第一篇：學(xué)習(xí)張偉、焦裕祿心得----為人師表

為人師表近日響應(yīng)了向“踐行焦裕祿精神的好校長(zhǎng)”張偉同志學(xué)習(xí)的號(hào)召，看了張偉同志的事跡，我的內(nèi)心再次受到了強(qiáng)烈沖擊，張偉同志的精神與焦裕祿精神是一脈相承的，是焦裕祿精神在當(dāng)

今時(shí)代的又一次體現(xiàn)。

在張偉的辦公桌上，詳細(xì)記載著17日工作軌跡的筆記本還在靜靜地等待著主人歸來(lái)。一行蒼勁有力的筆跡特別醒目：“學(xué)習(xí)焦裕祿，就是學(xué)習(xí)他親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)

私奉獻(xiàn)的精神。”張偉是這樣寫(xiě)的，也是這樣做的，他用生命踐行

了自己莊嚴(yán)的承諾。我作為一名老師，大學(xué)輔導(dǎo)員，張偉、焦裕祿那樣偉大，無(wú)私

奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)的精神永遠(yuǎn)是我們的學(xué)習(xí)和追求。

本人一直以來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)

主義，遵守教育法律法規(guī)，忠于黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。

在工作中，我時(shí)刻提醒自己要注重儀表，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明，關(guān)心集體，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，尊重同事。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，從不諷

刺、侮辱任何一位學(xué)生，尊重學(xué)生的平等人格，關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康。

在日常的工作中，以學(xué)生為本，掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，細(xì)致觀察學(xué)生言行、情緒變化，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作。特別是女生之間容

易發(fā)生小的矛盾，要及時(shí)幫助解決。

在學(xué)生的安全問(wèn)題上，我更是更加的負(fù)責(zé)認(rèn)真，每到假期

來(lái)臨都要開(kāi)會(huì)叮囑學(xué)生回家或者在外游玩都要注意安全。生命是寶貴的，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。每次開(kāi)會(huì)安全都是重點(diǎn)。不僅如此，我們現(xiàn)在每周都要住在學(xué)生宿舍值班，以應(yīng)對(duì)緊急事件的發(fā)生。我一周都要去宿舍好幾次，看看學(xué)生是否逃課在宿舍打游戲、睡覺(jué)，檢查學(xué)生宿舍的安全，每次回到家都已經(jīng)很晚了，但為了學(xué)生依然常年堅(jiān)持著。經(jīng)常深入學(xué)生之間，在宿舍跟學(xué)生聊聊天，幫學(xué)生規(guī)劃一下即將學(xué)習(xí)的方向，明確目標(biāo)，樹(shù)立好人生價(jià)值觀。對(duì)待工作上，守好自己的崗位，為人師表、以身作則，可以說(shuō)，我的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。要求學(xué)生做到的，自己首先做到，要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。比如開(kāi)會(huì)，要求學(xué)生遵守時(shí)間，自己就一定不要遲到，要求學(xué)生在會(huì)議上關(guān)掉手機(jī)，自己要把手機(jī)首先關(guān)掉。在學(xué)生工作中，做到公平公正，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，幫助貧困生，對(duì)待工作認(rèn)真，每次的會(huì)議都有詳細(xì)的記錄，在學(xué)生評(píng)選中不偏不倚，一切都嚴(yán)格按章按矩的來(lái)辦，每次的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)總有人不滿，但是公平的原則讓我的威望和信譽(yù)得以提升，跟學(xué)生能夠融入一塊。雖然我的工作，我的事跡沒(méi)有張偉，焦裕祿那樣轟轟烈烈，讓人那么的尊敬，作為萬(wàn)億人學(xué)習(xí)的榜樣，但是我在用自己平凡的軀體訴說(shuō)著教育工作者的平凡，作為一個(gè)學(xué)生敬愛(ài)的老師，跟學(xué)生成為朋友是我工作的追求，學(xué)生才是我工作的目標(biāo)。今后，我要更加以張偉校長(zhǎng)為追求目標(biāo)，以學(xué)生為本，時(shí)刻為了學(xué)生，一且為了學(xué)生。

第二篇：(學(xué)習(xí)張偉,踐行焦裕祿精神

“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神·學(xué)校在行動(dòng)” 師 德 師 風(fēng) 優(yōu) 秀 案 例 評(píng) 選 鼓勵(lì)澆灌美麗花朵，賞識(shí)點(diǎn)亮心中火把

參評(píng)單位： 鄭州中學(xué)第三附屬小學(xué)

通訊地址： 鄭州高新區(qū)石楠路與玉蘭街交叉口向南100米路西 郵

編： 450000 聯(lián) 系 人： 尹明 聯(lián)系電話： ***

鼓勵(lì)澆灌美麗花朵，賞識(shí)點(diǎn)亮心中火把

——“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神·學(xué)校在行動(dòng)”師德 師風(fēng)優(yōu)秀案例

作者：尹明

在每個(gè)學(xué)校中，都會(huì)有這樣一批孩子：他（她）們所謂 主科的學(xué)業(yè)成績(jī)不很理想、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正、課堂紀(jì)律不能保證……是的，他（們）就是大家眼中讓人頭疼的“后進(jìn)生”（不，我現(xiàn)在和孩子們一樣討厭這頂惡心人的帽子，所以我們還是把它改叫“學(xué)潛生”吧。后邊這個(gè)名字，體現(xiàn)了對(duì)于這些孩子一定程度的尊重：至少它體現(xiàn)了大家對(duì)于這些孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的期望和信任，孩子們明白其中含義后也會(huì)更容易接受，更樂(lè)意以此為一種不斷前行的激勵(lì)方式）。

這些孩子在絕大多數(shù)的時(shí)間里，都不可避免的生活在多數(shù)老師、家長(zhǎng)的批評(píng)、指責(zé)下，生活在同學(xué)們的指指點(diǎn)點(diǎn)下，因而往往悶悶不樂(lè)、缺乏自信，甚至因此而自甘沉淪、越陷 越深。

作為一個(gè)所謂副科的一線教師，我身上少了許多硬性的 考核指標(biāo)，反倒多了一些靈活度；同時(shí)，通過(guò)不斷的理論和 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我也深深的認(rèn)識(shí)到：如果一個(gè)學(xué)生能夠生活在真誠(chéng)的鼓勵(lì)和賞識(shí)當(dāng)中，他就更有可能逐漸學(xué)會(huì)自信、就越有可能

逐步走向成功。每個(gè)孩子由其是所謂的“學(xué)潛生”都是一朵 需要悉心澆灌的花，都是一支需要點(diǎn)亮的火把。他（她）們的內(nèi)心都很渴望獲得成功，都很期望得到老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們的真心理解、關(guān)心和幫助。作為一名教師，作為一名合格的教師，我們應(yīng)該，像張偉同志那樣無(wú)私的去關(guān)愛(ài)學(xué)生，像焦裕祿同志那樣在教育教學(xué)崗位上無(wú)私的奉獻(xiàn)。對(duì)于這些所謂的“學(xué)潛生”來(lái)說(shuō)，我們更應(yīng)該一碗水端平，用鼓勵(lì)去澆灌他（她）們渴望成功的種子，靜等美麗花開(kāi)、呵護(hù)小花健康成長(zhǎng)；用賞識(shí)去點(diǎn)亮他（她）們心中奮進(jìn)的火種，笑待火焰熊熊、更促希望烽火燎原！

在我所執(zhí)教的五（1）班里有個(gè)學(xué)生叫劉圣錕。他非常

聰明伶俐，但是在主課學(xué)習(xí)上很馬虎而且經(jīng)常不能認(rèn)真、按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在主課老師那里他確實(shí)成了出了名的“學(xué)潛生”、辦公室里接受批評(píng)教育的常客。

我在執(zhí)教這個(gè)班級(jí)的課程前，和他并不熟悉，但是卻與其爸爸（一個(gè)電腦高手）經(jīng)常打交道。得知這位公子成為了所謂的“學(xué)潛生”后，我開(kāi)始也很納悶，同時(shí)也感到十分痛心。我納悶就納悶在，俗話說(shuō)：“將門(mén)無(wú)犬子”。劉圣錕的爸爸學(xué)習(xí)上還差不多，由其她在電腦知識(shí)、檢修等方面能夠自學(xué)成才，基本上可以說(shuō)是區(qū)內(nèi)數(shù)得著的電腦、網(wǎng)絡(luò)通；按照古話的邏輯，劉圣錕的學(xué)習(xí)應(yīng)該也差不到哪里出啊。所以，我先主觀的判斷，劉圣錕應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)的好苗子，之所以現(xiàn)在成為“學(xué)潛生”，可能是因?yàn)樗闹心菆F(tuán)奮進(jìn)的火種還沒(méi)有點(diǎn)亮。這無(wú)疑不能不讓我為之感到痛心和惋惜。

為了了解情況、制定幫扶計(jì)劃，我主動(dòng)找他訓(xùn)了幾次話，了解到平時(shí)他的父母工作太忙，根本無(wú)暇顧及他的學(xué)習(xí)。于是，我就教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要相信通過(guò)自己的努力也能學(xué)好，并且還可以向?qū)W習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)求教方法。他雖然表示面上承諾要改正錯(cuò)誤，可是課下依然是不能按時(shí)完成作業(yè)。主科老師每每見(jiàn)到他，都是不斷地對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育；個(gè)別同學(xué)也開(kāi)始在背后嘀嘀咕咕議論他了。我想進(jìn)一步接近他、了解他、幫助他，而他卻整日情緒低落，總是一見(jiàn)到我就直接繞開(kāi)來(lái)走。

看到這種情景，我心里很不是滋味；難道我就像洪水猛獸，叫人避之不及嗎？夜深人靜的時(shí)候，我獨(dú)自一人坐在桌旁、過(guò)電影似的回憶了我和劉圣錕在一起的一幕又一幕，試圖從中找到他現(xiàn)在對(duì)我敬而遠(yuǎn)之的原因。經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，我覺(jué)得原因就在于我以前其實(shí)并未真正做到對(duì)所有學(xué)生特別是“學(xué)潛生”、“學(xué)困生”抱有足夠的耐心，不能靜待其慢慢成長(zhǎng)，往往態(tài)度過(guò)于粗暴、言語(yǔ)過(guò)于直接、方法過(guò)于簡(jiǎn)單。

我想對(duì)于那些主科學(xué)業(yè)成績(jī)不佳或有某些方面缺點(diǎn)的學(xué)生，我們決不能讓他們掉隊(duì)。因?yàn)樗ㄋ﹤円彩亲鎳?guó)的 花朵，也是小樹(shù)啊，只是花期和出芽的日子還未來(lái)到！其實(shí)，他（她）們更需要陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)，更需要點(diǎn)亮心燈的火種，更需要得到鼓勵(lì)和賞識(shí)。而我之前對(duì)于劉圣錕同學(xué)的做法，是

簡(jiǎn)單的說(shuō)教特別多，真心的交流比較少；嚴(yán)厲的苛責(zé)比較多，耐心的指導(dǎo)比較少。換位思考一下，如果我是劉圣錕同學(xué)，我不論是出于趨利避害還是防止不必要的尷尬，都會(huì)選擇對(duì)這樣一個(gè)不能悉心關(guān)愛(ài)自己的老師敬而遠(yuǎn)之。

找到了原因，我就要有針對(duì)性的做出改進(jìn)了。比如在我的課堂上，我把多元多維評(píng)價(jià)納入課堂教學(xué)的全過(guò)程，并做到過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，給“學(xué)潛生”一個(gè)個(gè)展示自己、為組出力的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也在靜靜的等待著能有時(shí)機(jī)給劉圣錕同學(xué)這樣一個(gè)合適的機(jī)會(huì)。

但，就在那一節(jié)我要給他表現(xiàn)機(jī)會(huì)的科學(xué)課上，出現(xiàn)了 一段意想不到的小插曲。剛上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)劉圣錕在座位之上不停地在搗鼓著一些東西，而那些東西似乎和當(dāng)堂課的內(nèi)容并不是緊密相關(guān)。為了趕進(jìn)度，又想著他即便分心，一會(huì)兒可能就好了，所以，我并沒(méi)有馬上刻意提醒他。但是，當(dāng)我想到要給他展示機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他居然還在搗鼓他的東西。頓時(shí)，沖動(dòng)這個(gè)魔鬼霸占了我的心靈。我把他手中的畫(huà)筆和小工具抓了起來(lái)，狠狠地扔在了講堂桌上。那節(jié)課，我并沒(méi)有再給他一個(gè)笑臉也沒(méi)有再對(duì)他說(shuō)過(guò)一句話，而他也 一直板著臉木木的坐在那里。我頓時(shí)明白了一時(shí)沖動(dòng)的代價(jià)，失去了機(jī)會(huì)，后悔莫及。

后來(lái)，在一節(jié)工筆畫(huà)校本課程上，我做拍攝工作時(shí)，無(wú)意拍到一幅比較精美的水墨風(fēng)景工筆畫(huà)。當(dāng)我正在懷疑，這是不

是學(xué)校美術(shù)教師姬老師的工筆小品時(shí)，姬老師突然告訴我，那是愛(ài)徒劉圣錕同學(xué)的作品，而他是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、有一定基礎(chǔ)并酷愛(ài)繪畫(huà)的。這時(shí)，我突然明白了，為什么在我的科學(xué)課上，別的同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，他卻在一直摳摸著一些繪畫(huà)用品。

是的，他酷愛(ài)繪畫(huà)沒(méi)錯(cuò)，但因此而影響別的學(xué)科的學(xué)習(xí)就 需要對(duì)其進(jìn)行適度的教育和引導(dǎo)了。因此，我借助這個(gè)機(jī)會(huì)，用小楷寫(xiě)了一封信，承認(rèn)了以前科學(xué)課上對(duì)其過(guò)于沖動(dòng)做法的錯(cuò)誤，并在旁邊畫(huà)了一個(gè)笑臉，稱(chēng)贊他的工筆小品非常棒，同時(shí)希望并相信他能夠在別的課堂上管好自己、認(rèn)真學(xué)習(xí)，然后由姬老師轉(zhuǎn)交給了他。一天之后，我收到了一封來(lái)自他的回信。信上居然畫(huà)著一個(gè)我咧嘴大笑的漫畫(huà)，并寫(xiě)有其遵守 課堂紀(jì)律的保證書(shū)。我對(duì)他保證真誠(chéng)度的態(tài)度是寧可信其有、不可信其無(wú)。因?yàn)椋覐乃麑?duì)于繪畫(huà)的堅(jiān)定執(zhí)著中，完全可以看出，只要他認(rèn)定正確的事情，一定會(huì)堅(jiān)持不懈，不會(huì)隨意 悔改。我要鼓勵(lì)他，并靜待花骨朵出現(xiàn)的那一刻。

時(shí)機(jī)來(lái)了，美麗的花骨朵終于出現(xiàn)了。在講到小學(xué)五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)冊(cè)第二單元“變幻的天氣”第3課“漫步云端”時(shí)，我引導(dǎo)孩子們?cè)讵?dú)立思考、組（隊(duì)）內(nèi)交流后，在班內(nèi)進(jìn)行展示分享。劉圣錕同學(xué)在雄鷹隊(duì)展示完畢后，作為代表另一小組的補(bǔ)充“嘉賓”，利用自己的繪畫(huà)特長(zhǎng)，把汽、云、雨、霧、雪、冰雹等相互轉(zhuǎn)化過(guò)程用一副轉(zhuǎn)化示意圖表現(xiàn)得生動(dòng)形象。他的這一出色表現(xiàn)，不僅得到了本小組的認(rèn)可，更是得到了 其他小組的熱

烈掌聲。

我當(dāng)然不能放過(guò)這個(gè)良好的時(shí)機(jī)，特別當(dāng)著全班同學(xué)的面熱情的表?yè)P(yáng)了他的創(chuàng)意想法和繪畫(huà)水平，并給予了他該課時(shí)全場(chǎng)最高的個(gè)人積分。我欣喜的看到，他快速地收起了以前一直擺弄的繪畫(huà)用品、做得端正并露出了會(huì)心的笑容。這一刻，我知道，他心中的火把已經(jīng)點(diǎn)燃，這朵美麗的花即將絢爛綻放。

果不其然，在后來(lái)的科學(xué)課上，基本上他都能做到認(rèn)真 自學(xué)、遵紀(jì)交流、積極展示、細(xì)心傾聽(tīng)。而他每次的展示都能得到滿堂彩。同時(shí)，他在諸如勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科等學(xué)科也開(kāi)始 展露出其認(rèn)真觀察、勤于思考、敢于實(shí)踐、堅(jiān)持不懈的優(yōu)良 品質(zhì)。其制作的科技小制作，雖然還未最終成功，但也正在 不斷地改進(jìn)。

本以為屬于他的春天已經(jīng)來(lái)臨，原來(lái)的星星之火也將呈現(xiàn)燎原之勢(shì)，我可以為我的選擇和努力而暗自慶幸了；但我遺憾的發(fā)現(xiàn)，他在主科方面，不夠認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)不能及時(shí)按要求保質(zhì)保量完成的毛病還沒(méi)有改掉。他在受到老師、同學(xué)們?cè)?繪畫(huà)、制作等方面的表?yè)P(yáng)的同時(shí)，還在因?yàn)橹骺茖W(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和正確性等的不足而經(jīng)常受到批評(píng)。這讓我對(duì)我的判斷產(chǎn)生了一定的懷疑。

但細(xì)細(xì)品來(lái)，我覺(jué)得：誠(chéng)然，我們不能對(duì)其身上現(xiàn)有的 這些毛病置之不理、放任自流。但在主科教師選擇對(duì)其采用 必要的批評(píng)教育的同時(shí)，我還是可以選擇唱紅臉的：盡量多

運(yùn)用鼓勵(lì)和賞識(shí)的態(tài)度和方式來(lái)教育和引導(dǎo)他。因?yàn)槲疑钚牛宏?yáng)光雨露，勝于狂風(fēng)暴雨；鼓勵(lì)賞識(shí)，強(qiáng)過(guò)片面批評(píng)。只要 不是必須采用批評(píng)等懲戒的方法，真誠(chéng)的鼓勵(lì)和賞識(shí)，更能 體現(xiàn)教師對(duì)于學(xué)生特別是“學(xué)潛生”的無(wú)私關(guān)愛(ài)，更是我們?cè)诮逃虒W(xué)中“學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神”所要大力提倡的努力方向。我深信：劉圣錕同學(xué)在老師和同學(xué)們的熱情鼓勵(lì)和賞識(shí)下，在必要的懲戒提醒下，一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、快速改進(jìn)的。

總之，教要有法、教無(wú)定法。任何一種方法，只要我們 使用得當(dāng)，都會(huì)有好的效果。如果我們能夠真正發(fā)自?xún)?nèi)心地去無(wú)私地關(guān)愛(ài)和幫助學(xué)生、去鼓勵(lì)和賞識(shí)孩子，孩子們都有可能成為絢麗多彩的花朵，成為熠熠生輝的火把，我們的教育教學(xué)也將不斷得以快樂(lè)健康發(fā)展！

第三篇：學(xué)習(xí)張偉,踐行焦裕祿精神

學(xué)習(xí)張偉，踐行焦裕祿精神

一代史官司馬遷曾說(shuō)過(guò)“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”，著名詩(shī)人臧克家也有過(guò)“有的人，他活著是為了多數(shù)人更好地活”的至理名言，那么，什么樣的人生才最有價(jià)值，最具意義呢？周口市鄲城縣校長(zhǎng)張偉用他的一生事跡，向我們?cè)忈屃诉@個(gè)問(wèn)題的答案。

“腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，迎刃而上”是張偉校長(zhǎng)務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。剛接受校長(zhǎng)這個(gè)職務(wù)時(shí)，張偉校長(zhǎng)的壓力很大，為什么會(huì)這么說(shuō)呢？那是因?yàn)樗ぷ鞯倪@所學(xué)校——鄲城縣秋渠一中的教學(xué)質(zhì)量太差，經(jīng)常在鄲城縣所有中學(xué)當(dāng)中排名倒數(shù)，面對(duì)這樣大的壓力，張偉校長(zhǎng)不僅沒(méi)有氣餒，反而更加努力。他腳踏實(shí)地，實(shí)事求是，分析問(wèn)題所在，原因是什么，面對(duì)最為棘手的困難，他迎刃而上，終于在工作后的八年時(shí)間里，經(jīng)過(guò)自己的努力和付出，使鄲城縣秋渠一中的成績(jī)名列前茅。

“牢記責(zé)任，心系學(xué)生，教書(shū)育人”是張偉校長(zhǎng)身為一名優(yōu)秀教師一生所奉行的理念。張偉校長(zhǎng)在作為秋渠一中校長(zhǎng)之前，他是一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，他時(shí)刻牢記自己的責(zé)任——“憑良心做事，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教好學(xué)生做人”，為此，他所付出的努力是常人難以達(dá)到的。他與他所愛(ài)那學(xué)生們同在學(xué)校吃住，學(xué)生每天吃什么，他就吃什么，和學(xué)生們住的一樣，是宿舍……他的這種關(guān)愛(ài)學(xué)生、牢記責(zé)任、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們每一位同志學(xué)習(xí)。

“勤儉節(jié)約，不怕吃苦、大公無(wú)私”是張偉校長(zhǎng)積極向上的生活態(tài)度。他在生活方面非常節(jié)約儉樸，在學(xué)校食堂吃飯，一頓飯的花費(fèi)也就兩塊多。他的宿舍很簡(jiǎn)陋，有一張床、一張辦公桌、一把椅子、和一臺(tái)電視機(jī)，僅此而已，這就是他的所有“家具”。他和他的妻子、孩子僅僅用了學(xué)校的兩間宿舍，這兩間宿舍就是他們生活多年的家。張偉校長(zhǎng)的妻子平時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)校后勤方面的一些工作，一月工資僅250元，張偉任校長(zhǎng)后，妻子想要身為校長(zhǎng)的丈夫給自己漲點(diǎn)工資，但妻子的這種想法一經(jīng)提出，便遭到了丈夫義正言辭地拒絕，由此可見(jiàn)，他的這種大公無(wú)私的精神是常人難以企及的。

張偉校長(zhǎng)的這種“腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、迎刃而上、牢記責(zé)任、心系學(xué)生、教書(shū)育人、克己奉公、勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、大公無(wú)私”的精神不正是焦裕祿精神的真實(shí)寫(xiě)照嗎？他用他的生命踐行了焦裕祿精神，體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的高尚情操，展示了人民教師的良好形象，他的這種難能可貴的精神品質(zhì)值得我們每個(gè)人去深思、學(xué)習(xí)。我們鎮(zhèn)平縣晁陂蒙中也有這么一位優(yōu)秀的好領(lǐng)導(dǎo)，他就是管財(cái)務(wù)的王喜潤(rùn)主任，他不僅是一個(gè)熱心腸的人，對(duì)全校師生非常關(guān)心，而且也是一位對(duì)工作高度負(fù)責(zé)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，他用自己的事例踐行了“焦裕祿精神”，論證了什么是大公無(wú)私。我們學(xué)校所處的地理位置不是很好，最明顯的一個(gè)表現(xiàn)就是地勢(shì)比較低，而且校門(mén)口外的路非常崎嶇，一到下雨天，更是泥濘不堪，經(jīng)常出現(xiàn)滑倒事件，給師生們的出行帶來(lái)了很多的不便，于是，“修路”這個(gè)設(shè)想便在校領(lǐng)導(dǎo)的商討下形成了。“修路”的確是“利校利民”的好工程，這個(gè)設(shè)想一經(jīng)提出，便得到了全體師生及校領(lǐng)導(dǎo)的一致贊同，可最大的問(wèn)題也隨之而產(chǎn)生，那就是經(jīng)費(fèi)問(wèn)題。“修路”的資金并不是一筆

1小數(shù)目。當(dāng)年，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)都已用到該用的項(xiàng)目上了，所余不多，正當(dāng)大家為這個(gè)問(wèn)題苦惱時(shí)，王主任站了起來(lái)，他說(shuō)：“所缺這部分錢(qián)，我會(huì)籌到的，我可以先把錢(qián)墊上，隨后，學(xué)校的資金周轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)再還給我就行。”于是，王主任就東拼西湊，籌集到了這筆錢(qián)，解了學(xué)校的燃眉之急。每當(dāng)走在這條平坦寬闊的水泥路上，便會(huì)想到王主任，會(huì)為他的這種“心系學(xué)校，大公無(wú)私”的精神所感動(dòng)。王主任用他的實(shí)際行動(dòng)踐行了“焦裕祿精神”，告訴了我們?nèi)绾巫屪约旱娜松袃r(jià)值、有意義。

《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)當(dāng)中的主人公保爾·柯察金曾說(shuō)過(guò)，“人最寶貴的就是生命，生命只有一次，人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回憶往事時(shí)，不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞恥……”的確，這樣的人生才最具價(jià)值，最有意義。

第四篇：學(xué)習(xí)張偉心得

張偉校長(zhǎng)先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)心得

2014.6.19

貴峁完全小學(xué)

蘇乃娥

6月18日下午，接縣教育局文件召開(kāi)教師會(huì)議，由蘇萬(wàn)亮校長(zhǎng)帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)張偉校長(zhǎng)的先進(jìn)事跡。此次學(xué)習(xí)，感悟頗深。

本次學(xué)習(xí)使我們受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，我們深深地被張偉同志崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著，他不愧是育人的模范，師德的楷模，我們的榜樣。沒(méi)有研究就沒(méi)有教育的推進(jìn)，沒(méi)有研究就沒(méi)有教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。作為老師，作為教書(shū)育人的使者，努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。學(xué)習(xí)了張偉同志先進(jìn)事跡，我深深體會(huì)到：教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。更進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生。

要做一名優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師愛(ài)。有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。教師這個(gè)職業(yè)，是個(gè)需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人做不了也做不好教師的。學(xué)習(xí)了張偉同志的先進(jìn)事跡，讓我受益匪淺，內(nèi)心澎湃！是啊，想自己當(dāng)初剛踏上三尺講臺(tái)時(shí)，滿懷壯志，也經(jīng)歷過(guò)成功與失敗，但與他們相比，發(fā)現(xiàn)自己是那么的平淡。他們沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，只有對(duì)教育事業(yè)的一腔熱情與無(wú)私的奉獻(xiàn)。他在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、吃苦耐勞、奉獻(xiàn)一切，把校園裝點(diǎn)成花園，不愧為一位平凡而偉大的園丁，他的事跡可以點(diǎn)燃激情，我想自己應(yīng)該拿出勇氣和熱情，更好地走好自己的教育之路。張偉老師用自己春風(fēng)化雨般的愛(ài)心，滋潤(rùn)著顆顆童心，以自己無(wú)言的大愛(ài)為殘疾學(xué)生撐起一片天，譜寫(xiě)孩子們多彩而又美滿的人生，有一首詩(shī)歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是做教師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是粉筆；有一種平臺(tái)最為神圣，那就是講臺(tái)。

師這一高尚的職業(yè)，就應(yīng)該勇敢地錘煉自己。如果我是一塊磚，就應(yīng)該屬于巍峨的萬(wàn)里長(zhǎng)城；如果我是一抹紅霞，那就應(yīng)該染遍祖國(guó)的萬(wàn)里山河。

第五篇：學(xué)習(xí)張偉心得

學(xué)習(xí)張偉事跡心得體會(huì)

陳亞慧

2014年11月3日，我校學(xué)習(xí)張偉同志的事跡報(bào)告。本次學(xué)習(xí)使我們受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，我們深深地被張偉同志崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著，他不愧是育人的模范，師德的楷模，我們的榜樣。

張偉參加工作20年來(lái)，對(duì)工作精益求精，對(duì)同志滿腔熱忱，始終把事業(yè)看得高于一切、重于一切，體現(xiàn)了一名共產(chǎn)黨員的高尚情懷。作為教師，他知識(shí)廣博，備課、講課一絲不茍，是一名深受學(xué)生喜愛(ài)的歷史老師；他關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)校的留守兒童經(jīng)常會(huì)領(lǐng)到他送的學(xué)習(xí)用品，會(huì)到他家吃飯、洗衣，體現(xiàn)了一名園丁的奉獻(xiàn)精神。

通過(guò)學(xué)習(xí)張偉同志的事跡，我們體會(huì)到，優(yōu)秀教師工作的成功源于他們積極進(jìn)取和勤奮敬業(yè)精神，只有樂(lè)教敬業(yè)的老師，才能全面、深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的偉大意義，才能被教育工作本身所具有的樂(lè)趣而深深吸引。學(xué)習(xí)了張偉同志的事跡報(bào)告，我們心里久久難以平靜。張偉同志同志留給我們的是一筆寶貴的精神財(cái)富，是值得所有人學(xué)習(xí)的榜樣

張偉同志的事跡告訴我們，我們必須要有頑強(qiáng)的意志，必須從點(diǎn)滴做起，不能好高騖遠(yuǎn)，立足崗位，腳踏實(shí)地，端正心態(tài)，勤勉敬業(yè)。要培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，不怕挫折，投身艱苦崗位鍛煉身手，承擔(dān)挑戰(zhàn)性工作增長(zhǎng)才干。要保持創(chuàng)新銳氣，在工作崗位上大膽探索、創(chuàng)新創(chuàng)造。要養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、多讀書(shū)、善探究、愛(ài)思索的好習(xí)慣，不斷豐富知識(shí)，開(kāi)拓視野，提高綜合素質(zhì)。要自覺(jué)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中更新思維、開(kāi)闊眼界，在實(shí)踐中磨煉意志、學(xué)會(huì)忍耐，成長(zhǎng)為知識(shí)豐富、技能精湛、視野開(kāi)闊、愛(ài)崗敬業(yè)的有用之才。

作為新時(shí)期的青年教師，我們應(yīng)該以張偉同志為榜樣，從自己做起，從現(xiàn)在做起，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和利益觀，以更加昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、更加扎實(shí)的工作作風(fēng)，在自己的工作崗位上作出新的更大貢獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，艱苦奮斗，刻苦學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，為黨和國(guó)家的教育事業(yè)甘于奉獻(xiàn)自己的一切的精神。

學(xué)習(xí)張偉事跡心得體會(huì)

--張海霞

學(xué)習(xí)了“張偉同志的先進(jìn)事跡，我深深地被他們的精神所感染。他們用樸實(shí)的語(yǔ)言，真切的教育故事，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，詮釋了新時(shí)期的師德新內(nèi)涵，是我們學(xué)習(xí)的楷模。我們要在他們的先進(jìn)事跡的感召下，在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，自覺(jué)踐行高尚的師德風(fēng)范，牢固樹(shù)立育人為本的思想，從我做起，從現(xiàn)在做起，從小事做起，不斷加強(qiáng)師德師能修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)技能。

一、把愛(ài)撒給每一位學(xué)生。

要做一名優(yōu)秀的人民教師，必須具有高尚的師愛(ài)。有愛(ài)就有教育。師愛(ài)是師德的靈魂。著名教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”的確，教師這個(gè)職業(yè)，是個(gè)需要愛(ài)心的職業(yè)，沒(méi)有愛(ài)心的人做不了也做不好教師的。張偉老師用自己春風(fēng)化雨般的愛(ài)心，滋潤(rùn)著顆顆童心，以自己無(wú)言的大愛(ài)為殘疾學(xué)生撐起一片天，譜寫(xiě)孩子們多彩而又美滿的人生，讓“殘?jiān)隆蓖瑯映蔀殪陟谏x的“圓月”！一位常年堅(jiān)持在水上學(xué)校工作的老師。用他自己說(shuō)過(guò)的一句話這樣評(píng)價(jià)他：我愿做一盞永遠(yuǎn)不滅的航標(biāo)燈。

做學(xué)生的好老師，首先要愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)每一位學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻(xiàn)出真誠(chéng)的情和愛(ài)，扶持他們一步步長(zhǎng)大。教師的工作是平凡的，每天都在做著一件又一件平凡的事情，然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶(hù)，連著祖國(guó)的未來(lái)。學(xué)高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)，能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)，這和教師具有的高尚的師德是密不可分的。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育；充滿了愛(ài)，教育將永遠(yuǎn)是艷麗的春天！

二、自存高遠(yuǎn)、無(wú)私奉獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)了張偉同志的先進(jìn)事跡，讓我受益匪淺，內(nèi)心澎湃！是啊，想自己當(dāng)初剛踏上三尺講臺(tái)時(shí)，滿懷壯志，也經(jīng)歷過(guò)成功與失敗，但與他們相比，發(fā)現(xiàn)自己是那么的平淡。他們沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，只有對(duì)教育事業(yè)的一腔熱情與無(wú)私的奉獻(xiàn)。他在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、吃苦耐勞、奉獻(xiàn)一切，把校園裝點(diǎn)成花園，不愧為一位平凡而偉大的園丁，他的事跡可以點(diǎn)燃激情，我想自己應(yīng)該拿出勇氣和熱情，更好地走好自己的教育之路。

三、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)效率。

沒(méi)有研究就沒(méi)有教育的推進(jìn)，沒(méi)有研究就沒(méi)有教師專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。研究主要是為了解決教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題。在默默創(chuàng)意間，延續(xù)師德，延展智慧，延伸創(chuàng)新，從不斷刷新的記錄，讓我們感受到了沈老師那獨(dú)立向上的人格和勇攀高峰的可貴精神。反思自己在教育研究方面的不足，張偉同志的事跡給了我們啟發(fā)，教育研究就要從自己的教學(xué)實(shí)踐開(kāi)始，在教學(xué)中研究，在課例中研究，在實(shí)踐中研究和反思，在反思中成長(zhǎng)。

作為老師，作為教書(shū)育人的使者，努力學(xué)習(xí)、勤于實(shí)踐，不斷提高教書(shū)育人本領(lǐng)；更新教育觀念，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；積極投身教育教學(xué)改革，做全面實(shí)施素質(zhì)教育的努力踐行者和積極推進(jìn)者。首先需要有愛(ài)心。而在教育中，愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育，是教育的關(guān)鍵，也是教育的基本要求。愛(ài)能激活學(xué)生的思維，彰顯學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的心智，啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生的潛能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè)。其次，教書(shū)育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，為全體學(xué)生服務(wù)，這樣才能燃起學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的，給他們樹(shù)立信心，讓他們有“克敵制勝”的決心，這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。

學(xué)習(xí)了張偉同志先進(jìn)事跡，我深深體會(huì)到：教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒、在蛻變，而且同樣是在汲取、在更新、在升華。更進(jìn)一步體會(huì)到，在教育教學(xué)中，尊重學(xué)生，是我們老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對(duì)待他們，理解和信任他們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)他們，要尊重他們，寬容他們的過(guò)失，當(dāng)學(xué)生有不足時(shí)，多給予激勵(lì)和贊美，對(duì)學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個(gè)學(xué)生，讓他們感覺(jué)到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開(kāi)心和幸福。教師這一高尚的職業(yè)，就應(yīng)該勇敢地錘煉自己。如果我是一塊磚，就應(yīng)該屬于巍峨的萬(wàn)里長(zhǎng)城；如果我是一抹紅霞，那就應(yīng)該染遍祖國(guó)的萬(wàn)里山河。