第一篇：在中考備考工作會上的講話

各位教師：

大家很辛苦，為了召開今天的會議，占用了大家本來不多的休息時間，深感不安，深表歉意。但我想，為了中考，大家是能理解的。

我們這一屆從上次期末考試的情況看，形勢吃緊，形勢逼人。大家看到成績匯總表的時候，是什么感覺？令人不安是肯定的。我深感壓力沉重，責任加大。這學期來索繞在我腦際的是，這一屆真得不行嗎？有什么辦法措施？我們的教師、班主任是怎樣想的？我們能有什么好的措施？我還想，我們的管理有沒有問題？我們的教師有沒有盡力？我也在想自己，是不是工作沒到位？接下來應該怎么做？可以說，這段時間我想得很多，心里也很焦慮、煩躁。我知道，在座的教師在工作上都有做好的愿望，進取心還是有的。當我看到大家忙碌的身影，當我看到大家默默無聞，任勞任怨，無怨無悔的時候，在我的心中驀然升起了一股信心：有這樣的教師，有這樣負責任的教師，2012年的中考會很差嗎？我這個人有時候很熱烈，慷慨激昂，激揚文字，有的時候又很寧靜，窮思極想，思謀策劃，熱烈是為了奮發，寧靜是為了致遠，為了尋找對策，尋找底氣。說這段話，要表明的是這段時間我的心路歷程：就是面對現實，正視困難，認真反思，想方設法，堅定信念，滿懷信心，突出重圍，再創佳績！

談幾點想法：

1、牢固確立憂患意識。我校在教學質量上無優勢可言，尤其這一屆的形勢吃緊。教學質量是學校的生命線，教學質量是實現我校新一輪發展的關鍵所在。這是大家都懂的道理。贏得中考的輝煌，是我們做教師的最大榮光，也是我們一年年含辛茹苦的最大安慰。做教師的圖的是什么？圖的就是這份榮光，這份安慰。每年的中考考不好，我們大家心里最難受，不僅心里難受，而且臉上無光，走出去只能低頭。質量才是硬道理，因此，我們要把質量看作是教師的生命，看作是自己的根本使命。在質量問題上沒有托辭。莫斯科不相信眼淚。

2、必須強化責任意識。我校教師基本上都有強烈的事業心、責任感。但是我們面對新的挑戰，新的形勢，我們的責任意識還要強化。要管得更嚴、更細、更實，教得更新、更活、更實。尤其是在抓轉差上要做得更深入、更到位、更有效。我們一定要把轉化一個差生同培養一個優秀生看得同等重要。我們這一屆的問題主要在尖子生不尖，中等生基本斷層。因此，切實貫徹我們學校確定的“面向全體、側重臨界”的教學策略，是實現全面提高質量的關鍵。我們1-5班的教師，都要在這方面端正思想，身體力行，切實貫徹。滿腔熱忱地面對這個層面的學生，以情換情，動之以情，曉之以理，苦口婆心地去感化學生、感動學生。學生是人，并非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。我們要樹立身邊的示范，讓他們學有榜樣，行有方向。我們要善于激勵，用一顆善良美麗的心，去發現他們身上的閃光點，對他們的每一點進步，取得的每一點成績贊賞、喝彩！我們不要吝嗇自己豐富的臉部表情，多一個個微笑，就是多給學生一份鼓勵。我們不要吝嗇自己口中的溢美之辭，一句知心話，就是給學生一份溫暖，一句鼓勵話，也許會成就學生的一生。好學生是夸出來的，而不是訓出來的。這應該成為我們的座右銘。

我最近在網上看了中國人民大學附中教師王金戰把倒數第一的學生送進北大的事跡報道，深有感觸，深受啟發。他帶的一個55人的班，37人考進清華、北大，10人進入劍橋大學、耶魯大學、牛津大學等世界名校，其他學生也進了復旦、南開等國內一流大學。不僅如此，校足球冠軍、校運動會總冠軍、校網頁設計大賽總冠軍等6項文體冠軍，都被他帶的班奪走；音樂才子、辯論高手、電腦器材、跆拳道高手在他班里比比皆是。他的女兒也以優異的成績被北大錄取。為什么王金戰能取得如此的成功？用他的話說：“我眼里根本沒有差生”。有一天半夜，他接到校長電話，要他接一個被別的班拒收的男生。這個學生因考試作弊被教師發現后通知了家長，家里因此燃起了“戰火”，這個學生半夜三更離家出走了。家長和親戚四處尋找，也驚動了學校。第二天課間操，消失一夜的學生忽然又回到了班上。考慮到他只是個借讀生，有人勸其退學。王金戰表示愿意把這個學生留在他班上。

王金戰開始與他談話，先是勸其消除對原來老師的怨恨，然后就紀律問題征求了他的意見：“別人是不允許遲到的，考慮到你的特殊情況，我允許你每周違反兩次紀律。”這個男生很意外，一再說會好好表現，用行動證明自己。但事情并沒有那么簡單，到了王金戰班上后，他被同學們的成績嚇傻了，而他除了數學，其他幾乎全不及格。第一次摸底考試前，該生不想考。為了鼓勵他，王老師說：“這次考試，你肯定是倒數第一，既然如此，你還顧慮什么呢？要不是你倒數第一，其他同學能平衡嗎？”他參加了考試，考倒數第一。與倒數第二相差200分。他對這個學生說，別人付出了多少努力，你才學了多少時間，怎么能比得過人家呢？

后來第一次月考，他仍是倒數第一，但和倒數第二的差距一下縮小了30分。王金戰一股勁地夸這個學生：“你一下子能縮小了30分，高三總共要8次大型考試，如此每次縮小30分，那就不是考大學的問題了，而是考清華、北大的問題了！”學生被表揚得熱血沸騰，頭腦發懵，王金戰接著又趁機把他叫起來：“你談談，下次考試的目標是什么？”該男生激動不已，一下站起來：“我下一次肯定不考倒數第一啦！”

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對于這樣的“差生”，王金戰老師有時就是拿放大鏡去找他的優點，那是倒數第一的學生看到了自己的潛能，學習進步得異常迅速。最終這個學生果真考上了北京大學。

高考結束后，這個學生的家長請王老師吃飯。席間，那學生說：我想唱首歌給老師聽。在場的人誰都感受到這個學生的真摯情感，他是用心在唱，含著熱淚在唱，在場的人都流下了淚水。作為老師，還有什么比能夠挽救處于人生崩潰邊緣的學生，更感到幸福呢？

王老師把倒數第一的學生送進北大，它的意義遠遠超過了培養一個北大生的本身，而在于啟迪我們教師怎樣去面對學生，尤其是所謂的“差生”。在一個班上，學習不好的學生其實最痛苦，老師同學瞧不起，家長也可能另眼相待，他們往往是自卑的壓抑的。我們要清楚“差生”的心理。我們做“差生”轉化要做到他們的心里去。對一個高中生的激勵能使他成功尚且如此，一個初中生更需要激勵！激勵會給學生插上騰飛的翅膀！

3、滿腔熱情傾情投入。教育事業需要我們全身心投入，需要我們去掉浮躁，洗盡鉛華，靜下心來教書，安下心來育人。我們的心，要專一，做到心正氣定。我們的腦，要清醒，做到開足腦筋；我們的口，要用好，做到出口成珠；我們的耳，要玲瓏，做到耳聽八方；我們的鼻，要靈敏，做到嗅覺超常；我們的眼，要雪亮，做到目光遠大，我們的腳，要勤快，要腳踏實地；我們的手，要握緊，做到出手不凡。全身心地投入，使出渾身解數，凝聚到一個靈魂：“愛和責任”。一個學生就是一個家庭的希望，甚至可能是一個家庭幾代人的夢想。我們千萬不能辜負了腳下的土壤，錯守了重要的陣地，抹煞了教師這個神圣稱號的特性。滿腔熱忱，用我們的“愛和責任”去關愛每一個學生的成長；用我們的“愛和責任”去為學生鋪設一條通向成功的道路，為每一個學生支撐起一片希望的藍天！

4、潛心鉆研，注重方法

（1）《中考方略》的使用方法。通過今天的交流，我覺得，把大家的意見匯集起來，就應當是一套好方法。請老師們在教學過程中還要加強交流與協作，要隨時研討。

（2）加強書寫與答題規范的訓練。這個要求教育局已經提幾年了，要在平時訓練學生把字寫工整，把速度提起來。不能在這方面再吃虧了。

（3）加強學生學法指導。要注重學生學的感受，不能只埋頭拉車，不抬頭看路，要給學生一定自由支配的時間。

（4）注重提高復習課的教學效率。我覺得，教師講和學生練都要圍繞“考點”，不能泛泛而談，頭發胡子一把抓。

（5）對學生要合理評價。不能過早給學生“判刑”，應把“打氣鼓勁”和“嚴格管理”貫穿到備考工作的始終。全縣19所初中，本屆地生會考80分以上絕對數我們占第7名，上期末考試我們的九年級成績也并不十分差。要相信：很大一部分學生在總復習中是會發生很大變化的。

（6）要想辦法調動學生學的積極性，要使學生盡早進入備考狀態，要下決心排除一切干擾因素，這一點，我只出個題，希望能引起各位班主任的深入思考。

（7）擬定好備考計劃。任課教師要認真制定好《備考進度計劃》，最好是具體到每天，在《備考進度計劃》中附上“本班本學科《中考方略》使用辦法”，備考計劃應上交一份。

（8）營造良好的備考氛圍。各班要利用班團課，通過不同活動形式營造備考氛圍，如，要求每個學生定考試分數目標，召開備考誓師會，舉辦學習方法交流會等等。

4、奮斗目標和獎懲措施（此處略）

各班班主任和任課教師要根據本班、學科實際，加大管理力度，制定強有力的措施，竭盡所能，加倍努力，為實現2012年中考的目標貢獻力量。

我雖說得很多，但意猶未盡，望能有機會一起再探討，再切磋。

謝謝大家！

第二篇：在中考備考工作會上的講話

在中考備考工作會上的講話

各位教師：

大家很辛苦，為了召開今天的會議，占用了大家本來不多的休息時間，深感不安，深表歉意。但我想，為了中考，大家是能理解的。

我們這一屆從上次期末考試的情況看，形勢吃緊，形勢逼人。大家看到成績匯總表的時候，是什么感覺？令人不安是肯定的。我深感壓力沉重，責任加大。這學期來索繞在我腦際的是，這一屆真得不行嗎？有什么辦法措施？我們的教師、班主任是怎樣想的？我們能有什么好的措施？我還想，我們的管理有沒有問題？我們的教師有沒有盡力？我也在想自己，是不是工作沒到位？接下來應該怎么做？可以說，這段時間我想得很多，心里也很焦慮、煩躁。我知道，在座的教師在工作上都有做好的愿望，進取心還是有的。當我看到大家忙碌的身影，當我看到大家默默無聞，任勞任怨，無怨無悔的時候，在我的心中驀然升起了一股信心：有這樣的教師，有這樣負責任的教師，2010年的中考會很差嗎？我這個人有時候很熱烈，慷慨激昂，激揚文字，有的時候又很寧靜，窮思極想，思謀策劃，熱烈是為了奮發，寧靜是為了致遠，為了尋找對策，尋找底氣。說這段話，要表明的是這段時間我的心路歷程：就是面對現實，正視困難，認真反思，想方設法，堅定信念，滿懷信心，突出重圍，再創佳績！

談幾點想法：

1、牢固確立憂患意識。我校在教學質量上無優勢可言，尤其這一屆的形勢吃緊。教學質量是學校的生命線，教學質量是實現我校新一輪發展的關鍵所在。這是大家都懂的道理。贏得中考的輝煌，是我們做教師的最大榮光，也是我們一年年含辛茹苦的最大安慰。做教師的圖的是什么？圖的就是這份榮光，這份安慰。每年的中考考不好，我們大家心里最難受，不僅心里難受，而且臉上無光，走出去只能低頭。質量才是硬道理，因此，我們要把質量看作是教師的生命，看作是自己的根本使命。在質量問題上沒有托辭。莫斯科不相信眼淚。

2、必須強化責任意識。我校教師基本上都有強烈的事業心、責任感。但是我們面對新的挑戰，新的形勢，我們的責任意識還要強化。要管得更嚴、更細、更實，教得更新、更活、更實。尤其是在抓轉差上要做得更深入、更到位、更有效。我們一定要把轉化一個差生同培養一個優秀生看得同等重要。我們這一屆的問題主要在尖子生不尖，中等生基本斷層。因此，切實貫徹我們學校確定的“面向全體、側重臨界”的教學策略，是實現全面提高質量的關鍵。我們1-5班的教師，都要在這方面端正思想，身體力行，切實貫徹。滿腔熱忱地面對這個層面的學生，以情換情，動之以情，曉之以理，苦口婆心地去感化學生、感動學生。學生是人，并非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。我們要樹立身邊的示范，讓他們學有榜樣，行有方向。我們要善于激勵，用一顆善良美麗的心，去發現他們身上的閃光點，對他們的每一點進步，取得的每一點成績贊賞、喝彩！我們不要吝嗇自己豐富的臉部表情，多一個個微笑，就是多給學生一份鼓勵。我們不要吝嗇自己口中的溢美之辭，一句知心話，就是給學生一份溫暖，一句鼓勵話，也許會成就學生的一生。好學生是夸出來的，而不是訓出來的。這應該成為我們的座右銘。

我最近在網上看了中國人民大學附中教師王金戰把倒數第一的學生送進北大的事跡報道，深有感觸，深受啟發。他帶的一個55人的班，37人考進清華、北大，10人進入劍橋大學、耶魯大學、牛津大學等世界名校，其他學生也進了復旦、南開等國內一流大學。不僅如此，校足球冠軍、校運動會總冠軍、校網頁設計大賽總冠軍等6項文體冠軍，都被他帶的班奪走；音樂才子、辯論高手、電腦器材、跆拳道高手在他班里比比皆是。他的女兒也以優異的成績被北大錄取。為什么王金戰能取得如此的成功？用他的話說：“我眼里根本沒有差生”。有一天半夜，他接到校長電話，要他接一個被別的班拒收的男生。這個學生因考試作弊被教師發現后通知了家長，家里因此燃起了“戰火”，這個學生半夜三更離家出走了。家長和親戚四處尋找，也驚動了學校。第二天課間操，消失一夜的學生忽然又回到了班上。考慮到他只是個借讀生，有人勸其退學。王金戰表示愿意把這個學生留在他班上。

王金戰開始與他談話，先是勸其消除對原來老師的怨恨，然后就紀律問題征求了他的意見：“別人是不允許遲到的，考慮到你的特殊情況，我允許你每周違反兩次紀律。”這個男生很意外，一再說會好好表現，用行動證明自己。但事情并沒有那么簡單，到了王金戰班上后，他被同學們的成績嚇傻了，而他除了數學，其他幾乎全不及格。第一次摸底考試前，該生不想考。為了鼓勵他，王老師說：“這次考試，你肯定是倒數第一，既然如此，你還顧慮什么呢？要不是你倒數第一，其他同學能平衡嗎？”他參加了考試，考倒數第一。與倒數第二相差200分。他對這個學生說，別人付出了多少努力，你才學了多少時間，怎么能比得過人家呢？

后來第一次月考，他仍是倒數第一，但和倒數第二的差距一下縮小了30分。王金戰一股勁地夸這個學生：“你一下子能縮小了30分，高三總共要8次大型考試，如此每次縮小30分，那就不是考大學的問題了，而是考清華、北大的問題了！”學生被表揚得熱血沸騰，頭腦發懵，王金戰接著又趁機把他叫起來：“你談談，下次考試的目標是什么？”該男生激動不已，一下站起來：“我下一次肯定不考倒數第一啦！”

對于這樣的“差生”，王金戰老師有時就是拿放大鏡去找他的優點，那是倒數第一的學生看到了自己的潛能，學習進步得異常迅速。最終這個學生果真考上了北京大學。

高考結束后，這個學生的家長請王老師吃飯。席間，那學生說：我想唱首歌給老師聽。在場的人誰都感受到這個學生的真摯情感，他是用心在唱，含著熱淚在唱，在場的人都流下了淚水。作為老師，還有什么比能夠挽救處于人生崩潰邊緣的學生，更感到幸福呢？

王老師把倒數第一的學生送進北大，它的意義遠遠超過了培養一個北大生的本身，而在于啟迪我們教師怎樣去面對學生，尤其是所謂的“差生”。在一個班上，學習不好的學生其實最痛苦，老師同學瞧不起，家長也可能另眼相待，他們往往是自卑的壓抑的。我們要清楚“差生”的心理。我們做“差生”轉化要做到他們的心里去。對一個高中生的激勵能使他成功尚且如此，一個初中生更需要激勵！激勵會給學生插上騰飛的翅膀！

3、滿腔熱情傾情投入。教育事業需要我們全身心投入，需要我們去掉浮躁，洗盡鉛華，靜下心來教書，安下心來育人。我們的心，要專一，做到心正氣定。我們的腦，要清醒，做到開足腦筋；我們的口，要用好，做到出口成珠；我們的耳，要玲瓏，做到耳聽八方；我們的鼻，要靈敏，做到嗅覺超常；我們的眼，要雪亮，做到目光遠大，我們的腳，要勤快，要腳踏實地；我們的手，要握緊，做到出手不凡。全身心地投入，使出渾身解數，凝聚到一個靈魂：“愛和責任”。一個學生就是一個家庭的希望，甚至可能是一個家庭幾代人的夢想。我們千萬不能辜負了腳下的土壤，錯守了重要的陣地，抹煞了教師這個神圣稱號的特性。滿腔熱忱，用我們的“愛和責任”去關愛每一個學生的成長；用我們的“愛和責任”去為學生鋪設一條通向成功的道路，為每一個學生支撐起一片希望的藍天！

第三篇：在中考備考會上的發言

科學規范，從嚴要求，把中考備考做實、做細、做精、做優

——在中考備考會上的發言

領導們、老師們：

上午好！

中考是學校的組織管理，是教師的智慧水平，是學生的基礎能力，是校風、學風、教法、學法的綜合考驗。為了認真抓好2014年的中考工作，切實提高我校學生的中考成績，實現2014年的中考目標，促進我校教學質量的穩步提升，在此我把我校九年級組的備考工作向各位領導、各位老師做以匯報，敬請大家批評指正。

一、學校領導高度重視，加強對中考復習備考工作的領導 成立了領導小組

組長：李學義副組長：李明義 李浩成員： 薛小峰 魏慶華 李明選 薛國俊 曹富民

中考復習備考領導小組負責指揮和指導集中學的中考復習備考工作，協調復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協調使用中考復習資料，統一組織九年級月考和模擬測試及有關工作。監控各學科教學動態。

二、充分發揮備課組的力量，扎實提高中考復習課效益

各學科備課組加強整體配合，按照備課組長的統一安排，統一復習進度，統一命題，統一檢測，以測促教，以測促學，及時反饋。共同探討命題趨向，交流復習經驗，共解復習疑難，充分實現腦力資源共享。備課組的主要工作職責：①按時進行集體備課.。②收集和交流中考考試信息。③共同分析2013年項城市中考試題，研究2013年中考題型及易考點，找出本學科的考試規律。④認真鉆研2014年中考考試說明，探討2014年中考命題方向。

三、精心組織，周密安排，打好復習備考攻堅戰

1、開學初我們認真開好了九年級教師復習備考會，開好了學生會，同時年級組以給學生一封信的形式，調動學生學習積極性，本月月考后我們還將召開九年級學生家長復習備考動員會。教師、學生、家長三方面共同努力、齊心營造復習備考的濃厚氛圍，千方百計的調動中等生及優等生的學習積極性，做好后進生的穩定工作。

2、今年的復習備考工作分三個階段進行。

第一階段（2014年3月17日－5月4日），系統復習階段，本階段以課標為綱，以中考說明為依據，以教材為本。要求師生認真扎實地把中考所考知識全部復習一遍。要突出雙基，培養能力，要求教師對各學科重點知識作歸類復習，理清各部分知識的縱

橫聯系，加大分析和解決問題能力培養的力度。本階段復習，要做到檢測課堂化，考試日常化，理科兩周為一學習進度堅持一檢測，文科一冊為一學習進度堅持一檢測。學校組織月考及適應性考試

第二階段（2014年5月5日――6月8日），專題復習階段，本階段的主要任務是結合各學科特點，進行各種專題（綜合）復習訓練，以專題復習訓練題為載體，每周至少自行組織一次綜合考試，以考促練，通過講評，強化學生的綜合能力，并針對學生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行補缺補漏。本階段結合各縣市適應考試題，加強對學生答題的規范性、準確性及應變能力的培養。

第三階段（6月9日－中考前），中考適應訓練階段，本階段主要是進行中考適應性訓練，培養學生的良好的學習心理狀態，迎接中考。教師在本階段要制出三套高水平的中考模擬試題，結合各地適應考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當的補充，開展有效的心理輔導和考試技巧訓練。年級組組織一次中考實戰演練。

四、加強復習備考工作的組織和管理，認真研究中考復習備考中的問題及對策

1、充分發揮學校備考領導小組的作用，制定好完善的復習備考工作計劃。各任課教師要制定具體、可操作的學科備考工作計劃，各備課組做好各學科各復習階段的具體工作安排，保障復習備考工作的有序時行。

2、營造良好的中考復習備考氛圍和環境。

各班應根據自身的特點創設濃厚的備考氛圍和舒適的環境，各班級應召開以中考為主題的班會，進行中考相關信息和方法指導，設置激勵學生拼搏中考，精彩人生的標語，組織學生開展備戰中考宣誓，加強對各層次的學生思想交流，給學生提供一個“精、緊、靜、凈”的班級環境。

3、把握中考命題方向，提高復習備考效率。

①關注中考的信息動態。②認真鉆研《中考考試說明》③教師在復習中要做到心中有數，明確本學科中考會考什么，不考什么；哪些地方經常考，哪些地方很少考；一節復習課下來是否達到預期目標等。

4、同心同德，形成合力。

各科任教師各班級要有大局觀念，要按時開展集體備課，共同研究、互相學習、共同提高。班主任依據學生情況制定出本班培養目標，各任課教師要齊心協力抓好目標生的成績特別是他們的弱科成績。班主任與科任教師之間加強溝通，多一些學情反饋，各班定時召開碰頭會，年級組每月召開一次總結會，學校每月要定時召開教師質量分析會和各層次的學生會。

5、加強教學過程管理

制訂九年級復習備考工作常規，從備課、上課、輔導、批改、檢測、辦公、補課等方面作了明確的規定，如：上課落實“三精”——精備、精講、精練。作業、測試上要做到“四精”——精選、精編、精練、精講；還要做到“四必”——有發必做，有收必改，有改必評，有評必補。

五、主要工作安排二、三月 2013年秋期末考試質量分析會、2014年中考復習備考動員會、學校制定中考復習備考計劃、九年級常規教學檢查、中考復習動員家長會、化學等學科結束新課。

四月 第二學月測試及質量分析會、學科復習備考研討會、繼續進行學科第一輪復習和適應性考試準備、體育中考、理化生實驗考核等。

五月 項城市適應性考試、學科分類綜合復習訓練、復習工作討論會、中考復習再動員、收集中考信息、精選各縣市適應性考試題。

六月 各學科進行中考模擬訓練、復習查缺補漏、考前專題班會課、考前方法指導及訓練、中考有關準備工作、中考。

總之，從現在起，我們決心突出中考考備考這一中心，科學規范，從嚴要求，把中考備考做實、做細、做精、做優。

謝謝大家!

李寨二中校委會

2014年2月27日

第四篇：在初三任課教師中考備考動員會上的講話

在初三任課教師會上的講話

老師們：

今天是周末，我們在這里召開初三任課教師會。本不想耽擱大家休息時間的，但因為晚上安排了飯局，平時多數老師上晚自習，人齊鼓不齊的，所以只能讓大家忍耐了哈。受辜校長委托，下面我代表學校，講幾點意見：

一、認真研究考題。中考怎么考，考什么？考試往往有一定的周期性，認真研究近幾年的考試題，就可以發現看似無形卻有形的東西。在考試的知識點當中，有三類規律性的東西，一是年年必考的，應列為重中之重；二是隔年才考的，今年也不能放松；三是很少考到的，采取蜻蜓點水式方法進行復習。

二、用好一套資料。關于對中考復習資料、試卷的看法。在考試前，用好資料十分重要，而質量非常高的資料和模擬試卷對于中考很有指導作用：一是考試可能的政策趨向、可能的題型分布、可能的難度。二是高質量的模擬題針對性強，使本來的練兵考試變得較為真實，有利于增強考生的信心。

三、營造中考氛圍。有這么幾種現象：一是中考臨近學生壓力過大，心理焦慮；二是心態浮躁、坐臥不安；三是消極等待，無所事事。所以，我們應當盡可能早的營造一些有關迎考方面的聲勢，營造一些氛圍，讓學生盡早適應。

四、打好整體仗。不搞單兵作戰，不能只顧自己。學科之間要協調配合，教師之間要相互幫助、相互學習、相互交流，不能沒有團隊

精神，否則永遠只是一盤散沙，沒有凝聚力。

五、重視思想教育。班主任要經常到教室轉轉、走走，深入了解學生，找學生談心，要研究學生，及時發現學生的思想狀態；要抓好主題班會，對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立“進步就是成績”、“進步就可以畢業”的觀念，讓他們人人都有信心，任課教師要經常與學生交心，耐心細致地做思想工作。政教處要積極配合，抓好對初三學生的紀律教育。班主任還要加強與家長的交流與溝通，取得家長的支持。總之，教師的工作就是不斷的改造一個個學生。畢業班的工作重點是：抓兩頭，促中間，實實在在抓住差生的轉化和優生的拔尖工作。

沒有任何人可以未卜先知，沒有任何人可以完全預測行動的結果，更沒有任何人可以在行動之前被告知必將失敗，因為無論什么樣的結果，只有在行動之后才會出現。雖然行動不一定能帶來令人滿意的結果，但不采取行動就絕對不會有滿意的結果。

最后，我用一句話作為我的結束語：能夠預測明天的是高人，能夠把握今天的是強人，你不能成為高人，至少要成為強人。

謝謝大家！

第五篇：在初三任課教師中考備考動員會上的講話

在九年級任課教師會上的講話

老師們：

今天是周一，我們在這里召開九年級任課教師會。本不想耽擱大家休息時間的，但因為近兩周我在參加教改評估，實在抽不出時間，所以只能利用今天晚上的時間開個專題會，和大家交流一下。下面就九年級后期的復習，講幾點意見：

一、認真研究考題。中考怎么考，考什么？考試往往有一定的周期性，認真研究近幾年的考試題，就可以發現看似無形卻有形的東西。在考試的知識點當中，有三類規律性的東西，一是年年必考的，應列為重中之重；二是隔年才考的，今年也不能放松；三是很少考到的，采取蜻蜓點水式方法進行復習。

二、用好一套資料。關于對中考復習資料、試卷的看法。在考試前，用好資料十分重要，而質量非常高的資料和模擬試卷對于中考很有指導作用：一是考試可能的政策趨向、可能的題型分布、可能的難度。二是高質量的模擬題針對性強，使本來的練兵考試變得較為真實，有利于增強考生的信心。

三、營造中考氛圍。有這么幾種現象：一是中考臨近學生壓力過大，心理焦慮；二是心態浮躁、坐臥不安；三是消極等待，無所事事。所以，我們應當盡可能早的營造一些有關迎考方面的聲勢，營造一些氛圍，讓學生盡早適應。

四、打好整體仗。不搞單兵作戰，不能只顧自己。學科之間要協調配合，教師之間要相互幫助、相互學習、相互交流，不能沒有團隊精神，否則永遠只是一盤散沙，沒有凝聚力。

五、重視思想教育。班主任要經常到教室轉轉、走走，深入了解學生，找學生談心，要研究學生，及時發現學生的思想狀態；要抓好主題班會，對學生進行理想和前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立“進步就是成績”、“進步就可以畢業”的觀念，讓他們人人都有信心，任課教師要經常與學生交心，耐心細致地做思想工作。班主任還要加強與家長的交流與溝通，取得家長的支持。總之，教師的工作就是不斷的改造一個個學生。畢業班的工作重點是：抓兩頭，促中間，實實在在抓住差生的轉化和優生的拔尖工作。在這里我尤其強調的是各班的尖子生（700分），各學科教師要多加關注，這是學校的臉面。

沒有任何人可以未卜先知，沒有任何人可以完全預測行動的結果，更沒有任何人可以在行動之前被告知必將失敗，因為無論什么樣的結果，只有在行動之后才會出現。雖然行動不一定能帶來令人滿意的結果，但不采取行動就絕對不會有滿意的結果。

最后，我用一句話作為我的結束語：能夠預測明天的是高人，能夠把握今天的是強人，你不能成為高人，至少要成為強人。不要等中考成績揭曉而感到遺憾。

謝謝大家！