第一篇：師德征文比賽---優秀文章

師德征文

郭向麗

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B是教師發展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為:首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民?！惫沤裰型鉄o數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！

用愛心創造未來

元蘇琳

從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優秀的教師，這些年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優秀的教師呢？有人會說，優秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優雅的風度，健康的體魄?？晌艺J為，要當一名優秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。

陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W生，不僅是一名教師人品、學

識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和同學貼心。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，實際上是我們教師最大的樂趣。

但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛?！皭邸币灰曂?。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們?！皭邸币詯蹌悠湫?，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。她們疼自己的學生嗎？疼。有的老師帶生病的學生回自己家照顧；有的老師經常給貧困的學生衣物；有的老師甚至為同學擠大便。她們都在學生身上傾注了愛心，但是她們對學生的要求也是非常嚴格的，不放過一點小錯誤，及時進行教育，以促其不斷進步，這才是善愛?！皭邸币岳斫猓鹬?，信任為基礎。平等，民主，理解，尊重，信任會使我們更容易走進學生的心，更好的幫助他們進步。

付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時；當經過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業的執著。我想雖然我的工作做的并不優秀，離“名師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。

用愛心打開學生心靈的窗戶

李海生

一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育?！蓖贫鴱V之，要有良好的教育，必先有優秀的教師。

有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當?！巴小?，不是像母雞一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“托”的含義。

沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養出一支高素養的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。

古今中外，無數優秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育好他們。作為教師，也許大家對魏書生這個名字并不陌生。他任校長、書記，省內外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業班為例：暑假升學考試135名學生都達到了升學分數線；全市14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數學、化學、英語、生物的學

科第一名都是魏書生班的學生。”當我看到這一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。

毋庸質疑，魏書生的教學當然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。

他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學生的.課下,我也會對學生摸摸頭，開開玩笑;學生病了,我也會噓寒問暖,帶他們去醫院;每逢過節,我也會把住宿的學生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學生對我只有一時的感動,而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本。

可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最好的民主，學生給老師最好的成績。因為魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。

假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那么，不僅有分數的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰，敢于質疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們如嚴父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！堅守一方凈土

用愛寫好師德

王東艷

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給求學的攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬朵桃李之花盡情地開放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了?。?/p>

當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這

些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，又一次次地溫暖我的心田。一次，上晚自習，我剛坐到講臺上，一位男生緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：對不起，我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“下午上課你給我們講周莊，說莊主是沈三萬，我當時大喊了一聲?是沈萬三?，下課同學們都說我看你把老師說的，臉刷得就紅了，紅得象蘋果。我向你道歉?！币粫r間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清楚。我微笑著說：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤不是好事嗎？老師應該感謝你才是。老師再有說錯的地方，歡迎你大膽提出來，好嗎？”霎時間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的青年教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。而師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的愛不會付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺是我們思緒縱橫的絢麗舞臺，它面對的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。擁有這些，我并不艷羨萬貫錢財，因為這是很大一筆寶貴的精神財富。

一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛寫好“師德”。

第二篇：征文比賽文章

親愛的祖國 美麗的校園

遂翻開那發黃的扉頁 命運將它裝訂得極為拙劣 含著淚 我一讀再讀 卻不得不承認

青春是一本太倉促的書

祖國的“青春”？人們何成對他進行著感恩與摸索。從過去到現在。30年歲月，讓改革開放的30年包容了一切，歲月流逝，時馳勢易。在祖**親溫馨的懷抱里，中華兒女奮力拼搏，為建設好我們可愛的祖國嘔心瀝血，奏響了一曲曲振奮人心的凱歌。

神

五、神

六、神七載人航天飛船成功發射和順利返回；北京奧運會上，中國位列金牌榜第一；眾志成城，戰勝08雪災；512汶川大地震中涌現出無數感人的英雄事跡，那一刻，所有中國人的心都凝聚在一起，如今，災后重建工作正如火如荼地進行著。她正以日新月異的速度發展，經濟高速增長，科技、教育、體育、醫療衛生事業突飛猛進，碩果累累，綜合國力日益增強，國際地位不斷提高。祖國是睡醒的雄獅，是騰飛的蛟龍，是璀璨的熠熠明珠，是昂首的東方巨人！

祖國的命運也就是每一個中國人的命運，祖國的發展與富強要靠我們每一個中華兒女的貢獻與奮斗。我們應該時時想想我為祖國做些什么，而不是從祖**親那里索取些什么。熱愛祖國成了一句空話。不知從什么時候起。祖國的“青春”成了我們華夏子孫追溯的“歷史”但他僅僅只是“歷史”嗎？還是與我們無關的“歷史”？

水流山石間沉淀下你我，而我們成長，在死底子宮里。在無數的可能里一個變形的生命 永遠不能完成他自己。我和你談話，相信你，愛你，這時候就聽見我底主暗笑，不斷地他添來另外的你我 使我們豐富而且危險。

祖國的發展我們的成長。只是面對的是“水流”還是“山石”，在彼此的心中都有自己的定義?，F在的我們大多數都是80末90初。在這幾十年的時間里可以說“祖國的發展我們的成長”伴隨著祖國改革開放三十周年。我們進出于每一個校園。從一張長課桌，一條長板凳到現在的書桌；從一本發黃的教科書，到現在的計算機教學；從以前的土壩小院，到現在的綠帶足球場；從以前的竹籬笆圍墻，到現在的鐵欄桿、、、、、、我們想想自己的校園，自己的家鄉，自己身邊的一切一切是否都伴隨著建國發展著。在學校里學到的也讓我們一點一點的成長著。

輕輕的我走了，正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘； 波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖； 在康橋的柔波里，聽著同學們朗朗的讀書聲，這讀書聲帶我們飛越時光的隧道。摸索青春的繩索，追溯我們生活中最最開心的地方——校園。

我們人生最美好的時光、最值得記憶的青春是在美麗的校園度過的，我的知識來源于中國博大精深的傳統文化，由偉大而可敬可愛的教師傳授的。是知識點亮了我們的人生道路，是教師指引了我前進的方向，是美麗校園那一方凈土潤澤了我的心靈，是偉大祖國推行的教育創造了我的精神生命。在祖國六十華誕到來之際，我情不自禁要為祖國唱贊歌----我愛祖國，我愛校園。

第三篇：師德征文比賽

“師德征文比賽”參賽作品

————微服私訪旃檀告御狀 為求妙計師徒拜觀音

貴州遵義仁懷市大壩小學校本部熊偉

話說唐僧一行取經有功,唐僧封旃檀佛，悟空封戰佛，人皆受封，各成正果,駕云而去，暫且不表，單表我佛如來將旃檀留下一事。

如來朱唇微啟：“我徒金禪子聽令：汝既為斗戰佛等之師，需盡為師之責，監管四徒，徒兒工作有錯，師亦有過，望我徒好自為之——去吧?！?領令而去的旃檀，哪敢怠慢？雖才受八十一難，身心皆疲，卻只小歇月余，就打點行裝，微服私訪，查眾徒工作去了。但仙界只一月，人間已千年，朝已改了數代，帝亦換了百人，變化不可謂不大。旃檀尋思，要說違天命、亂天綱，最易在那猴子身上發生。于是他暗定主意，去那花果山。時至正午，到水簾洞前，旃檀搖身一變，成一小猴，望洞內走去，剛至洞口，一老猴大叱：“可會了《大圣心經》？”旃檀應道：“已會。”不想那老猴卻要旃檀背將出來，旃檀哪知甚心經？故半天不得吐一字。那老猴大喝：“家法！”剎那間自洞內跳出兩匹牛高馬大的青猴，將一條金鏈向旃檀腰間一纏，翻身入洞去了。旃檀心想，看爾等玩啥花招，一切記在那孫猴子頭上。故不聲不響聽之任之。突覺腰間一緊，皮肉似割，五臟欲裂，六腑將碎，尤其呼吸艱難，瞬間臉色鐵青，二目睜圓，雙耳隆隆，唇烏舌紫，言語不得，幾欲絕氣，他這才發現那老猴雙目微閉，口中念念有詞，還面向太陽而作揖打拱，那老猴每一打拱，就有一陣排山倒海的力量向臟器碾勒而來，他本想喝住那老猴，阻他用法，怎奈發聲不得。老猴悠悠地打著拱，旃檀漸漸就背過去了。

醒來時，日已沉西，地上正滾著六七只猴子，一律腰纏金鏈，二目圓睜，一張張毛臉扭曲異常，旃檀向來慈悲為懷，覺慘不忍睹，即刻側目，問身邊一猴，此為何故。原來他們全是大圣水簾洞班學員，或因不會背《大

圣語錄》、或因不諳香蕉采集等被體罰。問那老猴屬啥職，敢如此囂張，恣意枉為，那猴細語道：“大圣是也?！膘固床幻庑闹幸粵?，不想當年靈精鬼怪之孫悟空竟已如此模樣！但轉念一想，暗叫不好了，今斗戰佛不但違背天條，體罰學生，還將為師的也體罰了。只體罰一事，如來也將怪罪下來，又體罰為師，已貽笑大方，如不處罰，如來必言我金禪子縱徒犯錯，是故，猴子實當論處！

可何法以處之？我金禪子一直就管他不住，當年幸得觀音教我一法，給猴子戴個圈套，可成佛后就脫了此圈，我現今卻無一法可治他了，這如何是好？思量良久，旃檀決定請示上級，告與如來，處置由他。

見過如來，旃檀道：“弟子已查實斗戰佛在學堂違天條，罰學生，因我無管理實力，故只得請我佛定奪?！比鐏碓唬骸按藢俦O管不力，汝之過，當整改?！彼炝钐捉鹦莻鞫窇鸱饋恚瑔枺骸皾姾?，又亂天綱，是何道理？”斗戰佛道：“為師當年用緊箍帽管我，我如今學習老師的管理方法，用纏腰鏈管學生，實屬師教徒從，何亂之有？”如來轉而對旃檀曰：“汝給徒兒的不是管理，是文化?？吹搅税?？故為師者理應重自我之言行，以身為范，傳承優秀文化矣?！鄙酝?，如來又言：“當年的法西斯文化，你如今也味其辛苦，幾欲受死，算是罪有應得了?！倍窇鸱鸱磫柕溃骸罢垎栁曳?，不許這般法西斯，又將何如？”如來大手一揮：“拜觀音吧?！?/p>

于是師徒二人來到南海，說明來意，觀音自凈瓶拈起柳枝望半空里一揮，金光一閃，半天里即刻擺了斗大一面銅鏡，鏡里出現了凈壇使者豬悟能和美國人華盛頓．奧巴馬，而且大唐電視臺正在采訪他倆，主題是華盛頓．奧巴馬何以師從凈壇使者后成為優秀企業家。華盛頓．奧巴馬說：“我要感謝我的恩師豬悟能，沒有他那寬厚而友愛的微笑，就沒有我的現在。當時我因對朝鮮、越南二位同學大打出手，還對著越南的眼睛噴枯葉劑，被班主任批評，又調我坐最后一排，我從此抬頭不起，什么課都不想上，什么課都上不好。但有一天，我恩師來上課，向我報以寬厚、友愛的微笑，當時我如浴春風，神清氣爽，于是我喜歡上了他和他的課，真所謂親其師、信其道，從此我潛心研究他的凈壇秘笈。后來，我終于在工作中有所作為，先后吃掉阿富汗、伊拉克，現在正在拿一個大的石油項目利比亞??”接著，鏡頭切換給凈壇使者，凈壇道：“說起這學生，我原本是不喜歡的，他在班上總有一股野氣，甚至有操控全班的野心，就是在孔子學院時，對為師就大不敬，曾與日籍、韓籍學生勾結，藏身關島，妄圖入室盜我東海豬油，我不想授他秘笈，因為道德淪喪者，知識越多越反動。”記者問：“那你對他為啥示好，向他友愛地笑？” 凈壇嘆道：“我如今只好說出真相了，要不，這采訪今天出去，塔利班明天就要開飛機撞我咯。其實，當時我哪里是對他笑？只因嫦娥在班上聽課，就坐在他后面，我是對嫦娥笑的?！敝链?，觀音再揮柳枝，金光一閃，收了銅鏡，請師徒二人到南海岸上寫心得。斗戰佛寫道：“老豬一笑得雙雕，嫦娥粉絲都有了?！庇^音批評道：“玩劣！此猴！”旃檀寫道：被誤讀的師愛都改變了一個人的消極狀態，促其成功，如果我們真正向學生灑以師愛，還愁育不好學生嗎？”觀音道：“教育，乃樹搖樹，云推云，心撼心。斗戰佛，這錫箱銅鎖，送你一用?！庇谑菐熗街x觀音而去。

旃檀回到相國寺，開始了整改，制方案，下文件。于是四徒各自在所轄區域開展了轟轟烈烈的“水簾洞事件警示教育” 活動、“學習觀音關于教育的講話”活動。如來看到斗戰佛當眾因法西斯管理致謙，當眾把纏腰鏈關入錫箱扣上銅鎖，且將錫箱銅鎖鑰匙一并沉入深海，對太白金星道：“知錯能改，改則徹底，守冰雪之心，佛也”。

第四篇：師德征文比賽

葉的事業

我為什么成為一名教師，我要做一名什么樣的教師？這是師德的實質。在物欲橫飛金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。有人這樣形容教師的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。這種平淡與膨脹私欲的碰撞使污濁之風吹進了這方凈土，凡事講究利益，對付出片面地衡量回報，當學生不滿其意時，浮躁草率地敷衍應付，甚至粗暴極端地蠻橫處理。這怎與“教師”這神圣字眼相符合，怎能讓“師德”這沉沉的詞語所承受得了??！

教書育人是愛的事業，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾多嚴謹。師愛是嚴與愛的巧妙結合，是理智的科學的愛，是主動積極的愛。精誠所致，金石為開。明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學生點點滴滴的成長、充實。

現實賦予教師更繁雜的任務，教師不應該只是教書匠，而是要更多關注學生心理健康，爭取家長的配合，與家長攜手，做好育人工作。

當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望；當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素；當我們一視同仁，希望孩子共同進步時，總有一些異樣的聲音響起??甚至有時還要做學生的心里疏導工作，及時和家長做良好的溝通。有一次家長去校長那里告黑狀，說我歧視他的孫女，罵她“死魚眼睛”，“蝸牛的速度”??原來是濤。他總認為自己成績差，老師瞧不起他。課堂中我曾說動腦筋聽課的同學眼睛是亮晶晶的，里面閃爍的是求知的光芒。而有些同學的眼珠一動不動，像是——同學們插嘴“死魚眼睛”，我說有的同學的作業快得像外星球人，有的像蝸牛寫的太慢??這種語言風趣幽默學生都愛聽，能有效緩解課堂的緊張氣氛?？伤裁炊紝μ柸胱?，幾乎每天都回家說老師看不起他。辱罵他，真叫人哭笑不得。我和家長及時溝通，認真解釋課堂上講這些話的語言環境，家長理解了。我們一致認為小孩心理有些問題，家校聯手，多次做工作，終于孩子不再回家告狀，安心學習了。

當我在課堂上傾心投入和孩子們教學相長的時候，當我和孩子們在辦公室敞開思想促膝談心的時候，當我在節日里收到學生溫馨的祝福和問候的時候，當我看到學生的成績明顯進步的時候，我和許多老師一樣，體會到了付出后的歡樂，這是教師所特有的快樂。

看著學生寄來的一張賀卡，我不由想起一件往事。我剛站到講臺上，一位男生龍緩緩走上來，遞給我一張紙條，上面寫著：對不起，我不是故意的。末尾還附了一張精美的笑臉的小貼圖。我莫名其妙，不知他因何事向我道歉。我笑著向他招手，他走到我面前帶著歉意說：“上午上課你讀三萬時，我當時大喊了一聲‘三萬，不是塞外，你的普通話不標準’，下課同學們都說我看你把老師說的，臉刷得就紅了，我向你道歉?！币粫r間，一股暖融融的東西在我心中流淌，一種欣慰？一種感動？說不清楚。我微笑著說：“老師早忘這事了，幫老師糾正錯誤不是好事嗎？老師應該感謝你才是。老師再有說錯的地方，歡迎你大膽提出來，好嗎？”霎時間，我分明看到他眼中的驚詫和欣喜，他離開時，那眼神象是把我當作他一個親切的朋友，再后來的課上我感覺他聽得更專注了。也許大家都曾遇到過類似的事情，身為新時代的教師，與這些少男少女相處，你會漸漸感覺到他們的獨特的被賦予新時代特征的個性，也許他們的言語和表現少不了幾許執拗、鹵莽；也許他們的思維和行動欠缺幾分理性和沉穩，但只要用心發現，他們其實很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著你的關注，企盼著你的關愛，在意你的關懷。如若身為教師的你忽略了這一點，縱然你有高深的學識，耀眼的才華，你在他心中也被打了一個大大的叉?；膺@一叉的奧妙，便是“師德”中的一個字——愛。

雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的?！蔽以缸瞿悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

第五篇：助學金征文比賽文章

助學·筑夢·鑄人

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土木工程學院“助學·筑夢·鑄人”征文作品

助學·筑夢·鑄人

我叫xxx，是土木工程學院xxx班的一名普通學生，來自安徽省臨泉縣的一個偏僻農村。雖然家里比較貧窮，但是我們一家人過得還是其樂融融，就算遇到再困難的事大家一起努力也就過去了。可是，厄運是從2010年開始的。

當時還在上大一的我，正在沉浸于大學的美好生活時，母親給我打來了電話，說父親嚴重燒傷了。當時我回家后，簡直不敢直視我的父親。他的身體百分之三十嚴重燙傷，以前那雙充滿老繭的雙手，現在鼓起的水泡有五厘米那么后，看得讓人直掉眼淚。一打聽才知道，原來父親在磚窯廠干活時，火紅的窯磚突然倒塌，全部砸到了父親身上。我的母親也早已泣不成聲。因為去不起好的醫院，母親只是帶著父親去到了一些小的鎮醫院去接受治療。唉，所有家庭的苦難只能由我那老實的父親獨自承受著。我到現在還記得，幾乎沒怎么接受治療的父親，剛在家休息了幾個月，又到磚窯廠去打工的情形。母親因為常年有病，也不能參加重體力勞動。爾父母親均是農民，因為沒有文化，沒有本錢，只好在家務農，以種田為生。全家的開支幾乎由父親一個人承擔了。為了讓我們兄弟倆都能接受到良好的教育，父母親日夜勞碌奔波，雖然父母沒日沒夜的辛勤勞動，但那微薄的收入僅僅能維持家里最基本的生活需要，家里十幾年來一直過著貧困的生活。盡管家里比較貧困，但我并沒有因此而放棄我的大學夢?，F如今，我終于圓了我的大學夢，但是面對高昂的學費，全家人在高興之余也隨之

多了一份負擔?，F在，我的弟弟正在上初中，馬上就要面臨中考了。每年我和弟弟的生活費加上學費就要將近一萬元錢了。而我的父親因為自身患有恐高癥，又沒有一技之長，所以不能外出打工掙錢，只能在家里附近的工地上打打零工，去磚窯廠干干活。村里的干部們看到我家里特殊的情況，特地給我家留了一個低保的名額，雖然得到的錢不到，但卻讓我們一家人感到無比的溫暖，讓我們一家人看到了希望。

為了能湊齊我的大學學費，父母親幾經周折才向親戚朋友們借來了我的學費，但現在我們家早已負債累累。上大學以后，學費雖然昂貴，但學校的學習氛圍把我包圍了，我并沒有被家庭情況所困擾，始終堅持學習，沒有把自己的情況當成一種負擔。為了盡量減輕家庭負擔，在空閑和休息期間，在不影響自己學業和學習的同時，我還參加了學校里的勤工儉學，這不僅減輕了家庭的負擔，還讓我學會了一些在書本上不曾學到的知識。我現在深深的感受到了同學們的刻苦努力，感受到了大學生活的豐富多彩，感受到學校為發展我們各方面的能力而開設的各種活動。

現在，我以樂觀向上的態度面對未來的生活。我認為貧困能更磨練我們的意志，我想我自己不會被貧困擊倒，而且會更加努力來改變我們的現狀，因為只有這樣才能擺脫貧困，否則，我們會一直貧困下去。貧困不是我們的絆腳石，相反更是我們的動力。

現在，對于以后的生活和目標我更明確了。我要積極參加社會實踐活動，保持共青團員的先進性思想，為加入共產黨做好準備，作一名合格的大學生，我不會讓自己變成家中的負擔。我要在學習上積極

進取，嚴格要求自己，和同學和睦相處，學好專業，以優異的成績回報家長，回報學校，回報支持我的黨和祖國。