第一篇：請結合高校輔導員的工作實際

請結合高校輔導員的工作實際，談談你對大學生思想政治教育精細化的理解。

一、輔導員的工作實際：

1、針對每天深入學生的工作情況，把工作中存在的問題及對策以及工作的體會、認識、經驗和收獲等載入工作日志；

2、用專門的記錄本，建立特殊學生群體（家庭經濟困難學生、學業困難學生、就業困難學生、人際交往困難學生、戀愛困惑學生、心理問題學生，以及學習特別優秀的學生和有特殊專長的學生）的個人檔案，并進行有針對性的教育。

3、針對學生的群體特點，通過講座、班會、座談開展各種主題教育，針對個別學生通過談話、咨詢等情感關懷的方式開展個別輔導教育，特別是針對“四困生”特殊群體，應開展個別談話、幫扶和家校聯系

4、結合每周學生政治學習，深入各個學習小組，注意聽取學生意見和想法，教育引導學生正確認識形勢；深入學生宿舍，了解學生實際需求，掌握學生思想動態.5、結合不同年級學生的特點和需求，邀請畢業生、校友回校講座，介紹自己的成長史，特別是優秀畢業生、校友如何將專業知識與技能運用到實際工作中,讓學生明確學習目標，多方位推進思想政治教育。

6、充分利用飛信、MSN、QQ（年級或班級QQ群）等現代化手段發布信息，遇到重要考試給學生發信息鼓勁，對一些敏感事件發信息引導學生正確看待等，對學生思想動態進行正確引導。

7、認真做好貧困生資助工作、心理健康咨詢和教育工作、畢業生就業服務指導工作及其它日常管理服務工作，把思想政治教育融于學校管理、服務工作之中。

二、對大學生思想政治教育精細化的理解：

背景：為認真貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》、《中共福建省教育工作委員會、福建省教育廳關于進一步推進大學生思想政治教育精細化的通知》等文件精神。

意義：促進大學生思想道德素質、科學文化素質和健康素質協調發展，引導大學生勤于學習、善于創造、甘于奉獻，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。要求；

1、牢固樹立服務意識，貼近實際、貼近生活、貼近學生，切實把思想教育工作做精、做細、做實，提升思想教育工作促進學生成長成才的針對性、有效性。

2、積極探索學生思想政治教育精細化的新手段、新方式、新方法，制定與學生專業相符的思想政治教育精細化工作活動。

主要內容

1、以黨團建設、網絡學堂等為主要陣地，引導學生樹立正確世界觀、人生觀和價值觀。

2、建設以愛的教育為主題的校園文化活動，讓學生認識到“愛國、愛鄉、愛家、愛校、愛自己”的黎明精神。

3積極開展各類道德實踐活動，把道德實踐活動融入學生學習生活之中，引導學生從身邊的事情做起，著力培養良好的道德品質和文明行為。

4、以促進學生全面發展為目標，在著力推進學風建設，通過思想政治理論課、形式與政策教育、心理健康教育、社會實踐、各類技能競賽及校園文化等載體，完善學生綜合素質培育體系，培養全面發展的技能型人才。

第二篇：結合工作實際

結合工作實際,注重工作成效,黨風廉政建設重在落實

年上半年，工委各部門，要緊緊圍繞貫徹落實中紀委七次全會和國務院第四次廉政工作會議的部署，按中紀委、監察部的要求，結合建設工作的實際，重點堅持三項工作（領導干部廉潔自律、查處案件、糾正行業和部門不正之風）格局，從源頭上預防和治理腐敗，以及抓責任落實等方面開展工作，取得較好成績。

中紀委七次全會和國務院第四次廉政工作會議召開后，建設部黨組、機關黨委、中紀委駐建設部紀檢組監察局從不同層面和角度傳達這兩個會議精神，并作出有關工作部署。建設部黨組印發了《中共建設部黨組關于2002年黨風廉政建設工作的意見》，中紀委駐建設部紀檢組發出了《建設部關于2002年黨風廉政建設與反腐敗工作責任分解的實施意見》，將干部廉潔自律、“收支兩條線”等15項相關工作，進行責任分解到有關部門。

為進一步規范領導干部的從政行為，建設部認真落實干部廉潔自律工作。目前，從有關事項的自查情況看，沒有發現違規問題。上半年，建設部黨風廉政建設責任制12項配套制度也得到較好地落實。

今年上半年，加大了從源頭上預防和治理腐敗的力度。

首先，繼續抓“收支兩條線”管理，將所有預算外收入全部納入財政專戶管理。建設部還印發了《建設部部屬單位主要領導干部任期經濟審計實施細則（試行）》，目前一些單位正在實施這項工作。

其次，深化減少行政審批與轉變政府職能相結合。建設部在將已清理的271項審批事項上報國務院審批的同時，加強對廣大黨員干部進行教育，使他們加深對政府工作主要職能是“經濟調節、市場監管、社會管理和公共服務”的認識，能秉著“合法、合理、效能、責任和監督”的原則去制定行政法規和部門規章，努力做到“權利與義務”、“權利與責任”對等。7月2日，建設部黨組傳達了國務院行政審批會議的精神，并按國務院的要求和所定原則，對25項有異議的報批項目，又逐一進行了審議。

第三，迅速貫徹國務院有關批文，規范建筑市場和住房公積金管理工作。一是先后召開了電視電話會議，會同有關部門就規范有形建筑市場、住房公積金管理和房地產市場等工作，提出措施，進行部署。二是按照職能分離、政企分開、政事分開的原則，繼續開展有形建筑市場脫鉤工作。上半年又有73個有形建筑市場完成脫鉤工作，連同去年的147個，目前已有220個有形建筑市場完成脫鉤工作。三是提出在工程建設的勘察設計、施工、監理三個環節上推行《廉政責任書》制度，預防腐敗。四是在住房公積金管理方面，提出了落實國務院有關要求的方案，并通過完善機構、充實人員等措施，加強工作。五是在房地產市場管理方面，針對六個方面存在的問題，提出了33個整頓重點，并召開了電視電話會議，作出部署。2010

第四，審批工作向規范化邁進。在企業資質就位審查中，主管部門制定了嚴密的內部監控措施，建立了規范的運行機制，做到了條件、標準、程序、結果公開，提高了透明度，減少了工作人員的自由裁量權。

今年上半年，建設系統講行業文明，樹行業新風的工作也在不斷深化。

建設部以市政公用事業為重點，認真落實《全國建設系統精神文明建設五年（2001—2005年）規劃》的相關工作，突出作好職業道德建設，創建文明行業和典型教育等工作。建設部還印發了《建設部2002年精神文明建設工作要點》，落實國務院糾風工作會議要求。

與此同時，建設系統開展的“樹行業新風，讓人民滿意”主題活動收到明顯成效。建設部針對南京市開展“評議機關”活動中暴露出的問題，印發了《關于當前行業作風建設情況和開展“樹行業新風，讓人民滿意”主題活動的通知》，要求認真分析問題，查找原因、制定措施，改進工作，提高服務水平和工作質量。由于抓了落實責任制，辦實事和進入社區服務，南京的市政公用局、房產局、規劃局的情況有明顯改觀，群眾的滿意度提高了。各地情況也有好轉。

6月28日，建設部部長辦公會議討論了《建設部“三下鄉、五服務”建設文明村鎮工作方案》，即工程建設的科技、規劃、設計三下鄉和為農民建房、修路、改水、改廚和改善人居環境服務。《方案》從重點、措施和組織領導等方面提出了構想。

為搞好黨風廉政建設，建設部還注意端正作風，加強內部建設。一是堅持學習制度。每當重大政治時事出現，建設部中心組、各單位都能夠緊跟形勢，結合工作、業務，及時安排學習。二是抓責任制度的落實。按照“一把手負總責”和“誰主管誰負責”的要求，不斷抓好黨風廉政建設責任制12項配套制度的落實。三是在人事工作中，認真落實《建設部關于貫徹落實〈中央關于深化干部人事制度改革綱要〉的實施意見》，堅持干部人事任用的民主推薦、民意測驗、民主測評、集體研究、任前公示，以及公開招聘和考試錄用的制度。

建設部黨風廉政建設領導小組針對目前在黨風廉政建設方面還存在的一些問題提出，要按照“黨委統一領導，黨政齊抓共管，紀委組織協調，部門各負其責，依靠群眾的支持和參與”的要求抓好黨風廉政建設工作。對建設部機關要嚴加管理，對在京單位、社團及其他單位也要加強管理。同時，要加強自律，自覺接受各方面的管理和監督。要認真落實好責任制，按照有關規定追究責任。

第三篇：高校輔導員工作

做好新形勢下的高校輔導員工作——學習包涵老師事跡心得

培養什么人，如何培養人，事關民族興衰和國家前途。一個國家如果沒有先進的科學技術一打就垮，而如果沒有可靠的接班人則不打自垮。在校學生的思想政治工作怎么做,是當代社會一道難解的題。復旦大學輔導員包涵老師在連續四年的工作中，撰寫了12萬字152篇輔導員周記，與大學生進行交流、溝通的工作方法，得到了中共中央政治局常委李長春同志的充分肯定。

包涵老師懷著對學生的一顆愛心，一份責任，利用周記的形式與大學生進行思想交流、溝通，把思想性和針對性滲透于字里行間，做春風化雨、潤物無聲般的思想工作。從一個側面反映了當代大學生的成長歷程，濃縮了一個大學輔導員育人的實踐和思考，體現了一位當代教育工作者對學生工作的熱情和敬業精神。

這是一本為當前思想政治教育工作者，特別是一線高校輔導員及廣大教育工作者提供了很有價值的參考讀物。同時，此書對于當代大學生而言，可以了解輔導員的教育思路與軌跡；對于當今學生家長而言，閱讀此書可以體察當今大學生在學校的思想意識與精神狀態；對于即將進入大學的學子而言，此書預先為這群體的青春驕子展現了象牙塔的豐富多彩的生活片段。

在中共中央政治局常委李長春同志的關心下，中共中央宣傳部副部長李從軍、教育部副部長李衛紅、中共上海市委副書記殷一璀、中共上海市委常委、宣傳部長王仲偉等領導同志的具體部署下，在中共上海市科技教育工作委員會書記李宣海、副書記翁鐵慧同志、復旦大學黨委書記秦紹德、副書記陳立民等領導同志的大力支持下, 有國務委員陳至立同志題寫書名，教育部長周濟同志作序的《包涵心語》一書，由學習出版社4月27日正式出版，該書由新華書店上海發行所承擔面向全國總發行的工作。

學生工作部

發布日期：2006-04-18 出處：思想教育辦公室

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（文章作者：社會科學學院輔導員 黎斌）高校輔導員作為專職從事學生思想工作、管理工作和業務學習指導工作的教師，是高校學生思想政治工作最基層的組織者、教育者和管理者。高校輔導員肩負著提高大學生思想政治素質、文化素質和心理素質的重任，對大學生理想信念的樹立、思想品質的培育、文明習慣的養成、學業成績的進步等方面起著舉足輕重的作用。我作為一名剛走上高校輔導員崗位不久的年輕教師，在認真學習了包涵老師的事跡后自己的心情久久不能平靜，我在心里反復問自己，我能否向包涵老師那樣四年如一日細致入微的做好輔導員工作。包涵老師的工作看似普通平常，但其中包含著她對同學對輔導員崗位的熱愛。包涵老師以如火的熱情和高度的使命感，在大學生輔導員這個光榮的崗位上做出了不平凡的業績。我通過學習包涵老師事跡和自己近一年的輔導員工作經歷，對當前新形勢下做好輔導員工作有以下感觸。

一、輔導員工作要堅持以人為本，樹立全心全意為學生服務的思想。

當前在高等教育大眾化條件下，高校輔導員堅持以人為本是提高工作實效性的前提，在工作中堅持以人為本就是要充分發揮人的積極性和創造性，促進人的全面發展。堅持以人為本，要以學生為本，樹立全心全意為學生服務的思想。輔導員在工作中要把教育人、管理人與關心人、服務人結合起來，充分尊重學生的主體地位，發揮學生的主體作用，要以學生為中心，不斷滿足學生多方面的需求，從服務學生出發，貼近實際、貼近生活、貼近學生，幫助學生釋疑解惑、排憂解難。作為輔導員我們的工作都是圍繞為學生服務開展，在日常工作中我們會遇到不同學生，我們必須根據學生的個體差異因材施教，以全心全意為學生服務這個不變的信念面對我們身邊不斷變化的學生。

在日常工作中，我們必須樹立全心全意為學生服務的思想。既然我們選擇了輔導員這個職業，就要做好本職工作，如果學生遇到困難，不管是工作日還是節假日，我們必須無條件為學生及時解決。學生工作是需要我們輔導員投入大量精力的工作，所以我們必須要有一種甘愿為學生服務的精神。樹立全心全意為學生服務的思想不是一天兩天就可以做到的，這需要我們在長期的輔導員工作中不斷去培養這種服務意識。

二、充分發揮輔導員的主導作用。

要充分發揮輔導員的主導作用，對輔導員來說就是要加強師德建設，與學生建立民主、平等的新型師生關系，愛護學生，充分尊重學生，促進學生人格的完善。作為一名高校輔導員，其人格魅力是一種巨大的精神力量，高尚的師德對學生的影響是潛移默化的、深刻的、長遠的。我們要不斷提高自身的素質，我們要求學生做的事我們自己必須去做，大到思想品德，小到行為舉止處處都要給學生做一個好的榜樣。作為輔導員我們幾乎每天都和學生在一起，這就要求我們要特別注意自己的言談舉止、行為態度、待人接物等一系列外在特征，我們要用自己的實際行動去影響和感召學生，真正做到為人師表。

在當前信息社會，大學生們通過各種媒體聽到的已經很多，他們更需要行為上的楷模。我們在與學生的交往中，要堅持以人為本，服務學生的思想觀念，用自己的真情和表率作用激發每個學生的進取心。同時，我們輔導員還要善于言傳身教，以身作則，用自己的實際行動去熏陶和感染學生，使學生受到啟迪和激勵。

我們作為高校輔導員，不能整天只是坐在辦公室里等著學生來找 你，也許這樣也能為學生解決一些問題，但你無法更深入了解學生的需求。只有我們平時主動深入學生班級和寢室，認真聽取學生的意見和建議，才能真正了解學生的困難和真實需求。我們必須主動深入到學生當中，在與學生共同的學習生活中去主動發現他們的困難。另外我感覺在與學生交往過程中要特別注重一些細微之處，有時候很可能我們無意中說的一句話會給學生造成不必要的負面影響，因此我們輔導員在工作中要嚴格要求自己的言行。

三、用愛心、細心和耐心去凝聚和感召學生。

作為一名合格高校輔導員，在日常實際工作中，要重視感情投入，在生活中做到以心換心，以情感人，急學生之所難，幫學生之所需，用真情去打動和凝聚學生。作為輔導員我們必須經常深入學生中去了解他們，要用大量時間與學生談心、交流，真正了解學生的實際情況。我們通過和學生的經常接觸要讓學生感到我們是他的知己是他的朋友，這樣才能更好的幫助學生構建自尊、自信、自強的人格。輔導員只有以慈愛之心和崇高的責任感，去關心愛護，教育引導每一個學生，才能培養出學生良好的心態和積極向上的品格，對學生的熱愛之心，體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地為學生著想，用愛心感化學生，教育學生，才能贏得學生的信任和尊重。

當然對學生的愛，不是無原則的溺愛與遷就，對錯誤不能姑息放縱，而是要嚴格要求，真正做到愛與嚴的有機結合。我們面對的每個學生都有各自不同的思想和性格，因此要深入細致地做好學生的思想工作還需要耐心和細心。每個學生的思想形成都不是一朝一夕的事，不同的思想、不同的問題只能用不同的方法，不能一刀切，所以解決思想問題需要時間和耐心。在開展思想教育工作中光有愛心和耐心還不夠，一個合格的輔導員還要做到細心。因為做事細心，才會認真周密地考慮到各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心遇到問題時才能全面分析問題和正確處理問題，避免出差錯。

四、堅持開展心理輔導，使大學生思想品德、文化知識、身心健康協調發展。

當前我國改革開放不斷深人和高等教育大眾化不斷發展，社會正處于一個轉型的激烈變動、飛速發展的時期。因此，有一部分大學生不能適應社會變遷，從而產生了不同程度的心理問題和心理障礙，如適應障礙、挫折障礙、認知障礙、情感障礙、人格障礙和學習障礙等。日益增多的高校學生心理問題給高校輔導員工作帶來了一定難度，是當今高校輔導員工作著重解決的問題之一。心理輔導是通過提高學生心理調節能力，培養良好的心理品質，使學生保持一種主動接受教育、積極完善自我的良好的精神狀態，從而為學生接受思想政治教育和其他教育創造條件。

加強大學生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針．實施素質教育的重要舉措，是促進大學生全面發展的重要途徑和手段。因此，輔導員在工作中必須遵循思想政治教育和大學生心理發展的規律和特點。針對大學生存在的心理問題和心理障礙，開展心理健康教育，認真做好心理輔導工作，促進大學生思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質協調發展，以提高自己的工作實效。

我們輔導員是與大學生接觸最多的老師，在大學生的心目中，輔導員既是老師，又是朋友，這種身份使得輔導員較易走進大學生的內心深處，更易與大學生溝通。輔導員要隨時留心一些學生的特殊行為、特殊問題。如學習壓力大、人際交往困難、戀愛出現問題、與現實格格不入、家庭特殊等一些學生。一旦有學生行為失常，就應及時找本人談話溝通，采取措施防患于未然。

輔導員通過對大學生進行心理輔導，會使其工作更符合當代大學生的思想實際和心理特點，不僅能預防和解決大學生中的心理問題，使大學生健康地發展，而且能幫助大學生發現自身價值，發揮潛在的能力，發展個性特長，為每一位大學生能健康成長提供了一個良好的條件，更加有效地推動思想政治教育和其他各項工作的成功開展，從而推動大學生在德、智、體、美諸方面全面發展。

總之，做好高校輔導員工作，是一項長期而又艱苦的任務，它需要我們投入極大的熱情和辛勤的勞動，同時也要具有一定的探索精神，善于虛心學習。作為高校輔導員要不斷更新思想觀念，運用科學的工作方法，以平等的心態去對待學生，以與時俱進的品格和開拓創新的精神去實現自己的人生價值。

第四篇：結合“三本教育思想”談高校畢業班輔導員工作

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結合“三本教育思想”談高校畢業班輔導員工作

結合“三本教育思想”談高校畢業班輔導員工作

【摘 要】臺灣著名教育家王廣亞博士提出的“本身、本事、本錢”三本教育思想，特色鮮明、獨樹一幟，是在繼承民族傳統文化和總結自身實踐基礎上，本著與時俱進的精神提煉出的教育思想精粹。這已經成為他所創辦的十所學校的生存之本和發展之源，同時為我們輔導員工作提供了準則，指明了方向。本文結合“三本教育思想”的精髓，對畢業班輔導員的工作總結了幾點自己的見解。

【關鍵詞】三本教育思想；畢業班；輔導員；有根；有路；有法

一位古稀老人，懷著一顆赤子之心回到他闊別多年的家鄉――河南鞏義，用他的心血和汗水在這片熱土上澆灌出一朵嬌艷的“成功”之花。這位老人就是鄭州成功財經學院的創辦人王廣亞博士。他默默奉獻教育事業60余載，取得豐碩成果；他博學思遠、鐘教毓秀；他捐資辦學、回饋桑梓；他春風廣被、廣布德澤；他厚德載物、造福社會??所有的華麗的詞藻在王廣亞博士真摯的情感面前都顯得那樣蒼白無力，都不能描繪他所取得的輝煌成就。從剛接觸王廣亞博士的“三本教育思想”，到現在能運用到輔導員工作之中去，我深深感覺到了它對我的影響。“本身、本事、本錢”看似很普通的幾句話但是卻涵蓋了深刻的寓意，結合畢業班輔導員工作的實際和對“三本教育思想”的理解，我把畢業班輔導員的工作初步總結為“三有”，即“有根、有路、有法”。

一、有根

“有根”即“勤儉樸實，自力更生”，也就是三本中的“本身”，這是三本教育思想的精神根源，即做好畢業生的思想教育是輔導員開展工作的基礎。（1）安全工作。大部分的高校對于準畢業生安排的課程都比較少，以方便學生大部分時間在校外找工作，那么安全問題就不容忽視。作為畢業班輔導員，在學期初就應召集畢業班的學生干部和黨員同學，召開安全穩定工作會議。提醒學生干部和黨員同學，在大學的最后一年，也要充分發揮模范帶頭作用，在做好自身工作的同

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時全力關注本班同學的安全穩定，特別提醒同學在參加面試、實習過程中謹防上當，絕不參與非法組織等，發現問題要及時上報。（2）重點人員工作。畢業生中“重點人員”、“特殊人員”是指那些因為畢業難、找工作難、經濟困難、感情問題等引起畢業生不能正常畢業、不能正常就業、影響安全穩定的學生的總稱。這些學生在學校、實習單位等都存在一定的安全隱患，因此作為輔導員一定要及時疏導他們的情緒，掌握學生的思想動態。由于離校后學生去向較為分散，地點不固定，畢業班輔導員可以事先歸類，采取QQ、飛信、電話等多種渠道及時了解他們的動態。（3）學生離校實習。在畢業生離校實習前輔導員可以組織開展“我的最后一堂班會”主題教育，通過班會集體回憶大學生活，引導學生珍惜同學友誼，激發學生愛校熱情；按照動員學生力量參與工作與關注重點群體相結合的工作原則，積極發動學生黨員和干部力量，廣開信息渠道，保證信息暢通，關注重點個體動向；對班級聚餐或小團體聚餐輔導員要在事前、事中通過學生骨干多關注、多提示，加強學生安全文明管理，預防過度飲酒；廣泛走訪學生寢室，關心學生生活，關注學生思想動態，聽取學生心聲，做到安全離校、文明離校。輔導員要向畢業生說明就業前應做好的準備，比如就業材料準備，如求職簡歷以及各種證書和資料的復印件，必要的服飾等；身體素質準備，如身體狀況必須保持良好，以保證就業時的精神狀態等都一一向同學們講解，讓同學們能提高就業意識。

二、有路

“有路”即與時俱進，注重創新之路，也就是三本中的“本事”。是王廣亞教育思想的理論精髓，即畢業班輔導員要結合實際注重創新工作方法。（1）加強班級干部隊伍。畢業班班級干部隊伍直接影響到畢業班就業、安全穩定等一系列工作。因此，建設好畢業班班級干部隊伍對順利開展畢業生工作意義重大。針對畢業班，要堅持“自我管理、自我教育、自我服務”的方針，讓學生做到“懂規矩、會辦事、辦好事”，要求學生干部在做到上述要求的基礎上一定要做到三點，即“靠得住、有本事、肯奉獻”。培養學生干部首先肯定是政治素質過硬的學生，然后再是業務素質強，熟練了解班級情況和思想動態，能夠運用工作方法和技巧，具備一定的執行能力、學習能力和創新能

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力，再是自身素質高，學習成績要良好以上，要具備兩項以上個人愛好，并且最好能有一項特長。只有這樣的學生干部才有可能成為輔導員工作中的得力助手，才能充分發揮學生干部的管理作用。（2）搭建班級、家庭信息網絡。對畢業班學生的教育上不僅僅是輔導員一個人的事情，還要動員社會力量的積極參與，學校教育要與家庭教育、社會教育有機結合起來，使之形成一個有機整體，共同發揮作用。由于畢業生大部分時間忙于實習與找工作，加之多數同學都不在學校，較為分散，信息能否及時準確傳達給畢業生，關系到畢業生切身利益，關系到畢業生能否順利畢業與就業等方面。為了使畢業生信息傳達順暢，可以把所帶的班級同學加到一個“畢業生之家”的Q群里，把學生家長的手機號加到一個飛信群組里，通過Q群、飛信及時發布招聘、就業等信息，既拓寬了信息傳達渠道，又能有效及時的和學生家長取得聯系，更為全面的掌握學生的動態。

三、有法

“有法”即特色鮮明的模式。對于畢業班輔導員來說“有法”則是充分發揮積極主動性，多層次多方位的了解就業信息。（1）學習就業政策，了解學生專業特點。就業政策每年都有新的變化，熟悉和了解就業政策對于開展就業工作至關重要。畢業班的輔導員應及時與工作經驗豐富的老輔導員交流經驗，基本撐握畢業生相關的就業政策，熟悉畢業生工作流程。另外還要對學生所學專業有所了解，自己利用課余時間通過教材、網絡等方式對學生所學專業進行了解，掌握學生專業的變化趨向，避免學生認為輔導員對自己的專業“一無所知”。在指導學生就業的過程中，通過班會、走訪寢室、網絡發布等形式宣傳就業政策，使學生對就業政策有了進一步了解，就業方向進一步明確。（2）廣泛收集就業需求信息。我們都知道畢業生就業工作已經面向市場，面向社會，實行雙向選擇。那么在這個競爭激烈的市場，如何讓學生盡快就業迅速了解就業信息，這就需要輔導員通過多種途徑廣泛收集社會需求信息，并對信息進行分折、篩選、比較和整理，從中確定既符合國家利益、社會急需又適合學生發展的職業崗位信息，再將其分為主次、先后順序，確定

一、兩個把握較大的擇業信息，推薦給相應的學生作為擇業的重點，在第一個信息不能實現的情況下及

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時作出理智的調整，及時使用第二個擇業的信息，同時推薦學生積極參加各類學院組織的招聘會。（3）注重心理疏導。畢業班輔導員除了管理好學生，更多是服務好學生。在和學生的相處中，要排除總是單一以管為主，要會以引導學生為主，突出一種個性化、親情化的管理模式，在平時的工作中不僅指導他們學習，還指導他們的生活，“親其師，樂其友而信其道”，使自己與學生之間建立起了是老師亦是朋友的關系，從而拉近了和學生之間的距離。就業難的問題困擾了很多畢業班的學生，很多同學在畢業實習中、各種招聘會中都遇到了這個問題，他們變得盲目手足無措怨天尤人。當學生有這些就業困惑時就可以采用個別談心，聊天等形式疏導學生的就業壓力，增加學生的就業信心，教育他們在認清形勢的同時提升自身的素質，使之更適應所要應聘的崗位需求。

王廣亞博士的辦學理念以其60余年的辦學實踐為基礎，創造性地繼承了古今中外著名教育家、思想家的辦學理念的科學成分，具有深厚的教育思想史底蘊，對我們畢業班輔導員的工作具有極大的幫助作用！

參 考 文 獻

[1]王廣亞.三本教育思想[M].鄭州：河南人民出版社，2007

[2]張強武.籜落長竿削玉開――高揚精神文化，彰顯辦學特色[N].成功視窗.2008（8）

[3]黃寧.關于當前高校校園文化建設的思考[J].思想政治教育研究.2006（2）

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第五篇：4、請結合工作實際舉例說明班級文化具有哪些功能

4.請結合工作實際舉例說明班級文化具有哪些功能。

教育功能是班級文化的首要功能，也是區別于其他組織文化的最主要特征。班級文化作為一 種特有的教育力量，滲透于一切活動之中，它所形成的一種“社會——心理動力場”，對學生心理素質的培養具有引導、平衡、充實和提高的作用。班級文化是以班風、學風、價值觀念、人際關系和輿論等方式表現出來的觀念文化和與之相應的行為文化和物質文化，對每個學生都起著潛移默化的教育作用，這種教育功能不同于課堂教育，它雖是無形的，但又是無所不在的，就像“潤物細無聲”的春雨，滋潤著學生的心田，陶冶著學生的情操，塑造著學生的靈魂。

其次是凝聚功能。班級文化能把班級成員的個人利益與班級的命運和前途緊緊地聯系在一起，使個人與班級“同甘共苦”。班級文化是班級成員共同創造的群體文化，寄托著他們共同的理想和追求，體現著他們共同的心理意識、價值觀念和文化習性。這種共同的心理意識、價值觀念和文化習性會激發成員對班級目標、準則的認同感和作為班級一員的使命感、自豪感和歸屬感，從而形成強烈的向心力、凝聚力和群體意思。這種向心力、凝聚力和群體意識又會促使學生在日常學習和生活中時刻清醒地意識到“這是我的班級，我是這個班級的學生。”

班級文化所形成的規范體系，制約著學生的言行。這種規范一旦形成，就會成為一種強大的力量，使班級成員都能自覺地約束自己，讓自己的行為符合班級規范。這是班級文化的制約功能班級文化還具有激勵的功能。班級文化能為每個班級成員提供文化享受和文化創造的空間，提供文化活動的背景以及必要的活動設施、模式與規范，從而有效地激發和調動每個成員參與班級活動的積極性、主動性和創造性，使其以高昂的情緒和奮發進取的精神積極投入到學習和生活中去。