佳班），每學期開展優秀學生的評選活動。主題班會——快樂星期四已成為道外區德育建設起大品牌之一。進行教學改革，按照“五重”的規定和要求，進行教學模式建構，引導學生自主預習、嘗試體驗，拓展提升，檢測反饋，調整反思，發揮學生的自主性、能動性和創造性。以“有效提問”為主題開展經常性的教研活動，活動的內容和形式有創新，學校每學期有教學開放周。每位教師每學期上四次在校內進行主備人公開教學課，堅持進行教學反思活動。

認真落實《學校體育工作條例》和《學生體質健康標準》，保證體育課、課間操和每天一小時大間操活動，開展經常性和多樣性體育活動、小型多樣的體育比賽，召開學校運動會。積極開展體育基點校專項訓練，組織運動隊訓練和體育小組活動，培養體育人才。學生體質達到《學生體質健康標準》。認真執行《學校衛生工作條例》，搞好校園和個人衛生，落實常見病、多發病、傳染病的預防措施。按照《學校藝術教育規程》開展豐富多彩的校內外藝術活動，形成學校藝術教育氛圍。

建立教育科研組織，健全教育科研隊伍，落實經費。確立從學校實際出發的、解決學校實際問題的教育科研課題，科研開展有聲有色。管理規范，符合科研程序，并能及時檢查、評價和完善。建立科研檔案。按時結題，形成階段性成果，對學校教育教學改革起到了很大促進作用。

三、存在問題與不足

部分教師對工作原則理解不深不透，落實不到位，尚不能做到因材施教，教育教學效果不理想；計劃安排調整不夠及時有力，缺少反思，教師對學校的認同感沒有達到全員性，沒有把自己的發展和個人利益同學校的發展及整體利益緊密結合起來，與學校的共同愿景有很大心里距離。

沒有形成學習團隊，部分教師學習意識不強，專業發展精神有待進一步提高；教育教學研究氛圍不夠濃烈，機制不夠健全。個別教師單打獨斗，缺乏合作精神，團隊精神沒有得到很好發揮。不夠重視信息技術對教學過程的作用，教學手段缺乏多樣性，提高教與學效果的實效性不高

.以校為本、自下而上的教學研究制度健全，研究單一。專題研究活動開展的針對性、實效性亟待加強。

缺乏電子閱覽資料和教學軟件。操場面積不能滿足全校學生同時上間操和開展體育活動需要。生均校園面積不足12平方米。學校無250米環形跑道、田徑場。沒有足球和器械場地。學生課桌椅不符合標準，不能單人單桌。三室器材藥品缺乏，不能達標，沒有教師多媒體備課室。書刊音像資料只有十余種。音體美勞衛生器材設施不足，實驗儀器藥品標本不足；藏書有80%的需下架。音像資料

室不能滿足教學需求。學校木制門窗嚴重毀損，須立即更換。四、三年規劃總目標：

通過三年的努力，到2016年末，*********中學實現以下總體目標：即通過逐步落實以“實”字為核心的辦學理念，形成獨特的辦學理論和思想體系，創建教育教學特色，標本兼治，穩步提高教育質量，使學校達到良性循環狀態，完成學校標準化建設工程。

1、社會、家長、社區逐步認可學校；新生入學率達到百分之百；辦學規模穩定在18個教學班900百名學生，每班50人左右。

2、學校管理科學化、系統化，教師待遇進一步提高，盡最大可能為教師專業發展提供條件、機會，使全體教師對學校有歸屬感和認同感，形成自覺的工作狀態。培養省級骨干教師2人、市級骨干20人、區級骨干教師50人；管理能力強、教學質量高的被家長認可的教師達到40%以上。

3、通過以“規范---賞識---體悟”為途徑，開展“五用”德育方法的研究和實踐，形成學生自我教育模式；經過實踐和培訓，完全勝任班主任工作教師達30%以上的。

4、通過預習—探究—遷移—反饋—調整 “五重”教學模式的研究和實踐，形成學校整體教學模式，在熟練掌握這套教學模式的同時，有40%教師形成自己獨特的教學風格。教學反思出專輯若干本。

5、依法辦學，逐步健全各種制度，形成有行政、教師、學生、后勤等各方面的管理綜合手冊。

******年計劃實現的具體目標與措施

一、學校管理

1、進一步細化“實”理念的教育教學細節，健全學校各項規章制度。為形成管理手冊做好準備。

2、推進學?！拔逵谩薄盁o重”特色建設的實驗工作。

3、不斷提高教學質量，吸引對口校學生高比例入學。班額保持在50人左右，全校學生保持在800人左右，16個教學班。4.計劃年內發展黨員兩名，培養積極分子兩名

措施：鼓勵教師把學校的利益和教職員工的個人利益、專業發展結合起來，在事業上名利雙收，做好公私利益的協調。既不因公害私，更不能因私害公，在學生和社會面前做好表帥

按照教育教學兩個模式的特色創建方案和實施計劃，有組織、有領導、有步驟地開展研究和實踐。

研究中小學對接問題，在辦學思想上、教學模式教育方法上與對口小學形成自然臺階，使家長認可我校就是是唯一可以選擇的學校。建立黨群幫教聯系網，規劃好黨員活動的具體事宜。

二、隊伍建設

1、各學科、學年均有省市區骨干教師達到42%以上。

2、教師綜合能力不斷提高，在勝任本學科教學的基礎上，能指導1至2門選修課或1至2項綜合實踐活動的教師達到60%以上。教師信息技術教育培訓和普通話測試合格率達到 98％以上。教師中能應用現代教育技術的比例90%以上。教學質量高并得到社會家長廣泛認可的教師達到20%以上。

3、全年搞兩次反思交流，交流面60%，出刊一本。措施：

1、完善以校為本的教師專業發展制度，每學期制定切實可行的教師發展目標、計劃、措施，提供經費和時間。每名教師都要制定

明確的自我發展目標和計劃，符合本人實際。

2、建立以教師自評為主的校長、同事、學生、家長共同參與的教師發展性評價制度。完善.教職工業務檔案，及時、屬實記錄好教師成長發展的全過程，并管理利用好。建立新的考核評價機制，設立獎項，使教師優勞優得。

3、按照“崗位大練兵”具體要求，抓好落實。

三、教育教學 德育：

1、探索“五用”模式，初步建立學生自我教育評價模式。學生養成教育的優秀率達60%，合格率100%，無違法亂紀現象發生 2，.經過實踐和培訓，完全勝任班主任工作教師達25%以上的。

3、完善學校心理咨詢輔導室。措施：

1.通過“規范---賞識---體悟”德育方法的研究和實踐，形成學生自我教育模式。規范：就是通過校規、班規等外部手段強制進行學生的養成教育；賞識：就是發現閃光點，發掘潛能點，發揮特長點，發展增長點對學生進行表彰、鼓勵，使學生建立自信心、向著標準看齊。體悟：就是通過各種教育活動體驗感悟生活，體會真理，培養情感，學習優良品行，踐行美好德性。

2.調整組織機構，加強德育隊伍的組織領導，注重計劃性、關注過程、落實到人。

3.抓好班級管理，繼續開展優秀班級和優秀學生的評選活動。開展常規教育、傳統教育、時事教育等專題教育活動 教學：

1、研究和實;預習—探究—遷移—反饋—調整 “五重”教學模式，形成學校整體教學模式。全面試驗階段，年末拿出研究報告。各科有匯報課。

2、在熟練掌握這套教學模式的同時，有20%教師形成自己獨特的教學風格。教學質量有所提升。3

4、升學率，常規檢查全區排名前列。措施：

1、完善以校為本、自下而上的教學研究制度。

2、重視信息技術對教學過程的作用，使教學手段多樣性。

3、繼續落實教學常規管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。，要求教師認真學習體會《教學常規量化管理評分細則》，明確本學科備課、上課、作業布置與批改、單元測試、階段驗收與質量分析等方面的要求。

4通過實踐探索、現場觀摩、互動評價、小組討論、個案分析、評課議課等參與式的管理方式，提高教師研究水平。

四、辦學條件：

1、音體美器材達到教育部一類標準

2、訂閱80種以上教師必要的工具書和教學參考書，滿足教學工作需要。報刊、雜志種類30種以上

3．建有音像資料庫。音像資料、計算機教學軟件的種類和數量滿足教學需要。

4、實現教師用多媒體備課計算機每組一臺。

5、建設好五十三中網站。

6、藏書量生均25冊以上，新書上架1%。

7、學校木質門窗更換為塑鋼門窗 措施：開源節流，爭取上級資金投入。

********年計劃實現的具體目標與措施

一、學校管理

1、總結經驗教訓，初步形成教育理念規范手冊。

2、支部工作有新的創建內容，發展黨員兩名，培養積極分子兩名。

3、“五用”、“五重”模式參與率98%，經驗比較成熟，可以推廣。

4、進一步完善教師發展性評價制度，逐步達到認同的全員性。

5、重點高中升學率70%，班額保持在50人左右，全校學生保持在900人左右，18個教學班。

6、建立教學資料檔案庫。完善電子檔案庫 措施：

1、廣泛開展校級守紀重教優秀教師評選活動，2、建立隔周一次的學生綜合素質評價制度，實行全員評價。結合“五用”，提升學生整體素質

3、通過議課評課、經驗總結會等形式，繼續推進“五用”、“五重”模式建構。

二、隊伍建設：

1、本科以上學歷達80%%以上，中級以上教師占教師比例52%。

2、教師綜合能力不斷提高，在勝任本學科教學的基礎上，能指導1至2門選修課或1至2項綜合實踐活動的教師達到60%以上。

3、不斷提高現代教學手段在課堂教學中應用和整合的水平。教師中能應用現代教育技術的比例90%以上。教學質量高并得到社會家長廣泛認可的教師達到20%以上。

4、、提高反思質量，全年搞四次教學反思交流，交流面達80%，出刊兩本?？偨Y反思經驗。措施：

1、按照機構編制部門和頂的編制配備教職工，制定措施，使多勞者

多得，優勞者優酬。激發專業發展的積極性。

2、通過各種培訓.不斷提高教師教育教學理論水平和教學設計、課題開發和教學評價能力

3、引導教師自覺參加校本研修,確立“質量是學校生命力”的觀念。加強新課程改革與研究力度，以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教學改革為重點，引導教師進一步解讀新課程、實踐新課程。

4、激勵、發揮骨干教師、教學能手的典型引路，榜樣示范作用。發揮教研組、備課組職能，細化集體備課、課堂教學“有效提問”要求，為增強團隊戰斗力奠定基礎。

5、加強青年教師的培養力度，繼續通過“師徒結對子——青年教師階段匯報課”活動，加強對青年教師的業務指導，為青年教師的快速成長搭建成長平臺

6、落實“崗位大練兵”的每一個細節。

三、教育教學 德育：

1、“五用”模式實驗階段。學生養成教育的優秀率達70%，合格率100%，無違法亂紀現象發生

2、各科教師能認真挖掘教材中的德育內容，融德育于各科教學中，形成經驗。

3、完全勝任班任工作教師達30%。措施：

1、進一步完善德育工作系統，實行教書育人、管理育人、服務育人三位一體。

2、加強班主任培訓，深入研究德育滲透。

3、及時調整總結“五用”模式實驗開展情況。

4、繼續抓好公共道德和日常行為規范的養成教育，使兩操、衛生掃

除、課外活動、等形成良好習慣，強化學生的公共秩序意識和愛護公物、保護環境的意識。

5、指導學生自我評價的科學方法，讓學生在自我管理、自我鍛造、自我約束、自我評價的過程中健康成長。

6、開展豐富多彩的課外活動，培養學生的創新精神、創新品質、創新思維和創新能力。

7、加強對學生的“五愛”教育、安全教育、法制教育、國防教育、環保教育和科技教育，培養學生關心社會、關心集體、關心自然、關心他人、關心自己的良好習慣。

8、為了使“老品牌”“快樂周四伴我行”能有新發展，與時俱進，更新課程內容。

9、通過生活課，延伸德育課堂。繼續“三務”教育。就是“校務、自務、家務”?！靶铡睘閷W校服務，做到“四能”。即能讓花草含笑；能讓垃圾歸位；能讓墻桌無損。能讓同學開心?！白詣铡睘樽约簽榘嗉壏?，學會自理、自立，做到“四整齊”。頭面整齊，男生不蓄長發，男女生發不染色；衣著整齊，上學就佩戴胸卡；書具整齊；全班桌椅擺放整齊?！凹覄铡本褪菍W生為家庭服務，學生在家里要為家庭做一些力所能及的事。

教學

“五重”教學模式進入深入研究推廣階段，進行理論提升，拿出各學科的教學課型操作模式。在熟練掌握本學科教學模式的同時，有30%教師形成自己獨特的教學風格。教學質量進一步提高。省市重點升學率72%。措施：

1、全面開展“五重”教學模式評課議課、經驗交流活動，進行理論提升，加強

2、五重”教學模式下，學生學習方式改變的深入研究。

3、繼續開展了“集體備課觀摩”活動。繼續完善教學管理制度和教學質量的綜合評價體系，加強學校各項教學工作的常規管理。對各備課組的授課計劃、集體備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定、教學反思等項教學常規工作進一步細化要求。

4、堅持教學反思，提高教學實效性。不斷總結經驗，吸取教訓，改進策略，提高課堂教學實效

四、辦學條件

1、訂閱90種以上教師必要的工具書和教學參考書，能滿足教學工作需要。報刊、雜志種類40種以上

2、衛生室器材設備藥品。達到省《中小學校標準化衛生室檢查評估標準》一類

3、現代教育技術設備。達到省中小學現代教育技術設備及教材配備標準的95%以上。

4、各類藥品標本齊全，常用藥品充足，能滿足演示和分組實驗的需要。演示實驗和分組實驗開課率達到90% 5．校園綠化、美化，生均綠地面積城市1.5平方米以上，校園幽美、教室整潔衛生。

6、重視校園文化建設，能充分體現學校的辦學理念和辦學目標，樓層文化形成濃厚的有特色校園文化氛圍 7.新書上架3%。

8、實驗儀器。達到《中學理科教學儀器配備標準》一類標準。措施：

1、開源節流，積極爭取上級有關部門資金投入。

2、舉辦藝術節、文化節、科技節、教師論壇、青年教師才藝大賽、學術報告、專題講座等活動，豐富校園文化。

3、遵循“整體規劃，分項實施，逐步完善”的原則，實現校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際

和諧營造文明美的境界。爭取校園設施出精品、文化活動出成果、制度建設有特色，使校園文化成為教育、激勵全校師生和促進素質教育開展的有效載體，使育人環境得到全面優化，4、做好綠化、美化環境工作。校園綠化、美化，以實用、經濟、美觀為原則，以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當設置景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想場所。對教室、辦公室、功能教室、活動室內部設施進行全面的檢修或升級。規范室內物品放置，強化室內外衛生要求，按照“分塊整頓，綜合治理”的原則，規范勞動時段，清除衛生死角，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場所整潔，使室內外物品放置整齊，學習辦公用品擺放有序，張揚人文精神，濃郁學術氣息，營造“祥和、快樂、健康、幸?！钡墓ぷ鲗W習生活氛圍。

5、開展“綠色教室”、“綠色辦公室、“圖書角”等評選活動。適當設置人文景觀。

********年計劃實現的具體目標與措施

一、學校管理

1、修改、完善學校管理手冊。管理手冊符合有關法律、法規和政策，并成為師生工作學習的準則。據此監督制約學校各項工作和活動。進行“五用”“五重”經驗總結。

2、支部工作有經驗。發展黨員兩名，培養積極分子兩名

3、通過競聘上崗，打造素質高，能力強，事業心強的為教師和學生服務，在師生中有較高的威望，群眾滿意率98％以上中層管理隊伍，教師崗位合理，人才精干，無人浮于事現象

4、在“五用”、“五重”模式基礎上有50%的教師形成自己的獨特教育教學風格。創造出新經驗，形成獨特風格和傳統，體現在鮮明的校風、校訓之中。學校特色得到社會和主管部門認可，拿出被推廣的經驗，在全區有一定的示范作用。

5、重點高中升學率75%，班額保持在50人左右，全校學生保持在950人左右，19個教學班。

6、完善教學資料檔案庫，資源校內網教師共享。

7、建立安全常規，爭創省級安全單位。措施：

1、研究和吸收本校和外地的經驗，建立我?？茖W管理體系，突出特色，形成我校特定的學校管理文化。

2、推進學校管理民主化進程，完善民主管理制度，把制度建設和教師思想管理完美結合起來。

3、抓學校管理細節化。堅持爭創“文明示范班”、“學習成績最佳班”、“紀律示范班”、“衛生示范班” “單科成績最佳班”、等評選活動。

7、班級管理細節化，促進學生的養成教育。通過學生自創“班規班

訓”，“自選座右銘”的活動，促進學生自主參與，主動構建班級文化，形成班級管理制度。是班級管理從“人治”到“法治”。

二、隊伍建設：

1、各學科、學年均有省市區骨干教師達到50%以上。

2、能指導1至2門選修課或1至2項綜合實踐活動的教師達到60%以上。教師信息技術教育培訓和普通話測試合格率達到 98％以上。教師中能應用現代教育技術的比例90%以上。教學質量高并得到社會家長廣泛認可的教師達到40%以上。

3、有較高的教育理論水平、先進的教育理念和課程理念，有廣博的知識面和知識積累，專業知識扎實，能主動積極參與課程改革，適應課改要求，形成鮮明教育教學風格。勝任教學工作的教師達到80%以上。

全年搞四次教學反思交流，交流面達95%，出刊兩本。有教師反思文章公開發表。措施：

1、大力開展骨干教師、名優教師培訓工作，強弱結對，實踐與理論結合，通過反思沉積理論素養，在先進教育理論指導下，提升教育教學質量。

2、大力開展職業道德培訓，在全校范圍內形成講責任、講質量、講師德、作表率的良好教學工作氛圍和勤于思考、敏于學習、樂于奉獻、敢于創新、志存高遠、關注未來的良好風氣。造就“理念領先、敬業愛生、一專多能、創新力強”的教師隊伍。

3、強化師德教風建設，進一步提高師德水平，樹立實驗中學教師的良好形象，做到典型引路，弘揚正氣，堅決抵制不正之風。

4、進一步落實教師崗位練兵活動方案，全面提高教學質量。加強校本研修——促進我校教師專業化發展的進程。實現資源共享，優勢互補，強弱整合，在促進整體提高的基礎上，力爭每位教師都練就

自己的“絕活”；注重教學反思的總結與梳理以及與同行間的交流、研討上，從而使反思水平不斷得以提升。

三、教育教學 德育

1、“五用”模式全校推廣階段。進行理論總結，學生自我教育大見成效。學生養成教育的優秀率達80%，合格率100%

2、完全勝任班任工作教師達35%。

3、完善心理咨詢輔導室 措施：

1、進一步完善德育工作系統，實行教書育人、管理育人、服務育人三位一體。

2、加強班主任培訓，深入研究德育滲透，總結經驗。

3、及時調整總結“五用”模式實驗開展情況。

教學

“五重”模式全面推廣階段，進行理論總結，有40%教師形成自己獨特的教學風格。教學質量大幅度提高。

繼續開展“五重”教學模式評課議課、經驗交流活動，進行理論提升，加強“五重”教學模式下，學生學習方式改變的深入研究。

四、辦學條件

1、藏書量生均25冊以上，新書上架6%。

2、教師必要的工具書和教學參考書能滿足教學工作需要，訂閱100種以上。報刊、雜志種類50種以上 力爭達到一線教師每人一臺計算機。

3、各室建設達升級一類標準。

3、校園綠化、美化，生均綠地面積城市2平方米以上。

4、校園文化建設，能充分體現學校的辦學理念和辦學目標，樓層文化形成濃厚的有特色校園文化氛圍，形成我校特定的學校文化。五．制定2016—2021學校發展規劃。

第三篇：中學學校三年發展規劃

學校三年發展規劃

（2007年9月——2010年8月）

（修訂稿）

為了求得學校更快的發展，更好地服務于社會，根據《東營市初中辦學水平綜合督導評估實施細則》的要求和學校發展的需要，特制定《**中學三年發展規劃》，并以此作為我校今后三年發展的指導性文件。

一、學校發展的背景分析

（一）外部背景：

我縣教育新一輪發展的戰略目標提出，各級各類教育事業在內涵發展上取得新的成就是教育綜合競爭力的標志之一。它包括優質學校、特色學校的數量和規模明顯擴大，教育改革研究和開發的機制進一步完善，學校的文化建設和管理創新取得新的突破性進展等。

**鎮是全市經濟發展的品牌，理應辦出全市一流的教育。本年暑假期間學校實現了順利合并，教育資源進行了重新整合，學校的整體辦學水平有了較大的提高。鎮黨委主要領導明確指出：**的教育要走出墾利，面向全市乃至全省，創名校，讓農村孩子享受城市教育。

（二）內部背景：

1、辦學設施。學校始建于1970年，原為墾利縣**中學，1987年改名為**中學。2001年行政區劃調整后，更名為**鎮第一中學，2000年9月開始建設新校，2004年8月撤并原**三中，2007年8月撤并原**二中，合并而成現在的**鎮中學。學校占地100000平方米，建筑面積22000平方米?，F在學校理科儀器達到國家一類配套標準，圖書資料和音體美器材達到規定要求。實驗室、微機室、多媒體教室等功能室齊全。學校教學、辦公、生活、活動、綠化五區分明。校園環境優美，一年三季有花，四季常青。

2、生源狀況。我校目前在校學生總共2700余名，四個年級五十二個班級。學生主要來源于**鎮轄區。

3、師資隊伍。在校教職工208人，其中中學高級教師28人，中學一級教師83人；181名專任教師中具有本科學歷的118人，?？茖W歷的63人，專任教師學歷合格率100%。

4、學校管理。多年來，學校全面貫徹黨的教育方針，全面實施 1

素質教育，確立了“以德立校、依法治校、規范管理、科研興校”的辦學思想。緊緊圍繞教學這一中心，注重發揮自己的特色優勢，深化課堂教學“五個轉變”。學校重視教育科研的先導作用，先后承擔多項市級科研課題的研究與實驗，省“十一五”規劃課題《新課程背景下打造學習流程的試驗研究》已立項。學校現有省級骨干教師1人、市級教學能手5人、縣級教學能手35人。辦學水平和教學質量有了明顯的提高，多次榮獲“全縣教學質量先進單位”稱號。學校先后被評為“市級規范化學校”、“市電化教育試點學?！?、“山東省體育傳統項目學校”、“山東省藝術教育示范學?！?、“全市師德建設先進單位”、“市級規范化窗口單位”“東營市共青團工作紅旗單位”、“市級文明校園”，“東營市民主管理先進單位”、全市學?！鞍踩芾砉ぷ鳌毕冗M單位，“山東省中小學校本研究重點試驗基地”、“山東省地震科普示范學?！?，“全市優秀交通安全示范學校”。

二、學校發展的基本思路

（一）學校發展的理性思考

1、堅持“人本立校”，以此作為學校發展的指導思想。學校發展的根本目的就是要促進師生生命的成長。以人為本是科學發展觀的本質和核心，離開了人的發展談發展，實際上是不可持續的。實現學校發展的過程，就是以學生為本，為學生的發展奠基的過程；就是以教師為本，為教師的發展助力的過程。

2、堅持“依法治?！?、構建“平安校園”，以此作為學校發展的重要保障。“全面推進素質教育，根本要靠法制，靠制度保障。”實施依法治校，建設“平安校園”，這是實現二十一世紀教育可持續發展的需要，是學校管理的高層次目標和理想狀態，也是加快實現教育現代化，全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然選擇。

3、堅持“科研興?！保源俗鳛閷W校發展的基本策略。教育承擔著為一個未知的社會培養人的重任，學校教育從關注知識到關注能力和創新精神的培養。學校發展如何適應急速變化的時代要求，一切都是沒有先例可循的。要實現學校的改革和發展，就必須依靠科研，以教育科研為先導，走“科研興教”之路。

4、堅持“質量強?！保源俗鳛閷W校發展的行動指南。教育教學質量是學校的生命，是辦學的永恒主題。因為質量是學校生存和發展的生命線，所以我們無論怎樣強調質量都不過分。我們應該在辦學目標的引領下，通過提高教育教學質量來實現學校的發展。

（二）學校發展的基本定位

按照“發展內涵、力求開拓；夯實基礎、追求一流；服務四年、面向終身。”的辦學方針，確定學校發展以下三個基本定位：

1、規模定位

50個左右教學班，在校生2500名左右，全縣最大的鄉鎮中學。

2、目標定位

一所提供均衡、優質教育服務的學校

一所具有現代學校制度和管理特征的學校

一所面向全市的品牌學校

3、特色定位

緊扣“以學生主動發展為本”，著力探究新課程背景下的教育模式，在學生人格塑造與智能培養的和諧統一中，形成自己獨特的辦學特色。即

1、在教育思想上，堅持以學生主動發展為本；

2、在課程結構上，文本課程、環境課程和實踐課程融為一體；

3、在培養目標上，追求人格塑造與智能培養的和諧統一。

（三）學校發展的戰略步驟

第一戰略階段（2007年9月至2008年8月）：夯實基礎階段。以“整章建制，鞏固完善，初見成效”為目標，為進一步發展奠定堅實的基礎，第二戰略階段（2008年9月至2009年8月）：重點突破階段。把學校辦成初步具有現代學校制度特征、學生綜合素質市內領先的初級中學。

第三戰略階段（2009年9月至2010年8月）：全面提高階段。把學校辦成一所具有鮮明的現代學校制度特征，一所學生高興、家長稱心、政府放心的省級規范化學校。

三、學校發展的主要任務

（一）建立和健全適合學校教育教學規律的管理制度和快速發展的運行機制，以保持學?？沙掷m發展的基礎和動力。

建立和健全教育教學常規制度和行政運行機制。全體**中學人都應當是真心地認同學校的辦學思想和價值取向，融入到學校的校園文化中去，形成我們“責任、利益和發展”的共同體。要加強民主管理，實行校務公開，建立和完善教工參與管理、參與決策、實行監督的體系，同時還要發揮學代會、團代會的“參政議政”作用，使學生的民

主平等意識、自主管理能力充分發揮出來。加強凝聚力工程建設。要圍繞“了解人、關心人、凝聚人”的工作目標，深化和拓展“凝聚力工程”的內涵，完善“凝聚力工程”的機制。

（二）努力把全體教師凝聚在培養下一代的偉大事業中，凝聚在**中學這塊育人的園地里，形成一個有強烈責任感和教育實力的教師群體。

定期組織開展教育思想大討論，提高教師的思想理論水平，同時要加強教師繼續教育，形成支持教師專業化發展的機制。要幫助教師制定好個人專業發展計劃，建立“教師專業成長檔案袋”；要成立“教學導師團”，重點加強骨干教師隊伍建設，形成各級骨干梯隊；要加強師德建設，強化外語、計算機和新課程實施能力的培訓，提高教師專業發展的內驅力。建立并逐步完善導向正確、科學有效的教師評價體系，初步形成和完善教師發展性評價體系和社會滿意度評價體系。要為教師發展創設良好的硬環境和軟環境，提供各種書報參考資料，推薦閱讀文選，舉辦交流期刊，開設學術交流網頁，組織沙龍活動，建設好教師研修室。

（三）加強未成年人思想道德建設，努力形成學校德育工作“全員、全程、全方位；針對性、滲透性、體驗性；日常化、系列化和校本化”的格局。

認真貫徹落實《中共中央國務院關于加強未成年人思想道德建設的若干意見》精神。要在體制機制、思想觀念、內容形式、方法手段、隊伍建設、經費投入和政策措施等方面采取有效措施，保證未成年人思想道德建設真正落到實處。要高度重視班主任隊伍建設，優化班主任隊伍的梯隊結構，逐步推行班主任持證上崗制度。積極開展以學生為主體的自我教育活動和道德實踐活動。要堅持把學生的安全和社會效益放在首位。按學生年齡層次爭取三年內確立相關的教育基地。要建立心理咨詢室，積極做好學生的心理疏導工作，提高學生心理健康的水準。要把學校教育與家庭教育緊密結合起來，辦好家長學校。積極運用新聞媒體和互聯網，面向社會廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗。要與社區密切合作，聯合開展“好家長”、“學習型家庭”的評選活動。

（四）堅持新課改的課程理念，以轉變學生學習方式為抓手，逐步貼近“輕負擔，高質量”的教學目標。

要通過各種途徑和方式學習宣傳課程教材改革的精神，把握新課

改的方向。同時還要通過各種途徑和方式廣泛傳播課程教材改革的信息，爭取全社會和家長的理解和支持。課改成功與否，關鍵就是看學生的學習負擔有沒有減輕。要定期開展學科教研組集體備課和研討等活動，解決教學中的重點和疑難問題。以學生發展為本，探索研究性學習，讓學生在做中學。要在信息技術與學科課程的全面整合、發展性課程評價以及拓展性課程和探究性課程的開發研究等方面重點突破。要廣泛運用過程評價法，關注結果形成的過程，關注學生學習方法與習慣的養成，采用教師對學生評價、學生之間的評價以及學生的自我評價相結合的評價方式，特別是要重視學生互相評價。

（五）以組織管理、課題管理、科研評價為重點，形成“科研工作常規化、常規工作科研化”，“科研興校、教研結合”的發展態勢。

做好課題申請的備案工作，做到課題到組，責任到人，措施到位，任務落實，不圖虛名；課題要進行分階段檢測評估，逐漸積累成果，努力使課題管理更加規范化和科學化。要盡力辦好學校科研刊物，為教師創設端正教育思想、交流改革經驗、展開研究成果的陣地。在各項評比中給予科研工作的優先考慮和政策傾斜。通過組織學習，請專家報告講座，開展研討和交流，到先進校參觀，外出考察，舉辦專題研究班，參與課題研究等多種形式開展教育科研培訓。近三年重點研究的課題是：

（1）積極開展現代學校制度在學校層面上的研究。

（2）最大化地推廣和開發“新基礎教育”研究成果。

（3）下大力氣開發學校環境課程、文本課程和實踐課程。

（4）深入研究如何切實轉變學生的學習方式。

（六）以創建數字化實驗學校為抓手，推進學校信息技術教育工作的全面展開，為提高管理效益、教學效益和社會效益服務。

通過“管理數字化”、“教學數字化”、“教師發展數字化”、“社區聯系數字化”建設，全面提升學校教育信息化的應用水平。發展的重點首先是要滿足電子化教學的要求。以教學應用和教學資源為主，實現在線課程管理、在線考試和在線答疑功能。其次要建立學校日常管理系統，不僅要進一步深化教學應用，還要實現校園辦公自動化、無紙化。通過引進和培訓，培養一批深刻理解、掌握現代化教育思想和信息技術手段的學科骨干。三年內所有教師都應達到上級提出的信息技術應用能力要求，骨干教師應要率先推進教育信息技術與學科教學的整合，并有專題研究。要把信息技術教學能力與水平作為評選優秀

教師以及教師職務評聘、晉升的條件之一。要重視網絡道德教育、重視開發信息資源，提高教師對課件資源的二次使用率。建設好電子閱覽室、多功能教室。要重視提高運用效益，盡快實現備課的電子化，各學科教研組要積極開展信息技術與學科整合的研究，學校的檔案管理也要積極采用電子化管理模式。

（七）不斷探索校園環境文化、制度文化、活動文化，在探索過程中，提煉、升華，進而形成具有核心意義的精神文化。

要建立校園文化建設和發展運行機制。設計好蘊涵辦學理念的學校標志系列。健全隊室、圖書室、閱覽室、活動室等思想、文化教育陣地。定期開展“科技節”、“藝術節”、“體育節”、“讀書節”等活動；組建學生俱樂部、學生社團，開展豐富多彩的學生社團活動。利用班、隊會，經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的文化生活。要通過舉辦以弘揚社會主義時代精神為主題的報告會、座談會、講演比賽、征文比賽、辯論賽等形式使社會主導文化和時代精神在校園深入人心。要營造**中學師生形象，塑造**中學學校精神。積極致力于“三風”建設，形成良好的心理環境。要創造“尊重、和諧、合作”的人際環境和“客觀、公正、積極”的集體輿論環境，進而形成學校精神（用責任意識激發奉獻精神、用團隊意識激發合作精神、用反思意識激發進取精神、用超前意識激發開拓精神）。

（八）重視開源節流，不斷改善辦學條件，為加快學校發展創造良好的物質環境和必要的物質基礎。

要爭取在第一年內完成學校綠化工作。加強與各方面的協調聯系，調動學生、家長積極因素，鼓勵他們為辦好**中學出謀獻策；要發揮學校在社區的教育功能，一方面盡力提供優質教育服務，一方面爭取在辦學上更多的支持，營造良好的辦學氛圍。要不斷提高學校經費的預決算能力，既要保證預算內經費的準確使用，又要保證預算外經費的合理使用，發揮經費使用的最大效益。

墾利縣**中學

2007年8月

第四篇：中學學校三年發展規劃

中學學校三年發展規劃

一、辦學條件

學校是深圳市遠恒佳教育集團轄屬的十三個辦學實體之一，含小學龍華中英文實驗、初中、高中部，集走讀、接送、住宿為一體的全日制民辦學校。

學校自2003年5月創辦，2006年12月被評為深圳市一級學校，2008年3月，被廣東省教育廳評為“廣東省一級學?！?，2010年，獲深圳市民辦優質規范學校獎。

學校設校長1人、副校長3人，各部門主任、副主任9人，學校黨支部、工會班子齊全。有教職工198人，其中專任教師128人（含兼課行政），職工70人。目前在冊學生1834人，43個教學班。

（一）有利條件

1．品位優勢：

集團董事長是全國民辦教育十大杰出教育家驗，從事教育工作25年，有13年的民辦教育經驗，集團辦學規模、辦學質量和社會效益不斷提高，證明了董事長的教育理想、社會責任、高瞻遠矚、辦學能力和實力。校長為中學特級教師，從事中學教學24年，分別在公辦重點高完中擔任過教學副校長和德育副校長，區教科所副所長，曾在全國講學。集團董事長和校長的對教育的熱愛執著決定了學校的辦學品味優勢。

2．管理優勢：

民辦學校的辦學模式決定了體制和機制的靈活優勢，8年的辦學積累，學校逐步形成了一套規范的管理制度，形成了學校獨特的文化，為學校下一步發展奠定了堅實的基礎。

3．硬件優勢：

學校設有網站和視頻廣播網，教室全部配齊多媒體教學設備，學校理、化、生、科、電腦、美術、體育、書法、音樂、圖書、閱覽等功能場室齊全，各類教學設備設施基本完善。

4．服務優勢：

學校設有走讀、接送、住宿三種就讀形式，為家長提供多種選擇，滿足不同層次家長需求。

（二）面臨困難

1．教師問題

⑴教師流動性：由于公民辦教師的待遇差距以及民辦學校之間教師待遇有一定差距，教師因待遇而選擇學校，流動性較大，要形成穩定優秀的教師團隊有一定難度。

⑵教師現實性：由于民辦學校教師歸宿感不強，更看重當前工作量和的待遇，缺少自己專業成長的長久打算，工作被動應付，缺少主動性和創造性，缺少對教育問題進行專題研究的動力，要形成學校辦學特色有較大困難。

⑶教師適應性：由于民辦學校教師流動性大，新招聘的教師來自不同地區、不同層次和和不同性質的學校，在教育理念、思維習慣、工作方式等方面存在較大差異，要理解學校的辦學思路和適應學校工作要求，需要一定時間。

⑷教師培訓困難：由于民辦學校組織教師參加培訓涉及經費、時間、教師認識、培訓后在學校服務年限的要求等諸多因素制約，要形成對民辦學校教師專業成長的長遠計劃存在一定的困難。

2．生源問題

⑴生源數量：由于政府對公辦學校的投入不斷加大，公辦學校數量增多，硬件投入大，教師福利待遇提高，優秀教師聚集，教學質量不斷提高，家長選擇公辦學校的較多，同時，外來深圳的勞務工子女就讀公辦學校的手續辦理條件較容易，報讀民辦學校的外來務工子女人數減少，以上原因導致報讀民辦學校的學生人數逐年減少。

⑵生源質量：學生學習基礎和行為習慣較差，管理難度較大，對教師的教育管理能力要求較高，尤其是我校目前高中生源較差，影響學校整體教育教學水平的提升，一定程度限制了學校向優質品牌高層次的方向發展的速度。

3．家長問題

由于學校學生就讀形式多樣，家長居住地域差異、家長文化層次懸殊較大、教育觀念多元，對子女的要求各異，如何與家長形成合力，對學生的培養達成共識，還需探索。

二、辦學思路

龍華中英文實驗學校將圍繞遠恒佳教育集團提出的“煥發美好人性、培養美好人格、擁有美好人生、建設美好”的辦學遠景為方向，充分發揮民辦學校的管理靈活高效的機制，依托遠恒佳教育集團的品牌資源，分步完成學校向小班化、國際化、特色化的精品高端辦學之路的轉型。向全國民辦一流的名校目標邁進，針對以上目標，制訂龍華中英文實驗學校辦學目標、辦學理念、校訓如下。

辦學目標：為每一位學生的美好人生奠基

辦學理念：創建適合每一位學生的教育

校 訓： 守紀 勤學 求實 創新

育人目標：教給學生做人的基本道理，終身學習的基礎知識，后續發展的基本能力，適應社會的基本經驗，智慧人生的基本思維，為每一位學生的美好未來做好準備。

三、發展目標

學校本著“目標引領、重點突破、質量提升、特色發展”的思路，不斷提高辦學質量和效益，實現學校小班化、國際化、特色化的精品高端辦學轉型。三年階段目標是：

（一）探索階段

2011.8-2012.7是學校轉型發展的探索年，這一階段的目標是：干部隊伍思想上和集團保持一致、行動上高效務實、分管工作效果明顯；教師隊伍積極投身于“養成教育”和“高效學習”實踐研究之中，教育觀念、自身素質和教育教學效果不斷提高；“養成教育”和“高效學習”研究形成初步模式。教師和學生形成積極向上的精神狀態。具體工作是：

1．形成思想一致、相互配合、主動務實、能深入一線、執行力較強的領導班子；對所負責部門出現的問題有一定的預見性和處理能力，分管部門的工作有起色。

2．加強培訓，學校成員對集團文化認同，了解學校目標要求、制度規章，能按學校要求參加學校教育教學改革，各學部有10%教師在學科教學和學生管理改革實踐中脫穎而出，成為學校骨干力量。杜絕消極埋怨情緒在學校存在，杜絕教師缺席遲到早退、體罰學生現象。后勤員工：能服從安排，按學校要求完成自己的本質工作和學校臨時安排的其他工作，無因服務質量差或不到位不到位引起的投訴現象。

3．在三個學部開設素質課，由集團領導、學校領導、學校教師、家長及外請兼職教師選擇專題上課，每學期末進行專題總結。在高中部開設選修課、組建社團活動，多層面激發學生的潛能和學習積極性。

4、繼續推進三個學部的階梯教育課題研究，小學部“十最階梯成長教育”，初中部的“學生學習行為階梯培養研究”，高中部的“學生行為習慣量化管理研究”。高中部主要是保底線、攻難點、找突破口。初中部和小學部抓重點、創特色。通過階梯教育課題研究，探索學生自主教育的路徑；各學部有1-5名班主任能熟練掌握操作程序，形成較好的班風，帶動其他班級進步。部分年級嘗試家長委員會參與學生教育管理，了解學校的辦學追求。

5．開展目標引領、方法得當、課堂高效的高效學習行動研究，每個學生有自己明確的努力目標，初步掌握各學科有效的學習方法，教師每節課有具體明確分層的教學目標，有緊扣目標的師生、生生互動的學習環節，有對學校效果的檢測和積極評價過程，有針對不同層次學生的分層作業。每個班級學生有近一半的同學能達到一級標準，各學部的各學科有1-3名教師能初步掌握操作程序，課堂教學高效，做到每一節課學生參與面達到：小學低段90%，中斷和高段95%，初中95%，高中90%，教學質量明顯提高。

5、教學質量：小學抽考進入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數突破20人，高中高考成績穩中有升。

6、課程設置：探索對高中文化課改革，初中體育課改革，對素質課、選修課、生活課程的開設。

7．學生規模：小學24個教學班，初中9個教學班，高中8個教學班。共41個班，學生人數1650人左右。

（二）完善階段

2012.8-2013.7是學校轉型發展的完善年，這一階段的目標是：

1．班子成員高效精干、能相互補臺、創造性地開展工作，即是管理者又是指導者和實踐者，分管工作能有顯著進步。

2．全體教職工對集團文化認同，能自覺遵守學校規章制度，參與學校教育教學改革，各學部有20%教師在學科教學和學生管理改革實踐成績突出，成為學校骨干。后勤員工：能主動完成自己的本質工作和學校臨時安排的其他工作，服務態度好，學生滿意。

3．素質課，選修課開設積累了一定經驗，形成一定模式。

4．繼續推進三個學部的階梯課題研究，各學部有3-10名班主任能科學掌握操作程序，引導學生初步形成學生自主教育的模式；形成良好的級風、部風。通過家長委員會參與學部管理，了解學部教育管理特色，擴大學部對外宣傳。

5．繼續開展高效學習行動研究，每個班級學生有近一半的同學能達到二級標準，各學部的各學科有1-5名教師能初步掌握操作程序，課堂教學高效，做到每一節課學生參與面達到：小學低段95%，中斷和高段98%，初中98%，高中95%，教學質量明顯提高。

5、教學質量：小學抽考進入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數突破25人，高中高考成績穩中有升。

6、課程設置：探索對高中文化課改革，素質課、選修課、生活課程的開設形成一定經驗和資料。

8．學生規模：小學26個教學班，初中10個教學班，高中9個教學班。學生人數1600人左右。

（三）穩定階段（2013.8-2014.7）

1.班子成員內部和諧統一，與上級部門和下屬部門團結和諧，班子成員的敬業精神和業務能力為學校教職員工做出表率。

2．全體教職工對集團文化認同，能自覺遵守學校規章制度，主動參加學校教育教學改革，初步形成愛崗敬業，團結互助、工作有效的學習型團隊，后勤員工：能積極主動完成自己的本質工作和學校臨時安排的其他工作，服務態度好，家長滿意。

3．素質課，選修課開設積累了一定經驗，形成校本教材。通過階梯教育特色研究，形成學生自主教育的特色模式；通過家長委員會參與學校管理，了解學校的辦學特色和質量，擴大學校對外宣傳，社會對學校認可度較高。

4.形成在“大德育觀”統領下的、包括學科教學、班級管理、學生社團、校園生活、家庭文化等內在協調一致的德育工作體系。階梯教育課題研究形成成果和模式，形成穩定良好校風。

5．高效學習行動研究形成模式，每個班級學生有近一半的同學能達到三級標準，各學部的各學科有1-3名教師能熟練掌握高效課堂操作模式，教學質量大面積提高。

5、教學質量：小學抽考進入街道前2名，初中中考最高分突破700分，600分以上人數突破30人，高中高考成績穩中有升。

6、課程設置：素質課、選修課形成校本教材，生活課程的開設形成一定經驗和資料。

8．學生規模：小學30個教學班，初中11個教學班，高中9個教學班。學生人數1500人左右。

四．主要任務

（一）完善規章制度，規范學校管理

為了規范學校的辦學行為，不斷提高辦學質量和效益，實現學校可持續發展，學校要結合校情，認真制訂切實可行的各項學校規章制度，確保做到學校事事有法可依，有法必依，增強學校工作的指導性、計劃性和科學性。計劃是：

1、2011學年完成《學校管理干部工作職責》《學校后勤員工崗位職責和獎勵辦法》《學校教師教學常規考核細則》《班主任績效考核細則和獎勵辦法》《教師教學質量績效考核細則和獎勵辦法》《中考獎勵方案》、《高考獎勵方案》

2、2012學年完成《學校管理機構及分工職責》《學校備課組長工作職責和考核辦法》《學校年級主任工作職責和考核辦法》《學校優秀教研組獎勵辦法》《學校優秀年級組獎勵辦法》《龍華中英文實驗學校課題管理辦法》《龍華中英文實驗學校課題成果獎勵辦法》

3、2013年完成《龍華中英文實驗學校管理手冊》，使學校從校長到教職工，人人都 有自己的責任區域，從教學過程到學校財產管理，事事都有章可循。

4、建設學校網站，展示學校辦學特色

通過學校網站，展示學校教育的基本情況與特色，宣傳學校的辦學成就。

通過學校校內網發布學校的通知、公告等，提供上級教育行政部門的文件、信息的下載，實現電子辦公，提高學校管理效益。

建立學生學籍管理制度，以班級為單位，建立學生學籍檔案，做好學生的學籍管理和跟蹤調查工作。

（二）優化教師隊伍，落實內涵發展

優秀的教師隊伍是學校內涵發展基本保證。沒有優秀的教師隊伍，就不會有高質量的教學質量，不會有高品位的校園文化。學校將采取有效措施，優化學校的教師隊伍，建設高品位的校園文化。計劃是：

1、開展校本培訓，使不同層次教師差異發展

鼓勵教師從適應期、積累期、成熟期到創造期階梯目標努力，使教師隊伍整體素質快速提高。從以師德修養、教師基本素養、實踐能力和研究能力下四個方面制定教師專業發展階梯標準。教師對照標準，自我定級、自定目標、自我評價、自想辦法，在專家引領和校本研究中，不斷進階。

2．組建名師顧問團，升華學校文化

名師顧問團主要由深圳市各學科特、高級教師組成，定期到學校指導教師教學和示范。幫助解決教學中的疑難問題。名師顧問將自己豐富的教學經驗和獨特的教學風格傳播到校園中來，為學校教師和學生樹立了高水準的榜樣，起到升華學校文化的作用。

3．組建專家兼職教師團，引領學校文化

專家兼職教師團由全國著名專家學者組成，主要承擔以下三個方面的任務：

①定期到學校向學生和教師開設專題講座，拓展師生視野

②指導教師開展教育科研活動，提升教師科研能力；

③指導學校課題研究，提煉學校辦學成果。

通過以上三種形式的活動，專家顧問團的專家學者能夠將自己高屋建瓴的見解、豐富深厚的學識傳播到校園中來，不僅影響教師、而且影響學生，起到引領學校文化的重要作用。

3．應用信息技術，提高教師教學水平

⑴通過校內選優和購買引進的方式，建立小學、初中、高中各學科的資源庫。在此基礎上，提供多種模式的教學設計模板，幫助教師實現基于網絡的電子備課。

⑵ 整合資源，以各學段文化科、藝體科為面組成學校資源共享體系，加強“學科學習網站建設”建設，為教師的發展和學生的學習建設豐富的網上資源。

⑶整合學校的課程資源和教學資源，全面地、系統地實現課程資源和教學資源的數字化。在此基礎上，建立科學、實用的網絡教學平臺，引導教師利用網絡平臺和資源開展多渠道的教學，突破課堂和書本的限制，為學生創建開放的學習環境，支持豐富多彩的、個性化的學習。

（三）德育創新，建立良好校風

學校將遵循“為每一位學生的美好人生奠基”的辦學理念，切實加強和改進未成年人思想道德建設，培養學生健全人格。具體包括以下幾個方面：

1、開展德育課題研究

開展了以“階梯教育”為模式校本課題研究：小學部的“十最階梯成長教育”，初中部的“學生學習行為階梯培養研究”，高中部的“學生行為習慣量化管理研究”。這些研究的推進和實施，把學生學習行為習慣的培養目標具體化、細化、量化。各年級都以抓重點、攻難點、找突破口為工作思路和方法，讓學生自定目標，自想辦法。組長每天對每一位學生的表現進行評分并公示，每周班會課進行學生自評、小組互評，進階表揚。讓每一個學生都能正視自己存在的問題和明確下階段努力方向；讓不同基礎、不同能力、不同狀態、不同性格的孩子都能在自己的最近發展區得到良好的發展；讓學生在操作過程中形成經驗，在自主參與的班級氛圍中成長。階梯教育使班級管理更細致、有序、高效。通過教師幫助學生獲得成功，讓學生在嘗試成功的快樂中，逐步達到學生自主成功的教育目的。

2、建設以“自覺與自主”為精神的班級文化

立足于班級文化建設，組織班主任進行校園文化建設的專題研討活動，鼓勵和引導各班發揮每一位學生智慧，自主地提出各具特點的班級格言、設計班徽、創設藝術角、綠化角、文化墻等，形成了良好的班級文化氛圍，在班級形象設計，班級特色創建，班級制度建設，班級活動設計，班級管理模式，班級工作評價等方面，充分體現“自覺與自主”教育的理念，在自我管理、自我教育活動中促進每個學生的全面發展、主動發展和個性發展。通過定期組織培訓班主任工作交流、研討；組織有經驗的班主任開展示范指導活動；評選特色班主任、實行班主任工作檔案袋管理。

3、實現學科教學與德育的整合要求各科教師注意發掘學科內部的價值觀教育因素，關注學科教學過程中影響學生學習態度、學習習慣和學習方式的人格因素。各學科教師應有計劃地組織內容豐富、形式多樣的課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、墻報、和展覽等。

4、在校園文化建設中實施德育

在學校場面，以學生為主體，建立學校廣播室、編輯學校?？?；在學部層面上，組織各類學生社團，如科技社、文學社、藝術團、各類體育項目隊等，通過組織每年舉辦一次校體育節、讀書節、科技節、藝術節、尊師月系列活動、音樂沙龍、詩歌朗誦會活動、開展法制、安全、心理健康講座活動；不斷優化校園文化環境。

5、德育校本課程開發

在學生的日常生活中，強化學生的人格自尊、行為自律、學習自覺、生活自理的基礎上，關注培養和鍛煉他們在日常生活中體驗和學會平等友愛、相互幫助、開放寬容、誠實守信。通過食堂就餐管理、水電管理和早鍛煉等，引導學生體驗勤勞節儉、自尊自愛、量入為出的生活準則，逐步養成有規律的生活方式。引導學生及早認識社會，了解應該承擔的義務和責任。逐步形成學校德育校本課程。

（四）教學優化，提高學科質量

1、開展高效學習的模式研究

開展以學生自主學習為中心、小組合作學習為補充、教師高效課堂教學為核心的高效學習模式的研究，每位學生有目標（遠期、中期、近期）有方法（掌握預習、上課、作業、復習、測驗的方法），有評價（自評、互評）有學習小組（互相幫助、互相監督），教師每節課有明確的分層的具體教學目標，有緊扣目標的師生、生生互動的學習形式，有伴著檢測的積極評價過程，有針對不同層次學生的分層作業。力爭做到每一節課學生參與面達到：小學低段90%，中斷和高段95%，初中95%，高中90%。

2、優化課程內容，促進全面發展

全面優化學校的課程內容，促進學生全面發展，具體包括以下措施：

①鼓勵教師(或外請專業人員)結合自身特長，在自然科學、社會科學、文化藝術、體能競技等領域，開設多種門類的選修課，為學生拓展視野、增長知識、發展技能提供充分的選擇空間。

② 在英語課程中，強化聽說能力的培養，通過補充聽說教材、創設聽說氛圍等措施，有效提升學生應用英語進行流利表達和交流的能力；

③ 在物理、化學、生物等科學學科中，強化實驗能力的培養，實驗開課率達到100％，在掌握基本實驗技能的基礎上，鼓勵學生自主設計實驗、探索科學規律，培養學生創新意識和動手操作能力；

④ 在語文、政治、歷史、地理、藝術等人文學科中，強化多元文化教育，引導學生了解不同文化的特點和優勢，并與本土文化進行對比，實現國際視野與本土情懷的有機結合。

⑤ 開發學生用餐、就寢、午休等生活類課程，培養自理能力。

2．改變教學方式，激勵自主學習

教學是建立在師生平等的基礎上相互交往、共同發展的過程。在這一過程中，教師應尊重學生的人格，關注學生的個體差異，創設能引導學生積極參與、自主探究的學習環境，使每個學生都能得到充分的發展。學校要求全體教師改變傳統的教學方式，激勵學生自主學習，具體包括以下幾個方面：

① 要根據“三維”目標的要求，創造性地設計貼近學生實際的、便于操作的教學活動，通過學習小組評價，吸引和組織學生積極參與，引導他們互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神；

② 要改變“教師＋教材＋粉筆＋黑板” 的傳統呈現方式，積極采用圖表、掛圖、實物模型、音視頻材料、角色扮演等多樣化的呈現方式，豐富教學內容和形式，提高教學效果；

③ 要有意識地加強對學生學習方法和學習策略的指導，讓他們掌握基本的學習方法（預習、上課、作業、復習、測驗），并發展出適合于自己個性特點的學習策略；

④ 要與學生建立起民主、融洽的關系，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長；

⑤ 要特別關注性格內向或學習有困難的學生，保護他們的自尊心和積極性，盡可能多地為他們創造獲得成功的機會。

3．改變評價方式，提高教學效果

在各學科的教學中，科學的評價是實現教學目標的重要保障。通過評價，學生可以在學習過程中不斷體驗進步與成功，從而建立自信、發展能力；教師可以獲取重要的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和調整，促進教學水平的提高；學?？梢约皶r了解教師的教學效果，從而改進教學管理，促進學校教學質量的不斷提高。

學校要求全體教師改變傳統的評價方式，提升學生的學習水平，具體包括以下幾個方面：

① 在評價內容上，除關注知識和技能的掌握情況以外，還要重視學生多方面潛能的發展，尤其是創新精神和實踐能力的發展，為了便于使用，評價標準應該用清楚、簡練、可測量的行為術語進行表述；

② 在評價方法上，除考試或測驗外，還要采用簡便易行、科學實用的評價方法，如觀察、口頭評價、行為記錄、問卷調查、訪談、作品集評價等；

③ 在日常的形成性評價中，采用學生、同伴、教師和家長共同參與評價，注意提高評價的實效性。

④ 在終結性評價中，采用“等級評定＋評語”的方式呈現評價結果；

⑤ 無論采用何種方法進行評價，都應注意評價的激勵作用，要根據評價結果與學生進行不同形式的交流，充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高。

四、支持與保障

作為一所遠恒佳教育集團下屬的龍頭學校，學校的發展離不開集團的支持。具體說，學校將在以下四個方面，獲得集團的支持。

（一）制度保障

1、靈活的人事制度

2、科學的管理制度

（二）人才保障

1、提升學校辦學層次的課題指導專家

2、提高學科教學質量的學科專家

3、提高學校辦學特色的藝體專家

（三）后勤保障

后勤服務工作不僅具有基礎、保障、先行的功能，而且也肩負著服務育人的任務，是學校培養人才的重要組成部分。后勤員的一言一行，一舉一動，對于學生的培養、成長同樣擔負起教育責任和起著潛移默化的作用。

1、服務保障

學校后勤職工要以極大熱情關心學生，以真誠的服務感染學生，以辛勤的勞動方便學生，形成管理育人、服務育人、環境育人的良好育人氛圍。

2．硬件設施保障

做好學校設備設施的維護維修工作，保證學校教育教學工作順利開展。

3、安全保障

做好食堂食品衛生安全、校車安全、杜絕違規用電行為、組織學生進行消防演習，強化師生自救互救意識和技能；加強校園安全檢查，及時消除安全隱患；

建立各種安全應急預案等。

（四）物質保障

1.出臺為學校優秀教師購買商業保險方案，每年有5%教師進入享受名單。

2．出臺學校學科骨干教師評審及工資提高方案，每年一評第二年享受一年。3.調整教師課時工資。為下一年的實驗班做好教師、管理、宣傳準備。

4.增加一臺錄像機，每周錄制高效課堂實施情況，備課組評價分析。

4.出臺人才引進方案，面向全國招聘中小學課程學科帶頭人和教師優秀教師，使學校各學科有明師引領。

5、設立“學校教師專業發展基金”從每年的辦學經費中提取一定比例用于教師專業化發展專用，通過邀請專家來校指導教學、選派優秀骨干教師外出參加學習、培訓等方式，有計劃地促進教師專業發展。

6．出臺“龍華中英文實驗學校課題資助管理辦法”提供一定科研資金，鼓勵教師對教育教學遇到的問題進行研究。根據課題推廣區域（年級、學部、校級、區級、市級、國家級）進行相應獎勵。

附：2011年秋季學校工作思考

一、.福利待遇改善建議

1、高中高考文化課課時費提高至每節25元，藝體課、班會課、選修課課時費提高至每節20元，周末補課和晚自習費均提高為每節80元。

2、初中中考文化課課時費提高至每節20元，藝體課、班會課、選修課課時費提高至每節15元

3、小學語數英課時費提高至每節15元，藝體課、班會課、選活動課課時費提高至每節10元

4、小學年級主任設置3位：高段（5-6）年級：中斷（3-4）年級：低段(1-2)年級：按每班150元發放補貼。

5、增設學校清潔工1名。增加學校電工一名。

二．課程調整建議

1、高

一、高二年級

正 課：每天8節：上午4節、下午2節、晚上2節

選修課：每周3節：周二、三、四下午第3節

班會課：每周2節（階梯評定+主題班會、素質課、勞動課）周一下午3、4節

年級活動：每周1節（年級學生大會、班級之間比賽等）周五下午3節。

社團活動：每周3節：周二、三、四下午第4節

周末補課：每周9節：上午4節、下午3節、晚上2節

晚自習：每周10節：周一、二、三、四、日晚上1、2節（走讀生）

每周16節：周一、二、三、四晚上1、2、3節；周六、周日晚1、2節（住宿生）

2、高三年級

正 課：每天8節：上午4節、下午4節

測 驗：每周3節：周五下午第1、2、3節

晚自習：每周10節：周一、二、三、四、日晚上1、2節（走讀生）

每周18節：周一、二、三、四晚上1、2、3節；周六、周日晚1、2節（住宿生）

班會課：每周2節（班會、年級會、勞動課）周一下午3、4節

體育課：2節（兩個班同時上，分男女生上）

音樂課：2節（文科班開設）

3、初三年級

文化課：每天7節：上午4節、下午3節

體育課：每周4節 ：周二、三、四下午第4節，周五下午第3節（3個班同時上）

班會課：每周2節（班會、年級會、勞動課、年級活動等）周一下午3、4節

晚自習：每周10節：、日晚上1、2節（走讀生）

每周18節：周一、二、三、四晚上1、2、3節；周六、周日晚1、2節（住宿生）

三、干部隊伍分工及要求

（一）校長：

1、職責：負責學校發展規劃、質量保障體系的建設、課程與教師發展、各項重大改革的推進、組織文化建設、組織制度建設、組織管理體系的改善等方面的決策，負責對上述工作的組織實施、監督、反饋、評估和獎懲；

2、重點：制度建設；高效學習模式研究、推廣、教師培訓；德育特色課題模式研究、推廣、教師培訓。

3、操作：組織教師高效學習培訓（每學期：全校教師至少3次：各學部至少3次）

德育特色課題模式研究、推廣、教師培訓（每學期：全校班主任至少3 次：各學部班主任至少3次）

聽課（每周至少2節，每月至少10節，每學期至少30節，）

聽班會課（每周至少1節，每月至少5節，每學期至少20節，）

（二）教學副校長

1、全面負責學校教學管理工作。

2、重點：教學常規檢查、學校期中、期末考試安排，教學質量分析，教師評價。

3、操作：巡課（每天：各學部至少1次,含學部管理情況、教師考勤、學生課堂狀態）

聽課（每周至少4節，每月至少16節，每學期至少50節，）

參加教研活動（每周：各學部至少1次，每月至少5次，每學期至少20次）

（三）德育副校長

1、全面負責學校德育工作、校園文化建設、學校宣傳、招生、大型活動組織及綜合組管理工作。

2、重點：學校衛生、學生就餐、路隊、間操、考勤、學生宿舍、儀容儀表、進門刷卡、班級常規檢查，班主任評價；學校運動會組織。

3、操作：巡校（每周至少3次;學部管理情況、學校公共區、教室衛生、學校文化、學生課間操情況、路隊、就餐、學生宿舍、儀容儀表、進門刷卡情況）

參加年級活動（每周至少1次，每月至少5次，每學期至少20次）

聽班會課（每周至少1節，每月至少6節，每學期至少20節，）

（三）后勤副校長

1、全面負責學校后勤管理工作、校長辦公室常規管理工作；黨群工作。

2、重點：學校設備維修保養及校產保管工作，學校安全工作。

（五）學部主任

1.全面負責學部教育、教學、招生、工作，學部教務及（高考、中考、抽考）具體管理、指導、服務，校級大型活動管理落實工作。制定年級、學科教師教學質量目標，高效課堂實施、模式研究、推廣工作。

2.重點：高效課堂實施、模式研究、推廣工作，教學質量提高。

操作：巡學部（每天至少1次;教師考勤、學生課堂狀態）

學校公共區、教室衛生、學校文化、學生課間操情況、路隊、就餐、學生宿舍、儀容儀表、進門刷卡情況（可和學部干事共同完成）

聽課（每周至少3節，每月至少12節，每學期至少50節，）

參加教研活動（每周：各學部至少1次，每月至少5次，每學期至少20次）參加年級活動（每周至少1次，每月至少5次，每學期至少15次）

聽班會課（每周至少1節，每月至少6節，每學期至少20節，）

（五）學部德育干事

1．負責共青團、學生會、少先隊的各項工作；德育特色研究實施、模式研究、推廣工作；德育常規（衛生、學生就餐、路隊、間操、考勤、學生宿舍、儀容儀表、進門刷卡）常規檢查落實；家長委員會、學生綜合素質評價工作；班主任評價工作。

2.重點：德育特色研究實施、模式研究、推廣工作，形成良好部風。

3.操作：巡學部（每天至少1次;學校公共區、教室衛生、學校文化、學生課間操情況、路隊、就餐、學生宿舍、儀容儀表、進門刷卡情況）

聽課（每周至少1節，每月至少5節，每學期至少20節，）

參加年級活動（每周至少1次，每月至少5次，每學期至少20次）

聽班會課（每周至少2節，每月至少8節，每學期至少32節，）

四、教師培訓

（一）教師階梯成長培訓：(由外請專家、董事長、校長講)

1、教師的職業動力：優秀教師需要有穩定而持久的職業動力，深深熱愛教育事業、熱愛學生，是教師工作積極性的源泉，是他們走向成功的首要因素。

2、教學能力：包含語言表達能力、教學內容的處理能力、運用各種教學方法和手段的能力、教育機智等。其中，教學科研能力，創新能力，探索新的教學方法和模式等是優秀教師突出的能力。

3、教育能力：對班級的組織與管理能力、與學生交往的能力、對學生的道德人格發展的觀察力、理解力、對學生心理問題探究和創造性解決問題的能力、探索適合學生的班級管理的方法和模式等是優秀班主任突出的能力。

4、良好的性格特質：對己對事對人持積極態度，對自己的能力充滿信心，對學生滿懷一片愛心。特別是愛那些學習成績差、個別有問題的學生。能虛心求教、精益求精。有自己的獨道的見解，在意外情況時也能沉著果斷地妥善處理。是優秀教師的性格特質。

5、自我調節和完善的能力：教師對自己教育教學行為的自我調節的水平越高，越能促進一個人的發展，并進而實現自我的逐步完善。在自我調控方面，面對困難與挫折時能自我調節，保持心理平衡，設法擺脫困擾，繼續努力，這是優秀教師能夠在教育工作中取得出色成績的一個重要原因。許多優秀教師在不同的班級、各種類型的學生的教學和教育中都表現出很強的適應性

（二）高效學習實施培訓(由外請專家、校長講)

1、相關標準制定

2、教學案設計

3、操作環節設計

4、操作注意事項

（三）德育階梯課題研究培訓(由外請專家、校長講)

1、相關標準制定

2、操作環節設計

3、操作注意事項

五：高效學習實施計劃

（一）準備階段：預備周（校長出原稿-學部各備課組長組織討論-校長定稿）

1、學生夢想板的設計。（目的：激發學生的上進心和激情，讓學生愿意學習）

2、學生在預習、上課、作業、復習、測驗環節的階梯標準制定。（目的：讓學生學會學習）

3、高效課堂的教學案模板設計。（目的：讓教師掌握高效課堂關鍵環節）

4、高效課堂的教學效果的評價標準。（目的：讓教師明確落實的檢測要素）

5、學習小組指導教師工作任務和評價標準。（目的：讓教師掌握學習小組指導方法）

（二）培訓階段：第1周(由外請專家、校長講)

1、高效學習：預習、上課、作業、復習、測驗五環節階梯標準解讀。

2、高效課堂操作注意事項

3、高效課堂學生評價要素

（三）初步實施階段：第2-6周1、學習小組建立（學習成績、性格互補、性別調配、教師制定和自由組和）

2、學生個人目標制定（定級、升級、措施）

3、小組目標制定（幫扶辦法、獎罰措施、請求支持的人-家長、教師）

4、每周同年級同學科教師同上一節高效課堂錄像課，教研組進行分析評價。

（四）階段總結：第7-9周1、第7周：小學部組織小學高段、中段、低段高效課堂交流會，以備課組推薦教師參與：優秀教學案展示、優秀課展示、優秀教師交流經驗。

2、第8周：初中學部組織初

一、初二年課堂交流會，以備課組推薦教師參與：優秀教學案展示、優秀課展示、優秀教師交流經驗。

3、第9周：高中學部組織初高

一、高二年課堂交流會，以備課組推薦教師參與：優秀教學案展示、優秀課展示、優秀教師交流經驗。

（五）學科推進階段：（10-15周）

1、制定學科不同課型教學案設計模板（新課、復習課、習題課、試卷講評、實驗課、作文課…）

2、調整教學案設計評價指標（重難點目標確定是否準確、時間安排是否合理、教學過程是否科學，對學生的檢測環境的是否到位、學生參與面有多少、目標達程度如何…）

3、調整學生參評價指標（參與程度、學習效果、問題質疑或回答質量、作業完成情況…

4、調整高效課堂效果評價指標（目標達成度）

（六）展示階段：（16-18周）

1、各學部推薦優秀教師進行高效課堂示范課在全校展示（階梯教室上課）

2、各備課組展示不同課型教學案模板及課堂教學模式。

（三）預期效果

1.學生積極性和自信心提高，愿意學習；學生掌握學習方法（預習、上課、作業、復習、檢測），學會學習；學生學習成績提高，樂于學習。探索出體現我校特色的學生高效學習方法。

2.探索出學習小組在課堂教學中的合作學習模式。形成鼓勵學生互幫互學的積極進取的團隊氛圍。

3.探索出教師對高效課堂教學操作的一般流程，鼓勵各學科教師創建適合各自學科特點的教學模式。

4.提高學科組的主題教研、課題研究和學科教學的指導能力，落實高效課堂實施。

5.進一步完善“六藝十能”、英語特色課程，突顯我校小學部的英語、藝術特色。

（四）預期成果

1、小學語文、數學、英語；初中語文、數學、英語、歷社、科學；高中語文、數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物（新課、復習課、習題課、試卷講評、作文講評、實驗課、作文課…）中3以上種課型的教學案模版及操作程序。

六、德育階梯課題研究實施計劃

（一）小學部：分段落實-創特色

“十最”排序：1行為最安全-2餐最文明-3禮儀最標準-4用校園最美麗-5書寫最認真-6書包最整齊-7同學最可愛-8老師最優秀-9理想最遠大-10父母最偉大

2-5年級：

預備周：9月1日-2日

⑴劃分學習小組，培訓組長和班委。

⑵師生共同制定“十最底線”“1-4最階梯標準”“學習階梯標準”

⑶學生確定個人目標、小組目標和班級目標。

⑷確定班級申報特色項目。

⑸學生填寫相關表格，布置班級文化。

⑹召開主題班會：對上學期“1-4最”中存在的問題進行討論和演練。

第1周：各班開始實行，每天自評和小組評，對困難學生進行有效幫助。

班主任每天記錄遇到問題及解決思路。

第3周：由班級開始向年級對以上1-4“最”申報 “××最”優秀班級。

第4周；由年級開始向學部對以上1-4“最”申報 “××最”優秀班級。第五周學部組織驗收并掛牌。（每獲一項優秀的班級獎勵10分）

被評為優秀的班級由學部進行抽查，繼續五周考核均合格班級可升為“××最”特色班級；（每學期期末：每獲一項特色的班級獎勵班級20分及100元獎品）

被評為優秀的班級由學部進行抽查不合格一項扣1分，扣完10分取消優秀班級稱號）；連續三周考核合格可重新按程序申報。被評為特色的班級由學部進行抽查不合格一項扣2分，扣完20分取消特色班級稱號）；

2、1-4“最”均被評為優秀班級后，可申請5-10最。

3、組織管理

開始第1-2周分年級進行每天跟蹤檢查，對出現問題當天及時總結解決。

第3-4周年級主任每周召集班主任開一次會議，分析各班學生是否完成計劃的實施情況。

第5周后每兩周召開一次班主任工作經驗交流會，評選優秀班和特色班。

小一年級：

第1周：認識老師、同學、校園

第 2周：學會排隊、舉手、口令等

（二）初中部：分級實施-抓重點

初一年級

1.預備周：

9月1號：開學分班考試、分班。

9月2號：⑴開班會（分組、選班委）⑵師生共同制定“初中學生十不準”，“初中學生十提倡”⑶組織學生學習“初中學生獎罰條例”

2．第1周：

軍訓

3、第2周：

9月12日上午：⑴聽講座“如何做一名合格的初中學生”

⑵組織學生看短片“學校優秀學生介紹”⑶布置夢想版：組織學生填寫

遠期目標：今后從事的理想職業：中期目標：初三畢業要考入的高中（期中考試科分數及總分范圍）近期目標：每一天：時間安排，綜合素質評價等級、學習任務完成情況。

9月12日下午：⑴師生共同學習“初中學生行為階梯標準”，“初中學生學習階梯標準”標準。學生對照“行為階梯標準”，“學習階梯標準”相關條目，確定個人目標、小組目標。⑵確定班級特色申報項目（守紀、誠信、衛生、禮儀、勤學等）

4、第3周：

⑴班主任每周組織學生自評和小組評。科任教師負責各學科的學習習慣培養。

初二年級

1、預備周：

9月1號上午：

⑴開學分組、選班委，班委培訓。

⑵師生共同制定“初中學生十不準”，“初中學生十提倡”學習“初中學生獎罰條例”

9月1號下午：

⑴聽講座“如何做一名合格的初中學生”

⑵組織學生看短片“學校優秀學生介紹”

⑶布置夢想版：組織學生填寫

遠期目標：今后從事的理想職業：中期目標：初三畢業要考入的高中（期中考試科分數及總分范圍）近期目標：每一天：時間安排，綜合素質評價等級、學習任務完成情況。

9月2日上午：

⑴師生共同學習“初中學生行為階梯標準”，“初中學生學習階梯標準”標準。學生對照“行為階梯標準”，“學習階梯標準”相關條目，確定個人目標、小組目標。⑵確定班級特色申報項目（守紀、誠信、衛生、禮儀、勤學等）

9月2日下午：

填寫相關表格，布置班級文化。

3．第2周：

班主任每周組織學生自評和小組評。科任教師負責各學科的學習習慣培養。

初三年級

1、預備周：

9月1號

⑴開學分組、選班委和組長、班委培訓。

⑵師生共同制定“初中學生十不準”，“初中學生十提倡”學習“初中學生獎罰條例”

⑶師生共同制定“高效學習”階梯標準，師生共同制定各學科教學計劃和學習計劃，及學習要求

9月2號

⑴聽講座“如何做一名合格的初中學生”

⑵組織學生看短片“學校優秀學生介紹”

⑶確定班級中考目標（800-700-600-500分）學生人數目標

⑶確定學科中考目標（最高分、平均分、最低分）分數目標

布置夢想版：組織學生填寫

遠期目標：初三畢業要考入的高中（期中考試科分數及總分范圍）

中期目標：期中考試成績及模擬考試區排名。素質評價分項和綜合等級

近期目標：每一天：時間安排、學習任務完成情況。

2.第2周開始

學生干部每天記錄學生扣分和加分情況，班主任每周組織學生自評和小組評，科任教師負責提供相關信息。

組織管理

⑴每天學習任務完成記錄，由組長向班主任和分管教師匯報。

⑵每周班會課由組長匯報，由輔導教師對優秀同學進行表揚。

⑶每月召開分層學生家長會，班主任向家長回報學生成績變化情況。

⑷學期中：學部表彰年級優秀班級和學生。

學期末：學校表彰優秀班級、輔導教師和學生

（三）高中部：各班落實-保底線

高一年級

1、預備周：

9月1號上午

⑴織學生看短片“學校優秀學生介紹”

⑵聽講座“如何做一名合格的高中學生”

9月1下午

⑴開學分班、開班會、分組、選班委

⑵師生共同制定“高中學生十不準”，“高中學生十提倡”

⑶組織學生學習“高中學生獎罰條例”

⑷組織學生學習寫個人承諾書

2．第1周：

軍訓

第2周：

⑴師生共同制定“高中學生行為習慣階梯量化考核標準”

學生對照標準確定個人目標、小組目標。

⑵布置夢想版：組織學生填寫

遠期目標：今后從事的理想職業

中期目標：高三畢業要考入的學校（高考分數范圍）

近期目標：每一天：時間安排，綜合素質評價等級、學習任務完成情況。

⑶學生干部培訓

⑷確定班級過關項目申報（考勤、衛生、禮儀、儀容儀表、不帶手機、校內無人抽煙、教學區無人吃東西、無進出校門不刷卡現象、尊師-不頂撞老師、團結-無吵架打架現象等）

3、第3周：

學生干部每天記錄學生扣分和加分情況，班主任每周組織學生自評和小組評。評價結果納入學生檔案，科任教師負責提供相關信息。

高二年級

1、預備周：

9月1號上午

⑴分組、選班委，班委培訓。

⑵師生共同制定“高中學生十不準”，“高中學生十提倡”

⑶組織學生學習“高中學生獎罰條例”

9月1號下午

⑴師生共同制定“高中學生行為習慣階梯量化考核標準”

學生對照標準確定個人目標、小組目標。

9月2號上午

織學生看短片“學校優秀學生介紹”

聽講座“如何做一名合格的高中學生”

9月2號下午

布置夢想版：組織學生填寫

遠期目標：今后從事的理想職業

中期目標：高三畢業要考入的學校（高考總分范圍）

近期目標：每一天：時間安排，綜合素質評價等級、學習任務完成情況。

⑶確定班級過關項目申報（考勤、衛生、禮儀、儀容儀表、上課期間不帶手機、校內無人抽煙、教學區無人吃東西、無進出校門不刷卡現象、尊師-不頂撞老師、團結-無吵架打架現象等）

2、第2周學生干部每天記錄學生扣分和加分情況，班主任每周組織學生自評和小組評。評價結果納入學生檔案，科任教師負責提供相關信息。

高三年級

1．預備周：

9月1日：

⑴開班會分組、選班委，班委培訓。

⑵師生共同制定“高中學生十不準”，“高中學生十提倡”

⑶組織學生學習“高中學生獎罰條例”

2．第1周：

參加寶安區組織第一次模擬考試

3．第2周⑴織學生看短片“學校優秀學生介紹”

聽講座“高三應如何學習”

⑵師生共同制定各學科教學計劃和學習計劃及分組輔導學生名單。

⑶布置夢想版：組織學生填寫

遠期目標：高考成績（高考學科分數及總分范圍）素質評價等級

中期目標：二?？荚嚦煽兗澳M考試區排名。上學期素質評價等級

近期目標：每一天：時間安排、是否有違紀行為，學習任務完成情況。

⑵確定班級高考目標（本A 本B 專A 專B）學生人數目標

⑶確定學科高考目標（最高分、平均分、最低分）分數目標

⑷制定完成年級、學科中考目標具體方案。

⑹確定班級過關項目申報（考勤、衛生、禮儀、儀容儀表、上課不玩手機、校內無人抽煙、教學區無人吃東西、無進出校門不刷卡現象、尊師-不頂撞老師、團結-無吵架打架現象等）

4、第3周開始

學生干部每天記錄學生扣分和加分情況，班主任每周組織學生自評和小組評。評價結果納入學生檔案，科任教師負責提供相關信息。

組織管理

⑶每月召開分層學生家長會，班主任向家長回報學生成績變化情況。

⑷學期中：學部表彰年級優秀班級和學生。

學期末：學校表彰優秀班級、輔導教師和學生

（四）預期效果

1．學生有目標、有計劃、陽光向上

2．學校干凈，地面無垃圾，教室桌面不堆積書本，窗明幾凈

3.餐廳桌面、地面干凈，學生排隊、安靜就餐

4.學生上下樓梯靠右行，無瘋跑打鬧現象，5.儀容儀表、文明禮貌、學生宿舍基本符合要求

6.校園師生精神面貌好，狀態好。

（五）預期成果

形成模式，研究成果：形成龍華中英文實驗學校《小學生素質評價手冊》《初中生素質評價手冊》《高中生素質評價手冊》及《小學生十最階梯評價操作手冊》《初中學生學習行為習慣階梯評價操作手冊》《高中學生行為習慣階梯量化評價操作手冊》《案例集錦》

第五篇：中學三年發展規劃（推薦）

中學三年發展規劃

一、基本情況表

二、現狀分析

（一）概述

西夏墅中心小學是一所有著八十多年辦學歷史的農村學校，始建于1926年，曾連續三屆被評為江蘇省“模范小學”。學校占地面積3萬平方米，有“自立”、“自強”、“自主”和“藝苑”四幢教學樓和綜合樓。20xx年8月，我校正式成為XX市“新基礎教育”第二批聯系學校之一，在理念的引領與專家的指導下，通過學習、實踐、反思、再學習、再實踐，學校為教師、學生發展搭建了新的平臺，學校也在整體轉型性變革實踐中，在辦學理念、管理變革、課堂教學及班級建設等方面發生了較系統的、顯著的變化。期待在后三年的發展中，以爭創“新基礎教育”基地學校為目標，全員參與、扎根日常，深化研究，在實實在在的積聚過程中實現整體轉型。

（二）優勢分析

1.“新基礎教育”核心價值觀和教育理念在不斷清晰。20xx年至20xx年開始學習和實施“新基礎教育”研究，并嘗試進行單元式級部管理，追求“重心下移，功能轉型”的扁平化管理，并在學科領域和班隊領域推進“新基礎教育”研究，在參與研究中實現學校整體轉型。20xx年8月，學校正式成為XX市“新基礎教育”第二批聯系學校，在理念的引領與專家的指導下，學校在整體轉型性變革實踐中，在辦學理念、管理變革、課堂教學及班級建設等方面發生了較系統的、顯著的變化，“新基礎教育”核心價值觀和教育理念在不斷清晰。

2.教研組、備課組的研究機制在積極形成。在“新基礎教育”理念引領下，教研組、備課組扎實開展校本教研活動，定時開展專題研討，形成了貼近教師、有序開放、整體設計的研究機制，既促進了教師間的互動與協作，又促進了課堂教學改革的不斷深化。教研組主要對各類課型展開研討，把精品課案例結合學生實際落實到日常課堂。備課組加大了研究頻率，重視教師新基本功的錘煉，如課堂有效開放，資源的敏感與捕捉利用能力，研究過程中的問題“點穴”等。

3.“自立自強”精神深入人心。在前兩輪的學校三年發展過程中，學校梳理了“自立自強”的傳統精神，結合“新基礎教育”研究中“生命自覺”的核心理念追求，賦予“自立自強”新的內涵，隨著學校研究性變革實踐的實際逐步深入，確立了“弘自立自強精神，育自主自覺生命”辦學理念。在師生共同踐行下，學校領導班子與教師都表現出一定的自主發展、主動追求的精神狀態，“自主自覺”的生命狀態有望形成。

（三）問題與不足

1.管理運行機制的整體構成有待進一步完善。

三年來，學校雖對中層組織機構進行了調整和完善，但各部門之間的架構還存在盲區，例如信息技術歸屬于什么部門；各個部門之間還存在分工不夠清晰，協作不夠自主，策劃不夠整體系統等管理上的盲點與交叉；學校現有的管理制度繁瑣又交叉，執行起來受到制約，需要對現有的制度進行重新梳理、整合和完善，并加大執行的反饋評價和獎勵機制。

2.教師隊伍建設面對新形勢有待提出新舉措。

雖然通過前幾年的教師隊伍建設，教師的結構有所優化，既發揮了中青年教師引領作用，又及時注重了年輕教師的跟進，但面對新形勢，又暴露出新的問題。一是教師的年齡結構仍處老齡化階段，年輕教師的發展勢頭與中青年教師的優勢仍有很大差距；二是優秀教師的流失比較嚴重，并且學校又處于逐年擴班階段，教師嚴重缺編，這一學期已經外聘了十一名代課教師；三是隨著全區教師校際交流的實施，不同梯隊的“新基礎教育”研究骨干教師逐步外出交流，制約了原有的教師研究梯隊結構，增加了教師隊伍建設的難度；四是領導管理、課堂教學、學生工作等領域的改革發展不平衡，各學科間的改革也存在較大差距，教師個人的研究能力和投入差異比較大。這些都制約著學?！叭?、實、深”的推進。

3.學生工作和班級建設有待立足學生實際謀突破。

雖說許多班主任已經初步確立了兒童立場，開始關注學生成長中的問題與需求，并開始挖掘教室環境布置、崗位建設、班隊活動中的育人價值，策劃、組織相關的班隊活動，而且部分班級已經確立了班級的文化主題，明確了成長方向，形成了良好班風。但前兩年重點培養的骨干班主任外流嚴重，隊伍斷層，而且我校班主任每兩年就重新接收一個班級，這都制約了教師發展和班隊工作的持續研究。另外，如何解決學科教師發展與班主任隊伍建設之間矛盾，如何發揮學科教師的教育合力等都有待于在工作中探究與創新，謀求新的突破與提升；如何讓班級文化建設與校園文化建設實現雙向滋養也是擺在我們面前的問題。

4.辦學理念和學校精神特質有待進一步彰顯。

學校傳統的人文精神“自立自強”如何產生轉型意義和實現革新傳承，強調的“自立自強”的精神如何體現在師生的生命特征和實踐行為中，學校清晰的辦學理念和精神特質如何在各個層面上進一步彰顯，這些都需要全校師生在理念與實踐中共同詮釋，需要在不斷的推動中的實現生命自覺。

開展讀書活動，建設書香校園，反映了學校以閱讀豐富學生精神底色的辦學特色，但仍然表現出孤立的活動形式，沒有學校理念的滲透和學校精神的凸顯，更沒有從學生生命成長的需要來激活書香校園的自覺建設，缺乏學生的精神自主，缺失課程的整體支撐，只是為閱讀而閱讀，缺乏系統思考的方案和整體推進的策略。

三、發展總策劃

（一）辦學理念

辦學理念：弘自立自強精神，育自主自覺生命

理念解讀：在“新基礎教育”研究所專家的指導下，在全體師生的共同參與下，學校確立了“弘自立自強精神，育自主自覺生命” 的辦學理念。

傳承：“自立自強”是我校長期積淀的學校精神。在20xx年之前，學校在建校過程中，全校師生發揚艱苦創業的作風，堅持自立自強的精神，完成學校硬件建設，建成美麗校園，并獲得了江蘇省模范小學、江蘇省實驗小學、江蘇省現代教育技術實驗學校等榮譽，教師隊伍建設能提升學歷教育，積極開展教育科研活動，促進教師專業發展，獲得相應的專業稱號，培育了兩位特級教師，學校的“青藤樹”就是學校精神的真實寫照。

豐富：生命、實踐是“新基礎教育”的核心價值理念，人只有擁有生命的自覺，才會成為主動發展的新人，教育的內涵就是“教天地人事、育生命自覺”。因此，在新的歷史時期，學校轉型既要秉承“自立自強”的傳統精神，又要在“新基礎教育”理念的引領下，強調發展的“主體”意識與“自覺”狀態，關懷生命，煥發生命活力，進一步豐富“自立自強”的精神內涵。師生生命“自立自強”的成長過程，是一個自省、自覺的過程，即內在自我發現、外在創新的自我解放意識不斷激發的過程，是一個生命自覺乃至文化自覺的過程。

“自立自強”的師生形象特質。

學生：規范、文雅、個性

教師：責任、主動、發展

管理團隊：主動、服務、協作

（二）發展目標

1.三年發展總目標

以“新基礎教育”理念為指導，繼續弘揚“自立自強”的學校精神，通過內部管理的精細化實現教育教學的精品化；通過領導和教師思維的系統化轉變實現學校整體轉型。在此基礎上創建“新基礎教育”基地學校，促進學校、教師、學生實現自覺的生命狀態。

2.分領域目標

（1）學校管理改革與領導團隊建設：重視激發學校管理層的團隊意識和創造活力，在組織重建、制度改建、管理重心下移和管理研究等方面有新突破；深刻理解新的辦學理念參照系及核心發展目標，使理念更明晰、有內涵，目標更具體、可達成；注重個體和群體兩方面力量的增強，為做到“全、實、深”提供重要保障。

（2）課程教學改革與學科教師隊伍建設：在學科領域深入開展課型研究的基礎上，從更高一個層面開展“互動課堂”的目標和教學方式轉變的實踐研究。進一步構建“讀書、課堂實踐、教學研究和課題研究”相結合的教師自我更新的“3211”工程。要放大教師個體在建立自我更新檔案、信息技術與學科整合、課堂教學的動態生成等方面的“亮點”。也要放大教師群體共同研讀理論著作、共同分析教學案例和“捉蟲”式評價等方面的亮點。要為豐富教師精神生活、課余生活提供更多的有利條件。建設一支有積極高尚的理想追求、寬厚扎實的文化底蘊、實踐創生的思維能力、復合開放的專業素養和諧協作的團隊精神的學科教師隊伍。

（3）學生工作改革與班主任隊伍建設：以“自立自強”的精神為指導，制定西夏墅小學學生培養的總目標和分年級目標，并據此構建學校六年主題教育的系列。以“快樂童年工程”為學生的健康成長提供更加廣闊的空間、更加充裕的時間和更加豐富的內容。引導他們在班級中自我管理、團結向上，在校園內主動探究、獲得才藝，在社會上學習傳統文化，培養服務意識。加強班主任研訓工作，要以評比“青藤杯”金、銀、銅獎的優秀班主任為節點，將他們的典型經驗和主題教育的典型課例為教材，放大亮點，提高班主任理論水平和實踐能力。要積極參與“學生發展與班主任隊伍建設”的日?；芯俊＝ㄔO一支熱愛兒童、具有先進的教育理念、高度的工作責任心、掌握學生心理、善于疏導和多方面溝通的班主任隊伍。

（4）學校文化建設和特色項目發展目標：在傳承“自立自強”精神的基礎上，更賦予“自立自強”新的內涵，改變師生生存方式，追尋生命真實成長，追求“自主自覺”的積極生命狀態，營造一種“自立自強，自主自覺”學校文化。在校園文化的引領下，繼續實施書香校園工程，建造書香校園為特色的品牌學校。

（三）推進策略

中學三年發展規劃工作計劃

1．階梯式發展的策略。

由于學校發展的制約性和教師隊伍的不穩定性，一些新的改革措施需要先進行小規模試驗，總結經驗以后再逐步推廣，這樣才能保證管理和教育教學的精致化。實驗和推廣的步驟仍然按第一梯隊——第二梯隊——第三梯隊的順序進行。

2．項目化管理的策略。

把整個學校的改革工作分解為若干項目，通過項目招標、簽訂項目責任書，培養第一責任人的意識。項目化管理的運作過程是:項目招標和競標、簽定項目責任書、實行項目監控、項目成果的評估。

3．理論學習與實踐深化相結合的策略。

“新基礎教育”成型性研究是在一定的理論指引下的變革實踐。改革越深化，越是要重視理論的學習。后階段規劃的修訂和改革的整體布局需要在理論指導下進行，以后的實踐推進和成果總結都需要在理論的指導下進行。特別要重視學習領會葉瀾教授針對實踐進程中的問題發表的指導性意見。

（四）主要任務與措施

1.學校管理改革整體化和學校領導團隊建設的措施

（1）建立縱橫貫通的管理網絡，使內部管理走向精細化。學校實行管理重心下移以后，由于沒有及時梳理原有制度和新制度的關系，在管理上存在某些“盲點”。必須通過制度的梳理，消滅“盲點”，實現精細化管理。梳理盲點：20xx年9月至12月，召開行政會議和教師會議，尋找“盲點”，研究解決方案。第一次研究課程教學與教師發展領域、第二次研究班隊建設與學生發展領域、第三次研究管理改革與管理者發展領域，第四次綜合上述三次研究成果，形成《西夏墅小學實行精細化管理的若干意見（試行）》。

（2）完善管理制度，改善運行機制：制定制度，負責實施：調研反饋，修改調整；形成文本，建立監控系統，收集案例。例如：堅持并完善教師月考制度。月考小組由學校行政、年級組長、教研組長和骨干教師組成。每月25日前將本月考核內容與要求通告全校教師，考核指標根據“新基礎教育”基地建設中期評估評價表和當前學校工作的實際情況確定。考核人員分組對每一個教師進行測評，匯總審核以后，反饋給教師和有關組室，好的給予表揚，不好的給予批評并督促其整改。目前和近期考核的重點是“課堂目標設計”、“教學設計的依據”。

（3）凝聚團隊合力，引領學校發展。領導層成員要積極參加華師大、教育局或其他各部門組織的各類培訓活動，提高學歷、拓寬眼界。學校堅持開展新基礎教育的校本培訓，通過讀書、聽報告、寫心得、談體會等形式思考教育改革，推動領導層的自我更新。學校行政人員必須主持一個教育教學研究課題，就學校改革的重大問題開展調查研究，通過課題研究提高理論素養。要帶著課題深入學科、組室，與合作者一起潛心研究實踐中迫切需要解決的問題。課題研究必須制訂詳細的計劃，加強課題的過程管理，認真做好課題總結和推廣應用。課題研究的成果作為干部考核的重要內容之一。

2.課程教學改革與學科教師團隊建設的措施

（1）加強各類課程管理：完善課程教學部的管理網絡，加強日常課程的教學管理，不斷提高管理成效；充分發掘校內外的教育資源，梳理并建立各學科的年段發展目標，開發《經典誦讀》系列、《小公民》德育教材、《乒乓特色》體育課本等校本課程內容。

（2）暢通多維學習渠道，促進教師自我發展。以《“新基礎教育論”》為主要內容策劃專題性學習，內化“新基礎教育”理念；組織以《新課程標準》為抓手的拓展性學習，結合實際全面、深刻地領會課程標準的精神和要求，及時了解課程改革的新動向；組織以實踐分享為主的學習，在活動中整理活動紀要、解讀活動主旨、重建課堂教學，使其他教師及時了解“新基礎教育”研究的最新動態，信息提升信息價值；

（3）關注梯隊建設，推進教研組建設的整體發展。建立教師研、學、訓三位一體的培養機制，使“兩類教師”（分流教師和交流教師）得到“新基礎教育”理念的滋養，融入到教師的團隊之中，提升學科素養和研究水平。調整教師梯隊結構，建立梯隊培養目標體系，加強對學科第一責任人、教研組長、備課組長、骨干教師的培養力度，在個人發展的基礎上促進團隊群體發展。

（附教師梯隊建設三年發展表）

（4）完善與落實教研制度。教研活動是教學改革發展、創新的“孵化基地”，教研活動要保證高水準、高效率、必須做到三點：在教研前有準備，每位教師有獨立見解；在教研中有切磋，每位教師要交流有效信息，可以爭辯，可以完善，可以質疑，從而達到教研活動的民主性；教研后有反思，針對問題立研究主題，開拓教研思路，激活教學創新機制。

3.學生工作改革與班主任隊伍建設

1.學校層面：完善“青藤服務社”的運作體系，引進學科教師擔任活動導師。以書香校園建設為核心，開展各年級分層教育，整體架構學生日常活動序列，構建書香文化德育活動的體系。挖掘家庭、社區資源，從課內到課外，從學校到校外，逐步構建讀書工程系列活動。修訂并逐步完善《西夏墅中心小學一日常規》，加強常規落實，使學生真正擁護和自覺遵守常規。

2.年級層面：以年級團隊為單位，以年級組長為核心，提升團隊協作和統整策劃能力。各年級依據本年級學生培養目標及年級文化特色，結合班級文化建設，開展系列班隊活動，注重學生活動常規的培養，打造各年級班隊精品課。

3.班級層面：以市十二五課題《農村小學班級文化建設的實踐研究》為抓手，完善班級環境建設，細化崗位建設，夯實活動建設，促使學生在構建班級特色文化的過程中，實現自我管理，自主發展，成長為自立自強的好少年，從而打造出校園和班級相輔相成、互補和諧的文化平臺。

4.班主任隊伍建設。給予骨干班主任更多平臺，提升主動策劃能力，引領組內班主任發展，并全面負責年級學生活動班主任梯隊建設。進一步完善學習研討體系，落實、細化班主任工作考核，加強班主任工作規范，舉辦“青藤杯”學期評選優秀班主任活動。

4.學校特色與文化建設

（1）豐富“自立自強”的內涵。從兩方面著手：一是進一步發掘學校前期的自立自強的開創精神和團結協作的實踐精神。二是放大 “新基礎教育”實踐三年形成的亮點。如：以“書香校園”為特征的學校文化建設，以扁平化管理為特征的級部管理機制，日?；姆此贾亟?、伙伴合作為特點的教研組建設，以個性化發展為基礎的品牌教師培養等。對這些資源加以梳理、提煉與總結，在校內推廣。

（2）制度文化的進一步梳理和豐富。結合“自立自強”的精神對“新基礎教育”三年實踐中的制度建設成果進行理性的反思。反思分四個層面：

一、校級管理層面；

二、年級組和教研組管理層面；

三、班級管理層面；

四、教師、學生自我管理層面。通過梳理發現問題，適當補充和調整，從而形成符合學校轉型性變革要求的，有利于團隊和諧發展、師生個性發展的，縱橫溝通的有效管理網絡和制度文化。發揮信息技術作用。充分發揮信息技術在學校管理中的作用，學校的重大活動和校務通知在網上公布，教師打開網頁，就一目了然；校內優質課錄像、說課、點評、反思、專家講座報告等，上傳網上或刻制光盤，助教師的專業化提高；學生、家長、教師對學校改革發展和管理方面的意見可以在網上發表，或通過校長電子信箱進行溝通，以便學校領導和教師可以得到及時、準確、全面的信息反饋。

（3）抓住關鍵節點，提升文化內涵。（1）以“優質小學”復查為契機，梳理學?！白粤⒆詮姟钡陌l展歷史，從課程建設、課堂改革、教師發展、學生成長等方面進行整體策劃，使本次復查成為學校發展、師生成長的關鍵事件?。?）以“新基礎教育”基地學校的創建為抓手，全員盤點，整體梳理，協作聯動，全面提升；

（4）建立書香校園，凸顯學校特色。

①充分利用上級資金，結合圖書館創新管理模式試點，繼續推進圖書館建設。整體策劃校園環境建設，開放圖書館、設置流動小書架、成立書香小港灣等為書香伴成長功能區；

②探索與語文學科整合的機制，健全、運行“書香小港灣”學科活動，推進課題研究。在閱讀興趣中研究學生的成長需要，引導學生大量閱讀，注重語言積累、內化，增加文化積淀。

③利用“校園流動小書架”建立“書香小港灣”，在班級中圖書角、在學校中有圖書館、閱覽室，在校園中開展“書香伴成長——讀書節” 讀書系列活動。使校園充滿“書香氣”，全校師生散發“雅韻”！

四、學校發展的資源集聚與保障

規劃的落實，需要學校做好組織與保障工作。學校將重視輿論宣傳，建立健全的組織機構，完善學校管理的制度，制定詳盡的實施計劃，確立資源保障體系。

1.后勤保障。加強后勤制度與機構建設，使學校校產管理、財務管理、生活管理走上規范而有序的軌道。從而為教師有效使用先進教育教學設施、設備、推進教育改革創造條件。重點工程有北校門、田徑場、300人的會場建設和教師辦公設備添置。

2.經費保障。學校要加大資金投入，調整經費使用結構，保障教師科研、教師培訓、“新基礎教育”實驗、學生綜合實踐活動等各項工作的順利開展；要合理使用學校有限的辦學資金，避免資金使用上的無謂浪費與低效；設立教師、學生獎勵基金。

3.師資保障。革新班主任工作制度，保障班隊建設順利進行；完善教師全員聘任制和績效工資考核制；促進教師有序流動，為規劃的實施提供人力資源的保障。