第一篇：合理安排微量課程 促進(jìn)山區(qū)孩子快樂成長1

合理開設(shè)微量課程 促進(jìn)山區(qū)孩子快樂成長

?？悼h兩峪小學(xué) 艾德雄

保康縣兩峪小學(xué)是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)山區(qū)小學(xué)，下轄七個(gè)行政村和一個(gè)社區(qū)，學(xué)生居住分散，學(xué)校服務(wù)半徑20公里，所以學(xué)校是一所全寄宿制學(xué)校。學(xué)生在校寄宿后，就有了大把的時(shí)間，這大把的時(shí)間做什么，怎么做，就成了我們研究的課題。通過近五年的嘗試，我們認(rèn)為微量課程是學(xué)校教育中不可缺少的課程，沒有微量課程的教育是不完整的教育。開發(fā)、利用好微量課程，能使小學(xué)生全面、和諧、快樂、健康地發(fā)展。

1、早讀經(jīng)典，晚練書法，陶冶學(xué)生情操。

經(jīng)典和書法都是中華民族精神的源頭，人類文化的瑰寶，千古傳承記錄著中華民族的最高智慧。我們引導(dǎo)小學(xué)生日日誦讀浸潤，天天練習(xí)書法，人生的啟迪，博大寬厚的思想人格，堅(jiān)忍不拔的毅力、良好的習(xí)慣才能夠逐步養(yǎng)成。

學(xué)生起床晨練后，學(xué)校安排有四十分鐘的早讀時(shí)間，主要讀古詩詞、優(yōu)美散文、學(xué)生喜歡的少兒讀物等。學(xué)校首先保證有圖書。我校圖書室藏書達(dá)三萬余冊(cè)，近幾年我們?cè)趶V泛征求意見的基礎(chǔ)上充實(shí)學(xué)生喜歡的圖書三千余冊(cè)。然后是根據(jù)全班年齡特點(diǎn)規(guī)定讀書重點(diǎn)，一、二年級(jí)以讀《三字經(jīng)》為主，三、四年級(jí)以讀《弟子規(guī)》為主，五、六年級(jí)以讀《論語》為主。學(xué)校編有校本教材，有原文，有注釋，有譯文。對(duì)經(jīng)典閱讀的篇數(shù)各年級(jí)都有要求，一年級(jí)結(jié)束時(shí)理解背誦50篇，每高一個(gè)年級(jí)增加10篇。三是通過活動(dòng)驗(yàn)收。每學(xué)期學(xué)校開展一次“讀書節(jié)”活動(dòng)，每年的讀書主題不同，重點(diǎn)不同，但有一個(gè)環(huán)節(jié)不能少，那就是古詩文賽背活動(dòng)。每次活動(dòng)先在班上賽背，各班評(píng)出三名選手，參加學(xué)校賽背。在2010年秋季 “讀書節(jié)”活動(dòng)中六年級(jí)的宋琰同學(xué)一氣背誦了107篇，在全校引起了轟動(dòng)。在2011年春季“讀書節(jié)”活動(dòng)中，有18名選手參加決賽，有14名同學(xué)獲得一等獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)獲得者必須達(dá)到學(xué)校規(guī)定的篇數(shù)），4名同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)。其中五年級(jí)的李德勝同學(xué)背誦了98篇，一年級(jí)的范秋雨同學(xué)除熟練地背誦、理解了《三字經(jīng)》外還背誦、理解了古詩20篇。每一年評(píng)選出的“讀書之星”，除張榜公布、發(fā)獎(jiǎng)狀外還發(fā)中外名著進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每一次的“讀書節(jié)”活動(dòng)之后都掀起一次讀書的高潮，激勵(lì)著廣大同學(xué)積極投

身于讀書活動(dòng)之中，課余時(shí)間總能看到同學(xué)在閱覽室、花園里、操場上讀書的身影。

每天晚上，學(xué)校安排有一小時(shí)的晚自習(xí)，是學(xué)生練書法時(shí)間。一是有目標(biāo)要求：二年級(jí)結(jié)束時(shí)必須寫得一手較規(guī)范的楷書鉛筆字，四年級(jí)結(jié)束時(shí)必須寫得一手較規(guī)范的行書、楷書鋼筆字，六年級(jí)結(jié)束時(shí)寫得較規(guī)范的隸書鋼筆字和行、楷毛筆字，有10%的學(xué)生有書法作品在市及以上獲獎(jiǎng)；二是要求學(xué)生必須有一本自己喜歡的鋼筆或毛筆字帖，開學(xué)初學(xué)校統(tǒng)一組織檢查；三是安排有書法特長的教師為書法指導(dǎo)教師；四是每學(xué)期完成“三個(gè)一”，即：每班一期書法作品展評(píng)、評(píng)一批小書法家、學(xué)期末對(duì)學(xué)生的書法素養(yǎng)進(jìn)行一次全面考核，主要從書寫姿式、規(guī)范程度、書法水平、常規(guī)落實(shí)、成果積累等幾方面進(jìn)行考核，結(jié)果與書法教師的績效考核掛鉤。通過近幾年的書法訓(xùn)練，成果已逐步顯現(xiàn)，同學(xué)們書寫習(xí)慣、寫字的規(guī)范程度整體大幅提高，近三年來有十多人次的書法作品在省、市獲獎(jiǎng)。

2、創(chuàng)造條件開設(shè)好校本課程，使學(xué)生全面發(fā)展。

我校按規(guī)定的課時(shí)數(shù)規(guī)范開設(shè)國家規(guī)定的課程外各年級(jí)還有2-3節(jié)機(jī)動(dòng)課時(shí)，我們沒有用來上語文、數(shù)學(xué)等統(tǒng)考學(xué)科，而是創(chuàng)造條件開設(shè)好校本課程。

（1）一周開設(shè)一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，一是指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀，教給閱讀的方法。二是解讀、背誦相關(guān)年級(jí)重點(diǎn)閱讀篇目，如一、二年級(jí)引導(dǎo)重點(diǎn)解讀《三字經(jīng)》；

三、四年級(jí)《弟子規(guī)》、五、六年級(jí)《論語》。三是推薦、介紹一些好的書目，如《三寄小讀者》、《稻草人》、《安徒生童話》、《格林童話》、《木偶奇遇記》、《一千零一夜》及部分唐詩、宋詞等。三是同學(xué)之間交流讀書篇目、心得、讀書方法等。

（2）

一、二年級(jí)一周開設(shè)一節(jié)英語口語課，讓學(xué)生從小接觸英語，張口說英語。學(xué)校到新華書店征訂《小學(xué)生英語啟蒙》、《小學(xué)生常用口語100句》等英語書籍，免費(fèi)發(fā)給學(xué)生。這樣對(duì)從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣起到了較好的促進(jìn)作用。正因?yàn)槲倚Ｓ⒄Z從娃娃抓起，所以學(xué)生的英語統(tǒng)考成績一直名列全縣第一。在省、市、縣、鄉(xiāng)組織的英語口語競賽中也屢獲佳績。

（3）間周開設(shè)一節(jié)安全、心理健康課。學(xué)校除了每月由校委會(huì)成員輪流主持的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、心理開展講座外，還開設(shè)有間周一次的安全、心理健康課。主要是對(duì)學(xué)生

進(jìn)行安全常識(shí)、心理疏導(dǎo)、心理知識(shí)教育等。安全教育主要內(nèi)容有：活動(dòng)安全、交通安全、樓梯道安全、食品安全、住宿安全、時(shí)令安全、安全演練等。力求從小處著眼，形成系列。形式有講座、案例分析、安全知識(shí)競賽、搜集安全資料、安全手抄報(bào)展評(píng)等。教育學(xué)生從小珍愛生命，增強(qiáng)安全意識(shí)，掌握安全方法，遇到安全事故采取恰當(dāng)方法避險(xiǎn)。由于學(xué)校重視安全教育，近十年我校學(xué)生沒有出現(xiàn)任何安全事故。心理健康教育的開展能幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、嫉妒、任性、孤僻、逆反心理、情緒反常、自我中心、社交困難等方面的心理矯正，提高全體小學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，消除學(xué)生的心理障礙，使其處于心態(tài)平和、情緒穩(wěn)定、思維靈活、舉止適度這樣一個(gè)有利于健康成長的環(huán)境中，使每一個(gè)小學(xué)生成為一個(gè)身心健康的人。如五年級(jí)陳彩蓮?fù)瑢W(xué)，厭學(xué)、逃學(xué)，家長逼急了就在野外過夜，通過家訪發(fā)現(xiàn)她的爸爸長期在外打工，媽媽不識(shí)字，不但不能輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)還長期打罵她，造成成績低下，性格叛逆。通過學(xué)校有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育、心理干預(yù)及教師關(guān)愛、成績幫輔等措施，現(xiàn)在已經(jīng)成為心理正常的學(xué)生，成績也提高較快，由后進(jìn)生變?yōu)橹械壬贈(zèng)]有逃學(xué)現(xiàn)象。又如蘇傳剡同學(xué)自閉情緒嚴(yán)重從不跟同學(xué)說話，上課也不能集中注意力，更沒有好伙伴，學(xué)習(xí)成績差得可憐。通過心理教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，安排小伙伴主動(dòng)找她玩兒，老師與她交朋友，定期跟她進(jìn)行交心談心，下課和她一起做游戲，同時(shí)建議家長對(duì)其配合藥物治療，現(xiàn)在已有較大變化，已經(jīng)能夠正常跟小伙伴交流、交往了。

（4）開設(shè)電視課?？措娨暿菍W(xué)生最喜歡的業(yè)余生活之一，學(xué)校創(chuàng)造條件、安排時(shí)間讓小學(xué)生觀看喜歡的、健康向上的電視節(jié)目，既豐富了學(xué)校文化生活，又陶冶了學(xué)生情操。學(xué)生下晚自習(xí)后，一般時(shí)間在七點(diǎn)至七點(diǎn)半左右，學(xué)生睡覺太早，根本睡不著，不但紀(jì)律不好管理，還有可能出現(xiàn)安全事故，更違背人的生活規(guī)律。于是在下晚自習(xí)后學(xué)校又安排了半小時(shí)的看電視時(shí)間。首先是保證了硬件配備到位，我校投資三萬余元，每個(gè)教室配備彩電、DVD機(jī)，閉路終端到教室。低年級(jí)主要收看少兒節(jié)目，中、高年級(jí)主要收看中央一臺(tái)的《新聞聯(lián)播》；結(jié)合重大節(jié)日觀看“文藝晚會(huì)”、“專題節(jié)目”、“重要會(huì)議”等。一是可以了解一些國內(nèi)外發(fā)生的重要事件，從小讓學(xué)生關(guān)心國家大事；二是受到標(biāo)準(zhǔn)普通話的熏陶，提高普通話的水平；三是放松心情，學(xué)生學(xué)習(xí)了一天，很辛苦，通過觀看學(xué)生喜歡的少兒節(jié)目身心能得到較好的休整。如“開學(xué)第一課”、“六.一晚會(huì)”、|“感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)盛典”等都及時(shí)組織學(xué)生觀看，對(duì)豐富學(xué)生的德育教育形式也起到了較好的促進(jìn)作用。例如在2012年春開學(xué)第二天學(xué)校及時(shí)組織學(xué)生收看2011年度感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)典禮時(shí)，不少學(xué)生都感動(dòng)得流下了熱淚。在寫觀后感時(shí)，王思怡同學(xué)寫道：“感動(dòng)中國人物，感動(dòng)了我，震撼了的的心靈，我將努力學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)，長大后做朱光亞、吳孟超式的有本事的人，為民造福??”。王娟在觀后感中寫道：“胡忠舍棄繁華的都市生活，甘愿到西藏去當(dāng)義教，甘守清貧，他的思想境界多么高??！我立志也要當(dāng)一名教師，能為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親的孩子或其它更貧窮的孩子服務(wù)??”.（5）上好生活指導(dǎo)課。學(xué)生全部在學(xué)校寄宿，會(huì)帶來一系列問題。如生活自理、青春期生理等。特別是一、二年級(jí)小同學(xué)才離開媽媽的懷抱，很多同學(xué)生活根本不能自理，我們除了每個(gè)寢室安排有專職生活教師對(duì)學(xué)生的安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)進(jìn)行管理、指導(dǎo)外，對(duì)小學(xué)生還開設(shè)有生活指導(dǎo)課，通過間周一節(jié)的生活指導(dǎo)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活常識(shí)教育，生活自理培訓(xùn)、高年級(jí)女生青春期生理講座等內(nèi)容。如教學(xué)生疊被、刷牙、洗澡、洗腳、一曰生活常規(guī)要求、錢物保管、青春期教育等培訓(xùn)教育，使小學(xué)生在校園里不因生活不適應(yīng)而影響學(xué)習(xí)。

三、持續(xù)開展興趣活動(dòng)小組，培養(yǎng)學(xué)生特長。

近年來，我校加強(qiáng)了興趣活動(dòng)小組的建設(shè)，為學(xué)生特長培養(yǎng)做了一些工作。首先是學(xué)生自由報(bào)名，選擇自己喜歡的項(xiàng)目；然后是根據(jù)學(xué)生報(bào)名情況確定分哪幾組；再是聘任有專業(yè)特長的老師扎實(shí)開展活動(dòng)，每周拿出一節(jié)正課，按照統(tǒng)考學(xué)科的要求落實(shí)常規(guī)，開展教學(xué)研究活動(dòng)；最后是每學(xué)年結(jié)束組織才藝展示活動(dòng)，根據(jù)效果與指導(dǎo)教師的獎(jiǎng)金掛鉤。我校開設(shè)的興趣小組有：器樂、舞蹈、腰鼓、播音、泥塑、書畫、英語角、棋類、球類等十多個(gè)組。學(xué)生在玩中培養(yǎng)了特長，在活動(dòng)中增長了見識(shí)，在參與中提高了能力?？h教育局多名領(lǐng)導(dǎo)看了我校開展的興趣活動(dòng)小組后都給予了充分地肯定。

四、因地之宜開展大課間活動(dòng)，鍛煉學(xué)生體質(zhì)。

上午兩節(jié)課后是30分鐘的大課間。每到上午大課間時(shí)間，隨著音樂響起，全體師生隨著節(jié)拍一條條優(yōu)美的弧線“嚓、嚓、嚓??”像一條條彩虹從頭頂劃過，“嗵、嗵、嗵??”巨大的、整齊的腳板聲在校園里響起。有原地跳、轉(zhuǎn)圈跳、對(duì)跳、花樣跳，場面是那么弘大而壯觀。有一名家長看了我校的跳繩，感嘆道：“我的孩子跳繩能跳到這個(gè)水平，身體鍛煉不好都難！”，有一名領(lǐng)導(dǎo)看了跳繩贊賞道：“通過兩峪小學(xué)課間操組織學(xué)生跳繩能夠看出學(xué)校管理真是到家了！”

下午兩節(jié)課后是四十分鐘的陽光鍛煉時(shí)間，此時(shí)是校園最熱鬧的時(shí)候，他們玩著自己喜歡的體育項(xiàng)目，也是同學(xué)們最高興、最活躍的時(shí)候。當(dāng)一名教育局領(lǐng)導(dǎo)問李德勝同學(xué)參加陽光鍛煉的感受時(shí)，他說：“累并快樂著！”這是我校開展陽光鍛煉的真實(shí)表白。我校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及山區(qū)特點(diǎn)因地之宜安排體育鍛煉活動(dòng)。項(xiàng)目有：袋鼠跳、滾鐵環(huán)、打陀騾、小游戲、籃球、乒乓球、羽毛球、沙袋、兩人三足行、摸石頭過河、跳繩、跳高、跳遠(yuǎn)、踢毽子等，每個(gè)班級(jí)都安排了十多個(gè)項(xiàng)目，每月輪換一次。

兩峪小學(xué)按照素質(zhì)教育的要求，合理安排作息時(shí)間（早晨天大亮后起床，晚上八點(diǎn)左右就寢），創(chuàng)造性地開設(shè)微量課程，使小學(xué)生全面、和諧、健康、快樂地成長。從兩峪小學(xué)走出來的學(xué)生陽光、自信、健美，學(xué)校煥發(fā)出勃勃生機(jī)與活力。學(xué)校知名度與效益也在不斷顯現(xiàn)。秦顯濤、徐寅生、宋琰一路過關(guān)斬將，連續(xù)三年分別獲得湖北省長江杯英語口語競賽的第一名、第二名、第三名；2009年學(xué)校被評(píng)為省少先隊(duì)示范學(xué)校，省電視臺(tái)對(duì)我校的少先隊(duì)工作進(jìn)行了專題采訪，事跡在省電視臺(tái)播出；學(xué)校的教學(xué)、德育工作多次在全縣大會(huì)上交流；2010年學(xué)校被評(píng)為縣“書香校園”示范學(xué)校；2010年學(xué)校校長艾德雄被評(píng)為市“十佳”紅領(lǐng)巾校長稱號(hào)；在2011年秋舉行的全縣第十二屆中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，李德勝、尚文倩分別獲得磊球、跳遠(yuǎn)冠軍，學(xué)校獲得團(tuán)體第四名的好成績；劉漢國老師指導(dǎo)的興趣小組--泥塑，分別被湖北日?qǐng)?bào)、農(nóng)村新報(bào)、襄陽晚報(bào)進(jìn)行了宣傳報(bào)道。

（作者為：保康縣兩峪小學(xué)校長）

第二篇：共同努力促進(jìn)孩子健康快樂成長

共同努力促進(jìn)孩子健康快樂成長

國家教育部部長 袁貴仁

“為了孩子健康快樂成長”是教育工作的神圣神圣使命，是教育工作者的崇高責(zé)任，是全社會(huì)的共同心愿。孩子的事牽動(dòng)著我們的心，孩子的成長關(guān)系著祖國的未來！為了讓孩子健康快樂成長，需要我們進(jìn)一步推動(dòng)教育觀念更新、進(jìn)一步促進(jìn)教育方式創(chuàng)新、進(jìn)一步推進(jìn)體制機(jī)制改革。

首先，進(jìn)一步推動(dòng)教育觀念更新?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《教育規(guī)劃綱要》）提出，要樹立全面發(fā)展的觀念、人人成才的觀念、多樣化人才的觀念、終身學(xué)習(xí)的觀念、系統(tǒng)培養(yǎng)的觀念。現(xiàn)在的任務(wù)是如何使之成為校長的辦學(xué)理念、教師的教育理念、家長的育兒理念?？匆凰鶎W(xué)校是不是先進(jìn)，不僅看教學(xué)條件，更要看教育觀念；不僅看學(xué)生成績，更要看學(xué)生進(jìn)步；不是看選拔學(xué)生，而要看培養(yǎng)學(xué)生?？匆晃唤處熓遣皇莾?yōu)秀，不僅看教書，更要看育人；不僅看言傳，更要看身教；不僅看教學(xué)成果，更要看教師在學(xué)生心目中的分量?？匆晃患议L是不是合格，不僅看給孩子物質(zhì)條件，更要看給孩子精神財(cái)富；不是看為孩子開辟“捷徑”，而要看為孩子發(fā)展指路；不是看支配孩子，而要看與孩子共同成長。

其次，進(jìn)一步促進(jìn)教育方式創(chuàng)新?！督逃?guī)劃綱要》提出，要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教?，F(xiàn)在的任務(wù)是如何使之成為學(xué)校的教育方式、課堂的教學(xué)方式、家庭的教子方式。中小學(xué)生處在人生起步階段，“一點(diǎn)一滴”的教育積累格外重要，學(xué)生和孩子的良好習(xí)慣是在學(xué)校生活、家庭生活中逐步養(yǎng)成的；“細(xì)致入微”的管理服務(wù)格外重要，學(xué)生和孩子的正確觀念是在教育過程、生活保障中逐步樹立的；“潛移默化”的環(huán)境熏陶格外重要，學(xué)生和孩子的美好情感是在校園文化和家庭氛圍中逐步形成的。中小學(xué)生成長過程中，事關(guān)安全、健康的因素和環(huán)節(jié)很多，一定要把安全健康放在第一位；事關(guān)長遠(yuǎn)的細(xì)微“小事”和細(xì)節(jié)很多，一定要把教育做得精細(xì)；事關(guān)情感的“瑣事”和“煩惱”很多，一定要充滿愛心。

最后，進(jìn)一步推進(jìn)體制機(jī)制改革。《教育規(guī)劃綱要》提出，要改革人才培養(yǎng)制度、考試招生制度、辦學(xué)體制、管理體制，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。現(xiàn)在的任務(wù)是如何積極穩(wěn)妥地把改革推向前進(jìn)。讓孩子健康快樂成長，原則大家都同意，但付諸行動(dòng)，還會(huì)有困惑；校長也不愿教師和學(xué)生壓力太大，但升學(xué)率降低怎么辦；教師也不愿讓學(xué)生太苦，但學(xué)生成績下降怎么辦；家長也不愿讓孩子太累，但將來上不了好學(xué)校怎么辦。解決這些問題就需要深化教育體制改革。通過改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)校按照教育規(guī)律辦學(xué)、按照學(xué)生成長規(guī)律施教；通過改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極向上；通過改革考試招生制度，為學(xué)生的多樣選擇、成長成才鋪設(shè)道路；通過加強(qiáng)學(xué)校的管理，使學(xué)校充滿活力、富于創(chuàng)造。胡錦濤總書記在全國教育工作會(huì)議上指出：“教育成效不應(yīng)只看學(xué)生是否能準(zhǔn)確填寫標(biāo)準(zhǔn)答案，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，看他們是否掌握了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的關(guān)鍵能力，看他們是否具備了高度的社會(huì)責(zé)任感?！睖丶覍毧偫碇赋觯骸敖逃粌H要傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考能力?！边@應(yīng)該是我們所追求的一種教育境界：教是為了不教，讓學(xué)生童年快樂、終身學(xué)習(xí)、一生幸福。

為了孩子健康快樂成長，為了更加美好的明天，讓我們共同努力！

（此文系作者2011年12月11日在北京“為了孩子健康快樂成長”教育論壇上的書面致辭）

（《中國教育學(xué)刊》2012.1）

第三篇：讓孩子快樂成長

讓孩子快樂成長

在和孩子們的相處中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會(huì)不經(jīng)意間的犯許多小錯(cuò)誤。如隨手扔廢紙，把鉛筆橡皮放在嘴里等等。怎樣才能幫助學(xué)生改掉這些不良習(xí)慣呢？我想出了一個(gè)好辦法，那就是在班級(jí)實(shí)行“加分”和“扣分”的規(guī)則。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生就給“加分”，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)則給“扣分”。到期末總結(jié)看誰得的分多，看哪個(gè)小組得分多。當(dāng)我看到有些孩子為自己不經(jīng)意的過錯(cuò)而被“扣分”時(shí)那種后悔的表情，還有取得成績“加分”時(shí)那種愉快的笑容，我心底油然而生一種小小的成功的喜悅。我們的孩子是多么的天真無邪呀！為得到老師“加分”的獎(jiǎng)賞，他們努力著，彼此競爭著?！凹臃帧苯o學(xué)生帶來的是鼓勵(lì)和鼓舞，給學(xué)生增加的是信心和希望，“扣分”給他們帶來的是鞭策和自律，讓學(xué)生減少了錯(cuò)誤和失誤。雖然“扣分”讓他們?yōu)樽约旱倪^失付出了一點(diǎn)“代價(jià)”，但沒有傷害他們的尊嚴(yán)，并且還可以通過努力用“加分”來補(bǔ)救，這遠(yuǎn)比訓(xùn)斥和體罰學(xué)生更能讓學(xué)生接受和認(rèn)同，我希望每個(gè)孩子都能快樂成長！

第四篇：讓孩子快樂成長

讓孩子快樂成長

小二班靈靈的父母忙于生意，所以每天很早送寶貝來幼兒園，很晚來接寶貝回家。在老師們眼中靈靈是個(gè)漂亮、乖巧的小女孩，不論是在班上還是在家中，她的表現(xiàn)一直很好，從來不讓媽媽和老師們操心?？墒亲詮那岸螘r(shí)間跟父母去了旅游回來后，靈靈就變了，一來幼兒園就哭個(gè)不停，不管媽媽和老師們?cè)趺磩穸疾煌?，媽媽一氣之下扭頭就走，靈靈立刻追了出去，緊緊抱住媽媽，最終媽媽狠狠心還是走了。老師們耐心的勸慰，可還是沒什么效果，幾次靈靈沖出教室，都被老師們拉了回來。從那以后在幼兒園的靈靈就變得沉默不語，整天愁眉苦臉的，也不和小朋友們玩了，一個(gè)人坐在角落。老師們都說靈靈媽媽不應(yīng)該帶她去旅游，還玩那么長時(shí)間，把靈靈都帶嬌氣了。

通過走訪和調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)了問題的主要原因，靈靈的父母都是個(gè)體經(jīng)營者，由于工作比較忙，不得不把沒睡醒的靈靈喊起來送去幼兒園，不得不那么遲來接她。靈靈又是家里唯一的孩子，家里自然是比較溺愛她，平時(shí)不能多陪著她，心里有歉意，就特地請(qǐng)假帶她去旅游，時(shí)間比較長，讓孩子造成更依戀父母的情緒。同時(shí)，父母的教育方式過于簡單、粗暴。自從旅游回來后，每次送靈靈來幼兒園，她都哭，靈靈的媽媽覺得給老師帶來了麻煩，很不好意思，為了讓靈靈停止哭泣，媽媽只好哄騙她早點(diǎn)接她回家，不會(huì)那么遲了。幾次安慰下來也不耐煩了，把她交給老師后就走了。靈靈的爸爸看到靈靈這樣表現(xiàn)，更是生氣，硬是把靈靈推進(jìn)了教室。這樣的方式更是讓靈靈對(duì)上幼兒園產(chǎn)生抵觸心理，甚至懼怕。再次，就是老師方面的原因，靈靈在老師的心里是一個(gè)獨(dú)立，乖巧的孩子，突然的變化讓老師也有一些莫名其妙的，以為過幾天可能就好了，并沒有重視這件事情。導(dǎo)致事情沒有好的轉(zhuǎn)變，反而更加惡化了。靈靈從此之后就變得沉默不語，不會(huì)和別人打開心扉聊天交流，說明老師沒有對(duì)他進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，對(duì)孩子的觀察不仔細(xì)，沒有給靈靈安全感和信任感。最后是孩子方面的原因。靈靈本是個(gè)很乖巧的孩子，在幼兒園的表現(xiàn)都很好。由于和父母一段長時(shí)間的旅游，對(duì)父母產(chǎn)生了依戀的情緒，很渴望能像別的小朋友一樣每天按時(shí)回家，按時(shí)來園，渴望爸爸媽媽每天能多陪自己一下。從那之后每天來園都是又哭又鬧，每天都是被父母哄騙，說會(huì)來的早一些，不會(huì)在遲了，結(jié)果都沒有做到，久而久之對(duì)孩子的心里有了很多負(fù)面的影響。不愿意在與人交流，不愿融入到集體的生活中。

找到問題的癥結(jié)所在，我想辦法進(jìn)行疏導(dǎo)。星期一來幼兒園靈靈又是哭著進(jìn)來的，我先勸走了靈靈的媽媽，等靈靈情緒基本穩(wěn)定后，我和她面對(duì)面坐著，就像朋友一樣，問她這次去玩的開心嗎？說到這個(gè)靈靈就來了精神，臉上的表情一下生動(dòng)了起來，情緒漸漸好了起來，也愿意留在幼兒園了。課間休息的時(shí)候，我也經(jīng)常把靈靈叫到身邊，和她聊聊天，說說她最喜歡的芭比小公主，問問她最高興的是什么事，不一會(huì)兒就圍上來好多小朋友，大家一起你一句我一句，靈靈笑了，和小朋友們玩在一起了。孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛護(hù)，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護(hù)他們。

同時(shí)，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)班上有個(gè)叫蘇子昊的小男孩，經(jīng)常欺負(fù)小朋友，尤其是欺負(fù)沉默不語的靈靈，他知道欺負(fù)了靈靈都不會(huì)告訴老師，沒有人批評(píng)他。蘇子昊就更明目張膽的欺負(fù)靈靈了。所以靈靈不喜歡來幼兒園并不是因?yàn)槿ヂ糜沃笞儖蓺饬?，而是另有原因的。之后我與蘇子昊小朋友進(jìn)行交流，詢問他為什么要欺負(fù)靈靈，教育他小朋友要友好相處，不能用手去碰別的小朋友，這樣是沒有禮貌的。經(jīng)過一段時(shí)間的教育和觀察，發(fā)現(xiàn)蘇子昊不再欺負(fù)靈靈了，能和她友好相處了。對(duì)于蘇子昊小朋友的進(jìn)步老師們也給予了及時(shí)的表揚(yáng)。靈靈媽媽來接園時(shí)，我請(qǐng)她配合，一起做靈靈的思想工作。將了解來的情況及時(shí)反饋給她，也請(qǐng)靈靈的爸爸媽媽理解孩子的心情，原諒靈靈這段時(shí)間的表現(xiàn)?；丶液罂梢哉覀€(gè)合適的時(shí)間，與靈靈好好談?wù)勑?，讓她明白爸爸媽媽那么遲來接她是因?yàn)楣ぷ鞯男枰?，有困難要找老師，讓靈靈對(duì)老師建立足夠的信任感。同時(shí)我經(jīng)常與靈靈媽媽保持聯(lián)系，反饋她在園的表現(xiàn)。

現(xiàn)在的靈靈又和以前一樣了，開朗活潑，愿意和小朋友們一起玩了。從一開始歇斯底里的哭鬧不愿意來幼兒園，到后來的小眼眶紅紅，不和其他朋友交往，再到現(xiàn)在的開朗活潑，愿意上幼兒園，看到靈靈在我的引導(dǎo)下慢慢變好，看到靈靈父母放心的離開幼兒園，我從心底里感到高興，帶給我一份大大的欣慰。通過這件事也使我再一次明白只要你心中有愛，為每一個(gè)孩子付出你的愛，就能得到最燦爛的收獲。

第五篇：用愛心打造高效課堂,促進(jìn)孩子快樂成長

用愛心打造高效課堂，促進(jìn)孩子快樂成長

很高興，能有這樣一個(gè)與大家互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，自從我校高效課堂教學(xué)模式至今，已有一年多的時(shí)間，很榮幸能作為一個(gè)初探者來接受這項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期，我?guī)У氖且荒昙?jí)，作為剛?cè)雽W(xué)的孩子，對(duì)學(xué)校的一切都感到很新鮮、好奇，此時(shí)的孩子，就像一張白紙，需要我們用愛心去描繪。

一、良好的課堂常規(guī)是高效課堂的基礎(chǔ)

孩子告別幼兒園的生活進(jìn)入小學(xué)，對(duì)于小學(xué)課堂常規(guī)是完全陌生的，坐姿、寫姿、讀書姿勢(shì)、課本的擺放、文具的擺放、回答問題時(shí)的要求、學(xué)會(huì)傾聽，等各方面的要求都需要老師的指導(dǎo)、幫助。如果你細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)剛?cè)雽W(xué)的孩子，隨時(shí)都可能需要老師伸出援助之手。記得剛開學(xué)時(shí)，我班的一個(gè)孩子，書包怎么也放不進(jìn)抽屜，急得滿頭大汗，后來，我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)闀镅b了太多的東西，鼓鼓囊囊的，于是我告訴他應(yīng)該怎么做才能放進(jìn)去，他的臉上露出了欣慰的笑容。這件小事就說明了此時(shí)的孩子最需要老師的引領(lǐng)和幫助。養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)，需要老師的耐心、細(xì)心，還要常抓不懈。

二、小組的建設(shè)是高效課堂的依托

孩子的年齡小，大多是獨(dú)生子女，合作意識(shí)差，我根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，先讓孩子認(rèn)識(shí)了他的同桌，并告訴他在學(xué)習(xí)上、平時(shí)生活中同桌應(yīng)該互相幫助，課堂上，讓孩子先同桌互學(xué)，讓孩子有了初步的合作意識(shí)。半學(xué)期后，又建立了小組，4人一組，選了組長，由于孩子的組織能力差，小組合作學(xué)習(xí)還剛剛起步，需要以后慢慢培養(yǎng)。

三、興趣的培養(yǎng)是高效課堂的靈魂

記得，曾看過一本書，講的是小學(xué)階段主要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，初中階段主要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法，高中階段拼的則是勤奮。所以，我平時(shí)非常注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

首先，精心設(shè)計(jì)課堂，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

孩子年齡小，識(shí)字不多，注意力集中時(shí)間短，所以需要老師巧妙構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的導(dǎo)入方法。有的創(chuàng)設(shè)情境、有的故事引入、有的直接揭示課題讓孩子明白這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、還有的則需要課前簡單預(yù)習(xí)作為鋪墊。教學(xué)方法也要靈活多樣，因材施教。高效課堂講究的是先學(xué)后教，但對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，孩子預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，不能操之過急，要一步一步的來，要平穩(wěn)過度。

其次，孩子會(huì)的不講，否則孩子會(huì)失去興趣。

第三，老師要做到多聽、少講，了解孩子的知識(shí)層次，做到有的放矢。

第四，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，讓孩子敢想，敢說，敢回答。孩子有孩子的思維方式，給孩子充分的時(shí)間，讓孩子敢于表達(dá)自己的想法，這需要老師的耐心，只有這樣，才能激發(fā)孩子思維的火花。

第五，注重變式訓(xùn)練，拓展孩子的思維。

上海之行，聽了一節(jié)課，很受啟發(fā)。有時(shí)一個(gè)問題情境，增加一個(gè)信息或減少一個(gè)信息或改變一個(gè)信息，問題也就變了，該怎么解答？既能考察孩子綜合運(yùn)用知識(shí)、靈活多變的能力，又能拓展孩子的

思維空間。我在課堂上，有時(shí)會(huì)試一試，例如，課本46頁，一共有多少個(gè)絲瓜？還可以改變問題：藤上有幾根絲瓜？老爺爺手里拿著幾根絲瓜？筐里有幾根絲瓜？藤上和筐里共有幾根絲瓜？藤上比筐里多幾根絲瓜？……不同的問題列出不同的算式，鍛煉了孩子的思維能力，也培養(yǎng)了孩子的讀題意識(shí)。（一年級(jí)的孩子有時(shí)不看問題只看圖就列算式）

四、精心布置作業(yè)，注意層次性。

適量、適度的作業(yè)讓孩子在完成時(shí)游刃有余，不會(huì)厭倦，既提高了孩子做作業(yè)的積極性，又起到了鞏固練習(xí)的作用。作業(yè)及時(shí)檢查，養(yǎng)成孩子按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，老師也可以從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)孩子掌握知識(shí)的情況，做到心中有數(shù)。

五、尊重個(gè)體差異，善待學(xué)困生。

我們不得不承認(rèn)孩子的學(xué)習(xí)能力有差異，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子學(xué)得輕松愉快，學(xué)習(xí)能力耳弱的孩子學(xué)什么都接受很慢。但是批評(píng)或傷害孩子的話是解決不了問題的，只會(huì)讓孩子更加不知所措，久而久之，失去自信，變得自卑，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。優(yōu)等生、學(xué)困生要平等對(duì)待，把耐心、關(guān)心多給能力弱一點(diǎn)的孩子，他們更需要幫助。我們應(yīng)該允許有學(xué)不會(huì)的孩子，從心理上接受學(xué)困生，多給他們一些鼓勵(lì)的話語。

我班有一個(gè)叫***的孩子，剛?cè)雽W(xué)們沒幾天，我就看出他跟別的孩子不一樣，從他的眼睛也能看出來，目光很茫然，俗話說：眼睛是心靈的窗戶。后來了解才知道他的父母平時(shí)忙于做生意，從小很少有時(shí)間陪孩子，中午在公寓吃飯，晚上才回家。了解到這一情況，和他 的家長溝通之后，我耐心的幫助他，現(xiàn)在，他在我們班成績雖然不好，但跟其他孩子縮短了差距，我叫他訂正課堂練習(xí)或其它作業(yè)時(shí)，也總是笑瞇瞇的上我跟前來，有時(shí)，課堂上我會(huì)問，這節(jié)課的內(nèi)容，有誰沒聽明白？請(qǐng)舉手。他也會(huì)慢慢舉起手，這樣我知道有的孩子沒學(xué)會(huì)，可以多給他一點(diǎn)時(shí)間。從這個(gè)例子可以看出，只要老師有耐心，善待學(xué)困生，孩子對(duì)學(xué)習(xí)就有興趣，孩子愿意學(xué)習(xí)。

記得剛開學(xué)的時(shí)候，我班的一位家長說，孩子每天都很樂意去上學(xué)，以前在幼兒園有點(diǎn)厭煩，因?yàn)樽鳂I(yè)特別多。當(dāng)時(shí)我聽了心想：希望這孩子對(duì)上學(xué)能永遠(yuǎn)有這份熱情，同時(shí)我希望我教過的孩子一直對(duì)學(xué)習(xí)保持著濃厚的興趣，即使考試分?jǐn)?shù)不高，但愿他也是一個(gè)心里充滿陽光、積極向上、快樂成長的孩子。