第一篇：教學工作簡報

教學工作簡報

在教研室的指導下，我校本月教學工作以“抓落實，促規范，要質量”為重點，具體做了以下工作：

一、月初集中精力進行了期中考試的評卷、考后分析工作。各科教師及時批閱試卷，進行考后分析，并根據自己實際情況制定出切實可行的改進措施。

二、積極籌備校級觀摩課活動。根據學校組級聽課的情況，各教研組積極推選本組教師參與學校觀摩課活動，參加作課的教師都進行了認真的準備、研討、交流以及試講，都希望把自己最優的課堂教學展示給大家，相信他們最終一定會取得好成績。

三、認認真真進行了作業教案檢查。教導處根據教研室常規工作要求，用一周時間在組內自查的基礎上進行了教案作業檢查，全校53名教師的教案、作業以及單元過關檢測等接受了檢查，教導處并針對檢查中出現的亮點和不足及時反饋，以此促進常規工作的扎實、有序、自覺地開展。教導處在六月份還會再進行一次教案作業檢查，也是為了保證期末的復習課上的有效、扎實。（本次被評為優秀教案的老師：趙艷芳、張春霞、李慧娜、鄧佩英、劉紅莉、王秋芳、黃玉琴、楊繼展、王春玲、李艷娟、李曉艷、余香蕊、王艷麗、孫亞娟、張英全、芮文改、劉素紅、康梅英、岳花枝、楊俊諾。被評為優秀作業的老師：芮文改、徐二姣、袁倫、康梅英；趙艷芳、范朝霞、張春霞、行向麗、趙書敏）。

四、積極組織教師培訓學習。學校根據教研室、師訓股、電教站等股室的安排，及時組織教師參加外出培訓、學習、聽課活動，先后有11位教師參加了學習培訓，也是我校實施“名師工程”的一個重要學習培訓渠道。教導處根據教師外出學習制度，積極進行了聽課學習后的延續工作（總結、講課等）

五、我校閆胤伊老師代表學校及教研室作市級品德優質課，取得優異成績，并被推選為省級優質課。

六、根據教導處計劃安排，從月初就開始準備安排校級調研考試，本次考試以學科競賽性質進行調研，和四月份進行的學困生檢測是一系列的檢查考試，目的是抓兩頭促中間，以此帶動學校教學質量的整體提高。此項活動會到六月初完成，全部考試完后會跟著進行質量總結反饋。

七、學校召開畢業班教師會，研究畢業班學生的學習、紀律、思想等有關問題。

八、舉行迎“六一”書畫、文藝展演，通過展演展示學校興趣小組成果。

九、體育教師利用體育課，對學生進行體育達標考試

十、根據教研室工作安排，學校在常態的教學秩序下，積極迎接教研室領導的檢查指導，并以此為契機，使我校教學常規工作再上新臺階。

第二篇：教學工作簡報

教學工作簡報

按照醫院計劃，2017年9月12日下午17：00在綜合樓五樓會議室召開了2017年第三季度教學工作會議，會議由科教副院長主持。參加會議的人員為臨床醫技科室科主任和教學秘書。科教科科長對第三季度教學工作進行了總結，第四季度教學工作進行了安排。

各基地三季度帶教情況：個別基地無入科教育、未開展正規教學查房、未進行學生滿意度調查等；對2017年住培基地督導的工作進行了安排，明確了此次督導的重要性，要認真帶教，教學查房、小講課、簽到冊、輪轉表資料要祥實，督查當天科主任及教學秘書都必須在位；通報了2016年督導及整改意見：外科師資培訓率不夠，教學查房內容及形式有待提高；內科缺RICU,教學查房準備不足、病歷書寫粘貼現象較嚴重；安排了四季度科教工作：加強臨床、醫技繼教和教學督導工作，完成2017年全科醫師師資培訓工作、完成婦產科省級重點專科的現場驗收。其中臨床教學查房為今年、明年的督察重點、開展教學PPT競賽、申報臨床帶教老師、組織和完成瀘醫學生和規培生技能大賽、完善和修改科研、教學的相關制度和待遇、申報2018年醫院講課安排,每月20日后報實習生和規培生考勤表。

副院長要求大家提前安排好手術、門診病人，統一思想，高度重視，齊心協力，全力配合迎接培訓基地督導檢查。

第三篇：教育教學工作簡報

教育教學工作簡報（4）

1、珍視獨特感受，追求有效感悟

閱讀是學生個性化的創造活動，是學生運用已知知識探究未知知識的活動，由于學生的閱讀水平存在著一定的差距，教師要根據不同學生的基礎和認知能力，進行個性化閱讀教學，激活學生的思維，是學生達到適合自己閱讀目標。

為此，于2012年12月，我校周兵老師以一堂生動地《草原》課堂，向我們呈現了如何針對學生的個體閱讀差異，來實施有效地閱讀教學策略。在教學過程中，他大膽放手，嘗試讓學生自讀自悟，教師適當引導。以學生為主體、以讀為本、以質疑研討為主線，以自主發展為靈魂的教學思想，營造一個民主、寬松、和諧的學習環境，使全體學生在積極的參與和協作中主動讀書、自覺感悟、主動發展。例如：學習“人情美”這部分，在共同學習遠迎客人部分后，他引導學生總結并利用上段的學法，選擇自己喜歡的學習內容，用自己喜歡的方式去研讀，去暢想。這樣，所有的問題來自于學生，又為學生所解決，雖然學生的理解略顯稚嫩，不夠深入，但答案卻是多姿多彩，真實地反映出學生獨特的，富有個性的閱讀體會。

通過這節精彩的課堂教學，讓我們深切體會到：要構建有效的閱讀模式，就必須創設良好氛圍，以激發興趣；鼓勵自主選擇，以誘發體驗。只有這樣，才能在閱讀教學中獲得獨特的閱讀感受。

2、強化自主學習，煥發課堂活力

如何改變教師的教學方式和學生的學習方式？如何真正的促進學生的全面發展？對于這些一直是教育者們著力研究的主要問題。在我們的教育實踐過程中，只有強化學生自主學習能力，才能煥發出課堂的活力，因為學生是整個教學過程的主體，他們的發揮將直接影響到課堂的生成。對此，我們也作了專題研討活動。

2012年11月，我校季紅老師就在《梅蘭芳學藝》這一課時的教學中，向我們呈現了如何強化學生的自主學習，以煥發課堂的活力。在教學中，她始終秉承“自主程度愈高的學習，身心投入的程度就愈

高。”這一理念。堅持把讀、悟的主動權交給學生，以讀代講，把更多的空間和時間讓給學生，通過評詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發學生之情，并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學生自己去體會，去感悟，真正體現課堂教學的動態效果。從而較好地實現了本課的研究主題，讓學生結合實際來理解課文，強調了學生在學習中的重要地位，強化了學生的自主學習。

因此，在我們的實際教學過程中，作為教師應該引導學生從課內學習延伸到課外實踐，做到課內外結合，充分發揮學生自主學習的積極性，培養學生良好的學習習慣，提升學習能力，拓展他們的視野。

3、讓每個學生在語文書上留下學習的痕跡

如何運用好我們手中的這本語文書，讓它成為培養學生語文學習習慣，提高學生語文學習能力的載體呢？最行之有效的方法就是：努力讓學生在語文書上留下學習的痕跡，讓人人都會學語文，學好語文，把語文學習由被動轉向主動。

2013年12月，我校的周德梅老師借助《荷花》一課給我們詮釋了提高學生語文學習能力的真諦。在課堂教學中，周老師通過讓每個學生在語文書上留下預習痕跡，讓每個學生在語文書上留下思考痕跡，讓每個學生在語文書上留下聽講痕跡，讓每個學生在語文書上留下瀏覽痕跡，從而使學生全面而深刻地理解課文。例如：引導學生在文中找出描寫荷花的句子；欣賞著這些美麗的荷花，作者的心情如何？學生通過圈、點、鉤、畫等方式對課文作了細致地理解。由于全身心的投入到了課文學習中，學生的閱讀能力也得到了進一步提高。

因此，讓每個學生在語文書上留下學習痕跡，是不斷地鼓勵學生按照科學的語文學習程序學習，掌握語文學習的基本方法，促進其語文能力的提高；讓每個學生的語文學習由被動走向主動。

4、精彩范讀為語文課堂增添活力

由于現代化的教學手段的不斷涌現，現在的語文課堂，以聲效俱佳的多媒體課件來代替教師的范讀成為了時尚。在此情形下，難道教師的范讀就沒有存在的必要嗎？為此，我們的課題研究者作了深入地研究，并通過實踐來證實教師范讀的必要性。

2013年2月，我校的張梅老師用一堂別樣的課，向我們展示了精彩的范讀對誘發學生讀書的積極性和培養學生的讀書能力等方面所產生的巨大作用。她所執教的是《燕子》一課，這篇課文是一篇典型的寫景狀物的散文佳作，本文語言清新明快，描寫準確生動。文中燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態、文靜優雅的休息場面，字里行間無不流露出作者對燕子的喜愛之情。然而要體會作者的這一感情就必須通過不斷地朗讀。因此張老師通過反復地、入情入境地范讀，將學生帶入了美的情境，讓學生體會到語言文字的美，大自然的美，人物情感的美。

整節課，張老師以其獨特的方式，讓我們領略到范讀的功效。在此間，教師作為參與者，把教師、學生、文本三者的對話真正互動起來；教師作為競爭者，讓課堂教學成為相互促進，共同發展的過程；教師作為指導者，讓學生真正體會到有感情朗讀的樂趣。

5、架起讀寫結合的橋梁，讓閱讀教學綻放光彩

閱讀時讓學生積累和掌握知識最直接的方法，但是閱讀的最終目的是：把我們眼前的視覺內容轉化成筆下的真實文字。如何讓學生在欣賞語言文字的同時，積累寫作方法，在閱讀與寫作之間架起一座橋梁，使其相輔相成，完美地實現語文從教內容向教方法的轉變呢？為此我們課題組的研究者們作了細致而深刻的歸納和總結。

2012年3月，我校胡運平老師執教的《一本男孩子必讀的書》向我們呈現了一堂另類的“寫作課”。在課堂上，他不斷地引領學生將課文讀通，讀透。著重引導學生去挖掘文中的“留白”，并且學會巧用這些“留白”。例如：魯濱遜在島上會遇到哪些困難呢？你能寫一寫嗎？（沒東西吃，沒安全的地方住，孤獨，寂寞，恐懼，處境）。在學習人物外貌描寫時，著力讓學生體會怎樣把人物的外貌寫得生動逼真，由此引出如何把你自己身邊的人物的外貌寫詳細。課堂環環相扣，層層深入。學生不僅掌握了文本內容，而且掌握了對人物外貌進行精彩描寫的方法。

授之以魚，不如授之以漁。教授知識是必要的，但是方法的掌握才是根本的。在教學中，我們應當以讀帶寫，把閱讀和寫作緊密的結

合起來，是學生能夠“讀得進”“記得住”“用得上”，從而達到學以致用的目的。

第四篇：教育教學工作簡報

皇路店鎮中教育教學工作

簡報

皇路店鎮中教導處2012年11月17日

皇路店鎮中2012年秋期業務檢查統計

為了全面了解教學效果，進一步加強教學常規工作的管理，11月13日—16日，教導處對各種業務進行了全面檢查，情況通報如下：

一、教案優秀的同志有：李紹華、張宗慧、黃明浩、李紅梅、景永蕊、孫豐科、王賢、趙俊杰、景楊利、邢大鵬、孫杰、王平、蔡麗。

同時其他教案存在的問題是：1.有部分同志沒有標注總課時數。

2.上次檢查后三周沒寫教案。

3.有部分同志的教案無執筆教師，使用教師

一欄寫成兩人或無有使用教師。

二、聽課記錄優秀的同志有：景永蕊、趙俊杰、景楊利、陳天勇、李紹華。

三、學習筆記優秀的同志有:賈萬霞、李慶新、景永蕊、李超、丁太明。

四、政治學習筆記優秀的同志有：李超、賈燕、賈德欣、馮黎麗、孫杰、張天

才。

第五篇：兒童醫院教學工作簡報

2012年教學工作總結交流會簡報

我院2011-2012學年教學工作總結交流會于2012年1月22日下午召開。學院領導李廷玉院長、黨委書記魏光輝、教務處處長冉素娟等領導出席會議，各教研室主管教學領導、教學督導小組成員及相關人員參加了會議。會議由教務處處長冉素娟主持。

會上，首先由分管教學工作的魏書記做2013年教育教學工作報告，報告指出在院級領導堅強領導下，由教務處協調安排，教學督導小組嚴格把關，各教研室奮發進取和全院師生共同努力，我院教育教學改革穩步推進，教學工作成績斐然。回顧“以質量工程”促進教學建設規劃實施以來特別是去年采取團隊教學模式，各教研室為載體，由團隊負責人李廷玉院長與各教研室簽訂協議，確定任務目標的教學工作，在諸多方面都取得了顯著的成就。目標性工作臨床醫學認證順利通過、教學督導機制初見成效、教學基地建設繼續發展、教學交流活動日益豐富。報告特別提到，全院一定要結合臨床專業認證專家對我院建設的建議和當前存在的問題進行積極思考和思維創新，力求在我院教學的重點領域和關鍵環節上實現新的突破。在2013年工作計劃中，魏書記強調，與上級有關部門一起反映現階段兒科學地位與促進兒科學發展、繼續推進教育改革、定期組織教學指導委員會、設立研究生處、進一步落實住院醫師規范化培訓、建立“校友聯絡辦公室”六個方面將成為我院2013年的重點工作。在談及教務工作重點時，他指出2013年的工作應圍繞一個重點環節：臨床實踐教學；二個重點改革：討論式查房和形成性評價；三個教學競賽：討論式查房比賽、青年教師中文講課比賽、臨床技能競賽；四個平臺建設：兒科技能培訓第三期建設、兒科精品視頻網站點播系統。。。此外，魏書記還就研究生重點工作、“教學秘書”制思考和教學教育會宣講動員等繼續重點工作提出了建議。

會議的氣氛在李院長為各教研室頒發階段目標完成獎時達到了高潮，李院長在頒獎過程中對一直以來心系教學質量改進工作的督導專家和圓滿完成教學任務的各教研室表示了感謝。此外，李院長還就兒科學定位問題和兒科學現階段作為二級學科所帶來的挑戰和不利影響作了具體的闡述，同時，她也就如何整合優質資源、提升人才和大師等優秀教學資源的利用率、兒科學如何國際化和擴展教學領域等問題提出了個人的建議和表達了自己的愿景。在接下來的會議中，個科室主要圍繞“2012年教學工作總結與2013年教學規劃”兩個板塊就科室的教學工作進行介紹。在介紹各教研室如數家珍的就教學任務、教學建設、教學質量、教學管理、教學改革與研究等工作總結進行了詳盡的介紹。