第一篇：婁底實驗小學教育工作調(diào)研報告

婁底實驗小學教育工作調(diào)研報告 根據(jù)廳黨組關于《教育強省建設工作調(diào)研方案》的文件精神，緊扣全省基礎教育工作、教師工作、民族教育工作的調(diào)研提綱，我校針對學校布局規(guī)劃、辦學條件的建設情況、教育管理體系、資金投入、建固形式、師資建設、保教質(zhì)量等方面的情況進行了客觀深入的剖析，開展了全面務實、細致到位的調(diào)研工作。現(xiàn)將調(diào)研結果反饋如下：

一、學校基本情況

婁底實驗小學坐落于環(huán)境幽美，書香沁人的婁底教師進修學校內(nèi),校園總面積近11000平方米。我校成立于2002年，辦學之初僅三個年級，共150名學生，文化教師12名，生活教師8名以及5名食堂工友。發(fā)展至今，學校日益壯大。現(xiàn)有六個年級，12個教學班，近700名學生，共有63名教職員工。其中29名文化教師95℅具有本科以上文憑，30歲以下的年青教師占教師總人數(shù)的80℅，是一支活力奮發(fā)，務實上進的文化教師隊伍。學校另配備了22名訓練有素，體貼入微的生活老師和規(guī)范嚴謹、執(zhí)政上崗的11名食堂工友全天候照顧學生生活起居。全校上下一心為學生營造“學校如家 思學樂居”的舒心氛圍。

學校設施完善，管理科學，樹立“尊紀 守信樂學思進”的八字校訓。在培養(yǎng)“全面+特長”型人才的辦學理念下，學校免費開展以作文指導班、書畫班、舞蹈班為主的特長班教學，并研發(fā)特色校本課程—書法，每周開設專門的寫字課，配備專職書法教師精心教學，突顯我校文化與藝體教育齊頭并進的特色。成為婁底城區(qū)寄宿制學校的精品之校。

二、學校辦學建設情況概述

1、學校新教學綜合樓的順利落成。2005年7月，在上級有關部門的大力支持與社會各界的鼎力相助下，我校嶄新的教學綜合樓如期竣工。它集寬敞明亮的教室、設施齊全的寢室和舒適便捷的教師辦公室于一體，徹底解決了學生座位擠與床位難的問題，極大提升了我校的辦學條件。

2、學校設施及時到位完善，按時增添各項教學與生活用具。學校食堂占地面積為米，上下兩層，食堂內(nèi)干凈透亮、井然有序，食材安全新鮮，按時補給。學生就餐位為710，教師就餐位為25，不僅能最大限度的滿足師生就餐，且提供了優(yōu)良舒服的就餐環(huán)境。本校學生寢室共58間。每間學生床位為12個，共682個床位，及時發(fā)放學生所需的日常用品，生活設施一應俱全，真正落實“學校如家 思學樂居”的辦學宗旨。2010年至2013年間學校總投入資金10萬元，改造了舊教學樓及高年級寢室樓的屋面漏雨、天溝滲水、衛(wèi)生間墻面滲水等問題，學校聚心凝力保障師生學習生活的順暢滿意。

3、總務和環(huán)境常規(guī)管理。學校加強了對基本建設項目、校舍、資產(chǎn)、設施、設備、物品、經(jīng)費的管理。嚴肅財經(jīng)紀律，加強學校的財務管理，配備專職財務人員；按有關教育經(jīng)費使用要求確定合理開支范圍，嚴格按照資金用途規(guī)范使用。學校按規(guī)定的項目和標準進行“一費制”收費，沒有擅自擴大收費項目，提高收費標準。學校目前的硬件條件良好，有功能齊備的多媒體室，2012年更新了30臺電腦

室中配置較低的學生電腦。校圖書室共有圖書9800冊，生均12冊，按要求生均達冊，缺冊。不完善的是學校沒有閱覽室，學生均藏書量與閱讀量都不達標。

三、學校教學管理工作綜述

1、教師隊伍基本情況：全校共有63教職員工，全部為應聘制合同工，其中文化教師 29名；本科以上 11名，專科 8名；小教高級職稱2名，小教一級職稱18名，小教二級職稱9名。教師工資結構由基本工資、課時津貼、崗位補貼及“五險一金”補貼組成，按月按時發(fā)放。

2、抓好教學常規(guī)管理，提高教育教學質(zhì)量

（1）加強教學常規(guī)管理。全面落實課程計劃，嚴格按課表上課，按教學進度、備課內(nèi)容上課，提前進課堂，準時下課，每天按時處理學生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學生。開學初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結合、定期檢查與不定期抽查相結合、全面檢查與單項抽查相結合、全員檢查與個別抽查相結合的方式，全期教導處進行兩次以上大型教學檢查，檢查一次總結一次，并將檢查結果納入教師工作考評之中。對教師上課情況采取深入班級聽課指導和走廊巡視進行檢查，及時了解我校教師的教學情況。

（2）做好教學質(zhì)量檢測。強化質(zhì)量意識。充分認識教育教學質(zhì)量是辦學的根本、學校發(fā)展的生命力。各年級各學科均要把好質(zhì)量關，扎扎實實完成學科教學任務。結合上年度考試情況，教導處要跟蹤分析，對薄弱環(huán)節(jié)（年級學科）要跟蹤調(diào)查指導。學校在期末將對學生的學習情況進行統(tǒng)一的檢測，并對檢測的情況進行全面的總結，整理

出各年級各個學科的平均分、優(yōu)秀率及格率，并配有相應的獎罰機制。各學科任教老師在下學期根據(jù)成績有的，及時分析教學中存在的優(yōu)缺，提出改進的措施。音體美等學科教師也要對學生進行評價，相應的學科也要做好質(zhì)量分析，同時要配合課改年段做好學生的操行評語。

（3）立足課堂教學實踐，推進高效課堂的建立。扎實開展各類教研活動，大力開展課堂教學研究，努力提高課堂教學效果。開展“清晰的課堂教學，有效的作業(yè)設計”的高效課堂教學改革，關注學生學習能力、探索能力、創(chuàng)新能力的提高，同時更加關注學生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展。努力培養(yǎng)學生的良好學習習慣。有計劃地舉行以備課、上課、聽課、說課、評課為主要形式的課改研討活動，學會反思，總結經(jīng)驗與教訓，揚長避短，優(yōu)化教學。本學期繼續(xù)進行隨堂課活動活動，扎實開展，培養(yǎng)了一批學校的骨干教師，提高了學校的隨堂課的教學質(zhì)量，進而以點帶面，全面提升我校的課堂教學水平。

（4）加強教研組管理，教研活動經(jīng)常化。本學期3位教研組長切實起到了帶頭作用。教研組活動內(nèi)容有主題、時間有保證。在教導處的指導下，大家能圍繞校本課題進行實驗研究，他們在研究中有方案、有過程、有總結，研究過程踏實、穩(wěn)進。專科組在學生特長培養(yǎng)方面成效比較顯著。集體備課在教研組活動中占了很大比例，教師們能深入鉆研教材，研討問題，課前精心討論，中心發(fā)言人能精心設計教案，上課認真扎實，課后能較好地研討反思。

（5）繼續(xù)加大校本課程的開發(fā)，加強課題研究的過程管理。學校每周星期一的第一節(jié)為校本教育活動課，教導處政教處大隊共同擬定每周活動主題，班主任精心組織策劃，讓校本活動落于實處，而不是

紙上談兵。本學期學校把學生的寫字訓練作為校本課程的重中之重，有獨立的寫字課，配備專職的書法老師，及配套的練字教材，從每一處細節(jié)細致做好，從細微處陶冶學生情操，感受中華文字之魅力，中華文化之博大。

3、教育教學工作喜報連連，碩果累累。近年來，學校多位年青教師在市區(qū)級各科教學比武中嶄露頭角，脫穎而出。特別是去年11月在全區(qū)的說課比賽中三個學科三位老師齊奪第一。學生語數(shù)文化成績在全區(qū)連續(xù)兩年的文化檢測抽查中名列前茅。在全區(qū)每年的中小學校園文化藝術節(jié)中我校質(zhì)量上乘的節(jié)目屢獲金獎。

四、學生寄宿管理工作簡述

1、以管理約束人，建立完善制度。寄宿制學校師生幾百人在一起學習生活，猶如一個小社區(qū)。學校及時擬訂并實施了《日常行為規(guī)范》、《文明住校生標準》、《文明寢室評比制度》等，使學生個人、班級集體、寢室集體都有道可循、有據(jù)可依、有效地促進學生生活秩序的正常化。一是加強宣講教育。利用集會、紅領巾廣播站等陣地，結合發(fā)生在學生當中的好習慣或不良習慣展開剖析，使學生明辨是非，從而樹立正確的觀念；二是建立校大隊部監(jiān)督制和班委會監(jiān)督制。成立學生流動監(jiān)督崗，負責全校教室的衛(wèi)生包干區(qū)的監(jiān)督。對住校生早、中、晚三餐就餐情況進行監(jiān)督。通過記錄和文明班級評比掛鉤，督促了學生良好衛(wèi)生、生活習慣的形成；三是大力開展文明寢室，文明班級評比活動。放手讓學生自由地去美化自己的寢室、教室。讓學生大膽、自由地發(fā)揮他們自己的創(chuàng)造能力、動手能力。通過活動來增強學

生熱愛集體的觀念，感受分享勞動成果的喜悅。

2、配齊配全生活指導老師，充分發(fā)揮班主任作用。一是配齊了生活指導老師。特別是對低年級寄宿生，學生年齡相對較小。因此，生活指導老師注重加強了對學生夜間就寢的管理。如在晚上，每隔兩個小時生活指導老師起床一次，給學生蓋被，叫學生上廁所，監(jiān)督寢室紀律等。二是充分發(fā)揮了班主任的指導作用。班主任一方面承擔教學任務，另一方面又是班集體的組織和管理者，這種工作的雙重角色有利于班主任自覺地履行“教書育人”重任。寄宿生在校時間長，班主任更成了聯(lián)系學校工作與學生的橋梁與紐帶。班主任每學期都制定出學生生活能力培養(yǎng)計劃，并付諸實施。如定期開展生活能力實踐活動，舉行生活能力分項、綜合競賽等。

3、家校配合，建立與學生家長溝通聯(lián)系。學校和家庭的聯(lián)系至關重要，學校充分利用每周五家長接送學生的有利條件，加強了校內(nèi)外教育銜接溝通。及時通報學生在校的學習生活情況，虛心聽取學生家長的意見和建議，既使家長能放心孩子的學生和生活，又更加密切了學校教育與家庭教育的關系。努力做到學校教育與家庭教育的一致性，收到對孩子的最大教育效果。

雄關漫道錚如鐵，而今邁步從頭越！通過十年來的探索和實踐，我們的辦學和學生寄宿管理模式漸漸走向成熟和完善。具有強烈使命感、責任感的校領導與奮發(fā)向上、教學精良的教師團隊，將一如既往精誠合作、盡心盡力澆灌每一朵聰慧之花！

第二篇：教育工作調(diào)研報告

教育工作調(diào)研報告范文1

一、調(diào)研目的

依據(jù)上級有關文件要求，我們對全鎮(zhèn)中小學體育藝術教育的開設、體育藝術群體活動的開展、場地設施、器材、經(jīng)費投入等方面進行了調(diào)研，旨在全面分析我鎮(zhèn)義務教育學校體育藝術教育現(xiàn)狀、存在的問題及原因，應采取的促進策略與措施，全面提高學生體育藝術教育質(zhì)量，促進義務教育均衡發(fā)展。

二、調(diào)研對象及調(diào)研方法

（一）調(diào)研對象

各中小學、教學點

（二）調(diào)研方法

1、問卷法：

調(diào)查體育藝術教師師資隊伍狀況；經(jīng)費投入；未來7年發(fā)展規(guī)劃。

2、訪談法：

與體育、藝術教師、校領導、辦事處教研干事及學生面談。

3、觀察法：

看檔案資料；看場地、設施設備；看器材

三、調(diào)研綜述

（一）我鎮(zhèn)學校體育藝術教育發(fā)展成績

1、開齊開足了課時，嚴格組織管理。

根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全鎮(zhèn)中小學實施體育藝術教學管理的依據(jù)完全來源于上級下達的指導性文件，各校體育藝術工作由校長親自負責，下設由主管副校長和教研組長為成員的領導小組，負責學校體育藝術教育工作的安排和實施。各校均開齊開足了體育藝術課時，并把體育藝術活動在學校工作計劃中做了細致認真的安排，并得以落實，組織領導與管理體制健全。

2、因地制宜落實群體活動，競技成績、藝術成果喜人。

其中全鎮(zhèn)各校積極開展了“學生陽光體育運動”，全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，保證了中小學生每天有1小時的體育鍛煉時間。學校“兩操”內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。克服場地、器材、經(jīng)費的限制，因地制宜搞好學生群體活動，做到有時間保障，有訓練內(nèi)容、方法，有訓練記載，充分調(diào)動了義務教育學生的積極性，達到了以體促智，以體育美，以體育樂的目的。“課外一小時鍛煉活動”開展率達100%。

在各校體育藝術興趣小組及運動隊訓練達98%，俱樂部式的體育藝術教學法模式營造了生動、活潑、友善的課堂氣氛，使學生真正感受到了集體的溫馨和情感的愉悅。各校堅持舉辦1—2次春季或秋季田徑運動會，開展月或季體育藝術活動，如“三大球”、“三小球”、廣播操、拔河、踢毽子、歌詠比賽、美術作品展等小型多樣的比賽活動，在參加各級體育、藝術比賽中成績一直名列前茅。

體育藝術教育設施簡陋，但成果喜人。

3、體育藝術教師素質(zhì)迅速提高，穩(wěn)定教師隊伍。

積極響應國家、湖北省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程，爭取指標先后組織體育藝術教師到武漢等專業(yè)培訓機構接受培訓，積極創(chuàng)造條件為體育藝術教師接受繼續(xù)教育創(chuàng)建平臺，落實體育教師服裝等有關待遇，并在評先晉級中優(yōu)先考慮。真正提高體育藝術教師地位和待遇。

（二）我鎮(zhèn)學校體育藝術教學存在的問題

1、體育藝術教師地位不高，編制不足。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我鎮(zhèn)義務教育學校體育藝術教師人均每周上課在14—18節(jié)不等，但額外工作量大，按照21世紀課改的要求，義務教育學校1—2年級小學體育教師應該保證每班每周4節(jié)體育課，其它年級3節(jié)體育課。目前體育藝術教師編制難以滿足教學的需要，特別是村小師資嚴重匱乏，學生只知道上體育課就是玩。

從教師年齡和職稱結構看，中年教師居多，青年教師和老教師僅占5%，而高級職稱為零。從社會輿論看，雖然近年來反復提倡提高體育藝術教師的地位和待遇，可實際落實還是遠遠不夠，存在的差距還很大，輕視體、音、美和對體育藝術教師的偏見依然存在，多數(shù)學校在評先評職時不能夠考慮體、音、美學科的特殊性和艱苦性，晉級評優(yōu)存在偏重文化課教師的現(xiàn)象，體育藝術學科教師評高級職稱更是可望而不可及，部分體育藝術教師被迫轉崗或下海，造成體育藝術教師隊伍不夠穩(wěn)定。

2、資金投入不足，場地、設施失修。

義務教育經(jīng)費雖然逐年有所增加，但由于經(jīng)濟比較落后，財政困難，尤其義務教育學校，體育藝術經(jīng)費嚴重短缺，致使學校體育藝術不能很好開展。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，許多學校體育藝術經(jīng)費所占比例不到學校教育經(jīng)遇的1%。有的學校每年甚至零投入。部分學校領導對體育藝術工作不夠重視，在資金籌措方面存在等、看、靠的思想，沒有積極主動地想辦法給予解決。

部分學校體育藝術場地設施建設不夠科學，部分設施被占用，體育藝術設施存在著極大的浪費現(xiàn)象。由于養(yǎng)護不善，大大降低了器材設施的使用壽命，致使器材頻繁損壞，甚至報廢，造成了不必要的經(jīng)濟損失。在春、秋、冬多風季節(jié)，各校體育場地揚塵現(xiàn)象嚴重，很大程度影響了學校體育活動的順利開展，同時也給學生們的身體健康帶來了隱患。

（三）促進體育藝術教育持續(xù)、均衡發(fā)展的策略與措施建議。

1、加強體育藝術教師隊伍建設，狠抓師資培訓。

對于建設一支高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊伍是實施體育藝術教育，推進素質(zhì)教育的關鍵。新時期學校體育藝術的開展給體育藝術教師提出了新的更高的要求，教師不僅要有高超的教學技巧和藝術，更要有突出的學識和引人注目的人格風范，還要充分認識學校體育藝術的地位和作用，樹立新的教學理念，探索新的教學法方法。這就要求教師具有求知精神和學習能力、創(chuàng)新能力、理論聯(lián)系實際的能力以及科學研究能力。因此必須加快師資隊伍建設的步伐，加大體育藝術教師培訓的力度，教育部門應把體育藝術教師教育作為一項重要工程來抓。一方面要抓住“省農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”的培訓工作，制定政策吸引優(yōu)秀的大學生充實到我鎮(zhèn)中小學教師隊伍中來，另一方面要采用多種形式，對現(xiàn)有在職教師進行培訓。

通過開展本校教學改革試驗、校際相互觀察、交流等活動發(fā)揮骨干教師的帶動和輻射作用。派出部分兼 職體育教師和有興趣的富余教師到專業(yè)院校進行培訓和函授狀大隊伍。提倡校際之間教師相互聘任。促使他們更新知識，增進專業(yè)教學能力。認真貫徹落實“教師法”，使體育藝術教師享受與其他教師相同的待遇，改善工作、生活條件，調(diào)動積極性，穩(wěn)定體育教師隊伍。

2、不斷加大投入，逐步改善辦學條件。

要嚴格落實《學校體育工作條件》中規(guī)定的體育經(jīng)費，努力達到全國平均，在經(jīng)費的'使用上，每年應有大致的固定比例，切實解決有些領導“巧婦難為無米之炊”有計劃但難以落實的問題。

在教育經(jīng)遇大幅度增加的同時，也為學校體育藝術經(jīng)費增加創(chuàng)造了條件。教育行政部門和學校應不斷加大對學校體育藝術經(jīng)費的投入，做到專款專用，同時也要廣開財源、多渠道、多途徑籌集經(jīng)費，迅速改變學校體育藝術遭遇嚴重短缺的局面。認真貫徹相關法律法規(guī)，保護學校體育藝術場館設施不被侵占，不斷完善學校體育藝術活動場地和器材設施的配置，從制度上保證學校體育藝術工作的正常運行，創(chuàng)造一個衛(wèi)生、安全、整潔、舒適的現(xiàn)代化的育人環(huán)境，使學生在翠綠的草坪、湛藍的天空、清新的空氣、優(yōu)美的運動場景中，去奔跑、去跳躍、充滿生機和活力地成長發(fā)展。

3、重視群體教育，促進良好的校園體育藝術文化氛圍形成。

實現(xiàn)學校體育藝術教育的目標和任務不僅重視體育藝術課程教學而且還應重視群體活動和興趣小組的訓練等群體教育，堅持每年舉辦兩次田徑運動會制度，積極組織“六一”、“五四”、“元旦”及“三八”師生體育、藝術匯演活動。因此學校應有計劃有組織地開展內(nèi)容豐富形式多校的群體活動。建立青少年業(yè)余體育藝術俱樂部，組織多種運動項目的課外訓練運動競賽，并以“體育與藝術”“積極生活”為主題，有計劃的開展體育藝術節(jié)等活動。建立群體教育的評估標準，把體育藝術群體活動作為對學校考核的主要內(nèi)容之一。要從提高學生的體育藝術認知水平、體育藝術素質(zhì)、體育藝術能力和意識著眼，構建學校體育藝術教育的新體系。將體育藝術教育的實施貫穿于學校教育的全過程，形成課內(nèi)、課外、顯性課程和隱性課程有機結合的一體化教育模式。采用教育部門、體育藝術部門、學校領導、教師、學生多邊互動的方式，形成良好的校園體育藝術文化氛圍。

4、加大體育藝術課程改革和建設的力度。

其中體育藝術是中小學生的必修課程，為更好地實現(xiàn)學校體育藝術的目標，國家教育部把體育課改變?yōu)轶w育與健康課程，這是我國學校體育藝術教育的一次重大改革。面臨新的教育觀念、新的環(huán)境、新的要求，體育藝術課程必須加大改革和建設的力度，用新的教學理念重新修訂體育藝術課程計劃，使體育藝術教學體現(xiàn)時代精神和素質(zhì)教育要求。教學內(nèi)容要多樣化、彈性化符合學生興趣和愛好，符合學生的生理、心理發(fā)展的年齡特征，注重培養(yǎng)學生的體育藝術實踐能力和體育藝術素養(yǎng)，使學生的終生體育藝術思想形成和發(fā)展。教學應以學生為主體、以師生間互動為原則，改革教學方法，給學生創(chuàng)造一個民主平等，能充分發(fā)揮積極性、主動性的體育藝術教學環(huán)境。

教育工作調(diào)研報告范文2

自秀山街道辦事處開展“四群”教育以來，按照上級部門的安排和部署，結合街道實際，明確工作目標和工作責任，嚴格要求所分管的部門和站所認真開展好工作，深入村組，作好民情調(diào)研。

一、村情概況。

萬家村轄8個村民小組，20xx年末，全村總人口4652人口，其中農(nóng)業(yè)人口4578人。全村總耕地面積1583畝，全村經(jīng)濟總收入25372萬元，人均經(jīng)濟純收入5543元。

萬家居委會山區(qū)組白泥箐村民小組，地處街道辦事處南邊，距街道辦各下所在地5公里，從居委會到該村民小組為水泥路面，交通方便。總人口161人。萬家居委會截止目前，該村已實現(xiàn)水、電、路、電視、電話“五通”。該村主要產(chǎn)業(yè)為種植業(yè)。該社區(qū)設立黨支部1個，現(xiàn)有黨員20名，其中男性17人，女性3人。

近年來在國家“三農(nóng)”政策幫扶下，社會更加和諧穩(wěn)定。加之通海縣委縣政府加大蔬菜產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，群眾生活明顯改善。據(jù)調(diào)查，單個農(nóng)戶家庭總經(jīng)濟收入高達百萬元，最低僅有5000元，兩極分化嚴重。村民主要以種植蔬菜和養(yǎng)殖蛋雞為主要經(jīng)濟來源，由于今年受干旱、自然條件和歷史因素的影響，現(xiàn)主要經(jīng)濟收入來源于種養(yǎng)殖。

二、入戶調(diào)研經(jīng)濟收入情況。

1、入戶調(diào)研總戶數(shù)、涉及總人數(shù)：5戶，共有人20口人。

2、調(diào)研戶經(jīng)濟來源：種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、務工收入。

3、調(diào)研戶經(jīng)濟總收入：5萬元

4、調(diào)研農(nóng)戶反映的主要存在問題：經(jīng)濟來源單一、收入少，都存在一定的困難程度。

三、制約該村經(jīng)濟發(fā)展的障礙因素。

1、自然災害致貧。

旱地多、水田少、缺乏水資源。地勢所屬山區(qū)，蓄水條件差，降雨量少，經(jīng)常受旱，由于干旱已有三年沒有收成，就連生活用水現(xiàn)在都成了問題。

2、文化素質(zhì)不高，無技能資源，缺乏經(jīng)濟意識而引起的貧困。

缺文化必然導致觀念的落后，觀念落后是貧困的根源。少數(shù)群眾商品經(jīng)濟意識不強，視農(nóng)為本，寧愿守著土地受窮，也不愿昌險出外經(jīng)營工商業(yè)；少許人依靠國家支持，救濟的“等靠要”思想，視吃救濟、拿補貼為理所當然；觀念保守，不愿接受新技術，甘愿受窮。

3、因病、殘致貧。

因病、殘導致貧困的原因。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，生病無錢醫(yī)治，在該村，農(nóng)民收入本來就少，農(nóng)民家庭成員中，如果有人生大一點的病，就會給貧困的家庭帶來更加貧困，如果是大病，只有聽天由命。另外家庭成中有殘疾，也是導致家庭貧困的'根源。

4、缺勞動力致貧。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，該村交通、通訊條件的改善，部分村民紛紛外出打工，有的外出打工的收入遠遠多于農(nóng)業(yè)收入，也許一個家庭有勞力外出打工，就能擺脫一個家庭的貧困。當然外出打工與外出勞動力的素質(zhì)有關，素質(zhì)越高，獲得的勞務收入越多。

5、因建房致貧。

由于生存問題，不得不建房。家庭收入少，建房后，家庭就會更加貧困。可能建房時借了一些債，后因種種原因，收入下降，而借的債又需要償還，導致生活水平下降。

四、對該村經(jīng)濟發(fā)展提出的建議。

（1）改善人的生存環(huán)境仍然是今后扶貧工作的重點。

在今后的扶貧工作中，加強基礎設施的建設，改善白泥箐生存環(huán)境仍然是重中之重。政府在進行扶貧決策、安排扶貧資金時，首先要考慮到人的生存問題這一點。建議加強水利設施，推廣節(jié)水農(nóng)業(yè)種養(yǎng)植。

（2）要重視文化扶貧。

該村文化落后，農(nóng)民缺文化是貧困的一個重要原因，農(nóng)民文化素質(zhì)低又是影響脫貧的關鍵因素，因此，提高貧困地區(qū)農(nóng)民的文化素質(zhì)是扶貧一項重要工作。扶貧工作中應專門安排文化扶貧資金和項目，對農(nóng)民進行文化培訓和掃盲，幫助貧困地區(qū)提高文化，尤其對貧困地區(qū)農(nóng)民要進行科技技術培訓和職業(yè)培訓，幫助農(nóng)民實行科學種田，進行產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整，提高農(nóng)民收入。

（3）建立醫(yī)療救助制度，加強衛(wèi)生扶貧工作。

該村和其它村一樣因病、殘貧困的占貧困原因的人很多。現(xiàn)在不要說貧困人群看不了醫(yī)，就連普通家庭也看病難，主要原因還是看病貴，什么手續(xù)費，門診費，專家掛號費，治療費等等造成老百姓不能看病。政府實施的扶貧計劃，往往側重于經(jīng)濟上的扶貧。應當把經(jīng)濟扶貧與衛(wèi)生扶貧有機的結合起來，要實施醫(yī)療救助計劃。把醫(yī)療救助計劃與整個社會保障體系有機結合起來。

（4）有組織地引導貧困地區(qū)農(nóng)民外出打工。

可緩解了該村剩余勞動力問題，更重要的是出去的人開闊了眼界，見了世面，接受了新的觀念。最終又帶回了信息，產(chǎn)生了擴散效應。很多地方就是靠農(nóng)民外出打工使農(nóng)民脫貧致富。

（5）貧困地區(qū)的計劃生育工作不容忽視。

加強宣傳，鼓勵一個家庭只生一胎，提倡獨生子女光榮，提高教學供養(yǎng)質(zhì)量，為家庭輸出可用人才。

教育工作調(diào)研報告范文3

一、我校教育教學的現(xiàn)狀

近些年來學校以積極推行新課程改革、全面推進素質(zhì)教育為突破，堅持“學習、改革、發(fā)展、提高”的辦學思路，堅持“立足人本，注重校本，為教師成功搭臺，為學生發(fā)展奠基”的辦學理念，唱響了“教學質(zhì)量是從教之基，立校之本，揚校之根、發(fā)展之源”的主旋律，保證了學生能“進得來，留得住，學得好，學有所成”。教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，贏得了較好的社會聲譽。但是，通過調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)當前我校教育教學也還存在一些不容忽視的問題，主要有：

（一）教學管理不規(guī)范、不細致。

教務處忙于上傳下達，對教學研究管理不深入，教學管理措施不完善或未落到實處，教學管理不規(guī)范、不細致、不科學，屬“粗放型”。部分教師潛能沒有得到充分發(fā)揮，課堂教學沒有完全調(diào)動起學生學習的積極性、主動性，也不能有效落實因材施教、差異發(fā)展的要求。

（二）學生兩級分化嚴重。

我校生源復雜，覆蓋面廣，留守兒童較多，學生基礎參差不齊，學生層次差異表現(xiàn)尤為突出。

（三）師資水平有待提高。

由于我校地理位置的特殊性，教師變動特別大。雖然實行了136910工程，但總還是“青黃不接”。骨干教師群體相對薄弱，教育教學研究活動缺乏高層次的專業(yè)引領，新教師的成長需要專業(yè)發(fā)展制度作保障。

（四）部分課堂效率低下。

部分教師向40分鐘要質(zhì)量的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學生實際少，有效訓練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差；課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。

（五）教學基本條件急需繼續(xù)改善。

近幾年來，在各級各部門的支持下，學校教育教學條件雖大為改善，但仍然比較落后。特別是圖書室、實驗室以及實驗器材還不能完全滿足學校教育教學和科研的需要，影響了教育教學質(zhì)量的提高。

（六）教育教學質(zhì)量監(jiān)測和管理體系還不夠完善。

學校目前的教育教學管理體制基本框架已經(jīng)完成，但教育教學質(zhì)量激勵制度相對較少，仍然停留在限制、約束與管理的階段。

（七）教科研沒有實效性。

教研與教學不夠緊密，公開課與平常課兩樣上，差距較大；老師靜下心進行教研的心態(tài)不夠成熟。

（八）對寫字課教學不夠重視，學生書寫習慣較差。

（九）超級大班現(xiàn)象嚴重，致使老師超負荷運轉，學生也沒有一個良好的學習環(huán)境。

二、影響我校教育教學質(zhì)量提升的因素

（一）教育教學管理的基本制度建設（包括制度執(zhí)行）有待加強。

目前我校教育教學基本制度已經(jīng)建立起來，但是體系還不夠完善，還存在制度空白的地方，需要立即建立健全。另外，有些制度雖然已經(jīng)制定出來了，但是在工作中，常常礙于人情面子，執(zhí)行打了折扣，降低了制度的權威性，因此，制定出來的制度急需加強執(zhí)行力。

（二）教師隊伍不穩(wěn)定。

目前，我校處于發(fā)展的關鍵時期，但教師的勤變勤換嚴重影響了質(zhì)量的提升和學校的持續(xù)發(fā)展。

（三）會議、活動太多，老師疲于奔命，心理壓力大，沒有職業(yè)幸福感。

（四）學生朗誦能力較差。晨讀時間不充分，學生到校后大多在進行清潔大掃除，白白浪費了一天的黃金時間；課堂上老師要完成教學任務，也沒有太多的時間讓學生讀。

（五）課程的設置不夠科學，不符合農(nóng)村小學學校和學生的`年齡特征。有些課沒有設備、沒有教材，老師又沒有太多的精力充分準備，學生收效甚微。

（六）教育教學經(jīng)費投入不足。

教育教學質(zhì)量的提升必須要創(chuàng)造適應教育教學質(zhì)量提升的基本配套條件，否則談質(zhì)量提升也只是一句空話。然而，目前我校基本建設尚未完成，對于教育教學的投資力度較小，特別是圖書資料、實驗儀器設備不能完全適應發(fā)展的需要，這在一定范圍內(nèi)影響了學校教育教學質(zhì)量的迅速提升。

（七）超級大班現(xiàn)象嚴重，教師壓力大，同時也不利于學生的身心健康。

三、對提升我校教育教學質(zhì)量的思考與建議

（一）加強“以人為本”的管理理念，堅持“德治、法治、情治”相結合，增強師生的幸福指數(shù)。

在學生層面上，堅持“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，讓所有學生都有不同程度的進步。

在教師隊伍建設上，也要體現(xiàn)“以人為本，發(fā)展為先”的理念。校園既是教師工作的場所，也是教師實現(xiàn)人生價值，感受人生幸福的空間。教師在學校不僅僅是一種“工作”，更是一種“生活”，校園應該成為讓教師感受職業(yè)成就和生存幸福的場所。對老師既要注重“用”，更要注重“養(yǎng)”。在“用”上體現(xiàn)教師的人生價值，在“用”中實現(xiàn)教師的職業(yè)成就；在“養(yǎng)”上積累教師的精神財富，在“養(yǎng)”中豐富教師的專業(yè)內(nèi)涵。

（二）加強隊伍建設，造就一支和諧、進取，樂于奉獻、勇于創(chuàng)新的教職工隊伍。

提高教學質(zhì)量關鍵在教師隊伍的綜合素質(zhì)，必須構建長效機制，推進制度創(chuàng)新，加強教師隊伍建設。一是加強教師培訓。增加培訓經(jīng)費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動，滿足受訓者的不同需求，激發(fā)教師參加學習培訓的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵教師崗位自學，建立嚴格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制度。三是強化骨干教師隊伍建設，完善骨干教師培養(yǎng)機制。四是切實解決學科教師不足的問題。

（三）堅定育人為本，德育為先的理念，扎實開展德育工作，提高德育實效。

（1）道德行為教育。在各年級認真貫徹執(zhí)行小學生行為規(guī)范守則，繼續(xù)開展長江小學一日行為規(guī)范教育，使學生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范。

（2）堅持德育工作貼近我校學生生活。根據(jù)我校學生的特點，積極探索和形成層次分明的德育目標結構及與之相適應的德育內(nèi)容與管理方法。

（3）加強學生心理健康教育。培養(yǎng)學生健康的心理、強健的體魄和健全的人格，使學生在自尊心、自信心、獨立性、責任感、意志、興趣、受挫能力和社會適應能力等方面得到較好的發(fā)展。

（四）堅定教學為主，質(zhì)量第一的教育觀，規(guī)范管理，改革創(chuàng)新，全面提高教學質(zhì)量。

（1）常規(guī)教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)整體優(yōu)化。

一是抓集體備課，發(fā)揮群體智慧。二是打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵教師發(fā)揮個人特長，形成個人教學風格，配合先進的多媒體教學手段，實現(xiàn)課堂教學優(yōu)質(zhì)高效。三是以課堂為主陣地，強化培優(yōu)輔困，保證每一位學生都有良好發(fā)展。四是注重教學反饋，精心設計作業(yè)。五是抓好教學質(zhì)量的終端檢測與分析。

（2）探索有效教學課堂的教育教學模式，引導我校教育教學改革深入發(fā)展，從理論層面加以深化和提升，操作層面加以細化和實施，從質(zhì)量層面加以監(jiān)控，從評價層面抓過程落實與質(zhì)量創(chuàng)新。

（3）完善教學質(zhì)量管理。一是抓好教學規(guī)范管理，以規(guī)范保證質(zhì)量的落實。二是通過理順教材體系，力求無縫銜接。三是探索適合提高學校教學質(zhì)量的有效途徑。四是以個別化教學促進全體學生的發(fā)展。五是形成與發(fā)展學生的生存能力，為學生的后續(xù)教育打下基礎。

（4）以課堂教學為核心，廣泛開展以課例研討為載體的教研活動，通過考核課、公開課、觀摩課、示范課等形式提高教師課堂教學的基本功，增強教研活動的針對性與實效性，提高促進課堂教學效率。

（5）根據(jù)課程改革的要求以及課改中形成的經(jīng)驗，結合我校的實際進行課程改革研究。

（6）加大現(xiàn)代教育技術的運用和研究力度。充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的獨特作用。

（7）加強理想教育，尋找成功的典范；明確學習目標，加強學習方法指導和良好學習習慣的培養(yǎng)；通過舉辦各種學科競賽活動和組織學生參與各級各類的競賽活動，增加學生的成功體驗，進而增強學習信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習競爭意識與能力。

（五）堅定科研興校信念。

（1）立足教師，加速專業(yè)成長。

（2）立足真實課堂，解決教學中的具體問題。

（3）鼓勵教師充分發(fā)揮個人特長，揚長補短，并將自己的特長與優(yōu)勢和學校特色風格相結合。倡導教師在站穩(wěn)站好講臺的基礎上，積極開展教育教學研究，及時進行教學反思總結，認真撰寫科研論文。

（六）加強學生讀的指導，建設書香校園。一是保證學生晨讀時間，二是多舉行一些朗誦、演講比賽，三是號召各班成立圖書角。

（七）科學合理地設置課程，爭取國家、地方、校本課程相結合。

面對新工作，迎接新挑戰(zhàn)，我們將以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教學工作，克服保守思想，消除傳統(tǒng)思維定勢，認真分析與科學發(fā)展觀相抵觸的問題，努力解決制約教學質(zhì)量提高的因素。不斷解放思想，聯(lián)系實際，與時俱進，大膽創(chuàng)新，不斷提升學校的教育教學質(zhì)量和辦學檔次，促進學校跨越式發(fā)展。

教育工作調(diào)研報告范文4

一、家庭教育和家長學校工作現(xiàn)狀

（一）家庭教育實施情況

1、組織網(wǎng)絡健全。成立了以主管副縣長為組長的家庭教育工作領導小組，加大對家庭教育工作的領導和指導力度；把家庭教育工作納入縣精神文明建設的總體規(guī)劃，進一步明確了婦聯(lián)、教育、民政等部門家庭教育工作的目標和職責。目前，全市17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)均建立了家庭教育工作指導中心，縣、鄉(xiāng)家庭教育指導工作兩級網(wǎng)絡已經(jīng)形成。全縣24所學校均建立了家長學校，絕大多數(shù)家長學校做到了有機構、有師資、有教材、有計劃、有考核，基本形成了以各級家庭教育指導中心（站）為觸角，家長學校為主陣地的家庭教育組織網(wǎng)絡。

2、宣傳氛圍濃厚。縣婦聯(lián)聯(lián)合縣宣傳部運用現(xiàn)代傳媒和各種宣傳渠道，把家庭教育科學知識送到千家萬戶。邀請家庭教育專家或成功家長圍繞科學教子、“母親”理念、生活智能等話題進行訪談。在全縣舉辦家庭教育巡回報告會。結合社會創(chuàng)新管理，挑選一批從事家庭教育理論研究的優(yōu)秀老師和實踐經(jīng)驗豐富的家長，組成家庭教育講師團，采取“菜單式”培訓方式，開展家庭教育“五進”活動（即進機關、進學校、進企業(yè)、進社區(qū)、進村組），受到廣大媽媽的一致好評，被她們譽為“送到家門口的精神食糧”。舉辦誦讀國學經(jīng)典、爭做美德少兒、賞識教育、感恩教育、道德講堂等大規(guī)模的教育指導活動，為家長和孩子架起一座溝通心靈的橋梁。

3、工作成效彰顯。近年來，各級各部門在新聞媒體上開辟家庭教育知識宣傳欄目2個；組織家庭教育報告會、講座場；舉辦咨詢服務活動場，受益家長逾xx萬。全縣從事家庭教育的專兼 職工作者有人，其中有人參加過專題業(yè)務培訓，業(yè)務培訓率達到80%，建立了一支以學校老師、離退休老同志及優(yōu)秀家長為主體的家庭教育骨干隊伍。目前，全市有所家長學校被評為“示范家長學校”，所被評為“示范家長學校”，所被評為“雙合格”家長學校。

（二）家長學校基本狀況

家長學校以未成年人的家長及其撫養(yǎng)人為主要對象，是為提高家長素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機構；是宣傳正確的家庭教育思想，普及科學的家庭教育知識的主要場所。家長學校的開辦，促進了少年兒童的健康成長有重要的積極作用。我縣現(xiàn)有家長學校24所，其中，80%的家長學校建設較規(guī)范，具備“有領導班子、有教學計劃、有師資隊伍、有活動經(jīng)費、有活動場所”的辦學要求。目前，我縣家長學校總體運行狀況基本良好，呈現(xiàn)出以下特點：

1、領導思想重視。學校領導高度重視家庭教育工作，把家庭教育納入德育建設的總體規(guī)劃，把家長學校工作作為學校德育工作的重要組成部分，作為加強與家長溝通的有效平臺，促進和推動學校教育發(fā)展。我縣家長學校，組織機構和網(wǎng)絡比較健全，學校有明確的辦學宗旨，制定了具體的職責、工作計劃，并按計劃開展工作。

2、堅持開展活動。多年來，我縣各中小學家長學校立足實際，開展各項活動。從對家長的所做的調(diào)查也表明，40%家長學校每學期開展1次活動，50家長學校每學期不定期開展活動，10家長學校每學年開展活動。內(nèi)容主要有舉辦家長會、講座、親子活動、心理咨詢等。

3、家校關系密切。各家長學校十分重視與家長間的聯(lián)系，建立了一系列家校聯(lián)系渠道，開展了形式多樣的聯(lián)系方式，主要有家訪、召開家長會、建立家校聯(lián)系卡。

二、我縣家庭教育和家長學校工作的主要做法和基本經(jīng)驗

（一）加強宣傳，普及家教知識

為鞏固提高家長學校的家長參與面，提高家長對家庭教育知識的認知能力，各家長學校發(fā)揮家庭教育主陣地作用，把普及宣傳家庭教育知識作為家長學校的重要內(nèi)容之一。各校采取的主要做法：一是舉辦專題講座，向家長宣講家庭教育知識；二是印發(fā)宣傳資料，擴大家庭教育知識宣傳的覆蓋面；三是開展咨詢，解答家長教育子女中的困惑。通過各種途徑的宣傳，幫助家長掌握正確教育子女的方法，提高家長教育子女理念。

（二）重視管理，建立規(guī)章制度

中小學、幼兒園普遍重視對家長學校的管理，主要做法有：一是健全機構。各家長學校領導班子健全，形成了校長負總責，分管校長直接抓，教務主任具體抓，相關人員共同抓的層級管理體制。二是成立家長委員會，并把家委會建到年段、班級，暢通了家長與學校的交流渠道。三是建立健全制度。各家長學校制定了《家長學校章程》、《家長委員會章程》、家長學校會議簽到制度等，各區(qū)根據(jù)實際提出管理辦法，把家長學校工作情況列入每年中小學幼兒園文明學校暨教育教學評估中；

（三）表彰先進，發(fā)揮典型示范

縣教育局、婦聯(lián)、關工委等單位每兩年聯(lián)合表彰“為國教子、以德育人”好家長，各家長學校都堅持開展“好家長”、“文明家長”評選表彰活動。學校組織好家長為其他家長進行現(xiàn)身說法，與家長們交流教育子女的方法和經(jīng)驗。通過表彰先進，樹立家庭教育榜樣，在家長中起到積極示范作用。有的“好家長”成為家庭教育的骨干，積極參與家長學校工作，撰寫家庭教育的理論文章。

（四）創(chuàng)新方式，增強教育實效

許多家長學校在堅持以講座、家訪、簡報等傳統(tǒng)的方式開展工作的同時，不斷充實工作內(nèi)涵，探索家長學校新的工作方式和手段，使得家長學校的工作在創(chuàng)新中提高。一是創(chuàng)新工作方式。家訪是家長學校的主要工作方式之一，許多家長學校特別是地處城鄉(xiāng)結合部和農(nóng)村的學校尤其重視家訪工作，在實踐中不斷完善傳統(tǒng)的家訪工作，賦予家訪工作新的時代內(nèi)涵。對家訪工作提出具體要求，要求家訪時從學生積極、可喜的一面談起，積極向家長介紹科學的教育方法，并將每個老師的家訪心得編成專輯；城鄉(xiāng)結合部和農(nóng)村的家長學校為了提高家長會的效果，把家長會開到農(nóng)村、社區(qū)，從而提高家長的到會率。針對學校外來務工子女多，家長文化素質(zhì)較低的特點，與社區(qū)、村委會聯(lián)系，利用雙休日或晚上到家長較集中的居住地和農(nóng)村開家長會，從而使每期取得較理想的效果。二是創(chuàng)新教學載體。隨著網(wǎng)絡信息技術的普及，為了使家長學校工作適應時代的發(fā)展，更好地滿足家長的需求，我縣一大批家長學校運用現(xiàn)代便捷的網(wǎng)絡技術為家長學校服務，家長們在網(wǎng)上學習、探討家庭教育知識，家庭教育專家在欄目上開設家庭教育講座，許多家長養(yǎng)成了及時上網(wǎng)站了解學校、年段、班級信息的習慣，及時在網(wǎng)上與教師進行溝通交流。三是創(chuàng)新活動內(nèi)容。為了豐富家長學校活動內(nèi)容，有的家長學校在實踐中創(chuàng)造出許多新鮮經(jīng)驗和做法，成立了“家庭教育互助協(xié)作小組”，由老師組織開展活動，在活動中得到家庭教育知識的充實。家長與子女利用休息日組成小分隊自行開展有意義的活動，從小培養(yǎng)子女高尚情操，密切親子、家庭之間的關系。四是創(chuàng)新教育對象。在做好中小學幼兒園家長學校工作的同時，延伸了家長學校的教育對象范圍，使得家長在孩子幼兒時期就更加注意融入科學教育子女的理念。

（五）開展研討，提升理論水平

堅持開展家庭教育理論研討，一大批家長學校的老師和家長積極撰寫文章參加研討，許多家長學校在長期的工作中，及時總結家長學校的經(jīng)驗，開展家庭教育理論研究，促進家長學校的工作水平提高。

三、存在問題

（一）家庭教育工作城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。在城鎮(zhèn)，各種教育資源相對集中，家長的綜合素質(zhì)相對較高，為家庭教育指導工作的開展創(chuàng)造了良好的條件，家庭教育知識普及率高。而在農(nóng)村，特別是較為偏僻的邊遠地區(qū)，地理條件和生活條件落后，家長的文化素質(zhì)低于城鎮(zhèn)的家長，家庭教育知識的傳播、傳授渠道也相對較窄，成為家庭教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。

（二）家庭教育工作的挑戰(zhàn)性凸顯。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和我市城鄉(xiāng)一體化進程的加快，家庭教育出現(xiàn)了許多前所未有的新特征，家庭教育的對象、環(huán)境和內(nèi)涵也發(fā)生著變化，對我縣家庭教育工作的開展提出了許多新的問題和挑戰(zhàn)。

（三）家長學校工作發(fā)展不平衡。各校對家長學校辦學工作的認識水平和重視程度不一，家長學校工作的發(fā)展狀況不平衡，家長學校的辦學效果也有一定的差距，存在著小學好于中學；中心校好于一般校，城市好于農(nóng)村的狀況；公辦校好于民辦校。相當一部分家長學校工作流于形式，缺乏創(chuàng)新，甚至名存實亡，以家長會取代家長學校工作，應付了事，沒有開展實質(zhì)性的活動。

（四）師資隊伍力量缺乏培訓。我縣家長學校師資來源主要有三部分：一是本校領導和富有教學經(jīng)驗、熱心家庭教育工作的老師，一般都是班主任兼任，這支隊伍主要是滿足本校自身的需要，由于個別老師自身家庭教育知識比較欠缺，加上他們的特殊身份，往往會使家庭教育課從內(nèi)容到形式都變成另一場家長會，偏離了家庭教育的核心內(nèi)容；二是本校的優(yōu)秀家長代表，他們更多的是介紹教育子女經(jīng)驗體會，理論成分較少；三是學校聘請的心理教育、保健、法律教育工作者，哪個學校需要給家長上課，便臨時請這些人員去舉辦講座。由于師資隊伍組織形式上的松散，很難有目標、有組織、有系統(tǒng)地對這支隊伍進行培訓和提高。

（五）對家長學校的管理督導不夠。我縣家長學校缺少規(guī)范統(tǒng)一的評估、約束標準，對其機構組成、教學場地、教學計劃的實施等軟硬件缺少具體、量化的評價標準。沒有建立家長學校的激勵約束機制。

（六）家長素質(zhì)參次不齊。調(diào)研中了解到我縣家長學校都不同程度地存在著家長不理解學校、學校難教育家長的情況。有的家長認為自己付錢給了學校，就把教育的責任全部推給學校；有的家長工作忙，難請假參加家長學校舉辦的'活動；有的家長則對家長學校的課程不感興趣；有的家長教育觀念陳舊，教育手段簡單粗暴。這些情況在城鄉(xiāng)結合部學校、外來工子女較多的學校和農(nóng)村學校中尤為嚴重。

（七）活動經(jīng)費缺乏保障。家長學校普遍反映沒有專門的辦學經(jīng)費，只能從有限的教學經(jīng)費中擠出資金來維持運作，部分學校缺少舉行大型家教活動多功能室。經(jīng)費的不足，嚴重制約了家長學校的擴大及發(fā)展，影響學校舉辦家長學校活動的主動性，制約了家長學校的工作開展。

四、思考與建議

為進一步促進我市家長學校工作，推進家長學校的健康協(xié)調(diào)發(fā)展，我們提出如下建議。

（一）推動工作整體開展。家庭教育是項系統(tǒng)工程，在既有組織網(wǎng)絡已經(jīng)建立完善的基礎上，縣婦聯(lián)應聯(lián)合相關部門加強對整項工作的整體推進，將政策舉措適當向農(nóng)村傾斜。要充分挖掘社會資源，推動各類家庭教育組織的創(chuàng)建。要積極培養(yǎng)農(nóng)村家庭教育骨干，形成一支專兼結合、素質(zhì)較高、結構合理、覆蓋面廣的家教工作隊伍。

（二）深化家庭教育活動內(nèi)容。要通過建立跟蹤評比，動態(tài)回訪等制度，及時了解掌握家庭教育進展情況和家長需求，適時調(diào)整跟進，增強活動內(nèi)容的適應性和可操作性。要廣泛開展調(diào)查，著力研究新形勢下家庭結構、功能、環(huán)境的變化給子女教育帶來的新變化，研究當前家庭教育中存在的主要誤區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)，研究單親、特困、流動人口、留守兒童等特殊家庭的子女教育問題，形成一批有份量的研究成果，用以指導家庭教育工作實踐，為科學決策提供依據(jù)，讓家庭教育指導內(nèi)容與時俱進。

（三）加強指導，完善管理機制。為促進家長學校健康、持續(xù)發(fā)展，要建立和完善全市統(tǒng)一的管理辦法。一是明確領導機制。婦聯(lián)和教育行政部門負責對家長學校工作進行指導與管理，教育行政部門負責對中小學、幼兒園家長學校工作的具體指導，規(guī)范家長學校工作，提出切實可行的辦學實施辦法，進一步規(guī)范家長學校管理。二是加強考核評估。要把家長學校工作納入學校德育評估體系，對家長學校的領導管理、組織建設、辦學條件、教學管理、理論研究、家長受教育率、考核合格率等情況進行科學的評價。三是建立動態(tài)激勵機制。建立家長學校與教師的職責考核獎懲制度，明確職責，定期進行考核測評，表彰獎勵優(yōu)秀家長學校、優(yōu)秀教師和家長。

（四）加強研究，提高家長學校工作水平。一是要加強家庭教育理論研究，增強理論指導家長學校工作的實效；二是加強家長學校熱點、難點工作研究，為我縣家長學校工作取得突破性進展出謀劃策；三是加強對家長學校工作機制的研究，探索建立家庭、學校、社會“三位一體”的家庭教育工作網(wǎng)絡，提高家長學校工作實效。

（五）加強建設，增強服務家長的能力。要加強師資隊伍的建設與管理，建設一支業(yè)務強、熱心家庭教育工作的師資隊伍。加大家長學校師資隊伍的培訓力度，每年至少統(tǒng)一培訓一次，幫助教師掌握家長學校的工作方法，更新家庭教育知識。要形成一套適合我縣家長學校使用的教材，實現(xiàn)全市的資源共享，提高家長學校教育的針對性、實用性、系統(tǒng)性。要增強家長學校的凝聚力，通過舉辦各種活動，讓家長切實感受到學有所得。

（六）加強學習，提高家長自身素質(zhì)。家長是孩子第一任老師，家庭是孩子的終身課堂。家長素質(zhì)在家庭教育中發(fā)揮重要影響，要通過大力開展“學習型家庭”活動，引導廣大家長加強學習，提高自身素質(zhì)。特別是通過學習，提高素質(zhì)，掌握科學的教子方法，克服“重智輕德”的家庭教育傾向，樹立“為國教子，以德育人”的觀念，以家長的言傳身教引導幫助孩子健康成長。可嘗試推行家庭教育專業(yè)證書制度等形式，家長必須經(jīng)過家長學校或社區(qū)家庭教育學校培訓，取得相應的證書，并作為其子女上幼兒園或小學的必備要求之一。通過強制性的教育措施，幫助家長從“自然父母”向“合格父母”轉變。

（七）加強投入，促進家長學校良性運作。首先，政府應加大對家長學校的資金投入，把家長學校的辦學經(jīng)費作為專項經(jīng)費納入財政預算，并確保逐年增長，縣財政可采取按生均標準撥給家長學校辦學經(jīng)費，保證家長學校正常運轉。其次，推行有償教學，允許家長學校收取一定的費用。因為家長學校是成人教育培訓機構，不應納入義務教育“一費制”的限制范圍。通過“政府撥一點款、家長交一點費、學校出一點力”這樣“三個一點”來解決經(jīng)費問題。

第三篇：心理健康教育工作調(diào)研報告

衛(wèi)鴻松掛職培訓材料3

勝利東小學心理健康教育工作調(diào)研報告

勝利東小學心理健康教育工作調(diào)研報告

衛(wèi)鴻松

勝利東小學把心理健康教育工作走在全濰坊市前列，也是省心理健康工作先進單位，形成了以心理健康教育為抓手的學校特色，這次我把勝利東小學作為我的聯(lián)系點，在工作中，學做結合，在譚校長、張校長、馬主任的大力支持下，工作順利地開展。面對順利推進的工作，下面談談我對心理健康工作的心得體會和啟發(fā)

一、學校重視心理健康教育工作

（一）健全穩(wěn)定的組織機構

勝利東小學的心理健康工作多年來一直受到歷任校長的重視，并作為學校德育工作的重點常抓不懈，馬金榮主任作為心理健康教育工作的負責人，同時也是學校的中層，多年來一直專職從事學校的心理工作。現(xiàn)在心理健康工作成為勝利東小學的亮點，也反過來推動了學校工作的開展。健全穩(wěn)定的組織機構，領導的大力支持，是學校的心理工作穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展的組織保證。

（二）充足的資金支持，加強師資建設

學校經(jīng)常性選派骨干教師參加省市級心理教師的培訓，使更多的教師掌握學生心理健康教育的知識，更好地為學生服務。學校的老師凡考取心理咨詢師，學校按規(guī)定報銷，學校里已經(jīng)有二十多位教師取得心理咨詢師證書。使得心理健康教育的推廣有了堅實的師資基礎。

（三）長效常規(guī)的心理健康工作制度作支持

學校定期召開專門的心理健康工作會議，認真制定工作計劃，在學科教學、教育活動、班主任工作中，都注重對學生心理健康的教育，全面滲透在學校教育的全過程中。充分利用國旗下講話，紅領巾廣播站、宣傳板、黑板報、手抄報櫥窗等宣傳途徑，使更多的人爭取認識心理健康教育。使學生的心理、身心健康快樂的成長，使教師愉快地進行工作。

二、創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境

為了使學生的心理環(huán)境健康素質(zhì)得以正常進行，在學校日常工作中，重視營造良好的校園氛圍和寬松心理環(huán)境。從校容校貌的建設入手，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化，營造一個和諧、寬松的氛圍，使學生一進校園，就有一種輕松的感覺，此外，每個樓層都有提示

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衛(wèi)鴻松掛職培訓材料3

勝利東小學心理健康教育工作調(diào)研報告

板，使學生能時時刻刻接受著健康的熏陶，孕育一種健康向上的心理氛圍。為了更好的開展個別學生的心理輔導咨詢工作，學校建立了心理咨詢室——心語小屋，在這里，學生可以傾訴自己的苦惱、困難、也可以和別人一起分享他的快樂，他們在這些地方可以得到心情的調(diào)節(jié)、可以獲得心靈的安慰。成立學生心理信息互動小組。學校在班級建設立“陽光心語”小信箱，開展“陽光心語”活動，增進生生、師生間的溝通。從而架起了師生心靈溝通的橋梁。現(xiàn)在不有不少家長也有所了解，遇到教育方面的問題，也會前來探討。

三、心理健康教育自助活動課教學

在1～6學年間周開設一節(jié)心理健康教育課，并結合學校的實際情況和學生的身心特點組織教材，有目的、有計劃地上好每一節(jié)課。在心理健康課堂上，教師通過游戲、活動、事例向學生進行心理滲透教育，在游戲中，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自信心，及遵守學校各種規(guī)章制度，培養(yǎng)他們熱愛班集體，加強學生的凝聚力，調(diào)動學生的學習興趣。

每天下午的大課間，引入“手語操”，讓學生在手語操中體味生活，感恩父母。

四、學科中滲透心理健康教育

新課程改革，不僅要求教師傳授冊知識、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對個性差異，實施因材施教，根據(jù)學生的心理特點，讓學生都有成功體驗，發(fā)揮積極作用。從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學、科學可以進行科學思維的訓練；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學生的審美能力；體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養(yǎng)學生競爭、拼搏、進取的精神。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

五、心理健康教育與家庭教育結合

學校積極開展與家庭相結合，對學生進行心理健康教育。致家長的一封信，反饋，舉辦專題講座，定期召開家長會，學校與家庭互相溝通。由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。及時與家長聯(lián)系，并通過致家長的一封信，反饋，舉辦專題講座，定期召開家長會等方式使學校與家庭互相溝通，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

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勝利東小學心理健康教育工作調(diào)研報告

六、關注個別學生與青春期教育

教師每學期開展一次青春期教育，針對高年級學生進行生理、心理的輔導，幫助他們消除煩惱，減少困惑和心理壓力。針對個性差異，寫個案分析，跟蹤輔導，取得良好的效果。

實踐證明，要使學生的心理得以健康發(fā)展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

七、把專家請入校園，為學校心理老師的培訓有了強大的保障。

學校聘請濰坊學院歐曉霞教授擔任長期的課任輔導老師，依托區(qū)歐曉霞工作室，定期為全校師生做心理健康教育講座。使學校心理健康教育水平的提高有了強大的專家支持。同時在專家的指導下，學校編寫了心理健康校本教材，形成學校自己的一整套心理健康教育教材。

需要改進的問題：

1、在心理健康教育的科研方面還要加強。努力爭取能拿到一些高級別的科研課題，從而實現(xiàn)課題對教研工作的引領作用，讓更多的一線心理教師能參與到課題中來，并從中受益。

2、需要進一步提高學生、教師、家長對心理健康教育的重視程度。

3、穩(wěn)定心理健康課專任教師，使他們樂于心理健康課的教學。

4、心理健康課作為必修課納入課程表。

只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標，以教師為主導，以學生為主體，以科研為先導，心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學生的心靈一定會充滿陽光，學生一定會愉快地學習，快樂地成長。

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第四篇：學校教育工作調(diào)研報告

胡劉小學教育工作調(diào)研報告

為了貫徹落《崆峒區(qū)2010年---2015年教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，適應學校發(fā)展的需求，根據(jù)我校今后人口和生源發(fā)展狀況，進一步整合學校教育資源，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，保證教育事業(yè)穩(wěn)定、健康、持續(xù)發(fā)展，我校對所轄小學的教育工作進行了認真調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報如下：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，立足現(xiàn)有實際，著眼未來發(fā)展，以長遠的發(fā)展眼光認真做好規(guī)劃和論證工作。結合我校學生逐年增加的現(xiàn)狀，擴大辦學規(guī)模，合理配置教育資源，優(yōu)化教育結構，發(fā)揮資源和資金的最大化使用效益，推進義務教育一體化、均衡化、和諧化發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和辦學效益。

二、教育布局與學校管理體制

（一）教育布局

1.全校轄區(qū)共有5個社，1386口人，占地面積2462.4平方千米。居住區(qū)域東西達3千米。

2.轄區(qū)內(nèi)建有小學一所，；學校占地面積3969平方米；修建校舍575平方米。五個社中學齡兒童123人，預計2010年-2015年學齡兒童可達到200人左右。

3.學校學校布局從現(xiàn)在來看比較合理。適合轄區(qū)內(nèi)學齡兒童入學。4.從學校現(xiàn)狀來看，目前所面臨的困難是校園面積過小，學生沒有活動場地。

（二）學校管理體制

胡劉小學現(xiàn)有管理體制基本按照各級要求進行管理，一切運行良好。

三、教師隊伍存在的突出問題和解決對策

（一）存在的問題

1、教師數(shù)量配備不足。目前，我校在校學生123人，在編教職工9人。根據(jù)測算，2010-2015學，我校在校學生人數(shù)將達到200人左右，考慮綜合學科、體音美及外語學科教學以及教輔、后勤等合理配置，我校教師配備不足。

2、“專業(yè)性缺編”現(xiàn)象突出。新課程改革在我校全面實施已來，雖然學校的綜合課（品德與生活、品德與社會、科學、信息技術等）和體衛(wèi)藝（體育、衛(wèi)生與健康、美術、音樂等）課程是按上級規(guī)定開設的,但由于專業(yè)教師的缺乏,大都形同虛設。根據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，綜合科專業(yè)對口的教師缺乏，體衛(wèi)藝課程專業(yè)對口的教師幾乎為零。學非所教、教非所學的現(xiàn)象普遍存在,如語文教師教品德與社會,數(shù)學教師教科學或健康或是教兩個不相關學科的現(xiàn)象非常普遍。

3、教師隊伍整體初始學歷較低。我校教師隊伍整體學歷偏低。在調(diào)查的9名在編教師中，第一學歷大專的僅有2人，占教師總數(shù)的22%，6名教師是中師、或民辦教師轉正的，雖然許多教師按要求進修了大專學歷，但大部分是短期培訓或選學的是文科等專業(yè)，學非所教，僅是為了學歷達標。

4、名優(yōu)教師數(shù)量不多。目前，我校縣級優(yōu)秀教師1人，學科帶頭人1人，占教師總數(shù)的11%。

（二）解決問題的辦法和建議

1、按照師生比例，配齊配足在編教師數(shù)額。建議上級主管部門要根據(jù)師生比例，對所缺的編制要配齊配足，確保學校教育教學工作正常開展。

2、填補專業(yè)人才空白，保證農(nóng)村學校素質(zhì)教育的全面實施。建議上級主管部門加大專業(yè)人才，尤其是外語、信息、音、體、美教師的培養(yǎng)力度，或直接吸納、配備專業(yè)教師，或通過正規(guī)培訓使現(xiàn)有具有潛質(zhì)的教師過渡為專業(yè)教師，以此填補因專業(yè)人才缺乏導致學校素質(zhì)教育不能全面實施的現(xiàn)象。

3、合理配置師資，確保義務教育均衡發(fā)展。針對胡劉小學偏遠的現(xiàn)狀，上級進行合理安排，確保教師資源的合理配置。

4、加強業(yè)務學習，認真開展校本教研和校本培訓活動。學校要組織教師認真學習業(yè)務知識，鼓勵教師學以致用。同時，要結合實際，扎實地開展校本教研和培訓活動，提高教師專業(yè)水平。

5、全力實施精品師資工程，打造名師、名校。通過實施精品師資工程，充分發(fā)揮模范的引領作用，打造校級、市級、區(qū)級優(yōu)秀教師、學科帶頭人或骨干教師。我校結合教教育局有關要求實施名師工程，對于提高教師專業(yè)水平、敬業(yè)精神等都起到了積極的推動作用。

四、發(fā)展的措施和辦法

1、采取切實措施，加強學校教師隊伍建設。積極與其他小學開展手拉手活動，幫助學校制定教師隊伍發(fā)展規(guī)劃，落實教師隊伍建設具體措施，建立校本教研、校本科研一體化培訓機制，不斷提高學校教師的專業(yè)化水平，積極引導并建設適合素質(zhì)教育的先進的教師文化。

2、建立學科專業(yè)教研組、備課組合作研討制度。進一步轉變教育教學觀念，優(yōu)化教育教學方式，提高教師的教育教學能力和教科研水平，每學期開展教育教學活動不得少于4次。

3、建立評課制度。根據(jù)學校的需求，每學期幫助年輕教師備課、評課活動不得少于4次。

五、教師培訓提高的措施和辦法

1、以老帶新，促其成長

我校將采取青年教師和老教師雙向選擇結對子的方法，通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展。

2、常聽課，促其鉆研

每學期，我們都認真的對聽課進行了安排，安排時，校長、主任都要做慎重的考慮，本著督促、幫助、提高的原則，周詳考慮，合理安排。開學初，要求首先對新教師進行摸查聽課，了解其實際教學水平，再據(jù)此制定相應的幫教措施；其次是例行聽課，對象是全體青年教師，全面聽課，了解老師們對教材的理解和施教情況；再則是全校性的觀摩課和探索課，由學科帶頭人、骨干教師和各科推舉有經(jīng)驗的教師開課，供青年教師們觀摩學習，促進教師教學水平的提高。另外，充分發(fā)揮教研組的作用，組織開展實驗性的探索課。不論是什么樣的聽課，都要求青年教師們踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄，通過認真的執(zhí)行聽課制度，使全體青年教師能認真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學法，教學水平逐年提高，青年教師迅速成長，形成學校教育教學的中堅力量。

3、有的放矢，促其提高

任何事物的發(fā)展總是有一定的過程的。我們要求各科教研組每學期都要對教師有一個基本功訓練的項目，如：為了適應現(xiàn)代教學的需要，我校將進行教師課件制作比賽，先由信息教師指導教師學習用PowerPoint、Authorware制作課件，在此基礎上進行教師課件制作比賽。即使有的教師制作的課件還比較簡易，但有了第一次，教師對制作課件也將產(chǎn)生興趣，鼓勵大多數(shù)教師都能獨立制作簡單的教學課件，為自己的教育教學工作提供方便。通過這樣有目標的培訓，使教師們在教學的基本技能能較快掌握并提高。

4、知人善任，促其成材

教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程，他們身上具有強烈的創(chuàng)造需要和成就需要，“發(fā)現(xiàn)——信任——增壓——激勵”，成了我校教師在基本功比賽中獲勝的法寶：我校領導經(jīng)常深入聽課，了解掌握全校教師的教學情況，每次開課后，聽課的領導都要及時對他們上課的情況給予仔細的講評，指出優(yōu)點、缺點，提出改進的地方，使教師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感觸。根據(jù)聽課的情況，選拔培養(yǎng)骨干教師，并利用教師基本功比賽的時機把他們“推”上去鍛煉，促其成材，校長、教導主任要給予深切的關懷和鼓勵，并從人力和物力上給予最大的幫助，俗話說“臺上一分鐘，臺下三年功”，這里邊不僅包含了其本人的努力，也凝聚了許多人的心血。

六、優(yōu)化教師隊伍結構、深化學校管理體制改革的具體措施和辦法

（一）優(yōu)化教師隊伍結構的具體措施和辦法

1、校長隊伍

⑴繼續(xù)加強校長理論學習，完善學習制度，做到理論與實踐相結合、集中與分散相結合，提高校長思想理論水平。

⑵繼續(xù)修訂完善各項規(guī)章制度，做到依法治校、以德治校。在管理過程中，工作重心下移，深入群眾，熟悉情況，敢于負責，提高校長工作藝術水平。

⑶完善校長考核制度，以考核促發(fā)展。

2、教師隊伍 加強職業(yè)道德教育

⑴根據(jù)《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，完善考核辦法，堅持每考核一次，促進師德建設。

⑵學校要以建設“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力，適應素質(zhì)教育要求的教師隊伍”為目標，制定提高教師人文素養(yǎng)的師德建設計劃，加強師德教育，納入校本培訓計劃，組織好每周五下午的教師業(yè)務學習和政治理論學習。

⑶ 注重發(fā)現(xiàn)和挖掘教師中良好的師德閃光點，樹立榜樣，發(fā)揮黨員、骨干教師、先進工作者、學科帶頭人的積極帶頭作用，用先進的事例帶動學校師德、師風建設。

加強教師業(yè)務培訓

構建教師自主規(guī)劃評價體系，加大教師分層培訓力度，將課改、學校辦學特色、教師個人發(fā)展的要求有機整合，有目標、有計劃、定向組織教師培訓，引導教師專業(yè)化發(fā)展，推進教師隊伍整體建設。

（二）深化學校管理體制改革的具體措施和辦法（1）加強學習，夯實教研

有計劃地開展教育方針政策和現(xiàn)代教育理論的學習研討，更新教育觀念，推進創(chuàng)特色講實效的教學科研活動。全面開展課堂教學改革研究。各學科要有自創(chuàng)課題，成立專項課題組，制訂實施計劃，各教研組要抓點帶面，取得經(jīng)驗，組織推廣。

（2）規(guī)范管理，創(chuàng)新機制 健全各項常規(guī)管理制度，按課程計劃，開齊開足規(guī)定課程，重視綜合科課的管理。強化教研組備課組建設，探索課堂教學改革評價方法，促進課堂教學由接受學習向體驗學習和發(fā)現(xiàn)學習轉變。建立適合素質(zhì)教育要求和我校培養(yǎng)高素質(zhì)人才目標的教學質(zhì)量評價機制。

（3）提高質(zhì)量，爭創(chuàng)一流

以爭創(chuàng)一流的精神努力提高教育教學質(zhì)量，使我校的教育教學質(zhì)量在全鄉(xiāng)名列前茅，培養(yǎng)合格小學畢業(yè)生。

二00九年十二月三十日

第五篇：心理健康教育工作調(diào)研報告

衛(wèi)鴻松掛職培訓材料3勝利東小學心理健康教育工作調(diào)研報告

勝利東小學心理健康教育工作調(diào)研報告

衛(wèi)鴻松

勝利東小學把心理健康教育工作走在全濰坊市前列，也是省心理健康工作先進單位，形

成了以心理健康教育為抓手的學校特色，這次我把勝利東小學作為我的聯(lián)系點，在工作中，學做結合，在譚校長、張校長、馬主任的大力支持下，工作順利地開展。面對順利推進的工

作，下面談談我對心理健康工作的心得體會和啟發(fā)

一、學校重視心理健康教育工作

（一）健全穩(wěn)定的組織機構

勝利東小學的心理健康工作多年來一直受到歷任校長的重視，并作為學校德育工作的重

點常抓不懈，馬金榮主任作為心理健康教育工作的負責人，同時也是學校的中層，多年來一

直專職從事學校的心理工作。現(xiàn)在心理健康工作成為勝利東小學的亮點，也反過來推動了學

校工作的開展。健全穩(wěn)定的組織機構，領導的大力支持，是學校的心理工作穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展的組織保證。

（二）充足的資金支持，加強師資建設

學校經(jīng)常性選派骨干教師參加省市級心理教師的培訓，使更多的教師掌握學生心理健康

教育的知識，更好地為學生服務。學校的老師凡考取心理咨詢師，學校按規(guī)定報銷，學校里

已經(jīng)有二十多位教師取得心理咨詢師證書。使得心理健康教育的推廣有了堅實的師資基礎。

（三）長效常規(guī)的心理健康工作制度作支持

學校定期召開專門的心理健康工作會議，認真制定工作計劃，在學科教學、教育活動、班主任工作中，都注重對學生心理健康的教育，全面滲透在學校教育的全過程中。充分利用

國旗下講話，紅領巾廣播站、宣傳板、黑板報、手抄報櫥窗等宣傳途徑，使更多的人爭取認

識心理健康教育。使學生的心理、身心健康快樂的成長，使教師愉快地進行工作。

二、創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境

為了使學生的心理環(huán)境健康素質(zhì)得以正常進行，在學校日常工作中，重視營造良好的校

園氛圍和寬松心理環(huán)境。從校容校貌的建設入手，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化、美化、凈化，營造

一個和諧、寬松的氛圍，使學生一進校園，就有一種輕松的感覺，此外，每個樓層都有提示

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板，使學生能時時刻刻接受著健康的熏陶，孕育一種健康向上的心理氛圍。為了更好的開展

個別學生的心理輔導咨詢工作，學校建立了心理咨詢室——心語小屋，在這里，學生可以傾

訴自己的苦惱、困難、也可以和別人一起分享他的快樂，他們在這些地方可以得到心情的調(diào)

節(jié)、可以獲得心靈的安慰。成立學生心理信息互動小組。學校在班級建設立“陽光心語”小

信箱，開展“陽光心語”活動，增進生生、師生間的溝通。從而架起了師生心靈溝通的橋梁。

現(xiàn)在不有不少家長也有所了解，遇到教育方面的問題，也會前來探討。

三、心理健康教育自助活動課教學

在1～6學年間周開設一節(jié)心理健康教育課，并結合學校的實際情況和學生的身心特點組

織教材，有目的、有計劃地上好每一節(jié)課。在心理健康課堂上，教師通過游戲、活動、事例

向學生進行心理滲透教育，在游戲中，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的自信心，及遵守學校

各種規(guī)章制度，培養(yǎng)他們熱愛班集體，加強學生的凝聚力，調(diào)動學生的學習興趣。

每天下午的大課間，引入“手語操”，讓學生在手語操中體味生活，感恩父母。

四、學科中滲透心理健康教育

新課程改革，不僅要求教師傳授冊知識、技能，還要在課堂上滲透心理教育，針對個性

差異，實施因材施教，根據(jù)學生的心理特點，讓學生都有成功體驗，發(fā)揮積極作用。從教材

內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，例如，語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學、科學可以進行科學思維的訓練；美術、音樂可利用特有的旋律、線條、色彩培養(yǎng)學生的審美能力；體育課可鍛煉學生的堅強意志，培養(yǎng)學生競爭、拼搏、進

取的精神。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格

也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

五、心理健康教育與家庭教育結合學校積極開展與家庭相結合，對學生進行心理健康教育。致家長的一封信，反饋，舉辦

專題講座，定期召開家長會，學校與家庭互相溝通。由于學生家長與學生固有的血緣關系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能

代替的一種力量。及時與家長聯(lián)系，并通過致家長的一封信，反饋，舉辦專題講座，定期召

開家長會等方式使學校與家庭互相溝通，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關

心社會、關心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

六、關注個別學生與青春期教育

教師每學期開展一次青春期教育，針對高年級學生進行生理、心理的輔導，幫助他們消

除煩惱，減少困惑和心理壓力。針對個性差異，寫個案分析，跟蹤輔導，取得良好的效果。

實踐證明，要使學生的心理得以健康發(fā)展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵

循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結心理

教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。

七、把專家請入校園，為學校心理老師的培訓有了強大的保障。

學校聘請濰坊學院歐曉霞教授擔任長期的課任輔導老師，依托區(qū)歐曉霞工作室，定期為

全校師生做心理健康教育講座。使學校心理健康教育水平的提高有了強大的專家支持。同時

在專家的指導下，學校編寫了心理健康校本教材，形成學校自己的一整套心理健康教育教材。

需要改進的問題：

1、在心理健康教育的科研方面還要加強。努力爭取能拿到一些高級別的科研課題，從而

實現(xiàn)課題對教研工作的引領作用，讓更多的一線心理教師能參與到課題中來，并從中受益。

2、需要進一步提高學生、教師、家長對心理健康教育的重視程度。

3、穩(wěn)定心理健康課專任教師，使他們樂于心理健康課的教學。

4、心理健康課作為必修課納入課程表。

只要堅持以培養(yǎng)健全人格為目標，以教師為主導，以學生為主體，以科研為先導，心理

健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢，學生的心靈一定會充滿陽光，學生一定會愉快地學習，快

樂地成長。