第一篇：“我最喜愛的教師”個人事跡材料

“我最喜愛的教師”候選人個人事跡材料

蟬房學區(qū)溫家溝中學—張偉燾

本人于2008年6月畢業(yè)于河北師范大學英語教育專業(yè)，隨后一直站在教育教學的第一線。從原河北恒利學校的高中英語教學到現(xiàn)在的溫家溝中學語文教學，從原來的高中班級管理工作到現(xiàn)在的初中班主任工作，每一項，每一條，我都兢兢業(yè)業(yè)，做的井井有條。

教學工作出成績

2008年6月—2010年3月，我擔任恒利中學的高中英語教學工作。從走上講臺之初，我就為自己定下了高的工作要求：認真?zhèn)湔n、講課；虛心向同事請教；積極學習知識，盡快完成從大學生到人民教師的角色轉(zhuǎn)換。

10年3月至今，我一直擔任溫家溝中學的語文教學工作。原本英語教學工作剛剛起色的我，一下子變成了語文教學的“門外漢”。沒有抱怨，沒有氣餒，一切從頭開始！每天早晨我第一個走進辦公室，認真研讀課本，仔細領(lǐng)悟教參，遇到不懂得問題，虛心向前輩老師們請教。晚上同事們都休息了，我還在辦公室了反思自己一天的工作得失。由于分不清教學重難點，教學內(nèi)容基本上是“眉毛胡子一把抓”。把自己和學生搞得精疲力竭，學生成績卻總是上不去。一次市教研員同志的培訓讓我茅塞頓開。原來初中語文教學是有綱領(lǐng)的。于是，我開始花大力氣研究《語文課程標準》。邊學習，邊思考。反思自己哪些方面沒有做，哪些方面做的不夠好，哪些方面可以成為經(jīng)驗來指導以后的教學。目標明確了，方法也很重要。在語文教學中，我嘗試著給學生分組，指導學生預(yù)習、自學，都取得了不錯的效果。今年的中考成績就是最好的驗證。我所教班級學生的語文成績在同科中排名靠前。

班級管理出特色

新學期，我擔任初一（2）班班主任工作。在河北恒利學校的班主任經(jīng)歷讓我對班主任工作有著深刻的認識。從學生入學起，我就為孩子們的成長制定了長期目標：讓孩子們快樂、充實的學習、成長。

每個孩子都是班級的主人，每個孩子都要參加到班級的建設(shè)、管理當中去。開學第一天，我就組織學生進行了民主選舉，確定了班委會成員名單。具體做法是，讓學生進行投票，從得票最高的10名學生中商議、選舉產(chǎn)生6名同學組成班委會。這6名學生既是班委會成員，同時還是生活、學習小組組長，負責本組學生的學習、打飯、值日工作。班干部有了，責任也要明確。為了更全面的調(diào)動學生的積極性，我讓宿舍長也參與到班級管理中去。我班成立了一個有班干部和宿舍長組成的班級管理小組。從周一到周五，每天有一名學生負責班級的常規(guī)管理工作。

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)分享孩子們的成長瞬間。QQ對于現(xiàn)在的孩子們來說已不是什么新鮮事物。開學第一天我就告訴學生自己的QQ號碼，并加學生為好友，做學生真正的朋友。在以后的學習生活中，孩子們經(jīng)常用QQ給我留言，把心中的苦悶傾訴給我，把自己的快樂分享給我，把自己心中的小秘密告訴我。我也利用手機、電腦隨時隨地把孩子們的學習、生活拍成照片，寫成日志分享到空間里，點滴記錄孩子們成長道路上的精彩瞬間。

不讓一個孩子掉隊。新生剛剛?cè)雽W，就有老師提醒我說，蔣**同學是個比較麻煩的學生。果不其然，開學第一天，蔣**就沒有按時報到。開學剛一個多星期，蔣**就成了我辦公室的常客。英語、生物、數(shù)學作業(yè)不能按時交上。中午、晚上、課間還經(jīng)常找到我告狀：不是本兒被人扔了，就是被子被人弄臟了了，再或是吃飯時饅頭被人搶了。通過找學生了解得知，蔣**以前就是一個不受歡迎的孩子。學習成績差，愛撒謊，表現(xiàn)也不是很好，總是受到其他學生的排斥。針對這種情況，我一方面做全班學生的教育工作，另一方面多次找到蔣**同學談話，與他講學校的規(guī)章制度，與他說為人處事的方法，與他談人生的理想。每次他遇到不順心的事找到我時，我都會朋友般耐心的開導他。終于，他的心里接受了我，把我當成真正的朋友。就在教師節(jié)來臨前，還寫了一張大大的紙條遞給我。

教書育人工作很繁瑣，教書育人工作也很幸福。當我走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到自己的學生在我的教育下有了很大的改變，當我被學生圍著快樂的談笑，當學生把我當成最好的朋友，當家長打電話來告訴我，孩子變了，變的懂事聽話了?? 那快樂是從心里往外涌的。

第二篇：“我最喜愛的教師”個人事跡材料

石坡中心校個人事跡材料

石坡寄小—馬小強

本人于1999年6月畢業(yè)于長治師范，隨后一直站在教育教學的第一線。從學校畢業(yè)到現(xiàn)在一直擔任班主任工作，愛崗敬業(yè)，教書育人，在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻。教學工作出成績

從走上講臺之初，我就為自己定下了高的工作要求：認真?zhèn)湔n、講課；虛心向同事請教；積極學習知識，盡快完成從學生到人民教師的角色轉(zhuǎn)換。

1999年9月至2008年3月，我一直在郭家陀小學工作。認真研讀課本，仔細領(lǐng)悟教參，遇到不懂得問題，虛心向前輩老師們請教。反思自己哪些方面沒有做，哪些方面做的不夠好，哪些方面可以成為經(jīng)驗來指導以后的教學。目標明確了，方法也很重要。在數(shù)學教學中，我嘗試著給學生分組，指導學生預(yù)習、自學，都取得了不錯的效果。常與家長溝通、了解學生的情況，及時對學生進行教育。

2008年4月至今，我在石坡寄小一直擔任班主任及數(shù)學教學工作，五年來，我認真專研業(yè)務(wù)，積極課改，提高自身素質(zhì)，不斷提高自己的教學水平。班級管理出特色

新學期，我擔任六年級班主任工作。從學生升學起，我就為孩子們的成長制定了長期目標：讓孩子們快樂、充實的學習、成長。

每個孩子都是班級的主人，每個孩子都要參加到班級的建設(shè)、管理當中去。開學第一天，我就組織學生進行了民主選舉，確定了班委會成員名單。具體做法是，讓學生進行投票，從得票最高的10名學生中商議、選舉產(chǎn)生6名同學組成班委會。這6名學生既是班委會成員，同時還是生活、學習小組組長，負責本組學生的學習、值日工作。班干部有了，責任也要明確。為了更全面的調(diào)動學生的積極性，我讓宿舍長也參與到班級管理中去。我班成立了一個有班干部和宿舍長組成的班級管理小組。從周一到周五，每天有一名學生負責班級的常規(guī)管理工作。

教書育人工作很繁瑣，教書育人工作也很幸福。當我走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到自己的學生在我的教育下有了很大的改變，當我被學生圍著快樂的談笑，當學生把我當成最好的朋友，當家長打電話來告訴我，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。師生生活有改善

為了改善師生的生活質(zhì)量，學校成立了教師小灶，我除了每天完成教學工作之外，主動承擔起了教師食堂的購物買菜，學生食堂的監(jiān)督管理工作。日復一日，從不抱怨。收到師生、家長的一致好評。電化教學常開展

自從上級給學校各教室配備多媒體以來，我抽出課余時間，主動學習電腦操作技術(shù)，豐富了學生的課堂生活，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習興趣。并且還與其它班級科任教師積極交流溝通，幫助年長的一些教師及操作不熟練的年輕教師學會多媒體的使用，提高了各班教師的課堂教學方法、手段。

總之，我主動完成以上工作以外，還擔任學校的教務(wù)工作，參與學校的日常管理，積極完成學校領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。受到了學校師生和家長的一致好評。

2013年6月15日

第三篇：我最喜愛的教師

“我最喜愛的教師” 事跡材料

用愛心澆灌幼苗

我叫xxx，今年52歲，是官山鎮(zhèn)水張小學教師。自1983年從事教育事業(yè)至今，已有32個年頭了。在這三十多年的教學生活中，我始終把“關(guān)愛學生”作為自己的座右銘，兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心，把鄉(xiāng)村女教師這一普通的職業(yè)書寫得多姿多彩。

作為一名長期在邊緣鄉(xiāng)村積極學習鄉(xiāng)村女教師，不管社會如何變幻，我始終把這工作看成自己的生命。站在那崇高的三尺講臺上，望著一張張可愛幼稚的臉龐，看到一雙雙求知若渴的眼睛，崇高的責任感油然而生。為此，我除了堅持備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課外，并自愿長期擔任瑣碎、具體、艱苦的一年級班主任工作，把教書與育人相結(jié)合，讓每位學生都能成長為德才兼?zhèn)涞挠幸嬗谏鐣娜瞬糯蛳铝己玫幕A(chǔ)。盡管家庭收入偏低，丈夫長期失業(yè)，經(jīng)濟負擔很重，但我一走進課堂，想著家長望子成龍的心孩子的美好夢想，我的苦和累就煙消云散了，心里總認為耽誤學生一節(jié)課良心總是過不去。孩子生病了，磕了、碰著了，我都關(guān)心備至，孩子揚起可愛的小臉樂呵呵的說“你就像我媽媽一樣。”我聽了，也笑了，這是孩子對我的褒獎啊。

我深知“要給學生一碗水，教師必須是長流水”。教師的綜合素質(zhì)也非常重要。自從參加工作起，我就把提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平當做很重要的事來做，中師培訓、班主任培訓、教學培訓，自費訂閱《小學語文教師》好多年，各種教育教學雜志都讓我如獲至寶。我記了大量的讀書筆記，和教后心得。功夫不負有心人，我教學成績在每次鎮(zhèn)級檢測中名列前茅。論文多次獲獎，連續(xù)好多年年終教師考核，我都得“優(yōu)秀”。

三十多年來，我把自己全身心的愛都灑向每一位學生的心田，無論是患病期間，還是母親去世，我都沒有給學生少上一節(jié)課，對家庭困難的學生盡自己的能力給予適當?shù)慕?jīng)濟幫助。我深深地認識到，愛心使事業(yè)插上飛翔的翅膀，它讓我前進的路走得更穩(wěn)健、更有力道。

第四篇：我最喜愛教師發(fā)言稿

學生 朋友 老師

——“我最喜愛教師”獲獎感言

對于師生關(guān)系，我們經(jīng)常聽到過很多的比喻。好聽點的有：老師是燈塔，學生是航船；老師是園丁，學生是祖國的花朵。不好聽的也有：師生之間是貓和老鼠，警察和小偷的關(guān)系，更時髦點的是老師是唐僧，學生是孫悟空?? 聽到這些比喻，我們總覺得奇怪，無論褒貶，好像我們當老師的都挺委屈的。當了兩年多的老師，我就好幾次是笑著去上課，紅著眼睛回來的。這說起來雖然很丟臉，但我相信大家都是可以理解的。為了學生，我們的確是付出了很多。但當我們滿懷熱情的期待學生的成長回報的時候，學生的反應(yīng)又是出乎我們意料的。于是我們傷心、失望、迷惘，甚至想過不當老師算了。不過，時至今日，回顧一下自己當老師的日子，卻又都是快樂的回憶。因此我個人總結(jié)出了一個小小的體會：教師是一個痛苦并快樂著的職業(yè)。擺正自己的心態(tài)，把握好與學生之間的關(guān)系是我們能否快樂教學與生活的關(guān)鍵。

那么如何能做一個學生心中的好老師呢？

一、讓學生喜歡你這個人

怎樣才能夠讓學生喜歡你？

隨時隨地面帶笑容。笑容是這個世界上最溫暖動人的表情，笑是一種語言，一種文化，它自然地流露出來，慢慢地在周圍感染、彌漫、浸潤，體現(xiàn)著自己的快樂，表達著待人的友好。面對學生一聲聲的問好，面帶笑容地回答，讓自己的魅力留在學生的眼里，印在學生的心里。喜歡笑的老師，通常師生關(guān)系都比較和諧，心理相融，情感相通。學生愿意親近，喜歡跟老師說心里話。當孩子們感受到老師對自己的關(guān)心愛護時，自然而然愿意接受老師的教育。

二、把學生當朋友

我喜歡和學生交朋友。原因很簡單：一是因為他們很可愛。雖然有時候我們會抱怨現(xiàn)在的孩子越來越復雜，但再復雜他們也是孩子。從他們身上，我能感受到活力和快樂。這也是我樂于當老師的動力。二是因為和學生交朋友更有利于我的教學和德育工作的開展。這點好象有點自私，但“親其師而信其道”的古訓我們不可忽略。

與學生交朋友對我們學校的老師來說是非常普遍的現(xiàn)象。我的做法應(yīng)該和大家的都差不多。首先，要有誠心。學生有很多的煩惱。我把最常遇見的歸結(jié)為三類：一是學習成績上不去；二是不知道如何與同學關(guān)系，包括男女生的關(guān)系；三是與父母的關(guān)系處理不好。這些問題，對于我們來說，或許是一些雞毛蒜皮的事，但對學生來說，卻是一道道難以跨越的坎。所以，當有學生來找我談心的時候，我從來不敢怠慢。就算有時候覺得他們很幼稚可笑時，我也不敢當面表現(xiàn)出來。因為我知道，如果這次我不認真的去傾聽他們的心聲時，有可能下次我想聽都沒機會了。其次，要保持一顆童心。作為老師，放下架子，我們真誠的伸出手去跟學生交朋友時，學生還未必真心的接受我們。因為他們認為或許老師和他們有代溝，沒有共同語言。但是作為一位年輕的女老師，在與學生相處的時候還是挺有優(yōu)勢的。比如對于女生來說，她們喜歡穿衣打扮，喜歡聊帥哥這些話題，“快男”“超女”這些選秀活動，我不太喜歡的，但也略知一二；男生喜歡玩CF、魔獸等游戲，雖然我不常玩，但大概知道它們的內(nèi)容。QQ是我和學生交流及探知他們的秘密的平臺，通常我會通過班級里的QQ群了解學生們的心理狀況。或者通過參加他們的班級活動，如主題班會，郊游等活動來拉近與學生的距離。

三、把學生當老師

當了兩年的老師，我自我感覺進步挺大的。學校的培養(yǎng)是最主要的，學生對我的影響也是不容忽視。雖然身為老師，有時候我不得不承認，學生有很多值得我們?nèi)W習的地方。以學生為師，有幾點好處。首先我可以掌握最新的資訊。我備課時通常用上學生送給我的一些圖片和資料。其次，可以及時真實的了解到自己的教學效果。上完課后，我經(jīng)常和學生他們上課的感受。學生都很坦誠，好的或不好的他們都會如實的告訴我。有時候還教我該如何去上一節(jié)他們喜歡的課。這些建議對我來說都是寶貴的。原以為自己會因此失去威信，沒想到反而更加贏得了他們的尊重。真可謂一舉兩得！

我們經(jīng)常提及到“教學相長”。現(xiàn)在，我把這句話解釋成：教師和學生共同快樂的成長。我永遠記得大學某位教授的一句話：要改變學生，首先改變你自己！通俗點講就是：老師快樂，學生就快樂；學生快樂，老師更快樂！

第五篇：大學生最喜愛的教師事跡簡介

大學生最喜愛的教師事跡簡介

李x，體育部副教授，主講《交誼舞》、《體育舞蹈》、《基礎(chǔ)體育課》、《基礎(chǔ)理論》。注重師德風范，言傳身教、教書育人，認真貫徹課改精神，創(chuàng)新教學方法、通過自學自評、互學互評、自練創(chuàng)編和集體匯報表演等途徑，促使學生主動學習，感知體育課里處處有知識，體驗學習過程的歡樂與艱辛，學生的諸多能力及創(chuàng)新精神、團隊意識不同程度的得到培養(yǎng)與發(fā)展。承擔或參與多項教學研究項目，多次獲得教學獎勵。

王x，大氣科學學院教授，主講《物理海洋學》、《海洋要素計算與預(yù)報》、《海洋調(diào)查方法》、《物理海洋學基礎(chǔ)》、《海洋氣象學》、《天氣學原理》、《中國天氣》、《天氣分析》等課程。王堅紅老師授課條理清晰，重點突出，注重新理論、新技術(shù)的引入與介紹，注重多媒體與板書、概念講解與師生互動相配合，理論聯(lián)系實際，善于專業(yè)思路訓練以及相關(guān)專業(yè)的借鑒融合。主持完成《物理海洋學》省級精品課程，主持編寫講義2本，指導學生獲創(chuàng)業(yè)大賽市級優(yōu)秀獎和畢業(yè)論文團隊優(yōu)秀獎。

賞x，遙感學院高級工程師，主講《地質(zhì)地貌學》等課程。賞剛老師在教書育人的工作中認真負責，追求因材施教、深入淺出的教學理念，不斷總結(jié)教學方法和內(nèi)容，使課堂教學和實習實踐都具有較好的啟發(fā)性和吸引性，受到了學生、同行和督導的廣泛好評。在探索專業(yè)建設(shè)的過程中，注重實踐教學，更新和完善了我校地理類實踐教學體系，組織編寫了3個實習指導講義，發(fā)表4篇教學研究論文，承擔教改項目1項，多次獲得學校教學獎勵。

錢x，信息與控制學院副教授，主講《數(shù)字電子技術(shù)》、《單片機原理與應(yīng)用》、《現(xiàn)代控制理論》、《模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)》等課程。錢承山老師教學認真負責，課堂教學多次被督導評價為優(yōu)秀，經(jīng)常無償給學生授課并指導課外電子制作，極大提高了學生的學習興趣，教學效果明顯，學生評教得分較高。有位督導這樣評價：很多同學反映錢老師教課非常負責，對所有同學一視同仁，課件精心制作，創(chuàng)新不脫離課本，致力于把每一位學生搞懂，真的是很難得的優(yōu)秀老師。

梅x，大氣物理學院教師、工程師，主講《建筑防雷》、《接地技術(shù)》、《防雷工程設(shè)計與施工》等課程。梅衛(wèi)群老師精心鉆研教學內(nèi)容，不斷探索教學方法，引入大量工程案例，把示范、討論、講評結(jié)合起來，理論聯(lián)系實踐，通過示例激發(fā)學生的興趣，通過討論激發(fā)學生的智慧，通過緊密聯(lián)系市場需求的技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，拓寬學生的知識面，養(yǎng)成良好的社會道德。梅衛(wèi)群老師編寫教材多部，榮獲2010屆南信大優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計團隊獎。

夏x，電子與信息工程學院講師，主講《電路》、《模擬電子線路》、《數(shù)字電子線路》 等課程。夏景明老師在教學過程中勇于探索新的教學方法，教學效果深受同事、督導和學生的好評。近年來指導省級、校級大學生創(chuàng)新基金項目3項，承擔校教改課題1項，發(fā)表教學研究論文2篇，參與《電路》教材建設(shè)。

王x，計算機與軟件學院講師，主講《匯編語言》和《軟件工程》課程。每節(jié)課都精心設(shè)計，充分結(jié)合計算機語言課程的特點，強調(diào)動手能力培養(yǎng)，課上以動手編程為主，輔以必須掌握的知識介紹，對編程中常見問題能由淺入深的分析和解決，不僅讓學生知其然，還知其所以然。課堂教學將理論與實踐相結(jié)合，教學方式靈活，喜歡與學生互動，善于通過提問回答的方式啟發(fā)學生思考，學生上課感覺不枯燥，在學生評教中多次獲得較高得分，多次獲得院教學質(zhì)量獎，2009年獲得校青年教師教學競賽三等獎。

索x，環(huán)境科學與工程學院教授，主講《有機化學》、《有機化學實驗》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。索福喜老師對待教學認真負責，課堂重點突出，語言生動，深入淺出，善于運用打比方的教學方法啟發(fā)學生的思維，善于運用精心設(shè)計的問題引導學生的思維，在教給學生知識的同時，注重培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，以及科學的思維方法和創(chuàng)新精神。索福喜老師教學效果突出，學生評教成績一直名列前茅，發(fā)表多篇教學研究論文，多次獲得校優(yōu)秀教學獎、教學成果獎。

杜x，電子與信息工程學院副教授，承擔的課程有《微機原理與接口技術(shù)》、《數(shù)據(jù)通信與計算機網(wǎng)絡(luò)》、《操作系統(tǒng)》、《嵌入式系統(tǒng)》、《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計》等。教學過程中積極認真?zhèn)湔n，勇于探索新的教學方法，能夠把自己科研上的新內(nèi)容帶到課堂教學中去，經(jīng)常跟學生交流，給學生在就業(yè)和考研上做有針對性地指導工作，教學效果良好，深受同事和學生的好評。2008年獲得首屆青年教師教學大賽三等獎，2009年指導的畢業(yè)生獲校優(yōu)秀畢業(yè)論文一等獎。

廖x，計算機與軟件學院講師，2008年開始從事教學工作，主講課程有《程序設(shè)計基礎(chǔ)》、《c語言程序設(shè)計》、《面向?qū)ο缶幊袒A(chǔ)》、《面向?qū)ο缶幊淘怼贰ⅰ秊ava程序設(shè)計》等。教學過程始終圍繞“授人以魚，不如授人以漁”的指導思想展開，主要教學特點表現(xiàn)為：教態(tài)大方，精神飽滿，語言有感染力，啟發(fā)式教學，條理清楚，重難點突出，內(nèi)容充實，闡述準確，理論聯(lián)系實際，注重師生交流互動。教學效果受到學生和老師的好評，2009年獲得青年教師教學競賽三等獎。

王x，計算機與軟件學院講師，主講《c語言程序設(shè)計》、《計算機基礎(chǔ)》、《多媒體技術(shù)》、《信息隱藏與偽裝》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。王水平老師教學主動認真，授課熱情，引導學生大膽思考，課后耐心輔導，認真批改學生的作業(yè)，關(guān)心后進學生的發(fā)展。堅持與學生共同學習的教學態(tài)度，研究教學規(guī)律，尊重學生個性，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，在長期的教學生活中，注重學習別人的教學經(jīng)驗，不斷豐富自己的教學實踐，形成了鮮明的教學特色，深受同行的好評和學生的歡迎。

王x，數(shù)理學院講師，主講《數(shù)學分析》、《高等數(shù)學》、《泛函分析》、《索伯列夫空間》等課程。王智勇老師工作認真負責，從教學設(shè)計、作業(yè)批改、課后輔導到課程考核都一絲不茍，堅持以科研促教學，緊跟學科前沿，秉承盡可能從直觀現(xiàn)象出發(fā)、逐步抽象，最后形成數(shù)學定義的理念，將數(shù)學中的新思想、新方法引入課堂教學，所教課程深受學生喜愛。

門x，數(shù)理學院教授，主講《概率統(tǒng)計》等課程。門可佩老師30年來，一直在教學工作第一線，認真學習新時期高等教育新理念、新觀點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，堅持理論聯(lián)系實際，身體力行，改革人才培養(yǎng)模式，積極探索改進統(tǒng)計類課程教學內(nèi)容和方法，教學效果獲得廣大師生的好評。平時關(guān)愛學生，認真答疑和批改作業(yè)，認真聽取學生的意見和要求，熱心支持數(shù)學建模競賽活動，為培養(yǎng)當前社會廣受歡迎的新型大學生傾注了大量精力。

夏x，數(shù)理學院教授，主講《高等數(shù)學》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。夏大峰老師備課認真，作業(yè)全改，按時答疑，注重教學管理，教學效果得到學生和同行的一致好評。在教學過程中，關(guān)心青年教師成長，參與《高等數(shù)學》集體備課等教研活動，探討教學手段和方法的改革與實踐，發(fā)表教學研究論文2篇，主持校級教改項目三項。

陳x，數(shù)理學院副教授，主講《大學物理》、《物理實驗》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。陳玉林老師一直堅持“以人為本”的教學理念，堅持“板書與多媒體結(jié)合”的教學方式，擅長啟發(fā)式教學，知識傳授深入淺出，受到學生和同行的一致好評。教學成果顯著，多次獲得省、校教學獎勵，指導的學生多次在論文、創(chuàng)新競賽中獲獎，發(fā)表教學研究論文多篇，主編教材2部，是《大學物理實驗》省級精品課程第一主講教師。

于x，大學體育部副教授，主講《公共體育》、《籃球》等課程。于曉東老師將先進的教育理念運用到教學實踐中，力求教學體現(xiàn)科學性、人文性、時代性、國際性，教學目標明確、組織合理、方法得當、評價客觀。近年來，主持省、部教育教學課題5項，發(fā)表教育教學論文30余篇，出版著作1部，主編、參編教材3部，多次在科報會上獲獎。

梁x，傳媒與藝術(shù)學院助教，主講《原畫設(shè)計》、《動漫編導》等課程。梁潔梅老師任教以來，愛崗敬業(yè)，盡職盡責，處處以師德規(guī)范要求自己，深入鉆研教材，認真設(shè)計教案，精心選擇適合藝術(shù)專業(yè)學生的教學方法，提高學生的觀察、思維和鑒賞能力。梁潔梅老師還利用業(yè)余時間，不斷學習，提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力，參與創(chuàng)作的動畫片《逃走的水》榮獲第六屆中國國際動漫節(jié)“美猴獎”動畫短片提名獎等多個獎項，參與創(chuàng)作的動畫片《無淚之城》入圍維也納女性動畫節(jié)、北京電影學院動畫學院獎。

薛x，公共管理學院教授。主講課程：《中國近現(xiàn)代史綱要》、《當代中國政治制度》、《當代中國政府過程》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系》、《世界歷史》等。教學效果較好，督導和各方面反映優(yōu)良。2009年在教學上和同事一起進行創(chuàng)新和探索，在教學方式方法上取得了新的突破，獲得學校《公共行政管理研究式擴展型教學實踐》優(yōu)秀成果二等獎。主持校精品課程《公共行政管理學》，主編《公共氣象管理教材》。

于x，經(jīng)濟管理學院講師，主講《稅收法律制度》、《納稅籌劃》、《稅法》、《投資學》等課程。于波老師根據(jù)課程性質(zhì)和特點，采用理論講述、案例分析、課堂討論和情境模擬等教學方法，注重知識的理論性與實踐性相結(jié)合，注重知識傳授的系統(tǒng)性與重點性相結(jié)合，注重教師授課與學生主動學習相結(jié)合，創(chuàng)造輕松學習氛圍，幫助學生快樂學習，教學效果良好。主持第七期教改項目1項，多次獲得學校教學獎勵。

郭x，經(jīng)濟管理學院副教授，主講《管理學》、《管理經(jīng)濟學》、《人力資源管理》等課程。郭際老師刻苦鉆研，努力探索，做學者型研究型的教師，關(guān)心學生的成長，注重學生學習能力和綜合能力的提高，承擔了江蘇省教育科學“十一五”規(guī)劃和校級教改課題。

凌x，公共管理學院講師，主講《刑法學》、《比較刑法學》、《犯罪學》等課程。凌萍萍老師把刑法學的前沿理論和自己的實踐經(jīng)驗與課堂教學緊密結(jié)合起來，以學生為本，全面講解刑法理論。在教學中，能夠根據(jù)學生特點和學科差異，適當調(diào)整教學方法，充分調(diào)動學生的積極性，注重深度與廣度、深入淺出地闡述問題，并為學生提供實踐平臺，提高學生的動手能力，教學效果得到教師和學生的認可與好評。

沈x，語言文化學院副教授，主講《大學英語》等課程。沈春蕾老師多年從事大學英語教學工作，努力探索以學生為中心、教師為主導的教學模式，注重知識的歸納和總結(jié)，注重學法的指導，根據(jù)學生認知能力，以主體參與為中心，采用聽說法、討論法、表演法等方式引導學生參與教學活動，教學效果受到同行和學生的好評，所帶班級中有些是四級通過率最高的。重視教學與科研的有機結(jié)合，主持并完成多項教改項目，發(fā)表多篇教學研究論文。

孫x，經(jīng)濟管理學院副教授。主講課程：《國際貿(mào)易理論》、《生活中的經(jīng)濟學》、《國際經(jīng)濟學》等。熱愛教育事業(yè)、認真鉆研教學規(guī)律，積極探索新型教學模式和教學手段，教學特點是：注重互動式教學，與學生溝通能力強；案例式教學明顯，課堂幽默風趣，寓教于樂；教學手段豐富、教學方法科學、教學效果優(yōu)秀。榮獲2007年首屆青年教師教學競賽二等獎、2008年優(yōu)秀教學獎二等獎等多項獎項。近年來在雙語教學方面進行了一定的探索，主持雙語教學教改項目一項，發(fā)表系列教改論文。

陳x，語言文化學院講師，主講《大學英語》。嚴格要求自己，虛心地向有經(jīng)驗的老師學習，不斷將教學理論和實踐相互結(jié)合，積極摸索有效的、個性化的教學方法，努力提高教學水平。教學過程中仔細鉆研教材，認真?zhèn)湔n，注意課文引入以及講解中的互動，除了課本知識和大綱要求外，適當補充英語歷史、文化、背景知識，讓學生帶著好奇心在快樂的氛圍中掌握異域文化和語言技能。課間注重了解學生的情況，幫助他們解決學習中的問題，及時調(diào)整方式方法，教學受到學生的歡迎。

歐x，語言文化學院講師，主講《大學英語》等課程。歐陽婷老師以教書育人為己任，從各方面嚴格要求自己，不斷鉆研教學教法，研究教材和學生，將教學理論和實踐相互結(jié)合，積極摸索有效的、個性化的教學方法，虛心地向有經(jīng)驗的老師學習，努力提高自己的教學水平及教學質(zhì)量。充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，引入最新的、真實的英美文化知識和時事要聞，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學習興趣，利用網(wǎng)絡(luò)加強師生交流，了解學生個體差異，注重學習方法的培養(yǎng)，使用口語值日、課堂演講、指定閱讀書目等活動，提高學生的語言綜合能力，獲得了良好的教學效果及學生的認可。

周x，語言文化學院副教授，主講《高級英語》、《英語教學法》、《西方經(jīng)典影視欣賞》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。周幼華老師認真對待教學工作，既教書又育人，既嚴格要求學生又平等相待學生，做到上課前吃透教材，課堂中既從宏觀上講解文章體裁、結(jié)構(gòu)特點和中心思想，又從微觀上幫助學生理解課文中的句子含義、詞匯用法和修辭手段等，堅持“以學生為中心，教師為主導”的教學模式，加強課堂互動，靈活運用多種教學方法，提高學生的英文寫作和閱讀能力，培養(yǎng)學生的語言運用和名篇分析能力，領(lǐng)會英語國家的歷史文化、人文精神等。

趙x，語言文化學院講師，主講《基礎(chǔ)日語》、《日語視聽說》、《日語泛讀》等課程。趙冬梅老師對每一門課程都認真?zhèn)湔n，根據(jù)教學大綱要求，深入研究教材，精心設(shè)計課堂問題，調(diào)動學生的積極性，采用多種提問方式，努力提高教學質(zhì)量。平時注重加強自身師德修養(yǎng)，重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理學生的同時，尊重學生的學習熱情，發(fā)展學生的人文厚重感和觀察、思考、解決問題的能力。

焦x，語言文化學院副教授，主講《中國文學史》、《古代文學》、《民俗學》、《大學語文》等課程，2009教學優(yōu)秀獎獲得者。焦俊霞老師以教書育人為己任，嚴格要求自己，虛心學習，不斷將教學理論和實踐相互結(jié)合，積極摸索有效的、個性化的教學方法，努力提高教學水平，提高教學質(zhì)量。教學過程中，備課充分，授課認真，答疑解惑，因材施教，課后積極與學生溝通，聽取意見和建議，還將科研和教學相結(jié)合。指導學生開展課題創(chuàng)新，得到學生的一致好評。