第一篇：淺談對做好班主任工作的認識

淺談對做好班主任工作的認識

張 麗 娜

重視人的全面發展，培養學生完整人格，使他們的個性得到充分的發展，是21世紀中學教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對班級的教育和管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。幾年的班主任工作，使我對做好班主任工作有了粗淺的認識：

一、班主任要有良好的素質，為人師表，率先垂范

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。

在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。隨手拾起地上的一個紙團、把講桌上的粉筆盒擺好、以飽滿的熱情出現在學生面前等等，這些都在潛移默化中感染著學生、激勵著學生，達到“此時無聲勝有聲”的境界。自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的愛戴。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

因此我認為班主任要做到：

一是加強道德修養，做學生的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印象。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強自身修養是對每位班主任的基本要求。

二是用新知識充電，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師年齡比他大就信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業的一切知識。

三是要下足真“功夫，細做學生工作。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先 1

必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達知人知面知心的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力。

二、班主任要教書育人，抓好班集體隊伍建設

第一、加強學生的思想工作，樹立良好的班風

學生要在這個集體里學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的敬業精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視學生的思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎，是建好班級的法寶。因此我充分認識到思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們真正成為四有新人。集體主義教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹好班風建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還需經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。

第二、選好班干部，培養他們成為班級管理的骨干力量

要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班委會，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作，也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級干部。班委會組成后，班主任應加強對他們的培養和教育。雖然有些學生曾擔任過班干部，但進入新班級工作內容、工作方法等都發生了變化。因此我從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系。處理好能力的鍛煉與為同學服務的關系，處理好干部與學生的關系。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班干部有了一定的工作經驗后，就要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分總結搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤做為班主任要承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。同時，對表現突出，工作、組織能力超群的干部，要積極向學校學生會推薦，讓他們發展自己的才能，為學校做好學生工作發揮更大的作用。

第三、班級管理講究藝術和工作方法

教育學生遵章守紀，經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評，正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。當有學生生病時，給他買藥；當有學生早晨沒有吃飯，給他買來早點；當發現有的學生家境困難，冬天還穿著單衣時，就悄悄送來棉衣┉┉。實踐證明：這樣做效果往往很好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

三、班主任要強化學生的日常管理，提高學生的自我管理能力

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣??”。近年來，為建設良好的班風，在班級管理上我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。對于每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。幾年來，我針對班級學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先要求學生嚴肅課堂紀律，要求自習時教室無嘈雜聲音，不能影響他人，此項規定得到了全體同學的一致擁護，并對違反規定的學生責令其向全班級同學說明情況。對正常作業要保證質量獨立完成，養成獨立思考習慣。課堂教學要講究效率，認真整理記好學習筆記，對課堂疑問用當天自習課解決等方法，強化了對學生的課堂管理，增強了自控能力，課堂秩序收到明顯效果。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分學生長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個學生都有鍛煉的機會。采取了全班學生分組輪流做值日班長，學生表現出極大的積極性，總是盼著自己當值的那天發揮自己的才干。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體，促進學生“主體意識”的確定。

3、引導學生參加科技文化活動，培養學生社會實踐能力

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。鼓勵學生主動參與學科實驗、社會實踐調查、文學社團、黨校以及學科競賽、演講等活動，在實踐中不斷鍛煉自己，提高自己的適應能力。實踐證明，優秀學生絕大部分都具有較強的自我適應能力，為他們今后的成長奠定了基礎。

四、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用

班主任要正確處理好與科任教師間的關系，形成團隊思想，和責任意識。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。從而激發了各學科任課教師為我班上課的積極性，使各科成績穩步提高，發揮了班主任的紐帶作用。

五、開好家長會，建立起學校與家庭、教師與家長、家長與學生溝通橋梁 開家長會是使家長更好地了解學校、了解自己孩子的學校生活；學校更好地了解家長，了解學生在家里的情況，從而使家長和學校形成合力，更好地培養和教育學生。

一是為家長了解學校了解班級創造條件。首先，要有一個好的環境。教室要清潔，窗戶要明亮，桌面要整潔，桌子板凳排列要整齊也可以是圓桌型的。最好擺一束鮮花，在黑板上書寫“歡迎??”等字樣。這樣的環境布置，給家長以清爽、親切之感。第二，可以把學生各科作業本放在桌面上供家長翻閱。這樣，家長就能深層次了解自己孩子的學習情況了，也自會促使學生認真做作業。第三，每位學生給自己家長寫封信，感謝父母對自己的關愛，也可以是自己當著父母面不好意思開口說而只適宜于筆頭交流的問題等等。第四，可通過多媒體的形式，把學生平時的學習生活情況用圖像生動地反映出來，使家長對學生的校園生活有一個形象地了解。

二是創建與家長交流的途徑。第一，可以請家庭教育有成效的家長談談他們的一些經驗和做法。第二，可以就目前學生中普遍存在的問題進行探討。也可以就學生的潛質和特長，以及學生長大后愿意和適合作什么樣的工作進行探究。第三，可以請他們談談對學校、對班主任工作的建議或意見，班主任可以從中汲取營養，也有利于學校教育工作的改進。第四，可以讓學生和家長對話，說說他們各自的困惑和心里話。這會給家長和學生的心靈以極大的觸動，增進理解。

三是會前班主任要掌握翔實的資料。班主任老師要掌握學生在思想、學習、心理素質、體育鍛煉等方面的進步和存在的問題，讓家長及時了解孩子的變化，針對具體癥結，采取相應措施。班主任老師要做有心人，將平時的觀察、與學生座談等了解到的情況，記錄并注意歸納梳理，對每個學生做全面分析。班主任老師還應同任課老師聯系，注意傾聽與自己觀點不同的意見。評價學生時，既不能自以為是，也不能盲目相信。

四是當班主任在匯報班級情況時要注意講法。一是切忌“一言堂”，應是多種角色的共同參與，可以請學生、任課老師一起匯報；二是凡是涉及少數同學的問題，對大多數家長來說不是熱點，不能引發多數與會者的共鳴，盡量不講。

和家長個別談話，要講究一點藝術。對學生的優點要“放大”，對學生的缺點要“縮小”，多贊揚，少批評，更不要隨意給家長“告狀”，一般不要把學生的“隱私”告訴家長?！案鏍睢钡陌嘀魅螘W生的信任，次數多了，家長也會認為你無能。

總之，班主任工作是一項復雜的系統工程，是學生管理的前沿，學生的培養離不開班主任，幾年的工作實踐，使我深知作為班主任的我的責任，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，為培養他們在改革開放的社會主義現代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人，爭做一名優秀的教師及班主任是我始終不變的理想，我會堅持下去，用我的努力和辛勤去追求！

第二篇：談對做好班主任工作的認識

談對做好班主任工作的認識

劉全法 ：編寫

班主任工作是瑣碎的，艱巨的，要干好這項工作需要班主任有責任心，要細心，有愛心，才能換來學生的真情回報。

一個有責任心的班主任首先會嚴格要求自己，遵守學校的各項規章制度，以身作則，用自身的人格魅力來感染、影響自己的學生，成為學生學習的榜樣；其次，班主任要樹立為學生服務、為家長服務、為社會服務的意識，多與學生接觸，多與家長溝通，力爭使每個學生都成為有用之材，無愧于“人類靈魂工程師”這一神圣的贊譽之詞。

班主任工作要細心，“緊跟勤說”是最好的管理方式。只有細心的班主任才能及時發現學生的點滴進步，并及時給予表揚，學生的進步才能得到肯定；只有細心的班主任，才能及時發覺學生的某些不良行為，及時批評教育，防患于未然；只有細心的班主任，才能制定出各種規章制度，讓學生的每時每刻都有章可巡，有“法”可依，學生才能分辨出錯與對，分辨出美與丑，班級管理才會游刃有余。

班主任工作要有愛心。眾所周知，“愛是教育的基石”。班主任應多與學生談心，多關心學生，了解他們內心的想法，使他們感受到老師是愛他們的。有了愛，我們會從多個角度去發現學生的優缺點，因材施教，用欣賞的眼光去贊美，使他們進步；有了愛，面對班中的后進生，我們會多一份耐心，只有把班級后進生教育好了，班級管理就會見成效；有了愛，我們會把學生當成自己的孩子，會把事業當作家來經營，班主任工作怎么能干不好呢！

班主任工作還應重視班干部的培養，班干部是班主任管理的有力助手，班干部來源于學生的民主選舉，在學生中有一定威信，可以使班級管理工作更深入、更細致。

班主任應經常與任課教師聯系，多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利于班級的管理，起到事半功倍的效果。

教師的職業是崇高的，它的崇高就在于奉獻和付出，班主任是這崇高職業的基石，責任重大。“桃李不言下自成蹊”，班主任工作雖然有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我相信班主任傾情付出，定能收獲成功的喜悅！

2011-4-27

第三篇：對班主任工作的認識

一、對班主任工作的認識：

班主任是最平凡不過的公職，班級是每個在校學生都要身居其一的基層組織。不少學生畢業離校，仍然對自身原來的班主任滿懷深情，對自己原來所屬的班級充滿愛意，其原因是班主任與學生接觸機會最多，對學生的指導、幫助往往也最大。班主任不僅通過他個人，也通過班級教育了學生，使學生由頑童變成，由后進變成先進，由無知變成聰穎，由平淡變成神奇。因此，一個優秀的，稱職的班主任理所當然受到學生的愛戴和懷念，受到廣大家長以及社會的承認和尊重。學生倘若能在一個好的班級中學習和生活是一種幸運，而遇上一個好的班主任是整個班級的幸運。總之，班主任工作是一件辛勞而光榮，平凡而有意義的工作。

二、班主任與班級的關系、班級工作的特點和功能：

<一>、班主任與班級的關系：班主任是班級的導師，班級是班主任的晴雨表。

<二>、班級的特點：班主任要指導好一個班級必須要了解班級的特點。班級是人為地劃分組織的學生組合體，可以視為一個集體，同其他集體相比，學校中的班級在上有以下特點：

1、相同性：盡管成員在年齡上可能略有差異，個性上也有所不同，在家庭里受到的家庭保護有所不同，但是成員的發展階段大體處于同等程度，在預定的時期內一起完成相同的學業任務。

2、平等性： 在班級中，學生在彼此獨立、平等的基礎上形成式的人際關系。

3、全面性：在班級中，學生不僅僅從事一種性質的活動，無論上課、班會、集體勞動、社會活動等，往往都是以班級為基層大為進行的。每個學生的智力、體格、品格等各方面的成長進步都是與班級的狀況息息相關。

4、參加的強制性：班級不像有些團體，集體由參加者志愿加入，或可以自由的進退。一般來說，編班不考慮學生的感情，學生要改變所屬班級是困難的。換言之，學生不管是被編進由哪些教師或成員的班集體，他都要適應。

5、外界的規范強大：班級明顯受到集體以及社會規范的影響，不能獨立于其他集體和社會之外而存在。并且，教師在班級中是特別的成員，社會領域賦予他們以指導和影響班級的重大權力和權威。<三>、班級的功能：

1、教育功能：因一個班級的學生由于持續、廣泛、頻繁的相互作用，會產生一定的集體規范和遵守規范的壓力，指導價值實現。

2、社會的功能：“社會大學校，班級小學校”，班級溝通了全班學生與學校、社會群體的聯系，是學生個體和社會化的具體環境，能很好地促進社會適應性的發展。

3、促進個性發展功能：班級能提供一定的機會、環境和條件，讓學生的情感得到交流疏導，性格得到培養和鍛煉，特殊能力和個人才干得到表現和施展，從而有助于個性全面自由的發展。

4、組織管理功能：學校通過班級的，實現對全校學生的教育教學管理，教師通過班級的，實施教學和其他教育活動。

三、班主任的地位和作用：班主任是指學校中全面負責一個班級或若干個班級學生的思想、學習、健康和生活的老師，由校領導或教育機關委任。班主任對學生的成長進步，對班集體的影響十分重大。班主任工作也是教師最充分的體現，其地位和作用具體體現四方面職能：

1、班主任是學生全面健康成長的教育者（傳道、授業、解惑），關心和引導學生健康成長是每一個教師的天職，教育實踐證明，教育人，塑造人是一次細致、復雜的工程，要完成育人工程，需要有專門的負責人，這個專門負責人教師我們的班主任。你們類似于建筑工程項目的“施工員”、“項目經理”，對這一工程項目由具體的責任，進行全面的關心。因此說，班主任就是學生政治思想上的導師，學習上的引誘人，行為上的示范者和矯正者。

2、班主任是班集體的組織者和領導者。班主任是指導班級經營活動的一切，幾乎都全憑班主任的創造和自主性。班級狀況因班主任的教育方針、班級觀、教育方法的不同而不同。我們強調班級管理在嚴格的前提下，班主任注意管理方式的有效性、程序性、策略性，注意對管理條件和管理技術的利用，以保證班級的教育，獲得最優化的成果。

3、班主任是聯系各任課教師和團隊組織的紐帶。在學校教育系統中，團隊組織、學生會和其他課外活動組織，對學生的健康成長和素質提高起著重要的作用。沒有班主任去協調聯系，這些組織的獲得是難以開展的，在這方面，班主任不應采取不干涉、不過問的態度，也不能控制、干涉太多。

4、班主任是溝通學校與家庭、學校與社會的橋梁。學校教育系統應具有開放性

四、班主任的任務和職責 <一>任務：

1.班主任不但安全的求學，并且安全的提高學生素質；

2.班主任安全的開展工作，不僅僅安全教育學生，還要管理和指導學生；

3.班主任的工作對象是全體學生，要使全班個個成為好學生，好公民。<二>職責：

1.向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛社會主義國家，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而努力的方向，培養社會主義道德品質和良好的心理素質，遵守《學生守則》和《學生日常行為規范》 2.教育學生努力完成學習任務。會同各科老師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌控正確的學習方法，提高學習成績。

3.教育指導學生參加學校規定的各種勞動，協助學校實施《體育衛生工作條例》，教育學生積極參加體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、生活習慣和衛生習慣。

4.關心學生課外活動。指導學生參加各種有益身心健康的科技、文娛和社會活動。鼓勵學生發展正當的興趣和特長。

5.進到班級日常管理、建立班級班規，指導班委會和本班的團隊工作，培養學生干部，提高學生的能力，把班級建設成為奮發向上、團結協作的集體。

6.負責提示和組織任課教師商討本班的教育工作，互通情況，協調各種活動和課業負擔。

7.做好本班學生的思想品質的評定和有關獎懲的工作。8.下到本班學生家去，爭取家長和社會有關方面的配合，共同做好教育工作。

五、班主任工作的原則

<一>統一要求和從實際出發相結合的原則。

1.學校教育力量與社會家庭影響的關系； 2.全面發展與學生個性發展的關系； 3.學校的要求與班級的實際情況的關系。<二>教育與紀律相結合的原則：

1.正當啟發，積極引導； 2.表揚為主，批評為輔；

3.加強制度建設，與教育與管理之中。4.引導學生進行自我教育。<三>學生熱愛與嚴格要求相結合的原則： 1.在班級中構成民主平等，尊師愛生的師生關系； 2.班主任要端正思想教育，要熱愛每一個學生； 3.嚴格要求要合理、明確、具體；

4.對學生的嚴格要求還應有連續性、層次性。<四>集體教育和給而教育相結合的原則?；疽笫牵?/p>

1.必須培養好學生集體。2.充分發揮集體的教育作用。3.加強多個被學生的教育。

<五>塑造教育與改造教育相結合的原則。基本要求是：

1.要注意研究學生對教育工作的接受前提，堅持以塑造教育為主。

2.注意研究學生對教育管理的接受差異，有針對性的開展教育管理工作。

3.正確進行塑造教育和改造教育。在方式上表揚與批評一并使用。

<六>言傳和身教相結合的原則。從以下方面入手：

1.要善于言傳。首先要樹立正確的教育觀點，其次是提高語言藝術。

2.嚴于律己，身體力行，做學生的表率。要求：①班主任應以身作則，要有強烈的表率作用。②班主任應加強自身修養，提高自身素質。

六、班主任素質：是指班主任能勝任本職工作，必須具備的思想、政治、道德、知識、能力各方面的基本條件。班主任工作的成效如何，很大程度上取決于自身能力素質。因此，每個班主任都需堅持進行自我修養，不斷完善和提高自生素質。<一>、班主任素的的結構指三方面：身體素質、心理素質和社會文化素質。

<二>、班主任的政治素質和道德素質。

1.班主任的政治要求：①要有堅定正確的政治立場；②要有自身正確的思想觀點；③要有優良的思想作風。

2.班主任的道德素質要求：熱愛教育，獻身教育；熱愛學生，誨人不倦；嚴于律己，為人師表；關心集體，團結協作。<三>班主任的知識能力素質要求：

1.班主任含有的知識結構要求：具備較深的專業知識；具備廣博的社會知識；具備系統的教育科學知識。

2.班主任的能力結構要求：具備組織管理能力；具備了解學生的能力；具備教育指導能力；因材施教能力；協調工作的能力；語言表達能力；組織興趣活動能力；自我調控能力；教育創造能力；教育研究能力。<四>班主任的心理素質要求

1.班主任的智力素質：敏銳的觀察力；較強的注意分散能力；豐富的想象力，靈活的思維能力。

2.班主任心里健康素質：認知正常；情緒穩定；人格健全；協調的人際關系；正確的自我意識。<五>班主任素質修養的基本方法和途徑

1.班主任素質修養的基本方法：吸收；消化；體驗；升華。2.班主任素質修養的基本途徑：這種修養不是唯心主義的閉門造車，而是以教育實踐為基礎的自覺鍛煉活動。只有投身于教育實踐，才能感受到素質修養的必要性和可行性。為教育實踐服務，是班主任素質修養的目的和歸宿，一旦脫離教育實踐，不僅素質修養會因失去現實基礎而無法進行，而且整個修養也會因失去目的和歸宿而變得沒有存在價值。

一、對班主任工作的認識：

班主任是最平凡不過的公職，班級是每個在校學生都要身居其一的基層組織。不少學生畢業離校，仍然對自身原來的班主任滿懷深情，對自己原來所屬的班級充滿愛意，其原因是班主任與學生接觸機會最多，對學生的指導、幫助往往也最大。班主任不僅通過他個人，也通過班級教育了學生，使學生由頑童變成，由后進變成先進，由無知變成聰穎，由平淡變成神奇。因此，一個優秀的，稱職的班主任理所當然受到學生的愛戴和懷念，受到廣大家長以及社會的承認和尊重。學生倘若能在一個好的班級中學習和生活是一種幸運，而遇上一個好的班主任是整個班級的幸運。總之，班主任工作是一件辛勞而光榮，平凡而有意義的工作。

二、班主任與班級的關系、班級工作的特點和功能：

<一>、班主任與班級的關系：班主任是班級的導師，班級是班主任的晴雨表。

<二>、班級的特點：班主任要指導好一個班級必須要了解班級的特點。班級是人為地劃分組織的學生組合體，可以視為一個集體，同其他集體相比，學校中的班級在上有以下特點：

6、相同性：盡管成員在年齡上可能略有差異，個性上也有所不同，在家庭里受到的家庭保護有所不同，但是成員的發展階段大體處于同等程度，在預定的時期內一起完成相同的學業任務。

7、平等性： 在班級中，學生在彼此獨立、平等的基礎上形成式的人際關系。

8、全面性：在班級中，學生不僅僅從事一種性質的活動，無論上課、班會、集體勞動、社會活動等，往往都是以班級為基層大為進行的。每個學生的智力、體格、品格等各方面的成長進步都是與班級的狀況息息相關。

9、參加的強制性：班級不像有些團體，集體由參加者志愿加入，或可以自由的進退。一般來說，編班不考慮學生的感情，學生要改變所屬班級是困難的。換言之，學生不管是被編進由哪些教師或成員的班集體，他都要適應。

10、外界的規范強大：班級明顯受到集體以及社會規范的影響，不能獨立于其他集體和社會之外而存在。并且，教師在班級中是特別的成員，社會領域賦予他們以指導和影響班級的重大權力和權威。<三>、班級的功能：

5、教育功能：因一個班級的學生由于持續、廣泛、頻繁的相互作用，會產生一定的集體規范和遵守規范的壓力，指導價值實現。

6、社會的功能：“社會大學校，班級小學?！保嗉墱贤巳鄬W生與學校、社會群體的聯系，是學生個體和社會化的具體環境，能很好地促進社會適應性的發展。

7、促進個性發展功能：班級能提供一定的機會、環境和條件，讓學生的情感得到交流疏導，性格得到培養和鍛煉，特殊能力和個人才干得到表現和施展，從而有助于個性全面自由的發展。

8、組織管理功能：學校通過班級的，實現對全校學生的教育教學管理，教師通過班級的，實施教學和其他教育活動。

三、班主任的地位和作用：班主任是指學校中全面負責一個班級或若干個班級學生的思想、學習、健康和生活的老師，由校領導或教育機關委任。班主任對學生的成長進步，對班集體的影響十分重大。班主任工作也是教師最充分的體現，其地位和作用具體體現四方面職能：

1.班主任是學生全面健康成長的教育者（傳道、授業、解惑），關心和引導學生健康成長是每一個教師的天職，教育實踐證明，教育人，塑造人是一次細致、復雜的工程，要完成育人工程，需要有專門的負責人，這個專門負責人教師我們的班主任。你們類似于建筑工程項目的“施工員”、“項目經理”，對這一工程項目由具體的責任，進行全面的關心。因此說，班主任就是學生政治思想上的導師，學習上的引誘人，行為上的示范者和矯正者。

2.班主任是班集體的組織者和領導者。班主任是指導班級經營活動的一切，幾乎都全憑班主任的創造和自主性。班級狀況因班主任的教育方針、班級觀、教育方法的不同而不同。我們強調班級管理在嚴格的前提下，班主任注意管理方式的有效性、程序性、策略性，注意對管理條件和管理技術的利用，以保證班級的教育，獲得最優化的成果。

3.班主任是聯系各任課教師和團隊組織的紐帶。在學校教育系統中，團隊組織、學生會和其他課外活動組織，對學生的健康成長和素質提高起著重要的作用。沒有班主任去協調聯系，這些組織的獲得是難以開展的，在這方面，班主任不應采取不干涉、不過問的態度，也不能控制、干涉太多。

4.班主任是溝通學校與家庭、學校與社會的橋梁。學校教育系統應具有開放性。而班主任則是處于這張開放交流的前哨。班主任能否在學校交流扮演重要的角色關系到中國能否建立一個立體的教育模式。

四、班主任的任務和職責：班主任的基本任務是按照德智體美安全與發展的要求，開展班級工作。安全教育，管理指導學生，使它成為有理想、有道德、有文化、有紀律體魄和健康的公民，具體分三層含義：

1.班主任不但安全的求學，并且安全的提高學生素質；

2.班主任安全的開展工作，不僅僅安全教育學生，還要管理和指導學生；

3.班主任的工作對象是全體學生，要使全班個個成為好學生，好公民。

班主任的職責： 1.向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛社會主義國家，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而努力的方向，培養社會主義道德品質和良好的心理素質，遵守《學生守則》和《學生日常行為規范》 2.教育學生努力完成學習任務。會同各科老師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌控正確的學習方法，提高學習成績。

3.教育指導學生參加學校規定的各種勞動，協助學校實施《體育衛生工作條例》，教育學生積極參加體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、生活習慣和衛生習慣。

4.關心學生課外活動。指導學生參加各種有益身心健康的科技、文娛和社會活動。鼓勵學生發展正當的興趣和特長。

5.進到班級日常管理、建立班級班規，指導班委會和本班的團隊工作，培養學生干部，提高學生的能力，把班級建設成為奮發向上、團結協作的集體。

6.負責提示和組織任課教師商討本班的教育工作，互通情況，協調各種活動和課業負擔。

7.做好本班學生的思想品質的評定和有關獎懲的工作。

8.到本班學生家去，爭取家長和社會有關方面的配合，共同做好教育工作。

五、班主任工作的原則：是班主任對班級體中的學生進行教育和管理所需一句的基本法則和標準，是班主任在工作過程中處理各種矛盾和關系的基本準則。能反應班主任工作中的規律和特點，反映了班主任內部職責和班主任工作與外部事物間固有的本質和必然聯系。同時，認識和掌握班主任的基本工作原則，對班主任工作的實踐具有重要的指導作用。具體六個方面：

<一>統一要求和從實際出發相結合的原則。這一原則是指班主任工作按照學校教育的整體規劃，統一要求，同時要緊密結合各個班集體的具體情況具體實施。班主任在工作中必須注意以下幾個方面的關系：

1.學校教育力量與社會家庭影響的關系。首先就是說班主任要在學校的統一指導和統一布置下，與校內其他教育理論互通協調步驟，而不能各自開展，讓學生無所適從。其次，要統一學校、家庭與社會影響。學校教育是引導作用，但家庭和社會的影響也不可忽視。實踐證明：班主任工作不能僅僅在校內而是要延伸到學生的家庭和社會中，才能起到積極良好的效果。

2.全面發展與學生個性發展的關系；我國教育的目的規定了人才培養的規格和要求是要使沒一個學生德智體全面發展。但不可按一個模式塑造人，扼殺學生的個性發展。3.學校的要求與班級的實際情況的關系。班主任既不能忽視本班的特殊性，將學校的統一要求而不顧，影響學校的整體計劃，又不能機械的理解學校提出的統一要求，不顧班級的實際情況強制執行。這兩者都違背了統一要求與從實際出發的原則，不利于班主任工作的正常開展，影響學生的發展。

<二>教育與紀律相結合的原則。這原則指對學生的教育管理必須堅持以正常引導。說服教育為主，同時輔以紀律約束，使二者有機的結合起來

1.正當啟發，積極引導：堅持擺事實，講道理，用先進人物典型鼓勵和影響學生。使產生感染力、吸引力和鼓勵力；引導學生參加健康向上的活動。此外，校外活動對培養學生的才能豐富學生的生活，以及對促進學生的肢體全面發張有積極意義；培養優良班風，用積極向上的輿論影響學生。只有在集體中產生了正確的輿論和優良班風，集體才能意識到是非、善惡、美丑。發揚集體的優點，抵制不良思想風氣的侵蝕，才能使機體具有巨大的教育力，成為教育的主體。班主任應經常組織學生學習政治理論和和道德規范，提高他人的認識，堅持表揚好人好事，批評不良思想作風，為形成正確輿論打下基礎。2.表揚為主，批評為輔。表揚是對學生的優良思想、行為作出肯定評價，以引導和促進其品質積極發展的方法，批評是對學生不良思想作出的評價，幫助他改正缺點和錯誤的方法。班主任對學生的良好思想多鼓勵，多表揚，以促進其奮發向上。但表揚實事求是，要著眼于一個人的進步，還要考慮群眾的意見和情緒，這樣獲得好的效果。班主任在運用批評的方法是要注意詞語的恰當，不能主觀主義。

3.加強制度建設，與教育與管理之中。班級的記錄表制度是班級每一個成員學習、生活的行為規范和準則，是實現共同奮斗的目標，建立優良班集體的有力保證。班級的紀律是以規章制度的形式出現的。作為班主任要嚴格執行《學生手冊》等規章制度。并從三個方面把握，真正做到與教育與管理之中。4.引導學生進行自我教育?，F代的教育科學理論都不贊同學生被動的接受駕馭，十分重視發揮學生的主動性。班主任應盡可能的通過各種途徑引導學生進行自我教育，使學生具備正確的自我評價能力和較強的自我調控能力。

<三>學生熱愛與嚴格要求相結合的原則。這院子是指要尊重學生的人格和自尊心，做學生的知心朋友，調動學生的互動性，積極性，又要對學生進行嚴格的管理教育，把二者有機結合起來。

尊重熱愛學生是老師的天職，是平等的重要表現，更是班主任的基本責任。班主任熱愛學生必然獲得學生愛的反饋，這就利于在班級中形成尊師愛生的風氣。而這種種師生之間的情感交流，有利于班主任要求轉化為學生的行動。

對學生的尊重熱愛和嚴格要求的同一集體中體現在班主任的責任感上，正是這種責任感，是教師對教育事業能夠無怨無悔，對教育學生義不容辭、責無旁貸。這樣，責任感就把關愛與嚴格要求統一起來，具體要求如下：

1.在班級中構成民主平等，尊師愛生的師生關系。教師只有熱愛，關心學生，才能啟發學生的自尊自信自強。尤其是班主任只有熱愛學生，師生間才能溝通思想，才能理解學生的內心世界。而且只有學生感受到班主任是自己的良師益友時，學生才愿意向你吐露心聲，你才能摸準學生的脈搏，而是自己的教育工作更具有針對性，更能起到良好的教育效果。

2.班主任要端正思想教育，要熱愛每一個學生。即不但愛每一個好學生，也要愛每一個差學生。學生存在缺點錯誤，老師要嚴肅批評，耐心幫助，而不能一味的指責。冷漠、歧視甚至采取諷刺挖苦嘲笑謾罵和變相體罰等損害學生自尊心，侮辱學生人格的方法。培養學的自尊心是班主任老師的艱巨而細致的工作之一。一個學生自尊心受到挫折，就會產生對抗情緒或自暴自棄，變得更加難以教育。因此，班主任的每一句話、每一個教育要求和措施以投入情感的控制和運用，都要有利于為維護學生的自尊心和激發他們的上進心。

3.嚴格要求要合理、明確、具體。嚴格要求應該是在學生的原有基礎上提出的合理要求。這種要求應明確具體，力所能及，既然提出，就要堅持執行。嚴格要求要充分重視學生的實際，即嚴而有理。要求太低不能調動學生的積極性，要求過高會使學生達不到要求而喪失前進的信心。

4.對學生的嚴格要求還應有連續性、層次性，在學生達到一個要求后，要善于向他們提出新的更高的要求，不斷督促學生向更高的水平前進。

<四>集體教育和給而教育相結合的原則。這一原則是指班主任要教育集體、培養基體，并通過集體的活動，正確的輿論。優良的風氣和傳統教育個人。既要注意個人教育，又要通過教育個人影響班級的前進與發展。把教育集體和發展個人辯證的統一起來。基本要求是：

1.必須培養好學生集體。班主任要耐心組織，耐心培養一個具有共同的目的、堅強的核心力量，正確的集體輿論，良好的分析，嚴格的組織紀律、有集體榮譽感和責任感朝氣蓬壁的學生班集體。

2.充分發揮集體的教育作用。班集體簡歷以后，一開始對班主任有較大的依賴性，不能分開班主任的監督而獨立的執行創建的要求。作為班主任此時不能放松要求，應進一步健全班級組織，逐步過渡到班主任提建議，班干部組織和開展各種集體活動。這是集體已逐步成為教育的立體，它的教育作用日漸顯現，并能向其成員提出要求，指出努力方向，并通過集體的活動沒紀律與輿論來培養共同的品質，它能緊密地配合班主任開展工作，成為班主任依靠的重要力量。3.加強對個別學生的教育。包括三個方面：

（1）促進學生個人的全面發展，培養優秀生典型。在促進學生的全面發展上，做好優秀學生的個別教育工作，培養幾個典型具有重要意義。班主任在這個方面下功夫，經常給全班學生樹立幾個學習榜樣，帶動和鼓舞其他學生。

（2）做好后進生的思想轉變工作。后進生一般都有他們顯著的特點和缺點，這往往是使他落后的重要根源。好后進生思想轉變工作就應針對他們的特點和缺點，有的放矢，因材施教。（3）做好偶發事件中的個別教育。在一個集體偶發事件是在所難免的，遇到這類事情關鍵要沉著應付，要控制事態的發展，防止引起學生的混亂，對偶發事件里的當事人更要做好說服教育工作，讓他們接受教訓，提高認識，而且在以后的活動中不能另眼相待，以防隱去新的恐懼感。

<五>塑造教育與改造教育相結合的原則。這個原則是指針對學生原有的心理思想背景不用，因人而異，塑造教育與改造教育相結合。

塑造教育是指肯定學生原有心理思想背景中的積極因素的情況下，通過良好的教育使之不斷鞏固和提高。改造教育四肢在否定學生原有心理思想背景中的積極因素的情況下，通過教育和影響使之不斷克服和改正，化消極因素為積極因素。做到以下基本要求：

1.要注意研究學生對教育工作的接受前提，堅持以塑造教育為主。即表揚與批評相結合，以表揚為主，獎勵和懲處相結合，以獎勵為主。

2.注意研究學生對教育管理的接受差異，有針對性的開展教育管理工作。對心理思想背景較差的同學以改造教育為主，但切忌突出一方而忽視另一方。

3.正確進行塑造教育和改造教育。在方式上表揚與批評一并使用。

<六>言傳和身教相結合的原則。這一原則要求班主任時時刻刻以身作則，在日常生活中成為學生效法的榜樣，成為學生實踐各種教育要求的表率。從以下方面入手： 1.要善于言傳。首先要樹立正確的教育觀點，其次是提高語言藝術。對學生來說們班主任教育往往比其他任課老師更易于接受，班主任應充分的利用學生的這種心態，加強對學生的說理教育，以理服人。要做到這一點我們必須要加強理論學習。其次，要不斷提高語言水平。語言是表達思想的基本方式，是傳遞知識和影響學生的重要途徑，語言的藝術性對學生有很大的熏陶和感染作用。

2.嚴于律己，身體力行，做學生的表率。

① 班主任應以身作則，要有強烈的表率作用。班主任要求學生做到的自己應首先做到。

② 班主任應加強自身修養，提高自身素質。班主任的表水作用影視永恒的、真實的，這里有一個多重人格方法。班主任必須注意自律，“吾日三省吾身”。在自己的角色盡可能以社會公眾所公認的形象出現。特別要注意即使一個人獨處時也要讓自己的言行保持高度的警覺性，符合班主任這個角色的標準。同時，當班主任言行上的任何疏忽和失誤，一經發現就要向學生進行誠懇的反省和道歉，以免給學生留下消極的印象。

六、班主任素質：是指班主任能勝任本職工作，必須具備的思想、政治、道德、知識、能力各方面的基本條件。班主任工作的成效如何，很大程度上取決于自身能力素質。因此，每個班主任都需堅持進行自我修養，不斷完善和提高自生素質。<一>、班主任素的的結構指三方面：身體素質、心理素質和社會文化素質。

<二>、班主任的政治素質和道德素質。

1.班主任的政治要求：①要有堅定正確的政治立場；②要有自身正確的思想觀點；③要有優良的思想作風。

2.班主任的道德素質要求：熱愛教育，獻身教育，對人民教育事業忠誠是班主任工作的道德準則；熱愛學生，誨人不倦。熱愛學生，誨人不倦是一種崇高的道德情感，其根植于班主任對黨的教育事業的赤誠之愛，是對自己肩負的使命的自覺認識是熱愛教育事業的具體體現；嚴于律己，為人師表；關心集體，團結協作。這是集體主義道德原則在學校教育活動中的具體體現，是班主任處理個人與集體、與他人關系的道德準則。

<三>班主任的知識能力素質要求：

1.任含有的知識結構要求：具備較深的專業知識；具備廣博的社會知識；具備系統的教育科學知識。

2.任的能力結構要求：具備組織管理能力；具備了解學生的能力；具備教育指導能力；因材施教能力；協調工作的能力；語言表達能力；組織興趣活動能力；自我調控能力；教育創造能力；教育研究能力等

<四>班主任的心理素質要求

1.班主任的智力素質：敏銳的觀察力；較強的注意分散能力；豐富的想象力，靈活的思維能力。

2.班主任心里健康素質：認知正常。班主任工作是一項復雜的腦力勞動，只有認知健康發展，智力正常的人才能勝任；情緒穩定。情緒是穩定是衡量一個班主任心理健康與否的重要標準；人格健全，而不是雙重人格；協調的人際關系，班主任能否正確的處理人際關系是衡量其心理健康與否的重要標準；正確的自我意識。心理健康的人不但能正確的對待他人，也能正確的評價自我。<五>班主任素質修養的基本方法和途徑

1.班主任素質修養的基本方法：吸收；消化；體驗；升華。2.班主任素質修養的基本途徑：這種修養不是唯心主義的閉門造車，而是以教育實踐為基礎的自覺鍛煉活動。只有投身于教育實踐，才能感受到素質修養的必要性和可行性。為教育實踐服務，是班主任素質修養的目的和歸宿，一旦脫離教育實踐，不僅素質修養會因失去現實基礎而無法進行，而且整個修養也會因失去目的和歸宿而變得沒有存在價值。

第四篇：對班主任工作的認識

淺談對班主任工作的認識

作為美術教師，從教五、六年時間，雖然沒有正式擔任過班主任，但也一直作為副班主任，在協助班主任工作，對如何做好班主任工作，也是應該要了解熟悉的。在參加培訓前想得較少，更別說研究了。這次的新教師培訓學習，讓我真正認真地思考著這個問題，許紅班主任工作室的演講給了我很多的啟示，使我覺得做好班主任工作的不容易與重要性。

班主任是學校建設的重要組成部分，在學校的正確領導下，班主任管理協調好整個班級的各項工作，使之有序的健康發展并不斷進步。所以班主任對班級不僅是教育者，更是管理者，做好班主任工作，必須具備較高的綜合素養與品質，主要包括品德的修養、意志的鍛煉、學識的積累、教學的優良和臨機處事決斷之法的提高等等。否則，就有可能出現一團亂的局面。

培訓過程中，各班主任的演講，讓我得到一個深刻的認識，班主任工作重要的是按照學校的要求，根據現行的有關先進的教育管理理念，結合自己的實際，著重在“用心、細心、耐心，寬容心”上作了應有的努力和嘗試，并在實踐中不斷調整，與時俱進。四者在工作全程中缺一不可，互為補充，相得益彰。在管理之中應該懷著一顆熱愛學生、熱愛教育的心，不斷地學習、研究，使自己能夠適應新時期班主任的要求，成為一個對學生、對社會負責的人。通過這次的班主任講座培訓，對做好班主任工作，我總結出以下幾點認識：

一、用心：

初次與同學們見面時，第一印象尤要用心，即要用愛心去開展教育。誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。在相處過程中班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，以最短的時間贏得了同學們的好感，增進了師生情義，拉近了師生的距離，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師關注著他們每一個人。在了解認識之后要及時發現學生的優點和特長，迅速建立起優秀的班級干部組織，組成人員要盡可能多一些，力爭做到人人有職，人人能行事，讓同學們都有施展才能的機會。讓學生熱愛班集體，做好班風、學風的培養，不斷培養班集體榮譽感，做到“形”不散而神更不“散”，更好地發揮班集體的作用。嚴愛優等生，普愛中等生，偏愛后進生，這是班主任順利開展一切工作的基礎。相信，只要真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，就一定能成為一名合格的班主任。

二、細心：

班主任是世界上最小的主任，可是這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。因此，班主任應有一顆纖細如發的心——細心。細心觀察學生的學習、活動、身體、情緒、表情等。多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣。在生活上，時刻惦念著他們，天冷了，提醒孩子們多加件衣服；學習得太緊張了，帶著他們狠狠地玩上一玩；學生遲到了，少批評，只是詢問昨晚是不是睡得太晚了？有的學生犯了錯誤，和他促膝談心，尋找解決問題的方法；學生生病，幫助學生尋醫問藥，送上一杯熱水；學生學習上有了困難，給他耐心輔導、幫助他……平時多與家長聯系，了解學生的家庭情況，共同分析學生的思想、學習動態。關注學生的點滴進步，及時鼓勵、表揚。多反思、多積累、多總結經驗和教訓。只有這樣，才能把學生各方面的情況了然于心，才能因材施教，因情施教，使班主任工作有針對性，有理有據，有實效。

三、耐心：

作為班主任，無論自己班學生的學習成績如何差，紀律如何松弛，學生如何調皮，自己決不能氣餒，在轉化后進生時，班主任應該有足夠的耐心?！笆陿淠?、百年樹人”，學生的成長是一個緩慢的過程，班主任必須要循序漸進、持之以恒，而不能急功近利。特別在轉化后進生的過程中，班主任更是要耐心細致，在尊重、理解的基礎上提出學生可以接受的要求，在他們取得一點進步后及時鼓勵，促使他們不斷自我完善，從而在各方面取得進步。在去年我作為副班主任的班級里，有一個男生的行為習慣非常不好，早晨遲到、上課睡覺、不寫作業等等問題他都曾出現過。我對這個男生先提出了一個要求：早晨不遲到。在觀察他一段時間后，我發現他確實很少遲到了。我及時對他提出了表揚，又提出了第二個要求。通過一段時間的轉化工作，這個男孩子的行為習慣有了較好的轉變。在班主任工作中，應該少運用批評，大量運用的是“表揚”。耐心地對待每個學生。

四、寬容心：

學生良好習慣的養成和班級良好風氣的形成，都不可能是一兩天可以做到的事。班主任的工作是極其困難和復雜的，尤其需要持之以恒，更要對學生保持寬容心。寬容是對別人寬厚、容納、諒解、同情并且寄予期望的心理表現?！叭朔鞘ベt，孰能無過?”更何況中小學生正是長知識、長身體的時候，又是世界觀和道德品質逐漸形成的時期，就難免不犯這樣或那樣的錯誤。但是，就應該看到，他們的主流和發展趨勢始終是“波浪式的前進”的“螺旋形的上升”的。因此，班主任對全體學生，尤其是對個別在前進中犯了錯誤的學生，要抱定寬容的態度，予以關心、給以同情，并且耐心說服，“曉之以理”，“導之以行”幫助他改正錯誤，鼓勵他繼續前進。

班主任是一個班級的帶頭人，除了要有高尚的思想道德修養，豐富的文化知識，強烈的責任感和服務意識，過硬的教書育人本領，也要注重言談舉止在學生的眼中心中的影響，因此，班主任要事事以身作則，身正為模范、嚴于律己，在作為一個教育者上，更要與時俱進，勇于接受新事物，不斷完善豐富自己、開拓眼界。在教育實踐中，注重抓住教育契機，對學生動之以情，曉之以理，持之以恒，并學會多方聯合，常與家長聯系，盡量與家長取得積極共識共同管理班級體。相信，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，就一定能成為一名優秀的班主任。

以上是我對班主任工作的粗淺認識，在這里提出來與大家共勉。不管以后能不能擔任班主任工作。我也將不斷地以優秀班主任為榜樣鞭策自己，努力地做一名真正愛學生也被學生愛的教育工作者，做一名好的、受歡迎的教師。

第五篇：對做好服務工作的認識

對做好xx工作的認識

在競爭激烈的社會中，如何做好xx工作，對于涉世未深的我來說，只能通過兩年的辦公室經驗和閱讀的有關書籍以及對領導工作經驗的學習，做出簡單的歸納，旨在表明自身的認識，以求進步。

一、能力是基礎：

xx工作是一個施展綜合才能的舞臺。我們寒窗苦讀來的知識，我們的應變能力，我們的決斷力，我們的適應力以及我們的協調能力將在這樣的一個舞臺上得以展示，所以，我認為綜合能力的具備是做好xx工作的基礎。

1、作為文秘人員，必須具備“專與廣”的知識。

秘書工作沒有盲區，只要領導工作有可能涉及的領域，秘書就不能說“不”。比如，作為一名分管工業經濟的政府領導的秘書，首先要具備作為秘書的一些基本素質，如語言文字表達能力、文電處理能力、會務接待能力等。其次要熟悉工業經濟、市場經濟以及從國家到地方的相關政策法規、本地區經濟運行狀況等方面的知識。不能說出話來、寫出文稿來處處是“雷區”、句句是“外行話”。再次要對除此以外的政治、歷史等其他領導工作可能涉及的領域有所了解。因此，秘書必須是多面手，不僅要對其他相關方面的知識有所了解，而且要做到廣。只專不廣或只廣不專都難以勝任秘書工作。

2、具備良好的人際關系和協調能力

秘書每天都要和上司、同事、來賓、部門等接觸和打交道，因此必須樂業敬群，以優雅的舉止談吐和高素質的涵養創造良好的人際關系，從這個意義上說，秘書應當是一位出色的公關人員。

特別是和領導的相處中，更應該處理好自己和領導的關系。理順與領導的關系，尊重而不奉承吹捧，主動而不越位脫軌，服從而不盲從附和。秘書工作是上情下達、下情上報的樞紐，有調度、協調、綜合加工的作用。同時由于秘書往往跟領導走得很近，不僅在許多方面直接參與領導決策，而且還掌握著包括領導個人隱私的一些鮮為人知的秘密。所以，秘書在公共場合活動時要注意內外有別、把握分寸，對什么該說什么不該說，必須

心中有數，不能為了嘩眾取寵、一時興趣而口無遮攔。否則，不僅會泄露一些工作秘密，而且還可能損害領導者的形象，于工作、于己都不利。有人說秘書是領導的一面鏡子，不可避免要打上領導的烙印。在旁觀者眼里，秘書的言行舉止折映出領導的為人風格。因此，秘書謹言慎行，時刻牢記自己的一言一行不是個人行為，若行事只顧打自己的小算盤或借機謀利，就會不僅害了自己，誤了工作，幫了倒忙，也敗壞了領導的名聲，甚至會帶來嚴重后果。組織安排我們為領導服務，是信任，也是考驗。因此，要經得住考驗，純凈自己的心靈，端正自己的人生觀。

另外，綜合協調職能是秘書工作的重要內容，要注重協調的方式與方法。根據對上，對下，對內，對外的不同對象，把握好協調藝術，以提高協調的實效。要及時化解，疏導工作中的矛盾，形成工作合力。要講政治，顧大局，多溝通，常聯系，勤思考，把堅持原則的堅定性與策略方法的靈活性統一起來，在協調中實現服務質量的進一步提高。

3、要能未雨綢繆，具有開拓創新精神，能創造性的開展工作

“成功垂青于有準備的人”。秘書工作的從屬性決定了它的被動性，但被動性不等于被動應付。作為秘書，一方面要努力樹立參謀助手意識，想領導之所想，謀領導之所謀，切實增強工作的主動性，即未雨綢繆；另外，要自覺圍繞領導意圖，站在全局的高度思考問題，找準上級精神與本單位工作的結合點和切入點，換位超前思考，不斷提高自己的認識水平，政策水平和工作能力，做到前與后的協調統一，就是對與領導有關的工作要超前考慮、提前完成，留有一定的提前量。

一個秘書要有清醒的政治頭腦，在重大原則和大是大非面前不能糊涂，不能人云亦云，更不能見風使舵，左右搖擺，隨隨便便發表議論。做秘書要打牢基礎，端正根本，“本立而道生?！币ㄟ^黨性鍛煉，來加強自身修養，堅定政治信念，牢固樹立起正確的世界觀，人生觀，價值觀，在關鍵時刻能審時度勢，看清方向，把握住自己，這是做秘書必備的首要素質。

二、態度是保障

在工作中，不管做任何事，我們都應該將心態回歸到零，把自己放空，抱著學習的態度，將每一次工作都視為新的開始，一段新的體驗，一扇成

功的機會之門。如果視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，做得心不甘情不愿，于公于私都沒有裨益。所以我們對待工作的良好態度就是我們能夠好好工作的保障。工作態度是衡量一個工作人員是否敬業的重要標準，假如一個工作人員連基本的工作態度——熱愛本職工作、積極主動、有責任心、干事不拖拉都沒有的話，他又如何能對本職工作盡職盡責呢?

古人云，“大山之高，非一石也，累卑然后高”，沒有任何事一蹴而就，沒有任何人一舉成名，也沒有人只耕耘無收獲。要把握好心態、端正好態度，要隨時保持“天生我材必有用”的信念。也許在普通崗位，但不能自卑，即使身居要職，也無須自傲。我工作，我快樂，只要腳踏實地把自己的工作做到位，持之以恒，永不松懈，你就會發現自己的心胸越來越寬廣，不論做什么事，始終保持快樂的心態。以一種快樂的心態去工作，把工作快樂化，讓自己每天以嶄新的眼光，積極的心態去對待屬于自己或來之不易的一份工作。熱愛自己的工作，從平凡的工作中感受到它的不平凡之處，充分享受工作后的快樂。工作是物質的基礎，快樂是精神的享受。

在秘書這個職位上，大多是一些瑣碎重復的工作，因而秘書在工作中可能會遇到與上司溝通不好、上司給的某份工作感覺吃力、對瑣碎重復的工作感到怨煩等方面的挫折。古曰“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！?遇到挫折時應進行冷靜分析，從客觀、主觀、目標、環境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補救措施。樹立一個辯證的挫折觀，經常保持自信和樂觀的態度，要認識到正是挫折和教訓才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學會自我寬慰，能容忍挫折。要心懷坦蕩，情緒樂觀，發奮圖強。善于化壓力為動力，改變內心的壓抑狀態，以求身心的輕松，從而讓目光面向未來。同時，讓而不爭，勤而不怨，盡心政務是秘書的本份。秘書熬夜守更，傷神累心是家常便飯，平時應高標準，嚴要求，早來一點，晚走一步，多干一點，干好一點。工作不推三擋四，拈輕怕重，但凡定下來的事就要立說立行，說到做到，不能虎頭蛇尾，半途而廢。特別是接人待物，辦文辦會，處理公務，要精益求精，慎重周詳，抓綱舉目，不出紕漏。要牢固樹立愛崗敬業，無私奉獻精神，恪盡職守，兢兢業業，全身心投入到工作中去。

在處理事情的過程中要“想得到”“做得細”“抓得實”。辦公室工作無小事，是對辦公室性質特別、職能重要而言，當我們面對大量繁雜的事務，立足于抓大事，是明智的，但是對于一些小事也不能不顧及，要想得到，抓了西爪也要想到抓芝麻，什么都不能遺漏，對辦公室工作講，小事辦好了就是小事，小事辦不好就會影響全局，貽誤工作，就是大事。機關工作無小事，辦公室工作更是無小事，因此我們在工作中要細心，細致，要從細小的事抓起。對任何一件經辦的工作，都要嚴謹細致，來不得半點敷衍和虛假，在每個時期，面對每一件大小事情，都要時時刻刻，事事處處堅持認真再認真，細致再細致的原則。每一句話，每一個電話，每一件小事都要據實情，講實話，創實效，不能夠圖虛名，舍小而求大，要樹立實事求是干工作的念頭，實事求是反映大小情況，包括聽取基層意見，聽取群眾看法，向領導反映情況等，都要全面真實，無論工作的大還是小，要一步一個腳印，不能做表面文章。

一個人的工作是他人生態度的表現，一生的職業，就是我們志向的展示，理想的所在。所以，了解一個人的工作態度，從某種程度上就是了解了那個人。因此，美國前教育部長著名教育家威廉貝?內特說“工作就是我們要用生命去做的事。” 所以我們一定要調整好心態，把工作當成一種生活方式，因為它不僅僅是賺錢的手段，也是人生積累經驗的重要組成部分，是生命的舞臺，是施展才能的紐帶，其中的快樂與困苦，是茫茫大海中的自然起伏，而生命的價值，就是在一次次跌宕起伏中實現的。

單位是一條大河，我們是一條小河。積極努力，盡職盡責做好自己的工作，將工作視作最大樂趣，全身心投入工作之中，才會激發自己潛能，為單位多做貢獻，單位這條大河才會波濤洶涌，小河才不會干涸。每個人都渴望成功，然而，成功從來不是一蹴而就的，需要我們拼搏才會贏得。而這種拼搏動力來自于我們積極進取的心態，消極被動的態度是對單位不負責任，對自己的未來不負責任。單位和個人之間都是相輔相成的，單位和個人的利益是緊緊相連的，自己努力的付出，單位得到了發展，我們會得到豐厚的回報，同時自己也獲得了比物質回報更加珍貴的東西：尊重。

三、熱情是動力

熱情是夢想飛行的必備燃料。這種燃料一旦被點燃，將讓你的引擎在飛行期間生氣勃勃地持續運轉。有史以來，熱情驅使著世界上最杰出的人士，為追求“自我實現”而在他迷戀的領域里達到人類成就的巔峰，同時推動社會的進步。

如果你不能使自己的全部身心都投入到工作中去，你無論做什么工作，都可能淪為平庸之輩。成功與其說是取決于人的才能，不如說取決于人的熱忱。這個世界為那些真正具有責任感和自信心的人大開綠燈，到生命終結的時候，他們依然熱情不減當年。無論出現什么困難，無論前途看起來是多么的暗淡，他們總是相信能夠把心目中的理想圖景變成現實。

如果不能使自己的全部身心都投入到工作中去，那么你無論做什么工作，都可能淪為平庸之輩。做事馬馬虎虎，只有在平平淡淡中了卻此生。如果是這樣，你的人生結局將和千百萬的平庸之輩一樣。一個人缺乏熱忱，一定是一個無精打采的人，即使所有的機會都來到身邊，也會稀里糊涂地把它們喪失殆盡。

法國寓言家拉?封丹曾說：“無論做任何事情，都應遵循的原則是：追求高層次。你是第一流的，你應該有第一流的選擇，在工作中加入?熱情??！弊约旱纳钍莻€人一生唯一的創造，不能抹平重建，即使只有一天可活，那一天也要活得優美、高貴。把自己當成那個木匠，想想自己的房子，用自己的智慧好好建造。因為墻上的銘牌上始終寫著：“生活是自己創造的?！?對自己的工作熱情的人，不論工作有多少困難，或需要多少的努力，始終會用不急不躁的態度去進行，而且一定能夠出色地完成任務。愛默生說過：“有史以來，沒有任何一件偉大的事業不是因為熱情而成功的。”

同樣一份工作，同樣由你來干，有熱情和沒有熱情，結果是截然不同的。前者使你變得有活力，工作干得有聲有色，創造出許多輝煌的業績，使領導對你刮目相看。而后者，使你變得懶散，對工作冷漠處之，當然就不會有什么發明創造，潛在能力也無所發揮。你不關心工作，領導也不會關心你；你自己垂頭喪氣，領導自然對你喪失信心。成為單位里可有可無的人，你也就等于取消了自己繼續從事這份職業的資格。

與我同齡的許多年輕人，工作大多是茫然的。他們每天在茫然中上班、下班，到了固定的日子領回自己的薪水，高興一番或者抱怨一番之后，仍然茫然地去上班、下班……他們從不思索關于工作的問題：什么是工作?工作是為什么?怎樣才能做好工作？可以想像，這樣的年輕人，他們只是被動地應付工作，為了謀生或薪水而工作，他們不可能在工作中投入自己全部的熱情和智慧。他們只是在機械地完成任務，而不是去創造性地、充滿熱情地工作。

工作就是充滿熱情，工作就是付出努力。正是為了成就什么或獲得什么，我們才專注于什么，并在那個方面付出精力。從這個本質的方面說，工作不是我們為了謀生才去做的事，而是我們用生命做的事，要做好工作，就一定要培養熱情工作的習慣。我們只有把工作當成一種樂趣，成為生活中的不可缺少的要素，才不會覺得有負擔，才能使人的思路敏捷充滿活力，精力充沛。緊張有序的工作環境，能充分調動人身上的各種積極因素，把人塑造得規范、強健、靈敏、富于理性。工作充滿快樂、壓力、拼搏、淚水……使人生變得豐富多彩，工作的成果不但為社會創造了價值，同時還為家庭創造了財富。工作就是讓人憑借熱情找到自己的智慧和潛能，發揮自身的才能，從而獲得自我價值，讓自己釋放著內在的美和光亮。

四、學習是源泉

我們所擁有的能力，無論是創造力、決策力還是敏銳的洞察力，決非一開始就擁有，也不是一蹴而就，而是在長期的工作中學習得到的。作為秘書，更應該不斷努力的學習“充電”，積極的“更新”自己的思想，站在改革發展的角度看問題，才能抓住全局，成為一名合格稱職的秘書。

1、刻苦學習，努力提高文字水平。

秘書一般不要求有倚馬萬言的才氣，但應該有相當扎實的文字功底。秘書最忌諱不學無術，有為才有位，在學習上不能有絲毫懈怠，必須抓緊時間，刻苦鉆研，蓄勢待發。學習要珍分惜秒，知難而進，廣泛涉獵，博覽群書。最好多聯系思想和工作實際，學以致用。

2、秘書要有豐盈的儲藏，必須在學習中積累。

“天才在于積累”。要做一名合格的秘書，必須在積累材料上下一番苦

功。一是思想觀點的積累。思想觀點具有繼承性，借鑒別人的東西，開闊自己的思維，豐富自己的頭腦。無論是看東西，還是聽講話，或者閑談，只要發現好的思想觀點，就隨時記下來，日積月累，就成為寫材料的良師益友；二是數據的積累。事實證明，數據是非常有價值的材料。所以要逐年積累，經常分析、研究，一方面從中發現有價值的信息，另一方面恰當運用這些數據，使寫出來的材料更有說服力。三是正反典型的積累。典型具有多種功能，先進典型如同一面旗幟，給人以導向，給人以激勵，給人以啟迪，給人以示范，它是先進思想的凝聚，影響社會各個方面，感染力強。反面典型如同一面鏡子，給人以教訓，給人以深思，給人以財富，典型材料積累多了，寫講話、寫報告，就思如涌泉，論證有力，就事論理，思想深邃。實踐證明，只有通過積累，才能不斷豐富知識，增強素質，提高寫作水平，才能真正成為一名合格的秘書。

3、深邃的思想觀點是當好參謀之本，做好秘書工作之魂。

只有思想深邃，當參謀才有灼見，寫東西才能精深，工作才能卓有成效。為此，做好秘書就得不斷努力的學習“充電”，積極的“更新”自己的思想，認識不能停留在表象上或被假象所迷惑，要能透過紛繁的外在現象看到問題的本質，不僅了解事物的現狀，還能根據事物發展趨勢有所預測。認識事物最重要的一點，就是把看到事物諸多方面的現象，聯貫起來思索，從整體上加以分析。新的思想和觀點，不是“閉門造車”，別出心裁，更多的還是對實踐中提出的問題有所提煉、概括和升華。如能從司空見慣的現象中講一點與眾不同的見解，講人人心中所想、筆下所無的東西；能把一些分析的意見，進行系統歸納和概括；能把原則性思想觀點具體化，能把領導的思想和意見進行深化和完善；能從理論和實踐結合上說明問題，能提出突破性措施和建議等等，這些都是“創新”。角度是觀察問題的立腳點。角度不同，對問題的認識就不同。正如古語所說：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”這說明看問題的角度是非常重要的，要寫好材料，必須把握好自己看問題的角度。

當前，在社會變革和經濟發展時期，秘書工作也面臨許多新情況、新特點、新問題，迫使自身要改革創新，就像其他一切事物一樣，只有不斷

地發展和進步，才能適應新形勢的需要。我從事辦公室工作的時間不長，只能夠通過這一段時間以來的工作摸索和實踐，對如何做好秘書工作談一點膚淺的認識，不足之處，尚待領導指正。