第一篇：成長之路

成長之路，真心相伴

在成長的路上我們已經羽翼豐滿。

人的每一步都在書寫自己的歷史。長大了，一種成長的喜悅陪我度過精彩的每一分、每一秒。但煩惱也會讓我感到生活之艱辛，學習之壓力，同時也會讓我變得更堅強，有足夠的信心與勇氣，讓我去面對生活的考驗，不斷完善自己，超越自己。

每個人都有自己的成長之路，讓我擁有一顆平常心，學會在平淡日子里生活，享受成長所帶給我的一切感受。我無法決定生命的長度，但我可以拓展生命的寬度。讓我的成長之路留下一串串精彩的記憶

第二篇：成長之路.doc

成長之路

回收大學生活，看到了大學的變化，學員隊的建設，同學的成長和自身的進步。

首先，讓我從訓練角度介紹一下我的成長。大一的場景時常浮現在我的眼前，每每到下午體能訓練的時間，總是嘴里充滿埋怨，心不干情不愿的下樓跑步。但是經過四年的洗禮，體能訓練成為我每天極其渴望的時刻。不僅能夠增強我的體質，同時也是對付我頑固體重的最有效的方法。它成為了我軍校生活的一部分，倒是每天不出一下汗，就會覺得渾身不舒服，對訓練有了質的升華。

其次，經過四年的課程學習，培養了很強的自學能力，也更了解了自己的優點和缺點，無論在學習還是平時的為人處世。從大一，大二那個急功近利，好高騖遠的我，慢慢地學會接受現實，變得更加務實，更加成熟、穩重。自從沒有了保研的希望之后，及時的總結了自己的問題，從學分積的眼里跳了出來，踏踏實實地開始考研復習，為考研做足了準備。俗話說”大舍才有大取”。我放棄了大三，大四上的各類活動的機會，我換來的將是研究生錄取通知書。

平時的生活，對于我來說，充滿了酸甜苦辣，其中的滋味，我想也只有我能體會到。但是我找到了很好的傾訴對象，自從大二開始，堅持寫日記，將自己的心情，工作體會，名人名言，好的工作思路，都會出現在我的日記中。經過一個學期，兩個學期，我慢慢地發生了變化，每每我放假回家，家里人都見證了我的成長。變得會說話了，變得不怕難為情了，變得會處理事情了，變得會待人接物了，最大的變化，我想應該還是心智的改變，在平時的生活中，注重自身的積累。但是在這四年中，沒有改變也有，就是一件我認準的事，肯定會想法設法將其做好。無論是通過正常的渠道，還是需要點小聰明，后者同樣也是我最大的缺點。

經過四年的成長，我總結出，每天靜下來的時候，想想我今天做的事，總結一下我今天犯的錯誤。相信在不久的將來，我們都會成為合格的海軍軍官。我得感謝海工的四年，讓我學會了依靠自己，學會了獨立，學會了處理關系，學會了為人處世等。用我自己的話說：“我在軍校的四年成長，地方大學生可能需要用更長的時間。”

一班錢富

第三篇：成長之路

人沒有完美，只要你敢于完美它就能完美，在于的是你如何正確的選擇。

改變自己，不是為了別人能適應自己，而是為了自己能早點適應社會。

勇敢不是不害怕，而是害怕的時候你還能堅持去做。

成長之路

A：放棄完美，多一份輕松。面對現實，多一份自在。欣賞自己，多一份自信。做好選擇，多一份從容。

B：青春 就是這樣，不聽勸，瞎折騰，享過福，吃過苦，碰過壁，使勁折騰，折騰累了，才發現自己又回到了原地。可是，如果不轉圈兒，永遠不知道原地在哪兒。

C：生活要有一份氣度，容得下是非；有一份大氣，舍得下惆悵；有一份度量，放得下計較；有一份灑脫，想的開憂煩。凡事看開，則幸福無憂！

D：人生只有三天：昨天、今天、明天！昨天值得回味，今天盡情發揮，明天充滿機會！E：每個討厭的現在，都有個不夠努力的曾今；人生最大的冒險是不去冒險，或努力追逐夢想，或做別人腳底的泥巴，云泥之別，不過如此。

F：一步登天做不到，但一步一個腳印能做到；一鳴驚人不好做，但一股勁兒做好一件事能做到；一下子成為天才不可能，但每天進步一點點可以做到。

G：生活中難免會有一些委屈，越是成功的人在這個過程遭受的委屈越大，智者懂得以微笑置之，超然待之，學會原諒，在寬容中豐富自己，獲得更大人生價值。

成長之路、有的時候，選擇放手并不是無法堅持，只是因為你發現有些事情注定無法實現。

2、你從不孤單。因為，這個世上肯定有一個人，在努力地走到你的身邊。

3、時間，讓深的感情越來越深，讓淺的感情越來越淺。

4、不管做什么事都不能被其他人控制，自己要隨時處于主動位置。

5、做事不能意氣用事，只能見機行事。

6、量力而行

7、事業就像一支煙 完這支還有下支，今天我失敗了 我明天還會重新燃燒起斗志，可能后天就有我的一片天下。

8、成功不一定是給有準備的人，很有可能是給不放棄的人。

9、青春就像一支鮮花，總是凋謝了你才知道從前它那迷人的時刻。

10、小學貪玩、初中閑、高中無聊、大學煩 人的一生就這么過了一半，剩下的只有你的無助和困難。

11、大事難事，看擔當；逆境順境，看襟度；臨喜臨怒，看涵養；群舍群得，看智慧；做大做小，看格局；可快可慢，看悟性；是成是敗，看堅持！

12、生活中難免會有一些委屈，越是成功的人在這個過程中遭受的委屈越大，智者懂得以微笑置之，超然待之，學會原諒，在寬容中豐富自己，獲得更大的人生價值。

13、挫折經歷的太少，所以才把一些瑣碎的小事看得很重要。

14、一念天堂，一念地獄，快樂本由心決定，一如空氣存在，用力呼吸才會發覺，但用力呼吸到喘息，便生了害怕失去之心，執著于快樂，便不快樂。

15、人生也像坐火車一樣，過去的景色那樣美，讓你流連不舍，可是你總是需要前進，會離開，然后你告訴自己，沒關系，我以后一定還會再來看，可其實，往往你再也不會回去。流逝的時間，退后的風景，邂逅的人，終究是漸行漸遠。

16、抱最大希望，盡最大努力，做最壞打算，持最好心態。

17、人生是很累的，你現在不累，以后就會更累。人生是很苦的，你現在不苦，以后就會更苦。唯累過，方得閑。唯苦過，方知甜。

18、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

19、人與人的交往多半膚淺，或只有在較為膚淺的層面上，交往才是容易的，一旦走進深處，人與人就是相互的迷宮。

20、柏拉圖說，若愛，請深愛，如棄，請徹底，不要曖昧，傷人傷己。柏拉圖說，人生最遺憾的，莫過于輕易地放棄了不該放棄的，固執地堅持了不該堅持的。柏拉圖說，我以為小鳥飛不過滄海，是因為小鳥沒有飛過滄海的勇氣，十年以后我才發現，不是小鳥飛不過去，而是滄海的那一頭，早已沒有了等待。

21、友誼和花香一樣，還是淡一點的比較好，越淡的香氣越使人依戀，也越能持久。

22、如果有人傷害了你，請一如既往的善良美好，好好享受生活享受愛情，就像沒受過傷一樣。終有一天那個人會后悔錯過你。

23、我不知道自己在等待什么，就像不知道什么在等待著我。

24、突然明白，別人怎么看你，或者你自己如何地探測生活，都不重要。重要的是你必須要用一種真實的方式，度過在手指縫之間如雨水一樣無法停止下落的時間，你要知道自己將會如何生活。

25、有時候遺忘，是最好的解脫；而沉默，是最好的訴說。

26、我不貪心，只希望現在的朋友都不變，以后還是可以相聚，無關金錢名利，大碗喝酒大口吃肉，能瀟灑開心的日子就忘記痛苦。老了，以后相擁回憶往事，在黃昏下相望。

27、不要那么相信回憶，里面的那個人，不一定會懷念你。

28、愛情其實也很簡單，喜歡的就爭取，得到的就珍惜，失去了就忘記。

29、人生是很累的，你現在不累，以后就會更累。人生是很苦的，你現在不苦，以后就會更苦。唯累過，方得閑。唯苦過，方知甜。

30、青春是一場大雨。即使感冒了，還盼望回頭再淋它一次

31、你希望別人如何對待你，你就如何對待別人。

32、人生是一場一個人的旅程，無人可替代。總有人離開，總有人到來。

33、有時候，人生中最艱難的事，反而鍛造了最堅強的你。

34、你是否和我一樣，有時候會想，如果過去的人生的某個環節發生一點點變化，是否現在的自己是另外一個模樣。

35、所謂成長，就是逼著你一個人，踉踉蹌蹌的受傷，跌跌撞撞的堅強。

36、如果你的來到，是為了離開，生命只會是一場遺憾。承受令人沉重，接受令人安然，放低執著，可能是你最大的依靠。打開心情，陽光自然就會照射到你身上。

37、當你長大，你慢慢學會幾件事情；有些人不必理會，無論他說什么，做什么，多么幼稚，又多么討厭,真的不需要在乎。有些人永遠成不了你的敵人，不必抬舉他，這種人太看得起自己了，以為拼命攻擊你，傷害你就能夠被你所恨。有些人不必等待，你心里其實清楚得很這個人不必再等了，只是你放不下。

38、守不住的人就不要去在意，但已經在意的人，就一定要守住。

39、接受過去和現在的模樣，才會有能量去追尋自己的未來。

40、每個人都應該有一個夢想，有一個理由去堅強，不為別的，只為自己。

41、若要夢想實現，先從夢中醒來。

42、不要只因一次挫敗，就忘記你原先決定想達到的那個遠方。無論生活、夢想，或是感情，都需要明確方向。

43、把你壓垮的不是你肩上的重擔，而是你扛起重擔的方式。

44、追求可以成為一種快樂，欲望卻永遠都只是生命沉重的負荷。

45、不管好事還是壞事，自己清楚就足夠了，做人要低調。

46、錢花在自己身上總是最值得的，即使沒有物質獲得，也能換來好心情。

47、人最值得高興的事：父母健在、知己兩

三、盜不走的愛人。其他都是假象，別太計較。

48、無論什么都需要付出代價，一個人，只能在彼時彼地，做出對他最好的選擇，或對或錯，毋須對任何人剖白解釋。無論做什么，記得為自己而做，那就毫無怨言。

49、總有一天要勇敢長大，抬頭看著刺目的陽光，合上書頁忘記美好的童話。

50、一個人如果想做他喜歡的事情，首先要做很多他不喜歡的事情。

51、學會愛自己，不是讓我們虐待自己苛求自己，而是當我們在痛苦無助孤立無援的時候，在必須獨立穿行漆黑的雨夜沒有月亮也沒有星星的時候，在我們獨立支撐著苦難沒有人能為我們分擔的時候---我們要學會每天給自己送一束鮮花，每天給自己一個微笑。

52、無須強求，最美好的總會在不經意間出現。

53、愛情是生命的點綴。一生總得做一次飛蛾。就這足夠了。大部分的時候，我們要做我們自己。不是嗎？在愛著的時候，都會低到塵埃中去。可是，終有一天，還要變回自己。

54、真正的成熟是在合適的時機做該做的事，順其自然，既不瞻前顧后，也不左顧右盼，不急躁，不慌張。

55、地球之所以是圓的，是因為上帝想讓那些走失或迷路的人重新相遇。

56、我認為，至深的平和，一定經過命運浮沉的洗禮，一定經過生離死別的考驗，一定經過愛與恨的煎熬。一切都經過了，一切都走過了，一切都熬過了，生命的底色里，增了韌，添了柔。這時候平和下來的生命，已經沉靜到擾不亂，已經穩健到動不搖，已經淡定到風打不動。

57、也許在心里，也許在身上，我們該有一根“刺”，在這根“刺”刺痛我們時，讓我們想起自己的責任與不足，使我們更清楚自己是誰。

58、擺在我們面前的困難并不是要阻擋我們，而是喚起我們的勇氣和力量。

59、行走在人生旅途，我們觸摸的是多棱的生活，無須為艱難哀嘆，為挫敗悲語；不必為虛無動情，為沉淪失聲。命運總有幸運與不幸，勿被順境捆著了腳步，勿被厄運頹廢了精神。其實，站得越高，你的陰影越長；越是暗夜，就越接近光明。只要不停地校正前行的方向，我們就不會迷失自己。

60、你越早接受現實，就會有越大的機遇在等待你；你越早接受這個事實，就能越早踏入新生活。

61、多年以后，我們都長大了。經過謊言，承受欺騙，習慣敷衍，忘記誓言，放下了一切。世界懲罰了我們的天真，磨損了我們的夢。但內心還是不斷地閉合，勇敢地開放，一往無前地愛。既然無法得到，索性就放手成長吧。年少的憂傷是人生必經的花園。62、生活總會在最深的絕望里，遇見最美麗的風景。（體會）

63、生活從未變得輕松，是你在一點一點變強。

64、一個人知道自己為什么而活，就能忍受任何生活。

65、人的一生，都有一些說不出的秘密，挽不回的遺憾，觸不到的夢想，忘不了的愛。66、有些事情，現在不去做，以后很有可能永遠也做不了。不是沒時間，就是因為有時間，你才會一拖再拖，放心讓它們擱在那里，任憑風吹雨打，鋪上厚厚的灰塵。而你終將遺忘曾經想要做的事、想要說的話、想要抓住的人。

67、要有能做自己的自由，和敢做自己的膽量。不必垂頭喪氣

68、不要只因一次挫敗，就放棄你原來決心想達到的目的。

69、做不到是你自己的事，午夜夢回，你愛怎么回味就怎么回味，但人前人后，我要你裝出什么都沒有發生過的樣子。你可以的，我們都可以，人都是這般活下來的。

70、好好去愛，去生活。記住，每天的太陽都是新的，不要辜負了美好的晨光。

71、每個人都有很艱難的歲月。但是大多數時候，那些艱難的歲月最后會變成整個生命中最精彩的日子，如果你挺過來的話。

72、微笑和沉默是兩個有效的武器：微笑能解決很多問題，沉默能避免許多問題。73、青春，是上帝賜予我們的籌碼，是輸是贏，你都得賭這一把。

74、生活不該是一場賽跑，它是一次旅行，我們要學會好好欣賞每一段的風景。75、每天給自己一個希望，試著不為明天而煩惱，不為昨天而嘆息，只為今天更美。76、友善地對待你討厭的人，正是你成熟的表現。

77、請相信，那些偷偷溜走的時光，催老了我們的容顏，卻豐盈了我們的人生。請相信，青春的可貴并不是因為那些年輕時光，而是那顆盈滿了勇敢和熱情的心，不怕受傷，不怕付出，不怕去愛，不怕去夢想。請相信，青春的逝去并不可怕，可怕的是失去了勇敢地熱愛生活的心。

78、不論今天多么的困難，都要堅信：只有回不去的過往，沒有到不了的明天。79、微笑是一種消滅孤獨、恐懼、憤怒、不安等等所有令人不安的正向力量。

80、總有一天你的棱角會被世界磨平，你會拔掉身上的刺，你會學著對討厭的人微笑，你會變成一個不動聲色的人。

81、不論今天多么的困難，都要堅信：只有回不去的過往，沒有到不了的明天。

第四篇：成長之路

成長之路

觀《大國崛起》有感

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魯露 從呱呱落地，到蹣跚學步，從懵懂天真，到嚴謹治學，從初涉社會，到圓滑老練。我們一路前行，一路成長，一面收獲著，一面失去著。重要的不是我們得到了什么，是我們怎樣去得到，是我們為此付出的。

一個國家成長的足跡，是最好的示范。雖然國家的成長更為復雜，牽涉的范圍遠不是個人的成長可以比擬的，但其中的道理，說來其實都是那么回事。國家的發展，其實也是由許多人的發展推動的，所以在國家這個巨人的身上，我們可以看見無數人的縮影，他們的成功，他們的失敗，他們的努力和艱辛，都是我們最好的學習對象。

世界史的開端，源于世界的發現。航海家發現新大陸，探索地球的真實面目，當所有神秘大陸的面紗被揭開時，當第一張世界地圖繪成時，一幅名為新世紀的卷軸被緩緩拉開，拉動卷軸的大手名字叫好奇，也可以叫追求，它的背后或許還有對利益的追逐，對不可掌握的未知的不安。一種埋藏在人天性里的冒險因子，一種催促著人不斷發現未知的事物的好奇心，人的天性推動了人類歷史的發展。人，簡單而又復雜，他們可以簡單到所有情緒都表現在臉上，他們可以復雜到你永遠不知道情緒面具下掩藏的真實心情。自然選擇了人作為改變世界的主角，他們擁有的唯一不被其他動物超越的不過是一個被不斷鍛煉的大腦，但這足以讓他們被選擇，何嘗不是他們自己選擇了自己呢，所以才能從茹毛飲血中走來，開創一個鋼筋鐵骨的世界。人的偉大，源于思想。

關鍵詞：機遇

競爭一直存在，看你如何把握時機。是否掌握先機，是否能夠后發制人，甚至你是否有資格參與這場競爭都要靠自己。西班牙和葡萄牙之間的競爭，給我們上了一堂關于選擇的課，如果西班牙沒有選擇哥倫布和麥哲倫，如果哥倫布沒有選擇堅持，那最后的勝利者又會是誰。但在正確的時間里的正確的選擇，已經讓西班牙在拉開世界舞臺帷幕上占了先機。新的大陸，令人垂涎的財富，重要的航海經驗，日益成熟的航海技術，讓西班牙遠遠走在了世界上其他國家的前面。葡萄牙國王的后悔已經太遲，這樣的時機，錯過一個兩個，就已經可以決定一場勝敗。

不夸張的說，人生中的競爭也是從一開始就存在的。從你還沒有意識的那一刻開始，就注定競爭會貫穿你的生命，從貧民到王公，誰也躲不過。但命運是有時寬容的，機遇，可遇不可求的機遇，抓住了和錯過了就是天壤之別，這就是命運依舊嚴厲的寬容，它給你機會，但不會一直給你，甚至有時候它都不會告訴你，要你自己去發現，去選擇，機遇也并不都是好的，這里也有假借財富、權力、誘惑的外衣粉飾的陷阱，一腳下去，才發現是沼澤。所以我們必須有一雙敏銳的眼睛，和一顆善于辨別的心。

有人說，機遇永遠不會垂青沒有準備的人。但我更相信，機遇就是在你猝不及防時遇上的，你要在一瞬間決定，機遇要求的是冒險，是精準的判斷，是果斷而又慎重的抉擇，是敢于承擔的勇氣。如果你準備好了一切，那你迎來的不過是自己創造的勝利。但機遇是一場賭博，一場你沒有權力開始也沒有權力喊停的賭博。但參與或否，也是全看你一念之間。世上不乏這樣的人，看著他人在機遇的賭場上浴血奮戰看得血脈噴張但自己始終是局外人，沒有那個勇氣，不夠勇敢的人，要怎么追尋。

關鍵詞：目標

戰爭，永不停止。為自由而戰，為權力而戰，為利益而戰，總有這樣或者那樣原因讓戰爭繼續，從遠古時代部落之間的沖突，到現在帝國間沒有硝煙的明爭暗斗，戰爭在國家間沒有停止過，以各種形式。哪一個國家沒有經歷過戰火的洗禮，只有在一次次矛盾沖突演變到除了戰爭無路可走然后戰爭順理成章地爆發，矛盾中的其中一方失敗，暫時安于一隅時，國家才能有更近一步發展的空間。戰爭，也是一場清理的過程，是所以其他手段都無效時最后的武器。以一種暴力，直接的方式，除去一切發展中的障礙。

人雖然披上了文明的外衣，但骨子里卻還是流動著帶有獸性的血液，嗜血，好戰，或多或少地變相出現在各種日常活動中。有人可以不擇手段，但他們也會被更高階的對手吃掉，有人想要選擇偏安，但現實不容他們躲避。生活是一場戰爭，一場曠日持久的戰爭。你在和其他人斗爭的同時，也還要和自己做斗爭。因為人是一種矛盾的動物，一面渴望刺激，又一面期待和平。人容易迷失，是因為不知道自己要的是什么。很多人的仗都打地莫名其妙，我為了什么打這場仗，打贏了怎樣，打不贏又怎樣，只是機械地執行著。目標，有目標才有動力。當我們沒有目標地前行時，很容易迷路。目標，不是一個一定要達到的地方，是一個我們想要到達的地方，我們為之努力，所以我們前行。但在當下，很多人沒有自己的目標，他們的所謂目標，不過是家長、老師、老板給的一個任務，他們知道他們一定要做到也一定能做到。他們的戰場，沒有敵人。

關鍵詞：勇氣

為什么十六世紀末的英國敢向當時的霸主西班牙挑戰，不是它不自量力，它對自己有充分的認知，它敢于虎口奪食，雖然是利益所趨，但也是它日后強大的一個原因，伊莉莎白女王是這場戰爭勝利的幕后英雄，她充分利用了天時地利人和，取長補短，彌補了自己艦隊的缺陷，最終取得了勝利，贏得了一場冒險，也贏得了一個問鼎天下的鑰匙。

瀑布是河流無路可走時創造的奇跡。我也相信，只有退無可退，才會一往無前。我截斷了所有退路，才會一往無前。這是一種破釜沉舟的霸氣，一種你死我亡的銳氣。人在無路可退時，往往會爆發出前所未有的潛力，所以有時候看似沒有出路的絕境，會在我們心無旁騖的時候，開出一條路來。

關鍵詞：合作

超人也會需要同伴。奧特曼是家族，他們有兄弟，有姐妹，有父母。邦德身后有組織的強大力量。汽車人也是成群結隊。大雄有小叮當。沒有人可以一直孤軍奮戰。人是群居動物，從一開始就在群體中獲得溫暖。人就是這樣，用集體的力量，完成了看似不可能完成的事，就像幾千年前的人無論如何也想不到現今的場景吧。

選擇對的人，合作需要相互信任，沒有信任的合作是不穩固的，不僅容易破裂，也會造成傷害和損失。沒有永遠的合作，只有永遠的利益。記住這句話，選擇正確的陣營。站錯隊，可是會導致一敗涂地的。

關鍵詞：誠信

荷蘭人的誠信使他們的“海上馬車夫”當之無愧。誠信是為人之本，眾所周知的。但最簡單的事做起來最難。面對巨額的利潤的誘惑時，面對生命的威脅時，面對大千世界各種誘惑時，你還能堅持么？雖然沒有人監視你，有些原因大家也可以原諒，但你能堅持么？堅持不管發生什么，不能動的就是不能動，不會改的就是不會改。

可惜的是，而今的誠信，已經很難看到了。在很多人面前，誠信已經不足掛齒了。相比較金錢、權力，誠信的確是顯得虛無而沒有意義了。現代人寡廉鮮恥的現象也不是一天兩天的事了。誠信危機的當下，越發顯得誠信彌足珍貴。也許人家認為你傻，也許會損失些什么，但你知道珍貴的是什么，也許就足夠了。

關鍵詞：舍得

有舍才有得。一塊錢和一萬塊，恐怕不是一道很難的選擇題。那，一份好的工作但是在外地和一份在家附近的一般的工作，又該何去何從呢？我們并不總是能夠兩全的。很多事都不完美，不是不如你的意就是不稱他的心。我們該怎么選擇？選擇你真正想要的。遵從你的心吧。聽聽它要的是什么。也許我要的不是什么高工資好待遇，我想要的只是每天可以回到家，和一家人吃一餐飯，出門散步可以和左鄰右里用方言隨意招呼幾句。西瓜和芝麻，我喜歡吃芝麻不喜歡西瓜，那我舍掉西瓜又怎樣，人家或許覺著可惜，但我覺著值得了，我得到了我想要，得到了我真正需要的。

關鍵詞：知識

知識就是力量。第一次工業革命成就了英國，第二次工業革命成就了德國。也無數次在課本上學到：科技是第一生產力。科技推動國家發展，推動歷史的齒輪。知識同樣充實我們的人生。

我們了解的世界都是有限的。在已知的范疇內，窮我們一生也不可能完全了解，所以我們總是在學習，跟隨自己的好奇心，了解這個世界，知識讓一個人變得有內涵，有內容。一個不漂亮的人，讀書讀久了自然有一股氣質在那里，但不是書呆子的那種死板的氣質。知識不是光靠記背就能掌握的。行知，知行。學以致用才是我們的目標。

關鍵詞：計劃

也許有的時候我們沒有那么多時間去籌劃些什么，但大多數時候，我們總是有充裕的時間去了解自己想要的是什么并且設計如何得到它，簡而言之就是計劃。我們想要什么？為此我們要做什么？可能遇到什么困難？那又要怎么解決？我們要提前了解路途上可能有的危險并作出相應的準備，為了走得順利，所以必須考慮周全。生活中只有你想不到的，沒有什么不可能發生的。有時候也許只是忽略了一個小螺絲釘，可能整座城堡都會坍塌。永遠不要把未來想得太美好。計劃就是要以防萬一，所有的細節都是需要考慮的要素。計劃永遠不可能完美，所以我們也不可能光憑借一份計劃就成功，更重要是在過程中及時發現問題，并解決它，計劃也不是死板的，不是不能更改的，也需要根據實際情況作出改動，計劃只是前進時的一份參考手冊而不是導航。計劃很重要，也許它不是制勝的關鍵，但它或許可以成為危機時刻的救世主。

（PS：以上關鍵字不分先后）

后記：看完了12集大國崛起，的確有很多感觸，怎樣去成為一個成功的人，這里的確有很多值得借鑒的，國家間的競爭也很引人深思，但怎樣的人才算成功的人呢？成功了之后呢？從小就被教育爭做第一，從小學到初中到高中，過了獨木橋上了大學，才發現其實大學里的第一更是難爭的。得了第一又怎樣呢？你不可能永遠做到最好的那個，這里有人比你聰明，有人比你努力，也許你成績第一，但你不會彈鋼琴，不會跳舞，不會唱歌，總有人比你好的。那這樣，是不是就是不成功呢？成功是什么呢？是考上了好的大學，找到了好的工作，連對象都是情投意合得讓人嫉妒就是成功了呢？所有人都在說，你現在不努力學習，以后怎么找到好工作，找不到好工作，怎么會有好對象，你這一生就廢了。我生命的前20年，一直在讀書、考試，考試、讀書，沒能堅持自己喜歡的事，不管因為什么，但也知道，再來一次，我也沒有選擇，這是悲哀么？雖然不能說一無所獲，但這不是我想要的人生，或許是我天真，還想能過自己想過的生活，但我也還是相信，沒有什是不可能的。成功并不是由別人來評價的，只有你自己能說你成功了，因為只有你自己知道你要做的是什么，也只有你自己知道你是不是真的做到了。別人的評價，有時候并不是那么重要的。我們是在“別人家的孩子”的光環籠罩下成長的，我們的前面，一直有個“別人家的”，可那有什么重要的呢？我是我自己，為什么一定要和別人比，我做到了，為什么要告訴別人，我有自己的目標，有自己的想法，為什么要拿別人的想法來左右我呢？也許做起來很難，我也知道路會很難走，但我來到這個世上，就沒想過活著回去，那又有什么可怕的呢，有什么不可以的呢。就當是為自己，至少這一生，要為自己努力一次。

第五篇：成長之路

一位青年教師的成長之路

——省中語會十五次年會教師代表苗文芝的發言

尊敬的各位領導、各位專家，與會的各位同仁：

大家好！

春風已綠江南岸，東岳鮮花亦盛開。今天，有幸與各位嘉賓高朋在“造化鐘神秀”的泰山腳下歡聚一堂，隆重慶祝山東省中語會第十五次年會的勝利召開，心潮起伏，激動不已。尤其是能在此和各位專家同仁分享自己的成長歷程和對語文教學的一點淺見，更是感到無比榮幸。

往事如煙。和大多數老師一樣，剛參加工作，不缺的是激情，缺少的是先進教育教學理念。回顧成長之路，艱辛、坎坷，自豪、幸福一起涌上心頭。

1995年，初次執教區級公開課，我開始知道板書設計對于幫助學生盡快理清知識結構，迅速把握文本內容的重要性；也是從那時開始，我明白了先聲奪人——一個精彩的導入，對于激發學生的興趣，提高學生的課堂參與熱情是多么重要。

區優質課、市優質課一等獎，使我這棵“小苗”開始露出尖尖角。2004年10月，我擁有了一次更好的機會——參加省優質課評選。我抽到的課題是科普小品——《鶯》。在市教研員、區教研員以及同事們的幫助之下，取得了一等獎第一名的成績。正當自己喜出望外的時候，省教研員張老師的評課讓我意識到存在的不足。張老師點評到：本節課最后的一個環節是學以致用，讓學生在總結文章的寫作技巧之后，運用這些規律寫一種自己喜歡的小動物，這本來是很好的一種做法，體現了學習的最終目的，然而卻成了這節課的一個缺憾。學生在展示自己的“習作”時，對學生的點評，只是注意了鼓勵為主，卻未注意到學生所寫的內容、形式和文章文體的不相和諧。認真思考后我告訴自己：必須著力錘煉自己課堂教學的真功夫！要給學生一碗水，自己就要有一桶水，一大缸水，一湖水，甚至做到擁有長流水，“為有源頭活水來”，才是最好的境界。從此，我不敢有半點懈怠。課余時間更加鐘情于研讀教育教學理論書籍，從宏觀上把握語文教學，從語文的本質看語文教學，乃至從語文之外看語文教學。“語文的外延等于生活”的觀念從那時扎根于我的腦海。

2006年參加淄博市教學能手評選，開始清醒地意識到課堂教學必須解決好兩大問題：一是要讓學生學到什么；二是如何讓學生讀進文中，置身于中，盡情享受學習的快樂。為了達到這個目標，作為教師自己首先對文本深入研究，產生獨到的見解，因為只有這樣，才能引導學生走正確的路。從此，曾經引以為自豪的唱著歌曲導入，以及特意追求課件繁華的形式主義，漸漸被波瀾不驚的敘述和簡潔實用的課件所代替。我知道，教師的激情不能替代學生的激情，真正的好課應該是學生全身心的投入。于是，我更加注意用我的激情點燃學生的激情，引領學生個人研讀、領悟，師生交流，生生交流。多種形式交錯，多維互動并舉。教師在整個教學過程中起到了拋設懸念、以石擊水的作用，不斷將學生的情緒、智慧推向高潮。課堂上交融著的是和諧愉快，飛揚著的是爽朗笑聲。“讓學生在最輕松的氣氛中，以最積極的狀態，學到最真、最善、最美的知識和做人的道理”，是我們積極尋求的理想語文課堂。

更重要的，教師應當把這份積極心態，輕松氣氛引向課外，走向生活。從此，除了課堂教學，我有意識地引導學生加強課外閱讀，開拓視野。學生談古論今的多了，動輒出口唐詩宋詞的多了。還指導學生走向生活，觀察生活，將寫作與生活緊密聯系在一起。學生懼怕作文的狀況有了根本的轉變，時不時地會有學生向我報告他們的習作發表或獲獎的喜訊。

為了追求最佳教學效果，精心設計的教案，經常會因某個環節的不順暢，或者某個教學理念的不合理而全盤推翻，從頭再來。2008年8月，在山東省中學語文研討會上執教《我的叔叔于勒》。開始，我曾經有過一種自以為很精彩的教學設計：這是一個個人的悲劇——這是一個家庭的悲劇——這是一個社會的悲劇。試講時卻遇到了許多問題，又是張老師一語點醒了我。我的教學設計主要是老師從自己的想法入手，全知全能，根本未能很好地站在學生的立場角度看問題。于是才會在有的班級，上得順風順水；有的班級，又進行得枯澀無比。經過推倒重來，反復精心地修改備課稿，最后出現了課堂上精彩的場面。探究菲利普夫婦這兩個人物時，設計了這樣一個問題：“假如你是菲利普夫婦中的一個，面對當時的于勒你會如何做呢？”一石激起浪千層，學生聯系現實，結合生活，把握心理。對人物的解讀再也不是過去單一的、甚至是呆板的，而是多樣的、充滿個性的，閃爍著學生智慧的光芒。靈動的思維，獨特的見解，無不體現著新世紀青少年的價值判斷和人生體驗，贏得了與會專家和聽課教師的熱情鼓舞的掌聲。經過這一次，我深刻理解了：以學生為主體，就是要真正從學生需要出發，引導并尊重學生對文本的個性化解讀，讓自主探究成為學生學習的主要方式，讓文本閱讀與現實生活緊密地聯系在一起。

踐行著省教研室提倡的“以學為主”“個性化教學”等一系列先進的教學理念，在各級教研員的不倦指導下，自己各方面又有了進一步提升。執教省公開課《偉大的悲劇》時，對學生發言的恰切點評，贏得了與會專家和教師的熱烈掌聲。記得張老師這樣解讀過有效：“去掉無效的就是有效的”。大家都在追求有效甚至高效課堂，我想，教師少說幾句，給學生一個更大的舞臺，讓學生有更多的時間和空間展示自己的見解，就是課堂有效甚至高效的重要體現。

近幾年來，我市教學改革也是如火如荼，先學后教、合作探究、活動建構的教學思想深入我心。教學實踐中，我努力把這些教學思想融會貫通，有效運用，加強指導學生充分地預習，注重學生的展示、交流，注重小組合作學習機制的建立，引導學生積極開展豐富多彩的語文活動，語文學習中搞活動，語文活動中學語文。這一切都收到了良好的效果。

歷經鍛煉，2009年7月，我有幸代表山東省參加了“語文報杯”全國中青年教師課堂教學大賽。這一次，我再次榮幸地站在了一等獎的領獎臺上。更讓我覺得幸運的是，從備課到上課又經歷了一次歷練，思想上又有了新的收獲：有時候熱鬧的課堂，卻掩蓋了課堂效率的低下，因為它缺少了學生的獨立思考，因而少了學生的獨特見解。學生在課堂上有靜有動，動靜結合，才是課堂教學的最佳狀態。同樣，設計中的大問題意識也顯得如此重要，最好能用一個問題統攝整節課，這就要求我們找到一個好的切入點，而且問題的設置要擺脫膚淺、走向深刻，課堂上要開發運用好教學資源，如背景知識、作者生平情況的資料在課堂上一定要把握好出示時機。當在學生理解遇到障礙，非出示不可的狀態下呈現出來，才會起到啟迪學生“恍然大悟”的妙用。

一路耕耘，一路收獲。對于所有人的關心和幫助，我會銘記心頭，以自己的進步和成績作為回報。我也會一如既往地把課堂作為教學改革的主陣地，大膽創新，勇于實踐，不斷提高自身素養，邁向更高的境界。這是我的追求，也是每一位語文教師的共同理想。相信在各位領導的親切關懷下，在此次中語會年會精神的鼓舞下，在我們各位同仁的共同努力下，山東省中學語文教學定會更加燦爛輝煌。

謝謝大家！

今天在網上看到一篇文章，講述一個青年教師的成長規劃。讀一讀，覺得對自己很有啟發，于是就轉在這里，希望能夠時時激發一個自己的熱情，也希望能夠與同事共勉。讀這位青年教師成長的規劃，印象最深的當然是他對教育事業的追求，繼而就是：這種追求帶來的不是“負擔”，而是人生的幸福感；第三就是學習，在書中學習，在實踐中學習，在反思中學習。

張建林成長之路

對張建林而言，這一時期，他一方面感覺到了自己的一種巨大的無知，好像前面一塊石頭突然被移開，看到了廣闊而深邃的大海，驚喜，恐懼，茫然，另一方面，則感覺到了一種從未有過的力量和引力。

其實任何人都渴望被他人認同，如果說以前張建林試圖通過公開課或者發表文章來證明自己的專業能力的話，那么大家越來越為一種內在的力量所吸引。教育教學本身的吸引力，以及這種探索所帶來的思維的樂趣，已經遠遠超出了外在的獎賞。有些人為什么那么強烈地追求外在的獎賞，往往是出于恐懼，是因為內在的我還不夠強大。如果說以前更多的是以孩子為工具的話，那么現在或許才開始真正地面對孩子。

張建林開始聽取我的意見，在教育教學上重新開始。除了吸納毛蟲與蝴蝶的成果，繼續深入地做兒童課程之外，他開始寫班主任工作日記，每天記錄當天的班級故事，也與學生通過隨筆互相交流。一開始，他每天要花許多時間來寫，記錄班級故事，寫自己的感受。（李鎮西式的）寫了一年多以后，因為我的建議，他進行了調整。開始這樣寫：

今日要事：

l 教室門壞了，中午課間去總務處備案。

l 王磊英語課上頻繁小動作，英語老師罰站。

l 陳安琪今天表現極好，測試得滿分，短信告訴家長。

l 放學后與陳玲琳家長單獨交流，主要是她的寫字姿勢的問題需要糾正。

l 繼續整理第三單元語文知識，為期中考試設計練習題。

l 重讀《靜悄悄的革命》中關于主體性神話一節，繼續讀《蘇菲的世界》。

今日要事之后，是他對班級里問題學生的持續觀察，有時候也記錄班級里的突發事件。

專業寫作：

專業寫作意味著，教師必須用專業的眼光去看待學生或者教育事件，用專業眼光去搜集相關背景資料，用專業的眼光去分析和處理教育問題。

真正優秀的案例不是寫出來的，而是做出來的。對于學生持續的關注以及跟進指導，是案例書寫的絕對前提。有了這個前提，案例書寫就不是想當然或者“靈機一動”，甚至偽造敘事和強加因果。

但張建林也遭遇到了許多的問題。

一是要讀的書實在太多，幾乎無從下手。這幾年的突然覺醒，讓他看到了自己知識結構上的太多漏洞，而團體成員也大體入手，因此只要是好書，幾乎是抓住什么便讀什么。

二是無論專業閱讀，還是專業寫作，都有太多的問題困惑不解，又沒有辦法解決。特別是一些棘手的案例，大家幾乎都束手地策。

半年以前，他向我提出這些問題，我給他兩點建議。一是抓住基本書目反復研讀，二是利用網絡資源，比如新教育專業閱讀和專業寫作的QQ群。

專業發展：

資源： 何謂基本書目？

我們認為，在每一個知識領域，都有一些基礎性的書籍。這些書籍或者對該領域的基本問題基本概念有清晰的梳理闡釋，或者集中解釋了該領域中存在的重大的、主要的、常見的問題，有助于對該領域的理解。研讀這些書籍，是深入理解該領域精髓的捷徑。

目前我們推薦的書目中，重點的基本書目有：《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）、《靜悄悄的革命》（佐藤學）、《教學勇氣》（帕爾默）等。

為什么要強調對基本書目的研讀？

從目前的教師閱讀情況來看，大家普遍喜歡閱讀勵志類（成功故事）、故事類（教育故事）、案例類（課堂實錄）、技巧類（兵法策略）、教輔類（教材解析）書籍。這種過于淺層化，過于追求表層愉悅的閱讀，使教師的閱讀趨于平面化。平面化閱讀的后果有：知其然不知其所以然，碎片化，浪漫化。更嚴重的是，教師通過這種閱讀，無法形成不同領域的理解框架，思維品質下降，缺乏鑒別力與反省力。

基本書目的研讀，意義在于對該知識領域的基本概念進行清理，為進一步理解該學科提供良好的框架，提升思維品質，能夠有效地利用基本書目對實踐進行反思。例如《給教師的建議》里，對后進生的問題、閱讀的問題、教師素養的問題、思維的問題等等都進行了精當的闡釋，時至今日，仍然有巨大的反思和指導意義。《靜悄悄的革命》則直接針對東亞教育的弊端，對諸如主體性等詞語進行了清理，對于反思新課程下出現的主體性神話具有重要意義。

如何對基本書目進行研讀？

基本書目不是為了市場需求而炮制出來的流行書籍，因此往往在閱讀上有一定的難度，或者文字上難度不大，但是真正理解把握很困難。這種情況，導致了基本書目往往被忽略，閱讀也常常流于形式。

新教育專業閱讀特別強調基本書目的研讀，我們希望實驗教師能夠精讀基本書目，并提出如下建議：

1．反復閱讀，堅持批注。

浮躁、急于求成是閱讀的大敵，板凳要坐十年冷，對難讀的書，許多人連十天都堅持不下來，這是很成問題的。不懂的地方，精華的地方，一定要用筆勾劃出來，在旁邊注上自己的得失疑問（是不是在專題帖里寫讀書筆記是最次要的，重要的是書上要有）。一遍一遍地反復閱讀，大聲朗讀甚至抄寫背誦最重要的部分，都是十分有效的讀書方法。

2．梳理問題，理清概念。

真正的好書，總是旨在解決真實的問題。鉆進去讀，跳出來梳理，是很有必要的。比如《給教師的建議》里，必定涉及到一些根本性的問題，這些根本性的問題蘇霍姆林斯基在不同的地方是如何闡述的？可以在反復的閱讀思考中進行辨析并寫成讀書筆記。同樣重要的是對概念的清理，許多時候流行的錯誤的對概念的理解妨礙了我們的閱讀深度，因此，建議對每一本書中包含的最重要的幾個概念進行更為廣泛系統的梳理思考。比如《靜悄悄的革命》中涉及到主體性的概念，可以通過互聯網查詢這個概念的演變，然后再回到書中閱讀，對概念的理解就不一樣了。

3．回歸實踐，加深理解。

基本書籍往往揭示了教育教學中的某些真諦，那些論述在不同的教育實踐中顯現，我們要在閱讀的時候驗之于實踐，對自己以及他人教育教學中的許多現象進行思考。這里面最有用的，是運用書籍中的精彩分析，對許多流行的錯誤觀念進行清理。這種清理都可以寫成一篇篇很優秀的讀書筆記呢。

4．相互參讀，尋根溯源。

大師們的論述往往有許多相通之處，那些最杰出的著作往往有著大致相同的哲學心理學背景，在不同的基本書籍的閱讀中，我們常常能夠察覺其中內在的一致之處，這是非常迷人的時刻。其實這種內在的一致性，潛藏在我們已經推薦的幾本書中，已經有網友察覺到了背后的一致性，隨著閱讀的深入，我們將更加理解這一點，而理解這一點，意味著我們或許有足夠的能力閱讀更高層面的書籍。

在基本書目研讀方面，新教育教師專業發展項目組也會提供相應的服務，我們將為所有基本書目編寫導讀手冊并提出相關使用建議，同時，也可以借助專業發展QQ群，以及優秀網友的閱讀筆記來進行研讀。

回顧張建林15年的職業發展，究竟哪些因素起了重要作用？ 支撐起張建林的三個要素分別是：閱讀、寫作以及共同體。核心則是對教育教學的持續不斷的反思和職業認同。

專業閱讀：專業閱讀地圖＋基本書目研讀＋讀書會（專業閱讀QQ群或者學校讀書會）專業寫作：中國典型教育案例庫＋教育寫作（教育敘事＋教育案例＋師生共寫隨筆）＋問題診療共同體（專業寫作QQ群）

專業發展共同體：日常研課＋讀書會＋問題診療共同體

假如張建林的人生重新開始，他十五年的職業發展所達到的成就能否縮短到五年完成？

我們假設一個理想的環境，張建林會得到以下支持：

1．學校內部共同體的支持（包括硬件支持和軟件支持，比如提供必要的書籍以及場地、時間等）。2．更大范圍的新教育共同體的支持（包括課程資源支持，閱讀地圖和案例庫的支持，網絡共同體的支持）

那么，在學校指定的導師的指導下，張建林的前五年的專業發展清單可能如下：

第一年

專業閱讀：

必讀書籍如下：《愛心與教育》（李鎮西）《小學課堂管理》（溫斯坦）《做一個專業的班主任》（王曉春）《孩子們，你們好》（阿莫納什維利）《與黎明共舞――新教育晨誦本》（馬玲編）毛蟲與蝴蝶推薦書目（讀低中高三段中的一兩段，視情形而定）前四本學校贈送，建議在書上直接做批注，毛蟲與蝴蝶推薦書目每個班級書柜里都有，學校圖書館也有，可以自由借閱。

他還可以選讀下列書籍：《漢字密碼》（唐漢）《班主任工作漫談》（魏書生）《心平氣和一年級》（薛瑞萍）《教師人文讀本》（商友敬等編寫）《教師專業閱讀地圖》（魏智淵主編）《另類教育敘事——解讀一個題為“干國祥”的教育文本》（干國祥著）

訂閱或經常瀏覽的報刊：《語文知識》《南方周末》《散文選刊》 專業寫作：

1、建議張建林寫讀書筆記以及描述班級突發事件，不作要求。

2、每次聽課和研課都要寫教學反思，字數不限，盡可能簡明扼要。

專業發展共同體：

1、日常研課：學校為張建林指定了專門的導師（一個導師帶兩個弟子，三人構成小共同體），原則上每周聽導師課不少于兩節，導師每兩周聽一節張建林的課（這些都是底線要求）。每次聽導師的課都要有詳細的聽課記錄（學校有專門指導如何聽課的文件，供老師揣摩），并寫出教學反思，建議利用課間與導師開展簡短的討論。（如何討論，導師會依照新教育有效教學框架的要求給予不斷提示）每逢導師聽課之前，必須把教案提前交給導師并做簡短交流，下課與導師繼續討論，并寫出教學反思。

2、讀書會：每兩周有兩個小時的讀書會，一般安排在學生放學后，參加讀書會的老師，學校有相應的誤餐補助。第一學期讀書會重點討論的書是《小學課堂管理》。資深教師會現身說法，用本校的許多實例來解讀課堂管理。在這里，大家會交流許多實用技巧。

3、問題診療會議：學校的班主任工作會議中最重要的版塊就是問題診療。每周由一位老師提出一個典型案例大家進行討論。案例會提前印發給大家，并要求每個人都做批注并思考案例后的問題。經常性地，學校會聘請專家參與問題診療會議并進行總結。在第一年，原則上不要求新教師提供案例，但是新教師會從中學到案例書寫的基本方法。

4、網絡共同體：學校鼓勵教師參與網絡共同體，特別是新教育中自發的或者有組織的一些專業討論的QQ群以及博客群等，遇到校內解決不了的問題，可以向新教育相關項目負責人咨詢。更重要的是，一群青年人可以通過網絡相互激勵。學校也建議青年教師在教師專業發展論壇中建議個人閱讀或者寫作專帖，記錄自己的閱讀之路或者教育生活，這很重要。

其他重要工作：

1、按學校兒童項目負責人的安排做好晨誦和整本書共讀的日常工作。新教育研究中心和學校兒童項目負責人有比較多的聯系，全國各地毛蟲們好的晨誦資源經過研究中心和學校兒童項目負責人的雙重整理篩選后可供直接選用。這些資源還包括給家長的信、便條等等。

2、青年教師必須在學校論壇或者教育在線網站為自己的班級建立班級主題帖，用圖片、文字等多種方式記錄班級的日常生活并與學生、家長進行日常交流。

第二年（經過一年的磨礪，張建林已經基本上適應了小學的教學生活，并能夠初步控制住班級。）

專業閱讀

必讀書籍如下：《學校是一段旅程》（托靈·芬瑟）《兒童的人格教育》（阿德勒）《給教師的建議》（蘇霍姆林斯基）《唐宋詞十七講》（葉嘉瑩）《經典·童心·編織——新教育兒童課程之整本書閱讀》（干國祥編）選讀書籍如下：《語法答問》（朱德熙）《朗讀手冊》（吉姆·崔利斯）《高效能人士的七個習慣》（史蒂芬·柯維）《讀書課》（干國祥著）名師課堂實錄（例如竇桂梅、薛法根、王崧舟、支玉恒??）《老師如何和學生說話》（吉諾特）《窗邊的小豆豆》（黑柳徹子）

專業寫作：

1、充分利用第一年問題診療會議獲得的經驗，開始寫班主任日記，進行日常記錄，特別是對問題學生進行持續跟蹤。

2、除日常教學反思外，爭取拿出兩個經典課案，包含資料搜集、備課、上課、評課，豐富學校的課例資源庫。

專業發共同體：

1、日常研課照常進行。

2、問題診療會議要爭取提供一個供討論的案例。

3、讀書會討論的重點書籍將是《給教師的建議》和《兒童的人格教育》，其中有一次將是自己在導師的協助下主持并做中心發言人。

4、協助年級組編寫學科學習標準，并嘗試設計高質量試題與導師討論。

其他重要工作：兒童課程與班級主題帖繼續進行。第三年 專業閱讀

必讀書籍如下：《靜悄悄的革命》（佐藤學）《教學勇氣》（帕爾默）《兒童紀律教育》（費爾茲）《聽王榮生教授評課》（王榮生）《深度語文》（二冊，干國祥著）

選讀書籍如下：《童年的消逝》（尼爾·波茲曼）《特別的女生撒哈拉》（愛斯米·科德爾）《大學人文讀本》（夏中義主編）《教育漫話》（洛克）《學會生存――教育的今天和明天》（聯合國教科文組織編）《逃避自由》（弗洛姆）《蘇菲的世界》（喬斯坦·賈德）

專業寫作：

1、嘗試比較熟練地寫作教育敘事和教育案例，能夠提供三兩個比較成熟的案例，對案例資料搜集、案例書寫、案例分析框架有比較清晰的把握。逐漸向專業雜志投稿。

2、研究一定數量的經典課例，并繼續嘗試寫作比較成熟的課例并引入理論分析。

專業發展共同體：張建林能夠主持日常研課、問題診療會議、讀書會以及學科標準。

至此，張建林應該能夠成為學校里的骨干教師，具有獨立承擔或主持多種教育教學任務的能力。

第四年 專業閱讀

必讀書籍如下：《語文科課程論基礎》（王榮生）《學會教學》（阿蘭茲）《教育的哲學基礎》（奧茲門）《學習的快樂－－走向對話》（佐藤學）

選讀書籍：《論對話》（伯姆）《被壓迫者教育學》（弗萊雷）《中國哲學簡史》（馮友蘭）《愛的藝術》（弗洛姆）《人間詞話》（王國維）《近距離看美國》（林達）《如何閱讀一本書》（艾德勒）《萬歷十五年》（黃仁宇）

訂閱或者借閱報刊：《讀書》《書屋》

專業寫作：1．能夠針對不同的德育專題進行研究，并在大量閱讀相關論文和參考書籍的前提下寫出專題論文，比如叛逆兒童的教育問題等。2．能夠對教學中的某些問題進行系統梳理闡述，并寫成論文。

專業發展共同體：能夠通過各種方式組織和主持主題研討會。第五年 專業閱讀

必讀書籍：《民主主義與教育》（杜威）《后現代課程觀》（多爾）《課程與教師》（佐藤學）《有效的學習型學校――提高學業成就的最佳實踐》（Richard DuFo）《西方教育心理學簡史》（高覺敷等）

選讀書籍：《兒童繪畫與心理治療－－解讀兒童畫》（凱西·瑪考爾蒂）《第五項修煉》（彼得·圣吉）《科學史》（丹皮爾）《希臘的神話和傳說》（斯威布）《動機與人格》（馬斯洛）《兒童的道德判斷》（皮亞杰）《西方哲學史》（羅素）

專業寫作：整理出版個人專著 專業發展共同體：成為共同體內專家 至此，張建林應該成為一個專家型教師。