第一篇：教育教學工作簡報

教育教學工作簡報（4）

1、珍視獨特感受，追求有效感悟

閱讀是學生個性化的創造活動，是學生運用已知知識探究未知知識的活動，由于學生的閱讀水平存在著一定的差距，教師要根據不同學生的基礎和認知能力，進行個性化閱讀教學，激活學生的思維，是學生達到適合自己閱讀目標。

為此，于2012年12月，我校周兵老師以一堂生動地《草原》課堂，向我們呈現了如何針對學生的個體閱讀差異，來實施有效地閱讀教學策略。在教學過程中，他大膽放手，嘗試讓學生自讀自悟，教師適當引導。以學生為主體、以讀為本、以質疑研討為主線，以自主發展為靈魂的教學思想，營造一個民主、寬松、和諧的學習環境，使全體學生在積極的參與和協作中主動讀書、自覺感悟、主動發展。例如：學習“人情美”這部分，在共同學習遠迎客人部分后，他引導學生總結并利用上段的學法，選擇自己喜歡的學習內容，用自己喜歡的方式去研讀，去暢想。這樣，所有的問題來自于學生，又為學生所解決，雖然學生的理解略顯稚嫩，不夠深入，但答案卻是多姿多彩，真實地反映出學生獨特的，富有個性的閱讀體會。

通過這節精彩的課堂教學，讓我們深切體會到：要構建有效的閱讀模式，就必須創設良好氛圍，以激發興趣；鼓勵自主選擇，以誘發體驗。只有這樣，才能在閱讀教學中獲得獨特的閱讀感受。

2、強化自主學習，煥發課堂活力

如何改變教師的教學方式和學生的學習方式？如何真正的促進學生的全面發展？對于這些一直是教育者們著力研究的主要問題。在我們的教育實踐過程中，只有強化學生自主學習能力，才能煥發出課堂的活力，因為學生是整個教學過程的主體，他們的發揮將直接影響到課堂的生成。對此，我們也作了專題研討活動。

2012年11月，我校季紅老師就在《梅蘭芳學藝》這一課時的教學中，向我們呈現了如何強化學生的自主學習，以煥發課堂的活力。在教學中，她始終秉承“自主程度愈高的學習，身心投入的程度就愈

高。”這一理念。堅持把讀、悟的主動權交給學生，以讀代講，把更多的空間和時間讓給學生，通過評詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發學生之情，并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學生自己去體會，去感悟，真正體現課堂教學的動態效果。從而較好地實現了本課的研究主題，讓學生結合實際來理解課文，強調了學生在學習中的重要地位，強化了學生的自主學習。

因此，在我們的實際教學過程中，作為教師應該引導學生從課內學習延伸到課外實踐，做到課內外結合，充分發揮學生自主學習的積極性，培養學生良好的學習習慣，提升學習能力，拓展他們的視野。

3、讓每個學生在語文書上留下學習的痕跡

如何運用好我們手中的這本語文書，讓它成為培養學生語文學習習慣，提高學生語文學習能力的載體呢？最行之有效的方法就是：努力讓學生在語文書上留下學習的痕跡，讓人人都會學語文，學好語文，把語文學習由被動轉向主動。

2013年12月，我校的周德梅老師借助《荷花》一課給我們詮釋了提高學生語文學習能力的真諦。在課堂教學中，周老師通過讓每個學生在語文書上留下預習痕跡，讓每個學生在語文書上留下思考痕跡，讓每個學生在語文書上留下聽講痕跡，讓每個學生在語文書上留下瀏覽痕跡，從而使學生全面而深刻地理解課文。例如：引導學生在文中找出描寫荷花的句子；欣賞著這些美麗的荷花，作者的心情如何？學生通過圈、點、鉤、畫等方式對課文作了細致地理解。由于全身心的投入到了課文學習中，學生的閱讀能力也得到了進一步提高。

因此，讓每個學生在語文書上留下學習痕跡，是不斷地鼓勵學生按照科學的語文學習程序學習，掌握語文學習的基本方法，促進其語文能力的提高；讓每個學生的語文學習由被動走向主動。

4、精彩范讀為語文課堂增添活力

由于現代化的教學手段的不斷涌現，現在的語文課堂，以聲效俱佳的多媒體課件來代替教師的范讀成為了時尚。在此情形下，難道教師的范讀就沒有存在的必要嗎？為此，我們的課題研究者作了深入地研究，并通過實踐來證實教師范讀的必要性。

2013年2月，我校的張梅老師用一堂別樣的課，向我們展示了精彩的范讀對誘發學生讀書的積極性和培養學生的讀書能力等方面所產生的巨大作用。她所執教的是《燕子》一課，這篇課文是一篇典型的寫景狀物的散文佳作，本文語言清新明快，描寫準確生動。文中燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態、文靜優雅的休息場面，字里行間無不流露出作者對燕子的喜愛之情。然而要體會作者的這一感情就必須通過不斷地朗讀。因此張老師通過反復地、入情入境地范讀，將學生帶入了美的情境，讓學生體會到語言文字的美，大自然的美，人物情感的美。

整節課，張老師以其獨特的方式，讓我們領略到范讀的功效。在此間，教師作為參與者，把教師、學生、文本三者的對話真正互動起來；教師作為競爭者，讓課堂教學成為相互促進，共同發展的過程；教師作為指導者，讓學生真正體會到有感情朗讀的樂趣。

5、架起讀寫結合的橋梁，讓閱讀教學綻放光彩

閱讀時讓學生積累和掌握知識最直接的方法，但是閱讀的最終目的是：把我們眼前的視覺內容轉化成筆下的真實文字。如何讓學生在欣賞語言文字的同時，積累寫作方法，在閱讀與寫作之間架起一座橋梁，使其相輔相成，完美地實現語文從教內容向教方法的轉變呢？為此我們課題組的研究者們作了細致而深刻的歸納和總結。

2012年3月，我校胡運平老師執教的《一本男孩子必讀的書》向我們呈現了一堂另類的“寫作課”。在課堂上，他不斷地引領學生將課文讀通，讀透。著重引導學生去挖掘文中的“留白”，并且學會巧用這些“留白”。例如：魯濱遜在島上會遇到哪些困難呢？你能寫一寫嗎？（沒東西吃，沒安全的地方住，孤獨，寂寞，恐懼，處境）。在學習人物外貌描寫時，著力讓學生體會怎樣把人物的外貌寫得生動逼真，由此引出如何把你自己身邊的人物的外貌寫詳細。課堂環環相扣，層層深入。學生不僅掌握了文本內容，而且掌握了對人物外貌進行精彩描寫的方法。

授之以魚，不如授之以漁。教授知識是必要的，但是方法的掌握才是根本的。在教學中，我們應當以讀帶寫，把閱讀和寫作緊密的結

合起來，是學生能夠“讀得進”“記得住”“用得上”，從而達到學以致用的目的。

第二篇：教育教學工作簡報

皇路店鎮中教育教學工作

簡報

皇路店鎮中教導處2012年11月17日

皇路店鎮中2012年秋期業務檢查統計

為了全面了解教學效果，進一步加強教學常規工作的管理，11月13日—16日，教導處對各種業務進行了全面檢查，情況通報如下：

一、教案優秀的同志有：李紹華、張宗慧、黃明浩、李紅梅、景永蕊、孫豐科、王賢、趙俊杰、景楊利、邢大鵬、孫杰、王平、蔡麗。

同時其他教案存在的問題是：1.有部分同志沒有標注總課時數。

2.上次檢查后三周沒寫教案。

3.有部分同志的教案無執筆教師，使用教師

一欄寫成兩人或無有使用教師。

二、聽課記錄優秀的同志有：景永蕊、趙俊杰、景楊利、陳天勇、李紹華。

三、學習筆記優秀的同志有:賈萬霞、李慶新、景永蕊、李超、丁太明。

四、政治學習筆記優秀的同志有：李超、賈燕、賈德欣、馮黎麗、孫杰、張天

才。

第三篇：教育教學工作簡報(第二期)

我愛我家作文競賽簡報

（第三期）

藜山中心校2011-5-26

多管齊下打造高效作文課堂

為了提高小學生的作文水平，為學生營造一個好的學習氛圍，給學生一個展示的平臺，我校語文教研組特舉行了以“我愛我家”為主

題的作文競賽。參賽對象為三至六年級的學生，共計30人。

5月25日中午，30名學生共聚學校實驗室，在自己的筆下書寫

出自己對家的依戀，對家的關愛。經過1個小時的努力，寫出了一篇屬于自己的作文。

在評卷過程中，本著公平、公正的原則，老師按年級評選出了10

篇優秀的作文，對學生給予了充分的肯定，相應作文在學校專欄進行展示。在本次競賽中，涌現出了劉利娜、王大艷等優秀學生。

“有學習才會有進步，有嘗試才會有創新，有遠謀才會有發展。”這已成為我校全體語文教師的共識。在大語文觀引領下，老師們從大處著眼，從細處入手，通過有效的作文指導課，努力打造和諧、高效、活力、生成的作文課堂，不斷提高學生的整體語文素養。

2011年5月26日

第四篇：教育工作簡報

教育工作簡報

第三十四期

自貢市教育局編

二○一〇年五月五日

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編者按：學校安全管理責任重于泰山，學校的平安和諧關系到社會的和諧穩定。今年以來，全國學校安全工作形勢異常嚴峻，引起黨中央、國務院的高度重視。5月3日，中央為此專門召開了全國綜治維穩工作電視電話會議（以下簡稱“5〃3”會議），校園安全已升至國家高度。全市教育系統立即按各級黨委政府和相關部門的要求，迅速貫徹落實會議精神。現集中匯編一組工作簡報。

市教育局7個組督查暗訪中小學校園安全隱患

5月4日上午，市教育局全體班子成員按局黨組對貫徹“5〃3”會議精神的要求，分別帶領聯系科室負責人，分成7個小組分別到所聯系區縣，對中小學校園安全進行暗訪。并于下午4點在局長會

月的“三嚴禁”（嚴禁攜帶管制刀具、嚴禁飲酒酗酒、嚴禁吸煙）、“五教育”（安全知識教育、應急避險教育、文明禮貌教育、團結友愛教育、校紀校規教育）活動進行了研究。

（市教育局安辦）

傳達精神不過夜

貫徹落實有保證

——榮縣迅速傳達貫徹會議精神

為了及時傳達貫徹落實“5〃3”會議精神，榮縣教育局于5月3日下午3點召開了全縣中小學校長、幼兒園園長安全工作緊急會議。會上，教育局局長王勇傳達了“5〃3”會議精神，全面布臵安排了榮縣校園安全工作。分管局長詹楠對學校門衛安全工作的進一步落實作了具體安排。縣政府辦公室吳志平副主任到會代表縣委、縣政府要求大家高度警覺，不可懈怠，并表示會后縣政府將成立督查組對學校措施與責任落實情況進行暗訪與督查。

會上，榮縣教育局針對近期全國及本市校園安全突發案件頻發的情況，結合榮縣的實際，對學校領導、教職工和學生提出了以下具體要求：一是領導班子要有定力，思想和情緒要穩定。二是要妥善處理各類問題，不能激化矛盾，特別要關注心理不健康的教職工和學生，并對其做好耐心細致的思想工作。三是要關心、關愛師生，師生要尊重身體有殘缺的人，尤其是要高度關注家庭困難的職工。

學校周邊安全隱患的具體措施，對進一步強化學校門衛管理、認真落實人防物防技防、扎實推進警校共育、整治周邊突出問題等方面提出了明確具體的工作要求。5月4日上午，區委、區政府領導主持召開會議，聽取了綜治、公安、教育等相關部門的意見建議，要求立即印發區委辦、區政府辦《關于開展學校及周邊安全工作的實施意見》，明確鄉鎮黨委政府和區級相關部門的職責，并定于5月6日上午召開全區學校及周邊安全工作會議，對該項工作進行全面安排部署。

立即組建機構，成立了學校及周邊安全工作領導小組。由區委常委、政法委書記黃翠梅任組長，由區政府副區長吳勝國、萬春霞任副組長，區委辦、政府辦、公安、教育、衛生、文體等相關部門負責人為成員。領導小組下設辦公室（設在區教育局），由政法委副書記林強貴任辦公室主任，副局長丁俊任辦公室副主任。領導小組牽頭開展學校及周邊安全保衛工作，負責綜合協調、統籌安排、督促檢查，確保各項工作要求落到實處。

立即開展排查，實施了“三線”排查責任體系。5月3日下午開始，全區分三條線對學校及周邊隱患進行拉網式排查。一是由區綜治辦牽頭，督促指導全區各鄉鎮黨委政府開展排查；二是由區公安分局牽頭，督促指導全區各鄉鎮派出所開展排查；三是由區教育局牽頭，督促指導全區各學校開展排查。目前，各鄉鎮黨委政府、鄉鎮派出所和中小學幼兒園正在抓緊對校園及周邊的飲食攤點、網吧、游戲廳、兩輪、三輪和精神病人、刑釋解教人員、吸毒人員等重點人員進行徹底摸排。5月7日上午將對“三線”排查情況進行匯總分析。

學生集中出入時，學校要專門安排教職員工到校門口維持秩序，保持警惕，嚴防不法分子傷害學生。二是建立校園護衛隊。學校要選出身強體壯的中青年教職工成立校園護衛隊，加強學校巡邏，確保遇意外情況，能及時處理。三是加強技防設施投入。進一步健全單位內部的防控體系，加大技防設施的投入，有條件的學校、幼兒園盡快安裝電子監控設備。四是加強對學生的安全教育管理。要根據不同年齡學生的實際情況，普遍進行一次安全教育、飲食衛生教育、法制教育、健康教育和心理咨詢活動。五是建立健全制度。建立健全門衛登記、住校生管理、校園安全信息聯絡員、學校與各部門安全聯系等安全制度。六是加強學校高危人群的管控工作。全區各中小學、幼兒園要對本校的高危人群進行摸底調查，對有精神病史、暴力傾向的教師和學生要盡快做出有針對性的監控措施并嚴格實施。七是進一步強化突發事件應急救援工作。切實完善突發事件應急處臵預案，定期進行演練，提高應對處臵險情和事故的能力。一旦發生重大險情和重大事故，要立即啟動應急預案，最大限度地減少災害事故造成的師生人員傷亡和財產損失。

（貢井區教育局）

自流井：迅速貫徹落實會議精神

迅速傳達貫徹會議精神。5月3日下午，自流井區在政府101會議室召開了全區綜治維穩暨學校安全工作會議傳達“5〃3”會議精神，全區各鄉鎮、街道、相關部門黨政一把手及教育局全體機關

大安：徹查校園安全隱患

5月4日，大安局教育局全體機關工作人員組成16個督查組，深入到各鄉鎮（街）學校及民辦學校，開展校園及周邊安全隱患大排查，重點檢查校園周邊治安隱患、各中小學校（幼兒園）保安化情況、警務室建設情況、法制副校長到位情況、重點時段值守情況、安全培訓教育情況、校園內是否對高危人員排查情況等11個方面的內容。經排查發現主要存在以下問題：

警校共育機制不完善。一是警校共育辦公室不健全，少數學校還未設立；二是警校共育聯系會議制度未完全落實，未定期召開相應會議分析情況，解決問題；三是法制副校長未完全配備，且活動開展有限；四是開展學校及周邊巡查，重點時段的巡查，上、放學過馬路的護送還有差距。

學校門衛未實行保安化。一是多數學校無門衛，更無專職保安人員，基本上是聘請校外年齡偏大的人員看守校大門或是由學校教師兼任；二是學校缺少保安人員編制；三是聘請專職保安缺少經費，全區僅公辦學校全年需資金達100萬元，無經費來源。

部分校園未完全封閉。一是一些學校（園）圍墻未修葺完善；二是一些學校由于歷史的原因或其他原因，還有校外住家戶（人員）從校內通過或到校解手；三是一些學校，由于歷史原因，學校教師宿舍轉賣出去，各類閑雜人員每天出入學校。

維護穩定的第一責任，立即行動起來，加強學校、幼兒園安全保衛工作，為孩子們學習成長創造平安和諧的社會環境。綜治辦、公安局也分別做了工作布臵

吳開洪在會上提出明確要求：一要全面檢查廣覆蓋。嚴格按照各級會議精神，以快為主，以效為責，切實抓好學校內部、外部、沿線及周邊的安全工作。二要重點整改即著手。從點、線、面上，對學校存在的顯現、隱性以及意想不到的方面，立即開展安全隱患薄弱環節排查整改工作。三要安全防范齊動手。各鄉鎮、部門、學校（幼兒園）應認真吸取這次學校安全事故教訓，按照職責分工，切實落實責任措施，開展督促檢查，毫不懈怠地抓好整改工作，全面消除安全隱患。四要切實樹立“安全第一，預防為主”的理念，制定專門應急預案，開展各類應急演練，嚴格執行值班和信息通報制度，妥善處臵與師生切身利益的問題，落實安全工作責任制和責任追究制，切實維護中小學校安全穩定。

（高新區社事局）

富順要求：優化校園安全管理

共建平安和諧校園

為貫徹落實“5〃3”會議精神，進一步搞好校園及周邊綜治安全工作，確保師生生命安全，富順縣委、縣政府于5月4日下午在縣教育局會議室組織召開了富順縣學校安全工作大會。縣委常委、縣委副書記楊俊，縣委常委、宣傳部部長郭潔，縣委常委、縣政法

1安全隱患進行拉網式的排查。

（富順縣教育局）

報：省教育廳、市四大班子、市政法委，海林書記、洪金市長、陳華副書記、華全部長、大忠副主任、岷嘉副市長、恒昌副主席

送：市級相關部門、各區縣政府 發：各區縣教育局、市直屬學校

第五篇：教育工作簡報

教育工作簡報 第8期

福建省教育廳（省委教育工委）

辦

公

室

2017年5月9日

【教育要聞】

我省舉辦民辦教育政策培訓班

日前，省教育廳在榕舉辦全省民辦教育政策培訓班，國家教育發展研究中心教育發展戰略研究室副主任王建博士、對外經濟貿易大學教育與開放經濟研究中心執行主任史薇教授應邀授課，曾能建副廳長出席會議并講話。

培訓班全面分析國家和我省民辦教育發展現狀、存在問題，深入解讀民辦教育新法新政，精準研判民辦教育改革發展趨勢，對我省穩妥制定出臺配套政策提出意見建議。

曾能建副廳長就貫徹落實民辦教育新法新政強調四點意見。一是要深刻認識民辦教育新法新政頒布的重大意義，統一思想、凝聚共識，自覺把思想和行動統一到中央的決策部署上。二是要堅持民辦教育分類管理改革方向，穩步推進 我省配套政策研制工作，確保平穩過渡。三是要深入調研，認真學習借鑒兄弟省市在民辦教育改革方面的先進經驗，深入各級各類民辦學校實地調研，提高我省政策的含金量和可操作性。四是要加強互動研討，以本次培訓班為契機，廣泛開展民辦教育新法新政大學習大討論，抓緊研究部署各地各校民辦教育新法新政的宣傳解讀和貫徹落實工作。

（本廳規劃處）

省教育廳“四個一”推進中小學研學旅行工作

一是開發一批研學旅行活動課程。組織力量結合域情、校情、生情，開發集自然地理資源、歷史文化遺產、社會經濟發展、鄉土民俗文化以及當地旅游景點、著名人物的域情活動課程，以及體現學校區位特色、辦學資源優勢，反映學校辦學理念和校風教風學風，適用小初高不同年段、不同特點、不同要求的活動課程。

二是遴選建設一批研學旅行基地。依托當地自然和文化遺產、紅色教育和中小學生綜合實踐基地、博物館、展覽館等資源進行遴選。側重從基礎條件、交通區位、接待規模、研學主題、配套保障等方面進行建設，每個基地至少具備一個研學旅行活動主題，一次性能夠接待200人以上。探索建立基地準入標準、退出機制和評價體系，實行動態管理。

三是設計一批研學旅行精品線路。利用革命歷史類紀念設施、遺址以及愛國主義教育基地，設計“紅色之旅”線路。利用福建“全國生態文明示范區”獨特優勢，設計“生態之旅”線路。利用閩都文化、媽祖文化、閩南文化、客家文化、畬族文化，以及地方戲曲、民間音樂等歷史文化資源，設計“文化之旅”線路。利用休閑集鎮、美麗鄉村等，設計“鄉村之旅”線路。

四是建立一套研學旅行工作機制。成立教育部門牽頭，發改、公安、財政、交通、文化、食品藥品監督、旅游、保監和共青團等共同參加的中小學研學旅行工作協調小組，加強指導和幫助。逐步建立健全規范管理、責任清晰、多元籌資、保障安全的研學旅行工作機制。

（本廳思政處）

【高校采風】

廈門大學立足福建深化拓展九市一區合作

一是校地聯動與互訪機制形成常態。建立校地交流工作機制，每年定期向省委、省政府匯報學校改革發展和服務福建工作情況，發布《廈門大學服務福建發展報告》。成立專門機構負責對接福建省九市一區，建立多層次、多層面的互訪交流機制，將學校最近的成果、項目信息帶給地方。形成 “校地戰略合作工作年會”機制，每年邀請省廳、地市、省內部分高校、企業代表和專家學者，共同謀劃校地校企合作。

二是人才培養與地方需求相互適應。融入福建改革發展，與省直有關部門、地市政府、企事業單位共同建立100多個實習、實踐育人平臺。調整學科專業布局，調整組建公共衛生學院、藥學院、能源學院、航空航天學院、電子科學與技術學院（國家示范性微電子學院）等學院，服務福建高新技術產業高速發展和人才急需。深化人才供給側改革，畢業生留閩工作比例每年保持在40%以上。創辦馬來西亞分校，成為福建和馬來西亞合作交流的重要平臺。

三是基礎研究與應用創新相互銜接。產出高水平科研成果，2017年自然指數居全國高校第9位、全球高校第76位，3項成果獲2016國家科學技術獎。推進成果轉化，現有國家級平臺9個、部級8個、省級32個，牽頭成立國家級協同創新中心2個、省級7個，2016年組織400多項科研成果參加第十四屆中國·海峽項目成果交易會。發揮智囊團作用，圍繞“一帶一路”、中國（福建）自貿區建設等國家戰略和重大現實問題，聚焦兩岸關系發展、南海問題、宏觀經濟預測、能源政策、政府管理、社會治理等主題，為全省各級黨委和政府提供高質量決策咨詢服務。

四是學校建設與地方發展融為一體。加強頂層設計，在學校“十三五”規劃中明確把全面服務新福建建設作為重要內容。深化戰略布局，圍繞各地“十三五”規劃，完善“一地一重點”服務工作格局。推動重點項目，圍繞合作重點，因地制宜 持續推進與九市一區合作的人力資源產業園、能源材料國家實驗室、石墨烯產業工程研究院、竹產業研發集群平臺、兩岸橋接實踐基地等項目，開創校地校企合作新局面。

（廈門大學）

福建師范大學推廣“青馬易戰”易班輕應用

一是以推動大學生課余學習馬克思主義理論為重點，依托易班校本化平臺，開發融思想性、學習性和趣味性于一體的“青馬易戰”在線答題輕應用。二是以《馬克思主義基本原理》《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》《中國近現代史綱要》《思想道德修養與法律基礎》《形勢與政策》等教學內容為重點，讓在校生隨時隨地在線學習馬克思主義理論知識。三是設置積分升級、排行榜等富有特色的功能，將學生答題情況記入大學生綜合考評“思想政治表現分”和相應課程的平時成績，占課程總成績20%-30%。

（本廳思政處、福建師范大學）

福建農林大學深化創新創業教育改革

一是深化改革。實施科教融合，建立26個校內高端科研創新訓練基地，提升學生科研素質。實施產教融合，在八 馬茶業、安溪鐵觀音集團、華祥苑等25個知名茶企建立創新創業實踐基地，形成校地、校企“共創、共建、共享”的創新創業教育模式。實施社教融合，以“三下鄉”社會實踐為引領，每年組織140多支重點團隊、組織90%以上的大學生參與各種形式的實踐活動。

二是加大投入。先后投入經費500多萬元，建設占地200畝、建筑面積2600平方米、可同時容納40個創業團隊300名學生的大學生創業園區。投入400萬元專項經費用于本科生創新創業計劃項目實驗室建設，投入9000萬元用于本科教學實驗室儀器設備補充與更新。設立100萬元“海西新農村創業者培養工程”專項資金，資助每名自主創業畢業生啟動資金8000元。

三是提升服務。校大學生創業園為每個入駐創業團隊免費提供20平方米辦公場所，對有意向創業學生實行全程免費培訓。實施返鄉大學生創業培訓工程，近兩年開展各類創業培訓活動50余期，參訓參與學生近7000人次。與知名校友合作共建創新創業學院，提供創新創業信息交流、人才培養、導師培訓、項目開發以及優質創業項目培育與投融資扶持等服務。近年來，大學生參加各級各類創新創業計劃項目3330項，獲得省級以上各類競賽獎勵793項；畢業生初次就業率保持在94%以上，自主創業率保持在2%左右。

（福建農林大學）

廈門理工學院“四輪驅動”助力文創產業發展

一是文化藝術開發傳承。主持國家社會重點項目和廈門市社會科學重大項目——閩臺歷史民俗文化遺產資源調查。與知名企業、地方文化部門合作開展廈門珠繡、漆線雕、惠安石雕、建甌折紙燈籠、長泰“龍人古琴文化”等閩臺民俗文化資源保護利用。開展傳統文化、民間文化、非遺傳承人、工藝大師進課堂活動。運用數字、網絡等技術提高傳統工藝設計研發水平。

二是科學技術跨界融合。推動“設計+”傳統產業發展，開設音樂工程、數字媒體技術等專業和方向；與集美區共建廈門工業設計公共服務平臺，旗下機構獲評國家級“眾創空間”；與德國紅點集團、歐洲設計學院籌建中歐設計學院；并與徳稻教育集團、新絲路時尚機構、鳳飛服飾等合作籌建“時尚學院”，合作實施產教融合項目。推動“互聯網+”產業發展，建設福建省醫療數據挖掘與應用工程技術研究中心、福建省軟件評測工程技術研究中心、廈門市智慧交通誘導工程技術研究中心等；聯合臺灣高校科研團隊自主研發智慧交通大數據項目成功落地銀川。

三是平臺項目有力支撐。參與廈門龍山文創園、牛莊文創園、湖里文創園、集美文創園建設，以及廈門市“十三五”時尚產業發展規劃以及各區文化創意產業布局規劃等。聯合臺灣設計機構和高校共建華美空間時尚設計文創園、3721 創意特區。承辦“華美盛放”臺灣高校師生交流周，舉辦“時尚藝術與傳播”高峰論壇、海峽兩岸電視藝術節等活動。成立大學科技園和創新創業學院，創建大學生文創產業孵化基地。參與湖里老工業區改造、中國移動手機動漫基地、華強文化科技產業基地等文創項目建設或決策咨詢。承擔張家口遠大·壩上遼城文化旅游綜合體項目規劃、安徽宣城眾創空間概念性規劃、廈門華夏·云頂創谷概念性規劃、漳州南部景觀區產業運營策劃等服務地方項目。

四是創新人才保障機制。加強與地方政府、企業、行業協會合作，建立跨區域、跨行業政產學研協同創新機制。設立科研先導基金和科研突出業績獎勵辦法，建立基于科研團隊的績效管理和考核體系。吸引和培育一批高層次人才和中高端文創人才，組建服務地方文創產業智庫。教師獲工業設計最高獎紅點獎、獲評全國十大服裝設計師。出版《2016中國互聯網文化產業報告》《閩臺歷史文化資源調查》系列叢書等，在海峽兩岸文博會上發布《兩岸創意經濟研究報告》。

（廈門理工學院）

閩簡報040號（投稿郵箱：jytbgs@fjedu.gov.cn 聯系電話：0591-87091459）

抄報：高翔部長，黃琪玉副省長 分送：教育部辦公廳。

省委辦公廳、省政府辦公廳。

各設區市、平潭綜合實驗區教育局，各高等學校，廳直屬單位、學校。

省教育廳（省委教育工委）辦公室

2017年5月9日印發