第一篇：高等院校材料專業畢業生就業思想探析

高等院校材料專業畢業生就業思想探析

羅瑞鋒

（洛陽理工學院，洛陽 河南，471023）

摘要：結合洛陽理工學院材料科學與工程系2010屆大專畢業生和2011屆大二學生的就業思想調查問卷，并通過座談和個別交談等形式，分析了材料類專科畢業生就業思想的特點，就業困難的原因，初步給出了解決問題的改革措施。

關鍵詞：材料；專科學生；就業思想；措施

我國是制造業大國，而材料是制造業的基礎和柱石[3]，材料類專科畢業生基本上都是從事的一線工程技術人員，所以他們能否很好的就業將直接制約著我國經濟的發展。為此，筆者對洛陽理工學院材料科學與工程系的材料工程技術、高分子材料應用技術及復合材料應用技術三個專業專科學生進行了不記名問卷調查。07級投放問卷255份，回收問卷254份，問卷有效率約100%；08級投放問卷360份，回收問卷357份，問卷有效率約100%。除此之外，結合部分問卷內容，還通過座談、個別交談等形式，以期用充實的量化數據和客觀的定性資料來描述材料類專科學生的就業狀況。畢業生就業思想分析

1.1畢業生走向多元化，求知欲增強調查結果顯示（表1），08級學生計劃升本的高達43.7%，其中有65.2%的學生升本是因為就業壓力大，13.5%的學生選擇升本是為了提高自己將來在就業競爭中的實力，21.3%的學生升本是以此為跳板繼續考研；40.4%的學生打算畢業后找工作；其余有計劃報考公務員的、參軍的、自主創業的等，表現為走向的多元化。而對于正面臨就業的07級學生來說，實際報考專升本的僅占17.3%。準備就業的占63.4%，但工作兩年后計劃考研的比例明顯上升；真正自主創業的學生甚少；而實際擇業時聽從父母安排的比例明顯較大，可見，好多學生擇業沒有自主性，受父母的影響很大。

表1.畢業走向表

走向

數量 比例% 數量

07級（實際）

比例%

升本 156 43.7 44 17.3

直接就業 93 26.1 110 43.3

工作兩后 再考研 51 14.3 51 20.1

考公務員 18 5.0 11 4.7

參軍 12 3.4 0 0

聽從父 母安排 9 2.5 37 14.6

自主 創業 18 5.0 1 0

08級

1.2畢業生求職意向理想化，專業熱情有所降低畢業生期望值過高，“精英教育”階段的“學而優則仕”的觀念依然存在[4]。從調查結果看，08級和07級學生就業前期望值都非常高，想去發達城市的分別為38.8%和31.2%，愿意去西部發展城市就業的僅占到15.2%和12.3%；實習期滿后期待的月薪水平2000-3000元的比例分別為68.8%和70.6 %，1500元以下的為10.9%和10%，一點也不符合社會現實；材料工程技術專業學生，往年畢業去向主要是水泥行業，近兩年有冷清趨勢（表2），07級實際到水泥行業就業的僅占34.5%，遠遠低于05級的85%左右，而玻璃、陶瓷等行業更是無人問津。對最終就業單位的滿意度調查發現，僅27.4%的學生對自己簽約的單位表示滿意，51.6%的表示基本滿意，約1/5的學生表示是不理想的選擇。

表2 材料工程技術定向單位選擇表

單位 08級（%）07級求職前（%）實際

水泥類 43.1 50.4 34.5

玻璃類 8.8 12.3 1.2

陶瓷類 4.9 5.4 8.4

耐火材 料類 9.8 9.5 1.2

石膏類 8.7 3.5 8.6

混凝土 10.2 8.8 5.5

富士康企業 4.3 0 10.7

其他 10.2 10.1 29.9

1.3畢業生價值取向多元化，理想與現實差距大

隨著市場經濟體制的逐步完善，國際化進程的加快，新舊觀念的碰撞和中外文化的反差等因素的影響，畢業生的價值取向呈現多元化趨勢[1]。從表3可以看出（部分學生選兩項），08級以及07級學生求職前，大部分學生打算從事技術（39.5%和32.5%）、管理（39.5%和35.7%）和營銷(17.7%和22.6%)行業，而愿意從事商人（3.5%和8.9%）、工程師（3.5%和6.4%）、教育培訓（23.8%和26.4%）（大部分為女生）、普通工人（0.8%和0%）等工作的比例非常小。但從07級實際就業的崗位來看，從事技術人員和普通工人的比例非常大，分別為68.5%和24.6%。由表4可知，約三成的學生求職前打算去國家行政機關或事業單位，而去當前就業市場最大的買方民營企業的幾乎沒有。從07級實際就業的情況看，現實和同學們的理想幾乎相反，實際簽到國家機關或事業單位的比例為0，簽約到民營企業的比例為13.9%。可見，現實和理想差距很大，說明我系學生的就業觀念還不適應社會實際需求。

表3.畢業生崗位取向表

職業 08級（%）07級求職前（%）實際

技術 人員 39.5 32.1 68.5

管理 人員 39.5 35.7 12.4

營銷 人員 17.7 22.6 5.8

普通 工人 0.8 0 24.6

商人 3.5 8.9 3.9

工程師 3.5 6.4 0

教育 培訓 23.8 26.4 2.5

其他 15.2 16.5 10.6

表4 畢業生職業取向表

單位性質 08級（%）

求職前

07級（%）

實際

機關或事業單位 28.5 30.1 0

三資企業 23.5 21.8 20.6

國有 企業 28.4 35.7 44.4

城鎮集體企業 10.6 6.5 18.9

民營鄉鎮企業 0 0 13.9

其他 9.0 5.9 2.2

1.4 畢業生就業主體意識被動

當前國內各大院校的畢業生，其就業主體意識在擇業過程中逐漸增強，而從調查結果看，我系學生的主體意識還有待提高。大多數畢業生開始注重求職行業的發展前景、個人的發展機會以及能否學到好的技術經驗。另外學生求職主要依賴于學校，約70%的學生依靠學校招聘，希望用人單位主動找上門，由學校向用人單位推薦。積極走出校門，到市場去競爭，爭取用人單位的信任和支持的08級畢業生比07級高出1倍多，但也僅僅為58.8%，遠低于廣州大學土木工程系本科畢業生的81.2%[1]。1/3的畢業生找工作僅僅用了一個星期（校內招聘），而52.4%的學生找工作花費低于200元錢，可見，我系畢業生就業時還有一定的被動性。

1.5學校就業指導的實際效果有待于提高

在您對學校就業指導的看法的調查中，60.8%的學生認為學校就業指導一般，有一定的作用，20.6%的學生認為非常實用，能對自己就業成功起到重要作用，7.8%的學生認為沒有太大的作用，還有10.8%的學生表示說不清楚。在對學校就業指導，您希望獲得哪方面信息的調查顯示，74.5%的學生表示希望獲得應聘技巧，67.7%的學生希望獲得相關專業的用人單位信息，以便自己聯系用人單位實習，38.2%的學生希望了解到就業法律、政策和專業指導，33.3%的學生希望獲得求職心理輔導，35.3%的學生想在就業指導課中得到一定程度的求職心理輔導和職業規劃指導，59.8%的學生希望了解專業出路，52.0%的學生希望了解到目前本專業的就業情況，尤其是真實的就業率。畢業生就業難的原因分析

2.1 就業指導體系不完善，缺乏專業教師的積極參與

據調查，就業指導課主要是由一些從事學生管理的老師來上，他們多是非本專業的教師，對學生的專業情況了解甚少，主要是對學生畢業前的就業形勢進行分析和講解一些求職技巧，以提高就業率，這遠遠不能滿足學生今后發展的需要。2.2畢業生對自身求職定位不準，缺乏社會實踐

大學生在對解決就業難的切實方法及自身求職因素的把握上則出現了多樣的迷茫狀況。調查顯示，大學生認為在求職過程中最困擾他們的因素是對社會企業缺乏了解，約60%的學生表示“對企業崗位專業知識及企業用人標準的不太了解”是其在求職過程中的最大難題；60.5%的學生認為掌握的信息不足，48.7%的學生認為自身綜合素質不高，41.1%的學生認為缺乏求職方法和技巧，49.6%的學生認為由于平時鍛煉的不夠，面試時緊張影響發揮而導致的就業困難。2.3畢業生擇業觀不理性，與社會需求有差距

學生就業眼界不夠拓展，觀念較為保守。大學生就業理念仍然存在一些誤區，如“寧到發達城市做職員，不到落后地區做骨干”，“創業不如就業”，“就業難不如再升本，考研”等。此外，據就業調查報告顯示，大學生仍存在期望過高的現象，主要表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。2.4所學知識結構單一，缺乏創新能力

畢業生所擁有的知識存在一定的局限性，知識面窄，僅限于專業領域的學習，專業知識幾乎占據所擁有知識的一半，缺少基礎的，必要的文化修養的培養。由于教材、教學內容和現實有一定的差距、學生的自學能力差，致使學生擁有的知識不利于其更新和發展，導致畢業生創新能力不足。解決畢業生就業難的措施

3.1科學設置就業指導課程，完善就業指導體系

就業指導課程應該貫穿于大學的整個過程，從入校開始，每學期應該設置一定的就業指導課時。根據大學生所處的階段，設置相應的就業指導，把它建設成一門開放性的互動課程。另外可以請一些已經工作有求職經驗的畢業生或請一些知名專家來校與學生交流座談。3.2精心培養、合理配置高素質的就業指導隊伍

從調查結果看，大學生的就業意識和對就業指導的需求正逐漸增強，這就需要成立專門的就業指導機構，建立一支專業化的就業指導隊伍。大學生就業指導工作的性質和任務，決定了從事這項工作的隊伍在結構上應體現出跨專業的特色，要求指導教師具備較高的業務素質和合理的知識結構，最好有部分專業教師擔任。

3.3指導學生正確認識自己，準確定位自己

大學生應該正確認識自己，盡快調整自己的期望值，給自己的未來定位，在工作中有意識地積累經驗，多一些經驗拿汗水換明天。不要只把眼光盯到工資、地域和生活環境上，要主動、積極去中小企業、民營企業、基層鍛煉，不斷提高自己的工作能力，提高能力才是金飯碗。3.4完善課程結構設置、拓寬學生知識面

實現工科專業和人文知識結合起來，相互滲透，相互交叉，取長補短；把理論課、實習課和社會實踐活動結合起來，理論課程適當減少，將其內容放在實踐的過程中講解，增強學習效果。把一般專業基礎課程適當縮短，取其精華，加入一些專業高新知識，把每個時期、每個階段研制的新材

料及其新技術介紹給學生，培養學生的創新能力。參考文獻 [1] 許勇、張季超.工科學生就業思想與教育改革的調查與思考[J].中山大學學報論叢，2005，25（3）：274-278.[2] 蔣湘妮.高職高專大學生就業困境的成因[J].湖南科技學院學報，2009，30（1）：189-191.[3] 周達飛、林嘉平、胡一宸等.材料類專業教育教學改革的試點和實踐[J].化工高等教育，2004，8（2):86-89.[4] 劉秀然、李明麗.談高職高專大學生就業問題[J].鄭州牧業工程高等專科學校學報，2005，25（3）：217-218.[5] 葛媛媛.醫學院校畢業生就業思想狀態調查[J].時代教育，2009，（10）：141-142.[6] 姚本先.論大學生最優化知識結構及其建立[C].中國科技論壇（京），1998（1）：48-51.個人簡介：

羅瑞鋒；男；漢族；1981.02出生;甘肅平涼人;2005年工作于洛陽理工學院；本科、文學學士；助教;研究方向: 大學生職業規劃與就業指導。聯系方式：***0379-65929666Emai:QQ:1098844825

第二篇：高等院校學前教育專業畢業生就業形勢分析

高職院校學前教育專業學生就業現狀分析

【摘要】隨著經濟的發展，幼兒園覆蓋率的提高，國家教育政策對幼兒教育也更加的重視。從而使近幾年就讀學前教育專業學生也大幅度增加，從而使學前教育專業畢業生就問題成為一個話題，文章從國家政策、自身因素這方面分析高職院校學前教育專業畢業生就業形勢，從而使在校學生做好面對就業時遇到困難的準備，以及了解學前教育專業就業前景。

【關鍵詞】高職院校、學前教育、畢業生、就業形勢

兒童學前教育是人一生中的啟蒙教育，是最根本的基礎，對于一個人一生的成長起著重要的作用，兒童在3-6歲這一階段，學前教育是發展智力,潛力的必要條件，在這一階段也是兒童神經系統、表達能力迅速發展的關鍵期.所以在這一時期必須重視學前教育。學前教育是對3-6歲兒童進行教育的過程,實施適應兒童發展的,有目的,有計劃的教育.是幼兒在學前教育中得到很好的發展,為他日后的生活學習奠定了基礎。所以國家也提出了很多有利于學前教育發展的相關政策。而幼兒教師則是幼兒在在教育過程引導者、支持者、合作者。要促進學前教育的發展便離不開學前教育專業畢業生的就業問題。只有一批批優秀的、專業的學前教育畢業生加入幼教隊伍中，才能使中國的學前教育得到更好的發展。

一、當前學前教育專業學生就業現狀分析

現在讀大學相對七八十年代來說現在讀大學已經沒有那么難了，全國各個院高校近年來開始擴大招生規模，使我國目前的高等教育進入了大眾化階段，高等教育已經是一個普遍化現象了，然而在高等教育普及化的同時，大學畢業生就業困難也成為不容忽視的問題。尤其是近10年，全國各個行業幾乎接近飽和狀態，而每年畢業的大學生一界比一界多，且部分大學畢業生處于高不成低不就對就業崗位報太大的期望的局面，從而使大學畢業生就業愈發的困難。而學前教育專業，國家強調要重視幼兒教育，近幾年由于種種機遇，鄉鎮幼兒園、私立幼兒園不斷增多，為滿足市場需求，各個院校不斷擴大對學前教育專業的招生規模，雖然近幾年就讀學前教育的學生增加了很多，但學前教育還是處于一個供不應求的階段。由麥可思研究院獨家撰寫《2012年中國大學生就業報告》中2012年學前教育專業畢業半年后就業率達便到97.8%，就業率排在第五名。但是在

第三篇：廣西高等院校體育專業畢業生就業形勢分析

廣西高等院校體育專業畢業生就業形勢分析

【摘 要】分析目前廣西高等院校體育專業畢業生的就業形勢，從政府、社會經濟、人力市場調配、高校畢業生就業指導等層面提出解決途徑，為解決我國體育專業畢業生就業問題提供參考。

【關鍵詞】廣西 高等院校 體育專業畢業生 就業形勢

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）03C-0167-02

隨著國家各種政策的逐步改革，以及社會的快速發展，我國高等院校畢業生就業體制早已從過去“包分配”的就業模式轉變為畢業生“自主擇業”的模式。體育專業高校畢業生就業也受到這一大局勢的影響，根據對廣西師范大學、廣西民族大學、廣西師范學院、玉林師范學院、廣西體育高等專科學校、廣西科技師范學院（原柳州師專）等6所院校的體育專業就業率的統計，廣西高校體育專業2013―2015年平均（初次就業率）分別為88.38%、89.56%、88.61%。與其他師范專業初次就業率相比，體育專業的就業率還顯落后。

一、廣西高等院校體育專業畢業生的就業形勢

體育作為國民經濟與社會發展的一個重要領域，有其自身的運行機制和特點。計劃經濟時期，體育專業人才就業由國家分配。改革開放后，隨著社會主義市場經濟體系的建立，就業制度發生根本性變革。體育專業人才就業呈現逐年下降的趨勢。原因是多方面的：一是濃厚的專業色彩使得體育專業的畢業生往往只能在本行業的教學或者機關、事業等內部單位消化；二是我國體育產業的發展欠佳在相當大的程度上限制了體育專業畢業生就業的拓展空間；三是隨著體育科學的進一步綜合化，其他學科的從業人員在與體育專業畢業生就業的相關行業里也參與了就業競爭，這就使得體育的相關就業領域的選擇更加有限。

眾多研究表明，廣西高等院校體育專業畢業生總體就業形勢不容樂觀，供需矛盾已比較突出。雖然不如河南、山東等省份那么嚴峻，但比起往年已大不如以前，近年也出現了供過于求現象。顯然，體育專業畢業生還沒有充分認識到廣西高等院校體育專業畢業生就業局勢。有研究表明，89.4%的畢業生選擇在大中城市，76.4%選擇發達地區縣、市，只有12.1%的被調查者愿意到欠發達地區創業。目前，廣西高等院校體育專業畢業生就業率大都是用簽訂臨時就業協議書的同學數量除以總體畢業生的數量來計算得到的。多數高校的就業率統計大都在80%以上，更有甚至95%以上。但實際上，很多高校在計算就業率的時候把本科畢業考上研究生的學生、簽訂臨時就業協議的學生，甚至把找到實習單位的學生都列入了“就業”行列。根據教育部統計，近年來高校畢業生數量逐年攀升：2007年全國高校畢業生為495萬，2013年該人數達到699萬人，2014、2015年該人數超過了700萬，分別為727萬、749萬，2016年的高校畢業生，預計將達到770萬以上，再加上往屆的畢業生，這個數據就會更加龐大，就業面臨的挑戰可想而知。很少有人能找到稱心如意的工作，就業初期都是“高不成，低不就”的尷尬局面，到不得不選擇的時候就只能委曲求全了。

二、影響廣西高等院校體育專業畢業生就業的因素

影響廣西高等院校體育專業畢業生的因素有很多。基于市場經濟下的廣西高等院校體育專業畢業生就業必須與影響體育專業大學生就業的諸多因素進行同時研究，著重考慮體育院校大學畢業生就業與高校、社會及家長和學生關注等諸多方面的關系。

第一，從今后一段時期看，濃厚的專業色彩和相關行業有限的吸納畢業生能力將使體育專業畢業生的就業困難和就業危機狀況還不能得到有效的緩解，人才需求微弱的局面短期內還難以根本轉變。體育專業畢業生就業狀況的改善寄希望于體育相關產業的發展。隨著體育消費在我國的廣大城市和農村的興起和發展，體育產業作為朝陽產業和上游產業，也將成為新的社會投資熱點和消費熱點，那時的體育經營人才和相關從業人才的缺乏，將是制約體育產業發展的主要因素。可以預見，相關產業的發展將對體育院校畢業生就業狀況的改善產生積極的影響。

第二，隨著基礎教育課程改革的推進與深入，國家教育部提出的：小學階段體育課由原來每周3節體育課，增加為每周4節體育課，初中階段由原來的每周2節體育課改為每周3節體育課。這也使得目前所有的中小學將面臨著體育教師不夠的狀況，而且在一定時間內得不到解決，師范類體育教育專業成了社會緊缺的專業，這給各高校體育教育專業提供了很好的就業機會。

第三，根據對廣西農村中小學體育師資情況進行調查發現，目前我區農村中小學當中，體育教師滿編率僅僅有45.37%，絕大多數的學校都是代課、頂崗、轉崗教師在從事農村中小學體育教學工作，其主要原因是：學校想體育教師要不到；體育專業本科學生畢業不愿意到村小學工作；縣級特崗招聘每年分給體育專業的指標明顯不足；高校畢業生不愿意到村小學代課，等等。

第四，根據對南寧、柳州、桂林、北海等4個城市的16所公辦幼兒園的體育師資情況進行調查后發現，目前廣西城市公辦幼兒園專職體育教師需求量較大。所調查的16所公辦幼兒園中，僅有3所的體育教師是滿編的，有14所的公辦幼兒園管理者表示希望引進專職體育教師，有8所公辦幼兒園60%左右的體育教師是兼職的，有7所公辦幼兒園70%左右的體育教師到崗前未接受過專業的體育專業教育。并且，這16所公辦幼兒園中，男性體育教師僅有6名，所占比例尚未超過5%，這一狀況值得思考和注意。

三、解決廣西高等院校體育專業畢業生就業問題的措施

解決我國高等院校體育專業畢業生就業問題，必須解決四大矛盾：一是高校擴招與社會需求增長相對穩定的矛盾；二是體育產業結構調整與高校學科建設滯后的矛盾；三是就業市場的不完善與以市場為導向的就業機制的矛盾；四是畢業生居高不下的就業期望值與社會就業形勢嚴峻的矛盾。解決這四大矛盾，還必須分層進行，分為宏觀、中觀、微觀等不同方面，各個擊破，方可具有操作性和時效性。

第一，從政府層面而言，必須解決高校擴招與社會需求增長相對穩定的巨大矛盾。政府應出臺各種有利于解決就業等重大社會問題的政策，全面、仔細、有效地落實解決廣西高等院校體育專業畢業生就業問題。例如，政府幫助建立高校體育教育專業畢業生實習基地（包括各級各類學校等），實習表現優秀、能力強的畢業生可優先與實習基地簽署就業協議。

第二，從社會經濟層面而言，體育產業結構調整與高校學科建設滯后之間的矛盾是目前影響廣西高等院校體育專業畢業生就業問題的又一重要因素。為此，師范院校的體育教學應該加強辦學改革，以市場為導向，以體育文化產業發展為契機，不斷調整自身的培養定位和教學內容，讓體育教育緊扣社會經濟發展的需求，摒棄過去重理論培養、輕實踐操作的培養傾向，讓體育畢業生真正掌握社會經濟發展所需的技能。建議體育產業相關企業與高校聯合起來，定向培養人才，實現人才培養期間由企業提供實習機會，人才畢業后由企業提供就業崗位，達到畢業即可就業的目的，這樣既能解決廣西高等院校體育專業畢業生的就業問題，又能解決體育產業缺乏實踐人才的棘手問題，達到互利共贏。

第三，從人力市場調配層面而言，應解決就業市場的不完善與以市場為導向的就業機制的矛盾，并在充分分析各種有利的國家政策基礎上，根據社會經濟進步和社會人才需求增多等的現狀，以及“體育健身”、“體育養生”、“運動治未病”等觀點的出現，促使廣西高等院校體育專業畢業生就業朝著多樣化選擇發展。建議充分利用網絡信息平臺，通過QQ、微信等建立就業交流群，使每個畢業生都能第一時間得知招聘信息，從而為畢業生就業指明方向。還可以建立企業、單位、學校等與畢業生直接交流的平臺，爭取在畢業生就業與人才招聘之間建立更便捷的紐帶。

第四，從高校畢業生就業指導層面而言，畢業生居高不下的就業期望值與社會就業形勢嚴峻的矛盾是造成目前廣西高等院校體育專業畢業生多處于“高不成、低不就”尷尬局面的最直接原因。高校就業指導中心應加強對畢業生“先就業、再擇業”的思想教育。逐步解決就業難的問題。建議負責廣西高等院校體育專業畢業生就業的相關負責人多組織就業指導方面的講座，與畢業生交流，站在畢業生自身的立場上真正幫助他們。通過心理輔導等多種手段，幫助學生樹立“先就業，積累經驗，提高能力，尋找出更大的發展空間，彰顯自身的價值才能主動贏得更大價值”的觀念。

高等院校畢業生的就業困境已在很大程度上成為比較普遍的一種社會問題，這將關系到高等教育本身的發展和高等院校與社會的關系，關系到高等教育的辦學效益，以及社會安定等綜合性問題。通過對我國不同地區高等院校畢業生就業形勢的分析，為社會、政府和高等院校等方面的改革和發展提供必要的根據是非常必要的，這需要政府、教育管理部門、高校領導、教師及畢業生高校體育工作者等多方面共同的努力。

【參考文獻】

[1]李俊杰，龍漢武，周瑞.解讀高校全員就業機制[J].當代教育論壇，2010（1）

[2]史術光.江西新辦地方高校發展的成長上限分析和管理對策研究――以九江學院為例[D].南昌：南昌大學，2009

[3]年大琦.當前我國高校畢業生就業困難的教育內部成因分析及對策研究[D].上海：華東師范大學，2006

[4]邢素時.齊齊哈爾市就業分析與對策研究[D].哈爾濱：哈爾濱工業大學，2010

[5]吳曉涓.高等院校體育專業畢業生就業狀況及對策研究[J].西安體育學院學報，2005（5）

（責編 黎 原）

第四篇：高等院校商務英語畢業生就業狀況

高等院校商務英語畢業生就業狀況

調查問卷

國際商務英語研究委員會

1.您所在學校：

2.您所在學校是否設有商務英語專業？

是□否□

3.您校商務英語學生近三年畢業后的就業單位趨向？1)國營企業

2)私營企業

3)三資企業4)高等院校5)政府機關6)其他

1)國營企業2)私營企業3)三資企業4)高等院校5)政府機關6)其他

2001年所占%

1）國營企業

2）私營企業

3）三資企業

4）高等院校

5）政府機關

6）其他

4．您校商務英語學生近三年畢業后的就業區域趨向？1）北京

2）上海

3）省會城市

4）其他城市

5）沿海地區

6）內陸地區

7）其他

1）北京

2）上海

3）省會城市

4）其他城市

5）沿海地區

6）內陸地區

7）其他

1）北京

2）上海

3）省會城市

4）其他城市

5）沿海地區

6）內陸地區

7）其他

5．據您所知，商務英語專業畢業生所從事的工作與在校所學專業：

完全相符□基本相符□

不太相符□毫不相符□

6．近三年您校商務英語畢業生的就業率分別達到：

2003年%2002年%2001年

7．近三年您校商務英語畢業生的工作起薪分別為（單位：元/月）：

1000-3000%3000-5000%

5000-7500%7500-10000%

2002年

1000-3000%3000-5000%

5000-7500%7500-10000%

2001年

1000-3000%3000-5000%

5000-7500%7500-10000%

8．商務英語專業學生畢業后從事的職業：

1）經貿商務業務工作%

2）人事公關部門工作3）文秘工作%

4）教師5）專職翻譯6）自由職業者7）其他

8．就您所知，商務英語專業畢業生的就業狀況：

1）有穩定的工作2）有一份較穩定的工作 3）有一份臨時性工作4）處于下崗待業之中

9．據您所知，商務英語專業畢業生參加工作以后，調換工作的情況為：1）1年內就調換工作2）2-3年內調換工作3）3-5年內調換工作4）經常調換工作5）從不調換工作

10．畢業生調換工作的原因是（可多選）：

1）專業不對口□2）工作太累□

3）尋求更好待遇□4）尋求更好發展機會□

5）關系不融洽□6）業務跟不上，單位解聘 □ 7）單位裁員或倒閉□

11．您認為下列哪些方面的能力對商務英語專業畢業生就業最重要？

1）語言技能

2）商務專業知識

3）跨文化交際知識

4）人際溝通能力

5）創新能力

6）思辨能力

7）其他 ___________________

12．您認為您校目前商務英語課程設置是否能滿足畢業生就業的需要？

1）完全能滿足□2）能滿足□

3）基本能滿足□4）不能滿足□

13）商務英語專業畢業生相對其他專業畢業生就業是否具有優勢？

1）有□2）無□

如果具有優勢，主要表現在：

1）

2）

3）

4）

5）

如果沒有優勢，主要原因是：

1）

2）

3）

4）

5）

14．商務英語專業畢業生是否有局限性？

1）有□2）無□

如果有，主要表現在：

1）

2）

3）

4）

5）

如果沒有，主要原因是：

1）

2）

3）

4）

5）

15．就您所知，哪些單位或行業對商務英語專業畢業生需求量最大？

1）三資企業

2）國營外向型企業

3）私營外向型企業

4）其他企業

5）政府機關

6）高等院校

7）其他單位

16．就您所知，用人單位對您校商務英語專業畢業生普遍反映：

1）非常滿意□2）滿意□

3）基本滿意□4）不滿意□

如果滿意，主要原因是：

1）

2）

3）

4）

5）

如果不滿意，主要原因是：

1）

2）

3）

4）

5）

17．貴校是否經常保持與畢業生聯系？

1）是□2）否□

如果經常保持聯系，主要形式是：

1）通過校友會通訊聯系□

2）邀請畢業生參加學校活動□

3）請畢業生為學校發展出謀劃策 □

4）請畢業生給在校生作講座□

5）師生保持聯系□

18．您認為今后商務英語專業畢業生的就業前景如何？

1）非常看好□2）看好□

2）不太看好□4）十分不看好 □

19．您認為，如要進一步增強商務英語畢業生的就業競爭力，畢業生在校期間應

強化哪些方面的知識和能力？學校應采取什么措施？

感謝您對商務英語學科建設的支持與關心。

第五篇：高等院校畢業生介紹信

高等院校畢業生介紹信

高等院校畢業生介紹信1

xxx：

茲有我學院專業級同學前往貴單位聯系事宜，請接洽。

專業實習、畢業實習是我院教學工作的重要環節，是培養學生應用技能的有效途徑，是提高人才培養質量的重要舉措，同時也是向社會提供人才的有效窗口。

為此，學院高度重視學生實習工作，并誠懇希望貴單位給予大力支持和協助，積極為學生提供實習場所，要求學生努力為單位服務，切實完成學生實習任務，提高人才核心競爭力。在此，對貴單位為我院培養人才所作的.重要貢獻表示衷心的感謝!在接受學生實習過程中，請按照貴單位規章制度的要求，對學生嚴格教育管理，并在實習結束時對學生的實習情況給予鑒定，謝謝貴單位的支持!

此致

敬禮!

(學院蓋章)年月日

高等院校畢業生介紹信2

xx省大中專學校學生信息咨詢與就業指導服務中心：

茲介紹我校屆專業科畢業生，到貴處辦理畢業生報到證手續，請予洽接。

此致

敬禮!

xx大學畢業生就業指導中心

年月日

辦理報到證地址：xx市xx區xx路xx號

高等院校畢業生介紹信3

單位負責同志：

您好!

xx同學是我校xxx專業學生，今去貴單位聯系實習事

宜，請接洽。誠懇地希望貴單位給予大力支持和協助，使學生完成實習任務。在實習過程中，請按照貴單位規章制度的`要求，對學生嚴格管理，并在實習結束時對學生的實習情況給予鑒定。最后，對貴單位為培養人才所作的重要貢獻和對教育事業的大力支持，表示衷心的感謝!

xxx

xx年xx月xx日

高等院校畢業生介紹信4

xx：

茲有我學院 專業 級 同學前往貴單位聯系 事宜，請接洽。

專業實習、畢業實習是我院教學工作的重要環節，是培養學生應用技能的有效途徑，是提高人才培養質量的重要舉措，同時也是向社會提供人才的`有效窗口。

為此，學院高度重視學生實習工作，并誠懇希望貴單位給予大力支持和協助，積極為學生提供實習場所，要求學生努力為單位服務，切實圓滿完成學生實習任務，提高人才核心競爭力。在此，對貴單位為我院培養人才所作的重要貢獻表示衷心的感謝! 在接受學生實習過程中，請按照貴單位規章制度的要求，對學生嚴格教育管理，并在實習結束時對學生的實習情況給予鑒定，謝謝貴單位的支持!

此致

敬禮!

(學院蓋章)

年 月 日

本介紹信有效期： 年 月 日起至 年 月 日止。

高等院校畢業生介紹信5

xxx：

茲有我學院專業級同學前往貴單位聯系事宜，請接洽。

專業實習、畢業實習是我院教學工作的重要環節，是培養學生應用技能的有效途徑，是提高人才培養質量的`重要舉措，同時也是向社會提供人才的有效窗口。

為此，學院高度重視學生實習工作，并誠懇希望貴單位給予大力支持和協助，積極為學生提供實習場所，要求學生努力為單位服務，切實完成學生實習任務，提高人才核心競爭力。

在此，對貴單位為我院培養人才所作的重要貢獻表示衷心的感謝!在接受學生實習過程中，請按照貴單位規章制度的要求，對學生嚴格教育管理，并在實習結束時對學生的實習情況給予鑒定，謝謝貴單位的支持!

(學院蓋章)年月日

本介紹信有效期：年月日起至年月日止。

高等院校畢業生介紹信6

xx省大中專學校學生信息咨詢與就業指導服務中心：

茲介紹我校屆專業科畢業生，到貴處辦理畢業生報到證手續，請予洽接。此致

敬禮!

xx大學畢業生就業指導中心

年月日

辦理報到證地址：xx市xx區xx路xx號

高等院校畢業生介紹信7

單位負責同志：

您好!

xx同學是我校xxx專業學生，今去貴單位聯系實習事

宜，請接洽。誠懇地希望貴單位給予大力支持和協助，使學生切實完成實習任務。在實習過程中，請按照貴單位規章制度的`要求，對學生嚴格管理，并在實習結束時對學生的實習情況給予鑒定。最后，對貴單位為培養人才所作的重要貢獻和對教育事業的大力支持，表示衷心的感謝!

xx大學

年月日