第一篇：謝灣中學共青團工作示范學校創建匯報材料

謝灣中學共青團工作示范學校創建匯報材料-------洛南縣謝灣中學 謝灣中學團委在團縣委、校黨總支、校委會領導下，深入學習了實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以加強中學生的養成教育、禮儀教育為重點，緊緊圍繞學校的工作中心，以“宣傳學校辦學特色，提高學生文化品味”為工作重點，團結、領導全校青年團員，開展了形式多樣，內容豐富的活動，扎實有效地搞好團工作，把加強本校學生思想道德教育工作擺在突出位置，幫助學生掌握必備的學業知識，培養學生良好的道德品格、培養學生適應未來發展所需要的知識技能，切實履行好組織青年、引導青年、服務青年和維護青少年合法權益的職能，努力使我校團工作上了一個新的臺階。

一、黨建帶團建、專人負責、職責明確、扎實工作

謝灣中學高度重視共青團工作，黨總支副書記孔碧文分管團建工作，崔建榮同志擔任團委書記，學校還配備團委干事一名。團委領導班子結構合理，業務素質高，團結務實，開拓創新，具有較強的組織管理和領導決策能力。

二、重視組織建設、隊伍建設，嚴格履行部門職責

學校團委設置組織部、宣傳部、活動部、學校團委宣傳委員、組織委員、活動委員分別由學校年輕教師兼任。團委委員若干人。組建七個團支部，各班級建立團支部、設團支部書記一名。成立各支部組織結構，搭建了學生管理平臺。

三、強化陣地建設、搭建學生參與管理、自主管理的平臺

1.成立校園廣播，每天定時播放，加強正面宣傳引導。

（1）配合學校搞好，文明禮儀教育等工作，創辦謝灣中學校園之聲廣播，關注學校熱點話題，加大對外信息宣傳力度，擴大學校影響力。

（2）積極舉辦重大活動，引導本校學生，認識傳統，尊重傳統，繼承傳統，增進愛黨、愛國、愛社會主義情感。

（3）認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，努力提高本校學生的思想道德素質。制作了《謝灣中學學生基本禮儀》、組織“感恩教育演講比賽”、“文明禮儀小品大賽”等。

（4）堅持做好以培養學生良好的行為習慣的“養成教育”為核心的學校德育工作，通過各種形式搞好德育宣傳，切實增強團組織的號召力、凝聚力、戰斗力。

（5）幫助學生掌握必須的職業技能，組織學生積極參加學農幫農活動，增強學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的良好品質。

2.抓好社團建設，配專人指導，開展豐富多彩社團活動，努力營造校園文化氛圍，建設書香謝灣，書香校園。

3.積極在“校園網”宣傳報道學校重大活動，做到校務公開。

4.組織各類豐富多彩的競賽、書法、繪畫展覽，豐富學生課余生活。

四、以團活動為載體、扎實開展團工作

1.收集、整理團員檔案，建立團員電子信息檔案，及時匯總上報團縣委。

2.按時、足額收繳團委、積極開展團員意識教育、每學期開展兩次團日活動、每學年開展一次團員納新、納新過程中開展團員評議、每學期初制定團委、總支、支部工作計劃，學期末進行工作總結。每學期在校表彰獎勵大會上進行表彰優秀團員、團干。

3.扎實開展“邁進青春門、走好成人路”主題教育，強化學生成人意識、法制意識。

4.通過國旗下講話、志愿者服務、獻愛心、募捐等活動形式，開展以愛國主義教育為核心的愛心教育，使學生懂得了要愛學校、愛老師、愛父母、愛生命的基本道理。

5邀請政法干警舉辦法制教育講座，加強民主、法制教育，輔助學校以管理育人為目標的紀律教育，學生做到知法、守法，增強了法制觀念，明確了自身行為必須遵守的準則。

7.創建心理咨詢室，積極開展心理咨詢，對學生進行心理輔導。

8.積極創建德育活動的載體。通過定期的主題班會、升旗儀式、隊列隊形廣播體操比賽、安全緊急疏散演練、越野賽等活動來磨練學生的意志，培養學生的組織能力和適應能力，身心健康發展。

9.聘請知名演講專家、教授到學校演講，開展專門的主題班會、組織全校師生參加的感恩教育，使學生懂得了回報、感恩，激發學生學習的動力和生活的勇氣，增強了社會責任感，校園以及家庭關系更加和諧。

10.開展文明禮儀教育。團委、政教處擬定一套完整的文明禮儀教育實施方案，循序漸進，穩步開展，提升學生的基本素質。成立文

明禮儀社團，教授文明禮儀動作基本規范，并舉行文明禮儀實踐考核；組織文明禮儀理論考試，以班級為單位，按照平均分進行表彰獎勵。學生的日常行為有了很大的進步。

11.立足學校的實際，積極開展各種形式的的課外活動，校園文化更加豐富，學生的組織能力和實踐能力得到提高。

五、以特色帶動全局、成效顯著、成績斐然

1.加強德育建設、以德育、禮儀為工作重點

堅持“以人為本，德育為首，知能并用、全面發展”的育人思想，轉變德育觀念，尊重愛護學生，研究新時代學生成長規律，讓學生在成人→成型→成才的三個階段中接受紀律規范，健全學生人格。

2.扎實工作、成績斐然

謝灣中學團委，在學校承擔德育禮儀教育、組織學校重大活動、宣傳學校辦學特色、提高學生文化品味等職能，是學校德育工作的主陣地。總之，我校團委與時俱進，開拓創新，在各項工作中取得了較好的成績，使共青團工作有了新的發展、新的延伸。成績的取得，是校領導和上級團組織關心愛護、大力支持的結果，是廣大團干部齊心協力，扎實工作的結果，更是謝中人不甘人后、努力拼搏的結果。當然，在工作中存在著不少的不足之處，謝中團委的建設有還待于加強；增強團員意識教育活動的載體有待于深化；學生干部隊伍中的少部分成員素質不高；團組織活動載體的挖掘、創新；如何擴大團工作對學生服務的工作面等，都需在以后工作中不斷提高。在新的學期里，我們將豪情滿懷、積極奉獻，為學校、為社會發展努力奮斗！

第二篇：謝灣中學共青團工作示范學校創建匯報材料（推薦）

謝灣中學共青團工作示范學校創建匯報材料

-------洛南縣謝灣中學 謝灣中學團委在團縣委、校黨總支、校委會領導下，深入學習了實踐科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以加強中學生的養成教育、禮儀教育為重點，緊緊圍繞學校的工作中心，以“宣傳學校辦學特色，提高學生文化品味”為工作重點，團結、領導全校青年團員，開展了形式多樣，內容豐富的活動，扎實有效地搞好團工作，把加強本校學生思想道德教育工作擺在突出位置，幫助學生掌握必備的學業知識，培養學生良好的道德品格、培養學生適應未來發展所需要的知識技能，切實履行好組織青年、引導青年、服務青年和維護青少年合法權益的職能，努力使我校團工作上了一個新的臺階。

一、黨建帶團建、專人負責、職責明確、扎實工作

謝灣中學高度重視共青團工作，黨總支副書記孔碧文分管團建工作，崔建榮同志擔任團委書記，學校還配備團委干事一名。團委領導班子結構合理，業務素質高，團結務實，開拓創新，具有較強的組織管理和領導決策能力。

二、重視組織建設、隊伍建設，嚴格履行部門職責

學校團委設置組織部、宣傳部、活動部、學校團委宣傳委員、組織委員、活動委員分別由學校年輕教師兼任。團委委員若干人。組建七個團支部，各班級建立團支部、設團支部書記一名。成立各支部組織結構，搭建了學生管理平臺。

三、強化陣地建設、搭建學生參與管理、自主管理的平臺 1.成立校園廣播，每天定時播放，加強正面宣傳引導。

（1）配合學校搞好，文明禮儀教育等工作，創辦謝灣中學校園之聲廣播，關注學校熱點話題，加大對外信息宣傳力度，擴大學校影響力。

（2）積極舉辦重大活動，引導本校學生，認識傳統，尊重傳統，繼承傳統，增進愛黨、愛國、愛社會主義情感。

（3）認真貫徹《公民道德建設實施綱要》，努力提高本校學生的思想道德素質。制作了《謝灣中學學生基本禮儀》、組織“感恩教育演講比賽”、“文明禮儀小品大賽”等。

（4）堅持做好以培養學生良好的行為習慣的“養成教育”為核心的學校德育工作，通過各種形式搞好德育宣傳，切實增強團組織的號召力、凝聚力、戰斗力。

（5）幫助學生掌握必須的職業技能，組織學生積極參加學農幫農活動，增強學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的良好品質。

2.抓好社團建設，配專人指導，開展豐富多彩社團活動，努力營造校園文化氛圍，建設書香謝灣，書香校園。

3.積極在“校園網”宣傳報道學校重大活動，做到校務公開。4.組織各類豐富多彩的競賽、書法、繪畫展覽，豐富學生課余生活。

四、以團活動為載體、扎實開展團工作

1.收集、整理團員檔案，建立團員電子信息檔案，及時匯總上報團縣委。2.按時、足額收繳團委、積極開展團員意識教育、每學期開展兩次團日活動、每學年開展一次團員納新、納新過程中開展團員評議、每學期初制定團委、總支、支部工作計劃，學期末進行工作總結。每學期在校表彰獎勵大會上進行表彰優秀團員、團干。

3.扎實開展“邁進青春門、走好成人路”主題教育，強化學生成人意識、法制意識。

4.通過國旗下講話、志愿者服務、獻愛心、募捐等活動形式，開展以愛國主義教育為核心的愛心教育，使學生懂得了要愛學校、愛老師、愛父母、愛生命的基本道理。

5邀請政法干警舉辦法制教育講座，加強民主、法制教育，輔助學校以管理育人為目標的紀律教育，學生做到知法、守法，增強了法制觀念，明確了自身行為必須遵守的準則。

7.創建心理咨詢室，積極開展心理咨詢，對學生進行心理輔導。8.積極創建德育活動的載體。通過定期的主題班會、升旗儀式、隊列隊形廣播體操比賽、安全緊急疏散演練、越野賽等活動來磨練學生的意志，培養學生的組織能力和適應能力，身心健康發展。

9.聘請知名演講專家、教授到學校演講，開展專門的主題班會、組織全校師生參加的感恩教育，使學生懂得了回報、感恩，激發學生學習的動力和生活的勇氣，增強了社會責任感，校園以及家庭關系更加和諧。

10.開展文明禮儀教育。團委、政教處擬定一套完整的文明禮儀教育實施方案，循序漸進，穩步開展，提升學生的基本素質。成立文明禮儀社團，教授文明禮儀動作基本規范，并舉行文明禮儀實踐考核；組織文明禮儀理論考試，以班級為單位，按照平均分進行表彰獎勵。學生的日常行為有了很大的進步。

11.立足學校的實際，積極開展各種形式的的課外活動，校園文化更加豐富，學生的組織能力和實踐能力得到提高。

五、以特色帶動全局、成效顯著、成績斐然 1.加強德育建設、以德育、禮儀為工作重點

堅持“以人為本，德育為首，知能并用、全面發展”的育人思想，轉變德育觀念，尊重愛護學生，研究新時代學生成長規律，讓學生在成人→成型→成才的三個階段中接受紀律規范，健全學生人格。

2.扎實工作、成績斐然

謝灣中學團委，在學校承擔德育禮儀教育、組織學校重大活動、宣傳學校辦學特色、提高學生文化品味等職能，是學校德育工作的主陣地。總之，我校團委與時俱進，開拓創新，在各項工作中取得了較好的成績，使共青團工作有了新的發展、新的延伸。成績的取得，是校領導和上級團組織關心愛護、大力支持的結果，是廣大團干部齊心協力，扎實工作的結果，更是謝中人不甘人后、努力拼搏的結果。當然，在工作中存在著不少的不足之處，謝中團委的建設有還待于加強；增強團員意識教育活動的載體有待于深化；學生干部隊伍中的少部分成員素質不高；團組織活動載體的挖掘、創新；如何擴大團工作對學生服務的工作面等，都需在以后工作中不斷提高。在新的學期里，我們將豪情滿懷、積極奉獻，為學校、為社會發展努力奮斗！

第三篇：棗莊市第二十三中學創建“棗莊市教學示范學校”匯報材料

棗莊市第二十三中學創建“棗莊市教學示范學校”

匯 報 材 料

尊敬的各位領導、專家，歡迎蒞臨棗莊二十三中檢查指導工作！

棗莊市第二十三中學始建于1975年，是一所農村初級中學，隨著全市學校布局的調整實施，2008年8月與原張山子鎮侯孟中學進行資源整合，校址在原侯孟中學。整合后的棗莊二十三中學占地面積68310平方米，現有教學班18個，在校生835人，教職工79人，其中專任教師65人，學歷合格率為100%，其中本科學歷69人，中學高級教師3人，中學一級教師38人，學校辦學條件先進，本學期，全校所有班級裝備了一體機，實現了課堂教學云技術。近年來，學校結合農村中學的實際，確立了“以人為本，快樂發展”的辦學理念，以 “快樂校園”特色品牌創建為主線，實施“三四五”全員育人導師制，推行“星級評價”制度，積極推進“三六五”課堂教學改革，學校先后獲得棗莊市規范化學校、棗莊市德育工作規范化學校、棗莊市農村環境育人優秀學校、棗莊市普通話示范校園、棗莊市家長示范學校、棗莊市特色品牌創建優秀學校、棗莊市法治學校、棗莊市節約型示范校園、棗莊市綠色學校、臺兒莊區“三六五”改革先進單位等榮譽稱號20余項。2010年，山東省教研室對學校的“三六五”課程改革進行了專項調研，得到省專家組的一致好評。

一、創新管理模式，向精細化管理要質量

1.強化制度管理，力爭管理制度“人性化”，制度落實“嚴格化”。在制度的制定上，做到以人為本，學校所有規章制度均需要在教代會獲得通過，使全體教師形成紀律共識，真正做到管理制度“人性化”。力求做到在管理人的同時塑造人、引導人，引領師生的發展。在制度落實上，領導干部堅持“三不”工作法，即“問題面前不回避，責任面前不推諉，原則面前不動搖”，對各項工作要求嚴，標準高，精益求精；各項管理工作做到“五有”，即有思路、有檢查、有總結、有反饋。領導干部要靠前指揮，“走動”管理，狠抓落實，一抓到底。始終牢記 “仰望星空，腳踏實地” 的校訓，樹立學校管理精致化的堅定信念，堅決把工作落到實處。

2.強化質量意識，突出教學管理的中心地位

教學質量是學校的生命線。我們樹立以質量求生存，以質量求發展的思想，把大面積提升教學質量作為壓倒一切的中心任務。實行教代會監督下的校長負責制，實行“三線六制”管理機制，三線：由德育處、團委、學生會組成的學生管理線，由教務處、教研組、教師組成的教學工作線，由總務處組成的教學保障線。六制即：實行學校教學質量“一把手”責任制、學校教學質量分管校長、教導主任直接責任制、年級教學質量責任制、學科教學質量責任制、班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制、教師個人學科質量責任制。在教師考核中實行“捆綁式”的考核辦法，即教師的個人考核與級部、教研組、備課組、班級的考核掛鉤，培養教師的合作意識和合作能力，適應新課改形勢的發展，增強學校的凝聚力，確保了教學的中心地位。學生學業水平考試各項指標連續4年居于全區前列，并連續四年獲得區“教學質量優勝學校”稱號。

3.強化過程管理，狠抓常規落實，向教學常規要質量

①加強教學工作的目標管理、課堂教學的過程管理和課程計劃的落實管理。學校進一步完善提高教育教學質量的各項管理機制，形成穩定的、持久的運行模式，形成教學管理的長效機制。特別是切實把教學常規做為大面積提升教學質量的關鍵環節來抓。實行領導推門聽課制度，包學科領導必須深入教學一線，發現問題，研究解決問題。真正做到最前沿指揮，狠抓各項工作落實。

②抓牢“課堂教學”，抓實教研活動，向課堂45分鐘要質量。

一是狠抓優秀教案設計。結合市局優秀教案評比活動，充分發揮各學科教研組優勢和積極性，制定了激勵方案，要求教師在教學設計時，一定要從學生的實際出發，要了解和考慮學生的學習基礎。特別要著重考慮不同層面的學生，尤其是中等學生和學困生的實際情況，實施分層設計。要求教師在進行教學設計時要加強學生課前預習環節的指導，幫助學生制定好學習提綱，讓學生在課前就對所學知識內容做到心中有數，上課時有目的的獲得的知識。上學期，在全市的優秀教案評比中，我共有49篇教案獲獎。

二是狠教學環節“五認真”。（1）認真備課，備課要有對不同學生的層次性設計（2）認真上課，當堂的教學任務須當堂完成。加強課后反思，以改進教法和學法。（3）認真布臵和批改作業。對學習困難生要堅持面批，對普遍存在的問題要做好記錄，并及時講評。（4）認真輔導。加強平時課內外輔導，讓學困生獲得較多的發言板演機會，以便及時發現問題，及時輔導。（5）認真落實“三達標”，即隨堂達標檢測、單元達標測驗和期中、期末模塊考試。嚴格單元達標過關檢測，所有學科學完一個單元或章節必須進行達標過關考試。考試由各學科組長負責安排制卷，包級干部負責協調安排時間，班主任和任課教師組織考務和監考，學科(備課)組及時閱卷反饋。對沒有達標過關學生適時開展二、三次達標檢測等，直至達標。班主任監考的過程就是對本班學科質量評估的過程，考試結果作為包級干部、班主任、課任教師診斷教情學情的依據。

三是狠抓教研活動落實。具體要求為：①各教研組制訂學期教研工作計劃，做到定期、定內容、定人員；②實施教研活動展示課的“磨課”制度，即一人一課多次上、同課多人上，提高公開課的質量；③開展“推門聽課”、“跟蹤聽課”活動。同時根據教學實際需要，分教研組安排示范課、研討課等不同類型的公開課；④扎實開展說課、上課、聽課、評課活動，要求每位聽課者積極發表自己的想法。積極營造求真、務實、自由、融洽的教研氛圍，四是推行“三六五”課改，堅決落實“四清”。進一步深化第二輪“三六五”課堂教學改革，以落實鞏固雙基知識為目標的日清、周清為抓手，通過及時的目標檢測，檢查教師的教學效果和學生的學習效果，根據反饋信息及時督促和調整，促進教學效果的最優化，把使大面積提高教學質量落到實處。具體措施：各級部安排了日清課程表，教導處每天檢查公布。周清時間為周一第7、8兩節課，由學校統一組織，檢測內容為上周所學內容，科目為所有學科中的四科，學生為各班隨機抽取6人。周三給任課教師反饋，便于加強指導教學。

二、以校為本，促進教師專業成長

由于農村中學受到各種條件的制約，教師外出學習的機會相對較少。為解決這一難題，我們在積極創造條件鼓勵教師外出培訓的同時，立足于學校現有資源，拓寬培訓渠道，促進教師專業成長。

1．尋求活動新形式，促進交流共發展 ①每周論壇，開辟交流平臺

結合課改要求與學校實際，嘗試開展“每周論壇”活動，認真選定學期論壇的大主題，教師根據學校大主題確定主講話題。“每周論壇”活動的開展，開辟了教師交流新平臺，突出了參與、交流、探索、爭鳴、促進、發展的實踐活動。同時也有效地促進了學校學習氛圍的形成，對構建學習化校園，促進教師專業發展有現實的積極作用。②研訓結合，提高教研質量

我們把校本教研與校本培訓有機的相結合起來，構建“學習——交流——行動研究”的校本研訓模式。校本研訓立足于教師參與學習、交流和實踐，開辟具體的載體或平臺，以問題攻關為主方向，始于解決問題的需要和設想，以此引導嘗試行動研究，推動校本教研工作的有效實施，促進教師專業成長。各教研組固定每周有半天的教研時間，全校確定一個學期總的教研主題，教師根據學校制定的大主題和本班實際確定自己的子課題開展研究，教師定期以公開課的形式就該課題研究情況向教研組做匯報，并為大家做本課題的專題講座。教研組結合公開課的實施情況也向教師提出建議，以便更深入地做進一步的研究，有效地促進了教師的合作交流，提高了教師的專業技能。

③網絡資源，拓寬交流渠道

學校不斷整合、注冊各種教育資源，給教師提供跨時空多領域的學習、展示、交流、合作的平臺。一方面使教師在信息集成中得以鍛煉；一方面促進教師開放交流，資源共享，拓展教師交流空間，增加學習渠道。網絡建設開辟教師專業成長的一塊活動陣地。

2．塑造校園名師，促進個性張揚

①賞識尋優，張揚教師個性。針對農村教師群體存在的差異，學校堅持用賞識的眼光尋找教師的優點。教師在這種狀態下，不斷地樹立自信心，激發工作熱情，激發工作潛力，促進專業成長。

②骨干培養，提高專業水平。學校把骨干教師的培養作為學校發展的活力源泉。在資金極其有限的情況下，我們支持各級骨干教師的培養，同時有意識地給教師壓擔子、促發展，培養校級骨干教師。現在學校有市級骨干教師1人，區級骨干教師6人上學期，本學期又有8位教師參加區級骨干教師評選

③活動推介，塑造校園名師。名師之“名”必須揚“名”，我們努力爭取各種機會，鼓勵教師參與，讓教師在各級公開課、校際交流課、教學示范課、區級培訓等活動中展示、推介。近年來，先后有3人次獲得省級優質課二等獎，5人獲得市級優質課一等獎，7人獲得市級優質課二等獎，1人獲得市級課改標兵榮譽稱號，20余人次在區優質課獲獎。

3．倡導課題探究，促進行動研究

針對農村中學教師存在理論不足和受時空制約的弊端，為解決這一難題，我們嘗試了行動研究的研究方法。以行動研究引導教師專業成長，以問題攻關為主方向，始于解決問題的需要和設想，來于實踐，服務教育。我校先后嘗試了“五項教育”、“學生行為習慣的培養”、“預習能力的培養”、“學困生的轉化”“合作學習”（包括“課堂合作學習小組”、“村莊的合作學習小組”、“宿舍合作學習小組”、“學科合作學習小組”五個層面）等課題研究，其中語文學科的“少教多學”課題立項為國家十二五重點規劃課題。

三、關注學生全面發展，突出素質教育新特色

1．全面實施“星級”評價制度改革，充分發揮學生的個性特長。2011年以來，我校適應素質教育發展的需要，積極進行評價機制的探索與改革，提出了用“星級”評價貫穿教育教學管理全過程的管理模式。先從德育管理開始試點，然后以點帶面，把“星級”評價貫穿學校管理的各個層面。在班級管理中，開展“星級班級”創建活動，按照班級的月量化成績，分別設立“一星級”至“五星級”班級，極大調動了班主任工作的積極性和學生自主管理的參與性；在食堂，開展“星級文明示范桌”評比活動；在宿舍，開展“星級文明宿舍”評比活動；在三六五課堂上，根據學生個人課堂參與度和小組合作探究度，進行“星級學生”和“星級小組”評比活動，這極大地調動了學生參與課堂互動的積極性；制定了以“學習之星”、“文明之星”、“管理之星”、“體藝之星”、“創新之星”為主要內容的“五星”學生評比標準，學生在導師的指導下，根據個人實際情況進行“申星”，然后以實際行動“創星”，月末由班級星級評價小組對學生的“創星”情況進行評價，評價通過的獲得綠星一顆，積累三顆綠星換得藍星一顆，積累三顆藍星換得紅星一顆，學期末根據獲得紅星的數量定為相應等級的“星級學生”，改變了傳統“三好學生”評選不僅數量少，也很難體現學生特長和優勢的局限性。而“星級學生”的認定則是一種“海選”式的多元化評價方式，更加注重評價的日常性、過程性、動態性，有利于提升學生的自信心，有利于培養學生的個性特長，能產生全程激勵效應，從而促進教育教學的可持續性發展。

2.深化全員育人導師制“三四五”模式，力爭學校育人工作“不留白”。我們在總結近三年全員育人的工作經驗的基礎上，提出了全員育人導師制的“三四五”模式。“三”是指育人時空，即“全員育人、全程育人、全面育人”。“四”是指育人渠道，即“讀書育人、管理育人、活動育人、文化育人。“五”是指育人措施，即“師生互動、家校互動、生生互動、校社聯動、評價推動。“三四五”育人模式使學校育人工作從“獨唱”、“小組唱”走向了“大合唱”，從單一的口頭教育，拓展到多渠道、多載體的人文關懷，充分調動了學生的積極性；將道德教育、心理健康教育、學業輔導、生活指導融為一體，讓學生真正體會到了成長的快樂，讓學生在人生路上站得更穩，走得更好，過得更充實。

3.咬定“快樂校園”特色品牌創建不放松，開展豐富多彩的課外活動。①“繩彩飛揚”，開展以跳繩為紐帶的“繩文化”。以中考必測項目跳繩項目為抓手，以“花樣跳繩”作為學校陽光體育活動特色項目，來推動和普及學校課內外活動，進一步培養學生對體育的興趣，養成終身體育鍛煉的良好習慣。花樣跳繩以其設備簡單、形式新穎、易于鍛煉和普及的獨特魅力成為我們學校快樂校園特色品牌創建的切入點。

②發揮資源優勢，開展“紅”“綠”社會實踐活動。由于學校地處黃丘革命老區，毗鄰淮海戰役主戰場，蘊藏了豐富的紅色文化，附近有運河支隊紀念館、冷莊烈士陵園、黃丘山套抗日游擊路線遺址、臺兒莊大戰紀念館、淮海戰役紀念館等紅色基地10余處。學校充分挖掘這一教育資源，開展“紅色”社會實踐活動。先后開展了“重走紅色路，觸摸紅色遺址”、“走訪老前輩，聆聽革命往事”、“創紅色校園，做合格接班人”活動，對學生進行愛國主義和革命傳統教育、理想前途和心理品質教育。同時充分利用學校駐地為有“萬畝桃花峪”之稱的葫蘆山套，是遠近聞名的水蜜桃生產基地這一優勢，組織學生參加“綠色”社會實踐，組織部分學生全程參與桃樹的嫁接與管理、蜜桃的采摘與銷售，讓學生在掌握蜜桃種植技術的同時，體驗勞動的艱辛和收獲的幸福。

③開展主題教育，培養學生的優良品質。我們把學生的學校生活同社會緊密相連，開展各類比賽活動。一是以上級文件精神倡導開展的各類活動為主題，如“中華魂”讀書、演講活動，“小手拉大手”、“過文明、節儉的十三歲生日”活動，交通安全宣傳活動等；二是以具有教育意義重大節日為主題。如在清明節、勞動節、母親節、中秋節、國慶節等節日期間，組織學生寫征文，出手抄報、開主題班會，進行演講比賽等，潛移默化讓學生受到教育。今年中秋節前夕，學校舉行了“中秋韻”詩詞誦讀活動，在《春江花月夜》等一曲曲優美的音樂中，選手們傾情演繹了《月下獨酌》、《中秋賦》、《中秋的月亮》，《西江月》等詩篇，現場洋溢著濃郁的詩情畫意。讓全體學生沐浴一次古典文化的洗禮，感受中華文化的無限魅力。三是組織學生參加科技活動。近三年來，我校學生的生物、化學創新實驗分別奪取山東省省創新實驗大賽一等獎。在市、區實踐與創新技能大賽中約有20余人獲獎。

四、課程實施不打折，重視校本資源的開發和利用 1．健全學習制度，讓新課程理念深入人心

主要采取集中學習與自主學習相結合的方式學習課程理念，要求每位老師做到學習有記錄，并通過理論測試、論文撰寫及課堂實踐等形式作為檢查學習效果的主要方式。同時，學校通過全體教師會、家長會、學生座談會等多種渠道進行宣傳；2011年，取我校“棕櫚園”中棕櫚樹頑強適應性和生命力之寓意，成功創辦了校刊《棕櫚樹》，成為我校新課程實施的重要平臺和“三六五”課堂教學改革的交流陣地

2．嚴格落實課程方案，充分挖掘校內外課程資源

①規范開設國家課程。嚴格執行國家課程方案，開全課程，開足課時，從不隨意增減每周的課時數。

②科學安排地方課程。高度重視并認真上好地方課程，我校按照上級的要求選用地方課程，均有相關老師兼課。

③自主開發校本課程。制定學校課程開發與實施方案，確立了“以自主探索為核心，以綜合實踐活動為載體，以創新發展為目的”的開發思路。充分挖掘整理當地民間文化資源，編撰了校本教材《棗莊民間文化選編》；開發了《常禮舉要》、《弟子規》、《書法》等課程。2012年9月，我校舉行了千人齊讀《弟子規》活動，氣勢恢宏、效果極佳，當地電視臺進行了專題報道。本學期，又編撰了并開設了《學庸論語》課，明確指定由語文老師負責實施。

④深挖課程資源，重視家庭課程資源和社區課程資源的開發和利用。每學期至少召開兩次家長會，為了更好的發揮家長的作用，我校成立了家長委員會，建立了家校聯系卡，家長參與學校管理，參與學校改革、發展和課程建設。

⑤大力開展“陽光體育運動”，增強學生體質。根據季節不同，推出不同的活動主題，確保學生每天集體體育鍛煉不少于1小時。

發展未有窮期，自申報市級教學示范學校之初，我們就把創建工作當做學校全面提升絕好契機，全面發動，既關注最后的結果，更珍惜和注重營造積極向上的創建過程。我們將認真總結自身工作中的經驗和不足，充分發揮和挖掘學校的辦學優勢，落實“以人為本，快樂發展”的辦學理念，開拓進取，不斷創新，實現教育教學質量的更大飛躍。

最后，再一次對各位領導和專家的蒞臨指導，表示最誠摯的謝意，并懇請留下更多的寶貴意見和建議！

2013年10月

第四篇：金川區雙灣中學創建省級綠色學校匯報材料

金川區雙灣中學創建甘肅省 “綠色學校”匯 報 材 料

第一部分

學校簡介

雙灣中學是金川區教育局直屬的獨立初中，學校位于雙灣鎮陳家溝村，其前身是陳家溝小學，創建于20世紀40年代。1969年設立初中，更名為陳家溝中學；1978年改為雙灣中學，隸屬于永昌縣文教局；1985年金川區成立后，劃歸金川區管理；2003年、2005年教學資源整合，相繼合并了天生炕中學和東四溝中學。經過40多年的發展，特別是近年來，學校以科學發展觀為指導，努力實踐教育均衡發展，規模逐步擴大，教學條件明顯改善，師資力量大幅提高，辦學實力不斷增強，教育水平、教學質量逐年提高。2003年，學校被命名為金昌市“綠化、美化、凈化先進學校”，金川區 “以德治校示范學校”；2004年，學校被確定為國家農村中小學現代遠程教育項目試點學校，被評為金昌市“依法治校先進集體”；2005年，學校被命名為金昌市“綠色學校”；2007年，學校被評為甘肅省“中小學教育裝備管理實驗教學先進集體”，金昌市“家長示范學校”，“2007先進學校”；2008年，學校被評為金昌市“文明單位”，“金昌市實驗國家農村中小學現代遠程教育先進集體”；2009年，學校被評為“省級防震減災科普示范學校”，金川區“教育系統先進集

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體”，成為金昌市示范性農村初中；2010年，學校被評為“全省精神文明建設工作先進單位”;2012年，學校被評為“省級文明單位”。

學校現有19個教學班，在校學生814人，寄宿生542人。專職教師81人，教師中本科學歷72人，教職工平均年齡33歲，市級骨干教師5人。

學校占地面積92.3畝，建筑面積11000平方米，綠化面積36.9畝。布局合理，環境優美，樹種豐富，有：槐樹、沙棗樹、梨樹、白楊、柳樹、松柏。三月，梨花開放；五月，沙棗花開，滿校園飄蕩著沙棗花的幽香；進入盛夏，學校種植的各類花卉次第開放，那時的雙灣中學，就是一個大花園。綠蔭下、花叢中，學生或學習，或游戲，其樂融融。

第二部分

主要做法和體會

創建省級“綠色學校”活動是實施學校環境教育的有效途徑，也是全面提高學校環境保護意識，增強可持續發展理念的重要方法，更是環境教育從小抓起，從基礎抓起的重要措施。創建“綠色學校”已成為當今學校參與環境保護與可持續發展行動的一個顯著標志。為此，學校以“環境的可持續性發展，人文的可持續性發展，文明的可持續性發展”為環保工作理念，注重規范學生的環保行為；加強衛生教育，環境保護教育，把創建花園式學校，培養綠色使者作為學校德育教育的重要任務，努力營造環保氛圍和優美的育人環

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境，不斷提高環保意識和養成良好的環保習慣，深入有效地開展創建“綠色學校”工作。我們主要作了以下工作：

一、統一認識，全面動員是“創綠”的基礎

創建綠色學校，倡導綠色教育，首先要統一認識，確立綠色觀念，這是“創綠”工作的基礎。我校以創建省級綠色學校為抓手，綠化學校的辦學理念、管理理念，綠化教育教學過程，綠化學校的生態環境，校園文化，綠化全體師生員工的行為方式，為此，校委會議經過專題討論，首先統一思想認識，提出一個主題：“增強環境意識，深入素質教育，創建綠色學校，提高辦學品位”，并以文件的形式，作出了創建省綠色學校的決定，成立創建工作領導小組，楊恒林校長親自擔任組長，一方面，派分管副校長和專職主任到外地名校參觀學習，另一方面，在校園范圍內作全面動員，營造“創綠”氛圍。

首先是利用全校師生大會，楊恒林校長作了“增強環保意識，創建綠色學校”的動員令，宣讀了學校《關于創建省綠色學校的決定》，號召全校師生行動起來，在創建工作領導小組的領導下，從我做起，從現在做起，從爭創“綠色辦公室”、“綠色宿舍”、“綠色班級”做起，為了我們共同生存的地球，從節約能源做起，從節約每一滴水，每一度電，每一粒糧食做起；為了我們生存的環境，要求每個學生最大限度地減少污染，不亂丟廢棄物。

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其次，利用教職工會議，與教職工共同學習學校制訂的《金川區雙灣中學創建“省綠色學校”的工作計劃》，要求全體教職工充分認識創建綠色學校的意義：（1）創建省綠色學校是深化環境教育，推進素質教育的必由之路，因為通過環境教育，有助于提高師生的環境素養，使其在今后的生活和工作中更加重視對環境的保護。因此，從提高環境素養的結果看，創建綠色學校，則是進一步深化素質教育的一項重要舉措。（2）創建綠色學校是規范師生行為習慣、推進文明建設的重要途徑。因為創建省綠色學校所要求學生做到的內容，無一不是豐富養成教育的內涵，也為學校德育教育開辟了新的途徑。從這個意義上看，創建綠色學校是大力推進學校精神文明建設的重要途徑。創建綠色學校有利于增強學校師生的凝聚力，綠化學校的教育理念和辦學模式，綠化學校的常規管理并提高各方面的管理水平，綠化學校的生態環境和校園文化建設，綠化學校教育教學過程，綠化學校師生員工的行為習慣，從而全面提升學校辦學的品位，這樣有利于學校的可持續發展。

第三，學校創綠領導小組向全體師生提出《與綠色同行，創綠色學校》的倡議書。

二、建立制度，是創綠的保障

學校根據國家有關環保法律法規，結合學校教育教學實際，先后制訂了《雙灣中學師生環保行為規范》、《雙灣中學

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學生一日常規》、《雙灣中學班級環保衛生制度》、《雙灣中學節約制度》和《雙灣中學環境公約》等有關規章制度，并加大了監督力度，使環境教育各項措施得到有效落實。學校創綠領導小組要求各部門落實責任。在工作中做到“六個到位”，即計劃要求到位、受教育學生到位、輔導教師到位。檢查評比到位、總結獎勵到位。為了鞏固綠化成果，在師生群體中樹立起“人人愛綠，人人護綠”意識，做到“象愛護自己的眼睛一樣愛護自己的環境”。全校上下人人有綠化場地，班班有責任區域。責任到班，責任到人的管理措施，使全體師生形成了責任重于泰山的群體意識。值日老師、值周領導定期對全校環境進行檢查監督，對問題及時記錄并反饋，及時采取改善措施。環境教育還滲透進教育教學常規檢查評比，納入了班主任工作的考核。學校對環境教育、校園環境建設、校園綠化等投入大量資金，以保證環境教育和創建“綠色學校”工作的順利進行。

三、建設環境教育載體，實現課內教育與課外教育良性聯動，形成“創綠”合力

環境教育的主渠道在課堂，抓好課堂學科教學的滲透教育是從時空上確保環境教育落到實處的重要措施。因此，我們一方面加強了學科課堂滲透教育，另一方面，把課堂延伸到社會，延伸到第二課堂，與課外教育有機結合在一起，構建環境教育的有效載體，加強校內的環境教育活動的開展，131

同時通過課內外的互動起到了解社會，向社會宣傳環境知識，擴大影響社會和廣大群眾的作用。

1、抓課內滲透教育，增強廣大師生的環境意識。學校在開學初召開研究會議，把環境教育納入教研工作計劃，根據學校特點，對照大綱規定的環境教育要求，認真研究，確定環境教育內容。物理、化學、地理、生物學科的教學內容與環境問題有著密切的聯系，本身就有許多直接的環境教育章節，要結合學科特點完成教學任務。根據中學生的學習能力特點，我們應著重提高學生對人和環境、人與自然相互關系的認識，培養學生的環境責任感，自覺地熱愛和保護環境，對促進整個民族素質的提高有著重要意義。在具體實施過程中，我們應確定依據年段分層遞進實施環境教育的工作方針，根據不同教學內容，不同年級所達到的環境教育目標確定不同的教育內容，如：七年級主要進行認識環境、熱愛環境、保護環境（包括環境法制、環境道德）的教育；八年級主要進行生態平衡，保護生態環境（包括參與意識）的教育；九年級主要進行防治污染的環境教育，讓學生了解環境污染的生物因素、物理因素和化學因素；進行協調人類和環境關系的教育，培養學生正確的環境觀、人口觀、資源觀。物理、化學、地理、生物課是滲透環境教育的重要科目，這些教研組應制定教學計劃，確定滲透教育的重要章節，并把環保知識納入教育的范圍，使廣大學生接受環保知識的教

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育，讓課堂成為學校實施環境教育切實、有效的途徑。

2、與課堂滲透教育相銜接，開展豐富多彩的課外教育活動。

⑴ 選編環境教育材料，充實環境教育內容。從報刊、雜志上收集、錄用有關環境保護知識和環境問題資料，創辦學校環境教育小報，加強學生環境保護意識。

⑵開展環境專題教育，把環境教育活動引向深入。學校應采取“請進來走出去”的辦法，開展環境專題教育活動，開設講座，充實教育內容，增強環境教育的吸引力，通過各種形式，提高環境教育效果。

四、開展綠色系列活動，讓綠色落到實處，是“創綠”的關鍵

在“創綠”工作中，我校堅持開展多種形式的系列環保教育活動，營造了濃厚的環保氣氛，增強了學生的環保意識。

1、設立環保宣傳陣地，營造綠色氛圍。

學校把環境宣傳作為環境教育的切入點，如在校園內設立環保教育宣傳欄、環保宣傳標語（牌），班級進行環保板報比賽，不斷為環境教育營造濃郁的氛圍。我們力求學校的每一個地方、每一個角落、每一塊墻壁、每一個走道、每一個樓梯口都會說話，都有溫馨提示，都有教育意義。

學校利用閉路電視系統，有線廣播，通過感染力較強的直觀的視覺、聽覺效果，引起學生對環境保護的共鳴。學生

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經常觀看環境教育錄像片、錄像資料，并將學校組織的各種環保活動及時錄像，及時播放。校園廣播站開辦固定欄目，及時反饋學校中存在的不環保、不文明現象，使之成為學校環境宣傳教育的一道亮麗的風景。

2、利用升旗儀式、主題班會，開展環保知識教育 學校把環境教育當成素質教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗講話中，加入“保護環境，從我做起”，“愛我藍天、愛我花草”，“以實際行動清除地球上的污染”等內容，使環境教育滲透到國旗教育中，提高了師生的環境意識。

每學期開展環保主題班會，對學生進行環保知識教育，增強學生環境意識。班會課形式新穎，有故事、詩歌、歌曲、知識競答等，活躍了課堂氣氛，增強了趣味性，寓教于樂，使學生在愉快的氣氛中掌握環保知識。

3、結合重大紀念日，積極組織開展專題活動 我校結合重大紀念日，開展豐富多彩的宣傳教育活動。學校先后組織開展了《美化環境靠大家，環保需要你我他》的主題演講和《全校青少年環境公約》簽名等主題教育。開展了“保護環境，愛我家園”等征文比賽活動，開展了“請你彎彎腰”清潔環境行為活動。同時，我們注重課內課外“兩手抓”，成立了環境監測小分隊，環境節能調查小分隊，環保（垃圾分類）調查小分隊和綠色志愿者等環保興趣活動小組，在責任心強且有一定專業知識的輔導老師指導下，積極

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進行環保宣傳、調查、監督等社會實踐活動，并利用雙休日和節假日，為保護環境做好事，做實事，如到雙灣鎮敬老院、周邊街道、校園參加打掃衛生，清潔美化校園社會實踐活動。這些活動既培養了學生愛勞動的好習慣，又增添了學生的環保意識，更強有力地向當地廣大人民群眾宣傳了環境保護的重要性和必要性。學校常配合“世界環境日”“植樹節”等特定的節日，如地球日我們開展“環保手抄報競賽”、“環保杯”征文比賽等。植樹節發動學生為班級獻花，教室里、教師辦公室都擺上了幾盆綠色盆景，令人神清氣爽。在“創綠”教育過程中，注重把環境教育與藝術教育相結合，學生們不僅應用了所學知識，而且學會了關注自然，樹立了科學思想，提高了素質，豐富了課余文化生活，陶冶了情操。與此同時，我們還安排一些相關的環保內容來宣傳，注重教育的時效性；并規定學校的宣傳欄、板報等每學期至少刊出一期環保專題，在每年的學生手抄報比賽中，也將環保知識作為主要內容。

4、實施廢舊物品再利用小制作，開展綠色環保系列活動

每學期開學，我們都發動學生向班級圖書櫥捐贈看過的圖書。利用飲料瓶等廢棄品為原料，采集樹、根、葉，作為標本，開展小發明、小制作的比賽。我們利用舊的宣傳紙或舊掛歷等，用于布臵環境，美化環境。所有這些活動，讓學

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生形成資源不浪費，可以重復使用的綠色環保意識。

5、通過小手拉大手的活動，讓綠色環保意識滲入每個家庭

在創建綠色學校的過程中，我們充分發揮學校的教育功能，通過問卷調查、廢品回收、綠色家庭、環境評比等形式開展了小手拉大手的活動，要求學生自己要做環保標兵，而且要帶動家庭開展環保活動，讓每一個家庭提高了環保的意識，并積極參與環保的活動。學校非常注重家校聯系，深受社會好評。

五、綠化、美化、凈化校園，是抓好“創綠”的保證 自然環境是人賴以生存的物質基礎，學校環境對學生的健康成長和良好習慣的養成有著極為重要的作用。為此，學校始終圍繞建設“生態花園式”學校為目標，在“創綠”活動中，為了美化校園環境，我校積極實施“校園形象”工程，加快綠化、美化、凈化校園建設步伐，注重規范建設，始終把“創綠”和環境教育活動納入學校工作的議事日程，并納入學校預算經費，加大資金投入力度。調整綠化格局，增添花木品種。在校園的綠化工作上我們既注重數量，又注重結構布局質量。我們力求做好綠化，做到整體性、層次性、多樣性、季節性和多彩性，春夏秋三季，尤其夏季學校鳥語花香，色彩斑斕，鮮花盛開，高大的樹木與花草錯落有致，成了雙灣鎮一道靚麗的風景線。校園綠化面積36.9畝，校園

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綠化覆蓋率達41%，可綠化率達90%以上，我校已成為金昌市的花園式學校，受到了金昌市教育局、環保局的高度贊賞。

我校不僅不惜大量資金進行校園綠化建設，而且制訂了《雙灣中學綠色校園文化建設方案》，加強了校園環境整治，美化校園環境。我們添臵了大批垃圾箱與垃圾筒，創設了環保標語及溫馨提示牌，如“紅花喜人，請手下留情”“愛護花草樹木，就是愛護我們人類” “小草在睡覺，請勿打擾”等等這些標語時時警示學生要學會做人，學會愛護環境與美化環境，對學生起到了潛移默化的教育作用。學校增設了環保宣傳欄，定期刊出或播放環保內容，努力營造環保氛圍，學校對各種花草掛上了標簽牌，牌上分別寫有植物的學名、俗名、學科、原產地、特點和用途等，使學生在觀賞的同時又能輕松地了解到有關知識，為保護植物，保護環境的教育開辟了一條新的途徑。愛護花草樹木、美化校園成為自覺行為，攀枝折花現象不復存在，師生的環境意識不斷得到強化。

學校既重視對校園環境的美化工作，又重視對校園的凈化工作。我們加強對學生規范養成教育，出臺了《雙灣中學師生環保行為規范》和《雙灣中學學生一日常規》；加強學校環境衛生管理，制訂了《雙灣中學班級環保衛生制度》和《雙灣中學節約制度》，學校高度重視“三化”工作，加大工作力度，做好整體規劃，努力做到“三高”，高起點規劃、高標準建設、高效率管理，突出我校綠色學校、花園式學校

的特色。在實施校園“三化”工作的過程中，廣泛發動全校師生，樹立責任意識，參與校園建設。在開展校園“三化”活動中，學校以綠化為龍頭，帶動美化、凈化，做到三化并進。堅持每天二掃的清潔衛生制度；學校把綠化帶進行分片分班管理，形成人人都是綠化者，人人都是護綠者，人人都是受益者的環保氛圍。我們要求學生講究衛生，愛護我們的生存環境，從身邊小事做起，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，愛護校園的一草一木，節約每一滴水，節約每一度電，提倡節約消費和綠色消費。學校重視清除校園及其周邊環境污染源，采取有效措施控制并加以治理。學校足球場為三合土場地，為了減少學校粉塵污染，我們正在著手申報整改。學校食堂美觀整潔，符合衛生標準；學生能文明如廁，廁所干凈、無臭味。我校師生已養成了節水、節電的好習慣，再生資源能夠得到回收并加以利用，校園育人環境優美如畫、清新怡人，學生在花園學校里健康成長。

六、創綠成果實效化

1、“創綠”活動提高了全校師生的環境保護意識 在創建綠色學校過程中，我們充分認識并努力發揮學校環境建設的功能，堅持以提高社會各界和廣大師生的環境意識為目的，全方位、多層次地進行宣傳和教育工作，取得了明顯的效果。創建活動中，我校堅持以人為本，大力提高學生文明水準為根本宗旨，使廣大師生的精神面貌發生了可喜

的變化，環境意識和環境道德素養大大提高，保護綠色、保護環境已成為極大多數師生的自覺行動。

2、“創綠”活動促進了校園物質文明和精神文明建設 保護環境、創建綠色學校，是校園文明的綜合體現，環境意識將是衡量一個學校文明程度的重要標志。從經濟效益而言，通過創建工作，通過有效地節能、節水、節電，資源回收等措施提高資源利用率，減少事故隱患，明顯地減少浪費，節約了學校財政開支。“保護環境，美化校園”既屬于學校物質文明的重要內容，也是學校精神文明建設的范疇。我們把環境保護作為學校精神文明建設的重要內容之一，讓綠色學校的創建工作主動地參與到精神文明建設中去，為學校的教育教學、教育科研和精神文明建設服務。

3、“創綠”心得

一是思想認識到位是前提。我校對環保教育工作的必要性和重要性的認識是經歷了一個逐步提高的過程。萬事開頭難，起初許多教師認為這是環保局的事不是我們學校份內事，有的教師認為本身教學任務重，要經常性開展環境教育工作會影響正常教學秩序，影響學校日常工作等等。對此，學校領導樹立了正確人才觀和較強的環保意識，注意宣傳，做好教師的思想工作，幫助廣大師生澄清和克服一些不正確的認識，樹立新的教育理念，立足素質教育，統一思想認識，使學校上上下下形成共識，明確創建綠色學校重要意義。學

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校遵循“建設一點，美化一片”的工作指針，把校園綠化、美化、凈化一起布臵、一起落實、一起檢查，把綠色校園建設納入學校總體規劃，在學期與學年計劃、總結中充分體現。

二是人才、物力到位是基礎。如果沒有大量資金投入，建設優美的校園環境將成為一句空話，校園建設需要總務部門加大工作力度，并積極采取措施，多方籌集資金不斷加大校園環境建設的投入，使校園建設能不斷地邁上新臺階。同樣沒有一支高素質、強有力的工作隊伍，加強環保教育將成為一句空話、流于形式。學校為此必須加強領導，各部門、各年段齊抓共管，建設一支擁有豐富的環境保護知識，又有較強的環境保護教育教學能力和熱心環保教育工作的教師隊伍，為創建“綠色學校”打下堅實的基礎。

三是責任到位、落實到位是保障。學校成立了工作領導小組，建立統一的指揮系統，建章立制，層層落實目標，樹立責任意識，做到分工明確又協調一致，密切配合，統一步調，齊抓共管健全科學的管理體制和高效的工作機制。校園環境建設應具體落實到部門、年段、班級，做到有計劃、有檢查、有反饋、有改進，學科盡可能結合教材內容，對學生進行環境保護教育，特別強調生物、地理、化學、物理四科要把環境保護教育納入教學計劃之中，要求四科教師深入研究大綱、教材，充分挖掘環境教育內容，并貫穿在學科之中，使環境保護教育經常化。

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四是措施到位、方法到位是條件。學校在努力多方籌集資金創建優美的校園環境同時,必須注重發揮良好校園環境的教育功能,必須充分利用課堂主渠道,在滲透環保教育內容時應注意內容的科學性、趣味性和形式的多樣化，使學生有新鮮感、時代感，使學生聽有所得,學有所獲,增強環保的責任感。注意加強內外結合,請進來,走出來,請環保局專家來校講座,組織學生走出校園參加環保社會實踐,以實際行動從我做起，從現在做起,參加社會有益活動，增強學生環保意識，激發學生自覺保護環境愛護環境的社會責任感，擴大影響，增強社會效益。

通過一系列的創建活動，使學生臵身于一個全方位的立體教育環境，處處受到綠色環保教育的感染與啟動，學生的環保意識大大加強了。我們學校的“創綠”工作受到了社會各界的好評，2005年被評為金昌市綠色學校。

第三部分

存在問題及整改措施

1、我校通過創綠工作，校園環境又上了一個有一個新的臺階，但由于資金短缺，在樹種的多樣性與豐富性，尤其是校園周邊環境（不屬于學校范圍）的治理與標準要求還有些距離。

2、環境教育教研活動開展得不夠深入。

3、今后我們的整改方向，將是繼續認真學習《全國環境宣傳教育行為綱要》，采取積極有效的措施，全面提高師

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生環保素養，創建健康、文明、和諧的校園。“綠色學校”的創建活動只有起點，沒有終點，我們決心進一步全面貫徹教育方針，積極推進素質教育，積極開展環保教育活動，把創建“綠色學校”的工作推向更高層次，讓雙灣中學成為真正的可持續發展的“綠色學校”。

金川區雙灣中學

二〇一四年四月二十八日 142

第五篇：創建交通安全示范學校匯報材料

創建交通安全示范學校材料

牢記交通安全

珍愛如花生命

酒泉市東關二校創建交通安全示范學校材料

交通安全，關系到每個家庭的和睦與幸福，維系著學校的溫馨平安與社會的和諧穩定。我校以創建“交通安全示范校”為契機，牢固樹立“安全第一，預防為主”的工作理念，把創建工作從外部要求轉化為學校發展的內部需要。交通安全教育成了學校新時期德育工作的重點，學生通過交通安全教育，養成了自覺遵守交通法規的習慣，規范了自己，影響了他人，提高了素質。

一、重視交通安全教育，明確責任。

為了落實交通法規的學習與宣傳，學校建立以校長為第一責任人，政教處和總務處主管，班主任為班級主要責任人的交通安全宣傳教育制度。主管人負責交通安全教育、規范交通行為，學校將交通安全工作列為學校目標考核和學生綜合素質評價的一項重要內容，制定爭創“交通安全示范校”實施方案，將交通安全教育工作納入學校日常工作，把交通安全教育放在學生安全教育的首位。成立了以校長為組長的交通安全教育領導小組，日常教育由學校政教處全面負責，各年級、各班主任具體實施，使交通安全教育處處有人抓，事事有人管。

二、警校攜手共建安全線

1．定期教育，提高知曉率。學校交通安全教育活動，1

一直得到肅州區交警大隊和東關派出所的鼎力支持和指導，聘請東關派出所袁峰同志（后為該所劉警官）為我校法制副校長，多次為師生舉辦交通安全知識講座，結合交通案例，講述交通安全知識。干警們采取各種學生喜聞樂見的方法不斷加強對學生的交通安全知識教育。干警們走上講臺給學生上交通安全知識課，生動地講解了中小學生們應該注意的道路交通安全事項。如對過馬路、騎自行車必須注意的各方面問題給同學們做了詳細的分析說明，并向學生講解了遇到交通事故時的應對辦法，并以實例給同學們敲響警鐘！與學校教師、學生一起共同觀看交通安全專題片，與學生們面對面交流。他們教學生做交通安全手勢操，教學生識別道路交通標志，通過系列活動，學生們對交通安全常識知曉率明顯提高。

2．定期通報，加強考核。派出所干警每月一次來學校指導宣傳教育工作，通報每月的交通違法情況及交通事故案件，做到警鐘長鳴。抓好“創建平安之路”教育活動，提高學生交通安全意識，杜絕學生在公路上追逐打鬧，追車、扒車，翻越公路護欄、交通隔離墩、隔離欄以及損壞交通設施等交通違章行為。班主任隨時掌握學生遵守交通安全法規情況，如果學生有交通違章行為，將作為學生操行評定、綜合素質評價及學生評優的依據，并將遵守交通法規列入“優秀少年”和“小道德標兵”的評選條件之一。

3．交警部門投入專款完善設施。學校門前的馬路車流量大，交警隊專門設立了學校門前斑馬線和交通標志，為學

校保安配備了道路交通指揮車輛專用標志牌。每天放學都有交警在學校門口的馬路上與學校老師一起執勤，孩子們在老師的護送下排著隊可以放心安全地通過校門口車水馬龍的公路，可以安安全全地回家，家長們再也不會為孩子的過馬路問題擔心了。

三、多措并舉，加強交通法規意識

1．寓教育于活動之中。準確把握學生心理特點，讓活動貼近實際、貼近生活，在宣傳教育形式上把教育性和趣味性、灌輸性和互動性、常識性和實踐性有機地結合起來，提高師生的交通安全意識。我們通過舉辦學生交通安全宣傳漫畫、黑板報、同學們自辦的專題手抄報比賽和展示同學們參加交通安全實踐活動的照片以及交通安全知識競賽等，既調動了同學們參與的熱情，也讓同學們在參加活動的同時學到了交通安全法規知識；學校組織學生開展“向不文明的交通行為告別”簽名儀式和系列社會實踐活動，調動了學生參與維護交通秩序的熱情，有效提高了學生遵守交通安全的意識。學校每學期有安全教育周，校園內設有交通安全宣傳長廊，定期張貼交通安全宣傳掛圖、宣傳標語；校園網定期播放交通安全影片，校園紅領巾廣播定時宣講有關交通安全知識。同時多次組織師生集體觀看交通安全教育專題片，如《交通安全伴我完全成長》、全國道路交通事故典型案例警示錄《關愛生命安全出行》等。面對一個個觸目驚心的事故場景，一個個活生生的案例，師生們感觸良多。學校力求讓學生基本掌握《道路交通安全法》有關內容，精心制作《道路交通

安全法》宣傳欄、宣傳牌懸掛在學校內，定期展示同學們自辦的專題手抄報和同學們參加交通安全實踐活動的照片等。這些活動的開展，有效地增強了同學們的交通安全觀念，提高了同學們自覺遵守交通安全的意識。

2．向家庭延伸。在學生積極活動的基礎上，動員家長參與到學校交通安全教育活動中來。要求學生把學校里學到的交通安全知識講給爸爸媽媽聽，通過學生對家長、家長對家長的交通安全知識的宣傳，希望家長對孩子在交通安全方面作出榜樣。“家長是孩子的第一任教師，家庭是孩子的第一所學校。”不言而喻，家庭與學校之間存在著天然的聯系，為著共同的育人目標，承擔著共同的教育責任，家庭教育是終生教育的組成部分，具有學校不可替代的作用；學校教育是終身教育的重要內容，具有家庭教育無法企及的功能。因此，必須促進家庭與學校融合，協同作戰，統一步調，共同育人，共同面對紛繁復雜的城市交通，維護孩子的安全，確保家庭的幸福。另外，學校在家長會上通過專題講座、匯報課、座談會等形式，向家長及時宣講交通法規和學校的要求。

3．用事實案例教育學生。播放《關愛生命，安全出行》、《愛心托起“籃球女孩”》、《流淚的花季》等光碟，組織學生寫觀后感，讓學生從心靈深處感受到交通安全的重要性，增強自我安全防范意識和能力。《道路交通安全法》實施后，舉辦《道路交通安全法》知識競賽活動，大大提高了學生學習交通安全知識的積極性。積極組織學生參加“用我的實際行動自覺維護交通秩序”活動，每學期組織學生利用假日擔

任“小交警”，組成交通安全糾察隊，向同學們宣講交通法規和糾正不安全交通行為，相互影響，互幫互學，將教育活動不斷引向深入。經常組織學生參與交通管理實踐活動，學生到街道社區散發交通安全宣傳資料，與交警們一起上路執勤，讓學生們在實踐中增長知識，從小養成文明交通習慣。同時，以學生為媒介，督促學生向家庭成員傳播交通安全法規和交通安全知識；編印交通安全法規基礎知識試卷，分發到每名學生，攜帶回家與父母共同答題，帶動了全社會共同關注交通安全。

4．規范教師的交通行為，做好學生表率。首先學校要求教師認真學習交通安全知識，提高交通安全意識，以身作則遵守交通規則。學校在規范教師的行為、樹立教師良好形象的同時，滲透交通安全教育。教師嚴于律已，率先垂范，有利于學生模仿、自我教育、自我約束、自我發展，形成良好行為習慣。

四、潤物細無聲，教育活動成效顯著。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”，交通安全教育在全社會的共同努力之下，得到了真正的落實，通過創建活動，增強了學生交通安全意識，培養了學生文明交通行為，杜絕了交通傷亡事故，為確保學生安全和社會穩定作出了一定的貢獻。

二〇一〇年十月二十七日