第一篇：我是如何開展課堂教學(xué)

我是如何開展課堂教學(xué)

劉勉

檢驗(yàn)一堂課是否有效，最直接的方式是學(xué)生聽懂多少，這個(gè)所謂的聽懂，即教學(xué)重難點(diǎn)的掌握程度。我將從以下五方面談我的課堂教學(xué)。

一、備課

備課是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。教師不僅要熟知該節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，還要清楚地知道以學(xué)生的理解能力，哪些問題是思考盲點(diǎn)，哪些問題是易錯(cuò)點(diǎn)。所以我在備課的時(shí)候，、要求自己對(duì)文章的理解要深刻；要熟讀教參的教學(xué)解讀；結(jié)合以前的教學(xué)經(jīng)歷，整理出考試常考的方向；為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還要搜集與課文相關(guān)的、延伸的新聞、文章、個(gè)人感悟等；同時(shí)，為了上課的流暢，課件一定要修改成符合自己教學(xué)風(fēng)格與習(xí)慣的模式。

二、上課

課堂是最能檢驗(yàn)教師教學(xué)水準(zhǔn)的平臺(tái)。我對(duì)自己的一個(gè)最根本的要求是：生動(dòng)詼諧。所以為了做到這一點(diǎn)，我每節(jié)課都盡量讓自己充滿激情，比如音量大小、音調(diào)變化、面部表情、語言的趣味性等，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒。同時(shí)我每節(jié)課都盡可能制造一個(gè)教學(xué)爆點(diǎn)，模式有講個(gè)笑話、做爭(zhēng)議性的選擇題、圍繞課文，討論一個(gè)社會(huì)問題等，這些都很能吸引學(xué)生的注意力，長(zhǎng)久下來，學(xué)生才不會(huì)覺得上語文課時(shí)間很難熬。另外，對(duì)課文的解讀不能太僵化，可融入自己的一些另類觀點(diǎn)，讓學(xué)生有思考與討論的激情。

三、考試

我認(rèn)為考試是為教學(xué)服務(wù)的，所以我出的試卷在考察點(diǎn)上是有目的的。總的原則是：A、每個(gè)環(huán)節(jié)必有一道難題；B、設(shè)計(jì)的問題以本單元的教學(xué)重難點(diǎn)為主；C、要設(shè)計(jì)有陷阱的題目；D、盡可能貼切日常生活。

四、批改

這里涉及作業(yè)本批改、練習(xí)冊(cè)批改、作文批改。最基本的原則是：字體端正（遇到字體不端正的，一定書面留言或口頭提醒）。作業(yè)本以抄寫生字為主，所以關(guān)注的是拼音是否寫對(duì)，造句是否符合詞的意思。練習(xí)冊(cè)在全批全改的前提下，我會(huì)特別關(guān)注難題、易錯(cuò)題的答對(duì)率；通過學(xué)生的答案，分析學(xué)生答錯(cuò)的原因，以及錯(cuò)誤答案的版本。根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的寫作水平，我的作文批改以大方向?yàn)橹鳎粗行氖欠裢怀觯瑑?nèi)容選取是否恰當(dāng)，開頭與結(jié)尾有沒運(yùn)用修辭手法。

五、輔導(dǎo)

結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我的輔導(dǎo)除了學(xué)校安排的培優(yōu)、潛能班外，我還額外進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，雖然這樣做加大了我的工作強(qiáng)度，但是我覺得這樣是很有效的。我每天都會(huì)給2位同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，即先根據(jù)他們的學(xué)習(xí)能力布置做相應(yīng)的題目，隔天再進(jìn)行一對(duì)一評(píng)講。這樣做，我不僅可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺鞏固提高，還可以根據(jù)他們做題的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，建立他們學(xué)習(xí)的信心。

第二篇：課堂教學(xué)是主戰(zhàn)場(chǎng)

課堂教學(xué)是主戰(zhàn)場(chǎng)、是教學(xué)的關(guān)鍵；備好課則是上好課的前提和基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)了《備課實(shí)務(wù)與新技能》后，你有哪些收獲？并請(qǐng)你說說你打算從哪些方面改進(jìn)自己目前的備課，以提高自己的備課水平。

作業(yè)要求：

（1）為方便批改，請(qǐng)盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再提交到答題框，操作不要超過20分鐘）

（2）字?jǐn)?shù)要求：300字以上。

（3）支持原創(chuàng)，謝絕抄襲和雷同，抄襲的作業(yè)評(píng)定為“不合格”。

通過這次的有效培訓(xùn)，使我真正懂得作為一名教師，在備課方面應(yīng)該掌握很多專業(yè)知識(shí)和基本技能，才能進(jìn)行有效的備課。備課是課堂教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是決定課堂教學(xué)質(zhì)量高低的重要一環(huán)，也是課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成。我從本次的培訓(xùn)中新學(xué)了一些備課的新知識(shí)、新理念和新技能，真正懂得了備課的含義和價(jià)值。真是受益匪淺！

今后我打算從以下幾個(gè)方面改進(jìn)我的備課方法：

1、進(jìn)行有實(shí)效的備課。注重對(duì)教材的深入研究，結(jié)合當(dāng)?shù)睾捅景鄬W(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)，寫出有適用價(jià)值的教案。再不能把備課當(dāng)成抄寫教案應(yīng)付檢查。

2、要注重對(duì)備課方法的反復(fù)研究和修改。俗話說得好，人無完人，金無純金。備課也得反復(fù)修煉，取其精化，除去糟粕，進(jìn)而更加完美。

3、要做好課后的反思和總結(jié)。善于反思和總結(jié)，才能更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

第三篇：開展我是黨員我承諾活動(dòng)實(shí)施方案

在深入開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”（創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員）活動(dòng)中基層黨組織和黨員進(jìn)行公開承諾，是增強(qiáng)基層黨組織和黨員的使命感、責(zé)任觀念、先進(jìn)性意識(shí)，激發(fā)基層黨組織和黨員的內(nèi)在動(dòng)力，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用，確保創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)取得實(shí)效的重要方式。根據(jù)區(qū)《關(guān)于在我區(qū)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中組織開展我是黨員我承諾”活動(dòng)的指導(dǎo)意見》（**創(chuàng)先組發(fā)【2010】1號(hào)），為做好基層黨組織和黨員公開承諾工作，經(jīng)街道黨工委同意，現(xiàn)提出以下實(shí)施方案。

一、活動(dòng)的基本要求

開展“我是黨員我承諾”活動(dòng)，要著眼于推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧、服務(wù)人民群眾、加強(qiáng)基層組織的目標(biāo)要求，有效強(qiáng)化黨員的主體意識(shí)和責(zé)任觀念，充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，推動(dòng)基層黨組織創(chuàng)先進(jìn)、共產(chǎn)黨員爭(zhēng)優(yōu)秀、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠。要把握以下基本要求：

1、要圍繞中心，服務(wù)大局。要根據(jù)我街道大建設(shè)、大發(fā)展的新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，圍繞推動(dòng)黨工委、辦事處中心工作和重點(diǎn)任務(wù)，開展黨員承諾活動(dòng)，把基層黨組織和黨員的精神和勁頭凝聚到干事創(chuàng)業(yè)上，為我街道科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展、實(shí)現(xiàn)后來居上提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。

2．要體現(xiàn)先進(jìn)，展示形象。要按照黨章規(guī)定的基層黨組織的基本任務(wù)、黨員的標(biāo)準(zhǔn)和義務(wù)，以及創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中基層黨組織創(chuàng)建“五個(gè)好”（領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、工作業(yè)績(jī)好、群眾反映好），黨員做到“五帶頭”（帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭弘揚(yáng)正氣）的基本要求，結(jié)合實(shí)際作出承諾、落實(shí)承諾，踐行先進(jìn)性要求，展現(xiàn)先進(jìn)性形象。

3．要全面覆蓋，分類指導(dǎo)。各基層黨組織和黨員都要參加承諾活動(dòng)，重點(diǎn)組織好黨員承諾。要根據(jù)不同崗位黨員的實(shí)際提出承諾事項(xiàng)。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭承諾、從高要求。年老體弱、文化程度低的黨員和離退休干部職工黨員可進(jìn)行口頭承諾。注意組織無職黨員、流動(dòng)黨員開展承諾。入黨積極分子和非黨工作骨干也可參與承諾。

4．要實(shí)事求是，注重落實(shí)。要堅(jiān)持盡力而為、量力而行，承諾事項(xiàng)要具體實(shí)在、簡(jiǎn)明扼要、切實(shí)可行，防止降低承諾標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)過高、內(nèi)容空泛。要做到有諾必踐，以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)先進(jìn)性，取信于民。

二、承諾的主要內(nèi)容

在“我是黨員我承諾”活動(dòng)中基層黨組織和黨員作出的承諾，一般包括共性的“政治承諾”和體現(xiàn)各自特點(diǎn)的“履職承諾”、“實(shí)事承諾”等方面內(nèi)容。

1．基層黨支部的承諾內(nèi)容。重點(diǎn)圍繞抓好創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，創(chuàng)建“五個(gè)好”黨組織，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，在推動(dòng)本單位本部門本社區(qū)業(yè)務(wù)工作和重點(diǎn)任務(wù)完成，以及服務(wù)群眾、為民辦實(shí)事好事等方面作出承諾。街道和社區(qū)黨組織要在推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快城鎮(zhèn)化，改善人居環(huán)境，救助弱勢(shì)群體，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定等方面作出承諾；企業(yè)黨組織要在發(fā)揮政治核心作用，促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展，維護(hù)職工權(quán)益等方面作出承諾。

2．黨員的承諾內(nèi)容。主要圍繞積極參加創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，模范履行黨章規(guī)定的義務(wù)，努力做到“五帶頭”，在履行崗位職責(zé)特別是在完成急、難、險(xiǎn)、重任務(wù)中發(fā)揮先鋒模范作用，根據(jù)自身能力和特長(zhǎng)為群眾辦實(shí)事、做好事等方面作出承諾。

街道機(jī)關(guān)各室黨員要在完成崗位職責(zé)、推動(dòng)發(fā)展和服務(wù)群眾辦實(shí)事等方面作出承諾。要根據(jù)各自崗位職責(zé)，對(duì)本人的學(xué)習(xí)、工作提出具體目標(biāo)，重點(diǎn)在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、改善服務(wù)態(tài)度、提高辦事效率、優(yōu)質(zhì)高效完成工作任務(wù)等方面做出承諾。要結(jié)合“規(guī)劃到戶、責(zé)任到人”扶貧開發(fā)工作，針對(duì)解決掛鉤幫扶對(duì)象的實(shí)際困難做出承諾。機(jī)關(guān)各室黨員要做出表率，認(rèn)真做出承諾。機(jī)關(guān)各室非黨人員也要積極參與到此項(xiàng)活動(dòng)中，結(jié)合實(shí)際做出承諾。

街道事業(yè)單位和“兩新”組織中的黨員重點(diǎn)在履行好崗位職責(zé)、提高工作質(zhì)量和效率、幫助困難職工群眾解決工作生產(chǎn)生活中的難題、嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律和工作紀(jì)律等方面選擇具體承諾事項(xiàng)；事業(yè)單位各所、站、中心黨員要多從帶頭鉆研業(yè)務(wù)，提高服務(wù)群眾、服務(wù)社會(huì)的本領(lǐng)，愛崗敬業(yè)、建功立業(yè)等方面提出承諾事項(xiàng)；“兩新”組織黨員要多從帶頭參與改革，維護(hù)企業(yè)穩(wěn)定和集體利益，遵紀(jì)守法，為職工群眾辦實(shí)事等方面提出承諾事項(xiàng)。事業(yè)單位各所、站、中心非黨人員也要積極參與到此項(xiàng)活動(dòng)中，結(jié)合實(shí)際做出承諾。

基層社區(qū)黨員要在關(guān)心和服務(wù)社區(qū)群眾，解決熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，服務(wù)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，創(chuàng)建平安和諧社區(qū)，改善社區(qū)環(huán)境等方面提出承諾事項(xiàng)；有一技之長(zhǎng)的黨員和黨員鄉(xiāng)賢，要從結(jié)對(duì)幫扶、提供致富信息、搞好技術(shù)培訓(xùn)、幫助群眾就業(yè)等方面提出承諾；中青年黨員要從帶頭學(xué)政策、學(xué)法律、學(xué)科技，帶頭遵紀(jì)守法，帶頭開拓市場(chǎng)、積極創(chuàng)業(yè)，爭(zhēng)取投資項(xiàng)目、興辦公益事業(yè)等方面提出承諾；老黨員要從做好示范、協(xié)調(diào)鄰里矛盾、維護(hù)社區(qū)穩(wěn)定、制止賭博迷信等方面提出承諾。社區(qū)居委會(huì)非黨員工作人

第四篇：課堂教學(xué)是一門藝術(shù)

營(yíng)造快樂氣氛 打造高效課堂

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。課堂教學(xué)應(yīng)該是各種樣式、各種方法，都在競(jìng)爭(zhēng)，都在開放，這才是大好局面。真正的中學(xué)語文課堂應(yīng)該是高效的課堂，是探究的課堂。那么，什么是高效課堂呢？我認(rèn)為，高效的課堂是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面獲得明顯且全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。具體地講，從教師的角度講，高效的課堂教學(xué)是指促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教學(xué)；從學(xué)生的角度講，高效的課堂教學(xué)是指學(xué)生獲得顯著發(fā)展的教學(xué)，這里的“發(fā)展”是指具有全面性、整體性、持久性的發(fā)展；從投入的角度講，高效的課堂教學(xué)是指教學(xué)投入（或教學(xué)所耗）少但教學(xué)產(chǎn)出（教學(xué)所得）高的教學(xué)。

在課程改革如火如荼進(jìn)行的今天，中學(xué)語文課堂究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)才是最有效的課堂教學(xué)方式？該如何打造中學(xué)語文高效課堂呢？ 我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

一、創(chuàng)情設(shè)境，激發(fā)興趣。

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一旦產(chǎn)生興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的好奇與渴望，就想探究其奧秘，就會(huì)主動(dòng)、積極、執(zhí)著地去探索。那么如何利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

精心導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

導(dǎo)語是一堂課的切入點(diǎn)。著名特級(jí)教師于漪老師說過：課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)。而語文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思，巧妙設(shè)計(jì)，具有形象美、情感美、和諧美、懸念美，使教學(xué)過程引人入勝，扣人心弦，生機(jī)盎然，充盈著美的氣息，讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩意。精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，先聲奪人，可以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的“樂知”、“樂學(xué)”的欲望。設(shè)計(jì)優(yōu)美生動(dòng)的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美的情境，叩開學(xué)生的心靈，是很重要的，可使學(xué)生或悄然動(dòng)容，或神思飛越，或躍躍欲試，或期待盼望，從而很快進(jìn)入“共振”的境界，產(chǎn)生走進(jìn)文本的欲望，達(dá)到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果，從而激發(fā)學(xué)生的興趣（1）、觸及重點(diǎn)，短小精悍

導(dǎo)語設(shè)計(jì)貴短，切忌“作者生平”、“時(shí)代背景”、“創(chuàng)作過程”等內(nèi)容簡(jiǎn)單羅列；過于冗長(zhǎng)的導(dǎo)語，除了有喧賓奪主之嫌外，易使學(xué)生疲勞、注意力分散。

（2）、創(chuàng)設(shè)氣氛，營(yíng)造氛圍

語文課程蘊(yùn)含著豐富的人文內(nèi)容，對(duì)人們的精神領(lǐng)域產(chǎn)生著深廣的影響，在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)生隨時(shí)受到語文材料的熏陶感染，并產(chǎn)生獨(dú)特的體驗(yàn)。人文性和情感性決定了我們語文教師在課堂上要努力營(yíng)造出動(dòng)人的教學(xué)情境與氛圍。而選進(jìn)教材的課文，絕大部分是文質(zhì)兼美、情文并茂的名篇佳作，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)，除了考慮知識(shí)的傳授外，還必須把握文中的“情”，以創(chuàng)設(shè)一種氛圍，使學(xué)生入情、移情、冶情。

二、積極鼓勵(lì)學(xué)生自主參與。

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”，讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與，人人都有參與和發(fā)展的機(jī)會(huì)。當(dāng)然有效的參與不只是行動(dòng)上的呼應(yīng)，更重要的是思維的同步、情感的共鳴，同時(shí)這里的“參與度”不僅僅是學(xué)生個(gè)體參與的深度和有效程度，也是學(xué)生參與的廣度，真正自主高效的參與應(yīng)該是全員參與、全程參與、主動(dòng)參與、真實(shí)參與。

三、鼓勵(lì)質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題的過程。在這個(gè)過程中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是解決問題的關(guān)鍵。愛因斯坦說過：提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，即培養(yǎng)質(zhì)疑問難能力。那么，如何使學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難，從而養(yǎng)成獨(dú)立思考問題，分析問題，解決問題的能力呢？我認(rèn)為這需要教師的一個(gè)引導(dǎo)過程。這就可以從身邊小事啟質(zhì)疑：除了課堂教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生質(zhì)疑能力之外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活實(shí)際，多問幾個(gè)為什么，從身邊日常事務(wù)提高質(zhì)疑問難的能力。總之，教師要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題－分析問題－解決問題－再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考

四、注重學(xué)習(xí)自我展示,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,提高能力

注重分小組進(jìn)行探討交流,各小組推薦代表展示本小組的學(xué)習(xí)成果,其他小組同學(xué)進(jìn)行全方位的點(diǎn)評(píng),使問題得到深化和糾正,如有必要,教師最后進(jìn)行總結(jié)。展示過程中,學(xué)生要注意傾聽并及時(shí)作好記錄或進(jìn)行修改。盡量做到每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來,且能夠表達(dá)出來,培養(yǎng)學(xué)生勤思考、敢發(fā)言,既培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。讓每個(gè)學(xué)生都參與其中,培養(yǎng)成就感,長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,學(xué)生會(huì)自覺地把語文的學(xué)習(xí)當(dāng)成一件自己要完成好的事,逐漸增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心,提高學(xué)習(xí)語文的能力。

五、培養(yǎng)課代表,小組長(zhǎng)協(xié)調(diào),配合能力,使課堂更高效

要做到課堂學(xué)習(xí)的和諧、輕松、高效,只有教師個(gè)人的努力是不夠的。這就需要充分發(fā)揮課代表及小組長(zhǎng)的作用,明確職責(zé),分工,讓課代表及小組長(zhǎng)真正成為老師的“左右手”,具體做法是讓課代表負(fù)責(zé)小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組同學(xué)或安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)去幫助學(xué)習(xí)上有欠缺的同學(xué),這樣互幫互助,容易形成良好的學(xué)習(xí)語文的風(fēng)尚,促使全班同學(xué)共同進(jìn)步。

總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)提高教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識(shí)我們的課堂教學(xué)，客觀地面對(duì)我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，還需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。當(dāng)然我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問題也會(huì)很多，只要我們勇于面對(duì)問題和困難，冷靜思考，勤于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會(huì)不斷提高。

營(yíng)造快樂氣氛 打造高效課堂

河南省靈寶市蘇村鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)

任雪霞

第五篇：什么是有效課堂教學(xué)

什么是有效課堂教學(xué)

有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)，不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更關(guān)注學(xué)生體魄的健壯、情感的豐富和社會(huì)適應(yīng)性的提升，從知識(shí)和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度上去促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的全方位發(fā)展，使獲得知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。與低效、無效教學(xué)不同，有效教學(xué)特別注重教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展的全面性、整體性和協(xié)調(diào)性。“三維目標(biāo)”是一個(gè)完整、協(xié)調(diào)、互相聯(lián)系的整體。同時(shí)，三維目標(biāo)不是三個(gè)獨(dú)立的目標(biāo)，而是一個(gè)問題的三個(gè)方面。在課堂教學(xué)中，不能完成了一維目標(biāo)再落實(shí)另一維目標(biāo)，而是要注重三維目標(biāo)的整體性和協(xié)調(diào)性。因此，有效教學(xué)主張教師樹立教學(xué)目標(biāo)的整體結(jié)構(gòu)觀念，全面實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一于同一教學(xué)過程中，從而充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)的基本價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐表明，教學(xué)的有效性取決于教學(xué)的有效知識(shí)量。所謂教學(xué)的有效知識(shí)是指教學(xué)中學(xué)生真正理解并有助于其智慧發(fā)展的知識(shí)，是能提高學(xué)生有效知識(shí)的知識(shí)。教學(xué)有效性的法則就是教學(xué)的效果取決于教學(xué)的有效知識(shí)量。如果教學(xué)的有效知識(shí)量為零，則教學(xué)效果也為零，此時(shí)，教學(xué)內(nèi)容不論如何正確、科學(xué)，都屬于無效教學(xué)。

教學(xué)知識(shí)的有效性是保證課堂教學(xué)有效的一個(gè)十分重要的條件。任何知識(shí)，就其存在的價(jià)值，從發(fā)生學(xué)意義講，都是有效的，有價(jià)值的，但是，從教學(xué)論意義講，教學(xué)知識(shí)可分為有效知識(shí)和無效知識(shí)兩大類。科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容如果傳授方法不當(dāng)，不能與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生實(shí)質(zhì)的、有機(jī)的聯(lián)系，教學(xué)的效果仍然可能很差甚至出現(xiàn)負(fù)效。教學(xué)效果取決于教學(xué)的有效知識(shí)量，而不是教學(xué)傳授知識(shí)的多少和教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。