第一篇：期末考試分析及總結

西冊田中學2011——2012學年第二學期期中考試質量分析

聯(lián)校期中考試成績揭曉后，我校組織召開全體教師會議。專題研究分析期中考試情況，教師人人寫出書面材料，分析總結本人所代學科的得失，并制訂出今后在教學中應采取的措施，以利備戰(zhàn)期末升級統(tǒng)考，現(xiàn)將本次期末考試情況予以分析和總結：

一、教師方面：學生管理方面有的教師對學生管的不嚴，抓的不緊，課堂紀律差，學生的學習本課的興趣不高，缺乏自覺性、主動性和積極性，基礎知識、重點難點、在平時的教學中強調過少，應該識記的知識記不住，記不準，知識落實不到位，課堂效率低下，平時強化訓練不夠，由于種種原因，是本次期中考試在分數(shù)上與其他學校有較大差距。

二、學生方面：學生的養(yǎng)成教育不夠，有的學生沒有養(yǎng)成勤奮好學，不恥下問的習慣，在業(yè)余時間學習的自覺性、主動性較差，有的學生課堂學習方法欠佳，對學習失去信心，課堂效果不佳，該掌握的知識掌握不了，紀律比較松散，沒有形成良好的學習氛圍。

三、領導方面：學校領導對本學期期中考試認識不到位，思想上麻痹，督促檢查初一、二期中考試復習較少，工作松懈，也是造成本次考試失利的原因之一。

四、采取措施：

1、加大對學生的思想政治教育，進一步讓學生認清學習的意義，“紀律是執(zhí)行路線的保證”嚴肅學生的生活、學習紀律，加大對學生的管理力度，變班主任管理班級為全體教師集體管理，扭轉學生的學風，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境使學生學得愉快，學得舒心，樂于學習。

2、加強教師的管理力度：嚴格執(zhí)行考勤制度，按時到校，堅持聯(lián)校規(guī)定的集體辦公，在辦公時間嚴禁干其他事情，教導處嚴格把關，教師的備課導批改，一日三查不能放松，嚴格按照聯(lián)校的各項工作要求來要求教師。

3、校領導要嚴以律己，各項工作要走在教師的前面，要求教師做到的領導首先要做到，做到學校無小事，事事有人抓，事事有人干，強化責任意識，團結一致，分工協(xié)作，使我校的各項工作有條不紊地開展下去，以優(yōu)異的成績迎接期末聯(lián)校統(tǒng)考。

2012.5

2011——2012學年第二學期 期 中 考 試 分 析 及 總 結

西

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第二篇：期末考試分析及總結

期末考試分析及總結

中心校期末考試成績揭曉后，我校組織召開全體教師會議。專題研究分析期末考試情況，教師人人寫出書面材料，分析總結本人所代學科的得失，并制訂出今后在教學中應采取的措施，以利備戰(zhàn)第二學期升級統(tǒng)考，現(xiàn)將本次期末考試情況予以分析和總結：

一、教師方面：學生管理方面有的教師對學生管的不嚴，抓的不緊，課堂紀律差，學生的學習本課的興趣不高，缺乏自覺性、主動性和積極性，基礎知識、重點難點、在平時的教學中強調過少，應該識記的知識記不住，記不準，知識落實不到位，課堂效率低下，平時強化訓練不夠，由于種種原因，是本次期中考試在分數(shù)上與其他學校有較大差距。

二、學生方面：學生的養(yǎng)成教育不夠，有的學生沒有養(yǎng)成勤奮好學，不恥下問的習慣，在業(yè)余時間學習的自覺性、主動性較差，有的學生課堂學習方法欠佳，對學習失去信心，課堂效果不佳，該掌握的知識掌握不了，各種紀律害比較松散，沒有良好的學習氛圍。

三、領導方面：學校領導對本學期期末考試認識不到位，思想上麻痹，督促檢查初一、二期末考試復習較少，工作松懈，也是造成本次考試失利的原因之一。

四、采取措施：

1、加大對學生的思想政治教育，進一步讓學生認清學習的意義，“紀律是執(zhí)行路線的保證”嚴肅學生的生活、學習紀律，加大對學生的管理力度，變班主任管理班級為全體教師集體管理，扭轉學生的學風，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境使學生學得愉快，學得舒心，樂于學習。

2、加強教師的管理力度：嚴格執(zhí)行考勤制度，按時到校，堅持中心校規(guī)定的集體辦公，在辦公時間嚴禁干其他事情，教導處嚴格把關，教師的備課導批改，一日三查不能放松，嚴格按照中心校的各項工作要求來要求教師。

3、校領導要嚴以律己，各項工作要走在教師的前面，要求教師做到的領導首先要做到，做到學校無小事，事事有人抓，事事有人干，強化責任意識，團結一致，分工協(xié)作，使我校的各項工作有條不紊地開展下去，以優(yōu)異的成績迎接期末升級統(tǒng)考。

2011.02

期 末 考 試 分 析 及 總 結

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第三篇：期末考試分析及措施

王曲鄉(xiāng)路村小學2014-2015學年下期

期末考試分析

2014—2015學年下學期的學生期末監(jiān)測成績已經(jīng)揭曉，我們路村小學比較圓滿地完成了此次任務。教研室對四年級語文、數(shù)學、英語學科進行了抽考，這種形式能站在一個宏觀的角度對全市的教育質量作更全面的監(jiān)測，提高了考試的可信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用，達到以測導教、以測促教的功能。測試后的質量分析不僅顯示了測試學生知識掌握應用的情況，還折射出教師在教學中的得與失。現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報：

一、試卷來源及試卷評價：

本次考試的試卷由教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個試卷，本期末測查試卷是一份精心設計有價值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎知識的考察，又注重對學生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。

以語文、數(shù)學兩個學科為例： 語文：

較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點：

1、內(nèi)容豐富，結構寬闊。

試卷是以《標準》所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠對學生的素質進行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結構進行設計的，比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。

2、重視積累，提高素質

語文知識講究的是積累，從試卷的編制下看，細節(jié)多，基礎知識面廣，試題所包含的知識點比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣，評分項目詳細、合理。數(shù)學：

1、突出基礎性與全面性

試卷能對1—6年級下學期所學知識的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中，突出了基礎性與全面性。

2、突出生活性與教育性

數(shù)學來源于生活，并運用于生活。試題突出數(shù)學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中，讓學生在解決問題的同時，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學生提高成績注意學習方式的必要性。

二、取得明顯成效之處及經(jīng)驗：

1、立足基礎，恰當評價學生對基礎知識和基本技能的理解和掌握情況。

語文學科大部分學生對生字、詞等基礎知識掌握較好，任課老師都相當重視基礎知識的教學，加強訓練、反復鞏固，常抓不懈，一一過關，使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標點符號運用，古詩名言的積累；查字典，修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。

2、關注差異，不追求學生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的最大化。將開放題引入教育評價，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學生提供自己進行思考并用他們自己的數(shù)學觀點表達的機會；要求學生建構他們的反應而不是選擇一個簡單的答案；允許學生表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：

從各年級的成績統(tǒng)計可以看出，填空題和計算題的得分率較高，可以看出學生的計算能力、記憶、理解能力較強。由此可見，學生對記憶、理解、計算等方面的基礎知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。

3、題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。

試題注重學生動手、動腦能力的培養(yǎng)，如動手畫一畫、解決問題等，學生的綜合能力得到了鍛煉。

這次試題即便是基礎知識也比較靈活，難度較高，部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步，學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高，有不少學生能結合自己的生活經(jīng)驗和平時所學，正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時教學中教師們對基礎知識教得扎扎實實，訓練反反復復，能注重教學的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反

三、觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學生學得比較主動、靈活，學習能力有了明顯的提高。

4、補差幫困，因材施教頗有成效

全體教師本著面向全體學生，為每一位學生負責，讓每一位學生進步的態(tài)度。加強補差的力度，強調補差幫困的實效性，激發(fā)學習興趣，利用一些課余時間及時做好補缺、補差工作，力爭做到日日清。對學困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實，我們的合格率在逐漸提高。

四、存在的問題及原因分析： 語文學科存在的問題主要有：

1、追趕進度，忽視基本功訓練。

對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學沒有完全掌握，導致失分。其實，學生的基礎知識的掌握到技能的形成，中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。

2、急功近利，輕視以一貫之的習慣培養(yǎng)。

如一年級的學生靈活運用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時部分學生表達能力也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練，使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯別字。其實，語文的能力無外乎聽、說、讀、寫，本著這一點，只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。數(shù)學學科中的主要問題是：

1、計算不細心，沒有驗算的習慣。

2、學生審題不認真。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣，拿到題目后往往想當然，憑主觀意愿來解題。以二年級為例，基礎題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里，學生沒用序號排列，失分較多，應該不是知識層面的問題；

3、教師本身教學要求不嚴格。具體表現(xiàn)有：作圖方面，學生畫圖不用鉛筆，畫完后不標相關數(shù)據(jù)；卷面方面，做錯了用涂改液，改正紙甚至隨意涂抹，答題方面，內(nèi)容顛三倒四，雜亂無序，不寫單位名稱，不寫答語等，這些細節(jié)還需要老師們在日常教學中嚴格要求，逐步規(guī)范。

五、今后的措施：

針對存在的問題，在新的學期里要做好以下工作：

1、抓嚴抓實各項常規(guī)工作。

（1）嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各學科教師在一周內(nèi)制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。

（2）進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。在新的學期，要求教師做到備課要“深”，下課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，負擔要“輕”，質量要“高”，并將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。在期中，我們還準備組織開展教學質量調研抽測活動，組織全體教師監(jiān)考并進行質量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師進一步把握好教材，向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。

（3）抓實各個環(huán)節(jié)，保證教學質量逐步提高。

一抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。要求做到：環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟下。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確?！?/p>

二抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續(xù)組織全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量意識不斷提高。

三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學期我們將進行作業(yè)批改的檢查，要求：語文每課有作業(yè)，數(shù)學每天有作業(yè)，英語每周要有兩次作業(yè)，作業(yè)布臵要做到內(nèi)容精、形式活、質量高，提倡分層布臵，所布臵的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生的各方面的能力為基點，作業(yè)批改做到及時，認真，學生數(shù)少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批，努力做到每一個學生都能過基礎關。

2、加強學習，引領成長

⑴ 業(yè)務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。

⑵繼續(xù)抓實“五個一”，即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案，每學期下一節(jié)觀摩匯報課，寫一篇有價值的教學論文。

3、隨堂聽課。

新的學期，教導處仍將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發(fā)現(xiàn)問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業(yè)設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而追求課堂教學的有效性。

4、認真組織開展好每次的教研活動。

要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。

5、“四清”驗收嚴把關。

“四清”是跟遺忘不懈做斗爭的有效手段。全力做到：“堂清日清”教師嚴把關；“周清”學校嚴把關；“月清”中心小學嚴把關?！霸虑濉痹嚲碛芍行男W各校長分包擬題，考后及時總結反饋、獎優(yōu)懲劣、查漏補缺。進一步規(guī)范全鄉(xiāng)教師集體備課，各環(huán)節(jié)力求做到標準化。繼續(xù)實施單周查教案、雙周查作業(yè)，原則下采取統(tǒng)查、抽查、互查、對調查等方式，嚴格杜絕流于形式走過場。

6、深化課堂改革力度。

積極推進永威 “四個一”和于美霞“小組互助”課堂教學模式。學業(yè)水平測試實行等級制，四年級以下全學科學業(yè)水平監(jiān)測良好率達到100%。走進永威，請進教研員，沉下心來研修課堂教改。說課與賽課常態(tài)化，完善賽課評價體系。全面開展課改達標課認定、優(yōu)質課評比活動，全力創(chuàng)建市級課改特色示范學校。

7、實施名師帶動戰(zhàn)略。

建立中心小學名師工作室，給優(yōu)秀者搭建課改展示新平臺。繼續(xù)開展“十佳班主任”“十佳教師”評選活動。真正體現(xiàn)“育名師、鑄師魂、創(chuàng)名校、出名人”的辦學理念，確保廣大教師能在同伴互助、骨干引領下不斷進步。

本次期末考試質量分析不僅是對工作的總結，更有對今后工作的思考，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統(tǒng)一思想，更新教育理念，我們將繼續(xù)摸索提高教學質量之路，在實踐中反思，在反思中改進，在改進中提高，爭取獲得更好的成績。

王曲鄉(xiāng)路村小學

2015年8月

第四篇：五年級科學期末考試試卷分析及總結

板坡小學五年級科學秋季學期期末考試試卷分析及總結

任課教師：張付梅

2015年1月29日

一、試卷分析

總體來看命題題量適度，難易適中，基本覆蓋到所有應該掌握的知識點，同時突出了實驗教學的內(nèi)容，符合新課改的精神。

本套試題考試時限為60分鐘，滿分100分，共分為五大題。第一題，填空題，目的在于考察學生對相關知識點的掌握情況；第二題，單項選擇題，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇；第三題，判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，第四題，填圖和連線題，重點考察學生的知識掌握與語言表述能力；第五題，探究題，實驗內(nèi)容：“電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量有關系嗎？”，本題重點考察學生的認知能力和實驗操作能力，要求學生能夠分析影響電磁鐵磁力大小的因素，并通過實驗來證明自己的猜想是否合乎邏輯。

二、總體情況

本次檢測應考人數(shù)40人，參加考試人數(shù)40人。優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率12.5％；及格人數(shù)37人，及格率92.5％，最高分94.5分，最低分10分，平均分為75.79分。本次考試沒有達到預期教學目標，本班學生考試成績兩端差距過于大。

三、學生答題情況分析

本次學生答題情況總體尚可，大多數(shù)學生能正確理解出題者的意圖，從而做出自己的答案，但也有個別題答題情況整體上不是很好?，F(xiàn)將學生的具體答題情況進行簡要分析：

第一題，填空題，滿分30分，學生一般得分在24分，是本次測試中答題情況比較好的一題。答錯率較高的是第5小題和第9小題：其它小題并不難，而且平時的作業(yè)上也有，但學生照樣出錯，說明復習鞏固環(huán)節(jié)急需加強。

第二題，單項選擇題，滿分18分，學生一般得分在12分左右，究其原因，主要是學生對所學知識似是而非，在考試時只能亂選一氣。也有一小部分學生由于馬虎大意，從而造成了明顯的失誤。如“照鏡子”這一小題，本來生活中每個人都照過鏡子，但學生卻不動腦分析，照鏡子時人的成像是反著的，所以一部分學生選擇錯誤，導致失分。

第三題，判斷對錯，這題比較好，幾乎沒有學生失太多分。第四題，填圖和連線題，填圖題主要考察學生對呼吸器官的認識，沒有難度，連線題的第二部分則學生失分較多，主要原因在于對平時一些物理現(xiàn)象缺少觀察和研究，以及沒有清醒地理解透徹反射和折射形成的原因及現(xiàn)象，因此混淆了二者，胡亂作答。

第五題，探究題，本題學生的答題最差，這題很多學生不能按照日常生活哲理答出來，平均得分才3分，說明學生對學過的知識還沒有真正掌握。并且學生缺乏實驗操作能力，所以不能通過實驗得出結論，同時也因為實驗器材缺乏，教師在教學“影響電磁鐵的磁力大小的因素”這一過程中沒有做過實驗，導致學生一頭霧水，表達不清，失分較多。

第六題，問答題，考察日常用電要注意的安全常識，題來源于學生的生活實際，沒有難度。本題只有個別學生失分。

四、改進措施

1、抓住雙基，抓住教材重點，切實提高課堂教學效率。

2、強化實驗教學，引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗探究，真正把知識學活、學透。

3、知識的復習鞏固環(huán)節(jié)應引起足夠的重視，使學生對相關知識點的掌握更牢固。

4、對學生適當進行考試技巧訓練，使他們在答題時能夠發(fā)揮出正常的水平。

5、加強對本班學困生的強化輔導，盡量縮小優(yōu)差生之間的差距，從而提高整體教學質量。

五、教學總結

這是我參加工作兩年來第一次任教科學，在教學過程中，遇到了很多難題，例如：自己的專業(yè)知識匱乏，很多課題對知識的掌握并不透徹，僅僅只是限于皮毛，所以在講解過程中會出現(xiàn)疑惑心理，每次備課前都需要查找一些資料來幫助理解那些不懂的知識點。加之學校缺乏實驗器材，很多需要用實驗來證明的科學結論無法通過實驗來研究說明，導致在學習過程中學生不容易理解一些抽象的知識點，只是死記硬背，學習很機械。因此，本學期五年級科學測試結果并不理想，我將會結合自己思考的改進措施和失誤的原因，在下一個努力完

善自己的科學素養(yǎng)，提高教學水平，以改進教學質量。

第五篇：數(shù)學期末考試分析總結

數(shù)學期末考試分析總結

數(shù)學期末考試分析總結

這學期，我執(zhí)教五年級兩個班的數(shù)學，五(2)班的總參考人數(shù)是57人。五(3)班總參考人數(shù)57人。

對于這次期末考核成績，可以說是相當不理想，現(xiàn)綜合兩個班的情況，作以下分析：

本次期末考試試卷，總的來說，其考核內(nèi)容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會超出所學范圍，能全方位考核學生對上半學期所學知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數(shù)的分配較合理。所以說，整張試卷，對于本學期上半學期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。但學生考出來的成績卻并不理想，究其原因在于：

學生中存在相當一部分的同學基礎知識不扎實，不過關。這次考試中40分以下的學生占了相當大的比例。在這部分學生中，很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個別幾個學生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關。而這些二、三、四年級的知識不過關，到了五年級就跟不上了。中層生40-69分的學生也占了相當大的比例，這部分的學生主要是因為對所學知識掌握不扎實、不牢固，做起題來丟三落四的，容易出錯。高層生80-99分的學生占的比例小。優(yōu)秀生極少。原因在于這部分學生中存在著思維不夠靈活，在運用所學知識方面不夠靈活，題目略微“轉了個彎”，就解答不出來；另外，由于做題不夠小心慎重，也容易失分。兩個班都有幾個學生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。

另外，學生的成績提不高，還在于很多學生對于數(shù)學的學習興趣不夠，不能自覺、自主地學習。在遇到不懂得問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學生的學習興趣非常重要，很多學生對于學習沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又沒自主學習，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學生在家里的學習不自覺，相當一部分的學生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。

當然，學生考出這樣的成績，作為科任的我，也有不可推卸的責任。由于初次教數(shù)學這f一學科，經(jīng)驗不足。未能及時跟蹤追進，查漏補缺，沒有及時了解學生的掌握情況，這是我的不足。另外，由于上半學期的授課時間較緊迫，在教學中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時間不夠，這也是導致本次考試成績差的原因之一。

以上是對這次期末考試的情況總結。在下半學期里，我將吸取經(jīng)驗教訓，根據(jù)上半學期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學生的學習興趣為主，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。在今后的教學過程中，對學生及時跟蹤追進，了解其學習情況，因材施教。同時，虛心向其他教師求教，學習經(jīng)驗，爭取下半學期把成績提高上去。

數(shù)學期末考試分析總結

一、從卷面分析學生，具體表現(xiàn)如下：

1、綜合運用知識的能力較弱，主要表現(xiàn)在學生填空題、選擇題、解決問題。主要原因是學生在學習過程中對新的知識體驗不深，頭腦中建立不清晰、不扎實。

2、沒有形成良好的學習習慣。表現(xiàn)在有點復雜的數(shù)據(jù)和文字都對一些能力較弱或較差的學生造成一定的影響。

二、存在的問題

1、基礎概念的理解不夠透徹，造成對基礎概念不能靈活運用。

2、計算作為一個基礎知識和基礎技能，還需加強訓練。

3、解決問題時對條件問題的分析綜合能力還遠遠不夠。解決問題策略有待提高。

三、改進措施

1、必須劣實數(shù)學基礎。一定要重視知識的獲得過程。

2、加強學生的學習習慣。學習態(tài)度和學習策略的培養(yǎng)。要重視培養(yǎng)學生審題意識，培養(yǎng)學生良好的解題習慣。

3、教師要關注學生中的弱勢群體。要堅持做好以下工作;堅持“補心”與“補課”相結合。消除他們的心理障礙，幫助后進生形成良好的學習習慣。加強方法指導，嚴格要求后進生，從最基礎的知識抓起，根據(jù)學生的差異，進行分層教學，努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我們將本著“勤學、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲。把工作搞得更好！