第一篇：提高未成年人思想道德教育水平的三條措施

提高未成年人思想道德教育水平的三條措施

切實加強和改進學校未成年人的思想道德教育工作是全面實施素質教育的重點，也是素質教育進一步深化的難點之一，總結多年的思想道德教育實踐不難發現，對思想道德教育的重要性除存在認識不到位的問題之外，還有缺乏對思想道德教育內容、規律的深入研究和大膽實踐的問題。學校思想道德教育內容空洞，目標太高，方法陳舊，脫離學生生活，致使道德教育工作未能真正進入素質教育軌道和有效地完成素質教育賦予的重要任務。近幾年來，我們加快了思想道德教育改革的步伐，特別是在《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》頒發后，我校未成年人思想道德教育工作更趨規范化，成績更加引人注目。

一、學校、家庭、社會三位一體，齊抓共管在思想道德教育實踐中，我們深深地感受到：要在中小學生中進行思想道德教育，最適宜的方法就是用真理和真情來教育學生，說服學生，打動學生。沒有理論的穿透力，就不能建立起正確的理想和信念；沒有情感的震撼力，就不能激發學生為真理而奮斗的豪情壯志。情理交融是加強和改進思想道德教育工作的入手點，又是貫穿于思想道德教育工作的重要指導原則。而要用真理和真情教育學生，說服學生，打動學生就必須密切學校、社會、家庭三者之間的聯系，使之形成一股推動開展思想道德教育工作的合力。

近年來，我校始終堅持用先進文化前進方向引導學校的發展，學校真正成為了社會主義精神文明建設的窗口和陣地。

一是用社會主義先進文化占領校園，比如學校廣播室播放健康向上的影視歌曲；組織師生觀看反映愛國主義、社會主義、集體主義思想的影視片；“五四”舉辦歌詠比賽；“元旦”舉辦文藝匯演；教育學生不看淫穢書籍，在學生中開展辯論活動，討論流行文化和時尚文化現象，以提高學生分辨是非和美丑的能力；在師生中深入開展“校園拒絕邪教”宣傳教育活動，大力開展科普活動，弘揚科學思想、精神，引導青年學生追求豐富健康的精神生活。

二是持久開展群眾性精神文明創建活動，把學校建成培育“四有”新人的搖籃，傳播社會主義精神文明的主陣地。多年來在廣大師生中一直堅持文明創建活動，如在師生中開展各類爭先創優競賽活動，在老師中開展優秀教師、優秀教育工作者、優秀班主任、師德標兵等競賽活動；在學生中開展優秀學生、優秀團員、優秀學生干部評選活動，爭創文明班集體、紅旗團支部、文明寢室等競賽活動。在學校的廣播、櫥窗、報欄、形勢教育宣傳牌以及教室和學生寢室文化園地中充分體現出德育的育人功能，通過對學生的思想道德建設，幫助他們樹立正確的世界觀，做到思想上自省、行為上自律、學習上自覺、生活上自理。讓“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民道德規范在學生思想中扎根，成為學校德育工作義不容辭的責任。

三是在學生中開展了對自己的思想和道德行為進行自我測評、自我反思、自我約束的教育活動。讓每個學生隨時對自己的思想品德

進行自我測評，然后根據測評結果進行自我反思，查找自己的不足，弄清自己進行或落后的原因，寫出反思報告，同時制定自我約束、自我改進計劃，培養了學生明辨是非、自我教育的能力。

社會和家庭的積極配合，成為學校開展思想道德教育工作的關鍵。為了發揮社會和家庭對學生的思想道德教育作用，我們建立了學校對社會、對家庭的文明輻射機制，以抵制不良社會現象對中小學生思想的侵蝕。

從家庭角度來說，我們首先建立了教師與家長互訪制度，每學期兩次組織班主任和任課教師對學生進行走訪，積極鼓勵學生家長到學校訪問教師，通過互訪了解學生家庭經濟、子女教育、學生在家表現等方面的情況，指導學生家長的思想道德教育方法，提高家庭教育水平。二是定期召開學生家長會，向家長報告學校或班級的思想道德教育工作情況，學生表現以及今后的教育措施，對家長如何配合學校的教育提出具體建議。第三是充分發揮家長學校的作用，通過加強對學生家長的教育，提高他們家庭對子女進行思想道德教育重要性的認識，傳授科學有效的教育方法，提高家庭教育水平和家長的文明程度。

在社會教育方面，第一，我們開展了一系列社會服務活動，特別是組織中小學生利用寒暑假傳播社會主義思想和科學文化知識，提倡文明健康的生活方式，移風易俗，抵制封建迷信等活動，通過為社會無償服務，贏得群眾的認可，使思想道德教育通過社會讓學生能夠聽進去、看進去、寫出來、唱出來。第二是開展社會實踐活動。社會實踐除能鞏固所學科學知識鍛煉實際工作能力外，還能培養學生實事求

是、艱苦奮斗、腳踏實地的科學素養和創造精神，能更好地提高學生的思想道德素質，增強學生適應社會的能力和社會責任感，我們把寒暑假集中開展的大型社會實踐活動、平時開展的經常性實踐活動和已納入教學計劃的社會實踐活動有機地結合起來。

二、重內修，師生互動，共同進步我們充分發揮老教師的師表作用，聘請老教師但任學生的思想政治輔導員，用切身經歷對學生進行革命傳統教育和職業道德教育。鄉教育工會每學期都組織退休老教師到學校給學生作報告會，通過家鄉、學校的發展人民生活變化對學生進行強有力的思想政治教育。在中青年教師中，我們狠抓教師的職業道德建設，師德不僅是對教師個人行為的規范要求，而且是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。我們一方面制定了政治學習制度，規定每周三為教師政治學習日，一面采取各種措施加大對中青年教師的敬業愛崗教育，讓廣大教師端正對教育事業的態

度，樹立強烈的事業心和責任感，時時處處以身作則，做學生的表率。

我們廣泛開展了系列德育實踐活動，開設德育活動課，讓學生在活動中認知、在活動中體驗、在活動中鍛煉。近幾年來，我們相繼開展了系列思想道德教育活動。如看愛國主義影片、讀愛國主義圖書、記愛國主義英雄、唱愛國主義歌曲、講愛國主義故事的活動；提倡說話要輕聲、走路要慢行、待人有禮貌、處處講衛生、做人要文明的“五提倡”活動；節約一滴水、一度電、一粒糧、一張紙、一分錢的節約活動。

我們強化了學校領導班子的“六種意識”：以身作則的表率意

識，執行政策的原則意識，爭創一流的整體意識，為師生著想的服務意識，以改革求?

三、注意思想道德教育課程資源的開發

我們從整體構建學校思想道德教育體系出發，根據各種教育活動的不同特點，整合了思想道德教育課程。

學科課程是德育理論傳輸的主渠道。學校的中心工作是教學，學生在學校2/3的時間是在課堂上度過的，離開了課堂教學，對學生進行思想道德教育就是一句空話。因此我們要求教師深入挖掘教材中的思想道德教育因素，積極改革課堂教學方法，積極滲透德育教育內容，做到既教書又育人。為強化思想道德教育課的教學效果，我們選擇了一批思想政治素質好、業務水平較高的老師擔任政治學科教師。學校還定期對政治課教師和政治輔導員進行理論知識和科學方法的專項培訓，使他們不斷掌握本職工作所需要的新知識，從根本上保證了思想政治課的質量。

我們通過升旗、軍訓、入學教育、校班會、講座、報告會、思想工作研討等常規活動，參觀考察、社會調查等活動，激發學生的道德情感，引導道德行為。

校園的文化氛圍對學生道德觀念和行為也具有潛移默化的影響，校園環境也是良好的學校教育資源。良好的校園環境可以娛樂身心，凈化心靈、陶冶情操、促進文明、催人奮進。近幾年來，全鄉中小學投資近百萬元精心規劃設計校園文化，使校園內綠草如茵、四季長青，花樹相映成趣，為學生良好道德的養成起到了積極的促進作用

第二篇：提高大學生文化素質教育水平的措施

提高大學生文化素質教育水平的措施

2.1構建合理的課程體系，努力達到科學教育與人文教育并重

2.1.1積極設置跨學科、大專業的課程針對專業劃分越來越細，專業知識面越來越窄的特點，應考慮拓寬專業課程設置，注重專業交叉，盡可能廣泛設置各種新興的邊緣學科、交叉學科，如管理數學、計算機仿真論等等。通過各學科知識的相互滲透、相互延展，不但能使學生放大視野，拓寬思路，觸發靈感，增強創新能力，還能因溶入了人文教育的內容，從而加深學生的理性認識，增強社會責任感。

2.1.2大力推進文化素質教育的課程建設結合我國國情和課程設置的政策性、穩定性以及教學計劃中課時的有限性等因素來看，選修課應當成為大學生文化素質教育的重要場所。

2.1.2.1按主題、模塊對課程進行分類根據我國和國外文化素質教育的經驗，一般而言，我們可以確定六大類文化素質教育課程，即：文學和藝術類課程；哲學、思維方法類課程；自然科學概論類課程；法律類課程；中國傳統文化思想史、歷史類課程；大學生心理學類課程。

2.1.2.2推出文化素質教育精品課程一提到精品課程建設，眾多高校一般都會把注意力放在專業基礎課程、專業課程、公共基礎課程上面，而對文化素質教育課程極少引起關注。

2.2提高教師自身的文化素養提高教師的文化素養，從學校的角度講，就是要將教師的培養和學校素質教育的實施結合起來，將教師的繼續教育納入到學校素質教育整體規劃中，將提高教師素養作為學校素質教育的一個重要內容，統籌規劃。

2.3重視社會實踐環節，拓展文化素質培養的空間

2.3.1建立大學生社會實踐保障體系，并成立相應的管理機構對社會實踐的指導思想、方針原則、目標要求、形式內容、方法途徑、時間要求、成績考評、工作量計算、獎勵辦法、組織領導及有關政策等給予明確規定，真正把社會實踐工作落到實處，并隨著高校體制改革不斷加以修訂，使活動貼近高校發展實際，有章可循。

2.3.2將社會實踐納入學校整體教學規劃①按照《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》要求，高校要進一步加強以教學實踐、專業實習為主要內容的實踐教學，把實踐教學作為課堂教學的重要組成部分和鞏固理論教學實踐成果的重要環節，培養大學生的創新精神和實踐能力。②組織大學生圍繞經濟社會發展的有關問題，開展調查研究，提出解決問題的意見和建議，形成調研成果。③鼓勵大學生積極參加科技活動，提高科研素質。

2.3.3加強社會實踐基地建設社會實踐基地可以起到聚集人才、優化資源、示范輻射的作用。應本著社會與高校共同建設共同管理,服務社會和服務高校實踐教學相結合的原則，建設社會實踐基地，改變當前大學生社會實踐基地存在的不健全、不固定、實踐活動“打一槍，換一個地方”的問題。

第三篇：提高黨校教育水平

融入中心 服務發展 貼近基層

提高黨校教育水平

孤東采油廠有八千多名干部員工，其中黨員干部2000多人。在面臨主力油田高含水率、資源接替不足、成本壓力大等諸多困難的形勢下，采油廠以隊伍建設為保障，扎實做好“勘探增儲、開發高效、技術創新、管理強基、經營創效、隊伍保障”六篇文章。通過加強黨校工作，加大黨員干部培訓力度，著力提高其思想政治素質、現代管理理論和業務技術能力，打造“負責任、敢擔當，勇于開拓、積極作為”的黨員干部隊伍，為采油廠持續發展提供人才支持。

一、把握科學定位，在推進科學辦校中發揮“主渠道、主陣地”作用，提高辦學水平

孤東黨校是采油廠對黨員干部進行理論武裝、黨性教育和能力提升的主渠道，是培訓輪訓黨員干部，培養黨的理論隊伍的重要陣地，是黨員干部加強黨性鍛煉的熔爐。堅持黨校的科學定位，發揮好黨校教育的自身優勢，突出服務大局的特色、理論教育和黨性教育的特色、思想庫的特色是新時期黨校教育的鮮明特色。孤東黨校在把握這一科學定位中，立足推動孤東新發展，按照中央、山東省委和油田領導關于加強黨校教育工作的要求，貫徹落實黨校工作 “三個適應、三個促進”部署，加強黨員干部黨建思想文化教育、現代管理理論和業務技術培訓，形成了人才培養的新格局。

二、堅持質量立校，在完善黨校管理體制中貫徹落實“三個適應、三個促進”，推動黨員干部素質和能力建設

孤東黨校堅持質量立校、按需培訓,把學習引導到研究問題、解決問題上來,努力增強教學的針對性和實效性。

適應工作大局要求，促進中心任務落實。孤東黨校根據集團公司“油氣硬穩定、東部大發展”的戰略部署，積極主動適應油田改革發展思路，立足采油廠生產建設實際，貫徹落實采油廠黨委決策部署，探索完善黨校教育工作管理體制，在提高黨員干部素質和能力上走出一條符合孤東發展實際的路子。在辦學理念上，秉承“融入中心、貼近基層、服務發展”的培訓理念。在培訓管理上，實行“培訓管理項目化、教學設計系統化、培訓內容模塊化、培訓方式敞開化、教學評估一體化”管理模式，最終實現按項目培訓。在培訓課程建設上，建立了“先立項審批、后備課準備、先評審通過、再面向學員授課”的新課開發機制。在培訓需求調研上，采取網上開辟專欄敞開式調研、分專業系統調研、專題調研和下基層集中調研方式，了解掌握培訓需求。在教學管理上，實行“班項目”管理的辦法，對重點班次建立雙班主任制和班主任日志等管理制度。在培訓形式上，按需施教，采取集中辦班培訓、舉辦專題講座、基層送課和網絡培訓平臺自學等形式。在培訓內容上，既重視路線、方針、政策等政治理論培訓，又重視企業管理理念、管理實務的培訓。通過黨校培訓，使全廠黨員干部成為帶領干部職工增油上產、管理創新增效的領路人。在培訓中，堅持統籌整合用好廠內外兩種教學資源。采取與高等院校、油田專業培訓機構聯合辦學和油田二級培訓單位合作辦學的方

式，用好外部教學資源；整合采油廠各部門和各三級單位培訓資源，充分發揮采油廠首席、專家、技師等作用，用好內部教學資源，將采油廠黨校打造成思想教育陣地、傳播先進文化的陣地、管理創新研究的陣地、技術創新推廣的陣地、人才成長發展的陣地。

適應黨員干部教育和理論武裝的要求，促進黨員干部素質和能力的提高。孤東黨校加強黨性教育，積極拓展黨員干部培訓教育領域、內容、手段，激發黨員干部立足崗位、干事創業的政治熱情和內在動力。孤東黨校組織骨干教師到基層宣講，同時聘請專家、學者做政策、理論專題報告，進行內容解讀。孤東黨校深化業務技術培訓，圍繞采油廠勘探開發，強化專業技術知識學習，開展地質技術、工程技術培訓、基層技術人員綜合能力提升培訓等專業方向培訓，提升了技術創新能力。圍繞管理創新增效，強化管理知識學習，分專業系統開展管理干部業務知識和技術培訓，提升了管理水平。圍繞崗位履職盡責，強化任職能力提升，開展科級干部、基層干部和班組長輪訓，提高了黨員干部履職盡責能力。

適應黨的理論建設的要求，促進實踐創新。黨中央提出建設馬克思主義學習型政黨的戰略任務，孤東黨校開展基層送課，向廣大黨員宣講建設學習型黨組織的必要性、重要性和如何建設的問題，有力地推動了學習型黨組織的建設。該課件榮獲全油田黨課課件評比一等獎。突出黨員干部思維引導和心理疏導，開展塑造陽光心態心理素質培訓，幫助他們克服職業倦怠心理，擺正心態，戒驕戒躁，勤奮敬業。以建黨紀念為契機，采油廠黨校先后

8次下基層巡回宣講。圍繞廠黨委提出的黨建思想文化工作目標，成立課題項目組，組織專題黨課宣講五場次，受教育人數1200余人。兩年來，孤東黨校共舉辦各類培訓班132期，培訓萬余人次。

三、認清形勢，找準問題，研究新形勢下黨員干部隊伍建設、油田企業發展和黨校建設的規律

立足企業改革發展大局，找準存在問題，研究黨員干部隊伍建設和黨校教育的規律

面臨的形勢和存在的問題

黨的十八大提出全面提高黨的建設科學化水平、深化經濟體制改革、經濟結構性調整和創新發展戰略，特別是十八屆三中全會對深化改革做出全面部署，加強黨員干部隊伍教育培訓既是國內新形勢的必然要求，也是油田企業推動技術創新、促進管理增效的必然要求。新形勢新任務對黨員干部隊伍素質和能力建設提出了更高的要求，帶來新的挑戰。深刻認識把握這一根本要求，提高思想認識，全面加強黨校工作，培養一支適應改革發展要求、能推進采油廠持續穩定發展的黨員干部隊伍，是黨校教育面臨的重大課題。當前，企業黨校教育存在著五個方面的問題：一是對黨校的功能定位認識不到位，作用發揮不充分，出現了黨校功能被邊緣化、弱化的現象。二是思想理論研究和創新力度不夠，不能完全適應采油廠新形勢新任務對黨員干部隊伍的新要求。三是師資隊伍建設存在著人員結構和工作任務的矛盾、知識結構和教育需求的矛盾。四是受各種社會思想影響，黨員干部隊伍思想觀念、價值取向多元化，宗旨意識淡化，黨校教育面臨新挑戰。五

是生產任務重與學習時間緊的工學矛盾依然存在，并且隨著發展矛盾愈發突出。這些問題的解決要將企業黨校納入到企業改革發展的大局中，研究新形勢下黨員干部隊伍建設的規律、油田企業發展規律和黨校建設規律，統籌兼顧，科學安排，更要黨校工作者的不懈努力來解決。

四、把握服務中心、適應改革的總要求，探索黨校教育工作的方向和途徑

搞好黨校教育，要牢牢把握服務中心、適應改革的總要求，充分認識“主渠道、主陣地、大熔爐”作用，認真貫徹黨的干部教育方針，遵循黨員干部教育規律和黨員干部成長規律，適應黨的干部教育和理論武裝的要求，促進黨員干部素質和能力的提高。

油田企業黨校的功能不僅僅限于培訓黨員干部、限于教學，還必須適應改革發展，研究理論和現實問題，服務于油田企業的中心工作。作為采油廠黨校要緊緊圍繞采油廠原油生產這個中心工作，以黨員干部隊伍建設為主線，參與思想理論課題研究、重大現實問題和對策應用研究,找準方向，選準課題，深入研究，推動管理創新、實踐創新。緊貼黨員干部和基層管理熱點、難點問題進行調查研究，找準根源，把握問題實質，為決策提供參考，發揮“思想庫”的作用。

教師是黨校教學工作的關鍵。要抓好教師隊伍建設，及時與上級業務部門聯系，積極創造條件選派骨干教師學習進修，不斷更新知識。同時，加大兼職教師的選聘、培養、使用和管理力度，充分發揮他們聯系基層解決實際問題的優勢，不斷提升教學水

平。堅持從嚴治校,從嚴施教,以人為本,熱情服務,以管促學,以學促管,努力營造良好的學風校風。

培訓實踐中，要牢固樹立“按需培訓、因人施教”的理念,在培訓需求調研分析、方案制定上，貼近學員需求、貼近生產經營實際，把學習引導到研究問題、解決問題上來,努力增強教學的針對性；在教學方式方法上，綜合運用菜單式、案例式、討論式、講授式、體驗式等多種教學方式方法；在教學手段上，發揮網絡信息化技術優勢，利用網絡培訓遠程平臺、可視化電化教學手段增強培訓效果；在培訓內容上，開展政治理論、黨性教育、業務技術培訓的同時，加強心理疏導、作風訓練。

油田企業正在探索“油公司”管理，黨校工作要主動適應形勢變化，拓展服務空間，充分利用網絡信息技術，實行遠程網絡教育、多媒體教育等現代化教學手段，實現黨員干部教育網絡化、信息化。油田企業應加大投入，加強黨校軟硬件建設，在校園環境規劃、電教設施、教學設備、改善教學條件上大力支持，提高辦學水平。

黨校要加強與上下級業務部門、兄弟黨校之間的交流和溝通，促進業務合作、加強縱向橫向聯系、優化資源配置，優勢互補，實現共同發展，為黨校教育提供堅實保障。

福建省委黨校：當好理論宣講排頭兵

文章來源：中央黨校網 [作者：陳球] 發布時間：2013-12-02

福建省委黨校始終堅持黨校姓黨，緊緊圍繞中央和省委

重大理論成果，牢牢把握宣講正確導向、強化宣講平臺、豐富宣講形式、突出黨校宣講特色、發揮科研資政優勢，不斷提升宣講的影響力、號召力和權威性，培訓輪訓黨政領導干部的主渠道作用和黨的理論武裝工作的重要陣地作用不斷增強。

一、堅持黨校姓黨，牢牢把握正確導向

始終把黨校姓黨、忠誠于黨作為黨校工作的根本原則，始終堅持以黨的旗幟為旗幟、以黨的意志為意志，把學習宣傳中國特色社會主義理論體系，學習宣傳黨的十八精神、中國夢和總書記一系列重要講話精神融入課堂，貫穿黨校教學始終。始終堅持“研究無邊界、講臺有紀律”，通過建立集體備課制度、新課試講評審制度、學員評價制度等一系列工作制度，牢牢把握講課正確導向，確保宣講內容始終與黨中央保持一致。舉辦全省黨校、行政學院系統學習貫徹黨的十八大精神師資培訓班，在中央黨校舉辦全省縣（市、區）黨校常務副校長學習貫徹黨的十八大精神培訓班，為黨的十八大精神進課堂打下堅實基礎。圍繞學習宣傳黨的十八大精神開設了“中國特色社會主義是當代中國發展進步的旗幟”、“堅持走中國特色社會主義政治發展道路”等九個專題，在各主體班次開設《中國特色社會主義道路與中國夢》專題，圍繞學習總書記一系列重要講話精神開設了“總書記系列重要講話精神”學習輔導、“學習總書記8．19重要講話精神、鞏固馬克思主義意識形態主導地位”等九個專題。

二、強化宣講平臺，宣講影響力不斷提升

堅持“線下宣講”與“線上宣講”兩個平臺兩手抓、兩手硬。努力發揮干部培訓輪訓主渠道作用，立足各類培訓班次，邀請省委書記尤權和省委常委、組織部長、黨校校長姜信治來校為領導干部上黨課，著力提升海西大講堂特色品牌，積極參加省委宣講團，大幅度提升線下宣講的權威性和影響力。成立青年教師黨的十八大精神宣講團，組織干部教師深入基層、深入群眾，開展各種形式的宣講活動，推動黨的十八大精神進社區、進農村、進機關、進企業、進學校。黨的十八大以來，共舉辦各類培訓班次73期，培訓領導干部5457人，其中舉辦“全省廳級領導干部學習貫徹黨的十八大精神研討班”4期，培訓廳級領導干部1000多人。充分發揮網絡時效快、范圍廣、容量大、成本低和方便快捷等優勢，著力升級“福建干部學習在線”宣講平臺，努力打造24小時全天候不間斷宣講平臺，全面提升宣講覆蓋面。“福建干部學習在線”宣講視頻課程已達2萬多門，其中黨的十八大精神輔導課程40門、中國特色社會主義理論課程46門、群眾路線教育38門、凝聚中國夢8門視頻課程。現有注冊人數2萬多人，其中處級以上干部6000多人。

三、豐富宣講形式，宣講效果不斷增強

做到四個結合：一是課堂教學與論壇講座相結合。通過舉辦全校大講座等專題講座，針對重大理論問題進行深入解讀，同時充分發揮學員的資源優勢，舉辦學員論壇和首屆海西領導干部論壇，提高學員學習的積極性、主動性和創造性，提升學習效果。二是理論解讀與現場教學相結合，提升理論聯系實際能力，增強宣講的針對性、生動性和實效性。三是傳統媒介與網絡媒體相結合，圍繞黨的十八大等重大熱點難點問題通過報紙、刊物等傳統媒介進行宣傳探討，同時開設網絡宣講專欄，提高宣講的時

效性和互動性。黨的十八大以來，共舉辦各類講座30多期，在全省籌備建立現場教學基地15個，先后開設學習宣傳黨的十八大精神專欄、黨的群眾路線教育實踐活動等專欄。

四、深化科研資政，理論武裝不斷強化

進一步推進教學、科研、咨詢一體化，把理論宣講與福建省情相結合，與解決發展中存在的實際問題相結合，深入調查研究，加強理論研討，加快科研成果轉化，用最新的理論成果武裝領導干部。鼓勵支持教師參加全國黨校系統和福建省機關黨建研究會“學習黨的十八大精神”征文活動；在《中共福建省委黨校學報》、《理論參考》等刊物上開辟專欄，及時刊發了一批有分量的研究文章和學習體會文章。舉辦全省黨校、行政學院系統學習貫徹黨的十八精神理論研討會，征集論文112篇。刊發決策咨詢成果17篇，其中4篇成果獲5位省領導批示，學員決策咨詢成果《破解縣域經濟產業同質化的途徑及其對策建議》獲省委書記尤權批示。

堅持質量立校，打造一流教學

深化教學改革、打造一流教學，既是中央黨校建設“一流學府”的基本要求，也是切實貫徹質量立校戰略的重要抓手。回顧近年來我們在校委領導下努力打造一流教學的歷程，有以下幾點體會。

一、打造一流教學，關鍵在于找準黨校教學核心競爭力的源泉

教學是黨校的中心工作，黨校的一切工作都需要圍繞教學展開，為完成教學任務、提高教學質量服務。從這一意義上講，貫徹質量立校戰略，建設“一流學府”，核心和關鍵就是要努力打造一流教學。

按照我們的理解，所謂打造一流教學，就是要充分發揮黨校的辦學優勢，努力培育并不斷增強黨校教學的核心競爭力。那么，何謂黨校教學的核心競爭力？概括而言，就是黨校教學所具有的“人無我有、人有我優”的獨特能力、優勢乃至魅力。這種核心競爭力不僅能夠支撐黨校的可持續發展，還能夠使之在與干部教育同行的競爭中出類拔萃。然而，問題的關鍵在于，黨校教學的這樣一種核心競爭力究竟來源于何處呢？

在我們看來，黨校教學核心競爭力的來源，歸根結底植根于黨校姓黨這一性質和定位。黨校姓黨，既是黨校最本質的定位，也是黨校打造一流教學必須始終堅持的根本原則和方向。只有堅持黨校姓黨，在深化教學改革的過程中強調以學習中國特色社會主義理論體系為中心，堅持“一個中心、四個方面”的教學布局，黨校教學才能很好地完成中央交給我們的任務。也正因為如此，只有牢牢把握好黨校姓黨這一黨校教學核心競爭力的源泉，我們培育和擴展黨校教學核心競爭力的努力，才能夠既把得準方向，又能夠獲得強大的動力和持續的創新源泉。

二、打造黨校教學的核心競爭力，關鍵在于打造一流的教學質量

從貫徹質量立校戰略和建設“一流學府”的要求來看，中央黨校教學的核心競爭力主要體現在四個方面，即一流的學風、一流的課程、一流的師資和一流的教學設施。而把這四個方面概括起來，其核心就是要有一流的教學質量。

展開來說，理論聯系實際方針的貫徹，好讀書、勤學習、善思考的學習習慣的養成，風清氣正、氣韻獨特的黨校文化的培育，歸根結底，都需要依托一流的教學質量才能夠真正形成并得以長久持續；一流的課程和一流的師資，本身就是一流教學的題中應有之義；而一流的教學設施，則是一流教學質量的物質基礎和技術保障。正所謂：本之所存，形之所存也。

因此，如果說打造一流教學是黨校教學改革所要達成的基本目標，那么，打造一流的教學質量，則是這一目標中最為核心的內容和要求。只有牢牢扭住打造一流教學質量這一樞紐，黨校教學改革的實踐才能收綱舉目張之效，才不會是走形式、擺架子、做樣子。更進一步講，只有具備一流的教學質量，貫徹質量立校戰略和堅持黨校姓黨原則才會有可靠的支撐，才不至于落空。

三、打造一流的教學質量，關鍵在于打造一流的課堂授課質量

黨校的教學涉及眾多因素、眾多環節，但課堂教學無疑是其中的核心和關鍵環節。由此而論，打造一流的教學質量，關鍵就在于要打造一流的課堂授課質量。

臺上十分鐘，臺下十年功。這句老話不僅顯示了課堂教學對于教師平時長期研究積累和課前準備的高要求，也表明了課堂教學對于整個教學運轉的極端重要性。事實上，作為連接教與學兩個方面最為制度化的平臺，課堂或講臺既是教師傳道授業解惑最基本的崗位，也是學員接受理論武裝，獲取新知識和新信息最重

要的場所，還是教與學兩個方面能夠實現雙向互動，以收教學相長、學學相長之功效的空間。而要讓崗位能夠充實、場所能夠豐滿、空間能夠活躍，主導性的力量就在于授課教師，決定性的因素就在于教師的現場授課質量。

就此而言，打造一流的教學質量，關鍵就是要打造一流的課堂授課質量。如果沒有高水平、高質量的課堂教學，就算你有再高的政治地位，有再好的教學管理水平和基礎設施條件，也難以贏得學員對你的教學工作的由衷稱贊，而影響所及，恐怕還會在一定程度上傷及學府這一稱號本身。

四、打造一流的課堂授課質量，關鍵在于打造出精品、推名師的長效機制

從操作的層面看，要提供并保證一流的課堂授課質量，實質就是要讓黨校的課都成為精品課，讓所有教師都能在授課過程中完整地體現精品課的基本要求，既所謂堅持黨校姓黨、體現學術框架與科研含量、推動理論維度與現實維度的相互照應、展現國際視野和歷史參照，并能夠以獨特的語言風格和適宜的表達技巧，從而自如地駕馭教學進程、積極地調動課堂氣氛、有效地推動教學互動。

當然，從黨校教學的現狀來看，我們無疑是能夠比較輕松地從數百門課程中選出一堂甚至數堂精品課。但問題在于：我們怎樣能夠做到讓黨校的每一堂課都能成為精品？在我們看來，要從根本上解決這一難題，關鍵就是要有一套激勵黨校教學能夠不斷出精品的長效機制，讓精品課能夠持續涌現并成為推名師、出名師的重要平臺。只要能夠打造出這樣一套有效的機制，再加上我們在進人的時候能夠選拔出一批高水平的中青年人才為依托，長期堅持下去，黨校講臺必收精品課遍地開花之效。

從另一個方面看，精品課的打造也為黨校能夠不斷地推名師、出名師提供了最重要的平臺。一流學府當然得有一流的名師。但名師從何而來？在我們看來，名師的形成既不能靠行政認定，也不能靠宣傳包裝，關鍵是要靠一整套激勵機制讓教員能夠愛崗敬業，專心學術，熱愛教學，并且能夠獲得適宜的教學舞臺的磨練。如此來看，如果能夠把打造精品課的努力轉變成一套穩定的制度化的機制，一大批名師的推出也就是水到渠成之事了。

五、打造出精品、推名師的長效機制，關鍵在于要能夠不斷提高教學改革的科學化水平

建立推動黨校教學出精品、出名師的長效機制，需要在深化教學改革中努力提高其科學化水平。從具體的操作來看，這就需要我們以堅持質量立校和建設“一流學府”為導向，從包括班次和專題設置、教學設計、課程建設、教學組織、學科建設、教材建設等多個方面和環節同時著手，深入研究相關教學環節改革的規律性，從而充分體現教學改革的針對性和實效性。事實上，這正是最近幾年來中央黨校教學改革的基本思路和實際情況。

比如，在研究專題設置上，我們既圍繞黨和國家的戰略部署，又堅持以學科為基礎，建立了一種能夠讓教員從“打游擊戰”變為“打陣地戰”的機制；又如，在教學講題的設計上，我們堅持尋找具體講題與學科的結合點，突出學理性，建立了一種“把赤腳醫生看通病”轉變為“各方面專家集中會診”的機制；再如，在教學管理上，我們建立了一種把堅持精品至上與實行末位調整相結合的競爭激勵機制。此外，我們還根據教學改革的要求，不斷地完善評估體系，建立了一種科學、規范的教學評估機制。

當然，還要看到的是，建立出精品、推名師的長效機制，既是一項系統工程，也是一個持續的過程，既需要增強科學性，也需要講求策略和步驟，以求達到資源配置效率的最大化和教學改革共識的最大化。但歸根結底，不斷提高科學化水平是我們在教學改革中始終堅持的方向和原則，也是我們打造一流教學的努力能夠收到積極成效的根本保證。

孤東黨校本著“向課堂要質量，向課件要精品，向課時要效率”的原則，著力加強專、兼職教師隊伍能力建設，提高教育培訓質量。圍繞“強能力、當名師”目標，積極深化“外委培訓、實踐培訓”教育培訓活動。創造條件，選派骨干教師外出進修和

多專業學習進修。同時，組織專職教師進行課件制作比賽、聽課、評課、議課活動，提升了專職教師隊伍素質。圍繞“高素質、業務精”目標，提升兼職教師隊伍素質。建立了科學合理的選拔機制，聘任了50余名各系統、各專業的專家、機關科室長、三級黨政正職作為兼職教師，加強了專業技術和管理人員培訓，增強了培訓的針對性和實效性。

全面深刻學習領會十八大精神的時代內涵，深化黨員干部對科學發展觀的認識，堅定了跟黨走中國特色社會主義道路的信心和決心，受教育黨員干部近2500人次。

把好基層調研、需求分析、方案制定關，貼近黨員干部培訓需求,采取送課下基層宣講、舉辦專題講座、集中辦班培訓來加強黨員干部黨性教育，強化管理理念、理論教育和業務知識學習，突出抓好專業技術人員技術培訓，建立了符合采油廠實際的管理機制。健全完善了《兼職教師考核管理辦法》、《黨校工作制度》、《教師崗位職責》、《教師管理制度》、《學員守則》、《班主任工作條例》、《檔案資料管理制度》等，為黨校教學提供了制度保證。

第四篇：未成年人思想道德建設工作計劃措施總結

賈寨中心小學未成年人思想道德建設工作總結

2010—2011學第一學期

未成年人是祖國的未來、民族的希望，加強和改進未成年人思想道德教育，直接關系到千家萬戶的幸福安康，關系到國家和民族的興衰，更關系到我們建設小康社會的偉大目標能否順利實現。我校從實際出發，圍繞計劃，在細致入微的德育中，點擊心靈，引領著學生茁壯成長，積極開展各項工作，取得了較好的成效。

一、深入學習和領會，統一思想，提高認識

校領導利用政治學習時間，積極組織廣大教職工專題學習《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，通過學習，使全體教職工深刻地領會和把握加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想，基本原則和主要任務，進一步明確了學校作為對未成年人進行思想道德教育的主渠道，應真正擔負起教書育人的神圣職責，把德育工作擺在素質教育的首要位臵，貫穿于教育教學的各個環節，切實抓緊抓好。

二、優化校園環境，培養文明學生

按照《若干意見》通知精神，進一步完善了有關德育制度和學生行為規范要求。開學后，少先隊大隊部和各班主任立即組織學生學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規范》以及我校各種規章制度，修改完善了《班主任工作量化評比細則》等常規制度。通過這些規章制度，在全體學生中開展文明禮貌和行為習慣的養成教育，并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理。樹立起良好校風、班風和學風，體現了良好的校園風貌。

三、以校園為主陣地，開展思想道德建設活動

（一）通過升旗、班會、板報，強化了德育功能。

1、通過升旗儀式，實施教育

堅持每周一早上的升旗儀式，做到規范、整齊，嚴肅莊重。并通過國旗下的講話，對學生進行助人為樂、保護環境、感恩祖國、人民、父母、遠離毒品、安全教育等教育，無論在內容上還是在思想上，都給師生很大的鼓舞和啟迪，讓他們進一步領悟到生命的價值和意義，從而善待生命、珍愛生命，使生命更鮮活更精彩。其次是讓學生樹立愛國意識、集體主義意識、憂患意識、環保意識、抗挫折意識及理想意識等等。

2、本學期繼續完善班隊會制度，每一次班隊會對每一個學生都是一次自我教育的過程，絕大多數班級能認真準備、成效明顯。

3、充分利用班級板報這塊陣地，內容分別為 “未成年人法律法規”、“食品安全”、“交通安全”、“防震自救”“思想品德”、“國防教育”等。加強班級文化建設，堅持每月一次的板報檢查評比制度，及時檢查及時反饋。評選校級板報制作優秀班。

（二）以課堂教學為主渠道加強未成年人思想教育。

在課堂教學中，我校要求教師教師在各門學科的備課中要把德育內容反映在教案當中，在課堂上，結合課文內容靈活多樣進行德育滲透教學。同時利用每周一班隊會組織學生開展“安全、環保、禮儀、誠信、自律”等方面的主題班會，在教育中逐步幫助學生形成良好的道德行為規范。

（三）以班級競爭為動力，鼓勵學生參與學校管理，增強學生自我管理能力。

在校領導和少先大隊的統一領導下，我校每周由值周教師帶領少先隊干部進行全面檢查督促，從學習、紀律、衛生、行為等方面在班級中開展評比活動，并頒發流動紅旗，以示表彰。通過這項活動，使各班學生出現你爭我趕的局面，提高了學生的自我約束能力和自我管理能力，增強學生的主人翁意識。

（四）以家校聯系為紐帶，充分發揮“家校”聯系作用。我校堅持定期與不定期每學期召開一至二次家長座談會，（每學期第11周）及時了解家長對學校教育教學的要求，科學指導家長們對學生的家庭教育的方法，探討教育的途徑，交流教育的經驗，充分發揮了“家校”聯系的功能和作用。

（五）以形式多樣的活動為重點，注重未成年人綜合素質的全面發展，營造良好的校園氛圍。

結合我校實際主要開展了以下幾個方面的活動：

1、感恩活動

一年來我校結合重大節日和突發性事件開展各種教育活動。如：利用 “教師節”“國慶節”“喜迎新年”等開展活動。師學生懂得我們擁有偉大的祖國，擁有我們美好的生活，擁有親愛的老師，我們驕傲、我們自豪!同時，引導學生理解感恩的含義，從小樹立感恩之心，做感恩之舉--------感恩祖國、感恩父母、感恩老師、感恩同學!

2、孝德活動

我校以弘揚孝德，爭做孝星，實踐孝行為主題，開展了班級“孝”文化建設。積極開展“孝敬日”（教師節、重陽節等）活動，有針對性地對學生布臵“親情作業”，充分開發和利用傳統節日的教育資源，讓學生們逐步具有一定的孝德意識，并用自己的行為“書寫”許多感人的故事。低年級的同學們把自己的感受用童謠的形式表達出來。雖然有些童謠非常的稚嫩，卻是學生們平時生活的真實寫照。為了讓大家都來誦讀這些孝德童謠，并在誦讀過程中感受同學們的孝德之心，我們開展了低年級朗誦童謠比賽。高年級在本次活動中也不甘示弱，在五年級語文任課老師葉建華的指導下開展了唐詩、宋詞朗誦演唱會，這次比賽，不但鍛煉了學生的語言表達能力，也讓同學們了解了別人在平時生活中是怎樣做的，并且在朗誦中了解古詩詞的博大精神，感受古文化的藝術魅力，為他們提供了互相學習的機會。在老師的幫助下，學生閱讀了大量的孝德故事、書籍，使學生知孝，再由知孝轉化為思孝。利用學校“好讀書、讀好書、讀書好”的讀書活動，收集“中孝德故事，并讀古代孝敬的典型事例，寫出讀書筆記。促進學生去了解、搜集、感受中國源遠流長的孝文化傳統，調動學生探尋傳統文化的積極性。

3、讀書活動 本學年，我校以“四讀”（教師研讀，學生趣讀，師生同讀，親子共讀）為主要形式，開展“品味書香、提高自我”教師讀書活動，讓教師陶冶情操、豐富知識、提高素養、促進發展。通過讀書活動，我們還相繼開展了演講比賽、讀后感比賽等，讓讀書真正成為一種興趣，更進一步的養成一種讀書習慣。再讀書中去感受家鄉的歷史與發展，激發愛國、愛家鄉的感情。解讀名人、名言、名句、名篇，共品名著，進行愛國、愛家鄉、勵志教育。

4、觀優秀影視活動

充分挖掘自身的教育資源，多渠道、多形式地開展愛國主義教育。影片是生動的愛國主義教育好教材。由于我校今年修建，再加上頂樓漏水，我們沒有條件組織學生觀看影片，但我們布臵學生自主觀看了《鐵道游擊隊》、《小兵張嘎》、《董存瑞》等愛國主義教育影片。通過生動的畫面，曲折的故事情節，使學生受到愛國主義教育。此外，還布臵觀看有關國防的電視專題片或介紹軍隊生活的電視劇，幫助學生更加了解軍隊、熱愛人民解放軍，牢固樹立“國無防不立，民無兵不安”的強烈意識。

5、“緬懷革命先烈，踏著先烈的足跡前進”

雖然我們學校修建教學樓，活動沒有場地。但是，卻阻擋不了我們活動的熱情。我們在校領導的統一部署下，在少先大隊部的安排下，召開了“緬懷革命先烈，踏著先烈的足跡前進”為主題的主題隊會（故事會），使學生又一次受到了愛國主義教育。

6、我校開展防震、防火演練活動 5.12特大地震許多鮮活的生命瞬間被地震無情的吞噬了，這次地震給人們敲響了警鐘。掌握危難時自救的方法是必需的，學校是人群相對密集，是事故易發地點，為了培養學生逃生自救技能，確保學生生命安全，我校制訂了“賈寨中心小學防震應急預案”，每月進行實際演練。更進一步增強師生防震意識，真正掌握在危險中迅速逃生、自救、互救的基本方法，提高抵御和應對地震事件的能力，整個演練活動達到了預期目標。

7、召開“迎國慶紅歌比賽”暨頒獎儀式

我校300多名師生 舉行了“慶十一”紅歌比賽。在莊重的宣誓聲中，一年級24名孩子光榮的加入了中國少年先鋒隊。入隊結束后學校為1名市級學生班干部，1名區級三好學生和獲本校的18名“優秀班干部”、“學習小標兵”、“文明好少年”以及三名“優秀輔導員”老師頒發了榮譽證書及獎品。接著孩子們用他們嘹亮的歌聲和飽滿的熱情，唱響一首首耳熟的兒童歌曲，讓我們感受到了孩子們的純真和快樂。既豐富了孩子們的節日生活，又在未成年人身邊樹立了一個可親、可信、可敬、可學的榜樣，激勵他們崇尚先進、學習先進、爭當先進。

8、“珍愛生命、拒絕毒品” 加強法制教育和基礎教育，邀請新馬頭鎮政法委領導來我校開展了以“千名領導進千所學校放毒品講座”活動。本次活動的主題是：“遠離毒品，關愛生命”。政法委領導對青少年吸食毒品原因和防范措施進行了詳細的分析和闡述，強調青少年在不良誘惑面前，要堅定自己的意志，提高遠離毒品的心理防御能力；鼓勵學生檢舉毒品違法犯罪，積極參與禁毒斗爭。通過本次思想教育活動，讓同學們感觸到人的生命只有一次，我們要珍惜生命，正確地認識毒品，遠離毒品。從自己做起，從現在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。聽完講座，同學們紛紛表示要增強自我防毒意識，認真學習科學文化知識，提高自覺抵制毒品的能力。總上所述，我們在未成年人思想道德建設方面做了一定的工作，也取得了可喜的成績。但我們還不滿足，今后，我們要繼續堅持若干意見精神，更新教育理念，改進方法，克服弊端，堅持以人為本，充分認識加強和改進未成年思想道德建設的重要性和緊迫性，在鞏固現在已有成績的基礎上，采取更扎實的措施，努力開創我校未成年人思想道德建設工作的新局面。

第五篇：關于未成年人思想道德建設保障措施

關于未成年人思想道德建設保障措施

中共中央國務院《關于未成年人思想道德建設的若干意見》是黨中央在新時期對教育規則和青少年思想道德建設的主要布置。為把我校學生德育工作提高一個新的水平，特制定如下保障措施：

一、堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”為指導思想，深入貫徹“八榮八恥”，全面落實《愛國主義教育實施綱要》。積極對學生進行道德思想教育。努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人。

二、堅持以培養“四有”的新人目標一致與社會主義市場經濟相適應，與社會主義法制相適應。始終保持生機與活力。思想道德建設要貼近實際，以生活中的典型人物為教育素材，以喜聞樂見的鮮活通俗的語言教育學生。

三、思想道德建設從增強愛國情感做起。弘揚和培養以愛國主義為核心的偉大民族精神，樹立遠大的理想，培養正確的信念。要進行革命傳統和歷史教育以及國情教育。

以上是本學期思想道德建設的幾點保障，在過程中要根據不同情況因人施教。真正做到關心每一位學生的每一件事以及他

們的每一天。