第一篇：讓 陽(yáng) 光 灑 遍 學(xué) 生 成 長(zhǎng) 之 路

讓 陽(yáng) 光 灑 遍 學(xué) 生 成 長(zhǎng) 之 路

——淺談疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒的方法

杜寧

（廣東省肇慶加美學(xué)校廣東肇慶526040）

內(nèi)容摘要：在青少年中普遍存在一些不良的情緒，這些不良的情緒對(duì)他們的成長(zhǎng)有著很大的負(fù)面影響，如何疏導(dǎo)他們的不良情緒，對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)有著很重要的作用，本文從四個(gè)方面談了一些自己的做法：一是引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握健康情緒的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)分析和調(diào)節(jié)情緒的方法；二是創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍，教育學(xué)生以積極樂(lè)觀的態(tài)度去看待一切；三是引導(dǎo)學(xué)生建立和諧人際關(guān)系，掌握人際交往的技能；四是教育學(xué)生要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，懂得學(xué)習(xí)又懂得娛樂(lè)。

關(guān)鍵詞：不良情緒疏導(dǎo)積極樂(lè)觀

據(jù)調(diào)查，我國(guó)青少年學(xué)生較容易“鬧情緒”。中學(xué)生中普遍存在著孤僻抑郁、偏激沖動(dòng)、狹隘嫉妒、學(xué)校恐懼癥、焦慮、暴躁、自卑等不良情緒。這些不良情緒在不同程度上妨礙了學(xué)生智力發(fā)展和身體成長(zhǎng)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，影響學(xué)生的社會(huì)生活，給幸福的青少年時(shí)期蒙上陰影。

作為教師，關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，就必須兼顧他們身體、心理方面的健康成長(zhǎng)。中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，他們的生理、心理迅速的發(fā)展、劇烈地變化著。為了學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展，教師應(yīng)多了解、關(guān)心學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良情緒，并通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒?，有效地進(jìn)行疏導(dǎo)，在疏導(dǎo)過(guò)程中我們要有幽默感；我們要樂(lè)于了解學(xué)生，對(duì)他們保持友愛(ài)但是又不偏袒，對(duì)學(xué)生公平嚴(yán)正；在與學(xué)生的交往中我們要盡力做到不易怒，不專(zhuān)橫，不諷刺學(xué)生。

教師除了要提高自身的心理健康水平外，更要掌握一些疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒的方法。下面淺談一下我的做法。

一、引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握健康情緒的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)分析和調(diào)節(jié)情緒的方法 教師是學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)者，如果能在學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，授予他們心理學(xué)方面的知識(shí)，引導(dǎo)他們了解和掌握健康情緒的標(biāo)準(zhǔn)，并且因勢(shì)利導(dǎo)，教會(huì)他們分析、調(diào)節(jié)情緒的方法，那么，困擾學(xué)生的心結(jié)就會(huì)得以化解。在實(shí)際操

作中，首先告訴學(xué)生情緒健康的標(biāo)準(zhǔn)是情感反應(yīng)適度，即是情緒樂(lè)觀、心境良好；情緒穩(wěn)定，反應(yīng)適度。同時(shí)告訴學(xué)生，情緒樂(lè)觀、心境良好的人并非不會(huì)產(chǎn)生消極情緒，只是他們能控制、調(diào)節(jié)、轉(zhuǎn)移消極情緒，善于避免消極情緒對(duì)自己的傷害，“當(dāng)喜則喜，當(dāng)憂(yōu)則憂(yōu)”，保持一顆“平常心”。其次，在如何疏導(dǎo)不良情緒的方法上，注意以實(shí)例加以分析。譬如，考試焦慮是中學(xué)生常見(jiàn)的一種心理障礙，常常表現(xiàn)為坐立不安，注意力不集中，思維處于僵滯狀態(tài)等。有這種不良情緒的人往往采用逃避的方式進(jìn)行防衛(wèi)，結(jié)果往往會(huì)導(dǎo)致惡性循環(huán)，乃至可能形成一種人格特征，對(duì)考試產(chǎn)生更加消極的影響。如何減輕考試焦慮？我注意引導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：一要調(diào)整自己的期待水平，不要把期待值定得太高，要切合自己的實(shí)際情況。二要加強(qiáng)考前復(fù)習(xí)，盡自己的最大努力來(lái)進(jìn)行考試的準(zhǔn)備。三要正確對(duì)待別人的評(píng)價(jià)，不要斤斤計(jì)較。四要正確看待自己的水平，不過(guò)分貶低自己，也不能目無(wú)一切。我就是通過(guò)這樣的引導(dǎo)，使學(xué)生自然而然地了解和掌握情緒的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)了分析、調(diào)節(jié)自我情緒的方法。

二、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍，教育學(xué)生以積極樂(lè)觀的態(tài)度去看待一切 在教育實(shí)踐中，要注意為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。中學(xué)生看起來(lái)較單純，但內(nèi)心常存幽怨的吶喊：“誰(shuí)能了解我！”教師要細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心緒，以便及時(shí)適當(dāng)加以疏導(dǎo)。學(xué)生的心緒盡管很復(fù)雜，但它多沿著一條直線發(fā)展。因此，教師只要稍為關(guān)心或接近學(xué)生一點(diǎn)，就不難發(fā)掘他們內(nèi)心隱藏的秘密。要消除學(xué)生內(nèi)在郁結(jié)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境氛圍尤其重要。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)該做好以下幾步工作。

第一，說(shuō)服。學(xué)生畢竟是學(xué)生，只要我們能夠很溫和地跟他聊天，用言語(yǔ)來(lái)打動(dòng)他，鼓勵(lì)他，他都會(huì)說(shuō)出真心話，這樣就能很快解去學(xué)生心中的結(jié)。

第二，撫平學(xué)生的情緒。中學(xué)生固然有嫉妒、怨恨、氣憤等情緒，但不會(huì)很深，教師只要設(shè)法替他解除，予以適當(dāng)安撫，很快就會(huì)使他心平氣和。

第三，激勵(lì)學(xué)生向善。中學(xué)生的心，可變善，也可變惡，我們?cè)诮逃^(guò)程中應(yīng)該多給他一些機(jī)會(huì)教育，多讓他接觸美、聆聽(tīng)美，他就會(huì)得到積極向上的力量，心靈會(huì)越來(lái)越善。

第四，營(yíng)造快樂(lè)氣氛。學(xué)生心中有煩惱，不要一味禁止他去想，這樣反而傷害他更深。不如改變一種方式，營(yíng)造一些快樂(lè)氣氛，除去他內(nèi)在的憂(yōu)悒。不要冷

落孤立他，要伸出援手，使他感到愛(ài)的溫暖，友情的高貴以及生命的積極意義。

這樣創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境氛圍去教育開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，就能引導(dǎo)他們以積極樂(lè)觀的態(tài)度看待事物，看待人生，從而獲得情緒上的良性轉(zhuǎn)化。

三、引導(dǎo)學(xué)生建立和諧人際關(guān)系，掌握人際交往的技能

大量研究表明，積極的同伴關(guān)系有利于學(xué)生社會(huì)價(jià)值的獲得以及人格的健康發(fā)展。與其他學(xué)生相比，同伴關(guān)系不良的學(xué)生更容易出現(xiàn)孤僻、退縮、冷漠、壓抑或其他心理障礙?？梢?jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，掌握人際交往技能對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著多么重要的意義。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常懷有不良情緒的學(xué)生，其人際關(guān)系往往比較差。要做好這些“問(wèn)題”學(xué)生的思想工作，我認(rèn)為可以從兩個(gè)方面開(kāi)導(dǎo)他。首先，要他學(xué)會(huì)了解他人，理解他人?？陀^地看待別人，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，善意地指出他人的錯(cuò)誤，不能只關(guān)心自己的私利，漠視別人的痛苦、歡樂(lè)、興趣和愛(ài)好。其次，教育他要樂(lè)于接受他人，也愿意被他人接受。要用積極的態(tài)度與他人相處，對(duì)別人的同情、友善、信任、尊重要多于猜疑、嫉妒和敵視。教師要通過(guò)這樣的教育，引導(dǎo)學(xué)生建立起積極和諧的人際關(guān)系，從而使之成為一個(gè)情緒控制適度的人。

四、教育學(xué)生勞逸結(jié)合，懂得學(xué)習(xí)又懂得自?shī)?/p>

中學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)往往導(dǎo)致某些不良情緒的產(chǎn)生。為此，我經(jīng)常教育學(xué)生要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，學(xué)習(xí)之余懂得自我樂(lè)趣，以舒緩緊張的神經(jīng)。學(xué)生發(fā)展自己的課余愛(ài)好，既可以調(diào)節(jié)情緒，由可以培養(yǎng)高雅的志趣。心胸開(kāi)闊了，自然就可以擺脫不良情緒的滋擾。

古人云：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”作為一名人民教師，我們的任務(wù)不只是教給學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是要在平時(shí)的教育教學(xué)中主動(dòng)的去育人，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上的貼心人，積極有效地疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒，讓教育的陽(yáng)光灑遍學(xué)生的成長(zhǎng)之路，促使他們更加健康的成長(zhǎng)，這正是我們的教育所追求的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：江月孫，王新如．班級(jí)管理學(xué)．江蘇：江蘇科技出版社，2004黃禹風(fēng)，雷利．高中生心理學(xué)．杭州：浙江教育出版社，2003

第二篇：陽(yáng)光教育鋪就學(xué)生成長(zhǎng)之路

陽(yáng)光教育，鋪就學(xué)生成長(zhǎng)之路

1988年，我從首都師范大學(xué)畢業(yè)后就成了北京市第二中學(xué)一名地理教師，至今已有20年，其中擔(dān)任班主任十多年。特別是最近8年，我一直連續(xù)承擔(dān)高三地理課教學(xué)任務(wù)。一直以來(lái)，我不斷地用心去體驗(yàn)生活，體驗(yàn)學(xué)生給我的每一次感動(dòng)。因?yàn)檫@些感動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名班主任所肩負(fù)的責(zé)任，我們?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，更重要的是讓每個(gè)孩子都能感受到教師的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)。為每一位學(xué)生搭建有利于未來(lái)發(fā)展的平臺(tái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生命的價(jià)值——這就是我所理解的“陽(yáng)光教育”。

一、讓陽(yáng)光照進(jìn)心靈，培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)

陽(yáng)光是溫暖的，陽(yáng)光教育就是打開(kāi)學(xué)生的心扉，讓陽(yáng)光照進(jìn)學(xué)生心靈，把溫暖傳遞到學(xué)生的心靈深處。在我看來(lái)，教育的最終目的是塑造學(xué)生完美的人格，讓學(xué)生能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，所以，在多年的教育教學(xué)中，我始終堅(jiān)持用多元的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生，用賞識(shí)的力量激勵(lì)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

“陽(yáng)光心語(yǔ)”，傳遞溫暖。每接一個(gè)新班，為了盡快地走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，我都會(huì)利用暑假時(shí)間，提前給每個(gè)學(xué)生及其家長(zhǎng)打電話，相互認(rèn)識(shí)，交流感情，一個(gè)假期往往要打上百個(gè)電話。在日常生活中，我通過(guò)各種方式與學(xué)生保持緊密聯(lián)系，其中手機(jī)短信是我用得較多的一種方式。曾有名學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，為了幫她盡快把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，我多次找她談心，慢慢開(kāi)導(dǎo)她，鼓勵(lì)她。后來(lái)她終于有所觸動(dòng)，主動(dòng)與我約定，每天晚上用短信向我匯報(bào)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況。第一天，她發(fā)來(lái)的短信是這樣的：“靜下心來(lái)踏實(shí)學(xué)習(xí)的效果真的不錯(cuò)，我要好好遵守我們的約定，更加嚴(yán)格地要求自己?！蔽液芸旖o她回了信息，鼓勵(lì)她充實(shí)地過(guò)好每一天。第二天晚上她發(fā)來(lái)短信說(shuō)：“我要一次次地超越自己?！??就這樣，我們堅(jiān)持了整整一年。我不間斷的叮嚀激發(fā)出她學(xué)習(xí)的動(dòng)力，她克服了自身的惰性，學(xué)習(xí)取得了巨大的進(jìn)步，最終考上了理想的大學(xué)。幾年來(lái)，我一直用這種方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，他們遇到困難、需要幫助的時(shí)候都會(huì)給我發(fā)來(lái)短信。每年高考的前一周，我會(huì)給每位學(xué)生發(fā)條短信，送去我的祝福和鼓勵(lì)，讓他們感受到我永遠(yuǎn)是他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。多年來(lái)，我已積累了上萬(wàn)條短信，這些溫馨的“陽(yáng)光心語(yǔ)”承載著許多孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷，傳遞著師生之間心靈的對(duì)話。

心若在，夢(mèng)就在——培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光心態(tài)。進(jìn)入高三以后，由于壓力增大，學(xué)生的心理狀態(tài)往往起伏不定，很多人變得敏感而脆弱。為了及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，我采取多種方式去了解他們。每年接新班時(shí)，我都會(huì)首先調(diào)查一下學(xué)生給自己制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因?yàn)樵诙嗄甑膶?shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)自己

期望過(guò)高，即使苦苦努力，也常常得不到自己想要的結(jié)果，久而久之，便對(duì)自己完全失去了信心，這種不健康的心態(tài)會(huì)影響到他們今后的發(fā)展。我深知心態(tài)對(duì)一個(gè)人發(fā)展的重要性，我有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生健康陽(yáng)光的心態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、積極地評(píng)價(jià)自己，相信自己能行。于是，一方面，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂切實(shí)可行的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，把時(shí)間安排好；另一方面，我通過(guò)各種方式尋找、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)給予肯定，引導(dǎo)學(xué)生用美好純凈的心靈看待世界，用樂(lè)觀積極的態(tài)度面對(duì)人生，用堅(jiān)忍不拔的意志面對(duì)挫折。在我的努力下，學(xué)生的心態(tài)有了較大轉(zhuǎn)變。曾有一名女生，生活態(tài)度比較消極，成績(jī)一直不理想，看上去總是很苦悶的樣子。通過(guò)多次促膝談心，我找到了根源——她的目標(biāo)定得太高，因此從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)成功的喜悅。我告訴她，大目標(biāo)可以分解成一個(gè)個(gè)很容易就能實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，循序漸進(jìn)，腳踏實(shí)地完成一個(gè)一個(gè)小目標(biāo)，最后就能實(shí)現(xiàn)自己的大目標(biāo)，其實(shí)我們不斷超越過(guò)去的自己就是成功。這次談話之后，她的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)都有了很大轉(zhuǎn)變，人也自信開(kāi)朗多了。這個(gè)孩子的變化更讓我堅(jiān)信，老師在工作中及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)、選擇恰當(dāng)?shù)慕逃龝r(shí)機(jī)、采取智慧的教育策略，對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)是多么重要。所以，盡管高三教學(xué)任務(wù)繁重，我仍然堅(jiān)持每個(gè)月和每名學(xué)生至少談一次心，鼓勵(lì)他們正確地面對(duì)成功和失敗，以陽(yáng)光的心態(tài)積極地生活。

讓心靈折射愛(ài)的陽(yáng)光。班主任工作是辛苦的，但是在付出愛(ài)的過(guò)程中，我收獲了更多的愛(ài)。孩子們?cè)诮邮芾蠋煹膼?ài)的同時(shí)又把這種愛(ài)不斷地向周?chē)鷤鬟f，這是心靈對(duì)陽(yáng)光的折射，是一種愛(ài)的深層延續(xù)。一年前，我的一位遠(yuǎn)在廣東的親人身患重病，為了不影響高三學(xué)生考試，我沒(méi)有請(qǐng)假回去探望。可沒(méi)想到手術(shù)后她竟然去世了，沒(méi)能見(jiàn)到她最后一面是我終生無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾。學(xué)生們覺(jué)察到我的傷痛，給我發(fā)來(lái)短信：“老師您不孤獨(dú)，我們愛(ài)您，您要多保重，我們會(huì)朝著夢(mèng)想大踏步邁進(jìn)！”學(xué)生的關(guān)心給了我莫大的安慰。因?yàn)槲抑?，只有心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光的人，才會(huì)懂得關(guān)愛(ài)他人。還記得去年教師節(jié)，已畢業(yè)的學(xué)生在9月10日零點(diǎn)時(shí)，一起給我發(fā)來(lái)了短信：“節(jié)日快樂(lè)！梅梅，加油啊！”那一瞬間，我真的體驗(yàn)到了什么是教師的幸福。有愛(ài)的地方就有智慧和成功，心靈的溝通是人與人之間最美好的情感體驗(yàn)。正是因?yàn)橛辛诵撵`的溝通，我所帶的班才有了更多的溫暖、更多的力量，多次被評(píng)為區(qū)、校優(yōu)秀班集體。

二、打造陽(yáng)光班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

陽(yáng)光是生命成長(zhǎng)的能量來(lái)源，沒(méi)有陽(yáng)光，生命便無(wú)法成長(zhǎng)。只有讓學(xué)生生活在一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光、健康向上的班級(jí)里，他們的生命之樹(shù)才會(huì)生機(jī)盎然，他們才能茁壯成長(zhǎng)。所以，多年來(lái)，我一直努力讓班級(jí)充滿(mǎn)

陽(yáng)光，讓學(xué)生不僅能感受到我的愛(ài)與關(guān)懷，也能感受到班級(jí)的溫馨和活力，發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)這個(gè)集體，并在這種充滿(mǎn)陽(yáng)光的氛圍里共同成長(zhǎng)，共同發(fā)展。

營(yíng)造陽(yáng)光的班級(jí)氛圍?！皶?shū)山有路，相互攙扶；學(xué)海無(wú)涯，十四我家。”這短短16個(gè)字是我們高三

（14）班的班訓(xùn)。為了營(yíng)造團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氛圍，我們建立了班級(jí)文化墻，學(xué)生每天輪流送給班級(jí)全體同學(xué)一句積極向上的贈(zèng)言。第一天的贈(zèng)言是我送的：“我會(huì)盡最大努力，成就大家的夢(mèng)想?！弊屛腋袆?dòng)的是，不到半天，祝福的話就寫(xiě)滿(mǎn)了黑板。在后來(lái)的日子里，這面墻上前前后后記載了幾百條鼓勵(lì)與祝福的話語(yǔ)，這些都成了我和學(xué)生們享之不盡的精神財(cái)富。記得有次考試，有些學(xué)生考得不理想，在我還沒(méi)想好怎么對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和幫助的時(shí)候，第二天早晨我一進(jìn)教室就看見(jiàn)黑板上寫(xiě)著：“無(wú)論我們遇到什么，都要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)！”看到這樣的話我倍感欣慰，雖然沒(méi)有多少豪言壯語(yǔ)，但我感受到了學(xué)生相互之間傳遞著的希望、鼓勵(lì)、信任和支持，而這正是我一直努力營(yíng)造的班級(jí)氛圍?！皦?mèng)想成真”主題班會(huì)上，我讓每個(gè)學(xué)生把自己的夢(mèng)想寫(xiě)在紙上，裝進(jìn)紅色信封里，然后貼在墻報(bào)上。巨大的心形圖案里貼滿(mǎn)了紅色的夢(mèng)想，每當(dāng)遭受挫折、失去方向時(shí)，學(xué)生們的眼神就會(huì)落在墻報(bào)上，那耀眼的紅心就像光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)，為孩子們指明了方向，送去了溫暖和動(dòng)力。

以活動(dòng)促成長(zhǎng)。陽(yáng)光是七彩的，陽(yáng)光教育就是讓孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，并為今后的發(fā)展找到更明確的方向。因此，盡管高三學(xué)習(xí)任務(wù)非常繁重，我仍然鼓勵(lì)學(xué)生參與各種活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生緊張枯燥的高三生活，緩解了他們的緊張情緒，增強(qiáng)了他們的自信，為他們今后的專(zhuān)業(yè)發(fā)展找到了更明確的方向，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了彼此合作、溝通、相處的技巧，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和向心力，使整個(gè)班級(jí)更加生機(jī)勃勃。

高三成人儀式上，我組織學(xué)生用自己的親身經(jīng)歷創(chuàng)作了詩(shī)歌《青春的告白》，他們以青春的名義向父母、向老師、向全世界告白，他們用詩(shī)歌傾訴對(duì)師長(zhǎng)的感激與熱愛(ài)，展示他們青春生活的燦爛與輝煌，表達(dá)年輕人對(duì)新生活的憧憬與渴望。正如他們所言：“未來(lái)的世界屬于我們——那些不輟奮斗的年輕人！”他們的激情感染了在座的每一個(gè)人。那一年參與表演的學(xué)生有好幾個(gè)考入中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院等藝術(shù)院校。一名叫李祺方的學(xué)生，在校期間一直活躍在我校話劇舞臺(tái)上，她在清華自主招生的自述材料中寫(xiě)道：“我將語(yǔ)文書(shū)上的詩(shī)詞改編成現(xiàn)代話劇劇本并搬上了舞臺(tái)。在這一過(guò)程中，我恍然間找回了久違的對(duì)藝術(shù)和文學(xué)的熱情。了解到了如何與他人相處、如何將每天的學(xué)習(xí)和排練安排妥當(dāng)、如何篩選所需要的信息，更掌握了和不同的人交流、溝通的技巧。我們的劇照被刊登在《北京晚報(bào)》上，雖然我并沒(méi)有出現(xiàn)在劇照中，但我卻找到了比榮譽(yù)更重要的東西——信心?！?/p>

除了組織學(xué)生開(kāi)展各種主題活動(dòng)、支持他們發(fā)展自己的專(zhuān)長(zhǎng)外，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是培養(yǎng)他們各方面能力的重要途徑。教師節(jié)，在東城區(qū)組織的《我們共同成長(zhǎng)》主題活動(dòng)中，我鼓勵(lì)學(xué)生們做義務(wù)咨詢(xún)講解員，用自己的親身經(jīng)歷為其他學(xué)生做心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。這次活動(dòng)不僅讓學(xué)生體驗(yàn)到了做好任何一項(xiàng)工作的艱苦與快樂(lè)，更重要的是讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)，懂得了如何幫助別人，如何與人溝通，如何體現(xiàn)自身的價(jià)值，為使自己成為社會(huì)所需要的綜合性人才打下了基礎(chǔ)。

三、讓課堂也陽(yáng)光，與學(xué)生共成長(zhǎng)

陽(yáng)光教育的另一塊陣地是課堂。作為班主任，除了關(guān)愛(ài)學(xué)生、做好班級(jí)管理之外，還必須上好自己所承擔(dān)的這門(mén)課。尊重和信任從來(lái)不會(huì)是無(wú)緣無(wú)故的，只有專(zhuān)業(yè)精深的老師才能讓學(xué)生信服，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立威信。所以，我認(rèn)為，每位班主任都必須掌握高超的教學(xué)藝術(shù)，強(qiáng)化自己的教學(xué)能力。從教以來(lái)，我一直努力追求教學(xué)藝術(shù)，努力以端莊大方的形象、激情四射的手勢(shì)、抑揚(yáng)頓挫的聲音、豐富多彩的表情，讓學(xué)生從每一個(gè)細(xì)節(jié)中去享受這種藝術(shù)；力求用生動(dòng)、精煉、準(zhǔn)確、富于感染力的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思維方法，并注意挖掘教材中與生活相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生在探究過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓課堂也充滿(mǎn)陽(yáng)光。

幾年前，我在課堂上組織學(xué)生對(duì)首鋼搬遷的利弊進(jìn)行辯論，學(xué)生各抒己見(jiàn)，充分發(fā)揮自己的想象力，提出了許多新的思路和觀點(diǎn)。孩子們提出的有些想法雖然略顯稚氣，但畢竟是他們認(rèn)真思考的結(jié)果，我認(rèn)為這才是教育真正期待的效果。從此，我認(rèn)定新教育就必須要有新課堂，我要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，真正愛(ài)上我的課堂。于是，為了營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)得輕松，我給自己下了任務(wù)——盡可能地提高課堂效率。為了讓學(xué)生走出題海，我走進(jìn)了題海。在連續(xù)8年帶高三畢業(yè)班的時(shí)間里，我研究了大量高考題，力求把最經(jīng)典的題目拿來(lái)給學(xué)生訓(xùn)練，我要把陽(yáng)光還給高三的孩子們。

在全面實(shí)施“陽(yáng)光教育”的過(guò)程中，我同樣也不斷地吸收陽(yáng)光，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。學(xué)生給了我許多啟發(fā)，是他們促使我不斷地思考、改進(jìn)自己的班級(jí)管理工作以及課堂教學(xué)方式方法，促使我不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這種不斷的總結(jié)中，我的班級(jí)管理和課堂教學(xué)水平逐漸提高。我曾撰寫(xiě)多篇教育教學(xué)論文，其

中有5篇在全國(guó)、市、區(qū)獲獎(jiǎng)，曾獲得北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任特等獎(jiǎng)、北京市優(yōu)秀教師、北京市骨干教師、東城區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、東城區(qū)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、北京市金牌教師等榮譽(yù)，在剛剛結(jié)束的北京市第二屆“十佳班主任”評(píng)選中，我被評(píng)為北京市“十佳班主任”。成績(jī)已經(jīng)屬于過(guò)去，教育是我魂?duì)繅?mèng)繞的事業(yè)，讓每一位學(xué)生都沐浴在充滿(mǎn)人性、充滿(mǎn)溫情的陽(yáng)光下，是我一生的追求。

第三篇：愛(ài)的陽(yáng)光灑遍校園

愛(ài)的陽(yáng)光灑遍校園

——奉節(jié)縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)愛(ài)心媽媽關(guān)愛(ài)留守兒童工作總結(jié)

留守兒童的教育與管理是重慶市和奉節(jié)縣的民生工程之一，做好留守兒童的教育與管理工作關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是利國(guó)利民的大事。實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極響應(yīng)奉節(jié)縣婦聯(lián)、奉節(jié)縣教委的號(hào)召，于2008年全面啟動(dòng)“愛(ài)心媽媽”與留守兒童的結(jié)對(duì)幫扶工程。認(rèn)真開(kāi)展了一系列關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，現(xiàn)將我校工作措施匯報(bào)如下：

一、成立了關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)導(dǎo)小組

學(xué)校成立了“加強(qiáng)留守兒童教育管理”的領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)構(gòu)，分設(shè)教育和管理小組、營(yíng)養(yǎng)健康小組、活動(dòng)考核小組。通過(guò)對(duì)留守兒童問(wèn)題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，明確了具體工作任務(wù)，出臺(tái)了獎(jiǎng)勵(lì)和考核辦法，為“愛(ài)心媽媽”與留守兒童的結(jié)對(duì)幫扶工作的順利開(kāi)展和扎實(shí)推進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了有力的保證。

二、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡

校婦委會(huì)組織班主任深入開(kāi)展調(diào)查摸底，及時(shí)掌握留守兒童生活、學(xué)習(xí)、思想和心理等方面的情況，包括留守兒童的姓名、年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好、智力水平、性格特征、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、家長(zhǎng)姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，家長(zhǎng)務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話等。對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全的留守兒童制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。通過(guò)聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)班主任、愛(ài)心媽媽與學(xué)生家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成以學(xué)生為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

三、建立留守兒童代理家長(zhǎng)制

學(xué)校黨支部落實(shí)黨員、婦委會(huì)組織女教師按照推薦與自薦相結(jié)合的原則，確定責(zé)任心強(qiáng)，富有愛(ài)心的教師擔(dān)任代理家長(zhǎng)或愛(ài)心媽媽。召開(kāi)愛(ài)心媽媽與留守孩子的結(jié)對(duì)認(rèn)親會(huì)、組織愛(ài)心媽媽填寫(xiě)幫扶孩子的情況登記表，引導(dǎo)愛(ài)心媽媽明確自己的職責(zé)，作好留守孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人。

四、召開(kāi)隆重的啟動(dòng)儀式

在愛(ài)心媽媽與留守兒童的結(jié)對(duì)幫扶工作啟動(dòng)會(huì)上，曹賢和校長(zhǎng) 分析了我校留守學(xué)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值上的偏差和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)既有著關(guān)注、解決社會(huì)問(wèn)題的社會(huì)性意義，也有著促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，優(yōu)化教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)意義，倡導(dǎo)教師用高度的社會(huì)責(zé)任和職業(yè)良知積極主動(dòng)地去做好此項(xiàng)工作。會(huì)上，學(xué)校還出臺(tái)了“愛(ài)心媽媽”的職責(zé)要求，這無(wú)疑為老師的幫扶工作增強(qiáng)了責(zé)任感，指明了方向。

五、研究幫扶措施，優(yōu)化教育方法

這項(xiàng)幫扶工作也是一份特殊教育工作?！八嚐o(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯”，想將每一位被幫扶的孩子引導(dǎo)到優(yōu)良的成長(zhǎng)之路形成良好的道德品質(zhì)，使幫扶工作收到應(yīng)有的實(shí)效，同樣需要?jiǎng)?chuàng)新工作方法。所以學(xué)校組織“愛(ài)心媽媽”認(rèn)真研讀有關(guān)的書(shū)籍，收集有用的素材，以此為切入點(diǎn)研究教育的策略，積極動(dòng)腦，動(dòng)手，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)性文章，總結(jié)優(yōu)化成功的策略方法，相互交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高，高質(zhì)量的完成“愛(ài)心”幫扶工作。

六、建立健全檢查考核機(jī)制

學(xué)校期末集中召開(kāi)一次留守孩子會(huì)議，對(duì)師生的結(jié)對(duì)幫扶情況進(jìn)行調(diào)查，讓每一個(gè)留守孩子認(rèn)真填寫(xiě)“愛(ài)心媽媽關(guān)愛(ài)留守孩子情況調(diào)查表”，列舉愛(ài)心媽媽的關(guān)愛(ài)行為，分析自己在關(guān)愛(ài)活動(dòng)中的成長(zhǎng)，發(fā)表對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)的感言。然后，學(xué)校活動(dòng)考評(píng)小組認(rèn)真審閱留守孩子們的資料，評(píng)選出“十佳愛(ài)心媽媽”進(jìn)行表彰，其它認(rèn)真履行了代理家長(zhǎng)職責(zé)并考核合格者，在考核中按指導(dǎo)課外興趣小組的標(biāo)準(zhǔn)享受加分。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立典型，推動(dòng)“留守兒童”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。

七、開(kāi)展人文關(guān)愛(ài)活動(dòng)

學(xué)校組織留守兒童的體育競(jìng)技比賽、綜合晚會(huì)、書(shū)畫(huà)展、演講比賽、周末觀看“紅色經(jīng)典電影”等活動(dòng)，使他們生活在歡樂(lè)、和睦的氛圍中，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。婦委會(huì)還組織“親子活動(dòng)”，倡導(dǎo)愛(ài)心媽媽與留守孩子共度節(jié)假日?！爸苣┯H子活動(dòng)”中，我校的愛(ài)心媽媽黎萍、羅江琴等老師為孩子準(zhǔn)備了可口的飯菜；劉文化老師陪孩子買(mǎi)衣服等日用品；李小明、操應(yīng)紅老師為孩子補(bǔ)課給他們買(mǎi)勵(lì)志書(shū)籍；謝濤老師堅(jiān)持與留守孩子“每周一談”，為孩子排困解難，疏導(dǎo)思想；李靜老師帶著兩個(gè)愛(ài)心孩子去登山然后在德克士吃大餐，孩子們說(shuō)那是他們近年來(lái)最快樂(lè)的一天。在老師們精心營(yíng)建的“家庭”中，長(zhǎng)期缺乏親情撫慰與關(guān)懷的留守孩子們得到了“情感補(bǔ)償”。

七、學(xué)校保障有力，力促活動(dòng)深入持久開(kāi)展。

學(xué)校因地制宜和打緊開(kāi)支，組織有關(guān)留守兒童教育的活動(dòng)，提供師生互動(dòng)的一些平臺(tái)和創(chuàng)設(shè)開(kāi)展教育活動(dòng)的載體。學(xué)校一直關(guān)注和支持在教職工中開(kāi)展“愛(ài)心媽媽”與留守兒童的結(jié)對(duì)幫扶工作，不僅只是看到對(duì)幾十位兒童成長(zhǎng)的教育的短期和局部效應(yīng)，而且是想以此為試驗(yàn)點(diǎn)探索一些成功的做法，借此引導(dǎo)全校教職工去關(guān)心特殊群體的學(xué)生，包括行為上有較大偏差的學(xué)生，推行“以愛(ài)育人”的教育，讓愛(ài)的陽(yáng)光灑遍校園的每一個(gè)角落，讓學(xué)生感受愛(ài)學(xué)會(huì)愛(ài)—被老師愛(ài)，愛(ài)老師，被同學(xué)愛(ài)，愛(ài)同學(xué)，積極改善師生關(guān)系，努力推進(jìn)和諧校園的建設(shè)進(jìn)程。

關(guān)愛(ài)留守孩子是一項(xiàng)愛(ài)心工程，當(dāng)我們給予孩子幫助和關(guān)愛(ài)時(shí)，也得到了他們的尊敬和感激，愛(ài)在師生中傳遞，在校園中傳遞；關(guān)愛(ài)留守孩子也是一項(xiàng)偉大工程，在我們的關(guān)愛(ài)中，孩子們性格開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)進(jìn)步了，思想端正了，他們正在健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著；關(guān)愛(ài)留守孩子更是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要社會(huì)的關(guān)注，學(xué)校的重視，教師的付出，也需要不斷地探索、深化和延續(xù)。實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體教職員工將繼續(xù)為留守孩子的教育貢獻(xiàn)一份力量。

心語(yǔ)

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2011年6月24日

愛(ài)心媽媽寄語(yǔ)：

關(guān)愛(ài)留守孩子是一項(xiàng)愛(ài)心工程，當(dāng)我們給予了孩子幫助和關(guān)愛(ài)時(shí)，也得到了他們的尊敬和感激。愛(ài)在師生中傳遞，在校園中傳遞；關(guān)愛(ài)留守孩子也是一項(xiàng)偉大工程，關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)，國(guó)家的穩(wěn)定，社會(huì)的發(fā)展；關(guān)愛(ài)留守孩子更是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要社會(huì)的關(guān)注，學(xué)校的重視，教師的付出，我愿意在平凡的教師崗位上，為留守孩子的教育貢獻(xiàn)一份力量。

————鄧小玲

愛(ài)生如子是我們老師的天職，關(guān)愛(ài)留守兒童更是我們的社會(huì)責(zé)任。

————謝濤

關(guān)愛(ài)留守孩子是一場(chǎng)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的愛(ài)心行動(dòng)，它不僅限于提供物質(zhì)上的資助，幫扶，更重要的是從學(xué)習(xí)上關(guān)注，生活上關(guān)心，心理上關(guān)愛(ài)，做“愛(ài)心媽媽”責(zé)任重大，意義重大。

————李靜

孩子感恩心語(yǔ)：

熊海清老師是一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的人，她對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷和呵護(hù)，讓我進(jìn)步，讓我成長(zhǎng)，讓我幸福。

————胡妮妮

感謝學(xué)校，感謝愛(ài)心媽媽張定春老師。這次“愛(ài)心媽媽關(guān)愛(ài)留守孩子”的活動(dòng)中，我感受到了社會(huì)的溫暖，老師的愛(ài)，重獲自信人生。張老師雖不是我的親生媽媽?zhuān)珓偎朴H生媽媽?zhuān)艺嬲\(chéng)地說(shuō)一聲淚俱下“媽媽?zhuān)x謝您，我永遠(yuǎn)愛(ài)您”。

————吳少慧

自從有了“愛(ài)心媽媽”劉文化老師的關(guān)愛(ài)，我就沐浴在幸福的陽(yáng)光里。劉媽媽從生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心我，在我感到迷落時(shí)為我指引正確的方向，有了媽媽那距離的愛(ài)，我不再感到孤苦無(wú)依，我成了一個(gè)活潑開(kāi)朗，有上進(jìn)心的孩子。

————李彩云

前言：

留守兒童的教育與管理是重慶市和奉節(jié)縣的民生工程之一，做好留守兒童的教育與管理關(guān)系到國(guó)家的長(zhǎng)治久安和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，是利國(guó)利民的大事。實(shí)驗(yàn)中學(xué)高度重視此項(xiàng)工作，認(rèn)真開(kāi)展了一系列關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。

一、建立留守兒童代理家長(zhǎng)制。一大批責(zé)任心強(qiáng)、富有愛(ài)心的教師成為留守孩子們生活的知情人、學(xué)習(xí)的引路人、成長(zhǎng)的保護(hù)人。

二、培養(yǎng)留守兒童生活自理能力。

學(xué)校加強(qiáng)留守兒童自我管理和自我教育，督促學(xué)生做好個(gè)人清潔與寢室內(nèi)務(wù)，并合理設(shè)置室長(zhǎng)、樓長(zhǎng)、文明勸導(dǎo)員等崗位，開(kāi)展學(xué)生自治工作。

三、注重留守兒童的心理健康。每期舉行心理健康專(zhuān)題講座，對(duì)留守兒童的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

四、實(shí)施留守兒童營(yíng)養(yǎng)計(jì)劃。每天為留守兒童提供一個(gè)雞蛋和一杯豆奶，定期檢查學(xué)生食堂的環(huán)境衛(wèi)生和食品安全，確保孩子們的身體健康。

五、開(kāi)展豐富有益的課外活動(dòng)。組織留守兒童的體育競(jìng)技比賽、綜合性晚會(huì)、觀看“紅色經(jīng)典電影”等，豐富學(xué)生的課外文化生活，消除孤獨(dú)感。

六、建立“親情電話室”和“親情聊天室”。

“幼吾幼以及人之幼”，是愛(ài)心、是責(zé)任、是義務(wù)，是美好的情感，更是博大的胸襟。讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑，共奮進(jìn)！

實(shí)驗(yàn)中學(xué)工會(huì)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)政教處

實(shí)驗(yàn)中學(xué)婦委會(huì)

關(guān)愛(ài)留守兒童事跡

謝濤是實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)8班的班主任，班上70多名學(xué)生中，有15名留守兒童。他們有的長(zhǎng)年住校，有的在家由爺爺奶奶照看。面對(duì)這些遠(yuǎn)離父母，缺少父母關(guān)愛(ài)的孩子，謝濤老師深知自己的肩上又多了一副擔(dān)子：她是孩子們的愛(ài)心媽媽?zhuān)脤?duì)他們更多的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。

宋耐文同學(xué)兩年前失去了父親，母親長(zhǎng)年在外打工。小學(xué)時(shí)住在外婆家，上初中后開(kāi)始住校。因?yàn)榈谝淮坞x家住校，她常感到孤獨(dú)無(wú)助，也不與同學(xué)交流。謝濤經(jīng)常到寢室里去，幫她清理床鋪，教她洗衣服。在她生日那天，把她帶到家里，全家人一起包餃子，為她祝賀生日。孩子的臉上終于綻放出久違的笑容。

盧洪淋同學(xué)很小時(shí)的時(shí)候媽媽就去世了，爸爸長(zhǎng)年在外打工，不能很好地照料她，她經(jīng)常沉浸失去媽媽的痛苦中。謝濤從她的日記中了解了這一情況，便經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)她，引導(dǎo)她從這一陰影中走出來(lái)。去年我校參加“我是90后”征文比賽, 謝濤抓住這一契機(jī)，鼓勵(lì)她把對(duì)媽媽的思念用文字表達(dá)出來(lái)，也要用自己的努力、成功來(lái)祭奠媽媽。在謝濤的指導(dǎo)下，她的作文《悲傷的河，奏成歌》獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)。成功給孩子帶來(lái)了喜悅也帶來(lái)了學(xué)習(xí)生活的信心。

劉乃文同學(xué)是住校生，父母在外打工，家中只有年邁的爺爺和奶奶。家離學(xué)校很遠(yuǎn)，往返需坐3個(gè)小時(shí)的車(chē)和走1小時(shí)的山路。懂事的他為了節(jié)約路費(fèi)，節(jié)省時(shí)間學(xué)習(xí)，每學(xué)期放假時(shí)才回家。小小的年齡，小小的個(gè)頭就要獨(dú)自一人承擔(dān)生活、學(xué)習(xí)的全部。謝濤看在眼里，疼在心里。她經(jīng)常下晚自習(xí)后到寢室里去看他，囑咐他好好安排生活、照料自己，指導(dǎo)他正確的學(xué)習(xí)方法。每次考完試，都會(huì)幫他分析總結(jié)，找出不足之處，提出彌補(bǔ)辦法。去年期末考試前，他媽媽在外出了事故，謝濤擔(dān)心影響他考試，及時(shí)安慰他，鼓勵(lì)他，為他疏導(dǎo)思想。結(jié)果劉乃文同學(xué)不負(fù)重望，取得了年級(jí)第一名的好成績(jī)，給媽媽一個(gè)最好的安慰。

班上陳銀明摔傷了，謝濤帶他去醫(yī)院治療；查玲玲不假外出，謝濤在街上奔跑了幾個(gè)小時(shí)；李波的爸爸讓他輟學(xué)出去打工，謝濤不厭其煩地打長(zhǎng)途電話，作家長(zhǎng)的工作??

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在這些孩子面前，謝濤總是把自己的愛(ài)最大限度地釋放出來(lái)，這些愛(ài)成為孩子們不斷進(jìn)步的強(qiáng)大動(dòng)力。

第四篇：讓法律的陽(yáng)光照亮孩子的成長(zhǎng)之路.2

孩子，我拿什么拯救你

──讓法律的陽(yáng)光照亮孩子的成長(zhǎng)之路

貴州省畢節(jié)市大屯中心校教師胡曉利

職稱(chēng)小學(xué)高級(jí)教師

聯(lián)系電話***

這是三個(gè)令人觸目驚心的真實(shí)故事：

今年3月，西寧市城東區(qū)人民法院審理的一起案子便是典型的未成年人通過(guò)“網(wǎng)上邀約”實(shí)施犯罪的案子。15歲的兵兵(化名)經(jīng)常出入網(wǎng)吧，在上網(wǎng)時(shí)認(rèn)識(shí)了一群朋友，后來(lái)就跟著朋友們一起到外面“發(fā)財(cái)”。兵兵說(shuō)第一次搶劫是在2008年1月上旬的一天凌晨，他正和3個(gè)朋友在省城東區(qū)一家網(wǎng)吧上網(wǎng)時(shí)，應(yīng)網(wǎng)友“霹靂神”之約去搶劫，兵兵答應(yīng)，并主動(dòng)提出為朋友帶路。2009年12月一天晚上，兵兵和網(wǎng)友“超級(jí)土豆”等4人相約再次搶劫。當(dāng)晚，他們?cè)谑〕菛|區(qū)持刀攔截了兩名女孩實(shí)施搶劫。

2000年3月，一起發(fā)生在校園內(nèi)的暴力案件在楚雄彝族自治州南華縣城內(nèi)掀起軒然大波：一名不滿(mǎn)14歲的初二學(xué)生，因與同班同學(xué)在上課期間發(fā)生口角，竟掄起鋤頭打在其同學(xué)頭上，致該同學(xué)顱內(nèi)血腫，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效，于34小時(shí)后死亡。

1999年10月，武漢未滿(mǎn)14歲的寶兒(化名)因父親催促其上學(xué)，從父親的身后用斧頭對(duì)準(zhǔn)其頭部左側(cè)連續(xù)砍了五斧，此時(shí)父親正在為他做早飯。寶兒的父親李敦夭今年53歲，是陽(yáng)邏船廠退休職工，他和妻子育有五女一子，李和寶兒住鎮(zhèn)上，老婆和女兒住鄉(xiāng)下。李在生活上對(duì)兒子寵愛(ài)有加，寶兒十三四歲了，李還替其穿衣、洗澡甚至擦屁股，每天早晚接送其上學(xué)、回家。李被砍傷后由于失血過(guò)多在家中死亡，寶兒于當(dāng)天晚上將其拖至宿舍樓西邊自家菜地旁的廁所邊的雜草里，將家里的血跡擦干凈，直到幾天后母親前來(lái)探望并向單位報(bào)告丈夫失蹤，寶兒一直對(duì)殺父一事不以為然。

這些事例，讓我們?yōu)橹痼@，為之痛心。根據(jù)國(guó)家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國(guó)青少年犯罪率呈大幅度增長(zhǎng)趨勢(shì)。據(jù)調(diào)查分析：較低的文化水平和淡薄的法律意識(shí)是青少年人犯罪的根本內(nèi)因。絕大多數(shù)青少年犯罪嫌疑人只具有初中及以下文化程度，知識(shí)匱乏，法制意識(shí)更加淡薄。他們往往想法簡(jiǎn)單，動(dòng)輒實(shí)施暴力，又不計(jì)后果。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一些青少年貪慕虛榮、講究吃穿、好逸惡勞，加之家庭貧困，為不勞而獲，他們便會(huì)鋌而走險(xiǎn)，實(shí)施盜搶犯罪；而部分未成年人處于青春躁動(dòng)期，心態(tài)失衡，報(bào)復(fù)情緒濃，遇事易生妒恨，好爭(zhēng)強(qiáng)斗狠，繼而進(jìn)行故意傷害或?qū)め呑淌路缸铩?/p>

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)法制社會(huì)，學(xué)法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護(hù)法，只有全體人民的法制意識(shí)加強(qiáng)了，才能實(shí)行依法治國(guó)，我們的國(guó)家才能不斷強(qiáng)大。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是四化建設(shè)的生力軍。青少年學(xué)法、知法、守法的狀況如何對(duì)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)關(guān)系極大，要讓他們通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，接受法制教育逐步把自己培養(yǎng)成四有新人。青少年學(xué)習(xí)法律知識(shí)是自身健康成長(zhǎng)的需要。青少年是祖國(guó)的未來(lái)，是社會(huì)主義事業(yè)的接班人，要想把他們培養(yǎng)成為祖國(guó)的有用之才，首先必須健康的成長(zhǎng)。由于他們年齡小，閱歷淺，缺乏明辨是非的能力，易受不良風(fēng)氣的影響，且容易沖動(dòng)，特別是當(dāng)自尊心受到傷害或自己的利益與他人利益發(fā)生沖突時(shí)，容易失去理智，導(dǎo)致違法犯罪。因此，為了保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)，預(yù)防和減少犯罪，就需要對(duì)青少年進(jìn)行正面的法制教育，正確引導(dǎo)、讓他們能懂法、守法、自覺(jué)約束自己的言行，養(yǎng)成守法習(xí)慣，培養(yǎng)守法意識(shí)，提高守法能力。青少年學(xué)習(xí)法律知識(shí)是維護(hù)自身的合法權(quán)益，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)的需要。維護(hù)合法權(quán)益不受侵害，同違法犯罪行為

作斗爭(zhēng)是法律賦予公民的權(quán)利，要運(yùn)用好這個(gè)權(quán)利，只有學(xué)法懂法，才能認(rèn)清和揭露違法犯罪行為。

作為我們教育的主體──學(xué)生，不僅要讓他們學(xué)法，懂法，更要教育他們懂得善于運(yùn)用法律。也要注意道德、勇氣、社交能力的培養(yǎng)。做一個(gè)真正的四有青年，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的素質(zhì)教育做出貢獻(xiàn)。學(xué)校是預(yù)防青少年犯罪的主要陣地之一。要加大在校青少年法制教育力度：一是要發(fā)揮課堂教育的主渠道作用各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托，充分利用學(xué)科中固有的法制內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利，在各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中，有意識(shí)、有計(jì)劃、有機(jī)適度地滲透相關(guān)法律知識(shí)和法律理念的教育，做到計(jì)劃、課時(shí)、教材、教師四落實(shí)，開(kāi)展一些法律知識(shí)競(jìng)賽、法制演講比賽、模擬法庭、法制文藝演出、法制夏令營(yíng)、法制征文賽活動(dòng)。當(dāng)社區(qū)的義務(wù)法制宣傳員，幫社區(qū)出版報(bào)，法律既得到了宣傳，又增強(qiáng)了青少年的法律意識(shí)；二是，采取措施，提高青少年的文化知識(shí)水平。文化水平的高低直接影響著青少年自身的認(rèn)識(shí)能力和分辨能力；三是加強(qiáng)對(duì)青少年的思想品德教育，對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義，革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)美德，增強(qiáng)抵御違法犯罪的能力。四是對(duì)校園周邊環(huán)境的整治，校園外部的攤點(diǎn)和校園出租房屋的經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目要慎重考察，還有淫穢“口袋書(shū)”圖書(shū)的非法印刷品、網(wǎng)吧，文化部門(mén)要采取措施，要求文化產(chǎn)品者、經(jīng)營(yíng)者、出版商、商家、娛樂(lè)場(chǎng)所、演藝界等，本著對(duì)國(guó)家，對(duì)民族負(fù)責(zé)的精神，用正確的理論，用優(yōu)秀的作品，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

當(dāng)前青少年犯罪的原因是多方面的，預(yù)防青少年犯罪是歷史發(fā)展的需要，也是時(shí)代賦予我們的使命。這既消除了社會(huì)不安定的隱患，增強(qiáng)國(guó)家凝聚力，又能為社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造培養(yǎng)合格人才，為未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們必須高度重視青少年的法制教育問(wèn)題，讓法守護(hù)孩子的成長(zhǎng)，照亮他們的人生之路。

迷途的孩子們，回到法律的藍(lán)天之下，那里，春暖花開(kāi)??

第五篇：陽(yáng)光女孩的成長(zhǎng)之路

陽(yáng)光女孩的成長(zhǎng)之路

——2011湖南省高校“優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)干部”申報(bào)材料

杜婧，預(yù)備黨員，是湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)系鐵

道信號(hào)專(zhuān)業(yè)的一名學(xué)生，院級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部，自入校以來(lái)，該生積極適應(yīng)大學(xué)生活，各方面嚴(yán)格要求自己，在提高 自身科學(xué)文化知識(shí)水平的同時(shí)積極鍛煉個(gè)人的組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力，努力提高自身綜合素質(zhì)，在各方面取得一定的成績(jī)，現(xiàn)將主要事跡總結(jié)如下：

思想方面，該生認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義毛澤東思想的最新理論成果，深刻理解并認(rèn)真踐行以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，深入體會(huì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)與科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，同時(shí)，該生積極想黨組織靠攏，積極參加黨課學(xué)習(xí)和勞動(dòng)實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)會(huì)議精神，不斷提高自身理論水平，定期向黨組織匯報(bào)思想，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行中共黨員的職責(zé)，在各方面祈禱了先鋒模范帶頭作用。

學(xué)習(xí)方面，自入校以來(lái)，該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目標(biāo)明確，勤奮刻苦，認(rèn)真學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)，及時(shí)高效的完成各項(xiàng)任務(wù)，此外，為了優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，該生還利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)自考本科，同時(shí)，該生利用互聯(lián)網(wǎng)等更廣泛渠道涉獵課外知識(shí)，拓寬自己的視野，豐富只是儲(chǔ)備，提高綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)，與此同時(shí)該生還利用課余時(shí)間進(jìn)行大學(xué)城的空間建設(shè)，現(xiàn)在正在給南方職教集團(tuán)的公司做空間建設(shè)，在大學(xué)期間獲得了計(jì)算機(jī)高級(jí)操作員等級(jí)證，普通話證，順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，現(xiàn)在正在備考會(huì)計(jì)，在過(guò)去的兩年中，該生適應(yīng)了大學(xué)學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏和特點(diǎn)，具備了一定的自學(xué)能力，科學(xué)文化知識(shí)有了一定程度的積累和沉淀，學(xué)習(xí)上也取得了一定的進(jìn)步，去年或?qū)W院獎(jiǎng)學(xué)金。

工作上，該生作為學(xué)院社團(tuán)聯(lián)合會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息部部長(zhǎng)，該生具有

積極向上的工作熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，百折不撓的工作精神，積極配合老師的各項(xiàng)工作，在老師和協(xié)會(huì)之間起到了良好的橋梁和紐帶作用，在日常工作的同時(shí)，還充分利用課余時(shí)間，與其他部門(mén)干部一起，充分調(diào)動(dòng)大家的積極性，開(kāi)展符合同學(xué)需求，有自己特色的部門(mén)活動(dòng)，先后多次組織了很多社團(tuán)內(nèi)部活動(dòng)，豐富大家的課外生活，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，在其帶領(lǐng)下，部門(mén)成員都致力于把自己培養(yǎng)成具有遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定信念和具有很多網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的人。經(jīng)過(guò)兩年的鍛煉，該生的人際交往能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、組織協(xié)調(diào)能力都有了很大的提高，在同學(xué)中也樹(shù)立了較高的威信，去年獲得院級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生干部”的稱(chēng)號(hào)。

在日常生活中，該生樂(lè)觀向上，積極參與校園文化活動(dòng)和各社團(tuán)活動(dòng)，豐富了自己的課余生活并有較好的表現(xiàn)，同時(shí)，該生生活節(jié)儉，團(tuán)結(jié)同學(xué)，主動(dòng)幫助有困難的同學(xué)，盡自己所能幾時(shí)幫助同學(xué)排憂(yōu)解難，另外，還充分利用周末和寒暑假的時(shí)間，多次參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和人際交往能力，得到很多人的認(rèn)可。

總之，經(jīng)過(guò)兩年多的大學(xué)生活，該生系統(tǒng)的深入學(xué)習(xí)了科學(xué)文化知識(shí)，知識(shí)水平有了很大的進(jìn)步；思想上也有了很大的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力得以提升；另外，身為學(xué)生干部也鍛煉了自己的組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力，綜合素質(zhì)有了進(jìn)一步的提高，綜合各方面考慮，認(rèn)為該生具備一名優(yōu)秀學(xué)生干部的良好素質(zhì)。

湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院

2011年9月12日