第一篇：德育經(jīng)驗(yàn)材料

德育經(jīng)驗(yàn)材料

望花區(qū)蓋平小學(xué)鄭曉敏

“學(xué)業(yè)不佳是次品，身體不佳是廢品，品德不佳是危險(xiǎn)品”“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，育木育根，育人育心”“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)”在學(xué)校德育工作和實(shí)踐中，我們深深地體會(huì)到這些富有哲理的德育管理小論文名言的德育管理小論文內(nèi)涵。下面談?wù)勁囵B(yǎng)良好的師生關(guān)系，從而發(fā)揮學(xué)生德育作用的幾點(diǎn)做法。

一．教育要講究藝術(shù)

由于受傳統(tǒng)的教育方式影響，個(gè)別老師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)絕對(duì)服從老師的安排，稍有不聽(tīng)話就用責(zé)怪，甚至體罰等方法教育學(xué)生。這種教育方法是與現(xiàn)代的教育思想相違背的。現(xiàn)代小學(xué)生的主體意識(shí)很強(qiáng)，老師的教育方法也應(yīng)跟著時(shí)代變化。對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)，要根據(jù)不同的個(gè)性，采取不同的方法方式進(jìn)行教育，特別是要講究教育的藝術(shù)性。記得教三年級(jí)時(shí)，班上有一位同學(xué)，他常耍小聰明，在班上調(diào)皮搗（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）蛋，常跟老師頂牛。有一次放學(xué)后，他在教室里揮舞著掃把，紙屑亂飛。我正走近時(shí)，他立刻順勢(shì)把掃把倒轉(zhuǎn)向下，裝著認(rèn)真掃地的樣子。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有立即發(fā)火，而在第二天班會(huì)課上表?yè)P(yáng)他有集體主義精神，為班做好事。他聽(tīng)到老師表?yè)P(yáng)他，反而不好意思，過(guò)后，他主動(dòng)帶頭多做好事，終于轉(zhuǎn)變成老師的得力助手，真正發(fā)揮其德育作用。

二．教育要抓住時(shí)機(jī)

我們的教育對(duì)象是千差萬(wàn)別的學(xué)生，對(duì)于脾氣暴躁的學(xué)生，首先要避免師生之爭(zhēng)，讓學(xué)生平靜下來(lái)，等學(xué)生心平氣和時(shí)，再創(chuàng)設(shè)一種有效的教育時(shí)機(jī)，曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生心服口服。對(duì)于孤僻內(nèi)向的學(xué)生要采取先開(kāi)啟心扉，后提高自信的方式進(jìn)行教育。我教過(guò)一位女同學(xué)，她非常孤僻內(nèi)向，整天獨(dú)來(lái)獨(dú)往，從來(lái)不見(jiàn)她笑過(guò)，課堂上總是不動(dòng)聲色。有一次，她們上體育課時(shí)，許多同學(xué)都熱情拿著跳繩讓我用，我看到那個(gè)同學(xué)獨(dú)自站在一邊，便有意走近她，笑著對(duì)她說(shuō)：“你的跳繩借我用，好嗎？”她顯得很激動(dòng)，忙把繩子遞給我。第二天在課堂上提問(wèn)時(shí)，那個(gè)同學(xué)僅舉起了手，并用渴望的眼光看著我。從此，她的學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。

三．對(duì)待學(xué)生要民主、公正，確立學(xué)生的主體地位

每一個(gè)學(xué)生都希望自己能得到老師的肯定、贊賞。老師在教育工作中就要注意用民主、公正的態(tài)度處理好每件事情，對(duì)待學(xué)生要一視同仁。學(xué)生的眼睛是雪亮的，我們常常聽(tīng)到一些同學(xué)埋怨某某老師偏心誰(shuí)，這就是老師在處理事情中有些不妥，學(xué)生的情緒受到抵觸。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，一些事情我們可以（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）大膽地讓他們?nèi)プ觥⑷Q定。例如，選三好生、班干部，最好在班會(huì)上讓全班同學(xué)參與，多和他們商量，只有讓學(xué)生感受到老師能民主、公正辦事，他們的積極性才能充分發(fā)揮出來(lái)。

由于我在教育實(shí)踐中，時(shí)時(shí)注意處理好師生的關(guān)系，讓學(xué)生的主體性盡可能發(fā)揮作用，使他們理解到接受教育是自己的需要，思想教育也就自然水到渠成，學(xué)生的整體素質(zhì)也在逐步提高。

班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

辛立中

德育工作學(xué)雖然繁雜細(xì)致，但決不是小事、瑣事，它在學(xué)校教育中處于核心地位，近年來(lái)，我在德育工作上進(jìn)行了一些探索，豐富德育內(nèi)涵，營(yíng)造德育氛圍，取得良好的效果。

1、充滿愛(ài)心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生

“愛(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即

使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),也要?jiǎng)又郧?曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求???這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。

精誠(chéng)所至,金石為開(kāi)。春天播下師愛(ài)的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛(ài)”如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤(rùn)著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛(ài)的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑?ài)別人。

2、細(xì)心觀察，因材施教

有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄”。

平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂(lè)、愛(ài)好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動(dòng)態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)??這樣對(duì)學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。

如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)時(shí),學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,寫(xiě)字慢吞吞的,說(shuō)話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,這樣在表場(chǎng)之后批評(píng),他接受就誠(chéng)懇多了,最后我充滿信心地對(duì)他說(shuō):“老師相信你1定能有進(jìn)步。”給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。現(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。

3、施以耐心，及時(shí)鼓勵(lì)

俗話說(shuō):“10個(gè)指頭伸出有長(zhǎng)短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會(huì)遇到的問(wèn)題。班主任對(duì)他們不僅應(yīng)施以愛(ài)心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。

班里的佳佳是最令我頭痛的1個(gè)學(xué)生,他對(duì)學(xué)習(xí)1點(diǎn)興趣都沒(méi)有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說(shuō)了。無(wú)論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評(píng)均無(wú)濟(jì)于事,1副“軟硬不吃”的樣子。我1次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無(wú)計(jì)可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在1次偶然聽(tīng)到“成功教育”法之后,我想,何不試1試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表?yè)P(yáng)。哲人說(shuō):“使人前進(jìn)的最大1種刺激物,是1種成功的感覺(jué)。做了1點(diǎn)事的人,無(wú)論事情大小,只要他嘗著1點(diǎn)成功的快樂(lè),便會(huì)渴望再次成功的光榮”。

我能夠以愛(ài)心、細(xì)心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生,我的班主任工作就做的有聲有色，贏得了學(xué)生的尊重和 社會(huì)的廣泛好評(píng)。

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2011年學(xué)校德育工作研討會(huì)交流材料

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！坐在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們面前，我心里很不踏實(shí)，真的不知從何說(shuō)起，只能把自己工作中的具體做法和一些想法談一談，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

至今我還清楚地記得，2010年下半年開(kāi)學(xué)前張校長(zhǎng)告訴我學(xué)校準(zhǔn)備讓我擔(dān)任本校區(qū)2010級(jí)年級(jí)主任時(shí)，惶恐而又激動(dòng)的心情，這是我工作以來(lái)一次全新的挑戰(zhàn)：我擔(dān)心自己能力不足干不好工作而惶恐，又為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任而激動(dòng)；是張校長(zhǎng)的一席話讓我有了接受這項(xiàng)工作的勇氣，張校長(zhǎng)的話語(yǔ)里處處充滿了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，并從工作方法上對(duì)我進(jìn)行了全面的指導(dǎo)，讓我愉快的接受了這份工作。

學(xué)校每一項(xiàng)教育教學(xué)工作都很重要，尤其是學(xué)校推行年級(jí)組管理，進(jìn)一步強(qiáng)化了年級(jí)主任在教育教學(xué)工作中的重要地位，我深感肩上責(zé)任的重大，為了讓學(xué)校放心，家長(zhǎng)滿意，讓本年級(jí)組老師們工作更有序，我各項(xiàng)工作早做準(zhǔn)備，絲毫不敢懈怠。我認(rèn)為一個(gè)人的工作能力如何，很大程度上來(lái)源于一個(gè)人對(duì)待工作的態(tài)度，所以我對(duì)年級(jí)組的工作態(tài)度認(rèn)真、充滿熱情，做什么事我都全身心的投入、全力以赴；認(rèn)識(shí)到年級(jí)組工作的具體性和中介性；工作中樹(shù)立要服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；日常工作中要做好組織工作、協(xié)調(diào)工作、指導(dǎo)工作、反饋工作；始終要保持“腦勤”“手勤”“嘴勤”“腿勤”的工作作風(fēng)。

新生入學(xué)了，各項(xiàng)繁雜的工作撲面而來(lái)，有些事情出乎我的意料，使我有些不知所措，這時(shí)政教處的張主任和于主任給了我很大的幫助，張主任、于主任平時(shí)非常忙，但還經(jīng)常抽出時(shí)間給予我工作上的具體指導(dǎo)，在學(xué)校的任何場(chǎng)所都能看到他們對(duì)我?guī)椭纳碛埃刮矣行判膶⒏鞣N問(wèn)題較好的解決。

政教處的楊斌老師、于亞明老師，他們?cè)谌粘９ぷ髦袑?duì)我善意地提醒，使我對(duì)各種問(wèn)題的出現(xiàn)和處理有了預(yù)見(jiàn)，使我遇到任何問(wèn)題都能順利解決，不慌不燥。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表2010級(jí)本校區(qū)年級(jí)組的各位班主任向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師們說(shuō)一聲謝謝！正是有了各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的信任、關(guān)心和指導(dǎo)，才使我們年級(jí)組順利的走過(guò)了一個(gè)學(xué)期，有了各班級(jí)較為穩(wěn)定的局面。下面，我將一個(gè)學(xué)期以來(lái)年級(jí)組的各項(xiàng)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行匯報(bào)：

一、認(rèn)真制訂年級(jí)工作計(jì)劃，保證年級(jí)各方面工作有章可循。

上學(xué)期是高一新生入校的第一學(xué)期，我們年級(jí)組確定了幾項(xiàng)重點(diǎn)工作：

1、嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

入校教育和軍訓(xùn)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的教育和良好習(xí)慣養(yǎng)成的最重要的契機(jī)，各班主任全身心的撲在班級(jí)管理與政治思想輔導(dǎo)上，充分利用好這次難得的機(jī)會(huì)，配合教官，從起床、洗涮、吃飯、訓(xùn)練、睡覺(jué)等各方面進(jìn)行教育，為班級(jí)的穩(wěn)定打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任老師利用各種時(shí)間會(huì)聚在一起總結(jié)本班當(dāng)天的情況，相互學(xué)習(xí)對(duì)方的有效方法，使自己在班級(jí)管理上有了提高。張校長(zhǎng)、張力主任也抽出時(shí)間給我們開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，聽(tīng)取各班情況并及時(shí)加以指導(dǎo)。賀濤主任更是全程陪同，不管哪個(gè)班出現(xiàn)什么問(wèn)題，都第一時(shí)間幫助解決。第三周開(kāi)始，各班主任從常規(guī)管理入手，狠抓出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、坐姿、文明禮貌等，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，遲到率、曠課率、儀容儀表不合格率均在1%以下，2010級(jí)10-20班的同學(xué)始終保持較好的行為習(xí)慣、課堂秩序和精神風(fēng)貌。

2、積極參加學(xué)校活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增加班集體的凝聚力。

各班主任認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校科技節(jié)、體育節(jié)、文化知識(shí)競(jìng)賽月、生命教育月，組織有序、動(dòng)員到位，各班學(xué)生積極參加，給我們留下了深刻的印象，尤其是拔河、跳大繩、極限操比賽等集體項(xiàng)目，各班同學(xué)態(tài)度端正、氣勢(shì)高昂，充分體現(xiàn)了良好的班級(jí)風(fēng)貌。

3、各班主任注重培養(yǎng)學(xué)生的成功意識(shí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)能到三職專(zhuān)學(xué)習(xí)的幸福，通過(guò)介紹近幾年來(lái)學(xué)校獲得的國(guó)家、省市級(jí)榮譽(yù)及我校優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡，使學(xué)生真正體會(huì)到作為一名三職專(zhuān)的學(xué)生而自豪。

4、鼓勵(lì)組內(nèi)班主任老師在抓好學(xué)生課堂坐姿及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，多跟任課老師交流，共同管理好班級(jí)。

5、虛心像老班主任學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理能力和水平。

二、以身作則，爭(zhēng)當(dāng)工作的排頭兵。

作為年級(jí)主任的我，同時(shí)也承擔(dān)者班主任工作。從我的思想深處，一直樹(shù)立了一種班級(jí)管理、學(xué)科成績(jī)走在年級(jí)組的前列的意識(shí)，只有這樣才能起到率先垂范的作用，以實(shí)際行動(dòng)確立榜樣意識(shí)。為此，學(xué)生未入校前，我便做了較多的準(zhǔn)備，記住了每一位學(xué)生的名字，從自身做起教會(huì)學(xué)生禮貌禮節(jié)。入校后，通過(guò)三天的入校教育，觀察班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)，挑選班委人選，做好班干部的培養(yǎng)工作。在軍訓(xùn)一周中有意識(shí)的將部分班級(jí)工作分配給每個(gè)人選，并逐一指導(dǎo)，從中教會(huì)他們?nèi)绾味秘?zé)任意識(shí)和服從意識(shí)。回校學(xué)習(xí)后，根據(jù)各自的表現(xiàn)，通過(guò)民主評(píng)議，確定了班委人選。通過(guò)對(duì)學(xué)生干部的指導(dǎo)，使班級(jí)工作快速進(jìn)入正軌，達(dá)到班級(jí)迅速穩(wěn)定的狀態(tài)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，班級(jí)在出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、坐姿、活動(dòng)等方面均走在年級(jí)的前列，參加的科技節(jié)、體育節(jié)、極限跑操、文化知識(shí)競(jìng)賽月學(xué)校組織的大型活動(dòng)中，均名列本校區(qū)第一名。期末被評(píng)為先進(jìn)班集體和紅旗團(tuán)支部。

三、優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)、和諧的班主任隊(duì)伍

2010級(jí)職專(zhuān)、大專(zhuān)部的班級(jí)之所以有現(xiàn)在良好的局面，是因?yàn)橛幸慌浅?yōu)秀的班主任老師。這其中有帶班多年，治班有方的曲俐、江宏老師，有年輕班主任的優(yōu)秀代表孟帥主任，還有林美、張冬梅、張慧、王愛(ài)華、劉凱波、劉海旭、畢思燕這幾位謙虛謹(jǐn)慎、勤勤懇懇工作的年輕班主任們。所有班主任老師的敬業(yè)精神，令我敬佩，使人感動(dòng)，他們都是克服了自身的許多困難，把全身心的精力都放在了班級(jí)管理上，才使我們年級(jí)組穩(wěn)定向上，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中均取得了優(yōu)異的成績(jī)。江宏、王愛(ài)華老師暑假期間都在外地培訓(xùn)，培訓(xùn)完畢后正趕上學(xué)生報(bào)到，兩位班主任暑假一天也沒(méi)有休息過(guò)，放下行李就來(lái)到學(xué)校，開(kāi)始了新生入校教育和軍訓(xùn)。江宏老師的孩子今年參加中考，為孩子選一個(gè)好的高中是所有家長(zhǎng)的心愿，江老師同樣十分焦急，但是為了自己班級(jí)的學(xué)生，江老師沒(méi)有因?yàn)樽约旱暮⒆诱?qǐng)一次假，自己班級(jí)到現(xiàn)在非常穩(wěn)定，參加活動(dòng)成績(jī)優(yōu)異。劉凱波老師家在外地，他的孩子還小，生活壓力很大，為了不影響工作，他把母親接來(lái)帶孩子，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，孩子經(jīng)常得病，有時(shí)一天能聽(tīng)見(jiàn)他多次向家里打電話詢(xún)問(wèn)孩子的情況，但為了工作，劉老師很少請(qǐng)假，所有工作都認(rèn)真完成，非常讓人感動(dòng)。林美老師擔(dān)任速錄隊(duì)輔導(dǎo)老師，在時(shí)間緊任務(wù)重的前提下，克服了許多個(gè)人困難，快樂(lè)的做著自己的班主任工作，班級(jí)井然有序；劉海旭老師很細(xì)心、很用心、很虛心，帶著一種樂(lè)觀向上的心態(tài)，做著班主任工作，利用好每一位學(xué)生的長(zhǎng)處，充分調(diào)動(dòng)班干部的主動(dòng)性，良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，班級(jí)在期末被評(píng)為先進(jìn)班集體，班級(jí)工作得到了大家的肯定。

軍訓(xùn)期間，一天下午孟帥主任的孩子發(fā)高燒，孟主任為了自己班級(jí)的學(xué)生，一直等到晚上十點(diǎn)半學(xué)生睡熟后才回家將孩子送到醫(yī)院打針，凌晨一點(diǎn)多又返回軍訓(xùn)駐地；軍訓(xùn)剛剛結(jié)束，孟主任不小心將胳膊摔傷，這時(shí)學(xué)生剛進(jìn)入正常學(xué)習(xí)過(guò)程，恰是關(guān)鍵時(shí)刻，孟主任打著石膏，吊著繃帶堅(jiān)持上班，為我們每一位班主任樹(shù)立了榜樣。畢思燕老師帶的是旅游專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都比較好動(dòng)、話多，畢老師經(jīng)常向其他班主任老師探討班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，管理班級(jí)非常嚴(yán)格，班級(jí)在她的帶領(lǐng)下越來(lái)越好，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和文明禮貌，言談舉止都非常得體，班級(jí)在期末被評(píng)為先進(jìn)班集體。張冬梅、張慧兩位烹飪專(zhuān)業(yè)的班主任

非常讓我們班主任欽佩，開(kāi)學(xué)兩個(gè)月內(nèi)，辦公室?guī)缀蹩床坏剿麄兊纳碛埃滋熘饕诮淌遥私獍嗉?jí)情況，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，晚上還經(jīng)常家訪，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可，班級(jí)非常穩(wěn)定，專(zhuān)業(yè)技能穩(wěn)步提高，還開(kāi)展了西點(diǎn)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生。曲俐、王愛(ài)華兩位班主任所帶計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)，班級(jí)幾乎均為男生，管理難度大，兩位班主任借助班級(jí)一起上課的機(jī)會(huì)，經(jīng)常共同教育學(xué)生，王愛(ài)華老師為了帶好班級(jí)，幾乎每天都是七點(diǎn)前到校，帶領(lǐng)學(xué)生打掃操場(chǎng)，觀察學(xué)生行為，遇到問(wèn)題經(jīng)常向其他班主任請(qǐng)教。曲俐老師是我們班主任當(dāng)中的優(yōu)秀代表，有豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)，管理班級(jí)學(xué)生非常到位，不僅如此，曲老師還將自己優(yōu)秀的帶班經(jīng)驗(yàn)無(wú)私的傳給我們年輕班主任，經(jīng)常幫其他班主任解決班級(jí)難題，讓我們每一位班主任非常感激。正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和指導(dǎo)，有這樣一個(gè)優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)，我不僅有了干好工作的勇氣，更有了干好工作的信心。

一學(xué)期以來(lái)，在年級(jí)組各位班主任的共同努力下，各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，各班級(jí)比較穩(wěn)定，各項(xiàng)活動(dòng)中也取得了一些成績(jī)。但我們也應(yīng)該看到一些不足：個(gè)別班級(jí)因受其他因素的影響還存在部穩(wěn)定的狀態(tài)，偶爾還有不良事件發(fā)生；常規(guī)管理還有待于提高，遲到、儀表、坐姿情況還偶有反復(fù)，曠課現(xiàn)象還沒(méi)有完全杜絕。這些都是我們下一步需要努力解決的問(wèn)題。但是，我們明白，教育不能靠一朝一夕、一蹴而就的短暫熱情，為了學(xué)生一生的幸福，為了把我們的學(xué)生培養(yǎng)成造福于社會(huì)的和諧的能人我們不會(huì)松懈，我更相信在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和幫助下，我們的學(xué)生會(huì)日漸進(jìn)步，我們的班主任干勁會(huì)越來(lái)越足，我們年級(jí)組會(huì)越來(lái)越好！

最后，衷心地感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的信任、關(guān)心和指導(dǎo)。

謝謝大家！

文 章來(lái)源

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。小學(xué)德育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國(guó)合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會(huì)打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí)，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二、明確責(zé)任，調(diào)動(dòng)每位德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類(lèi)人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極

性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國(guó)家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，一致行動(dòng)，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動(dòng)教書(shū)育人者的積極性。一是調(diào)動(dòng)班主任教師加強(qiáng)班級(jí)管理的積極性。因?yàn)榘嗉?jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，以及高于國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，如評(píng)職指標(biāo)受限時(shí)，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評(píng)高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書(shū)育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛(ài)國(guó)主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義教育的說(shuō)服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書(shū)與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書(shū)育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級(jí)工作的具體要求，并對(duì)他們的工作在評(píng)選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn)，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。第三，調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評(píng)價(jià)將成績(jī)顯著的同志評(píng)為巴蜀好職工，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校在德育管理中，重視了對(duì)各類(lèi)人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類(lèi)人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

未來(lái)社會(huì)的發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對(duì)新世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹(shù)立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹(shù)立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的”六個(gè)學(xué)會(huì)“教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)和創(chuàng)造，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體。

同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重，使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會(huì)化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。

要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對(duì)教師的培訓(xùn)，通過(guò)教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專(zhuān)題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書(shū)育人的職責(zé)。因?yàn)椋處熕枷氲赖滤降母叩蛯?duì)學(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹(shù)立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對(duì)新形勢(shì)下青少年成長(zhǎng)的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛(ài)國(guó)主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會(huì)生活能力的教育、心理健康教育和國(guó)防教育。我校多年來(lái)重視德育工作的研究和實(shí)踐，參與了市、國(guó)家級(jí)科研實(shí)驗(yàn)，如”小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評(píng)價(jià)“、”小學(xué)生思想品德評(píng)價(jià)“及”以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育“等。通過(guò)科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實(shí)踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以?shī)^進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)”時(shí)時(shí)愛(ài)教育，處處受感染“的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣

播站、閱覽室、少先隊(duì)活動(dòng)室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國(guó)地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無(wú)聲的語(yǔ)言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開(kāi)展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術(shù)團(tuán)活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)并形成了學(xué)校”藝術(shù)節(jié)“、”科技節(jié)“、”體育節(jié)“的大型活動(dòng)傳統(tǒng)。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

五、樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益。

當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來(lái)指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹(shù)立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過(guò)程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。

系統(tǒng)論的核心是”整體性原則“。小學(xué)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性?xún)?yōu)勢(shì)，形成整體功能，樹(shù)立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來(lái)看，他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來(lái)看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)”三結(jié)合“的一致性教育。

實(shí)施證明：在這樣的指導(dǎo)思想下，我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得顯著成效。學(xué)校先后獲得全國(guó)紅旗大隊(duì)，四川省校風(fēng)示范學(xué)校，重慶市文明禮儀示范學(xué)校，重慶市創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全國(guó)德育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等殊譽(yù)。在這樣的指導(dǎo)思想下，大大促進(jìn)了學(xué)生全面和諧、生動(dòng)活潑主動(dòng)地發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)生個(gè)人獲得市級(jí)獎(jiǎng)630人次，省級(jí)獎(jiǎng)215人次，國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)110人次，國(guó)際獎(jiǎng)83人次。其中，一名學(xué)生獲國(guó)家標(biāo)徽設(shè)計(jì)專(zhuān)利，兩名學(xué)生獲得”全國(guó)故事大王"稱(chēng)號(hào)，兩名學(xué)生在全國(guó)首創(chuàng)出版了個(gè)人詩(shī)畫(huà)專(zhuān)集，九名學(xué)生獲國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員稱(chēng)號(hào)，一名學(xué)生代表我國(guó)少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區(qū)兒童福岡大會(huì)，一名學(xué)生3次舉辦了個(gè)人畫(huà)展，成為世界書(shū)畫(huà)家總會(huì)永久會(huì)員，在北京人民大會(huì)堂受到中央領(lǐng)導(dǎo)親自接見(jiàn)。

在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請(qǐng)登陸查看)聯(lián)系。家長(zhǎng)走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會(huì)，并受到家長(zhǎng)和社區(qū)的好評(píng)。他們?cè)诮o學(xué)校的反饋意見(jiàn)中說(shuō)：通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動(dòng)的展示，使他們深受教育和感動(dòng)，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅是成功，而且是對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)的教益都菲淺。參加社區(qū)活動(dòng)，街道分管教育的領(lǐng)導(dǎo)，多次在會(huì)上表?yè)P(yáng)學(xué)校與街道配合好，學(xué)生參加街道活動(dòng)熱情高，完成任務(wù)好，他們夸獎(jiǎng)巴蜀小學(xué)有良好的校風(fēng)，學(xué)生素質(zhì)高。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識(shí)，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

第二篇：德育—典型經(jīng)驗(yàn)

未成年人思想道德建設(shè)典型經(jīng)驗(yàn)

隨著中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展,一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，給未成年人的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了不可忽視的負(fù)面影響。給我們學(xué)校的德育工作提出了新的挑戰(zhàn)。所面臨的一些問(wèn)題，是我校應(yīng)該值得深刻反思、研究和探討的問(wèn)題。

一、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。

二、學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，我們將按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。

（一）我們將首先成立未成年人思想道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)廣泛宣傳和動(dòng)員，充分發(fā)揮學(xué)校德育處、少先隊(duì)大隊(duì)部的職能作用，制定出長(zhǎng)期規(guī)劃和短期安排意見(jiàn)，切實(shí)做到科學(xué)性與序列性相結(jié)合、可操作性與實(shí)效性相結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，首先應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。我們將進(jìn)一步深入開(kāi)展教師師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，一是制定和完善有關(guān)規(guī)章制度；二是完善學(xué)校的班主任制度；三是要求全體教職員工要樹(shù)立育人為本的思想，為人師表，教書(shū)育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

（三）大力開(kāi)展弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神的教育。

民族精神是一個(gè)民族的靈魂。在這個(gè)形勢(shì)逼人，不進(jìn)則退的時(shí)代，民族精神對(duì)于一個(gè)民族的生存和發(fā)展至關(guān)重要，賦予民族精神新內(nèi)涵新活力，完成歷史和時(shí)代賦予我們的莊嚴(yán)使命

總之，我校將堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，按照教育局未成年人思想道德建設(shè)活動(dòng)安排意見(jiàn)，針對(duì)未成年人身心特點(diǎn)，積極探索新世紀(jì)新階段未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅(jiān)持以人為本，教育和引導(dǎo)未成年人樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的，德、智、體、美全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

第三篇：德育經(jīng)驗(yàn)材料

立足本位,著眼實(shí)效,創(chuàng)新德育工作模式的幾點(diǎn)做法

——黑山縣太和鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)工委

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。我們太和鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)工委，多年來(lái)一直重視德育工作，始終把德育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常行為各個(gè)方面，始終堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的指導(dǎo)思想。開(kāi)展系列“富有本位特色，形式靈活多樣，場(chǎng)面生動(dòng)活潑”的德育活動(dòng)。活動(dòng)中注意密切聯(lián)系社會(huì)和家庭，拓展德育工作渠道，注重提高德育的針對(duì)性、實(shí)效性、長(zhǎng)效性和主動(dòng)性，取得了良好效果，現(xiàn)將我們的一些做法總結(jié)如下：

一、以文化濡染心靈

文化可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，規(guī)范人的行為，它是一種可持續(xù)的教育力量。優(yōu)秀的的校園文化，時(shí)時(shí)處處給師生一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的心靈行感染，潛移默化地影響著師生的成長(zhǎng)。為此，我們讓花木含情，墻壁說(shuō)話，讓每一條道路，每一棟樓宇，每一個(gè)文化區(qū)、文化板塊，都給師生以熏陶感染，凈化著師生的心靈。

校園里，楊樹(shù)參天，遮日成蔭；樹(shù)下，健身器械應(yīng)有盡有；憩園中，百花爭(zhēng)艷、生機(jī)勃勃；櫥窗里，包羅萬(wàn)象、博覽天下；廳廊中，校訓(xùn)學(xué)風(fēng)，啟智立人；園地上，特長(zhǎng)才藝，初露鋒芒。教室內(nèi)，墨香四溢、書(shū)聲朗朗。

讓學(xué)生置身于最自然的環(huán)境中，置身于最有文化積淀的氛圍中，去感受、接受和享受樸素的教育，這是我校的文化建設(shè)理念。

太和小學(xué)全體人員創(chuàng)造了濃郁的學(xué)校文化，文化氣息彌漫在校園的每個(gè)角落，造就了太和小學(xué)文化校園、文化師生。大道無(wú)形，教育無(wú)痕，校園文化“無(wú)聲勝有聲”。文化，在太小成為一種可持續(xù)的教育力量，潛移默化地影響著每一

個(gè)太小人。

二、以禮儀修身立人

加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，使學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場(chǎng)所的禮儀基本知識(shí)，逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的道德觀念，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使之在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民。

校關(guān)工委結(jié)合《守則》、《規(guī)范》和《太和鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，從“把話說(shuō)好，把路走好，把課上好，把字寫(xiě)好，把操做好，把地掃好”起步，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育和文明禮貌等方面教育。

每逢學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校都會(huì)利用校園廣播、校會(huì)等形式，集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一則兩規(guī)教育。平時(shí)利用國(guó)旗下講話、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等多種形式進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的文明習(xí)慣教育。同時(shí)還利用校園櫥窗，班級(jí)展板、學(xué)習(xí)園地進(jìn)行有效宣傳，讓文明的思想深入人心。

為了保證教育效果，學(xué)校設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，其中的文明衛(wèi)士小組專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)這方面檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，并把檢查結(jié)果納入班級(jí)日常管理考評(píng)之中。

通過(guò)這些活動(dòng)，校園變得干凈了，學(xué)生活動(dòng)秩序好了，文明語(yǔ)言多了，學(xué)生的風(fēng)氣越來(lái)越好了。

三、以活動(dòng)提升效果

開(kāi)展德育工作最好的手段就是活動(dòng)，在活動(dòng)中達(dá)到育人的目的。近年來(lái)，我們注重提升活動(dòng)效果，選擇學(xué)生思想中的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。針對(duì)近年來(lái)一些學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想，生在福中不知福，在與人交往中表現(xiàn)自私自利，只求索取，不講回報(bào)，不體恤父母，不尊敬師長(zhǎng)，不珍惜黨和國(guó)家創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)條件和幸福生活，部分學(xué)生講吃比穿，不遵章守紀(jì)，荒廢學(xué)業(yè)等不良現(xiàn)象，我們?cè)趯W(xué)生中廣泛開(kāi)展了“感恩勵(lì)志”教育，為了達(dá)到活動(dòng)的最佳效果，我校通過(guò)局關(guān)工委，邀請(qǐng)了中國(guó)關(guān)工委宣講團(tuán)高級(jí)講師和心理專(zhuān)家秦紅存老師到我校進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)感恩勵(lì)志演講。演講會(huì)上，秦老師用動(dòng)情的語(yǔ)言、生動(dòng)的事例、真摯的情感，通過(guò)高超的演講藝術(shù)在背景音樂(lè)的烘托下逐步敲開(kāi)學(xué)生的心門(mén)。會(huì)場(chǎng)上，師生灑淚，家長(zhǎng)動(dòng)容，感人的一幕幕讓人久久難以忘懷。演講過(guò)程中，孩子們都受到很大觸動(dòng)，淚流滿面，一次又一次發(fā)自?xún)?nèi)心地大聲呼喊：我愛(ài)你，爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你，老師??他們緊緊拉著父母的手，并給父母深情的擁抱；他們對(duì)老師深深地鞠躬，表達(dá)自己對(duì)老師的感恩之情。整個(gè)報(bào)告會(huì)氣氛熱烈而嚴(yán)肅，大家的心靈都得到了凈化。通過(guò)感恩勵(lì)志報(bào)告會(huì)，孩子們紛紛表示，要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)、回報(bào)家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)感恩，爭(zhēng)做文明美德的學(xué)生。

為了關(guān)注每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，不讓一孩子輟學(xué)掉隊(duì)，把關(guān)愛(ài)貧困生工作也列為德育工作的重點(diǎn)。

我校一年級(jí)陳美妍小同學(xué)，七年前因交通事故爺死父?jìng)赣H因不堪命運(yùn)的折磨棄家而走，至今未歸。一家子的生活重?fù)?dān)全部落在年邁的奶奶身上，家境十分困難。小美沒(méi)錢(qián)吃校餐，只能吃自帶的米飯和咸菜。同時(shí)，因家里交不起校車(chē)費(fèi)，而面臨輟學(xué)。得知小美妍的困境后，學(xué)校關(guān)工委組織學(xué)校師生并發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，對(duì)小美妍進(jìn)行有利捐助。全校師生社會(huì)群眾紛紛踴躍捐款捐物，并為小美妍建立了兩萬(wàn)四仟九百九十三元的愛(ài)心基金賬戶(hù)。小美妍同班的辛明遠(yuǎn)同學(xué)，年齡雖小，但很有愛(ài)心，把自己積攢的所有零花錢(qián)共50多元，都捐了出來(lái)。三年二班的杜丙輝同學(xué)把小美妍的事情回家講給了奶奶，好心的奶奶專(zhuān)程去了小美妍的家，送去了慰問(wèn)金。通過(guò)這次活動(dòng)，小美妍從自己的不幸中感

受到了大家?guī)椭切腋５模瑢W(xué)們也體驗(yàn)到了“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”的快樂(lè)。

為提升活動(dòng)效果，我校關(guān)工委在開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)新時(shí)期“小雷鋒”主題教育中，把活動(dòng)評(píng)比不僅僅放在三月去搞，而是把活動(dòng)結(jié)合學(xué)校星級(jí)班級(jí)和星級(jí)少年的評(píng)比，放在整個(gè)學(xué)期、學(xué)年長(zhǎng)期的常規(guī)活動(dòng)中。堅(jiān)持這種長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生做雷鋒那樣的人，一輩子做好事。

我鎮(zhèn)西公廒小學(xué)二年級(jí)李銘涵、杜文濤兩位同學(xué)，在班里學(xué)習(xí)認(rèn)真、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人，被同學(xué)們稱(chēng)作“小雷鋒”。他們班的杜金澤同學(xué)是個(gè)男孩，患有先天性麻痹癥，行動(dòng)不便，正常生活不能處理，是個(gè)殘疾孩子。李銘涵、杜文濤兩名同學(xué)從一年級(jí)開(kāi)始就默默地幫助他。下課鈴響了，他倆就把杜金澤攙扶到操場(chǎng)上，做適當(dāng)游戲。上課了他倆再把杜金澤扶到座位上。杜金澤去廁所他倆照顧得更加細(xì)致，一個(gè)人攙扶著，一個(gè)人解褲子、系褲子、擦屁股。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑他倆沒(méi)有間斷過(guò)。李銘涵、杜文濤兩位同學(xué)兩年來(lái)始終如一地照顧杜金澤的事跡，在社會(huì)上受到家長(zhǎng)的好評(píng)，在學(xué)校受到師生的贊揚(yáng)，他倆也成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

我們把李銘涵、杜文濤的事跡介紹給全鎮(zhèn)各小學(xué)，讓助人為樂(lè)這種正能量在同學(xué)之間傳遞。

開(kāi)展活動(dòng)要緊密結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，需要我們政教人員和老師精心策劃和設(shè)計(jì)，有時(shí)更要付出很大的辛勞。

例如，我校在開(kāi)展“孝老敬親”活動(dòng)中，各班組織了生動(dòng)的班會(huì)，場(chǎng)面感人。班主任老師精心策劃，結(jié)合各班和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的情境，讓學(xué)生在回顧生活中懂得孝老，知道敬親，由知到行，得到深刻教育。

我校六年二班班主任羅春英老師在籌備觀摩班會(huì)過(guò)程中，不辭辛苦，精心準(zhǔn)備。為了不影響正常上課，她利用午飯時(shí)間，到學(xué)生家中采集班會(huì)素材，一個(gè)中午奔波于幾個(gè)村子之間。班會(huì)上，當(dāng)同學(xué)們看到自己家長(zhǎng)勞動(dòng)場(chǎng)景的相片和錄相，深知家長(zhǎng)的不易，頓時(shí)熱淚盈眶。這份感動(dòng)來(lái)自于學(xué)生真實(shí)生活的再現(xiàn)，來(lái)自于學(xué)生對(duì)身邊親人和長(zhǎng)輩無(wú)聲的愛(ài)，更來(lái)自于捕捉到這一真實(shí)畫(huà)面的幕后者。

經(jīng)過(guò)這些年我校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，我們感覺(jué)到：與其說(shuō)教育需要真實(shí)的，不如說(shuō)德育活動(dòng)更需要真實(shí)的，因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的活動(dòng)，才能更加提升育人效果。

四、以家校形成合力

注重家校聯(lián)系是我校多年來(lái)重視的一項(xiàng)工作。單憑學(xué)校和教師的力量和威信不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。

我校重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。我校建立家校愛(ài)心聯(lián)系卡制度，每月都以書(shū)面形式把老師對(duì)孩子的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)也把家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的意見(jiàn)和建議反饋回來(lái)。同時(shí)學(xué)校還要求班主任老師每月不少于十次的電話訪，和家長(zhǎng)直接對(duì)話，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。

學(xué)校還建立了學(xué)生家長(zhǎng)QQ群，通過(guò)這種全新教育平臺(tái)，把學(xué)校活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)等以相片和錄相形式發(fā)到群共享。以這方式達(dá)到讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解學(xué)生狀況，讓家長(zhǎng)在家就能知道學(xué)校的一些事情。學(xué)校政教主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)管理家長(zhǎng)QQ群，定期和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)和對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教講座，使學(xué)校和家長(zhǎng)達(dá)到雙跟蹤：學(xué)校對(duì)學(xué)生在校在家情況和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家在校情況。

我校形成的這種家校教育新模式已經(jīng)形成合力，初步彰顯它的作用。隨著我們對(duì)此項(xiàng)工作的的逐步探索和深入，我們也相信它的教育功能會(huì)越來(lái)越突出。

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)我校師生共同努力，取得了一些喜人成績(jī)： 學(xué)校獲得了小學(xué)生報(bào)社頒發(fā)的全國(guó)小學(xué)生讀報(bào)比賽集體組織獎(jiǎng) 學(xué)校獲得縣“電信杯母親節(jié)給母親寫(xiě)一封“活動(dòng)組織獎(jiǎng) 劉明嬌老師執(zhí)教的心理健康課獲得市級(jí)優(yōu)秀課獎(jiǎng) 羅春英老師獲得縣“孝老敬親“活動(dòng)先進(jìn)工作者

鄭子佳、齊曉萱、馬悅維、房珈冰同學(xué)獲得縣校園網(wǎng)絡(luò)之星

目前，我校已經(jīng)形成多育并舉的大好局面，在今后的工作中我們太小人會(huì)更加努力，努力營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。

2014年5月26日

第四篇：德育經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)

完善德育體系 創(chuàng)新德育方法

增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性

——德育示范校復(fù)驗(yàn)匯報(bào)材料

德育是素質(zhì)教育的靈魂。我校始終把德育作為學(xué)校教育的首要任務(wù)來(lái)抓。特別是近兩年多來(lái)，學(xué)校致力于完善德育體系，創(chuàng)新德育方法，營(yíng)造德育氛圍，融真善美于一體，促知情意行于全程，寓德育于豐富多彩的活動(dòng)之中，形成管理有序、特色鮮明、成效顯著的德育工作格局。現(xiàn)將我校創(chuàng)建德育示范校后德育工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：

第二部分 創(chuàng)建自治區(qū)德育示范校后的認(rèn)識(shí)

2006年9月，我校順利通過(guò)了自治區(qū)級(jí)德育達(dá)標(biāo)校的驗(yàn)收，并于同年12月被授予“自治區(qū)級(jí)德育示范校”稱(chēng)號(hào)，這一創(chuàng)建工作使我們充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)校德育工作要重過(guò)程、重參與、求實(shí)效。創(chuàng)建德育示范校的過(guò)程，就是全體教職員工對(duì)上級(jí)有關(guān)文件、理論的再學(xué)習(xí)過(guò)程；是對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行全面總結(jié)、反思的過(guò)程；是健全、理順德育管理體制和工作機(jī)制，完善制度、職責(zé)，抓好德育工作落實(shí)，改進(jìn)提高質(zhì)量，促進(jìn)德育工作整體水平再上新臺(tái)階的過(guò)程。由于我校對(duì)創(chuàng)建自治區(qū)級(jí)德育示范校工作認(rèn)識(shí)到位，非常重視，各職能部門(mén)及相關(guān)人員各盡其責(zé)，使整個(gè)創(chuàng)建工作得以緊張有序、高效地開(kāi)展，可以說(shuō)這次創(chuàng)建工作達(dá)到了“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促上”的目的。但也不同程度存在問(wèn)題：

1、在制定德育計(jì)劃時(shí)，有些內(nèi)容不能按規(guī)劃的內(nèi)容和要求制定。

2、教育科研薄弱，制約了德育工作向更高方面發(fā)展。

3、學(xué)生良好行 為習(xí)慣的養(yǎng)成有待于進(jìn)一步提高。

4、教師師德建設(shè)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

5、圖書(shū)閱覽不能滿足學(xué)生的需求。針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)校班子成員高度重視，召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究分析問(wèn)題存在的根源，并依據(jù)專(zhuān)家們的指導(dǎo)以及提出的寶貴意見(jiàn)和建議，制訂了具體的整改措施，使我們進(jìn)一步提高了對(duì)新形勢(shì)下德育工作重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)學(xué)校德育工作面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)感到責(zé)任的重大，更加明確了德育工作必須要貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人。我校在充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用的基礎(chǔ)上探究科學(xué)的德育方法，實(shí)施有效的德育管理，力爭(zhēng)將德育工作真正落到實(shí)處。

第三部分 具體做法

一、進(jìn)一步健全完善學(xué)校德育管理體系，牢固樹(shù)立德育工作“始終為先”的意識(shí)，規(guī)范德育管理，形成全員、全方位、全過(guò)程育人的良好氛圍。

1、進(jìn)一步健全組織機(jī)構(gòu)，完善管理制度。

我們認(rèn)為學(xué)校僅有一支精良的德育隊(duì)伍，沒(méi)有行之有效的管理制度和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，各個(gè)部門(mén)、年級(jí)組、班級(jí)管理的好壞優(yōu)劣就難以判定，學(xué)校德育就會(huì)流于形式。為此，我校修改完善并制定了一系列的管理制度，用制度來(lái)加強(qiáng)管理。特別是把對(duì)年級(jí)組工作的考核與班主任工作掛鉤，作為年終評(píng)先選優(yōu)依據(jù)；把對(duì)班主任工作的考核與班級(jí)基本工作、班風(fēng)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、公物管理、流失生管理掛鉤。用制度約束、評(píng)價(jià)年級(jí)組、班級(jí)，讓每一項(xiàng)工作做到有章可循、有據(jù)可依。并通過(guò)日常工作記錄，自上而下形成了校長(zhǎng)、德育團(tuán)隊(duì)、年級(jí)、班級(jí)層層分工、層層落實(shí)的管理機(jī)制。

2、加強(qiáng)陣地建設(shè)，營(yíng)造深層次的校園文化氛圍。（1）設(shè)臵多樣化、多渠道的宣傳教育陣地。有黑板報(bào)、德育長(zhǎng)廊、校園廣播站等各種宣傳教育陣地。校園廣播站開(kāi)設(shè)了“每周一歌”“散文詩(shī)歌”、“時(shí)事政治”、“師生祝福”、“周月主題內(nèi)容宣傳”等欄目。規(guī)范了辦公室、教室、黑板報(bào)布臵，力求主題突出，思想鮮明，凸顯特色，圖文并茂。教學(xué)樓道文化力求不同年級(jí)體現(xiàn)不同內(nèi)容，如一樓側(cè)重體現(xiàn)養(yǎng)成教育，以“遵紀(jì)守法”為主題，以活潑向上的畫(huà)面為背景；二樓側(cè)重體現(xiàn)環(huán)保教育，以“自然和諧”為主題，以胡楊、沙漠為背景；三樓側(cè)重體現(xiàn)愛(ài)國(guó)愛(ài)校教育，以“立志成才”為主題，以竹簡(jiǎn)、大鼎為背景；四樓側(cè)重體現(xiàn)為中華崛起而努力學(xué)習(xí)教育，以“奮斗拼搏”為主題，以國(guó)畫(huà)為背景。此外，教學(xué)樓內(nèi)的名人名言、辦公樓內(nèi)的70余幅師生自創(chuàng)畫(huà)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)和新增的30余塊校園教育宣傳板，形成了班級(jí)文化、年級(jí)文化、活動(dòng)文化、管理文化的深層次校園文化氛圍，形象而又直觀，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中陶冶情操，受到教育。

(2)抓好校園讀書(shū)活動(dòng)。除學(xué)校閱覽室、圖書(shū)室充分發(fā)揮其特有的作用，增加開(kāi)放時(shí)間，提供讀書(shū)活動(dòng)資料，組織學(xué)生利用閱讀課涉獵課外讀物，擴(kuò)大知識(shí)面外，每個(gè)班增設(shè)了圖書(shū)角，積極組織學(xué)生參加讀書(shū)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)。此外，文學(xué)社的成立，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的閱讀興趣，而且激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望。這些活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)一步掀起了校園內(nèi)“為中華之崛起而讀書(shū)”的高潮。

3（3）采取追蹤調(diào)查，掌握德育成效。學(xué)校針對(duì)德育工作，開(kāi)展了對(duì)已畢業(yè)學(xué)生的德育成效追蹤調(diào)查活動(dòng)。利用雙休日、假期召開(kāi)歷屆畢業(yè)生座談交流會(huì)，一方面了解學(xué)校畢業(yè)生的生活、學(xué)習(xí)狀況，并組織開(kāi)展優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)告會(huì)，為在校生樹(shù)立榜樣;另一方面進(jìn)行德育成效追蹤調(diào)查，通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷800余份，了解了內(nèi)高、普高、升入大學(xué)的大批畢業(yè)生的思想道德現(xiàn)狀、對(duì)未來(lái)的設(shè)想、對(duì)二中德育工作的意見(jiàn)和建議。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校畢業(yè)生對(duì)學(xué)校的德育工作普遍持認(rèn)可態(tài)度，對(duì)班主任、對(duì)學(xué)校比較懷戀，對(duì)當(dāng)前一些不良社會(huì)思潮、青少年中的不良行為習(xí)慣表示反對(duì)，對(duì)教師在德育工作中的方式、方法表示滿意。疏理出的問(wèn)題中，畢業(yè)生還是希望學(xué)校嚴(yán)格管理，從細(xì)節(jié)、學(xué)生的行為習(xí)慣抓起，促進(jìn)青少年形成自律意識(shí)，將規(guī)章制度內(nèi)化為人格、素養(yǎng)，學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造良好的、寬松的、和諧的學(xué)習(xí)、生活氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)校真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)園、生活的樂(lè)園、溫馨的家園。

二、加強(qiáng)法制宣傳教育，夯實(shí)依法治校的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)法律宣傳教育是依法治校最經(jīng)常的工作，也是最重要的工作。我校對(duì)此項(xiàng)工作做到“兩手抓，兩手硬”。一手瞄準(zhǔn)教師法律素質(zhì)提高，抓好法制教育隊(duì)伍建設(shè)；一手瞄準(zhǔn)中學(xué)生法律知識(shí)普及；實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變：即初步實(shí)現(xiàn)了廣大教職工、青少年學(xué)生法律意識(shí)向法律素質(zhì)的轉(zhuǎn)變；初步實(shí)現(xiàn)了依靠行政手段管理向運(yùn)用法律手段管理的轉(zhuǎn)變。學(xué)校除定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)外，還認(rèn)真貫徹落實(shí)中央8號(hào)文件，把法制教育作為依法治校工作的基礎(chǔ)和實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)4 內(nèi)容。我們的工作思路是：第一、體現(xiàn)在主渠道中。我們將法律知識(shí)教育列入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，作為課程內(nèi)容，做到每月不少于一節(jié)法制課，真正做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資的落實(shí)，努力使中學(xué)生的法制教育更加規(guī)范化、課程化，更加深刻，更具效果。我們要求全體學(xué)科教師挖掘?qū)W科教材中蘊(yùn)含的豐富的法制、規(guī)則教育元素，進(jìn)行卓有成效的滲透，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)到基本法律知識(shí)。第二、落實(shí)在德育常規(guī)中。一方面我們結(jié)合教育形勢(shì)有針對(duì)地組織報(bào)告會(huì)和講座，深化教育內(nèi)容。一方面又將法制教育融入學(xué)生日常行為規(guī)范教育中，讓學(xué)生在常規(guī)管理中，適時(shí)地接受法制教育，提高遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。第三、蘊(yùn)含在陣地建設(shè)中。我們利用班級(jí)黑板報(bào)、校務(wù)公示欄、法制宣傳櫥窗等常規(guī)宣傳陣地和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行普法宣傳。為加大法制教育的力度，聘任了2名法制副校長(zhǎng)，采取集中、分散相結(jié)合的方式，開(kāi)展法制講座，并為學(xué)校教師的法律教育提供理論指導(dǎo)。第四、融合在教育活動(dòng)中。活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要載體。我們組織學(xué)生開(kāi)展法律知識(shí)競(jìng)賽、中學(xué)生“知法守法”征文比賽和演講比賽等活動(dòng)，孩子樂(lè)于參加活動(dòng)，在活動(dòng)中接受著深入淺出的教育，效果很好。特別是開(kāi)展的“模擬法庭”法制教育主題班會(huì)觀摩賽，以及在全校開(kāi)展的“模擬法庭”法制教育活動(dòng)，邀請(qǐng)了400余名家長(zhǎng)以及社區(qū)、關(guān)心下一代委員會(huì)、縣團(tuán)委等相關(guān)部門(mén)的主要負(fù)責(zé)人觀摩，受到了縣領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、嘉賓的好評(píng)，取得了很好的效果。

三、寓德育于各項(xiàng)活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。我們除結(jié)合主題宣傳教育月(日)，凈化學(xué)生思想，規(guī)范學(xué)生 行為外，還通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，深化學(xué)生的道德體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生道德的健康發(fā)展。在德育活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，學(xué)校給學(xué)生一個(gè)角色、一個(gè)崗位，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、去感悟的方法，已貫穿于我校德育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

1、開(kāi)展“撿起身邊一片紙”環(huán)保體驗(yàn)教育活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展街頭打掃衛(wèi)生活動(dòng)，感受環(huán)衛(wèi)工人的辛苦；通過(guò)開(kāi)展“我和樹(shù)木同成材”、“我為學(xué)校做貢獻(xiàn)”綠化美化活動(dòng)，讓學(xué)生親自參加校園及學(xué)農(nóng)基地的栽樹(shù)、鋤草等活動(dòng)，使他們不僅掌握了一定的生產(chǎn)技術(shù)，而且養(yǎng)成了熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)。深入企業(yè)開(kāi)展的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)以及校園內(nèi)用學(xué)生回收的易拉罐擺出來(lái)的“祝福祖國(guó)”四個(gè)大字，不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育，也拉開(kāi)了我校“慶祖國(guó)六十華誕”系列教育活動(dòng)的帷幕。特別是“吸煙有害健康”的主題實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們走進(jìn)醫(yī)院、走進(jìn)看守所，不僅了解到了吸煙有害健康的有關(guān)知識(shí)，而且了解到了許多青少年正是由于吸煙成癖導(dǎo)致交友不善，與人偷竊，最后走上了違法犯罪道路。這一實(shí)踐活動(dòng)給同學(xué)們以深刻的啟迪和反思，同學(xué)之間相互監(jiān)督，有力地遏制了吸煙現(xiàn)象，同學(xué)們還紛紛向家長(zhǎng)寫(xiě)信，規(guī)勸并監(jiān)督家長(zhǎng)戒煙。此外，學(xué)校還制定了《綠色家庭文明公約》，發(fā)動(dòng)各班級(jí)收集整理環(huán)保手冊(cè)，開(kāi)展了“環(huán)保知識(shí)手抄報(bào)”比賽等活動(dòng)，極大地提高了同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，雖然活動(dòng)不大但收效顯著。

2、學(xué)校通過(guò)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。開(kāi)展了為聾啞學(xué)校及社區(qū)貧困居民“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)；為貧困地區(qū)及災(zāi)區(qū)捐助活動(dòng)。2007年以來(lái)，全校師生為本校、外校、外縣貧困生、患病學(xué)生、老師、社區(qū)貧困戶(hù)等捐款，累計(jì)金額六萬(wàn)余元。特別是20086 年，在汶川大地震抗震救災(zāi)捐助活動(dòng)中，我校師生積極踴躍，先后為災(zāi)區(qū)捐款五次，捐款金額達(dá)35492元，其中僅學(xué)生捐款就達(dá)17925.4元。2009年初，了解到我校八年級(jí)一名學(xué)生家庭極度困難，面臨輟學(xué)，全體師生奉獻(xiàn)愛(ài)心，僅學(xué)生捐款就達(dá)近7千元。11月，全體師生向一氧化碳中毒的我校已畢業(yè)學(xué)生范子洋捐款，共計(jì)8000余元。一系列捐助活動(dòng)，使學(xué)生懂得了關(guān)愛(ài)不幸者、弱勢(shì)群體是我們的責(zé)任，也是一種幸福。

3、開(kāi)展了以“知恩與圖報(bào)”為主題的“感恩教育二中行”系列活動(dòng)。開(kāi)展“算算親情賬，感知父母恩”的主題班會(huì)活動(dòng)，給父母或恩師寫(xiě)一封感激“養(yǎng)”、“育”之恩的信等活動(dòng)，利用國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、校園廣播站、櫥窗等陣地，全方位地進(jìn)行感恩教育的宣傳活動(dòng)。特別是有些畢業(yè)班以“感恩教育”為主題的家長(zhǎng)會(huì)感人至深，學(xué)生發(fā)自肺腑的感言，讓家長(zhǎng)很受感動(dòng)。

4、體驗(yàn)藝術(shù)，享受藝術(shù)，陶冶情操。近幾年來(lái)我校通過(guò)大小型藝術(shù)活動(dòng)來(lái)陶冶學(xué)生的情操，達(dá)到發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、培養(yǎng)學(xué)生能力和育人的目的。除學(xué)校每?jī)赡昱e辦的校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)外，每學(xué)期舉辦師生書(shū)畫(huà)、手抄報(bào)、手工制作展。特別是大課間活動(dòng)中興趣小組的成立與輔導(dǎo)，擴(kuò)大并配備了新硬件的美術(shù)室的開(kāi)辟，不僅吸引孩子們投其所好，使孩子們的特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，更重要的是收到了育人的實(shí)效。在舉辦每?jī)赡暌粚玫男@文化藝術(shù)節(jié)和校園體育節(jié)活動(dòng)時(shí)，學(xué)校、老師不作包辦代替，不把組織活動(dòng)視為自己的專(zhuān)利，而是盡可能多地讓學(xué)生參與到活動(dòng)的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備和組織中來(lái)，老師只是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)活動(dòng)意圖，學(xué)生可以在各類(lèi)活動(dòng)中根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，選擇自己的角色，找準(zhǔn) 自己的位臵，使學(xué)生的主體性得以充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀節(jié)目主持人、文藝天才、體育尖子。通過(guò)班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生流動(dòng)紅旗評(píng)比活動(dòng)、教學(xué)樓內(nèi)外張貼、展示學(xué)生自創(chuàng)畫(huà)、書(shū)法、手抄報(bào)、剪紙畫(huà)、手工制作、科技制作以及各班豐富多彩的實(shí)踐、評(píng)比活動(dòng)，使每位學(xué)生都能看到自己的閃光點(diǎn)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

四、著力教育資源整合，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)教育互動(dòng)模式。

在實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)新型人才的今天，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭、社會(huì)對(duì)教育的影響已越來(lái)越大，對(duì)教育的要求也越來(lái)越高，在這個(gè)系統(tǒng)工程中，學(xué)校、家庭、社會(huì)都擔(dān)負(fù)著各自無(wú)法替代的職能。但是，家庭、社會(huì)形成的教育氛圍已不能同快速發(fā)展的學(xué)校教育齊頭并進(jìn)，教育資源缺乏有機(jī)整合，脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，因此出現(xiàn)了學(xué)校教育孤立、家庭教育隨意、社會(huì)教育無(wú)力的尷尬局面。在某些方面還削弱了學(xué)校教育的效果。對(duì)此，我校主要從以下幾方面入手：

1、鞏固現(xiàn)有德育基地，加強(qiáng)校外德育陣地和活動(dòng)場(chǎng)所功能的發(fā)揮。有計(jì)劃地組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)，公益勞動(dòng)。定期組織學(xué)生打掃社區(qū)街道、社區(qū)貧困戶(hù)家庭衛(wèi)生，為社區(qū)貧困戶(hù)捐款捐物等，定期召開(kāi)社區(qū)評(píng)教議教活動(dòng)。上學(xué)期就學(xué)校依法辦學(xué)、教師依法執(zhí)教、師德師風(fēng)等進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放“家校共育”家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷900份，召開(kāi)家長(zhǎng)代表座談會(huì)2次。座談會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了學(xué)校工作情況、發(fā)展和規(guī)劃。就收集到的家長(zhǎng)、行風(fēng)評(píng)議員、社區(qū)對(duì)學(xué)校的意見(jiàn)和建議進(jìn)行疏理，拿出具體整改措施，并8 由校長(zhǎng)在會(huì)上向家長(zhǎng)代表及相關(guān)人員做了答復(fù)。這些活動(dòng)的開(kāi)展，不僅促進(jìn)了社區(qū)關(guān)心下一代工作，同時(shí)也對(duì)學(xué)校工作起到了很好的促進(jìn)作用。

2、以辦好“家長(zhǎng)學(xué)校”為切入點(diǎn)，促進(jìn)社會(huì)、家庭、學(xué)校教育相結(jié)合。學(xué)校建立和健全了家長(zhǎng)學(xué)校，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，重視家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持做到定時(shí)、定主題、定目標(biāo)，有計(jì)劃、有組織、有教案。通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)，提升家長(zhǎng)素質(zhì)，使家長(zhǎng)意識(shí)到家庭環(huán)境對(duì)孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的巨大影響。倡導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的家庭氛圍，在尊老愛(ài)幼、待人處事、工作態(tài)度和人生觀方面為孩子做好表率。倡導(dǎo)家長(zhǎng)平時(shí)潔身自好，讀書(shū)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子的身心健康發(fā)展。倡導(dǎo)家長(zhǎng)妥善處理家庭矛盾、感情問(wèn)題，不要因此讓孩子的身心受到創(chuàng)傷，從而心情郁悶，對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。倡導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子溝通情感，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而適度，正確引導(dǎo)，因材施教，不要簡(jiǎn)單粗暴地打罵孩子，使孩子面服心不服，產(chǎn)生逆反心理。指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展正確有效的家庭教育，幫助子女健康成長(zhǎng)。培訓(xùn)辦法是：（１）選派有教育經(jīng)驗(yàn)、懂家庭教育的教師承擔(dān)主要培訓(xùn)任務(wù)；（２）請(qǐng)一些“教子有方”的家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)交流；（３）邀請(qǐng)專(zhuān)家就家庭教育問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題講座。僅上學(xué)期已開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)3次。

3、班主任老師與學(xué)生家長(zhǎng)建立經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生的教育工作。除通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、校訊通聯(lián)系家長(zhǎng)外，每學(xué)期親自深入學(xué)生家中家訪。經(jīng)過(guò)努力，形成了家校共同參與的教育格局，呈現(xiàn)出健康、向上的良好態(tài)勢(shì)，學(xué)生的思想道德水平有了進(jìn)一步的提升。

4、優(yōu)化育人環(huán)境，凈化文化場(chǎng)所，為青少年創(chuàng)造良好的教育氛圍。學(xué)校就周邊環(huán)境問(wèn)題，會(huì)同派出所進(jìn)行了整治；就部分學(xué)生上網(wǎng)嚴(yán)重的問(wèn)題，會(huì)同文體局進(jìn)行了整治；就小賣(mài)部向?qū)W生零售煙酒，會(huì)同相關(guān)部門(mén)進(jìn)行了整治，從而有效地遏制了部分學(xué)生身上不良習(xí)慣的滋生，收到了良好的效果。

五、以維穩(wěn)工作為抓手，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，構(gòu)建平安和諧校園。

我校高度重視民族團(tuán)結(jié)教育工作，在抓住學(xué)校中心工作的過(guò)程中，正確處理改革、發(fā)展、穩(wěn)定的關(guān)系，把民族團(tuán)結(jié)作為各族師生的生命線來(lái)認(rèn)識(shí)，把具體做好民族團(tuán)結(jié)工作列入黨政及教學(xué)工作的議事日程。

1.牢固樹(shù)立穩(wěn)定壓倒一切的思想，時(shí)刻繃緊維護(hù)穩(wěn)定這根弦，居安思危、穩(wěn)中思險(xiǎn)、穩(wěn)中識(shí)患、未雨綢繆。學(xué)校充分利用政治學(xué)習(xí)、黨（團(tuán)）課、校園之聲廣播、黑板報(bào)、演講等宣傳媒介，廣泛學(xué)習(xí)宣傳新疆地方史、宗教演變史、黨的民族政策和宗教政策，充分認(rèn)識(shí)反分裂、反滲透的緊迫性，牢固樹(shù)立“三個(gè)離不開(kāi)”思想，教育廣大師生正確理解黨的民族宗教政策，正確掌握民族習(xí)俗與宗教活動(dòng)的區(qū)別，使廣大師生明白穩(wěn)定社會(huì)秩序，正確執(zhí)行民族政策的重要性，只有各民族的大團(tuán)結(jié)和模范執(zhí)行黨的各項(xiàng)方針政策，社會(huì)才能穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展，人民生活水平才能提高。我校對(duì)師生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育，不僅僅局限于單調(diào)的書(shū)本理論，還借助于一些民族團(tuán)結(jié)的典型事例或身邊的具體事例來(lái)進(jìn)行宣傳教育，通過(guò)一些有聲有色的典型事跡來(lái)感染和教育廣大師生，進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的教育氛圍，增強(qiáng)了教育工作的實(shí)效性。2．以活動(dòng)為載體，加強(qiáng)各民族學(xué)生、師生之間的交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。在具體工作中，本著“組織——引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)新”的思路，組織各族學(xué)生參加愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生挖掘歷史上少數(shù)民族的英雄故事；引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展向“我身邊的少數(shù)民族模范人物和英雄”學(xué)習(xí)；為少數(shù)民族孤老送溫暖，為少數(shù)民族地區(qū)扶貧幫困獻(xiàn)愛(ài)心；班級(jí)間結(jié)對(duì)子、與焉耆縣一種的少數(shù)民族同學(xué)開(kāi)展“手拉手”結(jié)對(duì)子等活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，交流經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

學(xué)校開(kāi)展了“唱一首民族團(tuán)結(jié)的好歌，讀一本民族團(tuán)結(jié)的好書(shū)，辦一件民族團(tuán)結(jié)的好事，交一位民族團(tuán)結(jié)的好朋友”的“四個(gè)一”活動(dòng)以及“對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同、對(duì)中華民族的認(rèn)同、對(duì)中華文化的認(rèn)同、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的認(rèn)同”的教育活動(dòng)。近幾年來(lái)，學(xué)校師生一方面圍繞“四個(gè)一”及“四個(gè)認(rèn)同”為內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)；另一方面，積極參加了縣有關(guān)部門(mén)組織的各類(lèi)活動(dòng)。利用雙休日組織共青團(tuán)員、少先隊(duì)員上街開(kāi)展民族政策的宣傳工作以及各種競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校把民族團(tuán)結(jié)知識(shí)競(jìng)賽、黑板報(bào)比賽、演講比賽等活動(dòng)作為強(qiáng)化師生教育的一個(gè)重要途徑。師生們?cè)趨⑴c的過(guò)程中，受到了深刻的教育。通過(guò)民族團(tuán)結(jié)教育，樹(shù)立了良好的道德風(fēng)尚，民族團(tuán)結(jié)好事不斷涌現(xiàn)。

六、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

德育工作中，不可不注意對(duì)學(xué)生的心理教育問(wèn)題，德育工作如果有牢固的心理基礎(chǔ)，很容易收到事半功倍之效。初中生特殊的年齡段導(dǎo)致了部分孩子心理不健康。尤其不能把單親家庭子女 的不良行為問(wèn)題簡(jiǎn)單歸結(jié)為思想品德問(wèn)題，實(shí)際上好多單親家庭子女的問(wèn)題也是心理障礙的問(wèn)題。什么鑰匙開(kāi)什么鎖，心理障礙只能用心理疏導(dǎo)的方法來(lái)解決，讓孩子的心理沿著健康的道路發(fā)展。為此，我校近年來(lái)加大了對(duì)心理健康教育的支持力度。重新布臵了心靈驛站，投入1萬(wàn)余元配備相關(guān)的硬件設(shè)施。同時(shí)，加強(qiáng)了軟件的建設(shè)。于去年派一名教師參加了心理導(dǎo)師培訓(xùn)，并取得了國(guó)家三級(jí)心理咨詢(xún)師證書(shū)，為學(xué)校開(kāi)展心理健康教育提供了保障。心理健康導(dǎo)師除承擔(dān)對(duì)少數(shù)問(wèn)題生的心理輔導(dǎo)外，還承擔(dān)著對(duì)全體師生心理健康教育的任務(wù)。本學(xué)年已在全校師生及家長(zhǎng)中開(kāi)展了心理健康講座，深受師生的喜愛(ài)和好評(píng)。我校心靈驛站對(duì)學(xué)生而言是個(gè)讓自己充分輕松，與同學(xué)、老師促膝交談、相互傾訴的心晴室，隨時(shí)開(kāi)放，讓學(xué)生自我調(diào)節(jié)心理壓力和內(nèi)心抑郁。要求心理導(dǎo)師與有心理障礙和疾病的孩子交流時(shí)，自己心里有數(shù)，不對(duì)孩子表明，避免了孩子產(chǎn)生進(jìn)心靈驛站就是心理有問(wèn)題的后顧之憂，真正發(fā)揮了其應(yīng)有的功能和作用。

七、加強(qiáng)德育科研，實(shí)施德育導(dǎo)師制，以離異家庭子女教育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教育難度最大的是初中的問(wèn)題生。這和初中生年齡段的特點(diǎn)有關(guān)。這個(gè)年齡段的學(xué)生大都在十二三歲至十五六歲，由于生長(zhǎng)發(fā)育迅速，神經(jīng)活動(dòng)的興奮與抑制的不平衡，控制自己情緒和支配自己行為的能力不夠強(qiáng)，在心理上處于半幼稚、半成熟狀態(tài)，對(duì)這個(gè)年齡段的學(xué)生如果教育不當(dāng)，很容易形成學(xué)生品德方面的缺陷。因此人們稱(chēng)這個(gè)時(shí)期為“人生的危險(xiǎn)期”。我們調(diào)查摸底發(fā)12 現(xiàn)，因家庭環(huán)境不良導(dǎo)致的問(wèn)題生占多數(shù)，并且大都是離異家庭或離異后重新組合家庭的孩子。為此，我們主要采取以下措施：

1、建立問(wèn)題生檔案，跟蹤調(diào)查，收集第一手資料，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高。開(kāi)學(xué)初首先對(duì)問(wèn)題生、單親家庭學(xué)生、貧困生的家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況、家長(zhǎng)的文化程度、職業(yè)狀況、休閑活動(dòng)、教育方式、對(duì)子女學(xué)習(xí)的態(tài)度及是否家庭和睦等情況做了家訪，并對(duì)教育對(duì)象做了一個(gè)全面的了解，了解他們的思想狀況，了解他們的生活，了解他們的學(xué)習(xí)，從而制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃，做到教育有的放矢。

2、實(shí)施德育導(dǎo)師制，強(qiáng)化對(duì)問(wèn)題生的疏導(dǎo)和管理。德育導(dǎo)師制，是把需要特別關(guān)心的學(xué)生的思想教育任務(wù)分解給德育導(dǎo)師，讓更多的老師關(guān)心、指導(dǎo)學(xué)生的思想、生活、心理健康和學(xué)習(xí)，形成了既管又導(dǎo)、整體推進(jìn)的學(xué)生思想工作新模式。我校德育導(dǎo)師主要承擔(dān)著對(duì)問(wèn)題生的跟蹤幫教轉(zhuǎn)化工作，選拔責(zé)任心強(qiáng)、有一定的教育管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的任課老師擔(dān)任。在100多名單親家庭孩子中找出問(wèn)題突出、很難教育、具有代表性的20多人作為幫輔對(duì)象，由德育導(dǎo)師同這些孩子“結(jié)對(duì)子”、交朋友。目前，此項(xiàng)活動(dòng)已初見(jiàn)成效。今后，我校的德育導(dǎo)師制還將以“每一個(gè)教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全員育人、全科育人、全程育人的良好育人模式，由部分德育導(dǎo)師向全員導(dǎo)師制的育人模式發(fā)展，讓更多的孩子都得到更好的、具體的引導(dǎo)和疏導(dǎo)，從而走上奮發(fā)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)的道路。

3、開(kāi)展個(gè)案追蹤活動(dòng)。自確定“結(jié)對(duì)子”、交朋友的幫輔對(duì)象后，每個(gè)德育導(dǎo)師認(rèn)真擬訂幫輔計(jì)劃，開(kāi)展走訪調(diào)查（家庭和 鄰居）、疏導(dǎo)談心工作，用師生的真情填補(bǔ)家庭之愛(ài)的殘缺，使他們感受到集體的溫暖，對(duì)他們的轉(zhuǎn)化起到促進(jìn)作用。

4、建溫馨班集體，使問(wèn)題生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。單親家庭子女在內(nèi)心深處常會(huì)有一種被遺棄感，他們出現(xiàn)敏感、多疑的心理也在情理之中。要疏導(dǎo)這種心理障礙，教師在培養(yǎng)他們的自尊心時(shí)，為他們營(yíng)造一個(gè)溫馨的班集體大家庭是十分必要的。我們要求班主任充分發(fā)揮班隊(duì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)功能，讓單親家庭子女在活動(dòng)中盡情表現(xiàn)自己，甚至讓他們擔(dān)任主要角色，在各種文體活動(dòng)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)中有意識(shí)地鼓勵(lì)他們。要求任課教師、班主任共同幫助單親家庭子女走出自我封閉的小圈子。特別是班主任發(fā)動(dòng)全班同學(xué)與這部分同學(xué)交朋友，讓這部分學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，而不是孤立于集體之外，把集體溫暖、同學(xué)之情、師生之誼巧妙融合在一起。

第四部分 存在的問(wèn)題、今后的努力方向及措施

一、存在的問(wèn)題

1、學(xué)校雖加大了養(yǎng)成教育的力度，但受社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，使得學(xué)校養(yǎng)成教育目前還存在一定的困難。

表現(xiàn)在：教育觀念上仍堅(jiān)持學(xué)校教育是學(xué)生道德發(fā)展的“主渠道”，但這樣的觀念在事實(shí)面前卻越來(lái)越多地受到拷問(wèn)與挑戰(zhàn)。調(diào)查結(jié)果顯示：70％的班主任認(rèn)為社會(huì)風(fēng)氣和家長(zhǎng)的影響大于學(xué)校的專(zhuān)門(mén)道德教育。我們不能無(wú)條件地要求學(xué)校德育發(fā)揮主導(dǎo)作用，其實(shí)離開(kāi)了社會(huì)這個(gè)主系統(tǒng)，學(xué)校德育這個(gè)子系統(tǒng)難以有所作為，“小氣候”改變“大氣候”是很難的。這種學(xué)校教育與社會(huì)脫節(jié)、與家庭分離的局面，已經(jīng)造成了學(xué)校德育的危機(jī)。

2、當(dāng)今社會(huì)，離異家庭孩子逐漸增多，學(xué)校雖然已將此問(wèn)題作為課題在研究、探討和實(shí)施，但實(shí)際工作中，對(duì)單親家庭孩子的教育、疏導(dǎo)和關(guān)注還不夠全面、細(xì)致，不能持之以恒。

3、個(gè)別教師認(rèn)為學(xué)生思想工作難做，存在害怕管的心理；還有個(gè)別教師教育方法不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

表現(xiàn)在：一方面是初中年齡階段的學(xué)生難管，另一方面是怕管，主要是有些家長(zhǎng)把老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲的批評(píng)教育與變相體罰不分，使得老師的批評(píng)教育得不到家長(zhǎng)的支持和理解。個(gè)別教師對(duì)學(xué)生教育態(tài)度生硬，對(duì)問(wèn)題生缺乏耐心。

二、今后努力方向及措施

1、進(jìn)一步完善科學(xué)的德育網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校教育在社會(huì)中的輻射作用，以及社區(qū)教育、家庭教育對(duì)學(xué)校教育的滲透和互補(bǔ)作用，形成德育合力。充分挖掘?qū)W科教育資源，進(jìn)一步加強(qiáng)德育滲透工作。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)德育科研工作。我校德育科研工作已拉開(kāi)帷幕，今后需定期認(rèn)真組織好德育課題研討會(huì)，把握德育科研的新動(dòng)向，搶占德育科研的最前沿，力爭(zhēng)使德育科研出成果。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，不斷提高教師育人水平。進(jìn)一步加強(qiáng)教職工政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)；加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，樹(shù)立先進(jìn)的德育工作理念，做到“育人先育己、育己先育德”，樹(shù)立良好的教師形象。

自2006年榮獲自治區(qū)級(jí)德育示范校以來(lái)，我校又先后被授予全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、自治區(qū)模范教（職）工之家、自治區(qū)“全民健身 與奧運(yùn)同行”活動(dòng)先進(jìn)集體、自治州花園式單位、自治州課改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)學(xué)校、自治州優(yōu)秀少年團(tuán)校示范校、自治州五四紅 旗團(tuán)委、自治州“四五”普法先進(jìn)單位、自治州綠色學(xué)校、自治州無(wú)煙單位，2008年11月順利通過(guò)自治區(qū)精神文明單位復(fù)驗(yàn)，成為州、縣同類(lèi)學(xué)校中有較高知名度的初級(jí)中學(xué)，充分發(fā)揮了其示范作用，贏得了家長(zhǎng)、學(xué)生和社會(huì)的好評(píng)。

我校雖然在發(fā)展歷程中取得了一定的成績(jī)，得到了社會(huì)普遍認(rèn)可，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到成績(jī)屬于過(guò)去，學(xué)校德育工作如何更貼近時(shí)代、貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，是擺在每一個(gè)有責(zé)任感的我校教師面前的嚴(yán)峻課題。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，新形勢(shì)、新任務(wù)又給我們提出了新的要求。我們要繼續(xù)堅(jiān)持“以師生發(fā)展為本，為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)”的辦學(xué)原則，從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的戰(zhàn)略高度；從全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華偉大復(fù)興的全局高度；從樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性的高度，以及新疆的特殊區(qū)情——新疆地處反分裂反滲透的前沿，民族宗教情況復(fù)雜的高度，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，解放思想，實(shí)事求是，開(kāi)拓創(chuàng)新，奮力拼搏，凝聚智慧,講究德育工作方法和工作藝術(shù)，進(jìn)一步提高德育工作效率和水平，堅(jiān)持做到德育工作思想不松、力度不弱、措施不軟、整改不停。

第五篇：德育經(jīng)驗(yàn)材料

創(chuàng)新德育工作方式 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

——豐州中心小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料近兩年來(lái),我們用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅(jiān)定不移地以“德育興校”戰(zhàn)略推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)，讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展。現(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)如下：

一、以德育活動(dòng)為主體，注重體驗(yàn)感悟

“教會(huì)學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。兩年以來(lái)，我們以人文主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動(dòng)之中，讓學(xué)生在活動(dòng)和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)組織文藝演出等等。

二是禮儀常規(guī)教育活動(dòng)。從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)文明意識(shí)。在全校開(kāi)展了“爭(zhēng)創(chuàng)文明校園、文明班級(jí)，爭(zhēng)做文明學(xué)生”的教育活動(dòng)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是體育藝術(shù)教育活動(dòng)。我們堅(jiān)持每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，成立了校廣播站、校合唱團(tuán)等等，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。

四是科技教育活動(dòng)。我們組織開(kāi)展了校園科技創(chuàng)新比賽，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。

五是社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。如組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問(wèn)演出，到德育基地舉行團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生走出校園，既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白，又使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長(zhǎng)。

二、以?xún)?yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶

教室內(nèi)每班后墻上的由用彩紙布置的特色學(xué)生成長(zhǎng)天地，各有特色而又絢麗多彩，有知識(shí)屋、智慧樹(shù)、心靈驛站等等，展示了學(xué)生的美術(shù)、寫(xiě)作等方面的才華。各班的黑板報(bào)內(nèi)容豐富，做到每周更換一次。在每期制作中，學(xué)生主動(dòng)參與，各盡所長(zhǎng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念和合作意識(shí)，同時(shí)開(kāi)闊了視野，學(xué)生的心靈得到了對(duì)生活的體驗(yàn)。各種設(shè)備齊全的輔助教室為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、以德育目標(biāo)為動(dòng)力，讓讀書(shū)成為師生成長(zhǎng)的習(xí)慣。

德育的歸宿是啟發(fā)人的道德智慧，使人明理。除體驗(yàn)感悟生活能讓人明理外，書(shū)籍也是寶貴的營(yíng)養(yǎng)。因此，我們倡導(dǎo)“讓讀書(shū)成為每個(gè)人的習(xí)慣”。“有關(guān)家國(guó)書(shū)常讀，無(wú)益身心事莫為”，為使每位教師做到身正為范，我校通過(guò)不同形式的活動(dòng)加強(qiáng)師德建設(shè)，同時(shí)鼓勵(lì)教師自訂雜志提高道德素養(yǎng)，業(yè)余時(shí)間每人讀好一部教育理論專(zhuān)著，作好筆記，定期召開(kāi)好“讀書(shū)沙龍活動(dòng)”。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我們力求讓老師們以樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，飽滿的精神狀態(tài)，深厚的知識(shí)底蘊(yùn)，展示在學(xué)生面前，給學(xué)生以美的吸引力，愛(ài)的感染力。同時(shí)，各班圖書(shū)角應(yīng)得到利用，管理中，每班采取集體借閱辦法。為了充實(shí)我校的圖書(shū)室，我校爭(zhēng)取各方的捐助，僅上學(xué)期捐書(shū)共達(dá)近兩萬(wàn)冊(cè)。

四、以社區(qū)資源為依托，用“鄉(xiāng)土文化”打造德育理念。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，老師們總是覺(jué)得事例太遠(yuǎn)，學(xué)生們也覺(jué)得與己無(wú)關(guān)。對(duì)此，我校在開(kāi)發(fā)“鄉(xiāng)土資源”，用“鄉(xiāng)土文化”打造德育理念上走出了一條新路。在校本教材開(kāi)發(fā)中，我校成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、家長(zhǎng)代表組成的校本課程開(kāi)發(fā)小組，通過(guò)深入調(diào)查、訪問(wèn)、精心策劃，通力協(xié)作，選用、編寫(xiě)了我校校本課程系列教材。如：千年傳誦的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》；閩南特色的《閩南語(yǔ)童謠》；德育特色的《明禮、誠(chéng)信》；歷史底蘊(yùn)的《九日山見(jiàn)證海絲》、《古豐州文化》等系列教材。在校本教材的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)的文化、家鄉(xiāng)的變化，深切感受到家鄉(xiāng)是個(gè)美麗富饒的地方，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)了長(zhǎng)大建設(shè)家鄉(xiāng)的主人翁責(zé)任感。

今后打算：

1、學(xué)校要積極開(kāi)展德育教研活動(dòng)，要求教師從分散的、零碎的德育問(wèn)題思考轉(zhuǎn)變成有明確目的的德育教研。

2、積極探索德育實(shí)踐活動(dòng)的新途徑、新方法。

例如：給學(xué)生留德育作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟，從而升華人生境界。

3、積極構(gòu)建學(xué)校——家庭——社會(huì)三結(jié)合的德育體系。面向社會(huì)開(kāi)展豐富多采、有益身心健康發(fā)展的活動(dòng)。

4、搞好心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、開(kāi)朗的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全的人格，才能促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。從而矯正其不健康的心理，形成健全的人格。

我校的德育工作有各級(jí)重視和關(guān)心、支持，按照“在文化熏陶中抓德育，在德育教育中學(xué)文化”的德育路子，深信這群“雛鷹”將在祖國(guó)的這片藍(lán)天下自由飛翔。