第一篇：五下班主任工作經驗總結

班主任工作經驗總結

班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。

近段時間的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持“一個標準”，（處理班級事務時，好學生和后進生應使用一個標準。）調動“兩個積極性”，（學生參加班級管理的積極性、自覺遵守小學生日常行為習慣的積極性），依靠學校、家庭和社會的力量，發揮少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的作用。使學生受到嚴格的行為規范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。下面就班級管理工作談一談自己的一些體會。

一、沒有規矩，不成方圓

學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，常規訓練對學生的重要性，它是搞好班級管理的中心環節，只有有了“規矩”，才有了“方圓”，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等；才能夠保證孩子們會有所進步。

這學期當我成為23名孩子的班媽媽時，心中雖激動，但說不上高興。因為我知道這24名孩子都是插班生，且不說他們的成績如何，就是各種各樣的壞習慣就夠人頭疼的啦。向張程揚在這學期的頭半個月里幾乎是哭過來的，由于戀家他常常在課堂上哭得讓老師無法進行課堂教學。無論你怎樣安慰、勸說，他都充耳不聞，只是哭叫著要媽媽要回家，后來不哭了但也不學習，常常呆坐在那，你擔醒一下他就坐好，過一會又開始發呆。很多學生上課了聽到鈴聲沒反應，仍舊亂跑。面對這種情況我把抓好常規訓練作為實施班級管理的首要前提。首先利用班會、隊會給學生學習《小學生日常行為規范》再結合班上實際制定出班規。如：上課鈴聲響要做到“三句話六個字”既“閉嘴、拿書、做好”把書放在右上角，安安靜靜等老師來上課；掃地時不能把掃把當武器打別人，認真掃地不能吵鬧；認真聽課，大膽發言，按時完成作業。

二、堅持使用“一個標準”處理班級事務

堅持“一個標準”，即是說在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生應使用一個標準。通常好學生易受到偏愛，而后進生常使老師產生偏見，所以班主任執法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學生的壞習慣，壓抑后進生的上進心。我堅持了一個標準，對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任。

三、扶著孩子做主人，加強“三自”（自學、自理、自控）能力的培養

在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，一方面要求學生做到的，我首先帶頭做到；另一方面，在管理班級時謹記“懶媽媽養勤快女”、愛孩子不能越俎代庖。因此，在工作中從不幫學生做事和解決問題，而是教會他們做事和解決問題的方法。如我教他們如何做清潔；教學習委員怎樣組織早讀；教小組長如何收發作業本等。教時手把手，干時放手干。發現漏洞，馬上補，發現錯誤，馬上改。

四、采取多種途徑，強化日常行為規范教育

記得著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣??“規矩”雖然定下來了，然而學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。作為擔負”萬丈高樓平地起“的鋪路人，為建設良好的班風，我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，采取以下多種途徑加強了對學生課堂紀律、作業、兩操、禮貌、衛生、安全和勞動等方面基本行為準則的教育，培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。

第一、采取自評、互評的方式，督促學生良好習慣形成。如每逢快樂周末先根據本周班級管理量化總結評價，然后讓一些做的好的同學介紹以下經驗，最后讓學生互評，投票產生“環保小衛士”、“愛心小天使”、“學習進步星”等。

第二、每日“五分鐘”整體優化班風班貌。這種方式主要是針對班規“三句話六個字”和《小學生日常行為規范》第條而言的。具體操作是：每節課鈴聲響后，由學生推選出來的值得同學們信任的學生進行監督，把遵守最好的和最不好的又不聽勸阻的同學名字記在黑板上；把在上課中被老師點名批評和表揚的同學名字記在本子上，每天下午放學利用五分鐘時間進行公布，對違紀的進行批評教育，對屢教不改的給予處罰；對表現優秀的學生記上一朵小紅花，并且作為“守紀明星”的優先考慮對象。

第三、同學之間互相監督、互相管理，激發培養學生參加班級管理的積極性。一旦發現不良行為要敢于制止加以勸阻，對不聽勸阻的要及時向老師反映交由老師來處理。

第四、緊緊抓住節日、升旗等有利時機對學生進行日常行為規范的思想教育。如：每周國旗下的講話后，我都讓學生說一說講了些什么？你想到了些什么？受到了哪些啟發和教育。

第五、開展“主題班會或隊會”引導學生學會用合適的方法解決學習生活中遇到問題的良好習慣。記得曾經開了一期“幫助同學”的主題班會。我首先給學生創設一個情境：有一個同學有一天忘記帶筆了，這時作為同班同學的你會怎樣做呢？同學們的回答出奇的一致，那就是借他一只筆用；這時我又接著說：可是第二天、第三天連續幾天他都忘記帶筆了，這時你又該怎么做呢？同學們的答案有了分歧，我大膽的讓他們展開激烈的辯論，最后我又發問：你能找到一種更好的辦法來真正地幫助這位同學嗎？剛開始教室里靜極了，過了一會，開始有同學說了，有的說：我還是借給他，不過我告訴他這是最后一次了：還有的說：我每天放學會提醒他記得帶筆等等。

第六、依靠學校、家庭和社會的力量管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長和社會。一方面為了更好地全面了解學生情況，我通過學生考核表和每月平均與家長電話聯系一次與家長建立密切聯系，及時向他們匯報孩子在校的各種情況，爭取家長的配合和支持，了解家長希望老師怎樣對待孩子。通過與家長的聯系，不僅溝通信息還增進了情感的交流。也使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

第七、加強”四套班子“的組建和培養，充分調動學生的“兩個積極性”

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著”以點帶面“和”以面帶面“的作用，我稱他們是”班主任的左右手。“所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養。我采取的方法是：一，要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即”以點帶面“；三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即”以面帶面“。正如人們常說的那樣：“火車跑得快，全靠車頭帶”。

由于在班主任工作中始終以良好習慣的養成為突破口，整體優化班風班貌，促進學生養成一系列的良好學習和行為習慣。現在上課講話的，少了；下課搶擦黑板的，多了；課間和上學放學路上瘋打的，少了；文明活動，遵守交通規則的多了；課間操整隊不僅做到了快、齊、靜而且姿勢也規范多了；滿地廢紙也幾乎看不見了。大家你幫助我，我監督你，班風有了一定的轉變。

誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生”學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活“的過程中，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆”愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，一定能提高班級管理能力的。

第二篇：五下班主任總結

小學五年級下學期班主任工作總結

本學期，我繼續擔任五年級3班的班主任。在全體學生的共同努力下，取得了一定的成績，還存在許多不足。為了今后的工作能夠取長補短，更好地開展下去，特總結如下：

一、班級日常管理工作常抓不懈

1、學生的成長進步與良好的學習習慣和生活習慣是密切相關的，良好的習慣將使一個人的終生發展受益匪淺。因此，在班級進行良好習慣及品德的養成教育是十分必要的。本學期，我繼續落實好《中小學生日常行為規范》、《小學生守則》的學習，使學生逐步形成良好的道德品質、行為習慣、學習習慣和積極的學習態度,爭取不讓一個學生掉隊。

2、督促班干部按時總結紀律、保潔情況。及時表揚班里的好人好事，讓學生以身邊的同學為榜樣，檢查自己的行為習慣。通過豐富多彩的課外活動對學生進行集體主義教育，如利用各種比賽培養學生的集體榮譽感，增強班級的凝聚力。

3、配合少先隊的檢查，我對全班同學進行了一系列的常規訓練。如，要求學生課堂上做到“三到”，即眼到，手到，心到；要求學生要注意傾聽每個人的談話；要求學生在課前必須做好課前準備，即將書本、練習本、輔導書、鉛筆盒等都放置桌子的左上角，然后全班頭趴桌子，安靜等待老師來上華考范文網的班風班貌，創造一個良好的學習和生活環境。良好的常規是進行正常學習和生活的保障。一個班的常規管好了，教師在課堂上就不必抽出部分時間浪費在管理常規上。如果學生的常規管理不好，就會影響老師上課的質量，影響集體的利益。老師們都有同感：常規抓得好，上課就會輕松自如得多。好的班風班貌，創造一個良好的學習和生活環境。良好的常規是進行正常學習和生活的保障。一個班的常規管好了，教師在課堂上就不必抽出部分時間浪費在管理常規上。如果學生的常規管理不好，就會影響老師上課的質量，影響集體的利益。老師們都有同感：常規抓得好，上課就會輕松自如得多。

4、為了培養學生的安全意識，我經常教育學生在校內外不要追逐打鬧，不玩危險游戲；在馬路上要靠右邊走，不能在路上玩耍；要按時回家。還經常教育學生注意飲食衛生教育，教育他們不喝生水，不能吃變質的食品，不去街邊無牌無證攤檔買零食吃。

5、架設好學校與家長之間的溝通橋梁，是促進學生各方進步的好方法。只有雙管齊下，家校共同努力，才能讓學生在家校的共同監督下走上康莊大道。本學期，我利用課余時間，經常與家長聯系，取得家長協助。這學期我家訪47人次，取得了一定的成效，特別是幾個頑皮和學習散慢的同學，在家長和我的共同努力下，已經改變了很多，成績上升較快。

二、結合學校德育主題活動，協助開展各項專題教育工作

1、結合學校每月的教育主題，指導學生出好每一期墻報，把墻報辦成引導、教育學生健康成長的輿論宣傳陣地。

2、學校開展了“感恩我們在行動”的活動，我指導學生盡情地把自己的感激和喜愛用語言表達在日記上。通過這次活動，孩子們受到了很好的“感恩”教育。

3、在“六一運動會”比賽之前，我和學生精心挑選選手，刻苦訓練。功夫不負有心人，同學們在比賽中發揮出色，獲得了二等獎。

4、本學期，學校創造性地開設了“禮儀銀行”體驗活動，在大隊部設立“禮儀銀行”總行，各中隊分設“禮儀銀行”分行，并為每位隊員派發一個“禮儀銀行”存折，記錄本人在校、在家、在社區的禮儀行為。“禮儀銀行”行長競選活動是整個系列活動啟動標志，競選活動之前，我發動學生在華考范文網班劉鵬和盧敏新同學精心準備的相聲節目詼諧幽默，贏得了陣陣熱烈的掌聲。

班主任工作日復一日，年復一年，雖瑣碎、平凡卻又非常重要。回顧一個學期班主任工作的風雨歷程，心中有不少的感慨和體會：我無愧于班主任的神圣職責，一直在努力實踐、努力總結、努力反思。自己一個學期默默無聞所開展的一切工作，好像是長途跋涉時留在身后的一串串值得回味的腳印，它們啟迪我今后在教育孩子這條路上走得更遠、更好。

第三篇：五下班主任工作計劃

班主任工作計劃

新的一學期又開始了，為了使學生能夠盡早適應學習新階段，為了更好地開展工作，現擬訂本學期班主任工作計劃，以便于本班更好地開展班級工作。

一、指導思想：

以“三個代表”重要思想為指導，以學生的發展為本，以創新精神和實踐能力為重點，以課堂教學和教育活動為載體，從本班學生的特點出發，樹立良好的班風、學風，培養一個團結向上的班集體。

二、本班學生基本情況及本學期奮斗目標：

全班共有學生36人，其中男生17人，女生19人。學困生比較多，學生學習的紀律性、自覺性比較差，不愛完成作業的人有6人。本學期的重點就是加強課堂紀律，特別是非班主任課的紀律，通過與任課教師間的交流及聽取同學們的意見，記錄學生的課堂表現情況，及時反饋提醒，設立一定的獎懲制度，提高學生的自覺性和自我管理的能力，從而達到各方面的總體進步。

三、基本措施和做法：

1、切實抓好行為規范教育，以德為本。

（1）全面規范行為習慣，提倡團結友愛，講文明禮貌，提高學生的道德素養。

（2）從小事做起、從自我教育做起，大家行動，樹立良好班風，好人好事堅持天天記。

（3）愛護公共財物，每個學生必須從保護和管理好自己的課桌椅做起，嚴禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。（4）加強課間操進出場紀律的指導，進一步做到正確到位。（5）確保有內容、有計劃地安排晨間談話，上好思想品德課和班隊課，保證實效性。

（6）狠抓課堂紀律，特別是非班主任課紀律，及時調查了解。

（7）經常開展形式多樣，生動活潑的班級活動，給學生提供一個個性發展的空間。

2、狠抓學習風氣，進行學習的目的，學習的態度教育，促進每個學生學習的提高。

學生要以學為主，抓學習的過程，也同時是對學生的教育過程，在班集體中，要養成一種你追我趕的風氣，全面調動學生的積極性。給學生創造輕松愉悅的學習環境，激發學生的思維火花，使他們的潛力得到充分發揮。（1）、提高學生的學習意識，重視學習的過程。（2）、學期初每位學生制定好學習計劃及奮斗目標。（3）、安排好每天的晨讀及自我提高的時間（12：30——14：20），實行小干部管理制。

3、加強安全教育。

為了防止意外事故的發生，班主任必須重視抓好學生安全教育工作。為了防止交通安全、溺水等意外事故的發生，班主任日常工作應該做細做實，加強安全宣傳，多提醒，多查詢，時刻警鐘長鳴。

（1）、利用晨會、集會、等形式，開展安全知識教育。（2）、利用班隊課給學生傳授相關的安全意識，法律意識，增強學生的自我保護意識。

（3）、利用突發事件加強對學生的安全教育。

3、組織和培養班集體。

班級集體是班主任教育的對象，又是班主任工作依靠的教育力量。班級集體不是自然而然形成的，需要班主任進行長期工作，進行組織和培養。

⑴確立共同的奮斗目標、培養良好的班風。⑵選拔、培養和使用班干部。

4、做好個別學生的教育工作。

對于學習困難，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋的學生，進行個別教育。具體做法如下：

對于個別學生的教育，思想上不要歧視，感情上不要厭惡，態度上不能粗暴。對學困生要一分為二，善于發現學困生身上的積極因素，特別是要注意培養學困生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。

5、保持家校聯系，促進班級工作更順利地進行。

（1）、對于學生的在校表現，及時地與家長做好聯系溝通通過家訪，打電話等形式，讓家長更好地了解孩子，理解學校的工作。

（2）做好家訪記錄。

（3）做好留守孩子的管理和教育，帶著愛心以父母的胸懷多鼓勵孩子，多與孩子進行溝通。要多與留守孩子的父母聯系，時刻關注孩子們的各個方面的變化，多匯報，多交流。

四、工作安排： 三月：

1．做好開學工作；

2．做好班級環境衛生工作； 3．加強學期初行為規范教育。

4．開展“學雷鋒、樹新風”主題教育； 5．慶祝“三八”婦女節： 四月：

1．清明節掃墓活動； 2．加強學生行為規范教育； 五月：

1．慶祝“五一”勞動節； 2．期中考試總結； 3．讀書明星評選；

4．學習風氣及學習方法教育。六月： 1．慶祝“六一”兒童節； 2．寫字比賽；

3．學生身體素質測試； 4．期終考試工作； 5．做好學期結束工作。

第四篇：新理念下班主任工作的“五會”

新理念下班主任工作要做好“五會”

石嘴山市惠農區二十六小學董海霞

石嘴山市惠農區尾閘中學吳秀榮

新課程背景下學生的個性更加鮮明，他們需要得到更多的理解與尊重，獲得更深層次的教育與管理，這就對班主任提出了更高的要求。面對挑戰，班主任不僅要了解學生，繼承傳統的教育方式，而且要在此基礎上不斷探索、學習、改進、掌握并應用科學有效的教育方法。作為一名優秀的班主任要做好以下五方面的工作。

一、班主任要學會傾聽學生的心聲

傾聽是實施有效教育的基礎和前提，在班主任工作中，“傾聽”同樣也是老師充分了解學生情況的有效手段。我們常說班主任應是學生的良師益友，良師易做，益友難當。作為班主任不僅要傳道授業，還應像朋友一樣善于傾聽學生的心聲，了解他們的內心世界，隨時隨地的同學生“心理換位”，想其所想，再曉之以理、導之以行，才能真正成為孩子們學習生活中的益友。

記得本學期開學不久，各科課代表反映我班學生李琪楠今天的作業沒有按時上交，聽了這個消息我非常生氣，正好那天下午有班會課，我當著全體同學的面對他進行嚴厲的批評，并宣布下課后要打電話通知其家長，接著我就準備開始和同學們談它事情。這時班長站了起來說：“老師李琪楠初次犯這種錯誤，你不應該通知其家長！”副班長也說：“老師，我覺得你的做法太魯莽了。”這時又有一位學生站了起來說：“老師，李琪楠作為生活委員，開學以來為班級做了不少事，你就原諒他吧！”我說：“他犯了錯，一定要處罰他，那你們覺得怎樣處理較合適？”體育委員站起來說：“那就讓他擔任一周的數學科代表，讓他在要求別人的同時也嚴格要求

自己。”同學們紛紛舉起手表示贊成，我也舉起了手，這時同學們報以熱烈的掌聲。

班主任工作千頭萬緒，每個孩子又是不同的個體，需要班主任細心觀察他們的言行，需要時時關注孩子們的一舉一動，一言一行。班主任一定要走近孩子，用心去傾聽孩子心靈深處的聲音，要多和學生進行廣泛地交流，這樣才能知道他們的思想和需求。通過班主任傾聽學生的心聲，從而加強相互間的理解，敞開他們的心靈，引導他們走好人生的每一步。

二、班主任要學會欣賞學生

欣賞是實施有效教育的重要途徑之一。在學會傾聽的基礎上，欣賞學生，包含了對學生的理解和寬容。作為一個班主任，如果不能從內心深處，尊重學生，欣賞學生，就不能喚起學生對美好人性的熱愛，就不能喚起學生對老師教育的認同，所以教師就要在傾聽的基礎上，欣賞學生，贊美學生。例如我班耿建春同學，平時對自己要求不嚴，上課經常講話，作業經常不交，還自詡自己是天才，在他作業、試卷姓名一欄經常填寫的是耿天才。我第一次找他談話時，對他所犯的錯誤進行嚴厲的批評，并讓他寫一份檢討。第二次找他談話，我讓他先對近來表現自我評價一下。他聲音低低地說：“老師我現在的表現比以前進步多了。在以前的學校我幾乎天天被老師抓辦公室去，經常寫檢討，有一次一天寫了三篇，檢討的書寫格式我很清楚。”我說：“今天我不要你寫檢討了，你比以前有進步，說明你正努力改好，你身上有不少優點挺值得我欣賞的。”他眼睛一亮，臉漲得紅紅的，微笑著說:“老師，你不是在開玩笑吧，我有什么值得你欣賞？”“你出色的表演才能，你幽默的語言，你敏捷的思維等等。你的優點真不少啊！”“其實我的主要毛病就是管不住自己。老師，你能幫幫我嗎？”“你覺得我怎么幫你呢？”他認真而且嚴肅地說：“你上課時經常向我這邊看看，發覺我走神

了，請及時提醒我。”從此以后，他的學習態度端正了，學習勁頭比以前足了，雖然還會犯點小錯誤，但犯錯的頻率比以前低多了。

作為班主任，當你用欣賞的目光看學生時，你一定能看到學生身上的優點。當你試圖教育你的學生時，你一定不能吝嗇你的贊美之辭，贊美他的行為和思想，讓他知道你對他的關注，讓他知道你對他的欣賞，你一定會收到意想不到的效果。

三、班主任要學會關愛學生

愛學生是教育學生的起點和基礎。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。”

班主任愛護班級，關心學生不應只表現在語言上，更重要的是要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護，開學初我讓每一位學生寫一份簡歷注明必須寫自己的生日，然后我把他們的生日制定成表格，每到班上有學生的生日時，我便會在黑板的某一地方寫下祝某某同學生日快樂，并讓生活委代表全班送他一份賀卡，學生真的是很開心。此舉一是讓學生感受到老師對他的關心，二是使學生增強了集體榮譽感。

班主任與學生之間有了真情，有了關愛，我想沒有什么比這更具有凝聚力的了。有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任老師是真心愛護他關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批評甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受，這就是所謂“親其師，信其道”。相反，如果班主任沒有取得學生的信任，那么即使你教育目標正確，教育方法科學，教育也無法達到期望的結果。因為在教育過程中，學生既是教師作用的對象，又隨時顯示一種“反作用”，這種反作用表現在：班主任的教導和要求，都要經過他們情感的過濾或催化。如果師生沒有達成信任，學生面

對班主任的教導就無動于衷，嚴重的還會產生抵觸情緒和對抗行為。這種感情上的相悖，怎能教育好學生？

四、班主任要學嚴格要求學生

嚴格要求是對學生進行嚴格的教育和管理，幫助學生克服思想矛盾及不良傾向，保證他們的思想和行為健康發展，如果對學生光有愛沒有嚴，光有親密沒有距離是不行的。嚴和愛辯證統一地交織在一起，它們之間并不矛盾，我們一定要注意做到“嚴愛”兩手抓，我想起人們常說的話“不以規矩難以成方圓”。例如尤其是對剛進入七年級的學生，他們的自控能力還較差，所以在班級管理實踐中，首先應從建立健全班級各項規章制度入手，強化常規管理。而抓班級常規管理，當從一個“嚴”字入手。只要你公平、公正地處理問題，學生是不會有意見的。我們可以通過在班會課上集體討論，形成《班級公約》，上面規定了量化考評細則，對加分、扣分項目都有明確規定，例如規定同學們每天早上7：15到校，但考慮到有些學生家太遠，可能會遲到，我就說實在來不了的到我這里請假說明，有幾位學生向我說明情況，但是新轉來的一位同學在知道此項班規后還是經常遲到，經過了解原來這名女同學的父母已經離婚了現在與年邁的奶奶生活在一起，平時早上還要為奶奶準備早飯，對于這種特殊情況，我在猶豫是否要扣他的分，可是看到學生一個個期待的眼神，我猶豫了，學生們都發表意見要成立了幫扶小組，家近的同學經常去他家里幫助干一些家務活，優秀生幫助其學習。但是她的考評分照扣。

在育人實踐上，一些班主任老師對“嚴”的曲解、誤用令人深思。在他們那里，“嚴”演變為體罰和變相體罰。心雖善，動機也好，但嚴而無格，愛必蕩然無存，再不是“嚴是愛”的范疇，而墜入了“嚴為害”的泥坑，學生的自尊、人格、上進心被“嚴”的霜風冷雨擊碎。心靈受創傷，心理被壓抑，久而久之將形成視“師”

如仇的逆反心態。這種“嚴”，于事無補，于人無益，是對學生個性發展的隱性扼殺。真正的嚴應該是嚴而不厲，任何時候對學生嚴格要求都是正當必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。但嚴格不等于嚴厲。嚴厲意味著班主任態度的強硬、武斷和偏執，嚴厲會使孩子產生懼怕、退縮心理。久而久之，學生依賴性、神經質等等不良心理都會滋生。因此，班主任對學生的態度應該是嚴格，而不是嚴厲。

五、班主任要學會對學生放手

班主任的工作是辛苦的，我們在班級管理中，如果一味包辦代替，只能讓自己更辛苦，同時也讓學生失去鍛煉自己能力的機會。我經常向學生強調，老師愿意做你們學習和生活的助手，而不是保姆。例如學校經常借助一些重大節日時搞一些文體活動，這時就可以放手給學生，活動的策劃我參與稍多一點，至于具體內容的安排、人員的挑選、節目的主持、會場的布置等等我都會盡量放手給學生。我會讓每位同學都有上臺展示自己的機會。這些活動不但為同學們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發了他們拼搏向上的精神。而且使得學生能當家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人公意識得到了加強，從而增強了班級的凝聚力。這里的“放”不是“放散羊”，我覺得應該是“放風箏”，只有把握了方向，風箏才能越飛越高。不管怎么放手，班主任都不能忘了自己應該是學生學習的引導者、促進者

總之，做好班主任工作，一定要根據學生的特點，在關心、關懷的基礎上，傾聽學生的心聲，真誠地欣賞學生的長處，嚴格要求學生，大膽放手讓學生自我管理，就一定能夠帶領學生完善人格，走向人生的新境界。

二0一0年九月二十日

第五篇：五下班主任計劃1

五年級下學期班主任工作計劃

五一班

閆 梅

一、指導思想

2012年班隊工作，以《萬佳小學工作計劃》為指導，深入貫徹《小學德育綱要》和《中小學班主任工作規定》的內容要求，從德育課程入手，建立良好體系，全面提升班級德育工作。

二、學情分析

本班共有47位學生，其中70%為外地生。本班學生思維活躍，個性張揚。成績理想，學習習慣較好。

三、工作目標

本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，成熟文明、團結、勤奮、守紀的班風。

四、具體措施

(一)重視養成教育。養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生發展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行

規律性的常規訓練。重點落實好《小學生日常行為規范》，使學生逐步形成良好的道德品質，行為習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊

（二）加強后進生管理。面向全體學生，分類施教，加強對后進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，了解關心學生。及時了解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

（三）及時了解學情。準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。

（四）家教結合。經常保持與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，力爭與所有的家長面談一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團結向上的班集體。

（五）培養班級干部。及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛煉和培養他們的能力。

（六）重視關懷教育。要關心學生的生活，及時和家長

聯系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關系，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

（七）抓好少先隊工作。班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將積極配合學校少先大隊，結合實際搞好各項活動。

（八）重視文體工作。教育學生上好所有學校開設的校本課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養學生的參與意識。

（九）總結自己的班級文化建設工作，以葫蘆絲演奏、童話劇展演的形式積極展示自己班級的特點特色。

五、工作安排

二月份：

1.做好開學的各項工作。

2.選出班干部，召開班干部會議。

3.完善清潔衛生制度，搞好課室、包干區的環境衛生。4.弟子規與習慣養成教育.5.出好第一期墻報。

三月份：

1.進行習慣養成教育，形成良好行為習慣。

2.召開班干部及不同層次學生會議，深入了解學生情況。

3.培養學生的集體主義觀念。4.組織好踢毽子比賽 四月份：

1.組織學生籌備童話劇表演活動。

2.召開學困生會議，深入了解情況,鼓勵及指導學習。3.組織學生開展主題班會：學習經驗交流。4.加強勞動觀念教育，搞好個人和集體衛生。5.組織好花樣表演賽。6.組織好“同唱校歌”比賽

五月份：

1.做好復習動員工作，認真制定復習計劃，做好期末復習考試和總結工作。

2.做好學生評語及成績入冊等工作。3.組織好現場繪畫、書法大賽。

六月份：

1.學期工作總結。

2.對學生進行假期法制和各項安全教育 3.制定復習計劃，鼓勵學生努力學習。

七月份：

1.復習。2.考試。