第一篇：大學生調查報告《情感調查》

大學生調查報告《情感調查》大學生調查報告《情感調查》

我們于2012年7月～12月，對四川警察學院大二在外實習的學生的在校情感狀況進行了調查。通過調查研究，對四川警察學院大二在外實習的學生的情感有了初步的了解，為準確地把握當前在校大二學生的情感動向，深化教學就業改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，都提供了客觀依據。

一、調查的具體目標和方法

(一)具體目標

1.四川警察學院大二在外實習的學生的情感現狀

2.大二學生的情感特點

3.當前大二學生情感成因及對策

(二)調查方法

1.問卷調查

學生問卷，內容涵蓋比較全面

2.座談會及個案調查

整個調查共召開了，四個寢室的學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

二、調查結果分析

對學生問卷調查分析，以及對學生座談結果顯示，當代大學生的情感心理具有明顯的時代特征。

(一)當代大二大學情感現狀分析

1.交際困難

調查顯示，約有23%的大二學生在人際關系上存在一定問題。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往，有的同學為交往而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

2.壓力大

調查顯示。約有30%的大二學生感覺壓力很大。他們的壓力部分來自于所學專業并非所愛，這使得他們長期處于內在沖突與痛苦之中。另外，課程負擔過重、學習方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業形勢等，都會給他們帶來壓力。

3.情感困惑

調查顯示，還有近35％的大學生存在情感困惑，由戀愛失敗導致的大學生心理變異是最為突出的現象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。“在最近一段時間，我的前女友突然提出要和我分手。”一名姓黃的學生說，“我非常喜歡她，我始終無法忘記那名女生，至今覺得無法解脫。”

3.其他

調查顯示，還有12%有這樣那樣的情感困惑。

4.對學校各方面的不滿

學校太差，并且對實習安排不當，不為學生的前途考慮。社會壓力

不能接受社會上的一些現象，一些事實。

(二)當前四川警察學院大二在外實習的學生的情感特點調查顯示，當四川警察學院大二在外實習的學生的情感比其他有明顯不同。

1.自我表現發展與能力培養的加強。

2.人際交往太過狹窄。

3.戀愛與情感問題比較突出。

二、對調查結果的思考

(一)當前樹人大學大三學生情感狀況成因分析

當前四川警察學院大二在外實習的學生狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

1.市場經濟發展的影響

從宏觀角度看，大二學生深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜于輝煌的經濟成就。調查結果顯示，98％的學生對未來充滿美好的向往，其中有82％的學生對“競爭”這一市場經濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看，市場經濟在已經深入到每個角落，生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈改革運動使中國發生了質的變化。在校大學生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經濟利益和文化利益，使他們不愿畢業就失業的苦境中，且迫切希望能融入當代經濟浪潮中。

2.國家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革，越來越多的人獲得上大學的機會，調查結果表明，26％的學生認為家庭難負擔讀大學的高額費用，52％的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼備的學生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。

3.學校教育的影響

在大學教育變成大眾進程中，各地大學一味的追求高入學率，而忽視學生的培養。還有，由于資金和人才的制約，對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突，學生和社會的脫節。

4.教師的影響

在諸多的影響因素中，我們認為，教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響也在擴大。

5.社會的影響

經濟的高速發展，對社會意義重大，但伴隨著也有很多問題產生，這些問題的也帶進了學校，這對學生也產生了消極不良的影響。

二)形成健康的學習心理的對策

影響學生情感的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的情感的任務十分艱巨。針對本次調查中顯示出來的問題，從個體身心發展的角度看，大學生處于青少年向成年的轉變時期，特別是四川警察學院，學生讀大二的時候就出去實習，直接與社會黑暗的一面接

觸，這一階段中，會出現自豪感與自卑感的矛盾沖突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現實的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強烈和持久，在遭遇某種刺激時，就容易出現心理障礙，影響個體的健康發展。

從現實生活來看，大學生們在中學時形成的優勢消失，“中心”地位受到威脅，也會使之產生失落感和恐懼感。此外，當代大學生中，獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識，缺乏社會鍛煉，心理較為脆弱，也容易引發上述問題。

這是對四川警察學院大二學生情感調查，由于條件有限，調查可能不是很全面，因此此次調查僅供參考。

第二篇：大學生調查報告之情感困惑調查

一項針對在校大學生的調查顯示，17％的大學生存在心理問題。交際困難、學習就業壓力大、戀愛情感波動、人格缺陷成為困擾大學生的四大心理問題。

這項調查結果是6月25日發布的，調查由福州博智市場研究有限公司完成，共訪問了福建師范大學、福州大學、福建金融職業技術學院、福建醫科大學、福建工程學院、福建農林大學等6所大中專院校的1200名大學生。

調查顯示，約有23％的大學生在人際關系上存在一定問題。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往；有的同學為交際而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

除交際困難外，學習就業壓力大、戀愛情感波動、人格缺陷等也是困擾大學生的重要問題。

約有30％的大學生感覺壓力很大。他們的壓力部分來自于所學專業并非所愛，這使得他們長期處于內在沖突與痛苦之中。另外，課程負擔過重、學習方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業形勢等，都會給他們帶來壓力。

即將畢業的小張，已經參加了4場招聘會，都沒有找到合適的職位，心情極度沮喪。“我今年要從醫大畢業，卻沒有辦法進入好醫院工作，我甚至不敢想明天會是什么樣子。我不是瞎子，但卻是擇業時的盲人。”

還有近35％的大學生存在情感困惑，由戀愛失敗導致的大學生心理變異是最為突出的現象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。“在大二時，我的前女友突然提出要和我分手。”一名姓黃的學生說，“我始終無法忘記那名女生，至今覺得無法解脫。”

調查發現，14％的大學生出現抑郁癥狀，17％的人出現焦慮癥狀，12％的人存在敵對情緒。而且，學生心理問題分階段各不相同，一年級大學生集中表現為新生活適應問題，兼有學習問題、專業問題、人際交往問題；二年級出現的問題依次為人際交往、學習與事業、情感與戀愛；三年級集中在自我表現發展與能力培養、人際交往、戀愛與情感問題；四年級則以擇業問題為多數，兼有戀愛問題、未來發展和能力培養問題等。而和城鎮大學生相比，農村大學生的心理問題要更多一些。

·大學生課余活動調查報告 ·08年調查報告 ·旅游調查報告 ·白色污染調查報告

·人力資源調查報告 ·留守兒童調查報告 ·會計學專業調查報告 ·白領調查報告

過度的壓力使大學生們在情緒上容易失落苦悶。一名接受調查的大二學生說：“我總是有一種難以言狀的苦悶和抑郁，感到前途渺茫，對一切都覺得索然無味，老是想哭，但又哭不出來，即使遇到喜事，也毫無喜悅的心情。現在我睡不好，經常做噩夢。”

針對本次調查中顯示出來的問題，心理測評師、哲學碩士張小平分析說，從個體身心發展的角度看，大學生處于青少年向成年的轉變時期，這一階段中，會出現自豪感與自卑感的矛盾沖突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現實的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強烈和持久，在遭遇某種刺激時，就容易出現心理障礙，影響個體的健康發展。

從現實生活來看，大學生們在中學時形成的優勢消失，“中心”地位受到威脅，也會使之產生失落感和恐懼感。此外，當代大學生中，獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識，缺乏社會鍛煉，心理較為脆弱，也容易引發上述問題。

第三篇：大學生生活情感調查

大學生生活情感調查

1、您對大學期間的愛情持什么態度？（）

A.真摯的情感B.玩玩而已，何必當真

C.影響學業，得不償失D.其它，請填寫.2、你在大學期間遇到情感問題一般與誰分享？

A.朋友B.同學C.家長D.其他

3、您認為大學的愛情有多重要？（）

A.必不可少B.別人都有了，我沒有不是顯得我沒本事?

C.有了更好，沒有也無所謂D.根本不重要

4、在大學里你想談一場戀愛嗎？

A.想B.不想C.根據情況而定D.沒想過

5、在大學里，你的周末一般干什么？

A.玩電腦B.泡圖書館C.睡覺D.約會

6、你的生活費在哪方面花費最多？

A.吃飯B.買衣服

C.談戀愛D.人情世故E.其他

7、你覺得大學生情感因素的情感障礙是什么？

A.目標過大B.虛榮心過強

C.家庭經濟因素D.盲目談戀愛

8、你認為談戀愛影響學習和社會工作嗎?（）

A.怎么會，是互相促進才對B.基本不怎么影響

C.有一點影響，還能應付過來D.影響很大，玩不轉E.身心俱疲

9、你為什么談戀愛？()

A.一見鐘情B.結婚，找生活的伴侶

C.擺脫壓抑感，找個人一起過D.證明自己的魅力 E.滿足好奇心F.趕潮流

G.其它，請寫

10、你認為大學生談戀愛有什么好處?_____________

11、你認為大學生談戀愛有什么壞處?______________

12、你班上已經戀愛過的同學占多少？_________正在戀愛中的同學占多少？__________

13、你父母對在大學里談戀愛的態度是()

A.強烈反對B.不贊成C.無所謂D.支持

14、你父母持這種態度的理由是。

15、你同意您父母的態度嗎?（）

A.基本同意B.不清楚，走一步看一步

16、你覺得自己將在什么時候有男女朋友？

17、你如何看待自己的大學生活與愛情？

18、你認為大學生談戀愛應不應該對彼此負責？

第四篇：社會大學生情感調查報告

社會大學生情感調查報告

電氣工程系

XXXXX

XXXX

淮安信息職業技術學院

一、調查的具體目標和方法

(一)具體目標

1.樹大大三學生的情感現狀

2.大三學生的情感特點

3.當前大三學生情感成因及對策

(二)調查方法

1.問卷調查

學生問卷，內容涵蓋比較全面

2.座談會及個案調查

整個調查共召開了，四個寢室的學生座談會。這些座談會，不僅為我們提供了大量生動的典型材料，而且為理性分析提供了基礎。

二、調查結果分析

對學生問卷調查分析，以及對學生座談結果顯示，當代大學生的情感心理具有明顯的時代特征。

(一)當代大三大學情感現狀分析

1.交際困難

調查顯示，約有23%的大三學生在人際關系上存在一定問題。有的同學有自閉傾向，不愿與人交往，有的同學為交往而交際，不惜犧牲原則隨波逐流。

2.壓力大

調查顯示。約有30%的大三學生感覺壓力很大。他們的壓力部分來自于所學專業并非所愛，這使得他們長期處于內在沖突與痛苦之中。另外，課程負擔過重、學習方法有問題、各種大小不斷的考試、嚴峻的就業形勢等，都會給他們帶來壓力。

3.情感困惑

調查顯示，還有近35％的大學生存在情感困惑，由戀愛失敗導致的大學生心理變異是最為突出的現象，有的人因此而走向極端，甚至造成悲劇。“在大二時，我的前女友突然提出要和我分手。”一名姓張的學生說，“我始終無法忘記那名女生，至今覺得無法解脫。”

3.其他

調查顯示，還有12%有這樣那樣的情感困惑。

(二)當前樹人大三學生的情感特點

調查顯示，當前樹人大三學生的情感比其他有明顯不同。

1.自我表現發展與能力培養的加強。

2.人際交往太過狹窄。

3.戀愛與情感問題比較突出。

三、對調查結果的思考

(一)當前樹人大學大三學生情感狀況成因分析

當前樹人大學大三狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

1.市場經濟發展的影響

從宏觀角度看，大三學生深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜于輝煌的經濟成就。調查結果顯示，98％的學生對未來充滿美好的向往，其中有82％的學生對“競爭”這一市場經濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看，市場經濟在已經深入到每個角落，生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈改革運動使中國發生了質的變化。在校大學生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經濟利益和文化利益，使他們不愿畢業就失業的苦境中，且迫切希望能融入當代經濟浪潮中。

2.國家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革，越來越多的人獲得上大學的機會，調查結果表明，26％的學生認為家庭難負擔讀大學的高額費用過高52％的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼備的學生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。

3.學校教育的影響

在大學教育變成大眾進程中，各地大學一味的追求高入學率，而忽視學生的培養。還有，由于資金和人才的制約，對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突，學生和社會的脫節。

4.教師的影響

在諸多的影響因素中，我們認為，教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響也在擴大。

5.社會的影響

經濟的高速發展，對社會意義重大，但伴隨著也有很多問題產生，這些問題的也帶進了學校，這對學生也產生了消極不良的影響。

四、形成健康的學習心理的對策

影響學生情感的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的情感的任務十分艱巨。針對本次調查中顯示出來的問題，心理測評師、哲學碩士張小平分析說，從個體身心發展的角度看，大學生處于青少年向成年的轉變時期，這一階段中，會出現自豪感與自卑感的矛盾沖突，強烈交往的需要與孤獨感的矛盾沖突，理想與現實的矛盾沖突等一系列問題。這些矛盾沖突如果存在過于強烈和持久，在遭遇某種刺激時，就容易出現心理障礙，影響個體的健康發展。從現實生活來看，大學生們在中學時形成的優勢消失，“中心”地位受到威脅，也會使之產生失落感和恐懼感。此外，當代大學生中，獨生子女占了很大的比重。獨生子女常常帶有強烈的自我中心意識，缺乏社會鍛煉，心理較為脆弱，也容易引發上述問題。

第五篇：大學生愛國主義情感調查報告

大學生愛國主義情感調查報告

1.調查背景在中國不斷發展的歷程中我們不難得知存在著許多本土的以及非本土的因素在制約著中國的發展，其中不乏經濟、文化以及主權問題等方面，那么在這全球經濟大變革，時代步入快節奏的背景下，我們國人的愛國主義情感是怎樣的呢?尤其是大學生，我們的愛國意識又如何呢？就此問題我們進行了如下調查。

2.調查目的對于此次調查，我們著重把握當前時期我笑大學生的愛國主義情感，并對其中所凸顯的相關問題進行深度的剖析以及提出我深度的見解，以此共勉，希望增強我們大學生的愛國主義情感。

3.調查對象

4.調查方式四川商務職業學院（和盛校區）50名大學生問卷調查、深度訪談

5.調查結果分析（1），對于“我們大學生對我國的歷史傳統、地理環境、經濟狀況了解的程度”的問題。13.5%選擇了“比較了解”27.5%選擇了“一般了解”，而有29%的人選擇了“不太了解”，21%的人選擇了“不了解”。

由此可見，盡管現如今大眾傳媒發展的很快，我們很容易了解到上訴知識但仍有大部分的大學生對我國的歷史文化、地理狀況不甚了解。

（2），針對“就個人而言，愛國主義方式有哪些？”約有12%的人選擇“將自身的價值寄托祖國的需求中”，又21%的人選擇“做好自己的本職工作”，又11%的人選擇“時刻關注國內外新聞”，又22%的人選擇“樹立名族自信心、自尊心、和自豪感，反對崇洋媚外，熱愛傳統”，15%的人選擇“發揚中華民族的優良傳統的美德”，只有13%的人選擇“在日常行為中彰顯愛國主義情感”。

從中亦透露出大學生愛國心理，一方面雖沒有了解到中華民族的優良傳統文化，但從愛國主義者情感來講還是會銘記傳統道德和熱愛傳統文化。同時，愛國主義情感都表現在自身情感的寄托方面，難以表現在日常行為小事中。

（3），對于“你認為愛國主義表現的重要性方面”，80%以上的人都認為“重要”。

大多數大學生都認同愛國主義情感的重要性，這也說明從層次心理來

講，在校大學生對于我國都有一種強烈的認同感，對于身為中國人，絕對多的大學生都有一種自豪感。亦證明了此點。

（4），調查中對于“愛國主義的舉動”，很多人都選擇“支持國家領土、主權的完整，不受他國的欺壓，積極參政議政，支持國內產品”，但仍有少部分人選擇了“不學外語，禁止洋貨進入中國大陸市場（尤其是日、韓國家的產品）”。很顯然，當前大學生對于大的愛國理念有一定的認識，但并沒有認識到“愛國”的深度意思，只是一種作為中國人的意識同時摻雜個人情感的表述而已。

（5），在選擇“熱愛中國傳統文化”方面，大多數同學選擇“一般都熱愛”同時對于“外來文化”一半同學選擇“取其精華，取其糟粕”。

顯然數據的本身并不能說明說明問題，但現實中，我們可以看到，大多數同學對于傳統文化表示熱衷的程度很低，主流思想是“取其精華，取其糟粕”，但為什么現實中仍津津樂道和一味追求西方文化，尤其是當代青年人對于外來文化的狂熱程度也大大超過對傳統文化的認識，這是值得我們深思的。

（6），“你會不會移民，如果條件允許，你打算移居哪個國家？”，80%的人表示“不會”，20%的人表示“會考慮”而且多數移民到歐美發達國家，并沒有選擇亞非登發展中國家，其中日、韓都很少在人們考慮之內，通過咨詢可知，大多數同學對于亞洲某些國家有較強烈的民族憎恨感，所以沒有太多人愿意在這些國家長期的生活，這并不是說我們要用仇恨去報復仇恨。當然，對于國仇家恨，我們也不能忘記。然而，對于一些想移民到歐美國家的現象便可以反映出這些人的基本社會價值觀的整體取向了。

（7），在“中國現狀的經濟發展問題方面”，調查中的大多數大學生都提出了諸如“政府工作應透明，經濟才是當前的工作的重心，教育出現了很大的問題，城鄉兩極分化嚴重”等問題，只有少數人選擇了其他的建議。

可見，當前的大學生還是可以客觀的去面對一些事情。對于國家的現況表示強烈關注，希望國家向好的方面發展，并對在社會主義現代化建設的過程中所凸顯的問題運用正當方式指出。

（8），對于“假如中美，中日開戰，中國收復臺灣，你將會怎樣做?”。85%以上的同學選擇了“參戰，武力解決”等這樣的回答，有少數的人主張用其他的方式打擊假想敵，也又很少人想到的是應該立即調停，避免戰爭。

這不能立即說明當代大學生是屬于好戰的一代，只是從另外一個方面反映了我們對于本國，對于世界形式的了解，以及是否理性的去面對各種問題的現象。這其中有一些亦然成為“仇恨一族”，渴望用武力去還擊一切，對我們持敵對態度。

（9），“就目前大學生中盛行在書桌上懸掛國旗，把國歌設為手機鈴聲，你如

何看待？”有30%的同學認為很好，是愛國的表現。有18%的同學認為出發點很好，但實際意義不大。有52%的同學認為很幼稚，不是愛國的表現，是一種跟風。

對于當前大學生的這些行為，大多數的同學都理性的看待此類表現行為，對于當前大學生的愛國行為多樣化，絕大多數的同學都表現出一種跟風，失去了原本的意義，因此，我們應該深思。

（10），“如果條件允許你出國留學，你的動機是什么？”有29%的同學選擇了“感受異國文化，豐富自己”，有13%的同學決定學習先進的科學文化知識，然后為國建設效力，有20%的同學想深造自己，在國外尋求更好的發展，而有38%的人選擇了提升將來求職的競爭力。

由此可見，當前是經濟高速運轉的時代，我們大學生所面臨的壓力有多大！由此，對于愛國的這一點，來我們大學生又難以有全面的認識，只有個人對生活的狹義追求。這就更需要我們大學生提高愛國主義情懷，將自己的價值體現在為國家的發展和建設當中去，促進國家經濟的全面發展和提高民族的自信心。6.調查結果顯示

對于上訴結果，結合口頭咨詢與座談會等形式的調查發現，當前大學生有著濃厚的愛國主義情懷、關心國家出路和前途的發展，對中國的未來要有信心，愛國情感的多元化，但未能合理的表達。

當代大學生對于“愛國“已有一個深刻的理解，但深層次，理性的看待就不那么理想了，由于受社會、學校、家庭及個人自我發展等主、客觀因素的影響，大學生有著濃厚的，狹隘的民族觀念，對某些國家有著強烈的民族情結，在愛國的框架下，更多的表現出作為一個公民以及個人情感在內的愛國行為。有時，甚至是個人的喜好主導的愛國意識，但普遍有著對國家有著強烈的認同感，并以中國人的身份而感到驕傲。

雖然很多大學生有著濃厚的愛國主義情感，但愛國主義的行為還存在很多的不足之處。不足的思想認識滋生不妥的愛國方式和觀點，以及在愛國行為上一些“有心無力”的現象。

對于“愛國主義”這一概念，想必也是“熟悉而陌生的”從小到大，我們在教科書中，影視傳媒中都能感受到愛國主義的情感。但是有很多人認為在和平年代談“愛國”是不必要的，是庸俗的事。每一個人都是按照自己的生活方式在生活著。從功利主義的角度來說，公民的言行對國家有利就是愛國的，而不是很在乎你的方式；從義務的角度來談，行動應該是出于愛國，而不是出于愛國的需求，以情感來看，有些人覺得只要意識里又愛國的觀念就行了，行不行動是例外的事，關鍵是我們無法劃定愛國主義行動的范圍。就好像你無法評定好心人辦了壞事的行為是否是正義的，所以也就無法定義什么是愛國主義。當然

也有相當多的大學生對于愛國主義存在相對清晰地認識。認為愛國主義是一個人的道德修養，是一種精神境界又能夠有愛國主義情懷的人會努力為增強祖國的實力做貢獻，他的言行必然不會有損國家的尊嚴，在必要的時刻，甚至會為國家的尊嚴而獻身。

當代大學生愛國行為都都表現在愛國主義情感形式化，但國家遭遇重大的災難或國家取得巨大成績時。熱血澎湃的青年大學生會和國家同呼吸共命運，為祖國加油。在大是大非面前，我們大學生任然是愛國的并且表現尤為積極，但是在平淡的現實中，我們也都只是為自己生活而生活，很難處處想著國家，也很難做到愛國主義的基本要求，愛祖國的大好河山、燦爛文化，愛自己的骨肉同胞；當代大學生在現實與自我期待中試油很多矛盾的心理，一方面，痛恨社會的不公平，追求外來文化、外來事物。一方面對本國的文化流傳、經濟發展又愛又恨，因此出現愛國情感的多樣化、極端化，且情感多于現實中的行動，僅僅局限于個人的人生，而少有人將自己的價值與國家的利益相融合，同時愛國情感，愛國行為呈現單一性，片面性，大眾化。很少有人涉及到“天下興亡，匹夫有責。維護統一，反對分裂”等方面的內容，這之中當然有著教育體制的弊端的體現，桎梏大學生多方面發展的心理教育，大多數的同學千篇一律的談愛國，但事實上只是一種個人的情感加上公民意識而已，知其然而不知其所以然。

當代大學生的愛國情感十分復雜,但不可一概否之，畢竟在嚴格的意義上來講他們還是具有很強烈的愛國主義情懷的。.當代大學生愛國主義情感的引導策略在進行策略引導之前，我們首先必須弄明白愛國主義的時代內涵是什么？

愛國主義是當前中華民族最強有力的凝聚力

愛國主義需要熱情，但不需要狂熱，需要感悟，但更需要理性。

愛國主義需要與時俱進。熬過主義教育也需要與時俱進，社會不斷發展。我們要在發展的新時代賦予愛國主義新的內涵，讓愛國主義成為永不過時的主題。在充分了解愛國主義情感時代內涵的基礎上。那么在對于加強愛國主義情感教育、增強愛國主義觀念、培養愛國主義情感方面，我們就必須以整個時代背景進行著手于大學生愛國主義情感。

○1加強社會主義教育，實現教育內容的多元化

大學生愛國主義教育引導屬于思想政治教育的范疇，而思想政治教育屬于社會教育的一個內容。思想政治教育不是孤立存在的，它有著其他教育的支持和配合，包括一些信仰的教育、人文素養的教育、科學文化教育、創新實踐教育等。相互依托，相互支持，從而實現大學生的愛國主義情感的有效引導，增強和發

揚愛國主義的理性思想。通過社會教育的多元化開展，是大學生更好地融入到愛國主義的實踐中。

○2關注社會的熱點，建立有效的對話機制。

大學生的情緒具有建立在動態性，開放性和感染性的基礎上的不確定性和高傳導性，只有了解這些，才能充分喚起大學生的愛國熱情，就現實而言，大學生在面臨社會與自身的發展的雙重壓力下，很難使各級祝賀發揚愛國主義，大部分時間他們會安心做自己的事情，也同時會關注社會熱點，關注國家發展在社會重大事件中。如：汶川大地震、北京奧運會、玉樹地震、釣魚島事件上，大學生都投入了很多煩人努力，用行動詮釋自己的愛國主義情感。從中同學了愛國主義是有效的、強大的凝聚力，以及大學生自身的愛國主義情感。社會熱點問題也是愛國主義情感的教育和引導，愛國主義實踐的良好教材。專家、學者、媒體評說員，以及高校教授可以通過各種媒介來與大學生進行交流，解答各種問題，建立有效的對話機制。正確引導和傳授的愛國主義情感。

○3從最根本的教育入手，引導大學生以及所有的人民，銘記書本中的科學理論，讓人們社會實踐中去，將理論和實踐相結合從內心去感知“祖國的存在，祖國的偉大”，而不是盲目、非理性愛國，中有充分了解自己的祖國，只有充分發揮自己的特長，做好自己的本職工作，只有將愛國的思想和理性的愛國行動相結合才能算是真正的愛國。愛國主義教育的真正目的也就是這樣。○4大學生愛國總的來講必須是具有科學性、時代性、民族性

只有堅持科學性，才能在愛國主義實踐中順應時代的發展趨勢，把握人類前進的客觀規律，更好的發揮主觀能動性，激勵性愛國，只有堅持愛國主義的科學性，才能更好的創造有利的社會關系。愛國是通過人的行為來體現的。因此，科學愛國應是我們的初衷，也必須是我們的最終。在科學快速發展的今天，社會關系多樣化的今天，我們的愛國主義情感也會隨著社會關系的變化而有著不同的新內容，而這些內容都是與時俱進的。

○5就大學生個人而言，應以全局觀念來統籌個人與國家之間的關系，不僅要全面充分的發展自我，還要有意識的將自我價值與國家利益相聯系起來，了解愛國主義的內涵和時代價值。并著重體現在個人的日常生活當中，特別是對國家重大事件的面前理性的思考與科學的行動上加以體會和把握，就客觀因素而言，社會應充分的展現愛國的思想內涵。而針對我們大學生，學校的教育就尤為重要了。社會、家庭、學校三維一體要關注大學生的心理健康發展，以及思想素質的提高。

結束語

通過此次調查，使我不僅對我校大學生的愛國主義情感有了一個更清晰的認識。更重要的是，在此次調查中鍛煉了我的實踐操作能力，與人溝通的技巧，更重要的是加深了我對“愛國”這一主題的理解。在這個過程中，我組織朋友收集資料，加以整理，并以座談會、口頭咨詢、討論等多種方式，深入地了解大學生的心理活動。此次活動對于提高我的認知水平又很大的幫助。“愛國”是一種激情與理性的交融，是一種真摯的情感。作為大學生，作為社會主義建設的新力量，我們要更懂愛國，要更注重愛國主義情感的培養。“愛國”是維護國家的利益，促進民族的團結，維護國家統一，增強國防意識。以“振興祖國為己任”將思想用行動表現出來。

最后，我希望自己通過努力的學習，將真正的愛國主義想傳播給更多的人，為愛國行動而努力的付出，做一名優秀的中國人。