第一篇：科學管理，追求高效—在中考復習備考會上的講話

科學管理，追求高效—在中考復習備考會上的講話

老師們：

質(zhì)檢后第二輪復習已經(jīng)起動。我們今天召開的這個會，既是對前階段備考復習工作總結(jié)與分析，也是對二輪復習工作的動員和部署。下面我講三點意見：

一、強化質(zhì)量意識，牢記目標任務。

教學質(zhì)量對于學校的生存與發(fā)展至關(guān)重要。一所優(yōu)秀的學校，總是和優(yōu)秀的教學質(zhì)量相聯(lián)系的。沒有質(zhì)量，就沒有好生源，學校發(fā)展就沒有了根基保障。雖然學校工作千頭萬緒，牽涉方方面面，但我們要分清輕重與主次，要頭腦清醒，意志堅定，緊緊抓著教學這個核心，緊緊抓著質(zhì)量這個主題。

今年是我校能否持續(xù)得到長足發(fā)展的關(guān)鍵一年。我們今年中考的質(zhì)量目標就是要進入前八名！我們必須牢牢記著目標任務，堅決完成目標任務，爭先超額完成目標任務。今天是5月9號，畢業(yè)班復習備考工作，已經(jīng)進入了攻堅階段，時間緊迫，任務艱巨。我希望年級組在增強緊迫感的同時，要結(jié)合上期末統(tǒng)考和本次質(zhì)檢成績，對照學校目標任務，認真分析，具體查找差距，仔細分析原因，明確發(fā)展方向，制定整改措施。扎實推進畢業(yè)班復習備考工作，只為成功想辦法，不為失敗找理由，堅持完成目標任務不動搖的決心和信心，為中考攻堅戰(zhàn)交上一份滿意的答卷。

二、落實管理措施，提高管理效率。

1、抓措施落實。

我們常說，向管理要效益，向管理要質(zhì)量。如何要效益？怎樣要質(zhì)量？關(guān)鍵是管理措施的落實。決不能有方案無落實，有結(jié)果沒過程，得過且過，放松要求，降低標準。尤其是備考領(lǐng)導小組成員，要深入班級調(diào)查學生，深入教研組了解教師，嚴把課堂效率關(guān)，高效集體備課關(guān)，學案編寫質(zhì)量關(guān)，習題篩選精細關(guān)，后勤保障力度關(guān)等，做復習備考的明白人，了解復習進度，熟悉復習過程，切實把復習備考的各項環(huán)節(jié)要求，抓嚴、抓細、抓實。領(lǐng)導放松一尺，教師和學生就可能放松一丈，學校管理中的每一項疏漏，都可能遭致成倍的報復。

2、抓中堅力量。

管理措施最終要通過教師來貫徹落實，尤其是班主任和教研組等中堅力量。學校抓管理措施的落實，不僅僅是簡單的目標分解，強硬的責任歸屬。要做到人人肩上有擔子，個個身上有責任，還必須激發(fā)每位教師想干事、干好事、真干事、干實事、實干事的激情與活力，打造一個務實高效的團隊。畢業(yè)班教師情緒的漲落應該是學校管理工作的風向標。我們領(lǐng)導層要做好四種角色：做教師的貼心人，做班主任的領(lǐng)頭雁，做教研組長的指導者，做復習團隊的建設者。要經(jīng)常召開多個層面的教師座談會，一是了解教師教學所需，掌握教師思想動態(tài)和工作學習狀態(tài)；二是開展深度會談，讓教師暢所欲言，緩解心理壓力，增強工作凝聚力。學校在經(jīng)費困難的情況下，要多做思想工作，打好情感牌。要讓教師們真切感受到，領(lǐng)導是和大家站在一起的，領(lǐng)導是干事創(chuàng)業(yè)的，領(lǐng)導是務實勤奮的，領(lǐng)導是充滿人文關(guān)懷的。一個理念先進，技術(shù)全面，管理科學，辦事務實，以人為本的領(lǐng)導班子集體，一定能夠帶出一個團結(jié)協(xié)作，爭為人先，敢打硬仗，善打勝仗的教師團隊。

3、抓主體作用。

學生永遠是教學的主體。復習效率的高低，教師是主導，學生是主體。隨著復習備考工作的持續(xù)深入，學生很容易產(chǎn)生心理疲勞，學校要做好學生的心理調(diào)適工作，力避浮躁情緒的干擾。一要利用動員會、表彰會、勵志會等形式，全面營造備考氛圍；二開好尖子生查擺會、希望生座談會、邊緣生談心會等，從滿足學生被肯定、被表揚的心理需求入手，用課任教師培優(yōu)補弱的人文關(guān)懷，激發(fā)學生的上進心，保護學生的自尊心，調(diào)動學生的積極性，以飽滿的熱情、必勝的信心和頑強的毅力投入到緊張的備考復習中，決戰(zhàn)最后41天！

三、實施科學備考，追求高效復習。

關(guān)于前期復習備考過程中發(fā)現(xiàn)的問題和針對性的解決策略，剛才幾位領(lǐng)導已經(jīng)講得很詳細了。這里，我再次強調(diào)復習備考中必須關(guān)注的幾個關(guān)鍵性問題。

1、關(guān)于領(lǐng)導包班包組問題。正確理解領(lǐng)導包班包組，一方面，領(lǐng)導是所包班、組的建設者、協(xié)調(diào)員，也是指導者和監(jiān)控人，另一方面，領(lǐng)導是所包班、組的目標責任人，榮辱責任人。因此，領(lǐng)導包班包組，不僅僅是一種姿態(tài)和風格，更需要精力的投入和責任的承擔。我們不能包而不管、管而不實，包而不辦、辦而不力，否則的話，不僅不能起到示范引領(lǐng)作用，反倒會滋生教師的消極怠工情緒。承諾了的工作，要以身作則，要躬親示范，切實履行包班包組職責。

2、關(guān)于集體備課問題。集體備課曾是我校開展有效教學的第一個抓手之一。實踐證明，集體備課對促進教師的專業(yè)成長，對提升教師的業(yè)務技能，都有著非常重要的意義，也因此深受教師的肯定。同時，集體備課需要組長的精心組織和教師更多精力的投入，很容易流于形式，為應付檢查走過場。復習課容量大，技術(shù)含量要求高，不借助集體備課，難以保證備課質(zhì)量。在教師需求與排斥的心理矛盾之間，學校必須大力倡導，積極推進，對備課過程進行檢查和監(jiān)控，為落實科學高效的備考理念提供技術(shù)支持。

3、關(guān)于領(lǐng)導聽課問題。為了監(jiān)控課堂，我們要加強領(lǐng)導班子的聽課力度。但僅僅是增加聽課節(jié)次還不行，要在監(jiān)控課堂質(zhì)量上下功夫。一是要有針對性地聽，針對管理薄弱的班級，針對情緒波動的教師，針對問題的跟蹤矯正；二是要有指導地聽，指導不同專題的課型，指導重點專題的落實，指導疑難專題的突破。復習中的每一節(jié)課都十分寶貴，一要建立精講多練、講練結(jié)合的課堂結(jié)構(gòu)模式，提倡講在課堂，練在課堂，向課堂所“講”要質(zhì)量，向課堂所“練”要效率。二要圍繞復習目標和知識重點，精選練習內(nèi)容，提高練習題的含金量，確保練有所值，練有所得。三要根據(jù)學生課堂練習反饋，進行適當?shù)狞c撥和評價，教給學生必要的方法、思路和技巧，堅持有練必查，有改必評，有疑必糾，促進學生思維能力的提高和規(guī)范答題習慣養(yǎng)成。

4、關(guān)于培優(yōu)補差工作。從兩次統(tǒng)考統(tǒng)評數(shù)據(jù)看，目前我們最大的優(yōu)勢是高分層人數(shù)較多，最大的劣勢是低分層人數(shù)多。這就要求培優(yōu)工作更上一層樓！補差工作對于提高我校總體地位的作用不容忽視！我們要從關(guān)注人的發(fā)展的高度，從推行公平教育的角度，做好對中下等生的幫扶，尤其是要做好學困生的思想穩(wěn)定工作，不放棄任何一個學生，避免學生流失，穩(wěn)定教學秩序，推進和諧校園建設。

老師們，中招備考是一項系統(tǒng)工程，對于本屆學生，學校不僅真正體現(xiàn)了“一年中考三年抓”的思想，還體現(xiàn)了“一年中考全程抓”的思想，是我們最有希望的一屆。我希望大家牢固確立質(zhì)量意識，堅持完成目標任務不動搖的決心，強化管理措施，提升管理水平，落實科學備考理念，抓著關(guān)鍵問題，追求高效復習，著力加強以課堂為中心的教學研究、以學生為主體的學法研究和以中考為重點的考試研究，力爭今年中考實現(xiàn)新的突破！謝謝大家！

第二篇：中考備考高效復習

中考備考高效復習

很榮幸有機會能參加這次的中考教研會，向在座的的各位專家，同仁學習。隨著新課程改革的深入，教學的有效性成為教育工作者們越來越關(guān)注的話題。但是人們關(guān)注的焦點一般集中在新課程新課教學上，往往忽視了復習課的有效性。怎樣才能在有限的時間內(nèi)做好中考備考工作，提升歷史復習的有效性呢？這是值得每一位初三歷史教師思索的問題?，F(xiàn)粗略的談談我對中考歷史高效復習的一些看法，不成熟之處，還望大家批評、指正。

一、把握中考命題方向和趨勢 考場是沒有硝煙的戰(zhàn)場。要想打好中考這場戰(zhàn)役，最有效的方法就是“知己知彼”，掌握中考的動向、命題的趨勢，有針對性地進行復習。

1、認真解讀《初中歷史課程標準》、“安徽省初中畢業(yè)生學業(yè)考試綱要”、2013年中考考綱變化等，把握命題方向。

《初中歷史課程標準》（以下簡稱《課標》）是各版本初中歷史教材編寫的依據(jù)，也是歷史教學和考試命題的依據(jù)和準繩。也就是說，中考命題的范圍（內(nèi)容）要以《課標》為依據(jù)，不能超出《課標》。歷年的安徽中考試題考點與《課標》都是環(huán)環(huán)相扣的。認真解讀《課標》，對復習備考的重要性不言而喻。“考試綱要”是中考命題的指導性文件和重要依據(jù)之一，它主要回答了中考考什么和怎么考的問題。認真解讀“考試綱要”，可以更好地了解和把握考試的目標（要求）、命題范圍（內(nèi)容）、試題的難度、考試方式與試卷結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，從而增強歷史教學及復習備考工作的針對性、有效性。

“考綱變化”也是我們老師要加以關(guān)注的。今年考綱增加考點有12處，刪減考點是26處。我們老師要及時反饋給學生，要求他們掌握新增的考點，而刪減的考點就可以不做要求，以減輕他們的學業(yè)負擔。以2012年中考題為例，我發(fā)現(xiàn)12年新增考點中成為中考題的有以下知識點，即漢字的演進，《南京條約》，洋務運動，新文化運動，新中國的法制成就，中東地區(qū)，安徽近代教育等知識點，由此可見研究考綱變化的重要性。

2、細心研究歷年中考試題，深刻領(lǐng)會中考命題的原則。

細心研究安徽省歷年中考試題，可以發(fā)現(xiàn)中考歷史試題有以下幾個突出的特點：

（1）、基礎性。著眼于學生的終身學習和發(fā)展，歷史試題側(cè)重考查基礎知識和基本技能，即教材中的重大歷史事件、歷史人物、歷史發(fā)展的基本線索等，基礎性較強。

（2）、整體性。即結(jié)合某一主題（或?qū)ｎ}），將教材中散亂的歷史知識有機串聯(lián)起來，重組成新的歷史情境。重點考查反映歷史線索的主干知識，或中外歷史進行聯(lián)系、橫向比較，從中考查學生綜合歸納概括歷史問題的能力。

（3）、靈活性、探究性。中考命題從學生的思維能力和認知特點出發(fā)，越來越注重運用新材料、新情境來設計試題，考查學生分析解決問題，進行知識遷移的能力，在能力考查方面越來越具有靈活性、探究性。

（4）、現(xiàn)實性、開放性。關(guān)注時事熱點，關(guān)注社會問題?；蚶脽狳c營造情境；或聯(lián)系社會現(xiàn)實，關(guān)注那種重大、深層、長遠的問題，突顯歷史學科的社會功能。

（5）、人文性。中考命題不僅注重對基本史實的考查，而且注重人文關(guān)懷，突出價值導向。試題圖文并茂,意蘊深遠，既體現(xiàn)出中華民族深厚的文化底蘊，對學生進行人文素養(yǎng)的熏陶，也在不經(jīng)意間滲透了情感、態(tài)度與價值觀的教育。這在非選擇題的最后一小題中體現(xiàn)的尤為突出。

二、改變傳統(tǒng)教與學的方式，指引學生高效復習

1、傳統(tǒng)教學中的一些不良現(xiàn)象

在復習課中，這樣一些現(xiàn)象屢見不鮮：“一言堂”、“滿堂灌”，教師從頭講到尾，完全按照課本順序機械重復；“炒剩飯”，把復習課當成新課來上；“題海戰(zhàn)術(shù)”，輪番轟炸等。這些做法，忽視了學生的主體地位，違背了復習課的主旨。久而久之，學生會了無興趣，更嚴重的是會導致學生的思維僵化、死板，復習效果可想而知。

同時因為是開卷考試，學生中容易產(chǎn)生以下想法：

（一）既然是開卷考試，平時就不用看歷史書了，到考試時翻書就行了。這是學生中最具代表性的想法。

（二）平時不必做練習，或不求甚解，對錯題、錯因等不進行理性分析，導致類似錯誤不斷發(fā)生。

（三）寄希望于一些比較熱門的中考復習資料，希望考試時能找到原題或類似題目，抄出好成績。

（四）只注重教材，不關(guān)心時政、社會熱點。??最終導致的結(jié)果是，學生不熟悉課本，基礎知識薄弱，影響歷史思維能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2、復習以學生為主體，打造高效課堂

復習課本身不如新課有趣，但復習課完全可以上活、上實、上有趣。教師要結(jié)合學情，靈活地變換方式。如開展小組學習，結(jié)對幫扶，知識競賽等活動，讓每一個學生都能積極主動的投入到復習中，讓他們有事可做，提高復習的效率。針對不同復習階段，對學生進行指導。具體操作如下：

第一階段 “梳理課本”+ 配套練習

每年中考試題幾乎都是“題在書外，理在書中”，因此，熟悉課本非常重要。此階段，老師大可放權(quán)給學生，鼓勵他們按教材的編寫體系，以《學業(yè)考試綱要》規(guī)定的考試內(nèi)容為重點，進行梳理課本，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的框架。如果此處學生操作有困難，還可以由教師根據(jù)每個單元的主題，整理出單元的知識結(jié)構(gòu)，設置不同層次，不同類型的問題，由學生通過復習課本，借助手頭的復習資料，來補充，完善。這樣就可以讓學生通過自己去梳理加工歷史知識來掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系、教材的整體線索有一定的了解。

配套練習方面，學校給我們老師訂購了一些資料，我精心挑選出近兩年在本單元中出現(xiàn)的去年各地中考真題，供學生練習，鞏固，達到無形中熟悉并識記了大量基礎知識的目的。也讓學生明白考察的角度和深度，在第一輪復習中就讓他們熟悉中考題型，掌握答題技巧和方法。

第二階段是“專題復習”

經(jīng)過第一輪的全面復習后，學生可以通過歷史現(xiàn)象初步理解一些歷史基本概念和觀點，再進行專題歸類、專題整合，注意知識的系統(tǒng)性，縱橫之間的聯(lián)系，進行立體復習。根據(jù)每階段的歷史發(fā)展特點整理出若干專題，如：中國的屈辱史、抗爭史等。關(guān)注社會熱點問題，每年的歷史中考都有一些題目以新聞材料作為切

入點，體現(xiàn)了對社會熱點的關(guān)注，在關(guān)注社會熱點問題時要引導學生把社會熱點問題與歷史問題結(jié)合起來。根據(jù)時政熱點，整理出時政熱點專題，譬如：針對釣魚島問題，設立中日關(guān)系專題等。還關(guān)注2013年滿整數(shù)周年的國內(nèi)外重大歷史事件，整數(shù)周年的重要事件也是每年中考試題中不可或缺的題目。

第三階段是“綜合復習” 查漏補缺，突出重點知識，主要是通過模擬考試掌握答題方法和技巧，培養(yǎng)學生的應試能力。學生目前中考歷史題型有選擇題、組合列舉題、辨析改錯題、材料分析題、分析探究題等。我要求學生先易后難，前半小時不可以翻書和資料。做選擇題時，注意審清題干中的關(guān)鍵詞及相關(guān)限定因素，排除干擾項，不主張翻閱資料，憑借掌握的知識經(jīng)驗判斷，答題一次成功，不留空白，對有疑問的題目記在草稿紙上，做完試題后再查閱資料核對。排列組合題的形式靈活多樣，解答時，問什么答什么，不需拓展，簡明扼要，點到即止。解答辨析改錯題時，注意在時間、地點、人物、事件等歷史要素方面改正，不要在語法、程度或修飾詞上改動，以不改變題目的原意為原則。材料分析題主要考查學生的理解、歸納和文字表達能力，解答時，要讀懂材料，從中獲取有效信息，尋求“材料”與課本內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。在許多時候，往往是材料的內(nèi)容在課本外，材料的內(nèi)涵在課本內(nèi)，做題時要看清要求。題目要求“根據(jù)所學知識回答”答案大都出自課本，題目要求“根據(jù)材料回答”就要從材料中尋找答案，題目要求你談談認識、感想或啟示這些問題時，一定要回過頭看看材料，根據(jù)每個材料的中心意思答題。探究題是全方位、多層次考查學生的分析、理解、判斷、概括、歸納等綜合能力的題型，是中考試題中重要的題型，其容量與靈活程度比其他題型高得多，要求答題抓住關(guān)鍵詞，確定答題范圍與內(nèi)容，答案做到條理化，多角度、多層次、有創(chuàng)新，語言精煉，表達準確，史論結(jié)合。（答題技巧打印下發(fā)到班級，張貼在教室墻壁上。）

這個復習階段，還要時刻關(guān)注學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，讓學生以最佳狀態(tài)參加到復習迎考中來。對于歷史知識掌握好的同學應加以鼓勵，以取得更好的成績。對于歷史知識掌握一般或較差的同學，課后多輔導，幫助他們克服學習中的誤區(qū)，以取得理想的成績。

三、關(guān)注學生心理發(fā)展，做他們的良師益友

幫助學生進行心理疏導，這不是班主任一個人的事，我們其他任課老師也應該加以關(guān)注。只有時刻關(guān)注學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，才能使學生以最佳狀態(tài)參加到復習迎考中來。

針對部分學生出現(xiàn)的緊張、焦慮等心理問題，和本班其他老師進行交流，大家一起想辦法，有針對性地提出預防方法和措施。教導和幫助學生調(diào)節(jié)心態(tài)，放下包袱；勞逸結(jié)合，提高效率。

對于基礎特別薄弱的學生，更要多關(guān)心，沒有一個人是甘愿落后的。課下多找他們談談心，輔導學習，幫他們重獲信心。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。要想在中考中取得完勝，既需要老師悉心鉆研，采取正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，運籌帷幄；更需要廣大學生刻苦努力，練就扎實的基本功、具備超強的心理素質(zhì)。天道酬勤，只要師生同心，一定能迎來6月的輝煌！

第三篇：在中考備考工作會上的講話

各位教師：

大家很辛苦，為了召開今天的會議，占用了大家本來不多的休息時間，深感不安，深表歉意。但我想，為了中考，大家是能理解的。

我們這一屆從上次期末考試的情況看，形勢吃緊，形勢逼人。大家看到成績匯總表的時候，是什么感覺？令人不安是肯定的。我深感壓力沉重，責任加大。這學期來索繞在我腦際的是，這一屆真得不行嗎？有什么辦法措施？我們的教師、班主任是怎樣想的？我們能有什么好的措施？我還想，我們的管理有沒有問題？我們的教師有沒有盡力？我也在想自己，是不是工作沒到位？接下來應該怎么做？可以說，這段時間我想得很多，心里也很焦慮、煩躁。我知道，在座的教師在工作上都有做好的愿望，進取心還是有的。當我看到大家忙碌的身影，當我看到大家默默無聞，任勞任怨，無怨無悔的時候，在我的心中驀然升起了一股信心：有這樣的教師，有這樣負責任的教師，2012年的中考會很差嗎？我這個人有時候很熱烈，慷慨激昂，激揚文字，有的時候又很寧靜，窮思極想，思謀策劃，熱烈是為了奮發(fā)，寧靜是為了致遠，為了尋找對策，尋找底氣。說這段話，要表明的是這段時間我的心路歷程：就是面對現(xiàn)實，正視困難，認真反思，想方設法，堅定信念，滿懷信心，突出重圍，再創(chuàng)佳績！

談幾點想法：

1、牢固確立憂患意識。我校在教學質(zhì)量上無優(yōu)勢可言，尤其這一屆的形勢吃緊。教學質(zhì)量是學校的生命線，教學質(zhì)量是實現(xiàn)我校新一輪發(fā)展的關(guān)鍵所在。這是大家都懂的道理。贏得中考的輝煌，是我們做教師的最大榮光，也是我們一年年含辛茹苦的最大安慰。做教師的圖的是什么？圖的就是這份榮光，這份安慰。每年的中考考不好，我們大家心里最難受，不僅心里難受，而且臉上無光，走出去只能低頭。質(zhì)量才是硬道理，因此，我們要把質(zhì)量看作是教師的生命，看作是自己的根本使命。在質(zhì)量問題上沒有托辭。莫斯科不相信眼淚。

2、必須強化責任意識。我校教師基本上都有強烈的事業(yè)心、責任感。但是我們面對新的挑戰(zhàn)，新的形勢，我們的責任意識還要強化。要管得更嚴、更細、更實，教得更新、更活、更實。尤其是在抓轉(zhuǎn)差上要做得更深入、更到位、更有效。我們一定要把轉(zhuǎn)化一個差生同培養(yǎng)一個優(yōu)秀生看得同等重要。我們這一屆的問題主要在尖子生不尖，中等生基本斷層。因此，切實貫徹我們學校確定的“面向全體、側(cè)重臨界”的教學策略，是實現(xiàn)全面提高質(zhì)量的關(guān)鍵。我們1-5班的教師，都要在這方面端正思想，身體力行，切實貫徹。滿腔熱忱地面對這個層面的學生，以情換情，動之以情，曉之以理，苦口婆心地去感化學生、感動學生。學生是人，并非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。我們要樹立身邊的示范，讓他們學有榜樣，行有方向。我們要善于激勵，用一顆善良美麗的心，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，對他們的每一點進步，取得的每一點成績贊賞、喝彩！我們不要吝嗇自己豐富的臉部表情，多一個個微笑，就是多給學生一份鼓勵。我們不要吝嗇自己口中的溢美之辭，一句知心話，就是給學生一份溫暖，一句鼓勵話，也許會成就學生的一生。好學生是夸出來的，而不是訓出來的。這應該成為我們的座右銘。

我最近在網(wǎng)上看了中國人民大學附中教師王金戰(zhàn)把倒數(shù)第一的學生送進北大的事跡報道，深有感觸，深受啟發(fā)。他帶的一個55人的班，37人考進清華、北大，10人進入劍橋大學、耶魯大學、牛津大學等世界名校，其他學生也進了復旦、南開等國內(nèi)一流大學。不僅如此，校足球冠軍、校運動會總冠軍、校網(wǎng)頁設計大賽總冠軍等6項文體冠軍，都被他帶的班奪走；音樂才子、辯論高手、電腦器材、跆拳道高手在他班里比比皆是。他的女兒也以優(yōu)異的成績被北大錄取。為什么王金戰(zhàn)能取得如此的成功？用他的話說：“我眼里根本沒有差生”。有一天半夜，他接到校長電話，要他接一個被別的班拒收的男生。這個學生因考試作弊被教師發(fā)現(xiàn)后通知了家長，家里因此燃起了“戰(zhàn)火”，這個學生半夜三更離家出走了。家長和親戚四處尋找，也驚動了學校。第二天課間操，消失一夜的學生忽然又回到了班上。考慮到他只是個借讀生，有人勸其退學。王金戰(zhàn)表示愿意把這個學生留在他班上。

王金戰(zhàn)開始與他談話，先是勸其消除對原來老師的怨恨，然后就紀律問題征求了他的意見：“別人是不允許遲到的，考慮到你的特殊情況，我允許你每周違反兩次紀律?！边@個男生很意外，一再說會好好表現(xiàn)，用行動證明自己。但事情并沒有那么簡單，到了王金戰(zhàn)班上后，他被同學們的成績嚇傻了，而他除了數(shù)學，其他幾乎全不及格。第一次摸底考試前，該生不想考。為了鼓勵他，王老師說：“這次考試，你肯定是倒數(shù)第一，既然如此，你還顧慮什么呢？要不是你倒數(shù)第一，其他同學能平衡嗎？”他參加了考試，考倒數(shù)第一。與倒數(shù)第二相差200分。他對這個學生說，別人付出了多少努力，你才學了多少時間，怎么能比得過人家呢？

后來第一次月考，他仍是倒數(shù)第一，但和倒數(shù)第二的差距一下縮小了30分。王金戰(zhàn)一股勁地夸這個學生：“你一下子能縮小了30分，高三總共要8次大型考試，如此每次縮小30分，那就不是考大學的問題了，而是考清華、北大的問題了！”學生被表揚得熱血沸騰，頭腦發(fā)懵，王金戰(zhàn)接著又趁機把他叫起來：“你談談，下次考試的目標是什么？”該男生激動不已，一下站起來：“我下一次肯定不考倒數(shù)第一啦！”

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對于這樣的“差生”，王金戰(zhàn)老師有時就是拿放大鏡去找他的優(yōu)點，那是倒數(shù)第一的學生看到了自己的潛能，學習進步得異常迅速。最終這個學生果真考上了北京大學。

高考結(jié)束后，這個學生的家長請王老師吃飯。席間，那學生說：我想唱首歌給老師聽。在場的人誰都感受到這個學生的真摯情感，他是用心在唱，含著熱淚在唱，在場的人都流下了淚水。作為老師，還有什么比能夠挽救處于人生崩潰邊緣的學生，更感到幸福呢？

王老師把倒數(shù)第一的學生送進北大，它的意義遠遠超過了培養(yǎng)一個北大生的本身，而在于啟迪我們教師怎樣去面對學生，尤其是所謂的“差生”。在一個班上，學習不好的學生其實最痛苦，老師同學瞧不起，家長也可能另眼相待，他們往往是自卑的壓抑的。我們要清楚“差生”的心理。我們做“差生”轉(zhuǎn)化要做到他們的心里去。對一個高中生的激勵能使他成功尚且如此，一個初中生更需要激勵！激勵會給學生插上騰飛的翅膀！

3、滿腔熱情傾情投入。教育事業(yè)需要我們?nèi)硇耐度?，需要我們?nèi)サ舾≡辏幢M鉛華，靜下心來教書，安下心來育人。我們的心，要專一，做到心正氣定。我們的腦，要清醒，做到開足腦筋；我們的口，要用好，做到出口成珠；我們的耳，要玲瓏，做到耳聽八方；我們的鼻，要靈敏，做到嗅覺超常；我們的眼，要雪亮，做到目光遠大，我們的腳，要勤快，要腳踏實地；我們的手，要握緊，做到出手不凡。全身心地投入，使出渾身解數(shù)，凝聚到一個靈魂：“愛和責任”。一個學生就是一個家庭的希望，甚至可能是一個家庭幾代人的夢想。我們千萬不能辜負了腳下的土壤，錯守了重要的陣地，抹煞了教師這個神圣稱號的特性。滿腔熱忱，用我們的“愛和責任”去關(guān)愛每一個學生的成長；用我們的“愛和責任”去為學生鋪設一條通向成功的道路，為每一個學生支撐起一片希望的藍天！

4、潛心鉆研，注重方法

（1）《中考方略》的使用方法。通過今天的交流，我覺得，把大家的意見匯集起來，就應當是一套好方法。請老師們在教學過程中還要加強交流與協(xié)作，要隨時研討。

（2）加強書寫與答題規(guī)范的訓練。這個要求教育局已經(jīng)提幾年了，要在平時訓練學生把字寫工整，把速度提起來。不能在這方面再吃虧了。

（3）加強學生學法指導。要注重學生學的感受，不能只埋頭拉車，不抬頭看路，要給學生一定自由支配的時間。

（4）注重提高復習課的教學效率。我覺得，教師講和學生練都要圍繞“考點”，不能泛泛而談，頭發(fā)胡子一把抓。

（5）對學生要合理評價。不能過早給學生“判刑”，應把“打氣鼓勁”和“嚴格管理”貫穿到備考工作的始終。全縣19所初中，本屆地生會考80分以上絕對數(shù)我們占第7名，上期末考試我們的九年級成績也并不十分差。要相信：很大一部分學生在總復習中是會發(fā)生很大變化的。

（6）要想辦法調(diào)動學生學的積極性，要使學生盡早進入備考狀態(tài)，要下決心排除一切干擾因素，這一點，我只出個題，希望能引起各位班主任的深入思考。

（7）擬定好備考計劃。任課教師要認真制定好《備考進度計劃》，最好是具體到每天，在《備考進度計劃》中附上“本班本學科《中考方略》使用辦法”，備考計劃應上交一份。

（8）營造良好的備考氛圍。各班要利用班團課，通過不同活動形式營造備考氛圍，如，要求每個學生定考試分數(shù)目標，召開備考誓師會，舉辦學習方法交流會等等。

4、奮斗目標和獎懲措施（此處略）

各班班主任和任課教師要根據(jù)本班、學科實際，加大管理力度，制定強有力的措施，竭盡所能，加倍努力，為實現(xiàn)2012年中考的目標貢獻力量。

我雖說得很多，但意猶未盡，望能有機會一起再探討，再切磋。

謝謝大家！

第四篇：在中考備考工作會上的講話

在中考備考工作會上的講話

各位教師：

大家很辛苦，為了召開今天的會議，占用了大家本來不多的休息時間，深感不安，深表歉意。但我想，為了中考，大家是能理解的。

我們這一屆從上次期末考試的情況看，形勢吃緊，形勢逼人。大家看到成績匯總表的時候，是什么感覺？令人不安是肯定的。我深感壓力沉重，責任加大。這學期來索繞在我腦際的是，這一屆真得不行嗎？有什么辦法措施？我們的教師、班主任是怎樣想的？我們能有什么好的措施？我還想，我們的管理有沒有問題？我們的教師有沒有盡力？我也在想自己，是不是工作沒到位？接下來應該怎么做？可以說，這段時間我想得很多，心里也很焦慮、煩躁。我知道，在座的教師在工作上都有做好的愿望，進取心還是有的。當我看到大家忙碌的身影，當我看到大家默默無聞，任勞任怨，無怨無悔的時候，在我的心中驀然升起了一股信心：有這樣的教師，有這樣負責任的教師，2010年的中考會很差嗎？我這個人有時候很熱烈，慷慨激昂，激揚文字，有的時候又很寧靜，窮思極想，思謀策劃，熱烈是為了奮發(fā)，寧靜是為了致遠，為了尋找對策，尋找底氣。說這段話，要表明的是這段時間我的心路歷程：就是面對現(xiàn)實，正視困難，認真反思，想方設法，堅定信念，滿懷信心，突出重圍，再創(chuàng)佳績！

談幾點想法：

1、牢固確立憂患意識。我校在教學質(zhì)量上無優(yōu)勢可言，尤其這一屆的形勢吃緊。教學質(zhì)量是學校的生命線，教學質(zhì)量是實現(xiàn)我校新一輪發(fā)展的關(guān)鍵所在。這是大家都懂的道理。贏得中考的輝煌，是我們做教師的最大榮光，也是我們一年年含辛茹苦的最大安慰。做教師的圖的是什么？圖的就是這份榮光，這份安慰。每年的中考考不好，我們大家心里最難受，不僅心里難受，而且臉上無光，走出去只能低頭。質(zhì)量才是硬道理，因此，我們要把質(zhì)量看作是教師的生命，看作是自己的根本使命。在質(zhì)量問題上沒有托辭。莫斯科不相信眼淚。

2、必須強化責任意識。我校教師基本上都有強烈的事業(yè)心、責任感。但是我們面對新的挑戰(zhàn)，新的形勢，我們的責任意識還要強化。要管得更嚴、更細、更實，教得更新、更活、更實。尤其是在抓轉(zhuǎn)差上要做得更深入、更到位、更有效。我們一定要把轉(zhuǎn)化一個差生同培養(yǎng)一個優(yōu)秀生看得同等重要。我們這一屆的問題主要在尖子生不尖，中等生基本斷層。因此，切實貫徹我們學校確定的“面向全體、側(cè)重臨界”的教學策略，是實現(xiàn)全面提高質(zhì)量的關(guān)鍵。我們1-5班的教師，都要在這方面端正思想，身體力行，切實貫徹。滿腔熱忱地面對這個層面的學生，以情換情，動之以情，曉之以理，苦口婆心地去感化學生、感動學生。學生是人，并非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。我們要樹立身邊的示范，讓他們學有榜樣，行有方向。我們要善于激勵，用一顆善良美麗的心，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，對他們的每一點進步，取得的每一點成績贊賞、喝彩！我們不要吝嗇自己豐富的臉部表情，多一個個微笑，就是多給學生一份鼓勵。我們不要吝嗇自己口中的溢美之辭，一句知心話，就是給學生一份溫暖，一句鼓勵話，也許會成就學生的一生。好學生是夸出來的，而不是訓出來的。這應該成為我們的座右銘。

我最近在網(wǎng)上看了中國人民大學附中教師王金戰(zhàn)把倒數(shù)第一的學生送進北大的事跡報道，深有感觸，深受啟發(fā)。他帶的一個55人的班，37人考進清華、北大，10人進入劍橋大學、耶魯大學、牛津大學等世界名校，其他學生也進了復旦、南開等國內(nèi)一流大學。不僅如此，校足球冠軍、校運動會總冠軍、校網(wǎng)頁設計大賽總冠軍等6項文體冠軍，都被他帶的班奪走；音樂才子、辯論高手、電腦器材、跆拳道高手在他班里比比皆是。他的女兒也以優(yōu)異的成績被北大錄取。為什么王金戰(zhàn)能取得如此的成功？用他的話說：“我眼里根本沒有差生”。有一天半夜，他接到校長電話，要他接一個被別的班拒收的男生。這個學生因考試作弊被教師發(fā)現(xiàn)后通知了家長，家里因此燃起了“戰(zhàn)火”，這個學生半夜三更離家出走了。家長和親戚四處尋找，也驚動了學校。第二天課間操，消失一夜的學生忽然又回到了班上?？紤]到他只是個借讀生，有人勸其退學。王金戰(zhàn)表示愿意把這個學生留在他班上。

王金戰(zhàn)開始與他談話，先是勸其消除對原來老師的怨恨，然后就紀律問題征求了他的意見：“別人是不允許遲到的，考慮到你的特殊情況，我允許你每周違反兩次紀律?！边@個男生很意外，一再說會好好表現(xiàn)，用行動證明自己。但事情并沒有那么簡單，到了王金戰(zhàn)班上后，他被同學們的成績嚇傻了，而他除了數(shù)學，其他幾乎全不及格。第一次摸底考試前，該生不想考。為了鼓勵他，王老師說：“這次考試，你肯定是倒數(shù)第一，既然如此，你還顧慮什么呢？要不是你倒數(shù)第一，其他同學能平衡嗎？”他參加了考試，考倒數(shù)第一。與倒數(shù)第二相差200分。他對這個學生說，別人付出了多少努力，你才學了多少時間，怎么能比得過人家呢？

后來第一次月考，他仍是倒數(shù)第一，但和倒數(shù)第二的差距一下縮小了30分。王金戰(zhàn)一股勁地夸這個學生：“你一下子能縮小了30分，高三總共要8次大型考試，如此每次縮小30分，那就不是考大學的問題了，而是考清華、北大的問題了！”學生被表揚得熱血沸騰，頭腦發(fā)懵，王金戰(zhàn)接著又趁機把他叫起來：“你談談，下次考試的目標是什么？”該男生激動不已，一下站起來：“我下一次肯定不考倒數(shù)第一啦！”

對于這樣的“差生”，王金戰(zhàn)老師有時就是拿放大鏡去找他的優(yōu)點，那是倒數(shù)第一的學生看到了自己的潛能，學習進步得異常迅速。最終這個學生果真考上了北京大學。

高考結(jié)束后，這個學生的家長請王老師吃飯。席間，那學生說：我想唱首歌給老師聽。在場的人誰都感受到這個學生的真摯情感，他是用心在唱，含著熱淚在唱，在場的人都流下了淚水。作為老師，還有什么比能夠挽救處于人生崩潰邊緣的學生，更感到幸福呢？

王老師把倒數(shù)第一的學生送進北大，它的意義遠遠超過了培養(yǎng)一個北大生的本身，而在于啟迪我們教師怎樣去面對學生，尤其是所謂的“差生”。在一個班上，學習不好的學生其實最痛苦，老師同學瞧不起，家長也可能另眼相待，他們往往是自卑的壓抑的。我們要清楚“差生”的心理。我們做“差生”轉(zhuǎn)化要做到他們的心里去。對一個高中生的激勵能使他成功尚且如此，一個初中生更需要激勵！激勵會給學生插上騰飛的翅膀！

3、滿腔熱情傾情投入。教育事業(yè)需要我們?nèi)硇耐度?，需要我們?nèi)サ舾≡?，洗盡鉛華，靜下心來教書，安下心來育人。我們的心，要專一，做到心正氣定。我們的腦，要清醒，做到開足腦筋；我們的口，要用好，做到出口成珠；我們的耳，要玲瓏，做到耳聽八方；我們的鼻，要靈敏，做到嗅覺超常；我們的眼，要雪亮，做到目光遠大，我們的腳，要勤快，要腳踏實地；我們的手，要握緊，做到出手不凡。全身心地投入，使出渾身解數(shù)，凝聚到一個靈魂：“愛和責任”。一個學生就是一個家庭的希望，甚至可能是一個家庭幾代人的夢想。我們千萬不能辜負了腳下的土壤，錯守了重要的陣地，抹煞了教師這個神圣稱號的特性。滿腔熱忱，用我們的“愛和責任”去關(guān)愛每一個學生的成長；用我們的“愛和責任”去為學生鋪設一條通向成功的道路，為每一個學生支撐起一片希望的藍天！

第五篇：在中考備考會上的發(fā)言

科學規(guī)范，從嚴要求，把中考備考做實、做細、做精、做優(yōu)

——在中考備考會上的發(fā)言

領(lǐng)導們、老師們：

上午好！

中考是學校的組織管理，是教師的智慧水平，是學生的基礎能力，是校風、學風、教法、學法的綜合考驗。為了認真抓好2014年的中考工作，切實提高我校學生的中考成績，實現(xiàn)2014年的中考目標，促進我校教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升，在此我把我校九年級組的備考工作向各位領(lǐng)導、各位老師做以匯報，敬請大家批評指正。

一、學校領(lǐng)導高度重視，加強對中考復習備考工作的領(lǐng)導 成立了領(lǐng)導小組

組長：李學義副組長：李明義 李浩成員： 薛小峰 魏慶華 李明選 薛國俊 曹富民

中考復習備考領(lǐng)導小組負責指揮和指導集中學的中考復習備考工作，協(xié)調(diào)復習進度，收集、傳達中考信息，指導和協(xié)調(diào)使用中考復習資料，統(tǒng)一組織九年級月考和模擬測試及有關(guān)工作。監(jiān)控各學科教學動態(tài)。

二、充分發(fā)揮備課組的力量，扎實提高中考復習課效益

各學科備課組加強整體配合，按照備課組長的統(tǒng)一安排，統(tǒng)一復習進度，統(tǒng)一命題，統(tǒng)一檢測，以測促教，以測促學，及時反饋。共同探討命題趨向，交流復習經(jīng)驗，共解復習疑難，充分實現(xiàn)腦力資源共享。備課組的主要工作職責：①按時進行集體備課.。②收集和交流中考考試信息。③共同分析2013年項城市中考試題，研究2013年中考題型及易考點，找出本學科的考試規(guī)律。④認真鉆研2014年中考考試說明，探討2014年中考命題方向。

三、精心組織，周密安排，打好復習備考攻堅戰(zhàn)

1、開學初我們認真開好了九年級教師復習備考會，開好了學生會，同時年級組以給學生一封信的形式，調(diào)動學生學習積極性，本月月考后我們還將召開九年級學生家長復習備考動員會。教師、學生、家長三方面共同努力、齊心營造復習備考的濃厚氛圍，千方百計的調(diào)動中等生及優(yōu)等生的學習積極性，做好后進生的穩(wěn)定工作。

2、今年的復習備考工作分三個階段進行。

第一階段（2014年3月17日－5月4日），系統(tǒng)復習階段，本階段以課標為綱，以中考說明為依據(jù)，以教材為本。要求師生認真扎實地把中考所考知識全部復習一遍。要突出雙基，培養(yǎng)能力，要求教師對各學科重點知識作歸類復習，理清各部分知識的縱

橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度。本階段復習，要做到檢測課堂化，考試日?；?，理科兩周為一學習進度堅持一檢測，文科一冊為一學習進度堅持一檢測。學校組織月考及適應性考試

第二階段（2014年5月5日――6月8日），專題復習階段，本階段的主要任務是結(jié)合各學科特點，進行各種專題（綜合）復習訓練，以專題復習訓練題為載體，每周至少自行組織一次綜合考試，以考促練，通過講評，強化學生的綜合能力，并針對學生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行補缺補漏。本階段結(jié)合各縣市適應考試題，加強對學生答題的規(guī)范性、準確性及應變能力的培養(yǎng)。

第三階段（6月9日－中考前），中考適應訓練階段，本階段主要是進行中考適應性訓練，培養(yǎng)學生的良好的學習心理狀態(tài)，迎接中考。教師在本階段要制出三套高水平的中考模擬試題，結(jié)合各地適應考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當?shù)难a充，開展有效的心理輔導和考試技巧訓練。年級組組織一次中考實戰(zhàn)演練。

四、加強復習備考工作的組織和管理，認真研究中考復習備考中的問題及對策

1、充分發(fā)揮學校備考領(lǐng)導小組的作用，制定好完善的復習備考工作計劃。各任課教師要制定具體、可操作的學科備考工作計劃，各備課組做好各學科各復習階段的具體工作安排，保障復習備考工作的有序時行。

2、營造良好的中考復習備考氛圍和環(huán)境。

各班應根據(jù)自身的特點創(chuàng)設濃厚的備考氛圍和舒適的環(huán)境，各班級應召開以中考為主題的班會，進行中考相關(guān)信息和方法指導，設置激勵學生拼搏中考，精彩人生的標語，組織學生開展備戰(zhàn)中考宣誓，加強對各層次的學生思想交流，給學生提供一個“精、緊、靜、凈”的班級環(huán)境。

3、把握中考命題方向，提高復習備考效率。

①關(guān)注中考的信息動態(tài)。②認真鉆研《中考考試說明》③教師在復習中要做到心中有數(shù)，明確本學科中考會考什么，不考什么；哪些地方經(jīng)常考，哪些地方很少考；一節(jié)復習課下來是否達到預期目標等。

4、同心同德，形成合力。

各科任教師各班級要有大局觀念，要按時開展集體備課，共同研究、互相學習、共同提高。班主任依據(jù)學生情況制定出本班培養(yǎng)目標，各任課教師要齊心協(xié)力抓好目標生的成績特別是他們的弱科成績。班主任與科任教師之間加強溝通，多一些學情反饋，各班定時召開碰頭會，年級組每月召開一次總結(jié)會，學校每月要定時召開教師質(zhì)量分析會和各層次的學生會。

5、加強教學過程管理

制訂九年級復習備考工作常規(guī)，從備課、上課、輔導、批改、檢測、辦公、補課等方面作了明確的規(guī)定，如：上課落實“三精”——精備、精講、精練。作業(yè)、測試上要做到“四精”——精選、精編、精練、精講；還要做到“四必”——有發(fā)必做，有收必改，有改必評，有評必補。

五、主要工作安排二、三月 2013年秋期末考試質(zhì)量分析會、2014年中考復習備考動員會、學校制定中考復習備考計劃、九年級常規(guī)教學檢查、中考復習動員家長會、化學等學科結(jié)束新課。

四月 第二學月測試及質(zhì)量分析會、學科復習備考研討會、繼續(xù)進行學科第一輪復習和適應性考試準備、體育中考、理化生實驗考核等。

五月 項城市適應性考試、學科分類綜合復習訓練、復習工作討論會、中考復習再動員、收集中考信息、精選各縣市適應性考試題。

六月 各學科進行中考模擬訓練、復習查缺補漏、考前專題班會課、考前方法指導及訓練、中考有關(guān)準備工作、中考。

總之，從現(xiàn)在起，我們決心突出中考考備考這一中心，科學規(guī)范，從嚴要求，把中考備考做實、做細、做精、做優(yōu)。

謝謝大家!

李寨二中校委會

2014年2月27日