第一篇：成都七中之行

成都七中之行

宜賓市翠屏區方水中心學校——涂萬潔 學校選部分教師到成都七中參觀學習，其中有我，我感到很榮幸也很興奮。一是難得有機會出去學習，看看外面的世界；其二是想看看有名學校有什么不一樣的，他們的教師和學生和我們究竟有什么差別？

帶著種種疑問和滿懷期望我們于12月30日早上8點踏進了成都七中的校門。首先進入眼前的是用行楷刻在石頭上的“卓爾不群，大器天下”八個大字。“大器天下”用得真是氣勢磅礴，抬眼一看整個校園緊湊而又錯落有致，倒也大氣。在去教導處的一路上，看見有學生在掃地和拖地，給人感覺很認真，不像是在完成任務，也不斷有學生向我們問好，很誠心的那種。整個校園肅靜但又不乏有學習的聲音。教室和辦公室不顯豪華沒有什么非常特別之處，只是所有教室的前后門上面中間有一個直徑約為30厘米的玻璃洞，我覺得設計還比較科學，我估計既可以增加教室的明亮度，又便于從外面觀察里面的情況，當然主要是班主任。另外，教室的前面都有“班級新視角”，是一塊小白板，上面記錄著遲到的，受表揚的和批評的等等人和事。這一點有意義，完全可以借鑒。我是教數學的，上午聽了兩節九年級和一節七年級的數學課。他們上課都在多媒體教室，每節課教師都是用筆記本電腦備的教案，學生都有一份學案。下來我和一起來的同數學組的同事都認為：那就是一堂除了硬件設施好一點的普通數學課，沒有其他特別的和沒有花架子。學生大部分基礎可以，也有差的，調皮的；教師有年輕的也有年老的；教學課堂有分組學習的，也有師生互動一起學習的。

第三節課間操，全部學生和班主任都在操場里，主席臺上有專人主持站隊列，班主任做輔導和糾正，然后在做操。除了全部是穿校服以外，讓人感到很整齊很規范。11點過我們繼續帶著疑惑在會議室聽了教導處丁主任對學校的介紹，以及我們宜賓師培中心劉部長和我校侯校長帶領大家與丁主任的交流。成都七中目前大致可以從這樣幾個方面概括：第一，學校占地僅僅20畝，但生源多，達3000多名學生。以各種競賽（如省級、國家級數學、物理競賽）、科創作品、論文發表、升學率升重率（達91℅）而領先同類學校和出名。第二，自97年改制后，學校取得一系列成就的原因主要是：班子成員的齊心協力，要求與時俱進不能慢；評價教師既要看分數，還要看教育教學是否適合學生的身心健康和學生發展的理念；過程中學生、學校、家長既要共同分擔又要共同分享。第三，教學方面主要是大的課程觀，統一備課資源共享。要求30+10要大于40，就是一節課30分鐘教師講10分鐘留給學生，但效果要多于40分鐘的內容。語文實行梯度教學，數學實行學、究、講、用等，課堂有三講三不講，作業有三布置三不布置。讓我感到最有意義的是，每周七八年級有一節選修課，那就是教師根據自己的特長開設自然、人文、藝體、生活等方面的專題講座，比如最火爆的是“二戰金典”、“雯雯談金庸”。另外考核教師主要是以三年的教學成績和學生、家長的量化評價。學校是制度管理，更在于自覺管理。

末了，我們一至要求丁主任和我們共進午餐，丁主任婉言謝絕了，她要準備下午的課，還要排練明天的元旦活動，說明天的元旦活動師生一起上臺表演，很有趣。整個學校就儼然是一個整體，沒有什么非常特別之處，沒有等級，也沒有界限，是大家共同學習共同進步而造就了今天赫赫有名成都七中。這次的參觀和學習雖然只看到冰山的一角，但還是感到形成冰山絕非一日之功，一人之力。對于我而言，班級管理和數學教學方面都有觸動和借鑒的，還有開闊了視野，讓我真正體會到站在不同角度看待問題，和站在另一個高度看待問題。

第二篇：米歇爾成都七中演講稿

米歇爾在成都七中的演講稿

Chengdu, China

10:50 A.M.CST

MRS.OBAMA:(Applause.)Nihao.It is truly a pleasure to be here at theNumber Seven School.Thank you so muchfor your warm welcome.Now, before I get started, on behalf ofmyselfand my husband, I want to say that our hearts go out to all those withlovedones on Malaysia Airlines Flight 370.As I said this past weekend when Ispoke at Peking University, we arevery much keeping allof them in our thoughts and our prayers at thistremendously difficult time.So now, let me start by thankingyourPrincipal, Principal Liu, and your classmate, Ju Chao, for thatwonderfulintroduction.Your English, Ju Chao, isexcellent, and you shouldbe very proud.Thank you so much.(Applause.)And I want tothankall of the students here today, both those of you here in person and thoseofyou joining remotely from across the region.I’m thrilled to be visiting yourwonderful school.Now, in preparation for this visit, beforeIleft the U.S.I visited the Yu Ying School.It’s a public school near the White House in Washington, D.C., andallof the students at this school study Chinese.And I met with thesixth-grade class, kids who are 11 and 12 yearsold.They had recentlytaken a trip hereto China,and they were bursting with excitement.They were eager to tell me abouteverythingabout what they had seen.But they admitted that before their trip,theyhad all kinds of misconceptions about China.They thought theywould see palaces andtemples everywhere they went, but instead they found massivecities filled withskyscrapers.They weren’t sure thatthey’d like the food here inChina, but they actually loved it, and theylearned how to use chopsticks.And inthe end, one of the students told me –-and thisis his quote--he said,“Coming home was reallyexciting, but was at the same time sad.”

Now, meeting these students reminded methatwhen we live so far away from each other, it’s easy to develop all kindsof misconceptions and stereotypes.It’seasy to focus on our differences –-how we speak different languages and eatdifferent foods andobserve different traditions.But as I travel the world, and I meetyoungpeople from so many countries, I’m always struckby how much more we have incommon.And that’sbeen particularlytrue during my visit here in China.You see, the truth is that I grew up likemanyof you.My mom, my dad, my brotherand I, we lived in a tiny apartment in Chicago, which is one of the largestcities in America.My father worked atthe local water plant.And we didn’thave much money, but our little homewas bursting with love.Every evening, my family would laugh andsharestories over dinner.We’d playcard games and havefun for hours.Andon summer nights, I remember, when our apartment gottoo hot, we’d all sleepoutside on our back porch.Family meant everything to us, includingourextended family.My grandparentslived nearby, and my elderly great auntand uncle lived in the apartmentdownstairs from us.And when theirhealthstarted to decline my parents stepped in, helping my uncle shave anddress eachmorning, dashing downstairs in the middle of the night to check onmy aunt.So in my family, like in so many ofyourfamilies, we took care of each other.And while we certainly weren’t rich, my parents had big dreams formeand my brother.They had only a highschool education themselves, butthey were determined to send us both touniversities.So they poured all of their love and alloftheir hope into us, and they worked hard.They saved every penny.And Iknow that wasn’t easyfor them, especially for my father.You see, my father had a seriousillnesscalled multiple sclerosis.And as he gotsicker, it got harder forhim to walk, and it took him longer to get dressed inthe morning.But no matter how tired he felt, no matterhowmuch pain he was in, my father hardly ever missed a day of work, because hewasdetermined to give me and my brother a better life.And every day, likeso many of you, I felt theweight of my parents’ sacrifices on my shoulders.Every day, I wanted to make themproud.So while most American kids attendpublicschools near their homes, when it was time for me to attend high school,I tookan exam and got into a special public high school where I could get abetter education.But the school was very far from my home, soI had toget up early every morning and ride a bus for an hour, sometimes anhour and ahalf if the weather was bad.And every afternoon, I’d ride that same bus back home andthenimmediately start my homework, often studying late into the night--andsometimes I would wake up at 4:30 or 5:00 in the morning to study even more.And it wasn’t easy.But whenever I got tired or discouraged, Iwould justthink about how hard my parents were working for me.And I would remembersomething my motheralways told me –-she said: “A goodeducation is something that no one can take away from you.”

And when it was time for me to applytouniversity, I had many options, because in America, there are many kindsofuniversities.There are four-yearuniversities.There aretwo-yearcommunity colleges which are less expensive.There areuniversities where you take classes at night while workingduring the day.So you don’t have to beatop student to attend a university.And even if your parents don’t have much money or you live in a tinytown in a rural area, inAmerica, you can still attend university.And you can get scholarshipsand governmentloans to help pay your tuition.So I attended Princeton University formyundergraduate degree, and I went on to Harvard University for mygraduatedegree in law.And with those degrees Iwas able to become alawyer at a large law firm, and then I worked as anexecutive at a cityhospital, and then I was the director of an organizationthat helped disadvantagedyoung people.And my story isn’t unusual in America.Some of our most famousathletes, like LeBronJames, and artists, like the singer Janelle Monae, camefrom strugglingfamilies like mine, as do many business leaders--like HowardSchultz.He’s the head of a company calledStarbucks,which many of you may have heard of.When Mr.Schultz was a boyhis father lost his job, leaving their familydestitute.But Mr.Schultzworkedhard.He got a scholarship to auniversity, and eventually built thelargest coffeehouse company in the world.And then there’s this other guy I know whowas raised by a single mother whosometimes struggled to afford food for theirfamily.But like me, this guygotscholarships and loans to attend universities.He became a lawyer and aprofessor, and then he was a state senator andthen a national senator.And then, hebecame President of the United States.This guy I’m talking about is my husband, Barack Obama.(Applause.)

These stories are the stories of somanyAmericans, and of America itself.Because in America, we believe thatno matter where you live or how muchmoney your parents have, or what race orreligion or ethnicity you are, if youwork hard and believe in yourself, thenyou should have a chance tosucceed.We also believe that everyoneisequal, and that we all have the right to say what we think and worship aswechoose, even when others don’t like what we say or don’t always agreewith whatwe believe.Now of course, living up to these idealsisn’t always easy.And there havebeentimes in our history where we have fallen short.Many decades ago,there were actually laws inAmerica that allowed discrimination against blackpeople like me, who are aminority in the United States.But overtime,ordinary citizens decided that those laws were unfair.So they heldpeaceful protests andmarches.They called on governmentofficials tochange those laws, and they voted to elect new officials whoshared their views.And slowly but surely, Americachanged.We got rid of those unjustlaws.And today, just 50 years later, myhusbandand I are President and First Lady of the United States.And that isreally the story of America –-how over the course of our short history, through so many trialsand struggles,we have become more equal, more inclusive, and more free.And today in America, people of everyrace,religion and ethnicity live together and work together to build a betterlifefor their children and grandchildren.And in the end, that deepyearning to leave something better for thosewho come after us, that issomething we all truly share.In fact, there’s a Chinese saying that I lovethatsays, “To achieve true happiness, help the nextgeneration.”

And like so many of your parents, myparentssacrificed so much so that I could have opportunities they neverdreamedof.And today, as a mothermyself, I want even more opportunities for myown daughters.But of course, as I always tell my daughters,withopportunities come obligations.And that is true for all of you aswell.You all have the opportunity toreceive an education from this wonderful school,and you all have an obligationto take the fullest advantage of thisopportunity.And I know that’s exactly what you all aredoing.You’re winning prizes in math andscience.Here, you are stagingmusicalperformances around the world.You’revolunteeringin your communities.Andmany of you are working hard to get an educationyour parents never dreamed of.So you all have so much to offer –-andthat’s agood thing, because the world needs your talent.The world needs yourcreativity and energymore than ever before.Because we facebig challengesthat know no borders –-like improving the quality ofour airand water, ensuring that people have good jobs, stopping the spreadofdisease.And soon, it will all fall toall of you to come together withpeople on every continent and solve theseproblems together.Now, fortunately, here at thiswonderfulschool, you’realready well on your way.For more than a decade, you’ve been building special relationships with aAmerican school in--an American high school, and many of you will attenduniversities in America orfind other ways to reach out beyond your borders.So in the years ahead, much like you and Iaredoing here today, you will be creating bonds of friendship across the globethatwill last for decades to come.Andover the past week, as I have seen boththe ancient wonders and the modernachievements of your fascinating country, andas I’ve met withextraordinary youngpeople like all of you, I am more confident than ever beforein our sharedfuture.And I cannot wait to seeeverything that you willachieve here in China and around the world.Thank you again for hosting me and myfamily atthis extraordinary school, and I wish you all the best of luck inyour journeyahead.Xie-Xie.(Applause.)

第三篇：詩經.氓成都七中教案

《詩經·氓》教案

教學目的：了解《詩經》有關常識，深刻體會比興的藝術手法，背誦三首詩篇。

教學時數：3課時

教學過程：

第1課時

新學期開場白：

同學們，大家好：火熱的八月見到火熱的你們感到非常的高興和激動！今天是新學年的第一課，我有個習慣，第一節語文課總想先聊一聊。既然是聊，當然還得有聊的主題，思前想后，我還是決定同大家聊五個方面的內容：古有“仁、義、禮、智、信”，講的是如何修身養性，今我獨創“緣、趣、意、信、方”，說的是如何學習和學好語文。

緣。（懂緣）中國有句俗話，叫“十年修得同船渡”，是指緣分的巧妙和難得。通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，古詩有云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是對老師職業的及至贊美。我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調頭，送走一批學生就送走了一批渡客。老師、學生，水手、渡客，這就是緣分。（惜緣）時下流行一種說法，表明關系的親密，緣分的可貴：同過窗（同學），扛過槍（戰友），下過鄉（知青）。你們正好趕上了第一條，不管是你們遇到了我，還是你們彼此成為新的同學，請記住，這都是緣分，希望你們倍加珍惜朝夕相處的兩年寶貴時間，七百多個日日夜夜，倍加珍惜我們的友誼。毛阿敏在電視連續劇《三國演義》中有一句唱詞“今生皆是緣，離合總關情”。慢慢地體會，你會發現各種無情的奧妙。這就是老師講的第一個方面——緣。

信。指信念。每位同學都要堅定學好語文的信念和決心，絲毫不能動搖。我強調三點。一是你們都能學好語文，這不是信口開河。我批改過你們的入學試卷，有一部分基礎很不錯，相對差一點的，也很有潛力。二是要對前景有信心。我校文科班在整個赫山是非常有地位的，不信你們可以去調查。同時，我還要特別提醒和告戒大家，語文學科是一門博大精深的藝術，永無止境，要對自己有十分高的要求。有兩句詩可以佐證：“千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴”。說的是縱然有司馬相如那樣優美的文筆，也有無法準確表達感情的時候。無獨有偶，在畫界也如此。“世上無限丹青手，一片傷心畫不成”，說的也是這個道理。

法。指方法。學習語文沒有捷徑，但絕對是要講方法的。方法因人而異，但原則是需遵循的。古人講：功夫在詩外，很適合現在語文學習的現狀。綜觀近幾年來的高考，我們不難發現，要從課本中尋找到高考試卷的標準答案幾乎是不可能的事，這也就是說，學習語文要靈活，不能死板，要以教材為參照，舉一反三，活學活用。“文章本天成，妙手偶得之”原指寫文章的最佳狀態，引用到這里就是指學習語文的感覺，只要有了這種感覺，你的語文水平也就真出來了。學習語文的方法還很多，此處我不多講，在今后共同學習的過程中我們還有更多的機會一起探討，就此打住。

一、復習導入：（請學生背誦《沁園春·雪》）

北國風光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內外,惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈？

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝？

[題解] 1935年11月起,紅軍粉碎了國民黨對陜北革命根據地的三次圍剿；1936年2月，渡河東征進入山西，準備開赴河北抗日前線。該詞作于此時。

思考：“稍遜風騷”何意？“風”指《詩經》和《國風》，“騷”指《離騷》；后來泛指文學。明確：現實主義和浪漫主義文風的源頭。

二、介紹《詩經》

1、《詩經》同學們雖然沒有學習過，但是至少聽說過，甚至還會背誦其中的詩句。比如：“關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”是一首十分出色的戀歌；比如“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”，寫的是離家時的依依惜別之情，歸來時的悲戚之感；再如 “一日不見，如三秋兮”，將相思之苦表現得深切纏綿、淋漓盡致。

《蒹葭》：“蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。”（蘆葦初生青青，白色露水凝結為霜。所戀的那個心上人，在水的另一邊。逆著彎曲的河道尋找她，路途艱難又漫長。）

綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。綠草萋萋。白霧迷離，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在他身旁。無奈前有險灘，道路又遠又長，我愿順流而下，找尋他的方向，卻見依悉彷佛，他在水的中央。（[在水一方]作詞∶瓊瑤）

正所謂“聞名不如見面”今天我們就來認識認識它。

2、看注釋①

⑴ 性質：《詩經》是我國最早的一部詩歌總集。“六藝”之一。本來只稱《詩》后來儒家奉為經典，改稱《詩經》。

⑵ 體制和內容： 收錄了自西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305首包括風、雅、頌三部分。“風”，大部分是民間歌謠，；“雅”，大都是宮庭樂曲；“頌”，是宗廟祭祀的樂歌。《詩經》的精華是民歌部分，它鮮明地表現人民的愛憎及他們的反抗斗爭，真實反映當時社會的面貌。在《伐檀》中更憤懣的奴隸就已經向不勞而獲的寄生蟲、吸血鬼大膽地提出了正義的指問：“不稼不穡，胡取禾三百廛兮？不守不獵，胡瞻爾庭有縣獾兮？”（不種田又不拿鐮，為啥糧倉三百間？不出狩又不打獵，為啥獵獾掛你院？）

《詩經》是一顆璀璨奪目的明珠，它是詩歌文學的祖先，為我國古典詩歌奠定了基礎。

⑶ 藝術表現手法： 賦、比、興。

三、《<詩經>三首》整體介紹

《<詩經>三首》是《詩經》中的三篇典范作品。《氓》是一首棄婦的怨詩，全詩以女主人公自述的口吻，傾訴了她從戀愛、婚變到決絕的經過。作者通過寫女主人公被遺棄的遭遇，塑造了一個勤勞、溫柔、堅強的婦女形象，表現了古代婦女追求自主婚姻和幸福生活的強烈愿望。《無衣》是一首慷慨激昂的軍歌，反映了兵士間團結友愛，同仇敵愾、英勇抗敵的昂揚斗志和愛國精神。《靜女》生動地描寫了戀愛青年美麗的約會。

四、《<詩經>三首》學習方法簡介

讀《詩經》，又是要注意字音，又是要掌握節奏，又是要領悟感情，又是難以理解。開始讀時很費勁，大家也許不太喜歡。有一個學生還問我《詩經》里面的詩為什么會這么難讀。有的人字想著讀這樣的音，但偏要讀別的音，如“將子無怒”的“將”不讀“jiang”,而讀“qiang”，“女之耽兮，不可說也”的“說”不讀“shuo”而讀“tuo”（脫）音。我說，要是那么好讀，就不是《詩經》了，就不是中國最早、最古老的詩了。同時，還必須、明白，詩是需要反復誦讀的，不通過反復誦讀，就不會讀出詩中豐富的感情。《詩經》里的詩，就是只有通過誦讀，才會把握詩歌的感情基調。

五、整體把握 《詩經·氓》

(1)老師范讀課文，學生聽讀。結合注釋，掃除文字障礙。（10分鐘）朗讀指導

(2)學生自由誦讀，討論詩歌的形式上有什么特點？初步感知詩歌的形式特點。

總結：①題目取自于句首，并不是標題，不能代表詩篇的內容。②基本句式是四言，一般讀成“2/2”節拍 ③采用疊章的形式，即重復的章節，意義和字面上都只有少量的改變。

(3)學生結合誦讀提示再一次朗讀一首詩歌，自由誦讀。

第2課時

《衛風·氓》是我國文學史上最早最好的一首棄婦詩。它可能是春秋初期衛國的一首民歌。詩歌通過一個婦女的哭訴，生動地敘述了這個婦女從戀愛、結婚直到被遺棄的完整過程，抒發了她的悲憤與怨恨，客觀上揭露了當時的階級壓迫。

《氓》全詩共分六章。

一、分析課文第一部分

1、全詩寫了哪幾方面的內容？

戀愛（第一、二章）—— 熱情、幸福

婚變（第三、四、五章）—— 怨恨、沉痛

決絕（第六章）—— 清醒、剛烈

2、分析第一二章（重點介紹朗讀方法）

第一章寫的是女主人公答應了氓的求婚。詩歌一開頭就說明了氓是一個“抱布貿絲”的小商人，到女主人公這里來“貿絲”只是作為一個由頭，目的是“來即我謀”。為了達到目的，他裝出一副“蚩蚩”的忠厚面孔，來向少女求婚。由于這位女主人公沒有能夠看破氓的虛情假意，一口答應了氓。于是，她不顧父母之命、媒妁之言，明媒正娶的禮數也不管了，勇敢地許下了“秋以為期”的諾言，錯誤地把自己的愛情投在了一個騙子身上。從這里不難看出，詩中的女主人公是一個純樸、熱情而又很幼稚的少女，氓呢？是一個“滑頭滑腦”的家伙。

第二章。“乘彼峗垣，以望復關”，這位少女自從訂婚以后，就以灼烈的感情熱戀著她的氓，對氓是一片癡情：“不見復關，泣涕漣漣；既見復關，載笑載言。”她對占卜的結果毫不懷疑，希望氓趕快來取嫁妝，以完婚事。第二章時寫女主人公熱切地盼望婚嫁的情形，進一步刻畫了她純樸熱情的性格；另一方面也為以后的婚姻悲劇，為女主人公性格的發展變化埋下了伏筆。

3、背誦指導：

講解四言詩的讀法；讀出此時人物的情感（熱情與幸福）

二、分析課文第二部分（重點講述“興”的作用）

1、齊讀課文第三章，講解“比”、“興”手法及其作用

全詩是一個感情上的轉折，由對愛情的憧憬轉入對自陷情網的追悔。“桑之落矣，其葉沃若”，詩人用桑葉的鮮嫩來比喻女子的年輕美麗；“于嗟鳩兮，無食桑椹”，既“比”又“興”，“先言它物以引起所詠之詞”，假如一個女子貪戀情愛，那么也會像斑鳩那樣遭到不幸。結尾三句：“于嗟女兮，無與士耽；士之耽兮，猶可說也；女之耽兮，不可說也。”這是女主人公從自己被遺棄的遭遇中總結出來的血淚教訓，她下定決心不再留戀過去，并告誡千萬個姐妹，以免再蹈自己的覆轍。這里，詩人為我們展現了這位女子的深深后悔之情，同時也寫出了這位女子性格中極為可愛的堅強的一面。

2、齊讀課文第四章，思考運用了哪些表現手法？有何作用？

第四章就是抒發了女主人公對負心男子的怨恨。詩人用同樣的“比”“興”的手法，用“桑之落矣，其黃而隕”來說明女子的容貌已經衰減了，揭示出她被氓拋棄的直接原因。“自我徂爾，三歲食貧”，道出了這位女子從結婚后一直是過著貧苦的生活，正是這樣的生活使得她美麗的容貌很快的憔悴了。而這位氓在騙得了愛情和嫁妝之后，逐漸暴露出了他那冷酷的“二三其德”本性，女子成了過河的橋梁被無情地拋棄了，女主人公的追求也都像肥皂泡一樣地破滅了。這里，詩歌通過這位女子的控訴有力地揭露了氓負心背德的卑劣嘴臉。

作用：用自然現象來對照女主人公戀愛生活的變化，激發讀者聯想、增強意蘊，產生形象鮮明、詩意盎然的效果。

3、如果刪去“興”的詩句，效果怎樣？

4、分析第五章

這位可憐的女子為了獲得真正的愛情和幸福的家庭生活，“靡室勞矣”、“靡有朝矣”，無論怎樣的困苦她都甘心忍受，無論多重的擔子她都承挑，甚至連丈夫的暴怒虐待也毫無怨言，但盡管她如此地忍辱負重卻依然未能擺脫被休棄的不幸命運，殘酷的現實留給她的只是一掬辛酸的眼淚，是一幕凄慘的人生悲劇。而氓呢？原來那一片“信誓旦旦”的假忠誠，那一臉“蚩蚩”的假厚道，在他“言既遂矣”、目的達到之后，就慢慢地對她暴虐起來，最后一腳踢開。從此處也不難看出，氓是一個虛偽冷酷、損人利己的人，是一個體現了奴隸社會夫權壓迫的典型。更可憐的是，這位女子被欺回到娘家后，等待她的不是親人的撫慰，而是兄弟間的咥笑，即使在自己的親人面前也找不到一點同情。這樣沉重的生活打擊，如此澆薄的世態人情，使她在痛苦無告的情況下，只好形影相吊，“躬自悼矣”。

這第五章總共用了六個嘆詞“矣”，沉重地表現了女主人公的自悲自悼。撫今追昔，歷數往事，悲憤的情懷，悔恨的心情以及孤獨無依的感嘆復雜地交織在一起，如一團埋藏已久的地火一下在迸發二處，強力地表達了她對負心男子的譴責。

三、分析課文第三部分（重點分析女主人公的性格）

第六章抒寫了女主人公被棄后的毅然決絕的心情，感情慢慢轉入平靜。“及爾偕老，老使我怨”，一股怨恨交集的激憤之感油然而起。回憶往事，對照今天，自己的命運是那樣地暗淡渺茫，當初的“旦旦”“信誓”全被氓一手推翻了。而我——這位女主人公也透過氓背叛誓言的面目，看清了他那卑鄙惡劣的靈魂，于是她變得決絕了。“反是不思，亦已焉哉”。悔恨多于哀傷，決絕而不留戀，她對氓已沒有什么企求，也沒有半句哀告，更不存一絲幻想，有的只是對氓的憤恨和譴責。

至此，詩人為我們成功地塑造了一個純樸熱情、善良勤勞、堅強果斷的婦女形象。

四、內容小結

1、《氓》之所以成為文學史上最有名的一首棄婦詩，其關鍵就在于通過兩個鮮明的形象的刻畫，通過一個女子的婚姻悲劇，深刻地批判了當時不合理的婚姻制度和社會現實。

但是，就是這樣一首民歌，從漢代以來就遭到了封建文人的極其可惡的曲解。朱熹在《詩集傳》中也講：“此淫婦為人所棄，而自敘其事，以道其悔恨之意也。”“悔恨之意”在詩中確實存在，但那是女主人公對自己沒能認清負心男子的卑鄙靈魂的悔恨，決不是對“淫”的悔恨。他們把這樣一個勤勞善良、忍辱負重的勞動婦女形象說成是“淫婦”，從本質上揭示了這些文人儒士們竭力維護男尊女卑的封建秩序的封建立場。

2、從文中，我們可看出女主人公什么樣的形象特點？你如何看待女主人公的婚姻悲劇？

明確：（板書）勤勞、溫柔、堅強。女主人公的悲劇具有一定的必然性和普遍性，這是由社會特點決定的。在男權社會中，女性在經濟上，政治上都處于附屬地位，她們的生活天地都很狹小，生活的幸福與否都維系在丈夫身上，如果遇上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免的。

3、提問：女主人公在回憶往事和做出清醒的決擇時，并沒有做任何的修飾和渲染，那么，是如何表達的呢？ 明確：直接陳述。教師補充：也就是用了“賦”的表現手法。關于“賦”的手法的運用，我們在初中就學過。如《木蘭詩》中的“東市買駿馬，西市買鞍韉。南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。”

4、提問：你認為“氓”是個什么樣的人？

男主人公“氓”可以說是男權社會時的一個代表性的人物。在求婚時，他對女主人公的感情是真摯的，但是隨著時間的流逝，女主人公容顏的漸衰，他的愛情也隨風而去，全然不念往日恩愛，無情的遺棄了妻子，是一個對家庭不負責任的、始亂終棄的人。

第3課時（練習課）

一、藝術特色

1、詩人在敘述中運用了多種表現手法，其中多處運用對比手法。

像同一個人物前后行為的對比，從而把氓的虛偽奸詐入木三分地刻畫了出來；

又如不同人物之間的思想性格的對比，女主人公的純樸熱情，善良勤勞與氓的虛偽冷酷、損人利己形成了鮮明的對比，這就更加能激起讀者對氓的憤恨很對女主人公的同情；

再如在刻畫心理狀態，在描摹思想情緒上也是大量地運用了對比：“不見復關，泣涕漣漣；既見復關，載笑載言。”把一個處于熱戀中的女子的心理刻畫得淋漓盡致。

另外，詩歌的語言形式豐富多變。有疊字的運用，如“蚩蚩”“漣漣”“晏晏”“旦旦”；有蟬聯句式，如“抱布貿絲，匪來貿絲”、“乘彼峗垣，以望復關；不見復關，泣涕漣漣；既見復關，載笑載言”；還有對偶句，如“以爾車來，以我賄遷”、“淇則有岸，隰則有泮”。等等。這些語言形式的靈活運用，增強了詩歌的旋律美、音樂美，豐富了詩的藝術特色，加強了思想內容的表達。

二、練習：

1、注音

匪我愆期 將子無怒 垝垣 于嗟鳩兮 猶可說也 自我徂爾 隰則有泮

2、出文章的通假字，并說明字意

3、釋加點的字詞（含上面陰影標記的字）

爾卜爾筮 體無綹言 三歲為婦 女也不爽 士也罔極 言既遂矣 靜言思之

總角之宴

4、背誦課文第一二章

5、譯文章第一二章，語言力求精美。（附譯文）

忠厚的民，抱布換絲。非來換絲，實為婚事。送你過淇，直到頓丘。非我延期，你無好媒。請別生氣，秋為婚期。爬上倒墻，遙望復關。不見你來，眼淚汪汪。見你來了，又說又笑。你去占卜，話語吉祥。拉你車來，接我和財。桑葉未落，葉子肥碩。斑鳩們啊，別貪桑葚。姑娘們啊，別溺男子。男子沉溺，還可解脫。女子沉溺，不可解脫。桑葉欲落，枯黃飄零。我嫁你家，吃苦耐勞。淇水波濤，打濕帷裳。我沒差錯，你卻變心。男子無度，感情不忠。做你妻子，家務全擔。早起晚睡，整日苦干。你愿滿足，對我粗蠻。兄弟不知，譏笑我憨。靜心思考，空自傷感。原想偕老，今使我怨。淇水有岸，再低有邊。少年相聚，盡情歡顏。誓言真誠，未料心變。不念舊情，情絕意斷。

第四篇：成都七中學習方法值得借鑒

學習方法值得借鑒

作為國內著名、國際知名的著名學府——成都七中，其學生的學習方法值得廣大的中學生學習和參考!

在學習過程中，掌握科學的學習方法是提高學習成績的重要條件。為此，這里我把《學習方法（二十條）》，供同學們在學習過程中運用。第一章 預習

預習，一般是指在老師講課以前，自己先獨立地閱讀新課內容，做到初步理解，做好知識上的準備工作。所以，預習實際上是學生進行課前自學的一種良好形式。要做到：

第一條 通覽教材，初步理解教材的基本內容和思路。

第二條 預習時，如果發現與新課相聯系的舊知識掌握得不好，就回過頭來查閱舊知識，補習舊知識，給學習新知識打好牢固的基礎。

第三條 在閱讀新教材過程中，注意劃出自己難以掌握和理解的地方，以便在聽課時特別注意，達到聽懂、學會。

第四條 做好預習筆記。預習的結果，要認真記在預習筆記上。預習筆記應記載：教材的主要內容；自己沒有弄懂、需要在聽課時著重解決的問題；查閱的舊知識等。第二章 上課

課堂教學是教學過程中最基本的環節。不言而喻，聽課也應是同學們學好功課、掌握知識、發展能力的決定性一環。要做到：

第五條 三分鈴一響，立即進入教室，準備好上課所需的課本、筆記本和其他文具，并回憶或復習一下上節課所學的內容。希望上課時能向老師學到些新知識，解決些新問題。

第六條 要帶著強烈的求知欲上課。

第七條 上課時要集中精力聽講。上課鈴一響，就要迅速進入積極的學習狀態，排除分散注意力的各種內外因素。眼睛盯著老師的一舉一動，專心致志地聆聽老師的每一句話。

第八條 聽課要抬起頭來，要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題、解決問題的方法步驟。第九條 上課時，如果遇到某一個問題沒有聽懂，不要在課堂上死鉆“牛角尖”，而要先記下來，接著往下聽講，不懂的問題放到課后再去鉆研或向老師請教。

第十條 要當課堂的主人。要認真思考老師提出的每一個問題，要認真觀察老師的每一個演示實驗，要大膽舉手發表自己的看法，積極參加課堂討論。第十一條 要注意老師講課的開頭和結尾。老師上課的“開場白”往往是概括上節的內容，引出本節的新課題，并提出本節課的目的要求和講述的中心問題，起著承上啟下的作用。老師的課后總結，往往是一節課的精要提煉和復習的提示，是一節課的高度概括和總結。

第十二條 要養成筆記的習慣。記筆記要一邊聽、一邊記，當聽和記發生矛盾時，要以聽為主，下課后再補上筆記。記筆記要有重點，要把老師板書的知識提綱，補充的課外知識，典型題目的解題步驟，課堂上沒有聽懂的問題筆記下來，供課后復習時弄懂。第三章 作 業

作業是學習過程中一個重要的環節。通過作業，不僅可以及時鞏固當天所學的知識，加深對知識的理解，更重要的是把學過的知識加以運用，以形成技能技巧，有利于發展智力和培養能力。必須做到：

第十三條 先看書、后作業，看書和作業相結合。只有先弄懂課本的基本原理、法則，才能順利地完成作業，減少作業中的錯誤，也可以鞏固知識的目的。要搞清題目中所給予的條件，明確題目的要求，應用所學的知識，第十四條 注意審題。找到解決問題的途徑和方法。

第十五條 態度要認真，推理要嚴謹，養成“言必有據”的習慣。準確運用所學過的定律、定理、公式。作業之后，認真檢查驗算，避免不應有的錯誤的發生。

第十六條 作業要獨立完成。要經過自己動腦思考，動手操作，只有這樣，才能促進自己對知識的消化、理解，才能增強自己的刻苦鉆研的精神，才能培養鍛煉自己的思維能力，也能檢驗自己掌握的概念是否準確，在知識上是否有漏洞，從而克服自己學習上的薄弱環節，使自己有一個比較扎實的知識基礎。

第十七條 認真更正錯誤。作業經老師批改后，要認真看一遍，對于作業中出現的錯題，要認真更正。題目出錯的地方，正是暴露自己的知識和能力的弱點所在。經過更正，就可以及時彌補自己知識上的缺陷。

第十八條 作業要規范。解題時，不要輕易落筆，要在深思熟慮后，一次寫成，切忌寫了改，改了又擦，使作業上涂改過多。書寫要工整，解題步驟既要簡明、條理，又要完整無缺。作業時各學科都有各自的格式。要按照各學科的作業規范去做。

第十九條 作業要保存好，要定期的將作業分門別類的保存起來，到復習時，可隨手拿來參考。第四章 復習

復習是學習過程中的一個重要環節。復習的主要任務是在復習過程中達到對知識的深入理解和掌握，在理解和掌握的過程中，提高運用的技能技巧，進而在運用的過程中，使知識融會貫通，舉一反三。并且通過歸納、整理達到系統化，使知識真正被消化吸收，成為自己 知識鏈條的一個有機組成部分。從而達到開闊的，擴展知識領域，總結掌握學習規律，為進一步向新知識高峰攀登創造條件。要做到：

第二十條 當天的功課當天復習。對講課的主要內容應全面復習，并且要同時復習頭一天學習和復習過的內容，使新舊融會貫通！

東寶中學教務處 015.3.9

第五篇：成都七中崗位任職條件

附件一

成都七中崗位任職條件

依照上級有關文件精神，根據學校的實際情況制定，設定的各個崗位分為基本條件和具體條件。

（一）、適用范圍

本《崗位任職條件》適用于成都七中的管理崗位、專業技術崗位、工勤技能崗位的所有類別。

（二）、各崗位任職基本條件

1、遵守憲法和法律，遵守學校的各項規章制度；

2、具有良好的品行和職業道德；

3、具備崗位所需的專業、能力或技能條件；

4、適應崗位工作要求的身體條件；

5、服從學校工作安排，工作積極主動；

6、學歷依照各崗位的學歷要求。

（三）、新參加工作人員任職條件：

參加工作人員見習、試用期滿后，管理人員按照《實施意見》規定確定相應的崗位等級；專業技術人員按照崗位條件要求確定崗位等級；工勤技能人員通過初級工技術等級考核后，可確定為工勤技能技術工五級崗位。

（四）、管理崗位任職條件

管理崗位應具有大學專科以上學歷，其中，六級以上職員崗位應具有大學本科以上學歷。新招聘參加工作的管理人員應具有大學本科以上學歷。

1、管理崗位五級職員任職條件（崗位數量：2個）①須在六級職員崗位上任職滿2年以上； ②符合崗位的基本任職條件；

③貫徹執行黨的路線、方針、政策，熱愛本職工作，負責學校全面工作，能模范地履行崗位職責，服務意識強；

④從事學校領導管理工作，熟悉與崗位相關的政策法規，能有效地、創造性地開展工作，有良好的工作作風和開拓進取精神；

⑤對教育事業的發展進步有較大貢獻；

⑥身體健康，精力充沛，在本職崗位上無重大責任事故。

2、管理崗位六級職員任職條件(崗位數量：5個)①須在七級職員崗位上任職滿3年以上； ②符合崗位的基本任職條件；

③遵守學校的各項規章制度，事業心和責任感強，有良好的職業道德； ④熟悉學校各個環節的工作內容和程序，具備一定的管理知識和經驗； ⑤熟悉與崗位相關的政策法規，能有效地、創造性地開展工作，有良好的工作作風和開拓進取精神；

⑥身體健康，精力充沛，在本職崗位上無重大責任事故；

⑦近五年考核等次必須在稱職以上。

⑧在教育教學管理崗位上的人員，應直接從事部分教學工作。

3、管理崗位七級職員任職條件(崗位數量：10個)①須在八級職員崗位上任職滿3年以上。②符合崗位的基本任職條件；

③遵守學校的各項規章制度，事業心和責任感強，有良好的職業道德； ④具備較強的組織協調能力、事務處理能力，能獨立承擔專項管理工作，顧全大局，有良好的工作作風和開拓進取精神；

⑤具備一定的計算機使用與操作能力； ⑥近五年考核等次必須在稱職以上。

⑦身體健康，精力充沛，在本職崗位上無重大責任事故；

4、管理崗位八級職員任職條件(崗位數量：4個)①須在九級職員崗位上任職滿3年以上。②符合崗位的基本任職條件；

③遵守學校的各項規章制度，事業心和責任感強，有良好的職業道德；

④具備較強的組織協調能力、事務處理能力，能獨立承擔專項管理工作，顧全大局，有良好的工作作風；

⑤具備一定的計算機使用與操作能力和教育管理能力； ⑥近五年考核等次必須在稱職以上。

⑦身體健康，精力充沛，在本職崗位上無重大責任事故；

5、管理崗位九級職員任職條件(崗位：2個)①忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作,能模范地履行崗位職責，服務意識強； ②符合崗位的基本任職條件；

③熟悉與崗位相關的政策法規，熟悉學校工作的流程、環節和特點，并能有效地、創造性地開展工作；

④能全面、模范地履行崗位職責，服務意識強；

⑤堅持原則,熱愛學校，能較好地使用計算機進行輔助工作； ⑥考核等次必須在稱職以上；

⑦適應本崗位工作，身體健康，精力充沛，在本職崗位上無重大責任事故。

（五）專業技術崗位任職條件

專業技術崗位的基本任職條件按照國家和四川省現行專業技術職務評聘的有關規定執行。五至十二級崗位，須分別在下一級崗位上任職滿2年以上。

專業技術五級、六級、七級崗位必須具有副高級（中學高級教師）專業技術職務資格，八、九、十級崗位必須具有中級（中學一級教師）專業技術職務資格，十一、十二崗位必須具有初級（中學二級教師）專業技術職務資格；并具有高級中學教師資格證，考核均在合格及其以上。

在同等條件下，符合任職年限等基本規定，具備以下條件者可優先聘用到同職級高一等崗位：

（1）師德高尚，業績突出，得到教職工公認；（2）近五年來，考核累計三年優秀者；

（3）獲得國務院政府特殊津貼人員、省（部）級有突出貢獻的專家、省學術和技術

帶頭人、省中小學特級教師，可直接聘用到相應專業技術職務所對應的最高等級崗位。獲得成都市特級教師（校長）；省市師德標兵；市學科（管理、專業技術）帶頭人榮譽稱號者，可聘用到相應專業技術職務所對應的高一等級崗位。其中省、市特級教師、市學科（管理、專業技術）帶頭人須承擔相應的師徒牽手工作任務；

（4）完成支援民族地區、地震極重災區、農村學校任務，服務期滿一年且考核合格者。

中學高級教師設專業技術五、六、七級崗位，各級設置比例為二四四。

1、五級崗位任職條件（崗位數量：20個）

具有中學高級教師專業技術資格，主動承擔學校安排的課程，完成滿工作量或超工作量的教學任務；有較堅實的學科理論知識和豐富的教學經驗；教學、科研有成果，教學質量高，師生反映良好；指導青年教師有一定成效。（1）直接聘用條件

已聘任副高級專業技術職務，具備下列條件之一，符合任職年限(4年)，可直接聘用專業技術五級崗位：

① 獲得國務院政府特殊津貼人員； ② 省（部）級有突出貢獻的專家； ③ 省學術和技術帶頭人； ④ 省中小學特級教師；（2）任職年限條件

競聘專業技術五級崗位一般應在副高崗位上任職滿4年以上。（在現任等級崗位上獲得國家、省部級科技成果獎勵主研人員任職年限可放寬1—2年）（3）業績條件（具有下列條件之一）

① 省部級以上榮譽稱號；省市有突出貢獻的中青年專業技術人才；

② 任職以來，業績突出，在本專業領域教育教學水平較高，在本校教育教學質量綜合評估中名列前茅；

③成都市特級教師（校長）；市學科（管理、專業技術）帶頭人。

2、六級崗位任職條件(崗位數量：41個)具有中學高級教師專業技術資格，主動承擔學校安排的課程，完成滿工作量或超工作量的教學任務；有較堅實的學科理論知識和豐富的教學經驗；教學、科研有成果，教學成績好，師生反映良好；指導青年教師有一定成效。（1）可優先聘用條件

已聘任副高級專業技術職務，具備下列條件之一，符合任職年限，可優先聘用到專業技術六級崗位：

①成都市特級教師（校長）； ②省市師德標兵；

③市學科（管理、專業技術）帶頭人。（2）任職年限條件

競聘專業技術六級崗位一般應在專業技術七級崗位任職滿2年以上。

（3）業績條件（具備下列條件之一）

①市級以上榮譽稱號；

②任現職以來，連續三年考核，被評為“優秀”者；

③在七級崗位上任職2年以上，工作兢兢業業，在本專業領域有一定知名度。任期內考核至少一年優秀者；

④任現職以來，業績較突出，在本校本學科教育教學水平較高。

3、七級崗位任職條件(崗位數量：41個)具有中學高級教師專業技術資格且已被我校聘為高級崗位，主動承擔學校安排的課程，完成滿工作量或超工作量的教學任務；有較堅實的學科理論知識和豐富的教學經驗；教學、科研有成果，教學質量較好，師生反映良好；指導青年教師有一定成效。考核連續五年合格或優秀，單位有空崗，并在結構比例范圍內被單位聘用。

中學一級教師設專業技術八、九、十級崗位，各級之間比例為三四三。

1、八級崗位任職條件(崗位數量：44個)具有中學一級教師專業技術資格，具有組織和指導教學研究的能力并承擔一定的教

學研究任務；對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，并結合教學開展課外活動，發展學生的智力和能力，教學效果好；具有正確教育學生的能力，能根據中學生的年齡特征和思想實際，進行思想政治教育和品德修養教育，教育效果好。（1）優先聘用條件

已聘任中級專業技術職務，具備下列條件之一者，可優先聘用專業技術八級崗位：

①已具有中學高級教師專業技術資格，但未被我校聘為高級崗位； ②市級以上榮譽稱號； ③市優青、教壇新秀。（2）任職年限條件

競聘八級崗位一般應在中級崗位上任職4年以上。（3）業績條件（具備下列條件之一）

①任現職以來，業績突出，在本專業領域教育教學水平造詣較高的； ②在本校教育教學質量綜合評估中名列前茅，教育教學水平較高。③任現職期間，連續三年考核被評“優秀”等次者。

2、九級崗位任職條件(崗位數量：58個)具有中學一級教師專業技術資格，具有組織和指導教學研究的能力并承擔一定的教學研究任務；對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，并結合教學開展課外活動，發展學生的智力和能力，教學效果好；具有正確教育學生的能力，能根據中學生的年齡特征和思想實際，進行思想政治教育和品德修養教育，教育效果好。

（1）優先聘用條件

已聘任中級專業技術職務，具備下列條件之一者，可優先聘用專業技術九級崗位： ①取得副高任職資格，考核合格以上，教育教學水平較高； ②任現職期間，連續三年考核被評為“優秀”等級者。（2）任職年限條件

競聘專業技術九級崗位一般應在專業技術十級崗位任職滿兩年以上。

（3）業績條件（具備下列條件之一）

①任現職以來，業績突出，在本校本學科教育教學水平較高；

②在十級崗位上，任職兩年以上，工作兢兢業業，在本專業領域有一定知名度。③任期內考核至少一次優秀

3、十級崗位任職條件(崗位數量：44個)具有中學一級教師專業技術資格，具有組織和指導教學研究的能力并承擔一定的教學研究任務；對所教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，獨立掌握所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，并結合教學開展課外活動，發展學生的智力和能力，教學效果好；具有正確教育學生的能力，能根據中學生的年齡特征和思想實際，進行思想政治教育和品德修養教育，教育效果好。單位有空崗，考核連續五年合格或優秀，并在結構比例范圍內被單位聘用。

中學二級教師設專業技術十一級、十二級崗位，各級設置比例五：五。

1、十一級崗位任職條件(崗位數量：22個)具有中學二級教師專業技術資格，基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識；具有從事中學一門學科教學所必須具備的基礎理論和專業知識，勝任中學教學工作，教學效果較好；基本掌握教育中學生的原則和方法，勝任班主任工作，教育效果較好。單位技術骨干，考核連續五年合格或優秀，單位有空崗并被單位聘用。

（1）任職年限條件

一般應在十二級崗位上工作兩年以上。

（2）業績條件

①能勝任和履行崗位職責；

②考核合格以上，教育教學水平較高。

2、十二級崗位任職條件(崗位數量：21個)具有中學二級教師專業技術資格，基本掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識； 具有從事中學一門學科教學所必須具備的基礎理論和專業知識，勝任中學教學工作，教學效果較好；基本掌握教育中學生的原則和方法，勝任班主任工作，教育效果較好。

能正常履職，考核合格或優秀，單位有空崗并被單位聘用。

工勤技能崗位任職條件

二級工勤技能崗位(崗位數量：1個)三級工勤技能崗位(崗位數量：1個)四級工勤技能崗位(崗位數量：4個)五級工勤技能崗位(崗位數量：1個)

1、二級工勤技能崗位(崗位數量：1個)①須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿5年； ②通過技師技術等級考評；

③能履行崗位職責，完成工作任務，解決崗位工作中的技術業務問題； ④能注重工作安全，群眾滿意度高； ⑤考核合格或優秀； ⑥高中以上學歷。

2、三級工勤技能崗位(崗位數量：1個)①須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿5年； ②通過高級工技術等級考核；

③能履行崗位職責，完成工作任務，解決崗位工作中的技術業務問題； ④能注重工作安全，群眾滿意度高； ⑤考核合格或優秀； ⑥高中以上學歷。

3、四級工勤技能崗位(崗位數量：4個)①須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿5年； ②通過中級工技術等級考核；

③能履行崗位職責，完成工作任務，解決崗位工作中的技術業務問題； ④能注重工作安全，群眾滿意度高； ⑤考核合格或優秀；

⑥高中以上學歷。

4、五級工勤技能崗位(崗位數量：1個)①通過初級工技術等級考核；

②能履行崗位職責，完成工作任務，解決崗位工作中的技術業務問題； ③能注重工作安全，群眾滿意度較高； ④考核合格； ⑤高中以上學歷。

說明：新招聘參加工作的工勤技能人員試用期（學徒期、熟練期）滿，并通過初級工技術等級考核后，可以確定為五級工勤技能崗位。

成都市第七中學 2010年12月8日