第一篇：德育經(jīng)驗(yàn)材料

以新發(fā)展理念為引領(lǐng)

奮力德育教育追趕超越

千陽縣南寨鎮(zhèn)初級中學(xué) 李曉榮

（2017年5月10日）

近年來，在上級組織的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心指導(dǎo)下，我校以“立德樹人”為根本，以深化“德潤寶雞、書香陳倉”六大行動為抓手，堅(jiān)持“育人至上，為學(xué)生的發(fā)展奠基”的育人宗旨，突出“理念引領(lǐng)、以生為本、知行合一、全員育人”原則，按照“主題引領(lǐng)、活動促進(jìn)、打造亮點(diǎn)、彰顯特色”的工作思路，全面培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，作實(shí)具有“人文、和諧、自主”特質(zhì)的生態(tài)德育教育過程，開創(chuàng)了德育工作新局面。學(xué)校榮獲陜西省衛(wèi)生先進(jìn)單位、寶雞市文明校園、寶雞市平安校園、寶雞市“六五”普法依法治市先進(jìn)單位、寶雞市德育工作先進(jìn)單位等多項(xiàng)榮譽(yù)，先后兩次接待陜西省百名校長德育培訓(xùn)班的實(shí)地考察學(xué)習(xí)，迎接了寶雞市“德潤寶雞·書香陳倉”中小學(xué)德育行動現(xiàn)場參觀活動，受到一致好評。下面我將學(xué)校德育工作向大家作一匯報(bào)：

一、健全工作機(jī)制，夯實(shí)教育根基

一是規(guī)劃先行，長線布局。為使德育教育系統(tǒng)化、規(guī)范化，我校成立了德育創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，修訂和完善了學(xué)校德育工作制度，制定了《南寨中學(xué)實(shí)施“德育行動計(jì)劃”工作方案》，確定了德育活動的主題內(nèi)容、時(shí)間步驟和包抓領(lǐng)導(dǎo)及承辦單位，做到了既著眼長遠(yuǎn)，又立足當(dāng)前，形成了重要節(jié)點(diǎn)有主題、重大活動有影響、常規(guī)活動有質(zhì)量的德育教育共識，確保了德育教育活 動順利有序開展。二是細(xì)化流程，規(guī)范教育。學(xué)校每學(xué)期初都加強(qiáng)了對《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)教育，通過班級組織集體學(xué)、學(xué)校抽查督促學(xué)、開展活動提升學(xué)等形式，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的行為表現(xiàn)。學(xué)校修訂完善了《南寨中學(xué)學(xué)生一日生活常規(guī)》，從紀(jì)律與安全、學(xué)習(xí)與生活等多方面都對學(xué)生提出了明確要求，實(shí)施以班級為主體進(jìn)行教育規(guī)范、德育處檢查落實(shí)的“雙線”機(jī)制，強(qiáng)化過程管理，細(xì)化日常考核，助推德育教育常態(tài)化、高效化。三優(yōu)化模式，彰顯個(gè)性。我們堅(jiān)持德育工作“貼近學(xué)生心靈、符合認(rèn)知規(guī)律、結(jié)合時(shí)令特點(diǎn)、注重循序漸進(jìn)”的思路，努力實(shí)踐“生態(tài)德育”理念的過程中，不斷創(chuàng)新發(fā)展“3391”德育模式。“生態(tài)德育”主要有三個(gè)戰(zhàn)略內(nèi)涵:人文、和諧、自主，其主色調(diào)是綠色。人文的理念是綠色校園精神文化，催人奮進(jìn)的人文環(huán)境，開拓創(chuàng)新的教育力量；和諧的實(shí)質(zhì)是尊重學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展；自主的核心是突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在生態(tài)德育過程中實(shí)現(xiàn)自我教育和自主發(fā)展。在實(shí)踐“生態(tài)德育”理念的過程中，學(xué)校創(chuàng)新了“3391”德育模式，并賦予了新的內(nèi)涵。其中：第一個(gè)“3”是，根據(jù)人文理念，學(xué)校實(shí)施了“文化引領(lǐng)”戰(zhàn)略，努力打造“3”個(gè)區(qū)域主題文化：即課改文化、德育文化、生活文化。第二個(gè)“3”是，根據(jù)和諧理念，學(xué)校實(shí)施了“主題引導(dǎo)”戰(zhàn)略，三個(gè)年級開展“3”個(gè)教育主題：即根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，每個(gè)年級確定了不同的教育主題，七年級側(cè)重突出習(xí)慣培養(yǎng)教育，八年級側(cè)2 重突出青春成長教育，九年級側(cè)重突出理想信念教育。學(xué)校圍繞相應(yīng)年級的教育主題，制定了《年級主題班會周歷表》，要求班級根據(jù)學(xué)校安排和班級實(shí)際開展教育活動。其中“9”是，根據(jù)自主理念，學(xué)校實(shí)施“自主教育”戰(zhàn)略，每個(gè)班每學(xué)期開展“9”個(gè)自主教育班會。各班根據(jù)年級教育主題，結(jié)合時(shí)令特點(diǎn)，至少開展9個(gè)主題明確、特色鮮明的學(xué)生自主主題班會，讓學(xué)生在自主活動中提升“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的能力。其中“1”是，根據(jù)“生態(tài)德育“的終極目標(biāo)——在行動中踐行德育，學(xué)校每月開展1次大型德育展示活動，讓學(xué)生在活動中展現(xiàn)才能、張揚(yáng)個(gè)性、提升水平。“3391”德育模式，實(shí)現(xiàn)了德育教育系統(tǒng)化、序列化、制度化、規(guī)范化、長效化。

二、強(qiáng)化“三自”教育，提升德育水平

今年以來，我校德育管理工作的理念是重心前移，健全學(xué)生自主化管理體系，努力做到將課程改革與德育教育在深化中發(fā)展，在發(fā)展中提升。一是強(qiáng)化學(xué)生會服務(wù)功能。學(xué)校團(tuán)委重新組建學(xué)生會，完善學(xué)生會部門職責(zé)，讓學(xué)生參與衛(wèi)生、紀(jì)律、宣傳、藝術(shù)體育等方面的管理，做到考核結(jié)果日公布、周匯總。在衛(wèi)生工作方面，我們實(shí)施雙線管理，監(jiān)督員一日三次監(jiān)督檢查，及時(shí)公布衛(wèi)生檢查結(jié)果，志愿者不定時(shí)義務(wù)清掃衛(wèi)生死角，保持干凈整潔的衛(wèi)生面貌。二是加強(qiáng)德育小組建設(shè)。學(xué)校德育處制定《學(xué)習(xí)小組考核管理辦法》，班級修訂班級管理辦法。班干部輪流對小組的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行日檢查，日登記，周考 核，考核結(jié)果作為評選模范小組和明星小組的依據(jù)，并在《班級學(xué)習(xí)小組德育量化考核評比臺》進(jìn)行公示，促進(jìn)了班級面貌的有效改變和良好班風(fēng)的快速形成。

三、創(chuàng)新活動載體，深化教育內(nèi)涵

我們堅(jiān)持“理念引領(lǐng)、以生為本、知行合一、全員育人”的基本原則，按照“主題引領(lǐng)、活動促進(jìn)、彰顯特色、打造亮點(diǎn)”的思路，扎實(shí)實(shí)施“行動立德”等六大行動，積極推行“三自教育”管理模式，以主題為引領(lǐng)，以活動為載體，以體驗(yàn)為關(guān)鍵詞，認(rèn)真做實(shí)“課堂蘊(yùn)德鑄夢想、儀式育德成規(guī)范、愛心潤德助成長”三大德育板塊為主體的德育活動，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

一是課堂蘊(yùn)德鑄夢想。學(xué)校充分利用課堂教學(xué)主陣地，廣泛挖掘?qū)W科教學(xué)中的德育素材，使知識認(rèn)知與德育提升相輔相成，相得益彰。第一是注重發(fā)揮課堂育人主渠道作用，發(fā)掘和利用學(xué)科中蘊(yùn)含的德育素材，利用高效課堂的優(yōu)勢，通過教師引，學(xué)生疑，合作研，展示評，讓學(xué)生在質(zhì)疑中辯得失，在展示中明美丑，在學(xué)習(xí)中長見識，在教育中提素質(zhì)。第二是注重發(fā)揮班團(tuán)隊(duì)活動主陣地作用，按照“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”教育要求，以班為單位，開展以行為習(xí)慣、遵紀(jì)守規(guī)、文明禮儀、勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長、安全教育等為板塊內(nèi)容的系列主題教育，讓學(xué)生在主題體驗(yàn)活動中受教育。學(xué)校編印了《行動立德德育序列化教材》，實(shí)現(xiàn)了德育教育教材化、課程化、規(guī)范化。第三是通過舉辦各類講座，邀請司法工作者、專業(yè)醫(yī)務(wù)人員、心理輔導(dǎo)教師，4 分別召開“法律知識講座”“禁毒教育講座”“青春期健康知識報(bào)告會”，對學(xué)生進(jìn)行法律教育和青春期健康指導(dǎo)及心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生健康人格，提高全體師生的心智和體質(zhì)健康水平。第四是建立讀書制度，制訂讀書規(guī)劃，積極營造健康的讀書氛圍。德育處、團(tuán)委和語文教研組協(xié)同制作了各年級《學(xué)生全學(xué)年誦讀經(jīng)典文學(xué)佳作周安排表》，指定誦讀典章；圖書閱覽室每天定時(shí)開放，班級設(shè)立圖書角，保證了師生閱讀。今年4月，我們啟動了以“書香潤澤心靈、閱讀放飛夢想”為主題的“精彩朗讀”讀書活動。為使讀書活動形成長效機(jī)制，我們將讀書活動從4月延續(xù)至6月份，每月確定一個(gè)讀書專題。4月份的讀書主題是“勤奮學(xué)習(xí)”，5月份的讀書主題是“感恩勵(lì)志”，6月份的讀書主題是“勤儉節(jié)約”。為了掀起學(xué)生的讀書熱潮，學(xué)校要求各班開展讀書競賽，并在班級海選的基礎(chǔ)上，同期舉行全校性的“精彩讀書”展示比賽活動。在讀書活動中，學(xué)校同步開展讀書教育“十個(gè)一“活動”，即： 一次現(xiàn)場書法比賽、一次黑報(bào)評比、一次美文大家讀活動、一次征文競賽、一次名著知識競賽、一次主題班會、一次精彩朗讀、一次“我的讀書名言”征集、一次勵(lì)志電影觀看、一次現(xiàn)場作文比賽。

二是儀式育德成規(guī)范。我們利用升旗、集會和節(jié)日慶典等莊嚴(yán)儀式，把抽象的德育內(nèi)容，轉(zhuǎn)化成提升學(xué)生文明素養(yǎng)的生動行為，激發(fā)學(xué)生對“中國夢”的向往。第一是強(qiáng)化升旗儀式教育。嚴(yán)格規(guī)范升國旗儀式，規(guī)范升旗程序，由學(xué)生主持，齊唱國歌，學(xué)生演講，表彰先進(jìn)，正面激勵(lì)。參與學(xué)生精心準(zhǔn)備，精彩亮相，既鍛煉了自己又樹立了榜樣。第二是注重典禮儀式育人。自2014年以來，我校共舉行了3次九年級學(xué)生畢業(yè)典禮，通過讓學(xué)生抒懷、教師感言，學(xué)校發(fā)放畢業(yè)卡、師生握手等形式，讓學(xué)生體會到儀式的莊重，富有教育意義。每學(xué)期開學(xué)舉行形式多樣的開學(xué)典禮，通過師生感言、行拜師禮、師生宣誓、藝體節(jié)目展演等精彩活動，讓學(xué)生通過典禮，接受自我勉勵(lì)，鑄就夢的遐想。每年舉辦“中考百日沖刺誓師大會”，增強(qiáng)學(xué)生的理想信念，激發(fā)奮進(jìn)動能。第三是入團(tuán)宣誓儀式教育。團(tuán)委組織開展“團(tuán)在我心中”“不忘初心跟黨走，追趕超越勇爭先入團(tuán)宣誓”“團(tuán)旗傳遞簽名”“團(tuán)的光輝歷程”“我為團(tuán)旗再添彩”等主題團(tuán)日活動，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)步、爭當(dāng)先鋒的自覺性。第四是開展“誦唱校訓(xùn)校歌”“譜寫光輝校史”“我為校徽爭光”等教育活動，激發(fā)師生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、傳承文明、爭創(chuàng)佳績的自覺性。第五是通過傳統(tǒng)文化節(jié)日，多形式開展文化娛樂、經(jīng)典誦讀、道德講堂等教育活動，幫助學(xué)生領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，塑造高尚品質(zhì)，強(qiáng)化對中華光榮歷史、傳統(tǒng)美德的追憶與認(rèn)知。清明節(jié)，開展了“緬懷先烈、文明祭掃”活動，舉辦征文和美術(shù)書畫作品展；端午節(jié)學(xué)校以班為單位，舉行屈原詩歌朗誦會；“7月1日”黨的生日，學(xué)校舞蹈隊(duì)參加了全縣第二屆藝術(shù)節(jié)活動；“中秋節(jié)”各班舉行了內(nèi)容豐富、生動活潑的“中秋賞月”文藝晚會；9月30日“烈士紀(jì)念日”，學(xué)校開展了“緬懷英烈，弘揚(yáng)民族精神”活動；“國慶節(jié)”，學(xué)校開展6 了“向國旗敬禮”活動，通過傳唱《國歌》和《歌唱祖國》等優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷。

三是愛心潤德助成長。近年來，我們大力開展以“愛”與“感恩”為主題的道德實(shí)踐活動，引導(dǎo)廣大學(xué)生孝親尊師、心懷感恩、學(xué)會關(guān)愛，努力讓反哺成為習(xí)慣、美德潤澤心田。第一是開展了 “節(jié)糧、節(jié)電、節(jié)水”教育，增強(qiáng)了師生珍惜勞動成果、提倡勤儉節(jié)約的思想意識。第二是開展了以“感恩從心開始，讓愛溫暖彼此”為主題的“感恩周活動”。通過感恩父母“一寫一做一說”和感恩老師“七個(gè)一”活動，讓學(xué)生充分感受和永遠(yuǎn)牢記父母的養(yǎng)育之恩、師長的教誨之恩、同學(xué)的相助之恩和社會的關(guān)愛之恩。第三是通過學(xué)唱感恩歌曲、舉辦“感恩親情”演講、書寫“感恩長輩”征文、征集“懷念友情，留戀母校”畢業(yè)感言等活動，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長。第四是廣泛開展“三愛”教育和“真情潤德·愛心敬老”活動。團(tuán)委、學(xué)生會多次組織青年志愿者，進(jìn)行南寨街道和千鳳公路及互助幸福院的衛(wèi)生清掃活動。“學(xué)會感恩、珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品、幸福成長”——“行動立德”德育教育活動案例》被寶雞市教育局《德潤寶雞?書香陳倉——寶雞市中小學(xué)德育行動典型案例選編》收錄推廣，3名學(xué)生榮獲市、縣“美德少年”榮譽(yù)稱號。近三年，學(xué)校田徑隊(duì)，多次參加省、市、縣級運(yùn)動會，均取得優(yōu)異成績；共有近百名同學(xué)在陜西省青少年科普知識競賽、千陽縣青少年科技創(chuàng)新大賽、少兒書信大賽獲獎，2名學(xué)生獲市、縣級校園讀書之星榮譽(yù)。在2016 年千陽縣中小學(xué)足球聯(lián)賽中，學(xué)校足球隊(duì)獲中學(xué)組第二名。在2016年千陽縣第三屆科技藝術(shù)節(jié)藝術(shù)展演中，學(xué)生代表隊(duì)獲舞蹈類第一名和器樂類第二名，教師代表隊(duì)獲集體朗誦類第二名。

四、優(yōu)化育人環(huán)境，提升文化品位

學(xué)校按照“文化引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展”的新思路，強(qiáng)化環(huán)境建設(shè)，打造文明魅力校園。一是注重環(huán)境育人，涵養(yǎng)良好品行。通過精心打造，學(xué)校現(xiàn)已形成以“成長”為主題，涵蓋 “課改”“德育”“生活”和“健體”四個(gè)板塊的校園文化特色，新建了校門內(nèi)兩側(cè)連體式校情宣傳欄，設(shè)立了樓道樓梯文化設(shè)施和傳統(tǒng)文化“八德”教育園地，粉刷了教學(xué)樓道墻體，更新了墻體標(biāo)語、燈柱標(biāo)語、亭柱語錄、“行動立德”十大主題板面、道德長廊、戶外宣傳牌匾和校園文化墻等100余副，特色打造了墻面文化、樓梯文化、教室文化、部室文化、寢室文化、餐飲文化，進(jìn)一步彰顯書香校園文化特色，提升了文化品位。達(dá)到了“讓每一面墻壁都說話，讓每一處景觀都育人”的文化效果。二是注重媒介引人，倡導(dǎo)良好品行。充分發(fā)揮校園網(wǎng)、校園廣播、微信平臺等媒介作用，開辟專欄，弘揚(yáng)正氣。堅(jiān)持校園廣播每天中午播放20分鐘，從文學(xué)、自然、哲學(xué)、時(shí)政等板塊輪流播放，讓學(xué)生放松心情，凈化心靈，陶冶情操，形成良好習(xí)慣。

五、科學(xué)謀劃藍(lán)圖，增強(qiáng)發(fā)展動能

在今后的德育工作中，我們將進(jìn)一步完善德育模式，細(xì)化德育措施，做實(shí)德育過程，積極開辟“立德樹人”新途徑。一是加8 強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任專業(yè)水平；二是發(fā)揮年級組的德育作用，促進(jìn)各年級學(xué)生教育的有機(jī)銜接；三是充分發(fā)揮心理輔導(dǎo)的陣地作用，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展；四是積極開展個(gè)性化德育教育，培養(yǎng)學(xué)生特長。五是健全學(xué)生自主管理體系，成分發(fā)揮學(xué)生管理才能，增強(qiáng)主人翁意識。

道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。回首過去，成績顯著。展望未來，任重道遠(yuǎn)。我們將以新發(fā)展理念為引領(lǐng)，主動適應(yīng)教育發(fā)展新常態(tài)，不忘初心，創(chuàng)新進(jìn)取，擼起袖子加油干，為實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)工作追趕超越而努力奮斗。

第二篇：德育經(jīng)驗(yàn)材料

立足本位,著眼實(shí)效,創(chuàng)新德育工作模式的幾點(diǎn)做法

——黑山縣太和鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)工委

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長和學(xué)校工作的保障。我們太和鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)工委，多年來一直重視德育工作，始終把德育貫穿于教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常行為各個(gè)方面，始終堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的指導(dǎo)思想。開展系列“富有本位特色，形式靈活多樣，場面生動活潑”的德育活動。活動中注意密切聯(lián)系社會和家庭，拓展德育工作渠道，注重提高德育的針對性、實(shí)效性、長效性和主動性，取得了良好效果，現(xiàn)將我們的一些做法總結(jié)如下：

一、以文化濡染心靈

文化可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，規(guī)范人的行為，它是一種可持續(xù)的教育力量。優(yōu)秀的的校園文化，時(shí)時(shí)處處給師生一種“潤物細(xì)無聲”的心靈行感染，潛移默化地影響著師生的成長。為此，我們讓花木含情，墻壁說話，讓每一條道路，每一棟樓宇，每一個(gè)文化區(qū)、文化板塊，都給師生以熏陶感染，凈化著師生的心靈。

校園里，楊樹參天，遮日成蔭；樹下，健身器械應(yīng)有盡有；憩園中，百花爭艷、生機(jī)勃勃；櫥窗里，包羅萬象、博覽天下；廳廊中，校訓(xùn)學(xué)風(fēng)，啟智立人；園地上，特長才藝，初露鋒芒。教室內(nèi)，墨香四溢、書聲朗朗。

讓學(xué)生置身于最自然的環(huán)境中，置身于最有文化積淀的氛圍中，去感受、接受和享受樸素的教育，這是我校的文化建設(shè)理念。

太和小學(xué)全體人員創(chuàng)造了濃郁的學(xué)校文化，文化氣息彌漫在校園的每個(gè)角落，造就了太和小學(xué)文化校園、文化師生。大道無形，教育無痕，校園文化“無聲勝有聲”。文化，在太小成為一種可持續(xù)的教育力量，潛移默化地影響著每一

個(gè)太小人。

二、以禮儀修身立人

加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，使學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣，樹立正確的道德觀念，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，使之在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會上是個(gè)好公民。

校關(guān)工委結(jié)合《守則》、《規(guī)范》和《太和鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，從“把話說好，把路走好，把課上好，把字寫好，把操做好，把地掃好”起步，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育和文明禮貌等方面教育。

每逢學(xué)期開學(xué)伊始，學(xué)校都會利用校園廣播、校會等形式，集中對學(xué)生進(jìn)行一則兩規(guī)教育。平時(shí)利用國旗下講話、班會、隊(duì)會等多種形式進(jìn)行專項(xiàng)的文明習(xí)慣教育。同時(shí)還利用校園櫥窗，班級展板、學(xué)習(xí)園地進(jìn)行有效宣傳，讓文明的思想深入人心。

為了保證教育效果，學(xué)校設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，其中的文明衛(wèi)士小組專門負(fù)責(zé)這方面檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，并把檢查結(jié)果納入班級日常管理考評之中。

通過這些活動，校園變得干凈了，學(xué)生活動秩序好了，文明語言多了，學(xué)生的風(fēng)氣越來越好了。

三、以活動提升效果

開展德育工作最好的手段就是活動，在活動中達(dá)到育人的目的。近年來，我們注重提升活動效果，選擇學(xué)生思想中的難點(diǎn)熱點(diǎn)問題，有針對性地開展豐富多彩的活動。針對近年來一些學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想，生在福中不知福，在與人交往中表現(xiàn)自私自利，只求索取，不講回報(bào)，不體恤父母，不尊敬師長，不珍惜黨和國家創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)條件和幸福生活，部分學(xué)生講吃比穿，不遵章守紀(jì)，荒廢學(xué)業(yè)等不良現(xiàn)象，我們在學(xué)生中廣泛開展了“感恩勵(lì)志”教育，為了達(dá)到活動的最佳效果，我校通過局關(guān)工委，邀請了中國關(guān)工委宣講團(tuán)高級講師和心理專家秦紅存老師到我校進(jìn)行專場感恩勵(lì)志演講。演講會上，秦老師用動情的語言、生動的事例、真摯的情感，通過高超的演講藝術(shù)在背景音樂的烘托下逐步敲開學(xué)生的心門。會場上，師生灑淚，家長動容，感人的一幕幕讓人久久難以忘懷。演講過程中，孩子們都受到很大觸動，淚流滿面，一次又一次發(fā)自內(nèi)心地大聲呼喊：我愛你，爸爸媽媽，我愛你，老師??他們緊緊拉著父母的手，并給父母深情的擁抱；他們對老師深深地鞠躬，表達(dá)自己對老師的感恩之情。整個(gè)報(bào)告會氣氛熱烈而嚴(yán)肅，大家的心靈都得到了凈化。通過感恩勵(lì)志報(bào)告會，孩子們紛紛表示，要以實(shí)際行動回報(bào)社會、回報(bào)家長，要學(xué)會感恩，爭做文明美德的學(xué)生。

為了關(guān)注每一個(gè)孩子健康成長，不讓一孩子輟學(xué)掉隊(duì)，把關(guān)愛貧困生工作也列為德育工作的重點(diǎn)。

我校一年級陳美妍小同學(xué)，七年前因交通事故爺死父傷，母親因不堪命運(yùn)的折磨棄家而走，至今未歸。一家子的生活重?fù)?dān)全部落在年邁的奶奶身上，家境十分困難。小美沒錢吃校餐，只能吃自帶的米飯和咸菜。同時(shí)，因家里交不起校車費(fèi)，而面臨輟學(xué)。得知小美妍的困境后，學(xué)校關(guān)工委組織學(xué)校師生并發(fā)動社會力量，對小美妍進(jìn)行有利捐助。全校師生社會群眾紛紛踴躍捐款捐物，并為小美妍建立了兩萬四仟九百九十三元的愛心基金賬戶。小美妍同班的辛明遠(yuǎn)同學(xué)，年齡雖小，但很有愛心，把自己積攢的所有零花錢共50多元，都捐了出來。三年二班的杜丙輝同學(xué)把小美妍的事情回家講給了奶奶，好心的奶奶專程去了小美妍的家，送去了慰問金。通過這次活動，小美妍從自己的不幸中感

受到了大家?guī)椭切腋５模瑢W(xué)們也體驗(yàn)到了“贈人玫瑰，手留余香”的快樂。

為提升活動效果，我校關(guān)工委在開展?fàn)巹?chuàng)新時(shí)期“小雷鋒”主題教育中，把活動評比不僅僅放在三月去搞，而是把活動結(jié)合學(xué)校星級班級和星級少年的評比，放在整個(gè)學(xué)期、學(xué)年長期的常規(guī)活動中。堅(jiān)持這種長效機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生做雷鋒那樣的人，一輩子做好事。

我鎮(zhèn)西公廒小學(xué)二年級李銘涵、杜文濤兩位同學(xué)，在班里學(xué)習(xí)認(rèn)真、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人，被同學(xué)們稱作“小雷鋒”。他們班的杜金澤同學(xué)是個(gè)男孩，患有先天性麻痹癥，行動不便，正常生活不能處理，是個(gè)殘疾孩子。李銘涵、杜文濤兩名同學(xué)從一年級開始就默默地幫助他。下課鈴響了，他倆就把杜金澤攙扶到操場上，做適當(dāng)游戲。上課了他倆再把杜金澤扶到座位上。杜金澤去廁所他倆照顧得更加細(xì)致，一個(gè)人攙扶著，一個(gè)人解褲子、系褲子、擦屁股。無論嚴(yán)寒酷暑他倆沒有間斷過。李銘涵、杜文濤兩位同學(xué)兩年來始終如一地照顧杜金澤的事跡，在社會上受到家長的好評，在學(xué)校受到師生的贊揚(yáng)，他倆也成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

我們把李銘涵、杜文濤的事跡介紹給全鎮(zhèn)各小學(xué)，讓助人為樂這種正能量在同學(xué)之間傳遞。

開展活動要緊密結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，需要我們政教人員和老師精心策劃和設(shè)計(jì)，有時(shí)更要付出很大的辛勞。

例如，我校在開展“孝老敬親”活動中，各班組織了生動的班會，場面感人。班主任老師精心策劃，結(jié)合各班和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的情境，讓學(xué)生在回顧生活中懂得孝老，知道敬親，由知到行，得到深刻教育。

我校六年二班班主任羅春英老師在籌備觀摩班會過程中，不辭辛苦，精心準(zhǔn)備。為了不影響正常上課，她利用午飯時(shí)間，到學(xué)生家中采集班會素材，一個(gè)中午奔波于幾個(gè)村子之間。班會上，當(dāng)同學(xué)們看到自己家長勞動場景的相片和錄相，深知家長的不易，頓時(shí)熱淚盈眶。這份感動來自于學(xué)生真實(shí)生活的再現(xiàn)，來自于學(xué)生對身邊親人和長輩無聲的愛，更來自于捕捉到這一真實(shí)畫面的幕后者。

經(jīng)過這些年我校開展的各項(xiàng)活動，我們感覺到：與其說教育需要真實(shí)的，不如說德育活動更需要真實(shí)的，因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的活動，才能更加提升育人效果。

四、以家校形成合力

注重家校聯(lián)系是我校多年來重視的一項(xiàng)工作。單憑學(xué)校和教師的力量和威信不可能取得教育成功的，對學(xué)生的教育離不開家長的配合。

我校重視與家長的溝通，坦誠相待，使學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。我校建立家校愛心聯(lián)系卡制度，每月都以書面形式把老師對孩子的表現(xiàn)反饋給家長，同時(shí)也把家長對學(xué)校老師的意見和建議反饋回來。同時(shí)學(xué)校還要求班主任老師每月不少于十次的電話訪，和家長直接對話，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步和存在的問題，同家長達(dá)成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。

學(xué)校還建立了學(xué)生家長QQ群，通過這種全新教育平臺，把學(xué)校活動、學(xué)生活動等以相片和錄相形式發(fā)到群共享。以這方式達(dá)到讓家長了解學(xué)校，了解學(xué)生狀況，讓家長在家就能知道學(xué)校的一些事情。學(xué)校政教主任專門負(fù)責(zé)管理家長QQ群，定期和家長進(jìn)行互動和對家長進(jìn)行家教講座，使學(xué)校和家長達(dá)到雙跟蹤：學(xué)校對學(xué)生在校在家情況和家長對學(xué)生在家在校情況。

我校形成的這種家校教育新模式已經(jīng)形成合力，初步彰顯它的作用。隨著我們對此項(xiàng)工作的的逐步探索和深入，我們也相信它的教育功能會越來越突出。

經(jīng)過幾年來我校師生共同努力，取得了一些喜人成績： 學(xué)校獲得了小學(xué)生報(bào)社頒發(fā)的全國小學(xué)生讀報(bào)比賽集體組織獎 學(xué)校獲得縣“電信杯母親節(jié)給母親寫一封“活動組織獎 劉明嬌老師執(zhí)教的心理健康課獲得市級優(yōu)秀課獎 羅春英老師獲得縣“孝老敬親“活動先進(jìn)工作者

鄭子佳、齊曉萱、馬悅維、房珈冰同學(xué)獲得縣校園網(wǎng)絡(luò)之星

目前，我校已經(jīng)形成多育并舉的大好局面，在今后的工作中我們太小人會更加努力，努力營造一個(gè)良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。

2014年5月26日

第三篇：德育經(jīng)驗(yàn)材料

創(chuàng)新德育工作方式 促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

——豐州中心小學(xué)德育工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料近兩年來,我們用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)學(xué)校德育工作，堅(jiān)定不移地以“德育興校”戰(zhàn)略推進(jìn)素質(zhì)教育，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新德育工作方式，以人文精神培養(yǎng)為重點(diǎn)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操，逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，形成科學(xué)的世界觀、高尚的人生觀和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)了學(xué)生和諧發(fā)展。現(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結(jié)如下：

一、以德育活動為主體，注重體驗(yàn)感悟

“教會學(xué)生做人”是德育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。兩年以來，我們以人文主義教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，以德育實(shí)踐為主體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學(xué)生在活動和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟，從而提高道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)。

一是節(jié)日、紀(jì)念日主題教育。如：在母親節(jié)、教師節(jié)組織學(xué)生征文比賽，清明節(jié)祭掃烈士墓，五四青年節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等等。

二是禮儀常規(guī)教育活動。從認(rèn)知和行為兩個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中增強(qiáng)文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級，爭做文明學(xué)生”的教育活動，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活的細(xì)節(jié)做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。三是體育藝術(shù)教育活動。我們堅(jiān)持每年舉辦一屆校園藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，成立了校廣播站、校合唱團(tuán)等等，豐富校園生活，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，陶冶學(xué)生情操。

四是科技教育活動。我們組織開展了校園科技創(chuàng)新比賽，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識、科學(xué)精神和實(shí)踐能力。

五是社會實(shí)踐教育活動。如組織學(xué)生到敬老院進(jìn)行慰問演出，到德育基地舉行團(tuán)隊(duì)活動，讓學(xué)生走出校園，既有效填補(bǔ)了“雙休日”教育的空白，又使學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉成長。

二、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶

教室內(nèi)每班后墻上的由用彩紙布置的特色學(xué)生成長天地，各有特色而又絢麗多彩，有知識屋、智慧樹、心靈驛站等等，展示了學(xué)生的美術(shù)、寫作等方面的才華。各班的黑板報(bào)內(nèi)容豐富，做到每周更換一次。在每期制作中，學(xué)生主動參與，各盡所長，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念和合作意識，同時(shí)開闊了視野，學(xué)生的心靈得到了對生活的體驗(yàn)。各種設(shè)備齊全的輔助教室為學(xué)生的全面發(fā)展提供了良好的成長環(huán)境。

三、以德育目標(biāo)為動力，讓讀書成為師生成長的習(xí)慣。

德育的歸宿是啟發(fā)人的道德智慧，使人明理。除體驗(yàn)感悟生活能讓人明理外，書籍也是寶貴的營養(yǎng)。因此，我們倡導(dǎo)“讓讀書成為每個(gè)人的習(xí)慣”。“有關(guān)家國書常讀，無益身心事莫為”，為使每位教師做到身正為范，我校通過不同形式的活動加強(qiáng)師德建設(shè)，同時(shí)鼓勵(lì)教師自訂雜志提高道德素養(yǎng)，業(yè)余時(shí)間每人讀好一部教育理論專著，作好筆記，定期召開好“讀書沙龍活動”。“腹有詩書氣自華”，我們力求讓老師們以樂觀向上的生活態(tài)度，飽滿的精神狀態(tài)，深厚的知識底蘊(yùn)，展示在學(xué)生面前，給學(xué)生以美的吸引力，愛的感染力。同時(shí)，各班圖書角應(yīng)得到利用，管理中，每班采取集體借閱辦法。為了充實(shí)我校的圖書室，我校爭取各方的捐助，僅上學(xué)期捐書共達(dá)近兩萬冊。

四、以社區(qū)資源為依托，用“鄉(xiāng)土文化”打造德育理念。

對學(xué)生進(jìn)行德育，老師們總是覺得事例太遠(yuǎn)，學(xué)生們也覺得與己無關(guān)。對此，我校在開發(fā)“鄉(xiāng)土資源”，用“鄉(xiāng)土文化”打造德育理念上走出了一條新路。在校本教材開發(fā)中，我校成立了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、家長代表組成的校本課程開發(fā)小組，通過深入調(diào)查、訪問、精心策劃，通力協(xié)作，選用、編寫了我校校本課程系列教材。如：千年傳誦的《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》；閩南特色的《閩南語童謠》；德育特色的《明禮、誠信》；歷史底蘊(yùn)的《九日山見證海絲》、《古豐州文化》等系列教材。在校本教材的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，讓學(xué)生了解了家鄉(xiāng)的歷史、家鄉(xiāng)的文化、家鄉(xiāng)的變化，深切感受到家鄉(xiāng)是個(gè)美麗富饒的地方，激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)了長大建設(shè)家鄉(xiāng)的主人翁責(zé)任感。

今后打算：

1、學(xué)校要積極開展德育教研活動，要求教師從分散的、零碎的德育問題思考轉(zhuǎn)變成有明確目的的德育教研。

2、積極探索德育實(shí)踐活動的新途徑、新方法。

例如：給學(xué)生留德育作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟，從而升華人生境界。

3、積極構(gòu)建學(xué)校——家庭——社會三結(jié)合的德育體系。面向社會開展豐富多采、有益身心健康發(fā)展的活動。

4、搞好心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、開朗的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全的人格，才能促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。從而矯正其不健康的心理，形成健全的人格。

我校的德育工作有各級重視和關(guān)心、支持，按照“在文化熏陶中抓德育，在德育教育中學(xué)文化”的德育路子，深信這群“雛鷹”將在祖國的這片藍(lán)天下自由飛翔。

第四篇：德育經(jīng)驗(yàn)材料

德育經(jīng)驗(yàn)材料

望花區(qū)蓋平小學(xué)鄭曉敏

“學(xué)業(yè)不佳是次品，身體不佳是廢品，品德不佳是危險(xiǎn)品”“十年樹木，百年樹人，育木育根，育人育心”“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格，播種性格，收獲命運(yùn)”在學(xué)校德育工作和實(shí)踐中，我們深深地體會到這些富有哲理的德育管理小論文名言的德育管理小論文內(nèi)涵。下面談?wù)勁囵B(yǎng)良好的師生關(guān)系，從而發(fā)揮學(xué)生德育作用的幾點(diǎn)做法。

一．教育要講究藝術(shù)

由于受傳統(tǒng)的教育方式影響，個(gè)別老師認(rèn)為學(xué)生應(yīng)絕對服從老師的安排，稍有不聽話就用責(zé)怪，甚至體罰等方法教育學(xué)生。這種教育方法是與現(xiàn)代的教育思想相違背的。現(xiàn)代小學(xué)生的主體意識很強(qiáng)，老師的教育方法也應(yīng)跟著時(shí)代變化。對犯錯(cuò)的同學(xué)，要根據(jù)不同的個(gè)性，采取不同的方法方式進(jìn)行教育，特別是要講究教育的藝術(shù)性。記得教三年級時(shí)，班上有一位同學(xué)，他常耍小聰明，在班上調(diào)皮搗（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）蛋，常跟老師頂牛。有一次放學(xué)后，他在教室里揮舞著掃把，紙屑亂飛。我正走近時(shí)，他立刻順勢把掃把倒轉(zhuǎn)向下，裝著認(rèn)真掃地的樣子。當(dāng)時(shí)我沒有立即發(fā)火，而在第二天班會課上表揚(yáng)他有集體主義精神，為班做好事。他聽到老師表揚(yáng)他，反而不好意思，過后，他主動帶頭多做好事，終于轉(zhuǎn)變成老師的得力助手，真正發(fā)揮其德育作用。

二．教育要抓住時(shí)機(jī)

我們的教育對象是千差萬別的學(xué)生，對于脾氣暴躁的學(xué)生，首先要避免師生之爭，讓學(xué)生平靜下來，等學(xué)生心平氣和時(shí)，再創(chuàng)設(shè)一種有效的教育時(shí)機(jī)，曉之以理，動之以情，讓學(xué)生心服口服。對于孤僻內(nèi)向的學(xué)生要采取先開啟心扉，后提高自信的方式進(jìn)行教育。我教過一位女同學(xué)，她非常孤僻內(nèi)向，整天獨(dú)來獨(dú)往，從來不見她笑過，課堂上總是不動聲色。有一次，她們上體育課時(shí)，許多同學(xué)都熱情拿著跳繩讓我用，我看到那個(gè)同學(xué)獨(dú)自站在一邊，便有意走近她，笑著對她說：“你的跳繩借我用，好嗎？”她顯得很激動，忙把繩子遞給我。第二天在課堂上提問時(shí)，那個(gè)同學(xué)僅舉起了手，并用渴望的眼光看著我。從此，她的學(xué)習(xí)成績提高很快。

三．對待學(xué)生要民主、公正，確立學(xué)生的主體地位

每一個(gè)學(xué)生都希望自己能得到老師的肯定、贊賞。老師在教育工作中就要注意用民主、公正的態(tài)度處理好每件事情，對待學(xué)生要一視同仁。學(xué)生的眼睛是雪亮的，我們常常聽到一些同學(xué)埋怨某某老師偏心誰，這就是老師在處理事情中有些不妥，學(xué)生的情緒受到抵觸。為了更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，一些事情我們可以（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）大膽地讓他們?nèi)プ觥⑷Q定。例如，選三好生、班干部，最好在班會上讓全班同學(xué)參與，多和他們商量，只有讓學(xué)生感受到老師能民主、公正辦事，他們的積極性才能充分發(fā)揮出來。

由于我在教育實(shí)踐中，時(shí)時(shí)注意處理好師生的關(guān)系，讓學(xué)生的主體性盡可能發(fā)揮作用，使他們理解到接受教育是自己的需要，思想教育也就自然水到渠成，學(xué)生的整體素質(zhì)也在逐步提高。

班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

辛立中

德育工作學(xué)雖然繁雜細(xì)致，但決不是小事、瑣事，它在學(xué)校教育中處于核心地位，近年來，我在德育工作上進(jìn)行了一些探索，豐富德育內(nèi)涵，營造德育氛圍，取得良好的效果。

1、充滿愛心，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生

“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即

使他們違反了紀(jì)律,老師嚴(yán)厲批評時(shí),也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才因此嚴(yán)格要求???這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。

精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實(shí)現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。

2、細(xì)心觀察，因材施教

有人說班主任是世界上“最小的主任”,可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細(xì)。大至教育教育學(xué)工作,小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班主任還應(yīng)有一顆纖細(xì)如發(fā)的心-細(xì)心。為此,我認(rèn)真做好“六個(gè)勤”,即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、勤記錄”。

平時(shí),細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn);多與學(xué)生交流、談心,了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣;多家訪,了解學(xué)生的家庭情況,分析思想動態(tài);關(guān)注學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng);有教育心得多記錄、多總結(jié),積累經(jīng)驗(yàn)??這樣對學(xué)生各方面情況均了然于心,才能因材施教。

如我們班里的小宇同學(xué),剛從別的學(xué)校轉(zhuǎn)過來時(shí),學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不積極,寫字慢吞吞的,說話聲音特別小,背誦課文在全班是最慢的一個(gè)。私下里我把他叫到一邊,指出他的種種不足之處,采取“先揚(yáng)后抑”的辦法教育他,這樣在表場之后批評,他接受就誠懇多了,最后我充滿信心地對他說:“老師相信你1定能有進(jìn)步。”給予學(xué)生充分的信任,其實(shí)就是給學(xué)生最大的鼓勵(lì)。現(xiàn)在他轉(zhuǎn)變了許多。不厭其煩,不厭其細(xì),時(shí)時(shí)抓,細(xì)細(xì)抓,是班主任工作不可欠缺的。

3、施以耐心，及時(shí)鼓勵(lì)

俗話說:“10個(gè)指頭伸出有長短。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生成了每班主任都會遇到的問題。班主任對他們不僅應(yīng)施以愛心、施以細(xì)心,更應(yīng)施以耐心。

班里的佳佳是最令我頭痛的1個(gè)學(xué)生,他對學(xué)習(xí)1點(diǎn)興趣都沒有,老師不在身邊,他能交空白卷,平時(shí)就更不必說了。無論是苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟(jì)于事,1副“軟硬不吃”的樣子。我1次次苦心策劃的轉(zhuǎn)化計(jì)劃都宣告失敗,實(shí)在是無計(jì)可施了,但又不忍放棄-放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎?在1次偶然聽到“成功教育”法之后,我想,何不試1試呢?于是,我在提高他的學(xué)習(xí)興趣上下功夫,千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他獲得成功,細(xì)心注意他哪怕是微小的進(jìn)步,及時(shí)給予恰到好處的表揚(yáng)。哲人說:“使人前進(jìn)的最大1種刺激物,是1種成功的感覺。做了1點(diǎn)事的人,無論事情大小,只要他嘗著1點(diǎn)成功的快樂,便會渴望再次成功的光榮”。

我能夠以愛心、細(xì)心、耐心去面對工作、面對學(xué)生,我的班主任工作就做的有聲有色，贏得了學(xué)生的尊重和 社會的廣泛好評。

[班主任德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料]來自冀教網(wǎng),版權(quán)歸原作者所有

2011年學(xué)校德育工作研討會交流材料

尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！坐在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們面前，我心里很不踏實(shí)，真的不知從何說起，只能把自己工作中的具體做法和一些想法談一談，不當(dāng)之處敬請批評指正。

至今我還清楚地記得，2010年下半年開學(xué)前張校長告訴我學(xué)校準(zhǔn)備讓我擔(dān)任本校區(qū)2010級年級主任時(shí)，惶恐而又激動的心情，這是我工作以來一次全新的挑戰(zhàn)：我擔(dān)心自己能力不足干不好工作而惶恐，又為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任而激動；是張校長的一席話讓我有了接受這項(xiàng)工作的勇氣，張校長的話語里處處充滿了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，并從工作方法上對我進(jìn)行了全面的指導(dǎo)，讓我愉快的接受了這份工作。

學(xué)校每一項(xiàng)教育教學(xué)工作都很重要，尤其是學(xué)校推行年級組管理，進(jìn)一步強(qiáng)化了年級主任在教育教學(xué)工作中的重要地位，我深感肩上責(zé)任的重大，為了讓學(xué)校放心，家長滿意，讓本年級組老師們工作更有序，我各項(xiàng)工作早做準(zhǔn)備，絲毫不敢懈怠。我認(rèn)為一個(gè)人的工作能力如何，很大程度上來源于一個(gè)人對待工作的態(tài)度，所以我對年級組的工作態(tài)度認(rèn)真、充滿熱情，做什么事我都全身心的投入、全力以赴；認(rèn)識到年級組工作的具體性和中介性；工作中樹立要服務(wù)意識、質(zhì)量意識和創(chuàng)新意識；日常工作中要做好組織工作、協(xié)調(diào)工作、指導(dǎo)工作、反饋工作；始終要保持“腦勤”“手勤”“嘴勤”“腿勤”的工作作風(fēng)。

新生入學(xué)了，各項(xiàng)繁雜的工作撲面而來，有些事情出乎我的意料，使我有些不知所措，這時(shí)政教處的張主任和于主任給了我很大的幫助，張主任、于主任平時(shí)非常忙，但還經(jīng)常抽出時(shí)間給予我工作上的具體指導(dǎo)，在學(xué)校的任何場所都能看到他們對我?guī)椭纳碛埃刮矣行判膶⒏鞣N問題較好的解決。

政教處的楊斌老師、于亞明老師，他們在日常工作中對我善意地提醒，使我對各種問題的出現(xiàn)和處理有了預(yù)見，使我遇到任何問題都能順利解決，不慌不燥。在此，請?jiān)试S我代表2010級本校區(qū)年級組的各位班主任向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師們說一聲謝謝！正是有了各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的信任、關(guān)心和指導(dǎo)，才使我們年級組順利的走過了一個(gè)學(xué)期，有了各班級較為穩(wěn)定的局面。下面，我將一個(gè)學(xué)期以來年級組的各項(xiàng)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行匯報(bào)：

一、認(rèn)真制訂年級工作計(jì)劃，保證年級各方面工作有章可循。

上學(xué)期是高一新生入校的第一學(xué)期，我們年級組確定了幾項(xiàng)重點(diǎn)工作：

1、嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

入校教育和軍訓(xùn)是對學(xué)生進(jìn)行各方面的教育和良好習(xí)慣養(yǎng)成的最重要的契機(jī)，各班主任全身心的撲在班級管理與政治思想輔導(dǎo)上，充分利用好這次難得的機(jī)會，配合教官，從起床、洗涮、吃飯、訓(xùn)練、睡覺等各方面進(jìn)行教育，為班級的穩(wěn)定打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。班主任老師利用各種時(shí)間會聚在一起總結(jié)本班當(dāng)天的情況，相互學(xué)習(xí)對方的有效方法，使自己在班級管理上有了提高。張校長、張力主任也抽出時(shí)間給我們開現(xiàn)場會，聽取各班情況并及時(shí)加以指導(dǎo)。賀濤主任更是全程陪同，不管哪個(gè)班出現(xiàn)什么問題，都第一時(shí)間幫助解決。第三周開始，各班主任從常規(guī)管理入手，狠抓出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、坐姿、文明禮貌等，一個(gè)學(xué)期以來，遲到率、曠課率、儀容儀表不合格率均在1%以下，2010級10-20班的同學(xué)始終保持較好的行為習(xí)慣、課堂秩序和精神風(fēng)貌。

2、積極參加學(xué)校活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增加班集體的凝聚力。

各班主任認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校科技節(jié)、體育節(jié)、文化知識競賽月、生命教育月，組織有序、動員到位，各班學(xué)生積極參加，給我們留下了深刻的印象，尤其是拔河、跳大繩、極限操比賽等集體項(xiàng)目，各班同學(xué)態(tài)度端正、氣勢高昂，充分體現(xiàn)了良好的班級風(fēng)貌。

3、各班主任注重培養(yǎng)學(xué)生的成功意識，讓學(xué)生深刻體會能到三職專學(xué)習(xí)的幸福，通過介紹近幾年來學(xué)校獲得的國家、省市級榮譽(yù)及我校優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡，使學(xué)生真正體會到作為一名三職專的學(xué)生而自豪。

4、鼓勵(lì)組內(nèi)班主任老師在抓好學(xué)生課堂坐姿及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，多跟任課老師交流，共同管理好班級。

5、虛心像老班主任學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理能力和水平。

二、以身作則，爭當(dāng)工作的排頭兵。

作為年級主任的我，同時(shí)也承擔(dān)者班主任工作。從我的思想深處，一直樹立了一種班級管理、學(xué)科成績走在年級組的前列的意識，只有這樣才能起到率先垂范的作用，以實(shí)際行動確立榜樣意識。為此，學(xué)生未入校前，我便做了較多的準(zhǔn)備，記住了每一位學(xué)生的名字，從自身做起教會學(xué)生禮貌禮節(jié)。入校后，通過三天的入校教育，觀察班級學(xué)生的表現(xiàn)，挑選班委人選，做好班干部的培養(yǎng)工作。在軍訓(xùn)一周中有意識的將部分班級工作分配給每個(gè)人選，并逐一指導(dǎo)，從中教會他們?nèi)绾味秘?zé)任意識和服從意識。回校學(xué)習(xí)后，根據(jù)各自的表現(xiàn)，通過民主評議，確定了班委人選。通過對學(xué)生干部的指導(dǎo)，使班級工作快速進(jìn)入正軌，達(dá)到班級迅速穩(wěn)定的狀態(tài)。一個(gè)學(xué)期以來，班級在出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、坐姿、活動等方面均走在年級的前列，參加的科技節(jié)、體育節(jié)、極限跑操、文化知識競賽月學(xué)校組織的大型活動中，均名列本校區(qū)第一名。期末被評為先進(jìn)班集體和紅旗團(tuán)支部。

三、優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)、和諧的班主任隊(duì)伍

2010級職專、大專部的班級之所以有現(xiàn)在良好的局面，是因?yàn)橛幸慌浅?yōu)秀的班主任老師。這其中有帶班多年，治班有方的曲俐、江宏老師，有年輕班主任的優(yōu)秀代表孟帥主任，還有林美、張冬梅、張慧、王愛華、劉凱波、劉海旭、畢思燕這幾位謙虛謹(jǐn)慎、勤勤懇懇工作的年輕班主任們。所有班主任老師的敬業(yè)精神，令我敬佩，使人感動，他們都是克服了自身的許多困難，把全身心的精力都放在了班級管理上，才使我們年級組穩(wěn)定向上，在學(xué)校各項(xiàng)活動中均取得了優(yōu)異的成績。江宏、王愛華老師暑假期間都在外地培訓(xùn)，培訓(xùn)完畢后正趕上學(xué)生報(bào)到，兩位班主任暑假一天也沒有休息過，放下行李就來到學(xué)校，開始了新生入校教育和軍訓(xùn)。江宏老師的孩子今年參加中考，為孩子選一個(gè)好的高中是所有家長的心愿，江老師同樣十分焦急，但是為了自己班級的學(xué)生，江老師沒有因?yàn)樽约旱暮⒆诱堃淮渭伲约喊嗉壍浆F(xiàn)在非常穩(wěn)定，參加活動成績優(yōu)異。劉凱波老師家在外地，他的孩子還小，生活壓力很大，為了不影響工作，他把母親接來帶孩子，一個(gè)學(xué)期以來，孩子經(jīng)常得病，有時(shí)一天能聽見他多次向家里打電話詢問孩子的情況，但為了工作，劉老師很少請假，所有工作都認(rèn)真完成，非常讓人感動。林美老師擔(dān)任速錄隊(duì)輔導(dǎo)老師，在時(shí)間緊任務(wù)重的前提下，克服了許多個(gè)人困難，快樂的做著自己的班主任工作，班級井然有序；劉海旭老師很細(xì)心、很用心、很虛心，帶著一種樂觀向上的心態(tài)，做著班主任工作，利用好每一位學(xué)生的長處，充分調(diào)動班干部的主動性，良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，班級在期末被評為先進(jìn)班集體，班級工作得到了大家的肯定。

軍訓(xùn)期間，一天下午孟帥主任的孩子發(fā)高燒，孟主任為了自己班級的學(xué)生，一直等到晚上十點(diǎn)半學(xué)生睡熟后才回家將孩子送到醫(yī)院打針，凌晨一點(diǎn)多又返回軍訓(xùn)駐地；軍訓(xùn)剛剛結(jié)束，孟主任不小心將胳膊摔傷，這時(shí)學(xué)生剛進(jìn)入正常學(xué)習(xí)過程，恰是關(guān)鍵時(shí)刻，孟主任打著石膏，吊著繃帶堅(jiān)持上班，為我們每一位班主任樹立了榜樣。畢思燕老師帶的是旅游專業(yè)的學(xué)生，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生都比較好動、話多，畢老師經(jīng)常向其他班主任老師探討班級管理經(jīng)驗(yàn)，管理班級非常嚴(yán)格，班級在她的帶領(lǐng)下越來越好，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和文明禮貌，言談舉止都非常得體，班級在期末被評為先進(jìn)班集體。張冬梅、張慧兩位烹飪專業(yè)的班主任

非常讓我們班主任欽佩，開學(xué)兩個(gè)月內(nèi)，辦公室?guī)缀蹩床坏剿麄兊纳碛埃滋熘饕诮淌遥私獍嗉壡闆r，對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，晚上還經(jīng)常家訪，得到了學(xué)生和家長的一致認(rèn)可，班級非常穩(wěn)定，專業(yè)技能穩(wěn)步提高，還開展了西點(diǎn)創(chuàng)業(yè)活動，鍛煉了學(xué)生。曲俐、王愛華兩位班主任所帶計(jì)算機(jī)專業(yè)，班級幾乎均為男生，管理難度大，兩位班主任借助班級一起上課的機(jī)會，經(jīng)常共同教育學(xué)生，王愛華老師為了帶好班級，幾乎每天都是七點(diǎn)前到校，帶領(lǐng)學(xué)生打掃操場，觀察學(xué)生行為，遇到問題經(jīng)常向其他班主任請教。曲俐老師是我們班主任當(dāng)中的優(yōu)秀代表，有豐富的帶班經(jīng)驗(yàn)，管理班級學(xué)生非常到位，不僅如此，曲老師還將自己優(yōu)秀的帶班經(jīng)驗(yàn)無私的傳給我們年輕班主任，經(jīng)常幫其他班主任解決班級難題，讓我們每一位班主任非常感激。正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和指導(dǎo)，有這樣一個(gè)優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊(duì)，我不僅有了干好工作的勇氣，更有了干好工作的信心。

一學(xué)期以來，在年級組各位班主任的共同努力下，各項(xiàng)工作順利開展，各班級比較穩(wěn)定，各項(xiàng)活動中也取得了一些成績。但我們也應(yīng)該看到一些不足：個(gè)別班級因受其他因素的影響還存在部穩(wěn)定的狀態(tài)，偶爾還有不良事件發(fā)生；常規(guī)管理還有待于提高，遲到、儀表、坐姿情況還偶有反復(fù)，曠課現(xiàn)象還沒有完全杜絕。這些都是我們下一步需要努力解決的問題。但是，我們明白，教育不能靠一朝一夕、一蹴而就的短暫熱情，為了學(xué)生一生的幸福，為了把我們的學(xué)生培養(yǎng)成造福于社會的和諧的能人我們不會松懈，我更相信在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和幫助下，我們的學(xué)生會日漸進(jìn)步，我們的班主任干勁會越來越足，我們年級組會越來越好！

最后，衷心地感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的信任、關(guān)心和指導(dǎo)。

謝謝大家！

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蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學(xué)生健康成長和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動力和保證的作用。小學(xué)德育是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民族思想道德素質(zhì)的奠基性教育，是培養(yǎng)造就中華人民共和國合格公民的起點(diǎn)。小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育，它要在德智體諸方面為學(xué)生的成長與發(fā)展打好基礎(chǔ)，要為學(xué)生步入社會打好做人的基礎(chǔ)。同時(shí)，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動的各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。因此，學(xué)校必須把德育工作擺在重要位置，并認(rèn)真學(xué)習(xí)德育工作政策文件，提高認(rèn)識，樹立教書育人，管理育人，服務(wù)育人的思想，為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，近年來，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全學(xué)校德育管理系統(tǒng)。

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要有一健全的組織機(jī)構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

二、明確責(zé)任，調(diào)動每位德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動廣大德育工作者的積極

性、主動性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動管理者育人的積極性。學(xué)好《小學(xué)德育綱要》、《中小學(xué)德育工作規(guī)程》以及黨和國家的方針政策等，統(tǒng)一認(rèn)識，一致行動，建立和落實(shí)德育工作目標(biāo)及工作步驟，使他們既明確自己的責(zé)任，又有一定的職權(quán)范圍和利益。其次應(yīng)調(diào)動教書育人者的積極性。一是調(diào)動班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性。因?yàn)榘嗉壥菍W(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹教育方針、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長的骨干力量，是學(xué)校德育工作的骨干。為調(diào)動他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細(xì)則，以及高于國家標(biāo)準(zhǔn)的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優(yōu)先，如評職指標(biāo)受限時(shí)，確有夠條件的班主任，實(shí)行校內(nèi)低評高聘的政策，并與工資掛勾，大大調(diào)動了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。二是調(diào)動各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國主義教育都是同本學(xué)科的知識緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識為載體，能實(shí)現(xiàn)知識與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。學(xué)校制定了科任教師教書育人的職責(zé)，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，并對他們的工作在評選巴蜀好教師工作中有所體現(xiàn)，同時(shí)也把他們此項(xiàng)工作的好壞納入每期末的工作質(zhì)量評價(jià)中。第三，調(diào)動服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。學(xué)校制定了有關(guān)服務(wù)育人的職責(zé)和制度，期末評價(jià)將成績顯著的同志評為巴蜀好職工，進(jìn)行獎勵(lì)。學(xué)校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質(zhì)。

未來社會的發(fā)展對基礎(chǔ)教育提出了新的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對新世紀(jì)對人才素質(zhì)的要求，我們認(rèn)為應(yīng)更新教育觀念。更新觀念重點(diǎn)體現(xiàn)在一個(gè)重視、兩個(gè)克服上，即學(xué)校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進(jìn)德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個(gè)模子培養(yǎng)人才的傾向。必須樹立為受教育者今后的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的觀念，樹立為受教育者成為一個(gè)合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的”六個(gè)學(xué)會“教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生，即教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動和創(chuàng)造，學(xué)會生活，學(xué)會審美，學(xué)會健體。

同時(shí)還應(yīng)根據(jù)社會主義市場經(jīng)濟(jì)對于人才素質(zhì)的要求，確立人在經(jīng)濟(jì)社會生產(chǎn)中的主體地位，要求給人的個(gè)性和人格以充分的尊重，使人的個(gè)性和創(chuàng)造才能獲得充分的發(fā)展。德育工作者的著眼點(diǎn)，應(yīng)放在作為教育主體的學(xué)生身上，致力于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展和人格的健全，實(shí)現(xiàn)人格個(gè)性的社會化。為此，必須確立以學(xué)生為主體，以發(fā)展健康的個(gè)性和健全的人格為著眼點(diǎn)的現(xiàn)代德育觀。

要做好小學(xué)德育工作，必須提高學(xué)校干部和教師的素質(zhì)。學(xué)校重視對教師的培訓(xùn)，通過教育理論學(xué)習(xí)，舉辦專題講座，加強(qiáng)德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質(zhì)。德育工作者是學(xué)校精神文明建設(shè)的主要傳播者和建設(shè)者，要切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。因?yàn)椋處熕枷氲赖滤降母叩蛯W(xué)生的德育工作起著重要作用，教師職業(yè)道德的好壞是學(xué)校精神文明程度的一個(gè)重要標(biāo)志。因此，必須加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。

德育科研是德育工作改革和發(fā)展的標(biāo)志，是德育工作科學(xué)化的保證，也是提高德育工作者自身素質(zhì)的有效途徑。我們應(yīng)針對新形勢下青少年成長的特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)以下六個(gè)方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習(xí)慣教育、艱苦奮斗教育、適應(yīng)社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育工作的研究和實(shí)踐，參與了市、國家級科研實(shí)驗(yàn)，如”小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)與評價(jià)“、”小學(xué)生思想品德評價(jià)“及”以紅巖精神為主導(dǎo)的小學(xué)生責(zé)任感啟蒙教育“等。通過科研實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)、鍛煉、提高了干部、教師隊(duì)伍素質(zhì)，大家思想解放，努力實(shí)踐，勇于探索，獲得了豐碩成果。

四、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。

校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)”時(shí)時(shí)愛教育，處處受感染“的德育環(huán)境。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣

播站、閱覽室、少先隊(duì)活動室等，有統(tǒng)一用磁磚燒制的中國地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等標(biāo)志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。學(xué)校長期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的巴蜀藝術(shù)團(tuán)活動和興趣小組活動并形成了學(xué)校”藝術(shù)節(jié)“、”科技節(jié)“、”體育節(jié)“的大型活動傳統(tǒng)。這些活動都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

五、樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益。

當(dāng)今社會，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來指導(dǎo)小學(xué)德育研究。要樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。

系統(tǒng)論的核心是”整體性原則“。小學(xué)教育是一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校中諸教育因素要互相配合，發(fā)揮自身的個(gè)性優(yōu)勢，形成整體功能，樹立整體觀念。從各育之間的關(guān)系看，德育與其它幾育互相促進(jìn)，相輔相成，構(gòu)成全面教育的整體。從學(xué)生本身來看，他們的各種個(gè)性、品質(zhì)是互相聯(lián)系、互相制約的。從學(xué)校實(shí)施德育的途徑來看，諸途徑各自發(fā)揮獨(dú)有的教育功能，互相配合，互為補(bǔ)充，形成有機(jī)的整體。從大教育觀的高度看，學(xué)校教育、家庭教育、社會教育也是一個(gè)整體，要協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會”三結(jié)合“的一致性教育。

實(shí)施證明：在這樣的指導(dǎo)思想下，我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，大大提高了學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，取得顯著成效。學(xué)校先后獲得全國紅旗大隊(duì)，四川省校風(fēng)示范學(xué)校，重慶市文明禮儀示范學(xué)校，重慶市創(chuàng)造教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，全國德育實(shí)驗(yàn)學(xué)校等殊譽(yù)。在這樣的指導(dǎo)思想下，大大促進(jìn)了學(xué)生全面和諧、生動活潑主動地發(fā)展。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，學(xué)生個(gè)人獲得市級獎630人次，省級獎215人次，國家級獎110人次，國際獎83人次。其中，一名學(xué)生獲國家標(biāo)徽設(shè)計(jì)專利，兩名學(xué)生獲得”全國故事大王"稱號，兩名學(xué)生在全國首創(chuàng)出版了個(gè)人詩畫專集，九名學(xué)生獲國家二級運(yùn)動員稱號，一名學(xué)生代表我國少年兒童出席了在日本舉行的第五屆亞太地區(qū)兒童福岡大會，一名學(xué)生3次舉辦了個(gè)人畫展，成為世界書畫家總會永久會員，在北京人民大會堂受到中央領(lǐng)導(dǎo)親自接見。

在這樣的指導(dǎo)思想下，大大加強(qiáng)了學(xué)校、家庭、社區(qū)的(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸查看)聯(lián)系。家長走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校走向了社會，并受到家長和社區(qū)的好評。他們在給學(xué)校的反饋意見中說：通過家長開放日教師的匯報(bào)、教育教學(xué)活動的展示，使他們深受教育和感動，教師寓教育于教學(xué)之中，不僅對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，同時(shí)也進(jìn)行思想教育，我們認(rèn)為這不僅僅是成功，而且是對學(xué)生、對家長的教益都菲淺。參加社區(qū)活動，街道分管教育的領(lǐng)導(dǎo)，多次在會上表揚(yáng)學(xué)校與街道配合好，學(xué)生參加街道活動熱情高，完成任務(wù)好，他們夸獎巴蜀小學(xué)有良好的校風(fēng)，學(xué)生素質(zhì)高。今后，我們要進(jìn)一步結(jié)合小學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教師的科研意識，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人而不懈努力。

第五篇：德育經(jīng)驗(yàn)論文

四年級德育經(jīng)驗(yàn)論文

德育經(jīng)驗(yàn)論文

福林小學(xué)

四年級

楊運(yùn)宏

作為一位小學(xué)的班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長的道路上學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。有一句話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有教不得法的老師”，由于我所面對的是二年級的孩子，他們的年齡比較小，對他們的德育教育活動就不單是靠語言文字教育，而是如何將教育活動滲透到每一日學(xué)習(xí)生活中去。

一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場”

在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場”的作用。我國著名作家老舍，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔；他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。”可見，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此，我在家長會上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小

四年級德育經(jīng)驗(yàn)論文

而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己堅(jiān)決不做。

二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會了自卑；如果一個(gè)學(xué)生生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會了憂慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會了自愛；所以，在工作中，我非常注重賞識教育，并且教育學(xué)生對待他人要寬容，學(xué)會發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會與他人友好相處，營造和諧文明的班級氛圍。

三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。現(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長中困惑的問題。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。

作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

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四、耐心教育，以表揚(yáng)為主

愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

五、建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

六、傾聽學(xué)生的聲音

為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理

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解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。

我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音……