第一篇：教學工作簡報

教學工作簡報

按照醫(yī)院計劃，2017年9月12日下午17：00在綜合樓五樓會議室召開了2017年第三季度教學工作會議，會議由科教副院長主持。參加會議的人員為臨床醫(yī)技科室科主任和教學秘書。科教科科長對第三季度教學工作進行了總結(jié)，第四季度教學工作進行了安排。

各基地三季度帶教情況：個別基地無入科教育、未開展正規(guī)教學查房、未進行學生滿意度調(diào)查等；對2017年住培基地督導的工作進行了安排，明確了此次督導的重要性，要認真帶教，教學查房、小講課、簽到冊、輪轉(zhuǎn)表資料要祥實，督查當天科主任及教學秘書都必須在位；通報了2016年督導及整改意見：外科師資培訓率不夠，教學查房內(nèi)容及形式有待提高；內(nèi)科缺RICU,教學查房準備不足、病歷書寫粘貼現(xiàn)象較嚴重；安排了四季度科教工作：加強臨床、醫(yī)技繼教和教學督導工作，完成2017年全科醫(yī)師師資培訓工作、完成婦產(chǎn)科省級重點專科的現(xiàn)場驗收。其中臨床教學查房為今年、明年的督察重點、開展教學PPT競賽、申報臨床帶教老師、組織和完成瀘醫(yī)學生和規(guī)培生技能大賽、完善和修改科研、教學的相關(guān)制度和待遇、申報2018年醫(yī)院講課安排,每月20日后報實習生和規(guī)培生考勤表。

副院長要求大家提前安排好手術(shù)、門診病人，統(tǒng)一思想，高度重視，齊心協(xié)力，全力配合迎接培訓基地督導檢查。

第二篇：教學工作簡報

教學工作簡報

在教研室的指導下，我校本月教學工作以“抓落實，促規(guī)范，要質(zhì)量”為重點，具體做了以下工作：

一、月初集中精力進行了期中考試的評卷、考后分析工作。各科教師及時批閱試卷，進行考后分析，并根據(jù)自己實際情況制定出切實可行的改進措施。

二、積極籌備校級觀摩課活動。根據(jù)學校組級聽課的情況，各教研組積極推選本組教師參與學校觀摩課活動，參加作課的教師都進行了認真的準備、研討、交流以及試講，都希望把自己最優(yōu)的課堂教學展示給大家，相信他們最終一定會取得好成績。

三、認認真真進行了作業(yè)教案檢查。教導處根據(jù)教研室常規(guī)工作要求，用一周時間在組內(nèi)自查的基礎(chǔ)上進行了教案作業(yè)檢查，全校53名教師的教案、作業(yè)以及單元過關(guān)檢測等接受了檢查，教導處并針對檢查中出現(xiàn)的亮點和不足及時反饋，以此促進常規(guī)工作的扎實、有序、自覺地開展。教導處在六月份還會再進行一次教案作業(yè)檢查，也是為了保證期末的復習課上的有效、扎實。（本次被評為優(yōu)秀教案的老師：趙艷芳、張春霞、李慧娜、鄧佩英、劉紅莉、王秋芳、黃玉琴、楊繼展、王春玲、李艷娟、李曉艷、余香蕊、王艷麗、孫亞娟、張英全、芮文改、劉素紅、康梅英、岳花枝、楊俊諾。被評為優(yōu)秀作業(yè)的老師：芮文改、徐二姣、袁倫、康梅英；趙艷芳、范朝霞、張春霞、行向麗、趙書敏）。

四、積極組織教師培訓學習。學校根據(jù)教研室、師訓股、電教站等股室的安排，及時組織教師參加外出培訓、學習、聽課活動，先后有11位教師參加了學習培訓，也是我校實施“名師工程”的一個重要學習培訓渠道。教導處根據(jù)教師外出學習制度，積極進行了聽課學習后的延續(xù)工作（總結(jié)、講課等）

五、我校閆胤伊老師代表學校及教研室作市級品德優(yōu)質(zhì)課，取得優(yōu)異成績，并被推選為省級優(yōu)質(zhì)課。

六、根據(jù)教導處計劃安排，從月初就開始準備安排校級調(diào)研考試，本次考試以學科競賽性質(zhì)進行調(diào)研，和四月份進行的學困生檢測是一系列的檢查考試，目的是抓兩頭促中間，以此帶動學校教學質(zhì)量的整體提高。此項活動會到六月初完成，全部考試完后會跟著進行質(zhì)量總結(jié)反饋。

七、學校召開畢業(yè)班教師會，研究畢業(yè)班學生的學習、紀律、思想等有關(guān)問題。

八、舉行迎“六一”書畫、文藝展演，通過展演展示學校興趣小組成果。

九、體育教師利用體育課，對學生進行體育達標考試

十、根據(jù)教研室工作安排，學校在常態(tài)的教學秩序下，積極迎接教研室領(lǐng)導的檢查指導，并以此為契機，使我校教學常規(guī)工作再上新臺階。

第三篇：教育教學工作簡報

教育教學工作簡報（4）

1、珍視獨特感受，追求有效感悟

閱讀是學生個性化的創(chuàng)造活動，是學生運用已知知識探究未知知識的活動，由于學生的閱讀水平存在著一定的差距，教師要根據(jù)不同學生的基礎(chǔ)和認知能力，進行個性化閱讀教學，激活學生的思維，是學生達到適合自己閱讀目標。

為此，于2012年12月，我校周兵老師以一堂生動地《草原》課堂，向我們呈現(xiàn)了如何針對學生的個體閱讀差異，來實施有效地閱讀教學策略。在教學過程中，他大膽放手，嘗試讓學生自讀自悟，教師適當引導。以學生為主體、以讀為本、以質(zhì)疑研討為主線，以自主發(fā)展為靈魂的教學思想，營造一個民主、寬松、和諧的學習環(huán)境，使全體學生在積極的參與和協(xié)作中主動讀書、自覺感悟、主動發(fā)展。例如：學習“人情美”這部分，在共同學習遠迎客人部分后，他引導學生總結(jié)并利用上段的學法，選擇自己喜歡的學習內(nèi)容，用自己喜歡的方式去研讀，去暢想。這樣，所有的問題來自于學生，又為學生所解決，雖然學生的理解略顯稚嫩，不夠深入，但答案卻是多姿多彩，真實地反映出學生獨特的，富有個性的閱讀體會。

通過這節(jié)精彩的課堂教學，讓我們深切體會到：要構(gòu)建有效的閱讀模式，就必須創(chuàng)設(shè)良好氛圍，以激發(fā)興趣；鼓勵自主選擇，以誘發(fā)體驗。只有這樣，才能在閱讀教學中獲得獨特的閱讀感受。

2、強化自主學習，煥發(fā)課堂活力

如何改變教師的教學方式和學生的學習方式？如何真正的促進學生的全面發(fā)展？對于這些一直是教育者們著力研究的主要問題。在我們的教育實踐過程中，只有強化學生自主學習能力，才能煥發(fā)出課堂的活力，因為學生是整個教學過程的主體，他們的發(fā)揮將直接影響到課堂的生成。對此，我們也作了專題研討活動。

2012年11月，我校季紅老師就在《梅蘭芳學藝》這一課時的教學中，向我們呈現(xiàn)了如何強化學生的自主學習，以煥發(fā)課堂的活力。在教學中，她始終秉承“自主程度愈高的學習，身心投入的程度就愈

高。”這一理念。堅持把讀、悟的主動權(quán)交給學生，以讀代講，把更多的空間和時間讓給學生，通過評詞析句，感悟誦讀，以教材之情激發(fā)學生之情，并采用直觀演示、多媒體欣賞等方式幫助學生自己去體會，去感悟，真正體現(xiàn)課堂教學的動態(tài)效果。從而較好地實現(xiàn)了本課的研究主題，讓學生結(jié)合實際來理解課文，強調(diào)了學生在學習中的重要地位，強化了學生的自主學習。

因此，在我們的實際教學過程中，作為教師應(yīng)該引導學生從課內(nèi)學習延伸到課外實踐，做到課內(nèi)外結(jié)合，充分發(fā)揮學生自主學習的積極性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提升學習能力，拓展他們的視野。

3、讓每個學生在語文書上留下學習的痕跡

如何運用好我們手中的這本語文書，讓它成為培養(yǎng)學生語文學習習慣，提高學生語文學習能力的載體呢？最行之有效的方法就是：努力讓學生在語文書上留下學習的痕跡，讓人人都會學語文，學好語文，把語文學習由被動轉(zhuǎn)向主動。

2013年12月，我校的周德梅老師借助《荷花》一課給我們詮釋了提高學生語文學習能力的真諦。在課堂教學中，周老師通過讓每個學生在語文書上留下預(yù)習痕跡，讓每個學生在語文書上留下思考痕跡，讓每個學生在語文書上留下聽講痕跡，讓每個學生在語文書上留下瀏覽痕跡，從而使學生全面而深刻地理解課文。例如：引導學生在文中找出描寫荷花的句子；欣賞著這些美麗的荷花，作者的心情如何？學生通過圈、點、鉤、畫等方式對課文作了細致地理解。由于全身心的投入到了課文學習中，學生的閱讀能力也得到了進一步提高。

因此，讓每個學生在語文書上留下學習痕跡，是不斷地鼓勵學生按照科學的語文學習程序?qū)W習，掌握語文學習的基本方法，促進其語文能力的提高；讓每個學生的語文學習由被動走向主動。

4、精彩范讀為語文課堂增添活力

由于現(xiàn)代化的教學手段的不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂，以聲效俱佳的多媒體課件來代替教師的范讀成為了時尚。在此情形下，難道教師的范讀就沒有存在的必要嗎？為此，我們的課題研究者作了深入地研究，并通過實踐來證實教師范讀的必要性。

2013年2月，我校的張梅老師用一堂別樣的課，向我們展示了精彩的范讀對誘發(fā)學生讀書的積極性和培養(yǎng)學生的讀書能力等方面所產(chǎn)生的巨大作用。她所執(zhí)教的是《燕子》一課，這篇課文是一篇典型的寫景狀物的散文佳作，本文語言清新明快，描寫準確生動。文中燕子活潑可愛的外形特點、追趕春天的候鳥習性、輕快靈活的飛行姿態(tài)、文靜優(yōu)雅的休息場面，字里行間無不流露出作者對燕子的喜愛之情。然而要體會作者的這一感情就必須通過不斷地朗讀。因此張老師通過反復地、入情入境地范讀，將學生帶入了美的情境，讓學生體會到語言文字的美，大自然的美，人物情感的美。

整節(jié)課，張老師以其獨特的方式，讓我們領(lǐng)略到范讀的功效。在此間，教師作為參與者，把教師、學生、文本三者的對話真正互動起來；教師作為競爭者，讓課堂教學成為相互促進，共同發(fā)展的過程；教師作為指導者，讓學生真正體會到有感情朗讀的樂趣。

5、架起讀寫結(jié)合的橋梁，讓閱讀教學綻放光彩

閱讀時讓學生積累和掌握知識最直接的方法，但是閱讀的最終目的是：把我們眼前的視覺內(nèi)容轉(zhuǎn)化成筆下的真實文字。如何讓學生在欣賞語言文字的同時，積累寫作方法，在閱讀與寫作之間架起一座橋梁，使其相輔相成，完美地實現(xiàn)語文從教內(nèi)容向教方法的轉(zhuǎn)變呢？為此我們課題組的研究者們作了細致而深刻的歸納和總結(jié)。

2012年3月，我校胡運平老師執(zhí)教的《一本男孩子必讀的書》向我們呈現(xiàn)了一堂另類的“寫作課”。在課堂上，他不斷地引領(lǐng)學生將課文讀通，讀透。著重引導學生去挖掘文中的“留白”，并且學會巧用這些“留白”。例如：魯濱遜在島上會遇到哪些困難呢？你能寫一寫嗎？（沒東西吃，沒安全的地方住，孤獨，寂寞，恐懼，處境）。在學習人物外貌描寫時，著力讓學生體會怎樣把人物的外貌寫得生動逼真，由此引出如何把你自己身邊的人物的外貌寫詳細。課堂環(huán)環(huán)相扣，層層深入。學生不僅掌握了文本內(nèi)容，而且掌握了對人物外貌進行精彩描寫的方法。

授之以魚，不如授之以漁。教授知識是必要的，但是方法的掌握才是根本的。在教學中，我們應(yīng)當以讀帶寫，把閱讀和寫作緊密的結(jié)

合起來，是學生能夠“讀得進”“記得住”“用得上”，從而達到學以致用的目的。

第四篇：教育教學工作簡報

皇路店鎮(zhèn)中教育教學工作

簡報

皇路店鎮(zhèn)中教導處2012年11月17日

皇路店鎮(zhèn)中2012年秋期業(yè)務(wù)檢查統(tǒng)計

為了全面了解教學效果，進一步加強教學常規(guī)工作的管理，11月13日—16日，教導處對各種業(yè)務(wù)進行了全面檢查，情況通報如下：

一、教案優(yōu)秀的同志有：李紹華、張宗慧、黃明浩、李紅梅、景永蕊、孫豐科、王賢、趙俊杰、景楊利、邢大鵬、孫杰、王平、蔡麗。

同時其他教案存在的問題是：1.有部分同志沒有標注總課時數(shù)。

2.上次檢查后三周沒寫教案。

3.有部分同志的教案無執(zhí)筆教師，使用教師

一欄寫成兩人或無有使用教師。

二、聽課記錄優(yōu)秀的同志有：景永蕊、趙俊杰、景楊利、陳天勇、李紹華。

三、學習筆記優(yōu)秀的同志有:賈萬霞、李慶新、景永蕊、李超、丁太明。

四、政治學習筆記優(yōu)秀的同志有：李超、賈燕、賈德欣、馮黎麗、孫杰、張?zhí)?/p>

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第五篇：兒童醫(yī)院教學工作簡報

2012年教學工作總結(jié)交流會簡報

我院2011-2012學年教學工作總結(jié)交流會于2012年1月22日下午召開。學院領(lǐng)導李廷玉院長、黨委書記魏光輝、教務(wù)處處長冉素娟等領(lǐng)導出席會議，各教研室主管教學領(lǐng)導、教學督導小組成員及相關(guān)人員參加了會議。會議由教務(wù)處處長冉素娟主持。

會上，首先由分管教學工作的魏書記做2013年教育教學工作報告，報告指出在院級領(lǐng)導堅強領(lǐng)導下，由教務(wù)處協(xié)調(diào)安排，教學督導小組嚴格把關(guān)，各教研室奮發(fā)進取和全院師生共同努力，我院教育教學改革穩(wěn)步推進，教學工作成績斐然。回顧“以質(zhì)量工程”促進教學建設(shè)規(guī)劃實施以來特別是去年采取團隊教學模式，各教研室為載體，由團隊負責人李廷玉院長與各教研室簽訂協(xié)議，確定任務(wù)目標的教學工作，在諸多方面都取得了顯著的成就。目標性工作臨床醫(yī)學認證順利通過、教學督導機制初見成效、教學基地建設(shè)繼續(xù)發(fā)展、教學交流活動日益豐富。報告特別提到，全院一定要結(jié)合臨床專業(yè)認證專家對我院建設(shè)的建議和當前存在的問題進行積極思考和思維創(chuàng)新，力求在我院教學的重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)上實現(xiàn)新的突破。在2013年工作計劃中，魏書記強調(diào)，與上級有關(guān)部門一起反映現(xiàn)階段兒科學地位與促進兒科學發(fā)展、繼續(xù)推進教育改革、定期組織教學指導委員會、設(shè)立研究生處、進一步落實住院醫(yī)師規(guī)范化培訓、建立“校友聯(lián)絡(luò)辦公室”六個方面將成為我院2013年的重點工作。在談及教務(wù)工作重點時，他指出2013年的工作應(yīng)圍繞一個重點環(huán)節(jié)：臨床實踐教學；二個重點改革：討論式查房和形成性評價；三個教學競賽：討論式查房比賽、青年教師中文講課比賽、臨床技能競賽；四個平臺建設(shè)：兒科技能培訓第三期建設(shè)、兒科精品視頻網(wǎng)站點播系統(tǒng)。。。此外，魏書記還就研究生重點工作、“教學秘書”制思考和教學教育會宣講動員等繼續(xù)重點工作提出了建議。

會議的氣氛在李院長為各教研室頒發(fā)階段目標完成獎時達到了高潮，李院長在頒獎過程中對一直以來心系教學質(zhì)量改進工作的督導專家和圓滿完成教學任務(wù)的各教研室表示了感謝。此外，李院長還就兒科學定位問題和兒科學現(xiàn)階段作為二級學科所帶來的挑戰(zhàn)和不利影響作了具體的闡述，同時，她也就如何整合優(yōu)質(zhì)資源、提升人才和大師等優(yōu)秀教學資源的利用率、兒科學如何國際化和擴展教學領(lǐng)域等問題提出了個人的建議和表達了自己的愿景。在接下來的會議中，個科室主要圍繞“2012年教學工作總結(jié)與2013年教學規(guī)劃”兩個板塊就科室的教學工作進行介紹。在介紹各教研室如數(shù)家珍的就教學任務(wù)、教學建設(shè)、教學質(zhì)量、教學管理、教學改革與研究等工作總結(jié)進行了詳盡的介紹。