第一篇：徐玲玲“我最喜愛的教師”事跡材料

小學部：

徐玲玲，女，漢中市龍崗學校小學部教師。

從教多年來，徐玲玲老師總是任勞任怨。在課堂教學中，徐老師注重學生習慣與興趣的培養，她有著自己的一套教學方法，她將龍崗學校的“五個一教學法”、“浸入式教學法”和“三六五教學法”結合在一起，讓學生在課堂上多樣的學習活動中，有動有靜，有快有慢，有說有唱有表演。一會兒很活躍，一會兒又嚴肅。孩子們學得興趣盎然。她帶的班級學生學習積極性都特別高，書面成績也一直名列前茅。

“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。” 幾年來，徐老師曾獲得漢中市龍崗學校優秀班主任、小學部勤勉踏實教師、小學部班級建設階段成果優秀教師、“學生最喜愛的教師”等榮譽。更重要的是，她得到了師生和家長的好評，得到學校多方面的高度贊譽。正如有學生在送她的賀卡上題寫的“良師益友，終身難忘。”在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。

第二篇：我最喜愛的教師推薦材料

我最喜愛的教師推薦材料

某某老師從教4年以來，同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但她每一天都勤勤懇懇地工作著，為了這群孩子們能夠學到更多的知識。

一、熱愛黨的教育事業，忠于職守、教書育人

她作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，就一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，兢兢業業，忘我的工作著。她樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。她以校為家，總是擠時間來到學校教導培育學生。以心換心，換來的是學生對她的尊重、愛戴，換來的是領導的信任、器重，換來的是學生家長的寄托和感謝。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責。

二、注重自我提高，以身作則、為人師表 為了促進教學工作，她十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面，學習從不放松，并做到學習有計劃、有記載、有實踐，在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。“學高為師、身正為范”。她在心里經常告誡自己 ：要求學生做到的自己必須先做到，用自己的言行為學生作出表率，用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。她堅持和學生一起到校，學生年齡小，她就和她們一起掃地。看見地上的垃圾主動撿起來，等等，她用自己的一言一行潛移默化修養學生的品行。她認為：治學先治人，凡事德為先。她總是抓住學生的點滴進步來鼓勵她們，特別是那些學困生，在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度。她都能用愛心、耐心、信心感化她們，激勵她們發揮自己的優勢，允許其在改正錯誤中有所反復，并通過班集體的力量，大家互相關心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學心理。她還經常安排一些她們力所能及的班級工作，組織一些她們感興趣的活動，讓她們在活動中發現自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關心與期待，從而提高她們的學習自信心，迎頭趕上前進的步伐。她在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法：通理先通心，對學生動之以情，開展以情感人，以感動為先導教育，把動之以情和曉之以理結合起來，使教師的要求轉化為學生的需要而被接受，思想工作也就水到渠成。

三、工作扎實、業務精湛、成績顯著

有耕耘就必有收獲，憑著扎實的工作作風，嚴謹的治學態度和不懈的努力，4年多來，她在教學科研等方面都取得了突出成績，成為我校教學中的骨干力量。她所帶的班級穩定，紀律良好，學生心智健全，成績穩中有升。

扎實抓教學，耐心育桃李。她經常教育學生，光有好的的品德，沒有扎實的文化基礎，沒有本領，只能是一紙空文。因此，她平時認

真做到認真備課，有的放矢，抓好課堂教育，力求講清重點，力求掌握知識少而精，學扎實。加強作業完成管理，每組設小組長一名，積極探索，改進教學方法，要求學生遵守紀律，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行補課，因材施教，對差生個別輔導，進行追蹤記錄，發現有進步立即表揚。開展多種形式的教學課內外活動，從各方面提高學生學習興趣，對自己的教學經驗進行總結，對學生的每一個知識點掌握情況均進行動態記錄。積極探索，改進教學方法，要求學生遵守紀律，積極主動聽課、學習，向課堂教學要質量，不加重課業負擔，做到了有張有弛，班級各課成績都很優秀，形成了人人愛學習，個個爭優秀的良好風氣。

四、團結協作

教師是一個獨立而不孤立的群體，當代受學生喜歡的好老師要正確地處理個人與集體，學校與社會，教師和學生、學生家長之間的關系，把促進學生成長，個人成長，學校的發展有機地融合在一起。魏老師不僅是學生學習的榜樣，而且是教師隊伍的表率。她戒驕戒躁，學而不厭，誨人不倦；她胸懷坦蕩，以誠待人；她不計得失，多予少取；她還樹立了為學生服務的意識，時刻想學生、家長之所想，急學生、家長之所急，她及時幫助學生解決學習和生活中的困難和問題，全身心地關心學生的成長；她還經常深入學生家庭和社會，及時了解家長對教育的需求與期望，為構建和諧的社會而做出應有的貢獻。

一個有愛心，有耐心，有責任心，知識淵博，教學水平高，為人正直的老師才是學生最喜愛的老師。也許我們并不能都做到以上這些，但魏老師始終堅信“愛人者人恒愛之。”只要用真誠去呵護，用愛心去澆灌孩子的心，把愛灑向孩子心底的時候，又怎能不贏得孩子們的愛呢？愛就表現在為她人設想，善待她人，與她人分享喜悅。愛其實就是通過日常細微的事表現出來。也許只是嫣然一笑，也許只是為對方提一桶水。愛是我們共同的語言，愛是我們永恒的話題。

讓世界充滿愛，我們都有責任。

第三篇：我最喜愛教師發言稿

學生 朋友 老師

——“我最喜愛教師”獲獎感言

對于師生關系，我們經常聽到過很多的比喻。好聽點的有：老師是燈塔，學生是航船；老師是園丁，學生是祖國的花朵。不好聽的也有：師生之間是貓和老鼠，警察和小偷的關系，更時髦點的是老師是唐僧，學生是孫悟空?? 聽到這些比喻，我們總覺得奇怪，無論褒貶，好像我們當老師的都挺委屈的。當了兩年多的老師，我就好幾次是笑著去上課，紅著眼睛回來的。這說起來雖然很丟臉，但我相信大家都是可以理解的。為了學生，我們的確是付出了很多。但當我們滿懷熱情的期待學生的成長回報的時候，學生的反應又是出乎我們意料的。于是我們傷心、失望、迷惘，甚至想過不當老師算了。不過，時至今日，回顧一下自己當老師的日子，卻又都是快樂的回憶。因此我個人總結出了一個小小的體會：教師是一個痛苦并快樂著的職業。擺正自己的心態，把握好與學生之間的關系是我們能否快樂教學與生活的關鍵。

那么如何能做一個學生心中的好老師呢？

一、讓學生喜歡你這個人

怎樣才能夠讓學生喜歡你？

隨時隨地面帶笑容。笑容是這個世界上最溫暖動人的表情，笑是一種語言，一種文化，它自然地流露出來，慢慢地在周圍感染、彌漫、浸潤，體現著自己的快樂，表達著待人的友好。面對學生一聲聲的問好，面帶笑容地回答，讓自己的魅力留在學生的眼里，印在學生的心里。喜歡笑的老師，通常師生關系都比較和諧，心理相融，情感相通。學生愿意親近，喜歡跟老師說心里話。當孩子們感受到老師對自己的關心愛護時，自然而然愿意接受老師的教育。

二、把學生當朋友

我喜歡和學生交朋友。原因很簡單：一是因為他們很可愛。雖然有時候我們會抱怨現在的孩子越來越復雜，但再復雜他們也是孩子。從他們身上，我能感受到活力和快樂。這也是我樂于當老師的動力。二是因為和學生交朋友更有利于我的教學和德育工作的開展。這點好象有點自私，但“親其師而信其道”的古訓我們不可忽略。

與學生交朋友對我們學校的老師來說是非常普遍的現象。我的做法應該和大家的都差不多。首先，要有誠心。學生有很多的煩惱。我把最常遇見的歸結為三類：一是學習成績上不去；二是不知道如何與同學關系，包括男女生的關系；三是與父母的關系處理不好。這些問題，對于我們來說，或許是一些雞毛蒜皮的事，但對學生來說，卻是一道道難以跨越的坎。所以，當有學生來找我談心的時候，我從來不敢怠慢。就算有時候覺得他們很幼稚可笑時，我也不敢當面表現出來。因為我知道，如果這次我不認真的去傾聽他們的心聲時，有可能下次我想聽都沒機會了。其次，要保持一顆童心。作為老師，放下架子，我們真誠的伸出手去跟學生交朋友時，學生還未必真心的接受我們。因為他們認為或許老師和他們有代溝，沒有共同語言。但是作為一位年輕的女老師，在與學生相處的時候還是挺有優勢的。比如對于女生來說，她們喜歡穿衣打扮，喜歡聊帥哥這些話題，“快男”“超女”這些選秀活動，我不太喜歡的，但也略知一二；男生喜歡玩CF、魔獸等游戲，雖然我不常玩，但大概知道它們的內容。QQ是我和學生交流及探知他們的秘密的平臺，通常我會通過班級里的QQ群了解學生們的心理狀況。或者通過參加他們的班級活動，如主題班會，郊游等活動來拉近與學生的距離。

三、把學生當老師

當了兩年的老師，我自我感覺進步挺大的。學校的培養是最主要的，學生對我的影響也是不容忽視。雖然身為老師，有時候我不得不承認，學生有很多值得我們去學習的地方。以學生為師，有幾點好處。首先我可以掌握最新的資訊。我備課時通常用上學生送給我的一些圖片和資料。其次，可以及時真實的了解到自己的教學效果。上完課后，我經常和學生他們上課的感受。學生都很坦誠，好的或不好的他們都會如實的告訴我。有時候還教我該如何去上一節他們喜歡的課。這些建議對我來說都是寶貴的。原以為自己會因此失去威信，沒想到反而更加贏得了他們的尊重。真可謂一舉兩得！

我們經常提及到“教學相長”。現在，我把這句話解釋成：教師和學生共同快樂的成長。我永遠記得大學某位教授的一句話：要改變學生，首先改變你自己！通俗點講就是：老師快樂，學生就快樂；學生快樂，老師更快樂！

第四篇：我最喜愛的教師

“我最喜愛的教師” 事跡材料

用愛心澆灌幼苗

我叫xxx，今年52歲，是官山鎮水張小學教師。自1983年從事教育事業至今，已有32個年頭了。在這三十多年的教學生活中，我始終把“關愛學生”作為自己的座右銘，兢兢業業，埋頭苦干，愛崗敬業，無私奉獻，用自己的勤勞、樸實、智慧、愛心，把鄉村女教師這一普通的職業書寫得多姿多彩。

作為一名長期在邊緣鄉村積極學習鄉村女教師，不管社會如何變幻，我始終把這工作看成自己的生命。站在那崇高的三尺講臺上，望著一張張可愛幼稚的臉龐，看到一雙雙求知若渴的眼睛，崇高的責任感油然而生。為此，我除了堅持備好每一節課，上好每一節課外，并自愿長期擔任瑣碎、具體、艱苦的一年級班主任工作，把教書與育人相結合，讓每位學生都能成長為德才兼備的有益于社會的人才打下良好的基礎。盡管家庭收入偏低，丈夫長期失業，經濟負擔很重，但我一走進課堂，想著家長望子成龍的心孩子的美好夢想，我的苦和累就煙消云散了，心里總認為耽誤學生一節課良心總是過不去。孩子生病了，磕了、碰著了，我都關心備至，孩子揚起可愛的小臉樂呵呵的說“你就像我媽媽一樣。”我聽了，也笑了，這是孩子對我的褒獎啊。

我深知“要給學生一碗水，教師必須是長流水”。教師的綜合素質也非常重要。自從參加工作起，我就把提高自己的業務素質和教學水平當做很重要的事來做，中師培訓、班主任培訓、教學培訓，自費訂閱《小學語文教師》好多年，各種教育教學雜志都讓我如獲至寶。我記了大量的讀書筆記，和教后心得。功夫不負有心人，我教學成績在每次鎮級檢測中名列前茅。論文多次獲獎，連續好多年年終教師考核，我都得“優秀”。

三十多年來，我把自己全身心的愛都灑向每一位學生的心田，無論是患病期間，還是母親去世，我都沒有給學生少上一節課，對家庭困難的學生盡自己的能力給予適當的經濟幫助。我深深地認識到，愛心使事業插上飛翔的翅膀，它讓我前進的路走得更穩健、更有力道。

第五篇：大學生最喜愛的教師事跡簡介

大學生最喜愛的教師事跡簡介

李x，體育部副教授，主講《交誼舞》、《體育舞蹈》、《基礎體育課》、《基礎理論》。注重師德風范，言傳身教、教書育人，認真貫徹課改精神，創新教學方法、通過自學自評、互學互評、自練創編和集體匯報表演等途徑，促使學生主動學習，感知體育課里處處有知識，體驗學習過程的歡樂與艱辛，學生的諸多能力及創新精神、團隊意識不同程度的得到培養與發展。承擔或參與多項教學研究項目，多次獲得教學獎勵。

王x，大氣科學學院教授，主講《物理海洋學》、《海洋要素計算與預報》、《海洋調查方法》、《物理海洋學基礎》、《海洋氣象學》、《天氣學原理》、《中國天氣》、《天氣分析》等課程。王堅紅老師授課條理清晰，重點突出，注重新理論、新技術的引入與介紹，注重多媒體與板書、概念講解與師生互動相配合，理論聯系實際，善于專業思路訓練以及相關專業的借鑒融合。主持完成《物理海洋學》省級精品課程，主持編寫講義2本，指導學生獲創業大賽市級優秀獎和畢業論文團隊優秀獎。

賞x，遙感學院高級工程師，主講《地質地貌學》等課程。賞剛老師在教書育人的工作中認真負責，追求因材施教、深入淺出的教學理念，不斷總結教學方法和內容，使課堂教學和實習實踐都具有較好的啟發性和吸引性，受到了學生、同行和督導的廣泛好評。在探索專業建設的過程中，注重實踐教學，更新和完善了我校地理類實踐教學體系，組織編寫了3個實習指導講義，發表4篇教學研究論文，承擔教改項目1項，多次獲得學校教學獎勵。

錢x，信息與控制學院副教授，主講《數字電子技術》、《單片機原理與應用》、《現代控制理論》、《模擬電子技術基礎》等課程。錢承山老師教學認真負責，課堂教學多次被督導評價為優秀，經常無償給學生授課并指導課外電子制作，極大提高了學生的學習興趣，教學效果明顯，學生評教得分較高。有位督導這樣評價：很多同學反映錢老師教課非常負責，對所有同學一視同仁，課件精心制作，創新不脫離課本，致力于把每一位學生搞懂，真的是很難得的優秀老師。

梅x，大氣物理學院教師、工程師，主講《建筑防雷》、《接地技術》、《防雷工程設計與施工》等課程。梅衛群老師精心鉆研教學內容，不斷探索教學方法，引入大量工程案例，把示范、討論、講評結合起來，理論聯系實踐，通過示例激發學生的興趣，通過討論激發學生的智慧，通過緊密聯系市場需求的技術開發和創新能力的培養，拓寬學生的知識面，養成良好的社會道德。梅衛群老師編寫教材多部，榮獲2010屆南信大優秀畢業設計團隊獎。

夏x，電子與信息工程學院講師，主講《電路》、《模擬電子線路》、《數字電子線路》 等課程。夏景明老師在教學過程中勇于探索新的教學方法，教學效果深受同事、督導和學生的好評。近年來指導省級、校級大學生創新基金項目3項，承擔校教改課題1項，發表教學研究論文2篇，參與《電路》教材建設。

王x，計算機與軟件學院講師，主講《匯編語言》和《軟件工程》課程。每節課都精心設計，充分結合計算機語言課程的特點，強調動手能力培養，課上以動手編程為主，輔以必須掌握的知識介紹，對編程中常見問題能由淺入深的分析和解決，不僅讓學生知其然，還知其所以然。課堂教學將理論與實踐相結合，教學方式靈活，喜歡與學生互動，善于通過提問回答的方式啟發學生思考，學生上課感覺不枯燥，在學生評教中多次獲得較高得分，多次獲得院教學質量獎，2009年獲得校青年教師教學競賽三等獎。

索x，環境科學與工程學院教授，主講《有機化學》、《有機化學實驗》等課程，2009教學優秀獎獲得者。索福喜老師對待教學認真負責，課堂重點突出，語言生動，深入淺出，善于運用打比方的教學方法啟發學生的思維，善于運用精心設計的問題引導學生的思維，在教給學生知識的同時，注重培養分析問題、解決問題的能力，以及科學的思維方法和創新精神。索福喜老師教學效果突出，學生評教成績一直名列前茅，發表多篇教學研究論文，多次獲得校優秀教學獎、教學成果獎。

杜x，電子與信息工程學院副教授，承擔的課程有《微機原理與接口技術》、《數據通信與計算機網絡》、《操作系統》、《嵌入式系統》、《面向對象程序設計》等。教學過程中積極認真備課，勇于探索新的教學方法，能夠把自己科研上的新內容帶到課堂教學中去，經常跟學生交流，給學生在就業和考研上做有針對性地指導工作，教學效果良好，深受同事和學生的好評。2008年獲得首屆青年教師教學大賽三等獎，2009年指導的畢業生獲校優秀畢業論文一等獎。

廖x，計算機與軟件學院講師，2008年開始從事教學工作，主講課程有《程序設計基礎》、《c語言程序設計》、《面向對象編程基礎》、《面向對象編程原理》、《java程序設計》等。教學過程始終圍繞“授人以魚，不如授人以漁”的指導思想展開，主要教學特點表現為：教態大方，精神飽滿，語言有感染力，啟發式教學，條理清楚，重難點突出，內容充實，闡述準確，理論聯系實際，注重師生交流互動。教學效果受到學生和老師的好評，2009年獲得青年教師教學競賽三等獎。

王x，計算機與軟件學院講師，主講《c語言程序設計》、《計算機基礎》、《多媒體技術》、《信息隱藏與偽裝》等課程，2009教學優秀獎獲得者。王水平老師教學主動認真，授課熱情，引導學生大膽思考，課后耐心輔導，認真批改學生的作業，關心后進學生的發展。堅持與學生共同學習的教學態度，研究教學規律，尊重學生個性，激發學生的創造精神，在長期的教學生活中，注重學習別人的教學經驗，不斷豐富自己的教學實踐，形成了鮮明的教學特色，深受同行的好評和學生的歡迎。

王x，數理學院講師，主講《數學分析》、《高等數學》、《泛函分析》、《索伯列夫空間》等課程。王智勇老師工作認真負責，從教學設計、作業批改、課后輔導到課程考核都一絲不茍，堅持以科研促教學，緊跟學科前沿，秉承盡可能從直觀現象出發、逐步抽象，最后形成數學定義的理念，將數學中的新思想、新方法引入課堂教學，所教課程深受學生喜愛。

門x，數理學院教授，主講《概率統計》等課程。門可佩老師30年來，一直在教學工作第一線，認真學習新時期高等教育新理念、新觀點，轉變傳統教育思想，堅持理論聯系實際，身體力行，改革人才培養模式，積極探索改進統計類課程教學內容和方法，教學效果獲得廣大師生的好評。平時關愛學生，認真答疑和批改作業，認真聽取學生的意見和要求，熱心支持數學建模競賽活動，為培養當前社會廣受歡迎的新型大學生傾注了大量精力。

夏x，數理學院教授，主講《高等數學》等課程，2009教學優秀獎獲得者。夏大峰老師備課認真，作業全改，按時答疑，注重教學管理，教學效果得到學生和同行的一致好評。在教學過程中，關心青年教師成長，參與《高等數學》集體備課等教研活動，探討教學手段和方法的改革與實踐，發表教學研究論文2篇，主持校級教改項目三項。

陳x，數理學院副教授，主講《大學物理》、《物理實驗》等課程，2009教學優秀獎獲得者。陳玉林老師一直堅持“以人為本”的教學理念，堅持“板書與多媒體結合”的教學方式，擅長啟發式教學，知識傳授深入淺出，受到學生和同行的一致好評。教學成果顯著，多次獲得省、校教學獎勵，指導的學生多次在論文、創新競賽中獲獎，發表教學研究論文多篇，主編教材2部，是《大學物理實驗》省級精品課程第一主講教師。

于x，大學體育部副教授，主講《公共體育》、《籃球》等課程。于曉東老師將先進的教育理念運用到教學實踐中，力求教學體現科學性、人文性、時代性、國際性，教學目標明確、組織合理、方法得當、評價客觀。近年來，主持省、部教育教學課題5項，發表教育教學論文30余篇，出版著作1部，主編、參編教材3部，多次在科報會上獲獎。

梁x，傳媒與藝術學院助教，主講《原畫設計》、《動漫編導》等課程。梁潔梅老師任教以來，愛崗敬業，盡職盡責，處處以師德規范要求自己，深入鉆研教材，認真設計教案，精心選擇適合藝術專業學生的教學方法，提高學生的觀察、思維和鑒賞能力。梁潔梅老師還利用業余時間，不斷學習，提高自己的知識水平和業務能力，參與創作的動畫片《逃走的水》榮獲第六屆中國國際動漫節“美猴獎”動畫短片提名獎等多個獎項，參與創作的動畫片《無淚之城》入圍維也納女性動畫節、北京電影學院動畫學院獎。

薛x，公共管理學院教授。主講課程：《中國近現代史綱要》、《當代中國政治制度》、《當代中國政府過程》、《毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系》、《世界歷史》等。教學效果較好，督導和各方面反映優良。2009年在教學上和同事一起進行創新和探索，在教學方式方法上取得了新的突破，獲得學校《公共行政管理研究式擴展型教學實踐》優秀成果二等獎。主持校精品課程《公共行政管理學》，主編《公共氣象管理教材》。

于x，經濟管理學院講師，主講《稅收法律制度》、《納稅籌劃》、《稅法》、《投資學》等課程。于波老師根據課程性質和特點，采用理論講述、案例分析、課堂討論和情境模擬等教學方法，注重知識的理論性與實踐性相結合，注重知識傳授的系統性與重點性相結合，注重教師授課與學生主動學習相結合，創造輕松學習氛圍，幫助學生快樂學習，教學效果良好。主持第七期教改項目1項，多次獲得學校教學獎勵。

郭x，經濟管理學院副教授，主講《管理學》、《管理經濟學》、《人力資源管理》等課程。郭際老師刻苦鉆研，努力探索，做學者型研究型的教師，關心學生的成長，注重學生學習能力和綜合能力的提高，承擔了江蘇省教育科學“十一五”規劃和校級教改課題。

凌x，公共管理學院講師，主講《刑法學》、《比較刑法學》、《犯罪學》等課程。凌萍萍老師把刑法學的前沿理論和自己的實踐經驗與課堂教學緊密結合起來，以學生為本，全面講解刑法理論。在教學中，能夠根據學生特點和學科差異，適當調整教學方法，充分調動學生的積極性，注重深度與廣度、深入淺出地闡述問題，并為學生提供實踐平臺，提高學生的動手能力，教學效果得到教師和學生的認可與好評。

沈x，語言文化學院副教授，主講《大學英語》等課程。沈春蕾老師多年從事大學英語教學工作，努力探索以學生為中心、教師為主導的教學模式，注重知識的歸納和總結，注重學法的指導，根據學生認知能力，以主體參與為中心，采用聽說法、討論法、表演法等方式引導學生參與教學活動，教學效果受到同行和學生的好評，所帶班級中有些是四級通過率最高的。重視教學與科研的有機結合，主持并完成多項教改項目，發表多篇教學研究論文。

孫x，經濟管理學院副教授。主講課程：《國際貿易理論》、《生活中的經濟學》、《國際經濟學》等。熱愛教育事業、認真鉆研教學規律，積極探索新型教學模式和教學手段，教學特點是：注重互動式教學，與學生溝通能力強；案例式教學明顯，課堂幽默風趣，寓教于樂；教學手段豐富、教學方法科學、教學效果優秀。榮獲2007年首屆青年教師教學競賽二等獎、2008年優秀教學獎二等獎等多項獎項。近年來在雙語教學方面進行了一定的探索，主持雙語教學教改項目一項，發表系列教改論文。

陳x，語言文化學院講師，主講《大學英語》。嚴格要求自己，虛心地向有經驗的老師學習，不斷將教學理論和實踐相互結合，積極摸索有效的、個性化的教學方法，努力提高教學水平。教學過程中仔細鉆研教材，認真備課，注意課文引入以及講解中的互動，除了課本知識和大綱要求外，適當補充英語歷史、文化、背景知識，讓學生帶著好奇心在快樂的氛圍中掌握異域文化和語言技能。課間注重了解學生的情況，幫助他們解決學習中的問題，及時調整方式方法，教學受到學生的歡迎。

歐x，語言文化學院講師，主講《大學英語》等課程。歐陽婷老師以教書育人為己任，從各方面嚴格要求自己，不斷鉆研教學教法，研究教材和學生，將教學理論和實踐相互結合，積極摸索有效的、個性化的教學方法，虛心地向有經驗的老師學習，努力提高自己的教學水平及教學質量。充分利用現代多媒體技術，引入最新的、真實的英美文化知識和時事要聞，豐富課堂內容，激發學習興趣，利用網絡加強師生交流，了解學生個體差異，注重學習方法的培養，使用口語值日、課堂演講、指定閱讀書目等活動，提高學生的語言綜合能力，獲得了良好的教學效果及學生的認可。

周x，語言文化學院副教授，主講《高級英語》、《英語教學法》、《西方經典影視欣賞》等課程，2009教學優秀獎獲得者。周幼華老師認真對待教學工作，既教書又育人，既嚴格要求學生又平等相待學生，做到上課前吃透教材，課堂中既從宏觀上講解文章體裁、結構特點和中心思想，又從微觀上幫助學生理解課文中的句子含義、詞匯用法和修辭手段等，堅持“以學生為中心，教師為主導”的教學模式，加強課堂互動，靈活運用多種教學方法，提高學生的英文寫作和閱讀能力，培養學生的語言運用和名篇分析能力，領會英語國家的歷史文化、人文精神等。

趙x，語言文化學院講師，主講《基礎日語》、《日語視聽說》、《日語泛讀》等課程。趙冬梅老師對每一門課程都認真備課，根據教學大綱要求，深入研究教材，精心設計課堂問題，調動學生的積極性，采用多種提問方式，努力提高教學質量。平時注重加強自身師德修養，重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理學生的同時，尊重學生的學習熱情，發展學生的人文厚重感和觀察、思考、解決問題的能力。

焦x，語言文化學院副教授，主講《中國文學史》、《古代文學》、《民俗學》、《大學語文》等課程，2009教學優秀獎獲得者。焦俊霞老師以教書育人為己任，嚴格要求自己，虛心學習，不斷將教學理論和實踐相互結合，積極摸索有效的、個性化的教學方法，努力提高教學水平，提高教學質量。教學過程中，備課充分，授課認真，答疑解惑，因材施教，課后積極與學生溝通，聽取意見和建議，還將科研和教學相結合。指導學生開展課題創新，得到學生的一致好評。