第一篇：思想匯報：讓愛的價值灑遍世界

敬愛的黨組織:

這次課講得很精彩，老師的幽默、風趣給平淡的課堂內容平添了幾分生機與活力;不僅讓我們深刻地理解了人生價值觀的問題，而且更引起了我們對自己人生觀、世界觀、價值觀深深地思考......老師講述了共產黨人要樹立全心全意為人民服務的人生觀，樹立黨和人民的利益高于一切的價值觀，要以為人民服務為核心構建人生價值體系，并且要在認真學習的過程中和在不斷改造主觀世界的過程中，堅持共產黨人先進的人生價值取向。

我想，人生最崇高的價值，是為無產階級和全人類的解放事業作出貢獻。在我國，首先則要為建設富強、文明、民主的社會主義現代化國家而奮斗。人生價值應當以一個人對社會以至于全人類所作的貢獻來衡量。歷史上許多先進分子沒有從社會上得到很多尊重和滿足，可他們對社會所盡的責任和做出的貢獻卻無法估量。千千萬萬為革命和社會主義建設事業犧牲的人民英雄們，他們中一些人生命是短暫的，但他們的人生價值卻是偉大的。就像毛主席說過的：“人總有一死。有的人，輕入鴻毛;有的人，重于泰山。”

人生價值分為兩種，即自我價值和社會價值。自我價值即是索取，而社會價值則是貢獻。這兩種價值對人生有重大的影響力，然而社會價值才能衡量人生價值的標準。我渴望實現我的社會價值，我希望能把自己的一生獻給我們偉大的祖國，偉大的人民。然而個人力量是有限的，個人智慧是有限的，我需要中國共產黨這個始終以為人民服務為宗旨的政黨來領導我，給我指引前進的方向。

當然，我也認識到了在現實生活中部分黨員打著黨的旗號干一些危害人民的行為，然而這些腐敗行為讓我更加堅定積極向黨靠攏的決心。雖然我個人力量是微薄的，但我會盡全力為黨的事業奮斗，力從自身做起，保持黨的先進性，始終以全心全意為人民服務為宗旨。

細雨過后，空氣異常清新，豎起鼻子嗅一嗅，沁人心脾，而內心好象也明朗多了，決心在以后的生活中對自己嚴格要求，在學習上更加努力，使自己成為一名真正的、名副其實的共產黨員，并在以后的工作中盡職盡責，以國家、人民利益為重，為社會主義事業的發展作出貢獻，實現我的社會價值。

匯報人：好范文

第二篇：愛的陽光灑遍校園

愛的陽光灑遍校園

——奉節縣實驗中學愛心媽媽關愛留守兒童工作總結

留守兒童的教育與管理是重慶市和奉節縣的民生工程之一，做好留守兒童的教育與管理工作關系到國家的長治久安和社會經濟的發展，是利國利民的大事。實驗中學積極響應奉節縣婦聯、奉節縣教委的號召，于2008年全面啟動“愛心媽媽”與留守兒童的結對幫扶工程。認真開展了一系列關愛留守兒童的活動，現將我校工作措施匯報如下：

一、成立了關愛工程領導小組

學校成立了“加強留守兒童教育管理”的領導和工作機構，分設教育和管理小組、營養健康小組、活動考核小組。通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，明確了具體工作任務，出臺了獎勵和考核辦法，為“愛心媽媽”與留守兒童的結對幫扶工作的順利開展和扎實推進打下了堅實的基礎，提供了有力的保證。

二、建立留守兒童檔案和聯系卡

校婦委會組織班主任深入開展調查摸底，及時掌握留守兒童生活、學習、思想和心理等方面的情況，包括留守兒童的姓名、年齡、道德品質、行為習慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學習動機和態度、學習能力和方法、家長姓名、家庭詳細地址、聯系電話，家長務工單位詳細地址、聯系電話，監護人的職業、詳細地址、聯系電話等。對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全的留守兒童制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。通過聯系卡制度的建立，加強班主任、愛心媽媽與學生家長及其監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。

三、建立留守兒童代理家長制

學校黨支部落實黨員、婦委會組織女教師按照推薦與自薦相結合的原則，確定責任心強，富有愛心的教師擔任代理家長或愛心媽媽。召開愛心媽媽與留守孩子的結對認親會、組織愛心媽媽填寫幫扶孩子的情況登記表，引導愛心媽媽明確自己的職責，作好留守孩子們生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人。

四、召開隆重的啟動儀式

在愛心媽媽與留守兒童的結對幫扶工作啟動會上，曹賢和校長 分析了我校留守學生認識、價值上的偏差和個性、心理發展的異常，強調了開展“愛心媽媽”與留守兒童結對幫扶活動既有著關注、解決社會問題的社會性意義，也有著促進學校發展，優化教育質量的現實意義，倡導教師用高度的社會責任和職業良知積極主動地去做好此項工作。會上，學校還出臺了“愛心媽媽”的職責要求，這無疑為老師的幫扶工作增強了責任感，指明了方向。

五、研究幫扶措施，優化教育方法

這項幫扶工作也是一份特殊教育工作。“藝無止境，學海無涯”，想將每一位被幫扶的孩子引導到優良的成長之路形成良好的道德品質，使幫扶工作收到應有的實效，同樣需要創新工作方法。所以學校組織“愛心媽媽”認真研讀有關的書籍，收集有用的素材，以此為切入點研究教育的策略，積極動腦，動手，撰寫經驗性文章，總結優化成功的策略方法，相互交流，互相學習，共同提高，高質量的完成“愛心”幫扶工作。

六、建立健全檢查考核機制

學校期末集中召開一次留守孩子會議，對師生的結對幫扶情況進行調查，讓每一個留守孩子認真填寫“愛心媽媽關愛留守孩子情況調查表”，列舉愛心媽媽的關愛行為，分析自己在關愛活動中的成長，發表對關愛活動的感言。然后，學校活動考評小組認真審閱留守孩子們的資料，評選出“十佳愛心媽媽”進行表彰，其它認真履行了代理家長職責并考核合格者，在考核中按指導課外興趣小組的標準享受加分。通過總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規范化和經常化。

七、開展人文關愛活動

學校組織留守兒童的體育競技比賽、綜合晚會、書畫展、演講比賽、周末觀看“紅色經典電影”等活動，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。婦委會還組織“親子活動”，倡導愛心媽媽與留守孩子共度節假日。“周末親子活動”中，我校的愛心媽媽黎萍、羅江琴等老師為孩子準備了可口的飯菜；劉文化老師陪孩子買衣服等日用品；李小明、操應紅老師為孩子補課給他們買勵志書籍；謝濤老師堅持與留守孩子“每周一談”，為孩子排困解難，疏導思想；李靜老師帶著兩個愛心孩子去登山然后在德克士吃大餐，孩子們說那是他們近年來最快樂的一天。在老師們精心營建的“家庭”中，長期缺乏親情撫慰與關懷的留守孩子們得到了“情感補償”。

七、學校保障有力，力促活動深入持久開展。

學校因地制宜和打緊開支，組織有關留守兒童教育的活動，提供師生互動的一些平臺和創設開展教育活動的載體。學校一直關注和支持在教職工中開展“愛心媽媽”與留守兒童的結對幫扶工作，不僅只是看到對幾十位兒童成長的教育的短期和局部效應，而且是想以此為試驗點探索一些成功的做法，借此引導全校教職工去關心特殊群體的學生，包括行為上有較大偏差的學生，推行“以愛育人”的教育，讓愛的陽光灑遍校園的每一個角落，讓學生感受愛學會愛—被老師愛，愛老師，被同學愛，愛同學，積極改善師生關系，努力推進和諧校園的建設進程。

關愛留守孩子是一項愛心工程，當我們給予孩子幫助和關愛時，也得到了他們的尊敬和感激，愛在師生中傳遞，在校園中傳遞；關愛留守孩子也是一項偉大工程，在我們的關愛中，孩子們性格開朗了，學習進步了，思想端正了，他們正在健康快樂地成長著；關愛留守孩子更是一項長期工程，需要社會的關注，學校的重視，教師的付出，也需要不斷地探索、深化和延續。實驗中學全體教職員工將繼續為留守孩子的教育貢獻一份力量。

心語

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2011年6月24日

愛心媽媽寄語：

關愛留守孩子是一項愛心工程，當我們給予了孩子幫助和關愛時，也得到了他們的尊敬和感激。愛在師生中傳遞，在校園中傳遞；關愛留守孩子也是一項偉大工程，關系到孩子的成長，國家的穩定，社會的發展；關愛留守孩子更是一項長期工程，需要社會的關注，學校的重視，教師的付出，我愿意在平凡的教師崗位上，為留守孩子的教育貢獻一份力量。

————鄧小玲

愛生如子是我們老師的天職，關愛留守兒童更是我們的社會責任。

————謝濤

關愛留守孩子是一場“潤物細無聲”的愛心行動，它不僅限于提供物質上的資助，幫扶，更重要的是從學習上關注，生活上關心，心理上關愛，做“愛心媽媽”責任重大，意義重大。

————李靜

孩子感恩心語：

熊海清老師是一個充滿愛心的人，她對我無微不至的關懷和呵護，讓我進步，讓我成長，讓我幸福。

————胡妮妮

感謝學校，感謝愛心媽媽張定春老師。這次“愛心媽媽關愛留守孩子”的活動中，我感受到了社會的溫暖，老師的愛，重獲自信人生。張老師雖不是我的親生媽媽，但勝似親生媽媽，我真誠地說一聲淚俱下“媽媽，謝謝您，我永遠愛您”。

————吳少慧

自從有了“愛心媽媽”劉文化老師的關愛，我就沐浴在幸福的陽光里。劉媽媽從生活上、學習上關心我，在我感到迷落時為我指引正確的方向，有了媽媽那距離的愛，我不再感到孤苦無依，我成了一個活潑開朗，有上進心的孩子。

————李彩云

前言：

留守兒童的教育與管理是重慶市和奉節縣的民生工程之一，做好留守兒童的教育與管理關系到國家的長治久安和經濟社會的發展，是利國利民的大事。實驗中學高度重視此項工作，認真開展了一系列關愛留守兒童的活動。

一、建立留守兒童代理家長制。一大批責任心強、富有愛心的教師成為留守孩子們生活的知情人、學習的引路人、成長的保護人。

二、培養留守兒童生活自理能力。

學校加強留守兒童自我管理和自我教育，督促學生做好個人清潔與寢室內務，并合理設置室長、樓長、文明勸導員等崗位，開展學生自治工作。

三、注重留守兒童的心理健康。每期舉行心理健康專題講座，對留守兒童的情感、態度、價值觀等進行有針對性的教育。

四、實施留守兒童營養計劃。每天為留守兒童提供一個雞蛋和一杯豆奶，定期檢查學生食堂的環境衛生和食品安全，確保孩子們的身體健康。

五、開展豐富有益的課外活動。組織留守兒童的體育競技比賽、綜合性晚會、觀看“紅色經典電影”等，豐富學生的課外文化生活，消除孤獨感。

六、建立“親情電話室”和“親情聊天室”。

“幼吾幼以及人之幼”，是愛心、是責任、是義務，是美好的情感，更是博大的胸襟。讓我們手拉著手與留守兒童同歡笑，共奮進！

實驗中學工會

實驗中學政教處

實驗中學婦委會

關愛留守兒童事跡

謝濤是實驗中學八年級8班的班主任，班上70多名學生中，有15名留守兒童。他們有的長年住校，有的在家由爺爺奶奶照看。面對這些遠離父母，缺少父母關愛的孩子，謝濤老師深知自己的肩上又多了一副擔子：她是孩子們的愛心媽媽，得對他們更多的呵護和關愛。

宋耐文同學兩年前失去了父親，母親長年在外打工。小學時住在外婆家，上初中后開始住校。因為第一次離家住校，她常感到孤獨無助，也不與同學交流。謝濤經常到寢室里去，幫她清理床鋪，教她洗衣服。在她生日那天，把她帶到家里，全家人一起包餃子，為她祝賀生日。孩子的臉上終于綻放出久違的笑容。

盧洪淋同學很小時的時候媽媽就去世了，爸爸長年在外打工，不能很好地照料她，她經常沉浸失去媽媽的痛苦中。謝濤從她的日記中了解了這一情況，便經常開導她，引導她從這一陰影中走出來。去年我校參加“我是90后”征文比賽, 謝濤抓住這一契機，鼓勵她把對媽媽的思念用文字表達出來，也要用自己的努力、成功來祭奠媽媽。在謝濤的指導下，她的作文《悲傷的河，奏成歌》獲得了全國一等獎。成功給孩子帶來了喜悅也帶來了學習生活的信心。

劉乃文同學是住校生，父母在外打工，家中只有年邁的爺爺和奶奶。家離學校很遠，往返需坐3個小時的車和走1小時的山路。懂事的他為了節約路費，節省時間學習，每學期放假時才回家。小小的年齡，小小的個頭就要獨自一人承擔生活、學習的全部。謝濤看在眼里，疼在心里。她經常下晚自習后到寢室里去看他，囑咐他好好安排生活、照料自己，指導他正確的學習方法。每次考完試，都會幫他分析總結，找出不足之處，提出彌補辦法。去年期末考試前，他媽媽在外出了事故，謝濤擔心影響他考試，及時安慰他，鼓勵他，為他疏導思想。結果劉乃文同學不負重望，取得了年級第一名的好成績，給媽媽一個最好的安慰。

班上陳銀明摔傷了，謝濤帶他去醫院治療；查玲玲不假外出，謝濤在街上奔跑了幾個小時；李波的爸爸讓他輟學出去打工，謝濤不厭其煩地打長途電話，作家長的工作??

沒有愛，就沒有教育。在這些孩子面前，謝濤總是把自己的愛最大限度地釋放出來，這些愛成為孩子們不斷進步的強大動力。

第三篇：讓世界充滿愛

教材與教研

《讓世界充滿愛》教學案例

2010 12 28 王艷清

· 教學理念

對于初二的學生來說，對“愛”這種永恒的情感已經有了一定的感悟，本節課通過對以“愛”為題材的歌曲《讓世界充滿愛》的教學，讓學生在欣賞、學習和表演的過程中，感悟歌曲的主題，使學生的情感世界受到美與愛的熏陶，培養學生健全的人格和良好的心理品質，讓學生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的去心面對生活。

通過課堂上的歌曲學唱、歌曲欣賞與表演創作等環節，將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等知識滲透在教學過程中；通過教師的引導、設問與教學資源的利用，激發了學生的學習興趣，使學生積極參與音樂實踐，在音樂實踐活動中使學生獲得基本知識，基本技能技巧，審美經驗，培養創新精神和創造性思維能力，體現出注重學生音樂實踐的理念。

另外，教師還通過課前引導學生收集相關的音像資料，指導學生利用各種資源幫助學習，并能在交流與合作學習中學會互相評價。通過學習實踐，進一步提高學生的收集與利用生活資源的能力、合作學習能力，讓學生在學習中獲得音樂審美體驗和參與表演的快樂。· 教學目標 知識與技能：

1、學生學會唱歌曲《讓世界充滿愛》，體會歌曲的所表達的意境，通過各形式感悟愛，表現愛。

2、在欣賞相關“愛”主題歌曲等活動中，了解節奏、旋律、速度、力度、聲部等音樂要素在歌曲中的作用，學習怎樣處理音樂作品，更好地表達歌曲情感。過程與方法：

1、通過學唱歌曲，了解和體會各音樂要素在歌曲表現中作用，激發學生積極參與歌曲表演。

2、通過欣賞、分析，體會歌曲的所表達的意境，通過各形式感悟愛，表現愛。

3、通過小組創作表演活動，積極調動學生參與創作與表現的實踐活動，提高學生的創作能力。情感、態度與價值觀：

1、通過學生學唱歌曲、處理歌曲，使學生在的情感受到熏陶，對愛有更深的感悟；

2、通過欣賞有關感恩教育的歌曲，進一步培養學生健全的人格和良好的品質。· 教學分析：

《讓世界充滿愛》選自九年義務教育教科書（湖南文藝出版社）八年級音樂下冊。教學內容是本教材第一單元“真情的呼喚”第二課時。

《讓世界充滿愛》這首歌是由陳哲、小林、王建、孫銘詞，郭峰曲，由器樂引子和三個部分的歌曲構成，是一部規模不大，但寓意深刻、氣勢宏大的作品。《讓世界充滿愛》是由序曲和三首歌曲組成，教材中所選的是第二部分進行演唱，這部作品的音樂洋溢著時代的朝氣，傾訴了人們對和平的渴望和憧憬。它的音調、節奏在保持民族性語言的同時，又借鑒了國際流行音樂。在此之前，世界流行樂壇的巨星們，舉辦了一場旨在為非洲饑民賑災的音樂會，主題歌《我們同屬一個世界》采用了先“群唱”，后合唱的方式。郭峰這首《讓世界充滿愛》不僅在氣質上有所借鑒，而且還借鑒了“群唱”的方式，一百多位歌星同聲歌唱，聲震寰宇，取得了非常好的效果。本節課教學中，教師主要采用了演唱、討論法和創造性活動等教學方法。· 教學重難點：

1、學唱歌曲，了解和體會各音樂要素在歌曲表現中作用。

2、體會歌曲的所表達的意境，通過各形式感悟愛，表現愛。· 教學課時： 1課時。· 教學準備：

多媒體課件、學生收集的相關材料。· 教學過程：

一、導入新課：

學生觀看有關獻愛心的影像資料，以《讓世界充滿愛》為背景音樂，渲染情感：

（1）播放有關抗洪救災的音樂視頻（2）、抗震救災的內容片斷 師：播放多媒體資料，提問：同學們你們看后想到了什么？

生：觀看資料。（??）師：同學們，這都是發生在我們身邊的故事，我們的身邊還有很多有困難的人，有時我們自己也會碰到困難，當我們碰到困難的時候很希望有人可以幫我們，相信別人也是這樣，所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時，你能大方的伸出你援助的手。

[通過觀看影像資料，創設情景，使學生直觀地了解獻愛心的感人故事，激發學生的學習興趣，引出“愛”的主題，導入新課。]

二、新歌教學

（一）、欣賞新歌：欣賞群星版《讓世界充滿愛》，讓學生感受音樂的魅力。

（二）、介紹收集的資料：學生展示課前收集有關《讓世界充滿愛》這首歌的資料，對新歌初步學習。師：“同學們，我們上節課欣賞了幾首有關愛的歌曲，同時也請了同學們去收集《讓世界充滿愛》這首歌的相關資料，現在請同學們把收集到的資料展示給大家。”

學生分組輪流介紹資料，有些是對歌曲的介紹，有些是對歌詞作者的簡介，有些是對創作背景的分析，有些是歌曲的MTV等。最后，老師對學生收集的資料進行小結，并對作品做了簡單的介紹，引入新歌教學。

[課前讓學生收集歌曲的相關資料，培養學生主動學習的習慣，學會收集、利用生活中的各種資源進行學習，在收集資料的同時讓學生課前先了解要學的歌曲，為學習新歌做好準備。并通過小組匯報活動，使學生學會與他人交流、合作學習。]

（三）、對歌曲的分析：

1、感悟歌詞的含義

師：“同學們我們一起來讀一讀歌詞，請你告訴我，你在歌詞的字里行間感受到了什么？”教師通過引導學生對歌詞的閱讀和理解，感悟歌詞的含義與初步分析歌曲所要表達的情感。（播放背景音樂）

2、讓學生聽錄音。師：“同學們，你聽后有什么樣的感覺？”（??）

師：因為在樂句的前面有一個八分休止符，所以歌曲就變成了弱起的節奏。同學們，下面讓我們通過呼吸來感受弱起節奏

3、學唱歌曲旋律

(1)、聽音樂，學生跟音樂輕聲哼唱2－3遍。通過哼唱，學生基本能掌握歌曲的主旋律。(2)、同學們看歌曲的合唱部分，聽老師演唱第二聲部的旋律學生跟唱兩三次。(3)、學生分成兩個聲部進行練習，再交換聲部進行練習。

[因為這首歌曲本來就是學生比較熟悉的，再加上我們已經先解決了節奏難點所以學生學起來難度不大，另外通過分步學習，在學生掌握主旋律的基礎上進行第二聲部的學習，降低了學習難度，使學生能更好的掌握歌曲的演唱。]

4、歌曲演唱處理

（1）、師生共同探討歌曲的速度、旋律、聲部等要素在歌曲表現中的作用。師：（“同學們我們聽唱了這么多遍歌曲，現在請你們討論一下，歌曲的速度是怎么樣的，旋律線條又是怎么樣的，還有和聲聲部的出現在歌曲表現上起到什么作用？”

生：歌曲的速度比較慢，旋律比較抒情、優美、流暢，和聲的出現使歌曲聽起來感覺更飽滿，不那么單調。這些對我們農村的孩子是很難理解的）師：進行點評，歸納提升。

[通過自己多次聽唱，學生對各音樂要素在音樂中的表現作用有了一定的了解和感受，再通過同學們分組討論，歸納總結，進一步培養學生的探究學習能力。同時為下面的教學環節做鋪墊。]（2）師：“同學們請你們回憶一下，我們都學過幾拍歌曲？他們特點？（請幾位同學用不同的方式演示對比，例如：拍手、說話、唱歌等等）

[通過這一環節引導學生如何處理和表現歌曲，學生在各自答案的對比和碰撞中，懂得怎樣處理作品才能更好的表達感情，進一步培養學生互相評價的能力。]

三、音樂實踐與創作

1、師生一起完整演唱歌曲，深情感受歌曲中表達的情感。

2、師：“除了合唱我們以前學過哪些演唱形式？” 生：“小組唱、獨唱、齊唱等。”

3、師：請同學們以小組為單位，討論歌曲可以用哪些形式來演唱，或者還可以用哪些其它的形式來表現？各組進行表演，其它組進行評價。”學生按要求開展活動。

[通過學生多形式的表演，培養學生大膽創新的表現能力，為學生提供一個藝術實踐的平臺，并在表演中滲透評價意識。]

四、拓展（感恩教育）

1、師：“今天通過學習歌曲《讓世界充滿愛》，大家認為什么是愛？你感受過哪些愛、你又對別人付出過愛嗎？”

2、師：“同學們，你們在日常生活是怎么做的？

當別人摔倒時，伸出你溫暖的手；當別人失意時，送上你真摯的祝福；當別人感到寒冷時，(為他)送上一件厚厚的棉衣??

我們生活在愛的大家庭中，是愛，是溫暖的問候，是真摯的祝福，是無私的幫助點燃我們的每一個希望，打撈出我們許多逐漸泯滅的念想。是愛，是有力的手，是無私的關懷撐起了一把永恒的傘，傘下，有我們遺落在青石上的語言，有我們奔跑在田野中的呼喊與笑事。

從明天起，做一個幸福的人，時時不忘幫助別人，你將是一個永遠幸福的人。

五、教學小結

師：“同學們，有別人的愛我們是幸運的，懂得回報愛我們的人跟需要我們愛的人才能使我們更幸福，當然回報的形式有多種多樣，或是一句問候或是一個擁抱，請同學們觀看著名歌唱家廖昌永為他老師周小燕演唱的一首歌曲《老師我總是想起你》，這就是一種對老師最好的回報了。”多媒體播放演唱片段。師小結：“同學們只要人人都付出一點愛，世界將變成更加美好，我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛》。”

[通過對高考滿分作文及廖昌永老師的演唱視頻，讓學生對愛的表達有更深的感悟，對學生適時的進行感恩教育，培養學生的良好品格。通過最后的演唱使本節課達到高潮。] · 教學反思：

本節課在設計上以“愛”為主線條，學生通過觀看愛心故事，學唱歌曲、感受歌曲、處理歌曲及表現歌曲等不同形式來感受愛及表現愛。讓學生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的心面對生活。

本課作為唱歌課，在設計上著力于通過問題式的教學引導學生感受各音樂要素在歌曲中的作用和表現，培養學生良好的演唱習慣。在整節課中能較好的通過各環節設計吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，在問題思考和活動體驗中建構新知。通過教學實踐，本人認為在學生學習方式上還可多元化，在拓展部分還可以多給學生留出一點時間，讓他們用自己的方式來表現愛。在今后的教學中，我會更關注學生的主體性學習，更好的落實、實施新課程標準的理念。

· 點評

本節課，教師能樹立新課程理念，根據學生的年齡特點與知識基礎去設計教學目標，目標清晰，重難點突出，教學手段豐富，在教學中能關注學生的情感體驗，整個教學過程都貫穿以“愛”感人，使學生的情感世界受到美與愛的熏陶，培養學生健全的人格和良好的心理品質，讓學生懂得愛與被愛是并存的，要用一顆感恩的去心面對生活。

在教學過程中，教學伊始，教師通過播放有關以“愛”為主題的影片片段，以情動人，激情引趣，這為后面的學習渲染了氣氛并調動了情緒，激發學生積極參與學習的熱情。在學新歌的過程中通過多次帶著不同問題的聽、唱，使新歌教學能環環相扣，把歌曲的感受和表現貫穿于整個新歌教學過程中。在學歌的過程中能注重學生的音樂體驗，引導學生更好地感受各要素在音樂中的表現和作用，進一步培養學生良好的歌唱習慣。課末，教師通過對教學內容的拓展，對學生進行感恩教育，讓學生對愛的表達有更深的感悟，培養了學生健康的情感、態度、價值觀和良好的品格。

本節課，通過歌曲學唱、歌曲欣賞與表演創作等環節，將音樂知識、演唱技巧、歌曲處理等知識滲透在教學每個環節中；通過教師的引導、設問與教學資源的利用，激發了學生的學習興趣，為學生創設了一個個性表現的平臺，使學生積極參與音樂實踐，體現出注重學生音樂實踐的理念。

另外，教師還通過課前引導學生收集相關的音像文字資料，指導學生利用各種資源幫助學習，并能在交流與合作學習中發揮作用。通過學習實踐，進一步提高學生的收集與利用生活資源的能力、合作學習能力，讓學生在學習中獲得音樂審美體驗和參與表演的快樂。

第四篇：讓世界充滿愛

讓世界充滿愛

讓世界充滿愛愛是純潔的，也是溫暖的。愛是無限的。也是不朽的。愛就是一道無瑕的光芒，時刻照亮著我們的未來。給予我們不泄的動力，讓我們勇往直前。

朝陽出來了，湖水為他梳妝；新月上來了，群星給她做伴；春花開放了，有綠葉扶持；鳥兒鳴唱了，有蟋蟀彈琴??天地萬物都在為我們講述有愛的故事。

一個小女孩走過一片草地，看見一只被荊棘刺傷的蝴蝶。她小心翼翼地為蝴蝶拔掉刺，讓它重新飛翔。蝴蝶化作一位仙女，對小女孩說：“請你許個愿，我將讓它實現。”小女孩說：“我希望快樂。”于是仙女彎下腰來在女孩耳邊悄悄細語一番，然后消失了。小女孩果真很快樂地度過了一生。仙女到底說了什么呢？小女孩說：“仙女告訴我，我周圍的每一個人都需要我的關愛。”

的確，關愛是輕輕的風，關愛是及時雨，關愛充滿和諧，關愛扶植善良、關愛善解人意。關愛能使人快樂，關愛能使人幸福。生活只有用關愛編織，才能絢麗多彩。我們何嘗不是每時每刻都生活在關愛中呢？

有時候家長會批評我們，這其實是對我們的愛。家長是為了我們好。因為我們是家長的掌上明珠。我們好比一棵小樹，需要經過剪枝，澆水，施肥才能茁壯成長。課堂上，老師時常教育我們，要去關心別人，關心別人就等于關心自己。因為愛是連接人與人之間的紐帶，只有把愛處處撒播，生活才會變的更美好。愛也是完美的，它給了我們很大的勇氣和信心，讓我們充滿信心在人生的道路上暢通無阻。

得到關愛固然幸福，關愛他人更是彌補珍貴。韋唯的一首《愛的奉獻》不知打動過多少人的心。是的，愛是心底的呼喚，愛是生命的源泉，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。

愛，藏在世界的每個角落，就看你有沒有去發現它，有沒有把它找出來給予別人。人人都需要愛，讓世界都充滿愛吧！

當媽媽不舒服時，我們可以悄悄地把藥片放在枕邊；當爸爸累了時，我們可以把一杯熱茶放在爸爸面前。走在路上，見到小朋友摔倒，我們可以輕輕地把他扶起；坐在車上，我們可以主動地給老人讓座；課間休息時，看見哪位同學悶悶不樂，我們可以誠懇地陪他聊一聊??關愛，就從這點滴做起。關愛不一定要做什么驚天動地的大事，關愛可以是一個微笑，一個手勢，一個眼神??

世間的“愛”是永恒的，是不變的，是永存于世的。所有的驚人舉動，都有愛的力量，都是愛創造出的，沒有愛，就沒有一切。一個人心里有別人，總能設身處地地為他人著想，并有愛的奉獻，那么得到的將是內心的充實，高尚的人格，愛心的照耀。甘愿給社會付出真情和愛的人，是最幸福的人，因為幸福總是偏愛那些熱愛生活而樂于奉獻的善良的人。

因此，愛，使我們心靈相通；愛，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛，讓生活中處處開滿真、善、美的鮮花。讓世界充滿愛記得有一次，爸爸的同事出了事，爸爸買了一副拐，讓我去送，可我很不情愿。在烈日炎炎下，我夾著拐來到候車站，站在那等車。“小朋友，你來坐這吧”，一個阿姨笑容滿面地對我說。我也十分有禮貌地回答：“謝謝阿姨，我不坐”，阿姨聽了急忙說：“沒事，這就是專門給殘疾人坐的”，什么，殘疾人？我突然恍然大悟，原來阿姨是把我當成殘疾人了呀！我對阿姨解釋說，我不是殘疾人，我是給別人送拐的。誤會在我們的笑聲中化解了。

我上車后，遞給售票阿姨五角錢，“小朋友，你不知道嗎？殘疾人坐車不收錢！”誤會又上演了，我不好意思的告訴阿姨，我不是殘疾人??這時，車出了毛病，只好倒車，我下車后又上了一輛車，一個銀鈴般的聲音傳入我的耳朵。“大姐姐，你坐我這吧！”一個六七歲的小女孩站起來對我說。我感動得熱淚盈眶，只好再次重復那句“我不是殘疾人”的話。世界需要愛，其實關愛十分簡單，就是伸出你的手，去幫助那些需要幫助的人，讓他們和我們一樣快樂起來，或是體諒、理解、更多地關心他人，讓這個世界充滿愛，讓這個世界溫暖起來。讓世界充滿愛愛，無處不在。我在一份報紙上，看到了這樣的一件事。有一個小男孩，在一次回家的路上，他背著書包，興高采烈的穿過馬路時，一輛約重五噸的卡車飛馳而來，當司機發現時，已經來不及了，卡車從小男孩的腳和手臂壓去，“啊??”一聲慘叫后，司機剎住了車，他急匆匆的跑向小男孩的身旁，當時他早已昏過去，身體血淋淋的，慘不忍睹??小男孩被送到了醫院，聞訊趕來的家屬痛苦流涕，拼命地捶打著啞口無言的司機，時間一分一秒的流逝著，小男孩在手術室中呆了六個多小時，過了不久，醫生出來了，搖了搖頭，很遺憾地說：“對不起，我們已經盡力了，現在他的四肢殘廢，如果想要治療，就要去松江，但希望很小，希望你們做好心理準備。”小男孩的媽媽聽了，差點暈了過去。小男孩的家屬決定還是搏一搏，可是昂貴的手術費又是他們的一塊心病，大家的希望破滅了，傷心欲絕。一些媒體聽了，都很感動，于是決定幫助他們，在新聞上發布了他們的事件，許多人都知道了，都很感動，毫不猶豫地拿出了口袋里的錢，某校的學生、老師、校長知道了，紛紛把錢投進了捐款箱，連一些窮困家庭也伸出了援助之手，因為他們知道自己雖然苦，可是別人比他更苦。在短短一個月里，便湊齊了手術費，當這些錢送到他們手中，眼淚頓時流下來了，小男孩的父母哽咽著說：“謝謝，謝謝你們??”話沒說完，便泣不成聲了。這一幕，出現在屏幕上，人們也盯著他們，看邊哭邊看。兩個月后，小男孩終于走出了醫院，腳卻沒有以前那么靈活了，仍需要大人的扶持。小男孩在醫院的這幾個月里，忍受著極大的痛苦，他的家屬異常心痛。讓大家互相之間充滿愛，讓世界充滿愛，讓我們一起努力，一起創造更美好的世界吧！

四小5（7）班六年級:我

第五篇：讓世界充滿愛

讓世界充滿愛

在我的記憶銀河里，有很多顆小星星，每個小星星里都包含了一個故事。有歡喜、有悲傷也有感動。今天，我將摘下一顆與你們分享。

記得上三級的時候，數學老師要小測驗，我復習到很晚才去睡覺。頭有點迷迷糊糊，誰知忘了把筆袋，裝進書包里了。早晨，便沒注意就去上學了。由于是新學期，原來幾個好朋友，也不在一個班，向幾個平時關系不算好的，他們也不肯接給我，心里忐忑不安，當我正著急的時候。

你接筆嗎？我正好有兩只，借你一只吧。我連忙接過，圓珠筆并說了一聲謝謝，他臉上露出甜美的微笑。他說：我是新來的，以后我們做朋友吧。還沒來得及回答，叮鈴鈴鈴聲響了。只見老師抱著一摞試卷，走了進來。考試進行得很順利，下課了，我馬上跑到他座位旁，說了一聲謝謝。

通過這個同學對我的幫助，我明白了一個道理，只要幫助了別人，別人才會信任你、相信你。贈人玫瑰，手有余香。

從此，我的記憶銀河中，又多了一顆小星星，又多了一個動人的故事，我的心像是打開了一扇窗戶，一束陽光直射我的心間，此時此刻只想到一個詞溫暖。

埠村鎮中心小學六年級：包蕾