第一篇：初二政治期末考試質量分析

2016-2017學年度下學期初二政治期末測試質量分析

茂興中學：劉東偉

一、考試情況簡要分析

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本冊書的重點、難點、關鍵點。整個試卷注重了知識的提升、拓展，讓學生用學到的知識，去解決生活中的各種問題。本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的學習技能。題目主要有選擇題和非選擇題兩種形式，選擇題部分，側重基礎，絕大部分都是應知應會重要考點，考生只要基礎知識扎實，審題清楚，得分比較容易。

二、對今后教學的幾點思考。

1、要教學生應試能力。如審題要“看材料-提信息-憶課本-找聯系”，答案要素膁“原理+方法論+結合材料”(視具體題目而定，有斶只要方法論或只是方法論加結合材料或只要原理)，答案布局要分層斷意標醒目序號①②③??等等。還要強加學生的閱讀理解能力，加強課外閱讀，豐富學生的知識面，提高學生答題的準確度和全面度。

2、積極開展活動課教學，提高學生審題的能力和概括能力。

新教材以氻動貫穿始末，當然也需要教學中進行貫徹。讓學生在參與實踐活動的過程中學習知識，培養能力，增強社會責任感，這既是課標的要求，也是學生成長的需要。

3、樹立正確的評價觀。

初中的思想政治課的教學不僅僅是一場考試，它更是德育教育的主渠道，是培養人的德性的主學科，這就要求我們在教學過程中，要用心去塑造，用人格的魅力去感染，用科學方法去疏導，從三維目標的角度全面地評價學生。

四、改進措施：

從失敗中找教訓，在教訓中求發展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學時要多注意知識的前后聯系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。

2、多向有經驗的教師學習，掌握每一冊書中的重點、難點、易考點，通過各種渠道提高自己的思品教學水平，平常練習中，選擇各種各樣不同的題型，拓寬學生的知識面，切實提高他們的解題能力。

3、注重培養學生做事認真的態度，逐步養成良好的分析問題、解決問題的習慣。

第二篇：期末考試反思初二期末考試政治試卷質量分析

本次初二政治期末考試試卷充分體現了素質教育的基本原則和新課程的理念，試卷結構簡約活潑，試題靈活開放，可以說是比較成功的一份試卷。

一、試卷結構和難度

1、考試方式：開卷考試，考試時間為60分鐘，試卷滿分100分。

2、考試內容：八年級《思想品德》下冊6-10課內容。

3、題型比例：單項選擇題45分，簡答分題15分，辨析題12分，材料分析題28分

4、難易比較：基礎題占40%，中等題占40%，難度較大題占20%左右。難度系數0.65。

二、試卷具體特點：

1、依“標”扣“本”，注重雙基。命題面向全體學生，無偏題、怪題和過難題，進一步減低了難度，符合目前新課改的精神。

2、突出能力，特別是靈活運用知識的能力。試卷注重知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的考察，進一步減少了純知識和機械記憶類的試題，加大了對學生能力的考察。

3、突出實踐性和開放性。試題注重與學生生活體驗和社會實踐的聯系，通過創設活動平臺，讓考生運用所學知識談如何做，體現了實踐探究性。在材料分析題中特別注意到了2009年所發生的一些時事事件,不僅考察了學生要關注社會,同時也強調了學生要體驗生活,學校與社會所要教給學生的應該更多的是一種自我學習自我進步自我調整的技能。而不是坐以待教。

三、考情統計分析：

本次期末考試，平均分74.9分，及格率86.9%,優良率42.9%,低分率1.0%。最高分100分。

存在的主要問題是：

1、基礎知識薄弱。許多學生考前忽視對基礎知識的復習，該記住的東西沒有復習到。一些學生不能能認真閱讀教材，基礎知識掌握不牢，出現了不作答或張冠李戴的現象。

2、政治術語表達不規范、不準確。答題存在口語化。

3、審題不認真。如簡答題第一題要求學生用所觀察漫畫說出所表達的意思，但是有一部分學生卻不知題意或是分析析問題不全面，回答僅僅是看到了表面的意思,沒有體會到考題所想要考的真正目的。

4、答題沒有條理，缺乏邏輯性。回答問題沒有回歸課本，沒有養成開卷考試應該多翻書、資料的良好習慣。

5、卷面不整潔，書寫不工整，錯別字太多，文化素養較差。

6、關注實事新聞太少，實事政治選擇題丟分情況較多。

四、教學改進措施：

1、提高基礎知識的復習，加強能力訓練。

2、強調理論聯系實際，培養科學精神和人文素質。

3、注重思維能力的培養。

4、認真領會新課改理念，轉變觀念，努力提高課堂教育教學水平。

5、進行分類指導。

政治課雖然是開卷考試，但也需要一定的知識點記憶為基礎，.教師可以引導學生默讀、朗讀、互背等各種方法相結合，注重理解性的記憶，溫習式地記憶。在多讀多記憶的基礎上熟悉課本，同時也能增強理解能力。

多指導學生掌握答題的方法：選擇題主要是教學生如何理解題意抓住中心，找準關鍵詞，學會靈活運用排除法、逆向法、因果法等解題方法。主觀題則要教學生：先①審材料、抓中心；②審題目，抓關鍵；③審設問，抓角度；然后①找課本，采點子；②找背景，尋述語；③找聯系，列題綱。最后組織語言，準確答題。多次訓練，積時反饋，落實技法，舉一反三，相信學生在今后的教學中會有所長進。

通過這次的期未考試，我們的成績也不好，平均分也是40分左右，縱觀整張試卷，感覺試題難度也不大的，可學生為什么考的不好，通過分析試卷，出現的主要問題有以下幾個方面：

1.選擇題失分率很高的，好的同學做對三個，一般都在做對1——2道題。失分的原因我認為還是對課本的基礎知識撐握不好，或者是根本就不理解其內容。學生只會直觀的去選，不會分析題干與選項之間存在的聯系。2.辨析題普遍得分率低，辨析題歷來都是考試中的難點，為此在考前還專門進行了備考，從格式到答題方法進行了詳細的講解說明，可學生在考試中還是掌握不住，實踐證明，學生不通過專門的練習是掌握不住的。3.材料分析題答題隨意性

大，體現不出來觀點。究其原因還是對教材中的基本觀點不熟悉，不會應用，也就是學生的應用理解能力不足。總而言之，學生的基礎知識掌握不牢固，有針對性的練習做的不夠，是造成考試失利的主要原因，針對上述出現的問題，在今后的復習中，不但要把狠抓基礎知識的掌握作為復習的重點，而且要通過做適當的練習去掌握做題的技巧，規范答題的方法，拓寬學生的知識面，以更好的能適應將來的中考。

第三篇：九年級政治期末考試質量分析

九年級政治期末考試質量分析

一、試題結構：

1、知識結構：試題既強調知識的覆蓋面，又突出重、熱點。

2、難度結構：落實7：2：1的要求，難度值控制在0.7---0.75左右。

3、分值結構：單選52分，非選擇題48分。

二、學生答卷中存在的問題：

1、學生多數尚未形成知識體系，知道掌握不全面。

2、對知識理解偏差，囫圇吞棗、一知半解。本次選擇題中有些題肢本身就是錯誤的，是平時學習中容易犯的錯誤，但有相當一部分學生重復犯錯。如：單項選擇題第2、6、9小題學生答錯的較多。

3、學生分析問題運用學科術語解答問題的能力還比較欠缺。表現在理解與說明題，學生在回答的時候不夠規范，語言組織表達能力還有待提高。

4、時政教育相對滯后，對于與生活實際聯系較緊密的題型，學生還不能準確的找到它們與書本知識的切入點，因此活動與探究題在回答時分析不到位，回答得也不夠全面深刻。

5、學生不善于從材料中提取有效信息。

6、對各種題型的解答方法和技巧的講解還不夠。解題方法和技巧的訓練，我們往往是在初三集中復習時才進行，這實際上是一個誤區，忽視了對學生解題能力的培養。

三、今后教學中整改措施：

1、轉變教學觀念。在教學中教師應努力學習教育教學理論，把課改精神、課改理念及時滲透到思想品德課的教學中，提高教學實效。結合我校的教學實際，扎實搞好思想課的課堂教學工作。

2、改進教學方式。在學習中，注重改進學生學習方式，努力地從接受式的學習轉變為發現式學習，不再把學生當作知識的容器，一味地進行灌輸，應對學生進行問題式教學，把知識以問題的形式呈現給學生，激發學生的求知欲。在教學中應注重與學生生活實際、社會實際相結合，聯系學生喜聞樂見的事，提高教學的實效性。

3、在教學中，應按課程標準的要求，上好活動課，應有相對而言的主題和要求，同時必須讓學生廣泛參加，使學生在活動中充分展示自己的才能，在活動中學會學習。

4、加強對學生答題技巧的指導，指導學生認真審題，懂得尋找關鍵詞，幫助學生懂得提取材料中的有效信息，提高分析材料的能力；指導學生怎樣結合教材的基本點，有針對性的答題。培養學生有良好的答題習慣，在精講精練中培養學生的審題能力和答題技巧。

5、加強時政教學，引導學生關注國內外的重大時事熱點，加深學生對時政的理解。

6、學校在教學管理上，要充分發揮教研組的職能，組織教師學習新課標，鉆研新教材，集思廣益，資源共享，充分發揮教研組的職能

第四篇：政治期末考試質量分析

高集崗中學2013－2014學第一學期

九年級政治期末考試質量分析

一、試卷基本情況

1、試題內容結構

試題內容是《思想品德》九年級全一冊，不包含時政。

2、試卷題型、題量、分值

試卷分為單項選擇題和非選擇題。單項選擇題共13道題，占總分值43%。非選擇題部分共5道題，占總分值的57%。

3、試卷難度結構

整個試卷易、中、難比例依次約為6:3:1。

二、試卷的主要特點與亮點

1、注重基礎知識的掌握和理解

試卷考查的內容基本覆蓋了九年級全冊的主干知識，緊扣新修訂的“初中思想政治課課程標準”。非選擇題部分試題選材貼近學生生活，也是要求學生牢固掌握的基礎知識，基本常識。

2、注重能力的考查

考查學生通過活動運用知識、分析問題、解決問題的能力。

3、試題選材貼近學生生活，符合學生的認知規律 試題以現實生活中的事件、事例、情景作為背景材料，讓學生運用所學有關知識進行判斷和分析，有針對性地進行思想教育。如：創新精神的意義；關注國家發展，保護環境,融入社會，肩負使命，共建和諧社會法治社會等題目，較好地貫徹

第五篇：初二英語期末考試質量分析

初二英語期末考試質量分析

試題特點：

1、試卷較全面地考查了學生聽、說、讀、寫的基本技能。通過運用各種題型綜合考查學生對語言知識的理解，掌握及運用能力，如語言知識題，在語境中考查學生運用詞匯及語法的能力，體現了任務型語言評價的理念。

2、試題內容設計上很貼近教材的目標話題，如聽力部分，語言知識運用部分、日常交際及寫作，既檢查了已學語言目標，又考查了學生靈活運用語言的能力；

3、試題關注了不同層次的學生。如，語言知識運用部分，面向了基礎中等的學生，另外，學習技能題使得不同層次的學生能夠有不同的發揮，體現了評價的多元性。

4、通過對全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關注到了不同層次的學生。

二、學生答題情況分析

本次考試閱卷后，為及時得到教學反饋信息，找出教學中存在的問題，以便采取措施，加強教學的針對性、實效性，適應新課程改革要求，提高初中英語教學質量，我們年級組對試卷進行了統計和分析，淺析如下：

（一）、全年級成績統計

總人數

人均分

及格率 ％

優生率 ％

最高分

最低分

（二）、試卷情況及簡要分析

1、聽力部分 應該說聽力得分率稍滿意一些。聽力部分重點考查學生是否能正確理解所聽內容。聽力失分主要原因是聽英語能力差，個別屬于能理解所聽內容，但反應能力差，說明我們日常教學中聽力訓練還不到位。

2、單項選擇 難度適中且知識覆蓋面大。出錯較多的有26、30、35小題。26小題考察的是部分學生對too much ,too many語法掌握不夠好，不能運用自如。30小題很多同學忘記語法another +n.35小題很多同學沒有考慮到整個句子的含義。

3、交際運用

主要問題是部分學生語感不強，或所填的詞與上下文的關系把握不準。教學中對重點對話的檢查、訓練不到位，致使學生在此題失分。

4、閱讀理解 難度適中，得分率較高。其中得分稍低的是66、75小題，主要原因是學生理解文章不透，閱讀能力差造成的。

5、書面表達 此題是五個大題中得分最低的一個題。其中最高得分有10分，最低得分0分。主要原因是學生對句子結構掌握不清，寫不出單詞，更無法組成英語句子，學生書寫差，大小寫不分。

二、教學中的主要問題

答題情況反映出學生存在的主要問題有：基礎知識掌握不牢，運用不夠準確、靈活性較差；基本的語法概念較模糊，句子的基本結構把握不住；學生知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運用能力不強，書面表達極差等。

三、教學建議

1、加強《課標》學習，改進教學方法。

英語教師應進一步學習《新課程標準》，增強新課程理念，改變教學觀念，改變一些傳統做法，認真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學地用好教材，挖掘教材的內在本質，注重知識間的內在聯系。

2、加強聽說訓練，提高聽力水平。

在日常教學中加強對學生的聽力訓練,讓他們多聽英美人士的錄音,在課堂上多用英語組織教學,通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學生的聽覺靈敏度。鼓勵學生大膽的使用英語，讓學生通過體驗，實踐，討論，合作，探究等方式，在自然規范的語音，語調的口語語境中進行口語交際，為他們發展交際能力打下基礎。

3、加強閱讀教學，提高閱讀能力。

教師要有意識地加強學生閱讀能力的訓練與培養，要多選用內容健康，時代感、思想性、知識性、趣味性較強的短文，要教給學生閱讀方法，通過大量閱讀來培養學生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學生的知識面，開闊學生的視野。

4、指導學生自主學習，培養學生學習能力。

在教學過程中我們應注重學生的能力培養，指導學生學習方法，給予學生更多的思考空間，培養學生自主學習能力，決不能滿堂灌。加強聽力，閱讀理解能力的培養與訓練。培養學生的創新意識，培養學生積極大膽地尋找問題，解決問題的能力。

5、注重思想教育，激發學習興趣。

在英語教學中注重學生的思想教育。分析結果表明，英語成績兩極分化突出，教師的教學必須面向全體學生，對學生加強思想、情感教育。從各方面關心、愛護、鼓勵學困生，提高他們的學習興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我們的英語教學再上一個臺階。