第一篇：開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，推進(jìn)校園文化建設(shè)、強(qiáng)化學(xué)校德育建設(shè)

學(xué)校是一個(gè)育人的場(chǎng)所，這里，應(yīng)該擁有濃厚的文化氣息。從而讓生活在這里的學(xué)生感受著高尚的道德熏陶，聆聽(tīng)著所仰慕的偉人的教誨，吹拂著滿面的文化春風(fēng)，觸摸著時(shí)代的脈搏，滋補(bǔ)著精神的營(yíng)養(yǎng)，吸收著進(jìn)取的動(dòng)力。要讓學(xué)校充滿著這樣的文化氣息和道德熏陶氛圍，語(yǔ)文活動(dòng)就肩負(fù)了不可替代的神圣使命。本文就語(yǔ)文活動(dòng)在推進(jìn)校園文化建設(shè)、強(qiáng)化德育建設(shè)中可以起

到的作用，作一些粗略的闡述：

一、優(yōu)化文化環(huán)境，打造精神家園

為優(yōu)化育人環(huán)境，樹(shù)立鮮明的學(xué)校形象，形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，我們可以在每屆新生入學(xué)時(shí)，圍繞辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、專業(yè)特色、校園標(biāo)識(shí)等方面展開(kāi)大型討論，對(duì)制定的校訓(xùn)、校標(biāo)、校歌、校風(fēng)、校規(guī)等提出意見(jiàn)，形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園理念形象。這些工作開(kāi)展之前，檔案室可以向師生提供一些圖文資料，讓活動(dòng)開(kāi)展得更有深度，更有文化味。這樣做，既讓學(xué)生深入了解了學(xué)校的規(guī)章制度，又讓學(xué)生參與了學(xué)校的文化建設(shè)。

同時(shí)還可以就校園內(nèi)擁有的假山、花園、噴水池，生物園、地理園，參天古樹(shù)，大片的綠地，樓臺(tái)閣榭等命名或者題寫詩(shī)文對(duì)聯(lián)，甚至創(chuàng)寫故事……充分發(fā)揮學(xué)生的想像能力和文學(xué)才華，在這樣的活動(dòng)中推進(jìn)校園文化建設(shè)，也讓學(xué)生在活動(dòng)中真正了解學(xué)校，進(jìn)而熱愛(ài)學(xué)校。有了這些主體自己參與的文化建設(shè)，所創(chuàng)設(shè)的文化環(huán)境，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，肯定是樂(lè)于接納的優(yōu)良的育人環(huán)境。

還譬如學(xué)生宿舍是他們經(jīng)常進(jìn)出的地方，也是他們的家，何不讓他們?nèi)プ约涸O(shè)計(jì)，去起一個(gè)有文化色彩的溫馨的名字；去做一些有個(gè)性的裝飾，挑選些他們喜歡的明星照片……

二、讓學(xué)生自擇喜歡的名句格言，營(yíng)造高尚的校園文化氛圍

學(xué)校是學(xué)生們生活的主要場(chǎng)所，他們的大部分時(shí)間生活在學(xué)校，這里的一切最好讓學(xué)生感受到是他們親手營(yíng)造的。這樣，他們才會(huì)投入最大的注意力。譬如，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生為學(xué)校各場(chǎng)館室所選擇其合適的名句格言，甚至可以寫好推薦理由并結(jié)集公布。試想想，如果是他們親自選擇或者書寫的名句格言，他們能不注意嗎？也可以讓學(xué)生選擇心目中仰慕的偉人名人，然后訂制并張貼這些偉人的肖像。這樣的大型活動(dòng)涉及的學(xué)生面廣，影響一定深刻，可以每個(gè)學(xué)年搞一次，讓他們經(jīng)常受到發(fā)自自我要求的教育。但是，目前我們各校園各場(chǎng)館室所的名句格言往往是事先由學(xué)校定死在那里，細(xì)心的學(xué)生可能注意到了，而那些粗心的學(xué)生就完全視而不見(jiàn)。起到的作用，當(dāng)然大打折扣。

三、運(yùn)用校園文化載體，加強(qiáng)思想政治教育

我校圖書室，藏書比較多，而且大多圖書是近年購(gòu)進(jìn)，內(nèi)容比較新；學(xué)校閱覽室中的報(bào)紙雜志也種類比較齊全；并有電子閱覽室，可通過(guò)上網(wǎng)查閱各種圖書資料；學(xué)校的多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)已經(jīng)建立；有的教室還配置了電視機(jī)；學(xué)校還有自己的廣播站、校刊《流金歲月》、校報(bào)……這一系列的校園文化載體，我們都應(yīng)該很好地利用起來(lái)，為形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氛圍，推進(jìn)校園文化建設(shè)、強(qiáng)化德育建設(shè)，作出突出貢獻(xiàn)。一方面，我們可以充分發(fā)揮學(xué)校的圖書資源的作用，可以通過(guò)開(kāi)展“讀書比賽活動(dòng)”“讀書知識(shí)競(jìng)賽”“講高尚故事”等活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生讀幾本好書，從而培養(yǎng)健康的情操；另一方面可以充分發(fā)揮多媒體平臺(tái)、電視、廣播、報(bào)刊雜志及校園里的時(shí)事報(bào)廊的作用，通過(guò)“看新聞、評(píng)時(shí)事”的活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事政治的好習(xí)慣，將學(xué)生的視野拓展開(kāi)。這些活動(dòng)不僅推進(jìn)了校園文化建設(shè)，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還會(huì)真正提升學(xué)生的道德情操。

當(dāng)然，多媒體網(wǎng)絡(luò)，作為我們推進(jìn)校園文化建設(shè)的一種重要載體的同時(shí)，又為我們的校園文化建設(shè)帶來(lái)了許多新的課題。譬如，由于網(wǎng)絡(luò)文化的魚龍混雜，良莠不齊，在讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)大閱讀、增長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)候，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，堵塞不良文化的侵襲，給青少年學(xué)生帶來(lái)的危害是不堪設(shè)想的。因而，必須引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，可以通過(guò)確定閱讀主題、布置閱讀任務(wù)來(lái)集中學(xué)生的注意力，也可以讓學(xué)生就上網(wǎng)中碰到的不良文化的侵襲現(xiàn)象展開(kāi)交流討論，探討抵制辦法。總之，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，也是語(yǔ)文活動(dòng)的重要課題之一。

四、重視第二課堂活動(dòng)，占領(lǐng)校園文化陣地

積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的各種興趣和特長(zhǎng)。以良好的文化活動(dòng)占領(lǐng)校園文化陣地。

比如，語(yǔ)文課完全可以要求學(xué)生在某段時(shí)間里，去收集一定數(shù)量的民間故事，或者去街頭巷尾收集一些優(yōu)美的廣告詞語(yǔ)，甚至一些好的店面名稱，作出說(shuō)明，編成集子……

還可以經(jīng)常性的圍繞學(xué)校中心工作或時(shí)事形勢(shì)開(kāi)展演講、辯論、征文等比賽活動(dòng)，既提高學(xué)生的思辨及寫作能力，也促進(jìn)了校園文化建設(shè)。還可以利用一些有利契機(jī)，特別是重大的節(jié)日紀(jì)念日開(kāi)展各種活動(dòng)，如利用圖文宣傳、播放電影電視宣傳片、實(shí)地參觀等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

還可以按照學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，開(kāi)展了舞蹈、合唱、禮儀、體操、技能等活動(dòng)。在多樣的活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治，道德品質(zhì)，身體心理，文化專業(yè)和

第二篇：推進(jìn)校園文化建設(shè)

推進(jìn)校園文化建設(shè) —— 胡丹

為了落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，我校正在實(shí)施創(chuàng)建快樂(lè)校園、平安校園、書香校園、美麗校園活動(dòng)，不斷推進(jìn)我校道德教育工作展開(kāi)，構(gòu)建減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)后學(xué)生做什么的平臺(tái)，進(jìn)一步推動(dòng)校園文化建設(shè)，豐富學(xué)生校園生活，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展.校園文化是學(xué)校在教育實(shí)踐中逐漸形成，并為學(xué)校成員認(rèn)同的以價(jià)值觀為核心的群體意識(shí)和群體行為規(guī)范，是先進(jìn)的社會(huì)文化組成部分，是學(xué)校提升辦學(xué)水平的精神動(dòng)力，也是德育體系中亟待加強(qiáng)的重要方面。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以人文精神培養(yǎng)為核心，以精神文化為重點(diǎn)，以服務(wù)教育教學(xué)為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)校園文化建設(shè)活動(dòng)，促進(jìn)校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，逐步探索建立校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，分步實(shí)施，努力構(gòu)建具有地方特色的、符合素質(zhì)教育要求的，既能體現(xiàn)時(shí)代精神、又能承擔(dān)起培育“四有”新人任務(wù)的校園文化體系。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）促進(jìn)學(xué)校德育工作的開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)展校園文化活動(dòng)，讓校園的每一個(gè)角落，每一面墻壁都體現(xiàn)道德教育的意義，通過(guò)校園文化的熏陶，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。把倡導(dǎo)“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀的要求內(nèi)化為青少年學(xué)生的自覺(jué)行為，使之自覺(jué)崇尚真善美，憎惡假惡丑，抵制低級(jí)趣味，不斷追求崇高的人生境界。

（二）促進(jìn)校園文化精神和校園文化品位的提升。通過(guò)校園文化建設(shè)，使師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)校的價(jià)值觀念、辦學(xué)理念、歷史傳統(tǒng)、精神風(fēng)貌以及學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)以學(xué)校硬件設(shè)施為載體的物質(zhì)文化和以師生精神為核心的精神文化的統(tǒng)一。

（三）促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，高雅的藝術(shù)情趣，濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成催人奮進(jìn)的學(xué)校精神、科學(xué)進(jìn)步的價(jià)值觀和正確的輿論氛圍，激發(fā)學(xué)生積極向上、求學(xué)奮進(jìn)的熱情，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

（四）促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)健康發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)校在緊抓教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育及道德規(guī)范教育，豐富學(xué)生的校園文化生活。通過(guò)積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使校園文化真正發(fā)揮育人功能，從而造就有理想、有抱負(fù)、能創(chuàng)新的人才，使學(xué)校發(fā)展進(jìn)入良性循環(huán)的高層境界。

（五）加強(qiáng)校園文化建設(shè)是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。校園文化是整個(gè)社會(huì)文化的重要組成部分，是社會(huì)主義精神文明的重要內(nèi)容。學(xué)校作為社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地和窗口，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不僅可以為廣大師生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境，陶冶師生高尚的道德情操，培養(yǎng)積極向上的人生精神，提高師生文明程度，而且可以通過(guò)學(xué)校輻射社會(huì)、示范家庭，積極推動(dòng)整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)。

（六）加強(qiáng)校園文化建設(shè)是全面提高教育質(zhì)量的需要。學(xué)校園文化是學(xué)校整體育人環(huán)境不可分割的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于提高學(xué)生的審美意識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生道德素養(yǎng)；有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（七）加強(qiáng)校園文化建設(shè)是優(yōu)化育人環(huán)境的需要。隨著改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)文明呈現(xiàn)多元化發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)校園文化產(chǎn)生了重要影響。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義主流文化，抵御各種消極、頹廢文化對(duì)學(xué)生的侵襲，發(fā)揮環(huán)境育人的積極作用，確保中小學(xué)生健康成才。

三、校園文化建設(shè)內(nèi)容

結(jié)合實(shí)際，因地制宜，認(rèn)真組織開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)校校園文化上檔次、上水平。

（一）搞好校園環(huán)境的綠化美化。校園環(huán)境建設(shè)以綠色植物造景為主，園林小品為輔，適當(dāng)設(shè)置景點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)置精美的雕塑、醒目的標(biāo)語(yǔ)、優(yōu)美的畫廊、名人名言牌或匾牌，做到點(diǎn)面結(jié)合，使校園成為工作、學(xué)習(xí)、休憩的理想場(chǎng)所。也定期對(duì)全校花草、樹(shù)木、綠籬進(jìn)行修剪、養(yǎng)護(hù)，長(zhǎng)久保持校園環(huán)境的整潔。

（二）培育學(xué)校精神。學(xué)校精神是校園文化的核心，是對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展，通過(guò)校訓(xùn)、校歌、校徽、校旗、校報(bào)、校刊、校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等表現(xiàn)出來(lái)。校報(bào)、校刊能體現(xiàn)本校的教育教學(xué)特色，能夠反映學(xué)校師生的文化生活，逐步形成優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（三）規(guī)范學(xué)校管理。以校園文化建設(shè)為契機(jī)，對(duì)教室、辦公室、功能教室、活動(dòng)室內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面的檢修或升級(jí)。規(guī)范室內(nèi)物品設(shè)置，強(qiáng)化室內(nèi)外衛(wèi)生，按照“分塊整頓，綜合治理”的原則，規(guī)范勞動(dòng)時(shí)段，清除衛(wèi)生死角，做到窗明幾凈，空氣清新，保持各公共場(chǎng)所整潔，室內(nèi)外物品放置整齊，學(xué)習(xí)辦公用品擺放有序，營(yíng)造“祥和、快樂(lè)、健康、幸福”的工作學(xué)習(xí)生活氛圍。建立校史陳列室、榮譽(yù)室，各室資料齊全，內(nèi)容具有保存價(jià)值和教育意義，物品分類擺放，保存完好。定期舉辦校史展覽，適時(shí)舉辦校慶活動(dòng)，增強(qiáng)了師生對(duì)學(xué)校精神的認(rèn)同感和自豪感，從而增強(qiáng)凝聚力和向心力。

（四）加強(qiáng)制度建設(shè)。學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。學(xué)校建立健全科學(xué)的管理制度，制定管理、德育、教學(xué)、財(cái)務(wù)、后勤、安全等各項(xiàng)制度，做到依法治教、依法治校。所有制度要遵循國(guó)家法律法規(guī)和有關(guān)政策，有改革創(chuàng)新意識(shí)，有較強(qiáng)的目標(biāo)性、操作性、實(shí)效性。制度在相應(yīng)教室和辦公室懸掛，并匯編成冊(cè)，全體教職工人手一冊(cè)，且熟知其內(nèi)容。學(xué)校重大事項(xiàng)的決策和實(shí)施，要按各類規(guī)章制度進(jìn)行，體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)的原則。

（五）積極開(kāi)發(fā)校本課程。校本課程建設(shè)是文化建設(shè)的載體。學(xué)校充分利用資源，組織廣大師生，廣泛收集資料，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)有學(xué)校特色的校本教材。充分調(diào)動(dòng)社會(huì)、學(xué)校和家庭三方面的積極性，既要滿足學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性發(fā)展，又要發(fā)揮教師潛能，激發(fā)社會(huì)各界和家長(zhǎng)參與校本課程開(kāi)發(fā)的主動(dòng)性。

（六）豐富校園文化活動(dòng)，讓藝術(shù)進(jìn)入生活。針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的校園文化和藝術(shù)教育活動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)新活動(dòng)形式，豐富活動(dòng)載體，力求活動(dòng)的針對(duì)性和時(shí)效性。校園文化藝術(shù)教育活動(dòng)著重從三個(gè)層次展開(kāi)。

1、群眾性活動(dòng)

*社團(tuán)類：成立學(xué)校三團(tuán)二隊(duì)（合唱團(tuán)，文學(xué)、藝術(shù)類社團(tuán)，舞蹈團(tuán)，運(yùn)動(dòng)隊(duì)，樂(lè)隊(duì)），廣泛開(kāi)展文化、體育、藝術(shù)活動(dòng)。

*藝術(shù)類：以班級(jí)或年段或校為單位，開(kāi)展優(yōu)秀校園歌曲、校歌演唱比賽；建立學(xué)校藝術(shù)教育成果交流（展覽）園地（櫥窗），定期交流和展覽。以班或年段或校為單位，開(kāi)展學(xué)生書畫、手工制作表演；音樂(lè)表演項(xiàng)目，包括鋼琴、電子琴、豎笛、橫笛、口琴、口風(fēng)琴、中華民族樂(lè)器、西洋管弦樂(lè)器、聲樂(lè)、舞蹈等；美術(shù)項(xiàng)目，包括素描、中國(guó)畫、雕刻、工藝、設(shè)計(jì)、書法、攝影、民間美術(shù)等。

*體育類：①體操項(xiàng)目，包括形體練習(xí)、健美操、舞蹈、技巧和輕機(jī)械體操、跳繩等；②田徑項(xiàng)目，包括耐久跑、短跑、跳高、跳遠(yuǎn)、鉛球等；③球類項(xiàng)目，包括籃球、乒乓球、排球、羽毛球、壘球、足球等；④民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，包括武術(shù)基本功和基本動(dòng)作、劍術(shù)、健身拳等；⑤益智休閑項(xiàng)目，包括中國(guó)象棋、軍棋、跳棋、圍棋等。*辦節(jié)類：①定期舉辦學(xué)校校園文化節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)；②每月至少組織集中觀看一部?jī)?yōu)秀影片或優(yōu)秀兒童劇等活動(dòng)。

*創(chuàng)作類：①以班級(jí)或年段或校為單位，每月開(kāi)展一次黑板報(bào)比賽；②征集校園溫馨提示語(yǔ)；③宣傳《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、小圖畫、手抄報(bào)、小卡通和小動(dòng)漫的制作。④開(kāi)展兒童少年歌曲、小話劇、課本劇的創(chuàng)作活動(dòng)；⑤綠色上網(wǎng)及網(wǎng)頁(yè)制作指導(dǎo)；⑥開(kāi)展“我愛(ài)我校”活動(dòng)，創(chuàng)建星級(jí)班級(jí)、星級(jí)宿舍活動(dòng)；⑦科技創(chuàng)新項(xiàng)目，包括小發(fā)明、科幻繪畫、科技實(shí)踐活動(dòng)等。

*讀書類：①開(kāi)展“讀千古文章，做少年君子”閱讀展演活動(dòng)；②抓好以“人人知誠(chéng)信，人人講誠(chéng)信”為主題的讀書教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，愛(ài)讀書，讓學(xué)生在讀書中明事理，通人情，逐步做到知書達(dá)理；③發(fā)動(dòng)語(yǔ)文教師開(kāi)列有關(guān)文學(xué)讀物的菜單，為學(xué)生推薦優(yōu)秀的文學(xué)讀物；④以班或年段或校為單位，開(kāi)展學(xué)生課堂習(xí)作展覽。

2、競(jìng)賽性活動(dòng) *藝術(shù)活動(dòng)競(jìng)賽

①《校園歌曲》合唱、演唱比賽；②文藝匯演；③小合唱比賽；④藝術(shù)小團(tuán)比賽（包括聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈、朗誦四個(gè)類別）。*藝術(shù)作品競(jìng)賽

①中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書法繪畫；②中小學(xué)生幼兒美術(shù)、書法、攝影、篆刻、繪畫作品展等。*科技創(chuàng)新競(jìng)賽

①科技創(chuàng)新小發(fā)明；②科幻繪畫；③科技實(shí)踐活動(dòng)；④勞技作品展等。*體育競(jìng)賽

①乒乓球賽；②中學(xué)生籃球賽；③田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)；④綜合興趣特長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)；⑤廣播操比賽；⑥拔河比賽；⑦其他傳統(tǒng)體育項(xiàng)目比賽。*讀書競(jìng)賽

①讀書教育征文比賽；②講故事比賽；③演講比賽；④課本劇表演比賽；⑤優(yōu)秀讀書筆記評(píng)比；⑥知識(shí)競(jìng)賽；⑦學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展等。*創(chuàng)作競(jìng)賽

①兒童少年歌曲創(chuàng)作及演唱賽；②兒童少年小話劇創(chuàng)作及表演賽；③溫馨提示語(yǔ)征集與推廣賽；④新童謠和兒童詩(shī)歌的編創(chuàng)、征集和推廣賽；⑤小圖畫、手抄報(bào)、小卡通和小漫畫的制作評(píng)比；⑥網(wǎng)頁(yè)制作比賽。

開(kāi)展群眾性活動(dòng)和組織競(jìng)賽活動(dòng)，以班級(jí)和學(xué)校組織為主，各校務(wù)必從本校實(shí)際、特點(diǎn)出發(fā)，有選擇性開(kāi)展各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。

3、環(huán)境建設(shè)

各校積極開(kāi)展綠化、美化校園活動(dòng)，緊緊圍繞校園序化、凈化、綠化、美化、文化、亮化等“六化”要求，營(yíng)造健康、優(yōu)雅的校園文化氛圍。各校要精心組織，讓學(xué)生們行動(dòng)起來(lái)，做好班級(jí)文化和寢室文化創(chuàng)建工作，自己動(dòng)手參加教室、寢室布置、校園綠化美化、走廊裝飾以及學(xué)生板報(bào)、櫥窗的裝點(diǎn)和布置，創(chuàng)設(shè)各具特色的文化走廊、宣傳欄、學(xué)生作品展示窗等，營(yíng)造濃郁的校園文化氣息。同時(shí)，通過(guò)美化校園活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美、欣賞美、創(chuàng)造美，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。圖書室、閱覽室、體育器材室、電腦房在課余時(shí)間要按時(shí)向?qū)W生開(kāi)放，為學(xué)生提供充足的精神食糧。

四、加強(qiáng)中小學(xué)校園文化建設(shè)的主要措施

1．加大校園文化建設(shè)的投入。每學(xué)期要安排一定的公用經(jīng)費(fèi)用于購(gòu)置圖書、音、美、體器材和設(shè)備。并要做好器材的保管和正確使用，做到逐年積累和增加。學(xué)校在安排教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要一并安排校園文化建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃。要特別重視校園人文景觀的建設(shè)，充分利用精美的雕塑、醒目的標(biāo)語(yǔ)、優(yōu)美的畫廊、以及草坪和花木等，營(yíng)造良好的文化氛圍，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和情愫，起到怡情勵(lì)志的作用。投入資金，不斷完善圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室的設(shè)施、設(shè)備，充實(shí)藏書量，加強(qiáng)圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室管理員的培訓(xùn)，健全管理制度，讓圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)教室成為學(xué)生吸取文化糧食的重要場(chǎng)所。建設(shè)好校園電視臺(tái)、校園廣播、宣傳欄、閱報(bào)欄等校園文化載體，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。創(chuàng)辦校園文學(xué)刊物，為學(xué)生提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。要搞好教室文化，相應(yīng)的表格要設(shè)計(jì)美觀的樣式，懸掛張貼；教室內(nèi)物品設(shè)置要講求實(shí)用性、裝飾性，教室內(nèi)可設(shè)置展示學(xué)生作品或教育成果的有特色的園地或?qū)冢环e極支持班級(jí)建立“圖書角”。作為寄宿制學(xué)校，我們的寢室文化也很重要，各種制度的張貼、物品擺放要能夠作到盡量美化環(huán)境，并且定期評(píng)選星級(jí)宿舍。

2．加強(qiáng)對(duì)校園文化建設(shè)的分類指導(dǎo)和評(píng)估。為使校園文化建設(shè)有章可循，落到實(shí)處，我們從本地實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的校園文化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，并將校園文化建設(shè)納入各級(jí)各類綜合性檢查評(píng)估的重要內(nèi)容。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)和研討會(huì)等形式相互交流，相互借鑒，相互促進(jìn)。發(fā)現(xiàn)、培育、推介一批先進(jìn)典型，發(fā)揮示范作用。及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，經(jīng)常性開(kāi)展評(píng)比學(xué)校“小歌唱家”、“小體育家”、“小畫家”、“小書法家”、“小發(fā)明家”等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。另外在組織開(kāi)展校園文化建設(shè)系列活動(dòng)的同時(shí)，加快課堂教學(xué)改革，使課堂教學(xué)成為一場(chǎng)精彩的戲，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在快樂(lè)中研究、在快樂(lè)中進(jìn)步；豐富課間活動(dòng)，使課間活動(dòng)成為一股歡樂(lè)的風(fēng)，大力倡導(dǎo)“玩中學(xué)”，讓學(xué)生在玩中樂(lè)，在樂(lè)中玩，建設(shè)一個(gè)具有濃郁鄉(xiāng)土氣息的課間活動(dòng)“快樂(lè)園”；豐富課外活動(dòng)，使課外演示成為一顆開(kāi)心果，讓學(xué)生“人人都活動(dòng)，個(gè)個(gè)都快樂(lè)”，“人人有特長(zhǎng)，班班有特色”。要按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，開(kāi)展形式多樣的校園活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性；活動(dòng)內(nèi)容也體現(xiàn)實(shí)踐性和綜合性。有利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的素質(zhì)，表現(xiàn)校園文化精神。開(kāi)展 “六個(gè)一”活動(dòng)；開(kāi)展建設(shè) “書香學(xué)校”，讀名著、學(xué)名人、做高尚的人等活動(dòng)，提倡學(xué)生每年讀5至10本名著，讀1至2部名人傳記，讓學(xué)生養(yǎng)成好讀書，讀好書的習(xí)慣，讓學(xué)生與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中凈化靈魂，升華人格,讓學(xué)生認(rèn)同、融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文化，推動(dòng)校園文化建設(shè)。

積極開(kāi)展小圖畫、手抄報(bào)、小卡通和小動(dòng)漫的制作比賽活動(dòng)。圍繞學(xué)習(xí)宣傳《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，鼓勵(lì)學(xué)生制作介紹、宣傳其內(nèi)容的小圖畫、手抄報(bào)、小卡通和小動(dòng)漫，并進(jìn)行班級(jí)、年級(jí)和學(xué)校的評(píng)比，積極倡導(dǎo)文明健康的校園行為，引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，努力養(yǎng)成良好的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康向上的人生理想和情趣。

總之，通過(guò)校園文化建設(shè)，使黨和國(guó)家的教育方針深入人心，寫在每個(gè)人的心上。我們的教育充滿智慧，讓教師這個(gè)職業(yè)成為智慧的職業(yè)，與學(xué)生同心、同行、同樂(lè)。讓學(xué)生會(huì)做人，會(huì)學(xué)習(xí)，與真理為友，使厭學(xué)成為過(guò)去。我們要努力創(chuàng)造平等、均衡的人民滿意的教育。

第三篇：大力強(qiáng)化校園文化建設(shè)

大力強(qiáng)化校園文化建設(shè)，創(chuàng)建和諧文明校園環(huán)境

校園文化是學(xué)生學(xué)三年高中生活的重要組成，是現(xiàn)代中學(xué)生素質(zhì)教育的主要載體之一，為了進(jìn)一步創(chuàng)造健康、積極、向上、活躍的校園生活環(huán)境，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、合作精神，增進(jìn)班級(jí)、宿舍的集體凝聚力，同時(shí)也為了豐富我們學(xué)生的課外生活，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，促進(jìn)校園文化建設(shè)，德育處開(kāi)展了以“溫馨和諧，積極向上”為主題的校園文化節(jié)活動(dòng)，現(xiàn)將部分成果展示如下，以此促進(jìn)我校校園文化的進(jìn)一步開(kāi)展。

第四篇：開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀 推進(jìn)校園文化建設(shè)

開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀，推進(jìn)校園文化建設(shè)

——中疃鎮(zhèn)周集中學(xué)課題研究

一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義

我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長(zhǎng)河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的中華文化。千百年來(lái)傳唱不衰的古詩(shī)詞和現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩(shī)文是我國(guó)優(yōu)秀文化中瑰麗的奇葩。誦讀經(jīng)典詩(shī)文，可以修養(yǎng)身心，增加智慧，開(kāi)啟成功之門；誦讀經(jīng)典詩(shī)文，可以讓人認(rèn)識(shí)美，領(lǐng)略美，欣賞美，享受快樂(lè)人生。

根據(jù)我們的調(diào)查，大部分學(xué)生對(duì)祖國(guó)與民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知之甚少，古文化常識(shí)嚴(yán)重不足。理想、前途觀念較淡薄。享樂(lè)主義思想有所表現(xiàn)，如超前消費(fèi)，比富斗闊，怕苦怕累，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。集體主義觀念削弱，個(gè)人至上，指責(zé)別人多，反省自己少，為自己想得多，為他人想得少，講索取多，講奉獻(xiàn)少。缺乏社會(huì)公德，道德意識(shí)有待加強(qiáng)。如不注意公共衛(wèi)生、同學(xué)間缺乏友愛(ài)精神等。

教育專家認(rèn)為，“道德”“情操”“品行”“氣質(zhì)”等人文素養(yǎng)，很難“教成”，靠的是“陶冶”“熏習(xí)”“耳濡目染”“潛移默化”培養(yǎng)出來(lái)的。因此，在中學(xué)開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀，讓學(xué)生熟讀于口，濡染于心，能改變德育以說(shuō)教為主的方式。教育實(shí)踐證明，“潤(rùn)物無(wú)聲”的經(jīng)典誦讀是提升學(xué)生品性和修養(yǎng)的有效途徑。

二、國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述

國(guó)內(nèi)同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀：

有關(guān)誦讀經(jīng)典詩(shī)文和校園文化建設(shè)的研究不少，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果，但這些研究基本側(cè)面于一般理論研究方面，而針對(duì)在農(nóng)中學(xué)中開(kāi)展誦讀經(jīng)典詩(shī)文和校園文化建設(shè)的實(shí)踐研究是不夠的。本課題擬在已有研究課題基礎(chǔ)上針對(duì)農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展誦讀經(jīng)典詩(shī)文和校園文化建設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，來(lái)探索出適合農(nóng)村中學(xué)推進(jìn)校園文化建設(shè)教育的途徑和方法。

中華經(jīng)典詩(shī)文：千百年來(lái)傳唱不衰的古詩(shī)詞和現(xiàn)當(dāng)代的優(yōu)秀詩(shī)文。校園文化：是社會(huì)文化作用于學(xué)生的“中介”，是社會(huì)文化的一種“亞文化”，它以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的師生價(jià)值觀為核心，以承載這些價(jià)值觀的活動(dòng)形式和物質(zhì)為具體內(nèi)容。主要內(nèi)容是校園物質(zhì)文化、校園制度文化和校園精神文化（此為核心內(nèi)容）。本課題研究營(yíng)造“校園文化”指“校園精神文化”。

三、課題研究的內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

1、課題研究目標(biāo)：

努力使我校全體師生全員參與，全情投入，使之誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，形成一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍，讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，最終使此次活動(dòng)逐漸成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動(dòng)形式，并形成了自己的特色。

背誦詩(shī)文量：平均每天背誦150字，一年以250天計(jì)，一年內(nèi)可背誦37500字。

性情品德：性情開(kāi)朗，自信樂(lè)觀。氣質(zhì)變化，品格有相當(dāng)明顯的內(nèi)化深化現(xiàn)象，同學(xué)之間、師生之間、及家庭之間的人際關(guān)系明顯改善，教師與家長(zhǎng)皆可感受出來(lái)。

自學(xué)能力：有相當(dāng)明顯的提升，教師與家長(zhǎng)皆可感受出來(lái)，乃至于漸漸不須教學(xué)，即可自學(xué)。

學(xué)習(xí)態(tài)度：明顯改善，學(xué)習(xí)日漸輕松愉快，樂(lè)意學(xué)習(xí)。若有過(guò)行為偏差者，亦可于一至二個(gè)月之內(nèi)改善。

創(chuàng)造能力：明顯提升。可表現(xiàn)在口語(yǔ)對(duì)談、美術(shù)創(chuàng)作、游藝活動(dòng)、數(shù)理理解等方面。(一般以為只有背誦灌輸?shù)慕逃瑫?huì)損傷創(chuàng)造力，造成學(xué)生頭腦的硬化。其實(shí)這只是一種未經(jīng)證實(shí)的刻板印象，須以長(zhǎng)期實(shí)驗(yàn)觀察，重新檢驗(yàn)。

2、研究?jī)?nèi)容：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中華經(jīng)典詩(shī)文的誦讀，創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生終生受益，培養(yǎng)他們美好的思想情操和良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，有利于學(xué)生人格的發(fā)育努力營(yíng)造優(yōu)良的校園文化氛圍。

3、研究的重點(diǎn)：開(kāi)展經(jīng)典誦讀如何構(gòu)造校園文化建設(shè)

四、課題研究的步驟及人員分工

1、研究思路：營(yíng)造書香氛圍，開(kāi)展誦讀活動(dòng)，舉行朗誦比賽、古詩(shī)詞吟唱，戲曲表演，知識(shí)競(jìng)賽、課本劇比賽、優(yōu)秀讀書筆記評(píng)比、讀書征文比賽等。

2、研究過(guò)程：

第一階段：（2013年2月——2013年4月）

調(diào)查研究，制定活動(dòng)方案，營(yíng)造書香氛圍，開(kāi)展誦讀《三字經(jīng)》活動(dòng)

第二階段：（2013年5月——2013年7月）誦讀經(jīng)典古詩(shī)詞活動(dòng)

將〈新課標(biāo)〉規(guī)定中學(xué)生必背古詩(shī)詞80首作為誦讀內(nèi)容開(kāi)展誦讀活動(dòng)。

第三階段：（2013年8月——2013年10月）

向?qū)W生推進(jìn)適量的經(jīng)典文章，讓學(xué)生讀背，每學(xué)期結(jié)束時(shí)開(kāi)展活動(dòng)來(lái)展

示讀書成果，如知識(shí)競(jìng)賽、課本劇比賽、優(yōu)秀讀書筆記評(píng)比、讀書正文比賽等。

第四階段：（2013年11月——2013年12月）

收集資料，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成果，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)題。

3、人員分工：

學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析——王子建（校長(zhǎng)）

六年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究——代現(xiàn)文負(fù)責(zé)

七年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究——張?chǎng)?fù)責(zé)

八年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究——李軍（語(yǔ)文組長(zhǎng)）負(fù)責(zé)

九年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究——馬建強(qiáng)負(fù)責(zé)

構(gòu)造校園文化建設(shè)，開(kāi)展各類活動(dòng)——張勇負(fù)責(zé)

4、課題研究最終成果

中學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文讀書征文集、讀書筆記集、文集

農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展誦讀經(jīng)典詩(shī)文，營(yíng)造校園文化建設(shè)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告論文

五、課題研究方法

1、學(xué)生方面：不要求理解，但求熟讀；多獎(jiǎng)勵(lì)，多鼓勵(lì)。要求學(xué)生人人參與，使每個(gè)學(xué)生的古詩(shī)吟誦水平在各自的基礎(chǔ)上都能得以提高。

2、時(shí)間方面：反復(fù)誦讀，利用一切集會(huì)，早自習(xí)等時(shí)間，一而再，再而三，學(xué)生自然能背誦自如。并每周固定有一節(jié)課，進(jìn)行經(jīng)典誦讀。（備注：每周一、三早上7：15學(xué)生和老師到校進(jìn)行古詩(shī)詞誦讀）

3、教師方面：持之以恒，要有愛(ài)心，耐心，信心。不僅引導(dǎo)學(xué)生誦讀，還要師生共讀。并采取多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放的，有趣味性的和寬松的教學(xué)環(huán)境。可在教室中張貼一些學(xué)生的古詩(shī)文書法作品；在黑

板的一角開(kāi)辟“每周一詩(shī)”且定期更換；組織各種豐富多彩的古詩(shī)文誦讀活動(dòng)?? 凡此種種，旨在創(chuàng)建一個(gè)充滿古韻的班級(jí)環(huán)境，使學(xué)生置身其中，隨時(shí)受到傳統(tǒng)詩(shī)文的熏陶和感染。

4、家長(zhǎng)方面：爭(zhēng)取做到和孩子一起學(xué)習(xí)，一起活動(dòng)，形成親子共讀的積極氛圍。

六、課題研究的條件保障

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持課題的研究，鼓勵(lì)課題組開(kāi)展工作。資料與設(shè)備保障：學(xué)校為了保障課題研究的正常開(kāi)展，已購(gòu)買了許多書籍，填充校圖書室，班級(jí)配備書柜。時(shí)間保障：學(xué)校還對(duì)課題組所有成員的課務(wù)作出適當(dāng)調(diào)解，以便課題組成員騰出更多的時(shí)間進(jìn)行課題的研究與實(shí)施，也保證學(xué)生每天至少有40分鐘以上時(shí)間在校閱讀。

第五篇：優(yōu)化校園文化建設(shè) 打造學(xué)校德育品牌

優(yōu)化校園文化建設(shè)

打造學(xué)校德育品牌

東岳小學(xué)

楊同彥 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：

馬克思說(shuō)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人。”優(yōu)美的校園環(huán)境，高雅的校園文化，都會(huì)給人以催人奮進(jìn)的力量。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。它能使學(xué)生的心靈得到凈化，心志得到改善，情操得到陶冶，視野得到拓寬，品位得到提升。根據(jù)教研室劉主任的安排，借此機(jī)會(huì)，將我校校園文化建設(shè)的落實(shí)情況做一匯報(bào)，敬請(qǐng)各位給予批評(píng)指正：

一、校園文化建設(shè)的再認(rèn)識(shí)

校園文化建設(shè)，包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)。我們應(yīng)該讓這三個(gè)方面協(xié)調(diào)發(fā)展，唯有如此，學(xué)校才能樹(shù)立起完整的文化現(xiàn)象；唯有如此，校園文化才能和諧發(fā)展。物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，行為文化是載體，精神文化是核心。精神文化體現(xiàn)在校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系上。

內(nèi)涵發(fā)展是一個(gè)永恒的主題，厚重的校園文化能促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，推進(jìn)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作，校園文化建設(shè)應(yīng)成為合格學(xué)校創(chuàng)建的應(yīng)有之力。校園文化建設(shè)應(yīng)滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面。

校園文化建設(shè)是一種氛圍，一種精神，是學(xué)校發(fā)展的靈魂，其激勵(lì)作用、凝聚作用、融化作用和審美內(nèi)化作用無(wú)可替代。校園文化是一個(gè)令人賞心悅目的文化景觀，可以極大地提升學(xué)校的文化品味，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。我們應(yīng)該讓完善的校園文化設(shè)施，為師生員工開(kāi)展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂(lè)的教育活動(dòng)提供重要的陣地，使師生員工在這特殊的文化場(chǎng)所和美的氛圍中，教有其所、學(xué)有其所、樂(lè)有其所，在求知、求美、求樂(lè)中受到潛移默化的教育。

校園文化建設(shè)應(yīng)彰顯個(gè)性，應(yīng)科學(xué)規(guī)劃、合理布局、有序推進(jìn)，應(yīng)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、明確主題、注重積淀、充實(shí)內(nèi)涵、夯實(shí)底蘊(yùn)，與時(shí)俱進(jìn)、規(guī)范管理、臻于至善。同時(shí)，應(yīng)兼顧好校園地域文化和學(xué)校的自身的文化，讓校園文化建設(shè)具有前瞻性和可持續(xù)性，讓校園文化建設(shè)之花，在推進(jìn)素質(zhì)教育，打造特色學(xué)校的進(jìn)程中燦爛奔放。

推進(jìn)校園文化建設(shè)，校長(zhǎng)是決定性的因素，思路決定出路，文化內(nèi)涵決定學(xué)校形象。校長(zhǎng)的思想、行為和作風(fēng)在校園文化建設(shè)中影響全局，校長(zhǎng)應(yīng)既是決策者，又是實(shí)踐者。校長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)作為，努力挖掘校園文化建設(shè)的人力資源、物力資源和財(cái)力資源，引導(dǎo)學(xué)校走出山重水復(fù)的困境，化腐朽為神奇，不負(fù)組織重托和人民厚望。讓校園文化亮起來(lái)，校長(zhǎng)應(yīng)義不容辭。

二、校園文化建設(shè)的探索實(shí)踐

學(xué)校文化的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，從層次上來(lái)劃分，學(xué)校文化建設(shè)可以分為表層建設(shè)（建筑形象、校長(zhǎng)形象、教師形象、學(xué)生形象）、中層建設(shè)（制度管理、教育規(guī)范、學(xué)習(xí)規(guī)范、道德規(guī)范）和深層建設(shè)（學(xué)校精神、教育理念、辦學(xué)理念、學(xué)校使命）三個(gè)層次。近年來(lái)，我校校園文化建設(shè)在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了探索實(shí)踐：

1、科學(xué)合理定位，培養(yǎng)精神文化

學(xué)校精神是學(xué)校文化的靈魂，是學(xué)校傳統(tǒng)和時(shí)代精神的統(tǒng)一，它需要時(shí)間培育，需要代代傳承，不斷滋潤(rùn)與涵養(yǎng)。

近年來(lái)，我校以“校訓(xùn)、誓詞、班訓(xùn)、座右銘”凝聚人心，并內(nèi)化為師生的精神動(dòng)力與自覺(jué)行為。堅(jiān)持將“創(chuàng)辦農(nóng)村一流學(xué)校”作為辦學(xué)目標(biāo)，將“全面發(fā)展、品性優(yōu)良、學(xué)有特長(zhǎng)”作為育人目標(biāo)，將“樹(shù)德樹(shù)人、和諧發(fā)展”作為辦學(xué)理念，以“讓學(xué)生成才、讓家長(zhǎng)放心、讓人民滿意、樹(shù)文明校風(fēng)”為辦學(xué)宗旨，將“誠(chéng)信做人、認(rèn)真做事”作為學(xué)校校訓(xùn)，將“誠(chéng)實(shí)勇敢、樂(lè)學(xué)多思”作為班訓(xùn)，積極創(chuàng)建三靜校園，培養(yǎng)成功少年。

晨會(huì)、國(guó)旗下講話，這是一種聲像文化。2011年，學(xué)校堅(jiān)持做到每周星期一舉行莊重的升旗儀式，領(lǐng)導(dǎo)作國(guó)旗下講話，全校師生齊呼校訓(xùn)（校訓(xùn)：誠(chéng)信做人、認(rèn)真做事），全校學(xué)生集體高聲宣誓。同時(shí)，值周教師安排總結(jié)工作，及時(shí)宣傳國(guó)家大事，表?yè)P(yáng)學(xué)校好人好事，勸戒不良行為，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)先進(jìn)、鼓勵(lì)超越，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。

2011年下期，學(xué)校每班均制定了班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)精神，喊響了班級(jí)口號(hào)，每班在晨會(huì)課時(shí)一起誦讀班級(jí)精神和口號(hào)。每節(jié)

課每班學(xué)生，預(yù)備鈴響即唱班歌，上課起立全班齊呼班訓(xùn)。每班每個(gè)學(xué)生均有自己的座右銘，均有自己的理想，開(kāi)校時(shí)每個(gè)學(xué)生都在班會(huì)上對(duì)自己座右銘內(nèi)涵、理想進(jìn)行解說(shuō)。

通過(guò)這一些凝聚師生精神動(dòng)力的活動(dòng)，把學(xué)校的辦學(xué)理念內(nèi)化成了師生文明規(guī)范的自覺(jué)行為，引領(lǐng)師生不斷成長(zhǎng)。

2、以規(guī)章為約束，加強(qiáng)制度文化建設(shè)

俗話講，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。沒(méi)有制度的約束，就沒(méi)有行為的寬松，沒(méi)有群體的和諧，所以制度是必不可少的。

近年來(lái)，學(xué)校通過(guò)教代會(huì)審議制定了《東岳小學(xué)教職工出勤管理制度》，制定了《教師言行規(guī)章制度》、《禁止“三亂”行為的具體要求》、《關(guān)于體罰和變相體罰學(xué)生的具體要求》、《教師在公共場(chǎng)所要求》等規(guī)章制度。為了建立班主任為核心的德育工作機(jī)制，使學(xué)生德育落到實(shí)處，為每位班主任編印了一本以班主任工作職責(zé)、班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心目中的班主任形象、東岳小學(xué)學(xué)生課堂常規(guī)、禮儀常規(guī)、學(xué)生操行評(píng)定的方法、原則、程序等共二十五項(xiàng)為內(nèi)容的《班主任工作手冊(cè)》。為了構(gòu)建安全管理網(wǎng)絡(luò)機(jī)制，為每位教職工編印了一本以學(xué)校安全管理制度、交通安全管理制度、傳染病預(yù)防制度、安全事故報(bào)告制度、安全責(zé)任追究制度、安全工作常規(guī)、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等14項(xiàng)為內(nèi)容的《教師安全工作手冊(cè)》，并根據(jù)制度落實(shí)了學(xué)生一日常規(guī)中安全管理責(zé)任人并明確了各自工作要求。同時(shí)，學(xué)校還編輯了一期以教師崗位職責(zé)及考核方案為主要內(nèi)容的依法治校工作集四，讓教工明白該干什么、如何干、干得怎樣、后來(lái)如何，從而規(guī)范教工行為，提高管理實(shí)效。通過(guò)抓建章立制，引導(dǎo)教師內(nèi)化學(xué)校管理規(guī)范，使學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)及工作要求內(nèi)化為每位教師的自身教育追求，使學(xué)校管理由領(lǐng)導(dǎo)管理為制度管理、為教師自我約束、自我管理。

為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成良好習(xí)慣，2009年11月，學(xué)校組織部分班主任、值周教師和領(lǐng)導(dǎo)民主制定了《東岳小學(xué)文明班級(jí)評(píng)比考核細(xì)則》，并按細(xì)則制定校務(wù)日志。2011年下期，學(xué)校制定了《東岳小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，各班通過(guò)學(xué)生討論民主制定了班規(guī)，制定了學(xué)生素質(zhì)發(fā)展考核、獎(jiǎng)勵(lì)制度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，使班級(jí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。

3、以墻文化為重點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)校環(huán)境文化

環(huán)境文化是學(xué)習(xí)文化的重要組成部分，我們按照實(shí)用與美觀相和諧的原則，在滿足教學(xué)使用功能的前提下，挖掘其文化教育價(jià)值，發(fā)揮其育人功能，努力打造優(yōu)美的綠色校園，高品位的人文校園，井然有序的平安校園，形成“處處是文化，事事有教育”的良好氛圍。

讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。櫥窗內(nèi)學(xué)校簡(jiǎn)介，讓墻體說(shuō)學(xué)校悠久辦學(xué)歷史、先進(jìn)辦學(xué)理念、學(xué)校榮譽(yù)，讓師生以東小為驕傲。黑板上宣傳欄中師德規(guī)定、教室內(nèi)墻上的班規(guī)班紀(jì)，讓墻體說(shuō)你們要遵規(guī)守紀(jì)、為人師表、好好學(xué)習(xí)、平安生活、健康成長(zhǎng)。教學(xué)樓上宣傳標(biāo)語(yǔ)、走廊名人名言，讓墻體激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想學(xué)會(huì)做人、珍惜光陰、勤奮學(xué)習(xí)。校園內(nèi)名師介紹、師生榮譽(yù)，教室內(nèi)學(xué)生成果展示，讓墻體分享師生快樂(lè)，讓師生享受成功??。學(xué)校“墻文化”讓師生天天耳濡目染，久而久之就會(huì)滲透于心，變?yōu)槠焚|(zhì)與行動(dòng)。

讓學(xué)校每一棵樹(shù)都會(huì)說(shuō)話。我們學(xué)校種有多種花木，過(guò)去，不僅是學(xué)生，即便是老師對(duì)它們不甚了解，關(guān)愛(ài)不夠。近日，我們組織教師上網(wǎng)查資料，整理出這些花木的科屬、名稱、習(xí)性、用途等相關(guān)資料，增加學(xué)生對(duì)花木的了解，也培養(yǎng)了與花木的感情，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。2011年12月，學(xué)校的每一棵樹(shù)將成為我們?yōu)槊恳粋€(gè)班全體學(xué)生的感恩樹(shù)、心愿樹(shù)，“樹(shù)文化”，即將成為校園又一道新風(fēng)景。

4、以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)行為文化建設(shè)

行為文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)生文明素質(zhì)的最終體現(xiàn)。學(xué)生良好行為習(xí)慣的習(xí)得，是個(gè)人品質(zhì)社會(huì)化的過(guò)程，可以轉(zhuǎn)化成自身內(nèi)在的性格、情操影響其一生。豐富多彩的活動(dòng)正是學(xué)生走向社會(huì)，歷練性格的開(kāi)始，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)良好人際關(guān)系的重要途徑。

經(jīng)常開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)。每期開(kāi)校的班隊(duì)活動(dòng)，民主產(chǎn)生班隊(duì)會(huì)、討論修改制定班規(guī)班紀(jì)；每周（月）班隊(duì)會(huì)，學(xué)生分組總結(jié)每位學(xué)生一周（月）來(lái)學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)、做好每位學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)考核，分析總結(jié)學(xué)校文明班級(jí)考核結(jié)果，讓班級(jí)規(guī)章制度得以落實(shí)，讓學(xué)生每天每周每月均有進(jìn)步，讓班級(jí)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)。

定期開(kāi)展競(jìng)技活動(dòng)。開(kāi)展運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉行藝術(shù)節(jié)，開(kāi)展朗誦比賽、故事演講比賽、讀書活動(dòng)??。這些豐富多彩的校園文化活動(dòng)，吸引了眾多學(xué)生，讓他們展示自我，釋放能量。同時(shí)，讓他們?cè)谛Ｆ陂g擁有一項(xiàng)特長(zhǎng)，獲得一次展示機(jī)會(huì)，參加一次社會(huì)實(shí)踐，留下一件值得

回味的作品，更利于將來(lái)在社會(huì)上立足

5、做實(shí)家校聯(lián)系，鞏固校園文化建設(shè)成果

學(xué)生不僅生活在校園中，還是家庭，社會(huì)的一分子，把校園文化建設(shè)與家庭、社會(huì)的文化建設(shè)相結(jié)合，可以盡可能發(fā)揮家庭、社會(huì)的教育功能。進(jìn)一步健全完善家長(zhǎng)委員會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)家校聯(lián)系和對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體的育人框架，充分發(fā)揮校外輔導(dǎo)員、學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)、德育基地的作用，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和校區(qū)共建活動(dòng)，形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面。采取集中和分散方式，召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)地向家長(zhǎng)和社會(huì)各界宣傳辦學(xué)成果、聽(tīng)取寶貴意見(jiàn)，進(jìn)一步爭(zhēng)取對(duì)學(xué)校工作的大力支持。開(kāi)展“小手牽大手”主題活動(dòng)，組織學(xué)生參加村社環(huán)境治理，做好社會(huì)調(diào)查讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)與社會(huì)力量的參與，一定能共同推進(jìn)了校園文化建設(shè)。

各位同仁，我國(guó)有位教育學(xué)家提出了一個(gè)“泡菜理論”——泡菜水的味道決定了泡出的蘿卜、白菜的味道。學(xué)校文化就是“泡菜水”，我們教育工作者就是要調(diào)好這缸“泡菜水”，讓我們的學(xué)生在里面浸潤(rùn)、吸收、消化，從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀，將來(lái)做一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。

謝謝！

2011年11月30日