第一篇：水口中心小學心理咨詢室責任職責

水口中心小學心理咨詢室責任制度

1、心理輔導室受學校領導機構管理和監督，輔導人員為兼職教師，教師必須具備心理輔導專業知識的培訓和學習并取得相應資格，在輔導學生心理方面具有豐富經驗，經實踐證明，學生認可可以上任的教師。

2、負責制定學校開展心理健康教育的計劃及實施。

3、制定心理輔導室輔導的具體工作條例。

4、組織教師學習心理健康教育的常識，培訓教師，提高教師的心理健康教育的能力。

5、面向全校學生普及心理衛生知識，積極與學校少先隊大隊部、教導處工作密切配合，創設多種途徑，開展多種形式的心理健康教育活動。

6、對一些有心理問題的學生實施有計劃的輔導，幫助其排除心理困擾，建立輔導追蹤記錄。除此之外，還要動員廣大教師學習心理知識，擔當起排除本班個別學生心理困擾的任務。

7、對須進一步輔導的學生推薦至縣青少年心理輔導站，或將有心理障礙、心理疾患的學生推薦至社會專門的心理衛生醫療機構。

8、建立健全學生的心理檔案，并負責集中管理，嚴格執行心理檔案管理制度。

惠州市水口中心小學

第二篇：心理咨詢室工作職責

心理咨詢室工作職責

一、負責學生心理咨詢工作，包括個體咨詢和團體咨詢，負責學生心理障礙、心理問題的論斷與預防工作。

二、開展集體心理健康教育，普及心理衛生知識。

三、開展問卷調查，收集學生心理動態信息，及時發現學生存在的心理隱患。

四、設立心理信箱，并負責心理信箱來信的收集、整理、回信和存檔工作。

五、建立學生心理檔案。

六、定期組織各年級的心理導訓活動。

華油二中

2003年3月

第三篇：心理咨詢室工作職責

東江初級中學心理咨詢室工作職責

一、廣泛宣傳心理健康知識。

二、組織心理健康教育課程的教學。

三、開展學生心理健康第二課堂活動。

四、建立學生心理檔案。

五、開展多種形式的心理咨詢活動,適時開展團體心理輔導。

六、負責規劃全校心理健康教育工作，制定及學期專項工作計劃并組織實施；

七、開設個體咨詢、團體輔導、心理熱線、和心理測試等服務項目，負責安排、實施學生心理輔導和咨詢工作；

八、負責組織對全校學生心理健康狀況進行調查，建立學生心理健康檔案，并對重點學生進行回訪和跟蹤輔導；

九、開展面向重點對象的心理危機干預和自殺預防工作，加強與專業精神衛生機構的合作，做好心理障礙和心理疾病學生的轉介工作；

十、開設心理健康教育課程和專題講座，宣傳普及心理學基礎知識和心理健康知識；

十一、辦好心理健康報和心理健康教育網站，宣傳和普及心理健康教育知識；

十二、指導學生會開展各種校園心理文化活動，營建健康校園心理文化氛圍；

十四、開展面向全校學生工作輔導員、學生心理班委的心理健康教育知識和技能培訓；

十三、完成學校領導交辦的其它工作任務。

第四篇：心理咨詢室教師職責

崆峒中學心理輔導教師職責

一、心理輔導教師每天必須在規定的時間內按時上下崗。

二、輔導人員應做到熱愛祖國，熱愛社會主義教育事業，熱愛學生，熱愛學校心理輔導專業工作，恪守心理輔導工作者和教育工作者的道德規范。

三、輔導人員應嚴格按科學態度和專業要求工作，明確自己的責任、權利和義務；努力鉆研有關理論，提高自己的專業能力，了解本校學生的特點和心理狀況，將學校心理輔導專業要求和學校實際相結合，有效地開展工作。

四、心理輔導教師要遵循心理輔導的一般原則。尊重學生、信任學生，真誠對待來訪者，接納來訪者的各種情緒困擾。從促進學生健康發展出發。及時、認真的幫助來訪者。

五、心理輔導員在工作期間，要本著尊重、熱情、真誠、積極關注的工作態度，與來訪者建立良好的關系。未經來訪者同意，不得錄影、錄像，嚴格遵守保密制度，嚴格管理檔案材料，未經上級領導或有關部門允許，不得外傳。

六、心理輔導員在工作中需要心理測驗時，按心理測驗的規范進行，不得濫用心理測驗，要科學客觀的使用測驗結果。

七、心理輔導員在工作過程中，要努力爭取教師和家長的配合與支持。努力建立良好的人際關系。

八、心理輔導員要明確學生心理輔導的局限性，在自己的職責和能力范圍內開展工作。

2015年9月

第五篇：水口中心小學

水口中心小學“國培計劃”工作總結

按照海南省2010年“國培計劃”培訓項目和屯昌縣教育局培訓室的工作要求，現將我校開展“國培計劃”落實情況總結如下：

一、基本情況

我校參加“國培計劃”培訓共143人，其中網絡培訓73人（校長培訓1人，輔導教師1人），光盤培訓70人；參加網絡培訓中語文科35人，數學科25人，英語、音樂各3人，體育2人，美術、科學、信息各1人；參加光盤培訓中語文科31人，數學科38人，體育1人。共參加了六個學科的培訓。

二、組織和實施情況

1、中心校成立以唐電書校長為組長，潘正尉副校長為副組長（網絡管理人員）和王美武主任為副組長（光盤管理人員）以及各級科組長為主要領導的管理機構。中心校領導人員認真學習《海南省2010年國培訓計劃》和縣有關培訓要求，討論并制訂了本中心校2010年“國培計劃”實施方案及工作計劃。

2、中心校于2010年11月21日召開本中心校2010年“國培計劃”全員培訓動員大會，唐電書校長在大會上做了重要指示，王美武主任做《海南省2010年國培計劃》的解讀，并對我校國培計劃落實工作做了具體的要求和工作安排；全體網絡培訓學員于11月23日全部登錄注冊完畢，而且還積極參與各學科的培訓學習；光盤培訓班也于12月16日舉行了開班儀式，所有參加培訓的學員都進行考勤登記并簽名報到，當天晚上全體學員還觀看了《教師職業道德解讀與踐行》這門公共課程的學習。

3、至2011年3月30日，參加網絡培訓的所有學員，都全部完成了培訓作業，順利地通過了評委的批閱；而參加光盤培訓的全體學員，也完成了所有的培訓項目課題和培訓作業。中心校也組織有關領導對學員的作業進行了合理的評價。

三、幾點工作體會

光盤培訓是一項任務繁重的工作，因為它涉及到培訓的課題、培訓的時間、完成的作業等諸多方面的內容，因此要的幾個月的時間內，完成所有的培訓項目，不是一件簡單的事情。所以我們根據我校實際，從以下幾個方面落實。

1、領導要重視。自從開展“國培計劃”項目培訓以來，中心校成立了領導小組，制訂了培訓方案和培訓計劃，召開了“國培計劃”動員大會、光盤培訓開班儀式，中心校主要領導在大會上做了動員和工作布置，強調了培訓的重要性和必要性，使廣大教師都充分認識到，這是提高教師業務文化素質的重要途徑，必須改變觀念，樹立終身學習的教育理念。此外分管領導工作要扎實，要認真把每一項工作落實到位，比如對參加培訓的學員進行考勤記錄，制作有關的課件，批閱有關的作業等等。

2、重點要突出。我們根據學員來源分為光盤研修語文和數學兩個班級，在舉行公共課程培訓時，采用了兩個班級集中培訓的形式；在進行學科培訓時，采用分班觀看重點專題的形式。負責光盤培訓的領導要根據各個專題內容制作成相對應的幻燈片，在組織活動時，先要求學員做好筆記，然后依據學員的要求觀看重點專題，并且要把全部的專題下載下來，從網上傳到指定的復印中心，要求學員依據各自的培訓內容和作業要求，有目的地進行選擇和復印，做到重點突出，符合學員培訓的各自要求，尊重學員的自由選擇。

3、管理要有效。每一次在進行培訓時，我們始終關注學員的考勤，做到每次培訓都要進行考勤記錄，落實培訓人員是否到位；在培訓之后，負責人要根據本次培訓的內容布置合理的作業，要求所有學員在下一次的培訓之前，完成上次的作業。在所有的專題培訓完成之后，中心校及時布置學員寫好中心發言稿和研修主題，并在規定的時間內上交到工作室；最后中心校組織相關領導進行作業批改，做好每一位學員的作業綜合評價。此外中心校及時收集相關材料進行合理的歸類、存檔，力求每一項工作要扎實、有效。

四、存在問題

1、有少數學員參加培訓的積極性不高，依賴思想比較嚴重。主要表現在：①作業書寫潦草而且類同，幾乎沒有經過自己認真的思考；②有代替簽名報到的現象，即使是自己來了，也要別人代替簽名；

2、參加小學科培訓的學員，比如“體育”學科我校有1人，他們不但沒有電腦，而且也不會使用電腦，在人數極少的情況下，應如何把他們的培訓任務落實好，我們簡直是無適下手，也希望上級培訓機構認真思考并做好彌補工作。

五、改進意見

1、要千方百計調動廣大教師參加培訓的積極性，樹立終身學習的思想和理念，使他們認真到這是提高自身業務文化素質的重要途徑和方法，只有多讀書，多學習，多培訓，才能達到提升自身素質這個目的。

2、要根據上級有關文件，結合本校實際，制訂切實可行的方案和計劃，做到如何操作會更加方便、快捷、有效。

3、要加強對培訓學員的管理力度。除了做好考勤記錄、作業布置等方面以外，要十分重視作業的質量，如發現抄襲行為要反工，重做一遍等等。