第一篇：政治期末考試分析

2012-2013學年度七年級（1）班

思想品德期、五心教育中考試學情況分析

迤那中學本次思想品德考試使用的試卷是教師自擬試題,通過考試后統計，我任教的七年級（1）班人數81人，及格人數81人，思想品德80分以上67人，五心教育100分19人，80分以上80人。

本次七年級的思想品德試卷包括單項選擇題、多項選擇題、判斷題、簡答題、多方面面的內容，形式多樣，下面根據我班實際情況作以下分析：

一、七年級（1）班試卷情況：

針對七年級1班考試的情況來看，除第四大題外情況差不多，因此一起作分析。該班級學生從全級學生排名來看，有少數學生基礎相對薄弱，在以后的教學中繼續加強文字、語言能力、邏輯思維等非常重要。

存在問題及原因分析。

（1）單項選擇題，基礎題正確率為90%左右。

針對該情況分析：基礎題基于本，平時練習多，較為直觀，學生易于掌握，做題能得心應手；由于七年級剛剛入校，容易忽視細節，造成做題錯誤。

針對該情況分析：錯誤是由于識記不清晰，個別字不準確，粗心大意，學科知識不夠扎實，基本概念、原理和規律掌握不牢，知識還沒有形成完整的結構造成。

（2）判斷題，共10道題，基本都是概念性題目。得分率90%。

（3）簡答題。該題正確率居中。原因：文字功底和歸納總結能力不夠。

（4）材料分析題。此題文字較多，但是都來自實實在在的生活親身經歷的例子，注重考察學生對學生的探究過程的理解，失分比較多。原因是多方面的：題目文字較多，學生不認真細讀。以及在答題時，學生的文字總結表達能力較差，專業語言不嚴整，書寫不規范，回答不準確。

三、針對存在問題的解決、改進措施。

基礎知識和實驗過程兩大塊需要在以后的教學中加強。要繼續安排同學的文字歸納總結能力，個別輔導，著重培養。

1）加強思想品德的“學科基礎知識和實驗”教學。繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、多樣的訓練。重視知識的獲得過程以及學科的結構聯系性，讓學生獲得屬于自己“活”的知識，達到舉一反

三、靈活運用的程度。繼續對過程和

細節不清楚的學生個別輔導，著重培養。

2）加強中、差生的輔導，培養他們的自信心，調動他們學習的積極性，提高他們的學習興趣，縮小學生間的兩極差異，加強學習不主動和學習成績差的同學的學習習慣和主動學習能力的培養。

3）從答題的錯誤中深層反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活做數學等能力方面的差距，做到面向全體，因才施教。

4）教學中繼續著力教給學生方法，熟練學生的思維，培養學生分析問題、解決問題的能力。在平時在教學和練習中，嚴格要求，讓他們養成良好的習慣。

5）合理安排時間和進度，注意教學的深度和廣度，通過精講精練，提高學生對基本原理和規律的理解和應用能力。在練習中讓學生在分析關系、作出推論、解釋因果和對事物作出評價等能力方面得到鍛煉。

四、幾點思考。

1）課本基礎知識不牢、概念不清、動手能力、歸納總結能力欠缺，知識體系不連貫，如何在課堂教學中解決？

2）由于政治在中考中不計入總分，如何在現有情況下實施更加有效性教學？

授課班級：七年級（1）

分析時間：2012年11月20日

第二篇：九年級政治期末考試質量分析

九年級政治期末考試質量分析

一、試題結構：

1、知識結構：試題既強調知識的覆蓋面，又突出重、熱點。

2、難度結構：落實7：2：1的要求，難度值控制在0.7---0.75左右。

3、分值結構：單選52分，非選擇題48分。

二、學生答卷中存在的問題：

1、學生多數尚未形成知識體系，知道掌握不全面。

2、對知識理解偏差，囫圇吞棗、一知半解。本次選擇題中有些題肢本身就是錯誤的，是平時學習中容易犯的錯誤，但有相當一部分學生重復犯錯。如：單項選擇題第2、6、9小題學生答錯的較多。

3、學生分析問題運用學科術語解答問題的能力還比較欠缺。表現在理解與說明題，學生在回答的時候不夠規范，語言組織表達能力還有待提高。

4、時政教育相對滯后，對于與生活實際聯系較緊密的題型，學生還不能準確的找到它們與書本知識的切入點，因此活動與探究題在回答時分析不到位，回答得也不夠全面深刻。

5、學生不善于從材料中提取有效信息。

6、對各種題型的解答方法和技巧的講解還不夠。解題方法和技巧的訓練，我們往往是在初三集中復習時才進行，這實際上是一個誤區，忽視了對學生解題能力的培養。

三、今后教學中整改措施：

1、轉變教學觀念。在教學中教師應努力學習教育教學理論，把課改精神、課改理念及時滲透到思想品德課的教學中，提高教學實效。結合我校的教學實際，扎實搞好思想課的課堂教學工作。

2、改進教學方式。在學習中，注重改進學生學習方式，努力地從接受式的學習轉變為發現式學習，不再把學生當作知識的容器，一味地進行灌輸，應對學生進行問題式教學，把知識以問題的形式呈現給學生，激發學生的求知欲。在教學中應注重與學生生活實際、社會實際相結合，聯系學生喜聞樂見的事，提高教學的實效性。

3、在教學中，應按課程標準的要求，上好活動課，應有相對而言的主題和要求，同時必須讓學生廣泛參加，使學生在活動中充分展示自己的才能，在活動中學會學習。

4、加強對學生答題技巧的指導，指導學生認真審題，懂得尋找關鍵詞，幫助學生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料的能力；指導學生怎樣結合教材的基本點，有針對性的答題。培養學生有良好的答題習慣，在精講精練中培養學生的審題能力和答題技巧。

5、加強時政教學，引導學生關注國內外的重大時事熱點，加深學生對時政的理解。

6、學校在教學管理上，要充分發揮教研組的職能，組織教師學習新課標，鉆研新教材，集思廣益，資源共享，充分發揮教研組的職能

第三篇：高三政治期末考試試卷分析

2017—2018年第一學期高三政治期末

考試試卷分析

商州區中學 董軍喜

各位領導、同仁下午好，非常感謝大家給我這次機會，緊張的高三第一學期已經結束，現將上學期政治期末考試試卷分析如下：

一、試卷結構與主要考查的知識點。

1.試卷結構

本次全市高三期末考試用的是陜西省教科所統一試題，其中政治試卷由客觀題和主觀題兩部分組成。客觀題共12小題單項選擇題，每題4分，共48分。主觀題3題38，39，40題，共6個小問，共52分。題目難度適中，題目很好的體現了基礎性，同時注重學生能力的考查。注重對主干知識的覆蓋考查，強調對基礎知識的過關、基本能力的掌握，聯系生活熱點，關注時政新聞。

2.主要考查的知識點（范圍）

（一）選擇題：《經濟生活》考查5題20分； 《政治生活》考查2題8分；《文化生活》考查1題4分；《哲學生活》考查4題16分。

第12題考查經濟生活中曲線圖表，關于需求曲線與供給曲線。第13題考查黨的十九大報告關于實體經濟的問題。第14題主要考查養老服務業供給側結構性改革。第15題主要考查經濟全球化和一帶一路。第16題主要考查房地產市場供給側改革。第17題主要考查全國人大常委會國歌立法。第18題考查我國的外交政策和人權問題。第19題考查中國特色的社會主義文化。

第20題考查唯物主義的三種基本形態。第21題考查認識論知識，實踐與認識。

第22題考查哲學方法論的理解應用，探索與改革。

第23題考查黨不忘初心，牢記使命，體現的歷史唯物主義道理。

（二）非選擇題共3大題，下設6小題，切口均較小。《經濟生活》考

查2小題14分；《政治生活》考查1題12分；《文化生活》考查2題16分；《哲學生活》考查1題共10分。

第38題第一問考查當前經濟發展應怎樣適應我國社會主要矛盾的變化。

第38題第二問考查經濟生活政府與市場的關系。第39題考查黨的知識。

第40題第一問考查文化生活知識，塞罕壩精神的啟示。第40題第二問考查哲學生活，人生價值的相關知識。第40題第三問開放性試題。

二，學生答卷中我認為存在的問題及原因

（一）選擇題：

選擇題總體難度不大，難易適中，但是，大部分同學在14，16，22，23題，做題中還存在很多問題，做錯。

1，例如：14題，2017年8月，財政部、民政部、人力資源社會保障部發布了《關于運用政府和社會資本合作模式支持養老服務業發展的實施意見》，鼓勵運用政府和社會資本合作(PPP)模式推進養老服務業供給側結構性改革，加快養老服務業培育與發展。這種做法有利于

①推動財政資金支持重點從生產要素環節向終端服務環節轉移 ②引導社會資本投入養老服務領域，提升公共產品供給質量 ③有效減少財政赤字，降低財政赤字率 ④體現財政促進國民經濟平穩運行的作用 A．①②B．①④C．②③D．③④

答案是①②，有的學生對①,②理解不到位，易選錯，很多同學都選成①④或者②④，事實上材料就沒體現體現財政促進國民經濟平穩運行的作用，但許多學生就沒有結合材料選；

2，例如：16題，2017年12月召開的中央經濟工作會議明確提出，加快建立多主體供應、多渠道保障、租購并舉的住房制度。要發展住房租賃市場特別是長期租賃，保護租賃利益相關方合法權益，支持專業化、機構化住房租賃企業發展。這表明 ①房地產市場調控從需求側轉到供給側

②要讓住房回歸居住本義，滿足居民多層次的居住需求 ③組織社會主義經濟建設是黨和政府的職能

④依法治國是中國共產黨治國理政的基本方略 A．①②B．①③C．②④D．③④

答案是①②，但大部分學生對第①問，房地產市場調控從需求側轉到供給側不理解，易做錯，易選成第④ 依法治國是中國共產黨治國理政的基本方略，事實材料與第④就無關系，③錯；

3，例如：22題，2017年7月召開的第五次全國金融工作會議，提出要加強金融監管協調、補齊監管短板，設立國務院金融穩定發展委員會，強化人民銀行宏觀審慎管理和系統性風險防范職責。上述材料體現的哲學方法論是

A．同一事物在發展的不同過程和階段上有不同的矛盾 B．金融工作需要采用系統優化的方法，統籌全局謀發展 C．金融工作的穩定發展需要主動做好量的積累，促進質變 D．在具體的歷史的統一中進行金融工作的探索和改革

題答案是D（在具體的歷史的統一中進行金融工作的探索和改革），大部分學生選成B（金融工作需要采用系統優化的方法，統籌全局謀發展），沒有從整體上把握材料，只是斷章取義錯選。

4，例如：23題，不忘初心，牢記使命。中國共產黨人的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，這個初心和使命是激勵中國共產黨人不斷前進的根本動力。上述材料蘊含的歷史唯物主義道理是

①黨把維護人民利益作為自己最高的價值追求

②正確的人生觀可以正確預見社會發展的方向和趨勢 ③共產黨人的初心和使命是促進社會歷史發展的決定力量 ④上層建筑適應經濟基礎就能推動人類社會的發展

A．①②

B．①④

C．②③

D．③④

答案 ①④,但這道題難度很大，有許多同學在2，4問很難選擇，出現錯誤。上面這些問題，有好多老師已在咱們政治學科，陜西省高三教學與備考群里也討論過，確實有難度，也有些爭議。就我校而言，大多數同學的分數集中在24---32分階段。總體我認為客觀題失分的原因：

第一，理解不透基礎知識，掌握不扎實，導致不能準確排錯、失分嚴重。

第二，基礎知識記憶不精確、知識混淆導致失分的現象很多學生審題不清，不能準確提取有效信息知識遷移能力欠缺。

（二）非選擇題：。

1，第38題第一問運用經濟生活知識簡要分析當前經濟發展應怎樣適應我國社會主要矛盾的變化。（6分）

得分一般，基本3-5分。學生解讀、歸納材料的能力比較薄弱、知識遷移能力較弱，審題不全。只有知識沒有材料或只有材料沒有知識，缺乏知識和材料的有機結合

2，第38題第二問結合材料，說明新時代背景下推動經濟高質量發展應如何處理好政府和市場的關系。（8分）

得分4分左右，部分學生經濟與政治分不清，已經給說的很明確，有些同學還答政治生活知識，不知如何運用已知知識解答題目，想到什么寫什么，缺乏學科術語，答案組織邏輯混亂。

3，第39題運用所學政治生活知識分析說明黨和國家實施鄉村振興戰略的依據。（12分）

得分5-11分，題目簡單，學生即使不學習，通過生活常識，也可組織答案。部分考生就不看書，不記知識點，亂寫一起。

4，第40題第一問運用文化生活知識，簡要說明三代塞罕壩人先進事跡給我們帶來的啟示。（12分）

得分6-11分，題目指向明確，但學生答題欠規范性的訓練，即要點化、序號化、段落化和術語化。還有些同學亂寫，不用知識點答題，無知識點可寫。

5，第40題第二問從青年實現人生價值的角度，簡述學習弘揚塞罕壩精神的重要性。（10分）

得分4-9分，一些同學偏題，一部分同學材料與原理聯系不精密緊密，不分要點、不分段落。只寫原理，不寫方法論，不會結合材料分析。

6，第40題第三問是開放性試題，寫宣傳標語。（4分）

得分2—4分，部分同學不會寫標語，語句太長；部分學生脫離材料，亂寫。

總體看主觀題的得分較低，我認為其主要原因是；

第一，沒有掌握各類主觀題的解題的基本方法和技巧。

第二，學生考試時，看到題目后想到什么就寫什么，常常答不到

“點子上”。

第三，很很多學生不能根據材料從相關教材中提取知識，更不會把教材知識和材料有機結合起來，學生要么只看到材料而忽視書本知識，要么只回答書本知識而沒有結合材料。

第四，部分學生回答問題時還存在思路不清晰，語言不規范，運用政治術語能力欠缺等問題。

三、結合我校實際，今后我認為所采取的措施與建議

1、教師要認鉆研考綱、高考試題，比較準確地把握知識體系；關注時政、關注黨和國家出臺的大政方針，并把時政與書本知識有機地結合起來；要注意總結各種題型的做題方法，教給學生回答各種問題的基本方法。

2、督促學生準確、牢固掌握基礎知識，并形成知識體系。必須區分清楚課本中重要的疑點、難點問題。

3、精選試題、加強訓練，提高學生獲取有效信息、調動和運用知識、分析和解決實際問題的能力。

4、教師引導學生掌握各種題型的做題方法、特別是規律性的東西。

5、要求學生必須養成認真審題、規范答題的良好的做題習慣。

6、要多給學生鼓氣，樹立自信心。

總之，以上是我個人分析與看法，有什么不當之處，希望各位同仁批評指正。

謝謝！

第四篇：初一政治期末考試試卷分析

2008-2009學第一學期

初一政治期末考試試卷分析

一、試卷特點：

本試卷給我的第一印象是活而不難，立意新穎，類似中考，出題漂亮。試題開放，難易度適中，基本上能夠全方位的考察不同層次的學生，考題貼近學生的生活，理論聯系實際，考查學生的分析能力、觀察能力、學以致用能力，試題體現了情感、能力、知識的測試和運用。

二、學生答題情況：

選擇題較為簡單，易失分的多數在4、9、11小題，出錯多因審題不清，關鍵詞把握不準。非選擇失分最多。學生沒有審清問題和關鍵詞，涉及怎樣做的內容沒寫全面,大量丟分。答案南轅北轍，答非所問，甚至出現知識點重復現象，兩問答同一答案。概念性問題學生掌握不扎實，錯別字很多，實屬不該，有的同學要么長篇大論，要么丟三落四，不能按分答題。總體來說，本次考試結果不太理想。學生的感受是有志難展，成竹在胸的知識反映不到試卷上去！

三、教與學存在的問題：

1、審題不清，抓不住材料和問題的關鍵點，也就找不到答題的切入點，不知問什么即不知答什么。

2、答題方法和技巧欠缺，不能對癥下藥，要么三言兩語應付了事，要么照搬照抄下筆千言，不能準確、全面地回答問題。

3、不會理論聯系實際，不會學以致用，不按要求答題，不能靈活應

對。

4、專業術語表述不規范，答案沒條理，分點不清。

5、基礎知識不扎實，學生概念模糊，印象不深刻。

四、改進的辦法：

1、強化課堂：課堂是教育的主陣地，課上一分鐘，課下十年功。每個老師都應向課堂要效率。老師精講，學生細聽，老師點撥，學生活動。這就要求教學過程的切實轉變，從注重知識傳授轉變為注重能力培養，從研究題目轉變為研究題型，從講答案轉變為講方法，從死摳課本轉變為更加注重社會實踐。

2、夯實基礎：萬變不離其宗，基礎是關鍵。教學中加強對學生提問、聽寫環節，尤其是對重點、難點、考點知識要求爛熟于胸，以便于學生答題，以不便應萬變，靈活應對，冷靜分析。

3、注重實戰：教學中注重典型題例的訓練與點評，強化答題思路、要領、答題方法，尤其是提高學生審題水平，通過練習，培養學生從材料中獲取有效信息的敏感力。

4、回歸生活：從這一科而言“政治即社會，課堂即生活”，所以政治教學要向課外延伸，老師給學生問題，學生帶著問題搜集資料，關注時政，觀察社會，自主的用課本理論分析現實生活中的問題。

5、關注細節：一是政治術語，二是寫好字，三是分清點。

第五篇：政治期末考試質量分析

高集崗中學2013－2014學第一學期

九年級政治期末考試質量分析

一、試卷基本情況

1、試題內容結構

試題內容是《思想品德》九年級全一冊，不包含時政。

2、試卷題型、題量、分值

試卷分為單項選擇題和非選擇題。單項選擇題共13道題，占總分值43%。非選擇題部分共5道題，占總分值的57%。

3、試卷難度結構

整個試卷易、中、難比例依次約為6:3:1。

二、試卷的主要特點與亮點

1、注重基礎知識的掌握和理解

試卷考查的內容基本覆蓋了九年級全冊的主干知識，緊扣新修訂的“初中思想政治課課程標準”。非選擇題部分試題選材貼近學生生活，也是要求學生牢固掌握的基礎知識，基本常識。

2、注重能力的考查

考查學生通過活動運用知識、分析問題、解決問題的能力。

3、試題選材貼近學生生活，符合學生的認知規律 試題以現實生活中的事件、事例、情景作為背景材料，讓學生運用所學有關知識進行判斷和分析，有針對性地進行思想教育。如：創新精神的意義；關注國家發展，保護環境,融入社會，肩負使命，共建和諧社會法治社會等題目，較好地貫徹