第一篇：特崗之路,讓我成長

特崗之路，讓我成長

甘肅省莊浪永寧學區

苗托飛

清晨，迎著朝陽，臉上不由自主洋溢出笑容。校園廣播開始吟唱歡快的樂曲，我的心也活躍起來，輕吐一口氣，帶著一絲小驕傲，我心潮澎湃。轉眼間，走上特崗之路已兩年多了，而我也由當初意氣用事的毛頭小子，不知不覺轉變成親和穩重的小學教師了。那些走過的路，受過的傷，流過的淚，都化做浮云飄了去了。特崗教師，教師中的特殊崗位，對我而言，這是無私的，無畏的，敢于付出和挑戰的教師中最美的贊譽。

2009年，我畢業于甘肅慶陽隴東學院，帶著些許迷茫加入漫長的求職隊伍當中。這一年的就業形勢近乎殘忍，無數次的求職碰壁讓人心灰意冷，生存的意識強烈的啃噬著曾經的雄心壯志，萬般無奈下我參加了我縣的幾乎所有就業考試，重心放在縣支教和特崗上，全力備戰。結果公布了，我的成績出乎意料的好。縣支教筆試取得第九名，同時也幸運的作為特崗最后一名通過了筆試，而政策中兩者之間最主要的差別就是轉正時機——支教兩年特崗三年，除此之外，縣支教除有生活補助工資按月支付而特崗是半年一支。父母朋友自然支持我選前者，用他們的話：“彎路走的少些。”教師，這與我在大學中許下的雄心壯志可沾不上邊，“這是命”我無奈的告訴自己，沉默的接受命運的安排。

這天，我在街上碰到曾經的考友，才知道今天是特崗面試的日子。“試試吧哥們，這可是省里的政策，要不去見識下，你未必就真能通過，當陪我打氣如何。”朋友不停的激將，軟硬兼施，鬼使神差的我丟下女友守候，毫無準備就進了考場。面試結束，女友拿這個取笑我我也未在意。幾天之后，結果公布了——苗托飛，看到這三個字，我的心跳幾乎都蹦出來了。怎么可能？我被錄取了！一時間不知是喜是憂，才知道命運把我的路早就規劃好了。只是，家人女友，我該如何解釋（一旦被錄取，支教就不用等待分配了）??

大山，越走越偏遠，我的心慌起來。由于目的地無法通公車又離家遠，我買了摩托車。永寧學區魚咀小學，在關山腳下。路途上，一向自詡為男子漢的我不由淚盈滿眶，女友一如既往的支持我，結果公布后我們就訂了婚。可是，我們的“距離”好像拉遠了，她進入了我縣里的高中中學，而我卻只能進大山帶小孩，還不是正常工資？！也不知道會有多少嘲笑和諷刺，太背了！無限沮喪的我嘴里無數次的詛咒，一小時后，終于到達一小學校前面。進入校長室，校長一臉笑容的站起來。“虛偽！”我心里厭惡到。“小苗啊，由于特殊原因，我們正好缺一個三年級語文教師，你就負責吧。”校長淡淡的話有如晴天霹靂，我有些急：“校長，我的專業是數學，怎么能帶語文呢？！”“小苗，這里地方偏遠，師資不足，一個老師要兼任好幾門學科。你是當代大學生，我相信你有能力也有實力擔任我們的工作。你試試吧，萬一實在不行，學校再重新安排布置你看如何。請你多體諒啊！走，我帶你認識其他教師去。”校長語重心長的話讓我語塞，我沉默地跟上，心內也翻江倒海，是不是路上我的抱怨太多，有神明發威了呢。命運的捉弄啊！

第二天，我見到了我的學生。孩子們條件太刻苦了。個別孩子即使要翻山越嶺，但他們從不遲到，臉上依然掛著甜甜的笑甜甜的喊聲“老師好”。就這樣，孩子們明亮的眼睛和清脆的童聲暫時將我的抑郁和不煩驅散，我開始考慮自己的責任并端正自己的態度。當秋季凋零，孩子們代表家長特意從家里帶來了野果還有自家的核桃送我時，我在深深的惶恐中徹底的被感動。因為貧窮，這里的孩子大多數是留守兒童，還有一部分是單親。即便如此，孩子們的善良童真，他們上學的努力和刻苦，對老師絕對的尊重和愛戴，對知識的渴望讓我的心靈被深深的震撼。我終于領悟到為什么會有特崗教師這樣的特殊需求，我的家鄉甚至我們的國家，需要一批有著志存高遠、扎根農村的奉獻精神的人去付出，而我正是被選中的“俯首甘為孺子牛”的其中一員，我的事業是有意義有價值的！我的心中為自己最初的不情愿與懊惱而愧疚和汗顏，我在學生家長會上動情承諾我要努力做更好不負眾望。我燃起了新的斗志，重新審視了自己檢討和反思。面對大山，我在心中鄭重承諾：“我會認真學習做一名合格的教師，盡我全力服務于這片淳樸厚重的土地，不再自暴自棄自怨自艾，兢兢業業，無怨無悔盡好本職工作。我要幫孩子們走出大山，灌注希望，憧憬更好的明天！”

說來容易做來難，孩子們課堂上的表現總不盡如人意，理解上有明顯的不足，有時可以用“笨”來形容。剛來時我睜只眼閉只眼，覺得無所謂混日子，可現在我開始打心眼里

焦急了。既然是男子漢，許下的諾言就要實現，就要遵守，我該如何去幫他們。我苦苦思索良策，不停的向老一輩教師取經，不停的實踐探討。同時我發現，孩子們的學習資料太有限練習也太少，毅然地從生活費中摳出一些來實現我的“雄心”。功夫不負有心人，付出總有回報，一分耕耘一分收獲，辛勤的汗水最終換來了令人欣慰的成績，我的工作得到了校領導、老師和學生以及家長的一致認可。終于，在全學區考試中我的語文取得了學區第一。得知結果時，我又一次淚眼模糊，這次，是喜悅的感激的感恩的淚——收獲成功的喜悅，對孩子們出色表現的感激，對家人尤其是曾經的女友如今的妻子給我默默鼓勵的感恩。我收獲了人生中的第一筆寶貴“財富”，淘到了人生中的“第一桶金”。

2010年9月，我把懷孕八月的妻子帶進了大山。剛開始，我的心里忐忑不安，擔心妻子受不了這里的“冷清窮酸”。妻子的反應讓我欣慰，她喜歡這里的空氣、大山，更喜歡我眼前的孩子們，還調侃我說羨慕我的自在逍遙，我心中洋溢出得意，為我所做的事業我心中的驕傲，更為一直理解和支持我工作的妻子。孩子出世了，冬天的風像刀子一樣劃著我的臉，摩托上的我總被凍得瑟瑟發抖。當我看見兒子嫩嫩的臉蛋想起父親不能陪在身旁，心里總免不了難過，對著襁褓中的兒子親了又親。可是，等我回到學校，看到我的“一大幫大孩子”，心里馬上就釋然了，一切都值得。他們的笑臉，總能傳給我濃濃的暖意，讓我冬天不再寒冷。如今，我取得了連續獲得學區第一的好成績，得到了學生、家長和同事們的一致好評，我的能力也得到了學區領導的充分肯定，自己也找回了昔日那股自信。事業家庭都如意的我，又重新意氣風發斗志昂揚，真正地熱愛教師這項工作，將一腔熱血投入到教育事業中。

特崗教師，剛開始我對這個稱謂的抵觸，如今已早化為烏有。我深切的感受到，我的特崗之路，將是我人生中濃墨重彩的一頁。我甚至慶幸，命運為我鋪好了這條路，它徹底的改變了我。如今談對于走上特崗的感受，我沒有任何華麗堂皇的贊美之詞，也沒有任勞任怨無私奉獻的豪情壯語，只有我無限誠摯的感激與感恩之心。在特崗這個平臺上，我重新磨礪我的意志，陶冶了我的情操。那次的誤打誤撞，成為我不可磨滅的記憶。曾以為是命運的嘲弄，其實是命運的寬容。由于這次經歷，我也深深的領悟了小學時期作文中常出現的一句話：“教師是靈魂的工程師”，而這里的人類，不僅僅是狹義上的學生，更包括我們自己！為此，我向所有的從事教育事業的一線教師們，表達我最真誠的崇敬之意，更為我是其中一員而感到無比自豪！

這是我的特崗成長歷程，也許太過平凡，表達的也蒼白無力。這是我的親身體驗，肺腑之語給面臨就業的莘莘學子們：無論你們走上那條命運之路，無論你有多么心有不甘，請珍惜眼前的一切，珍惜自己的機會，上天永遠是公平的！

第二篇：優秀教師成長之路(特崗教師培訓)2012

優秀教師的成長之路

貴港市港北區新世紀學校 宋運志

? 優秀教師的定義

一、要能夠播撒希望。

二、要有迷人的個性。

1.形象“陽光”。

2.知識豐富。

3.威而可親。

4.語言風趣。

三、要有良好的心態

優秀教師良好的心態:

歸零、積極、感恩、包容、謙讓 優秀教師的標準：

師生欣賞、政府滿意、社會認同 優秀教師的職業要求:

學為人師 行為世

? 社會在進步，教育在發展，學生在成長，作為教師，我們每一個人都應當不斷地更新教育理念，充實教育思想，優化教學方法，只有這樣，我們才能與時俱進，才能符合時代與社會對教育的要求。

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之一：成長，優秀教師必須的生活。多讀書，讀好書，教師做學生閱讀的引跑者和榜樣。

字如其人，心正則筆正。

寫好漢字，從教師抓起。教師基本功三筆字比賽

每年春季期進行教師基本功比賽，邀請專家進行賽前專題指導。重結果，更重過程。2011年4月教師基本功朗讀比賽 教師課堂教學大賽 走出去，親近名師。

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之二：優秀教師自我促進的成長方式 ? 任務促成長：成績是逼出來的 ? 關注點：課堂教學 教學的基本功

? 成長思想：人人主動學習，個個要求發展。關鍵詞：人人求發展，誰發展了發展誰。? 魅力教師隊伍建設七個一工程：

?（1）每隔一周進行教師例會或校本研訓（通識培訓和名師課例展示穿插進行）； ?（2）每月第一周進行“新世紀教師讀書計劃”之“每月導讀”； ?（3）每年春季期舉辦名師課例研討會和開展送教下鄉活動； ?（4）每年春季期進行教師基本功比賽；

?（5）每年秋季期開學前進行為期一周的校本培訓；

?（6）每年秋季期舉辦“新世紀杯”教師課堂教學比賽和港北區開展一次語、數、英學科名師課例研討會；

（7）堅持每位教師參與一個課題研究。

? 學校自開辦以來，通過建立制度以求教學規范，通過請專家、布置基本功項目訓練，攬觀摩課、參賽課、研討會的諸多任務與活動，只為讓老師們不虛度年華，打造鍛煉和展示自我的舞臺，創造一個有競爭、有壓力、有長進的空間和土壤，激發教師個個有成就。

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——摘自《2006年秋學校工作總結》

成長是我們的核心理念，我們有成長的決心，更重要的是我們有促進成長的方式。思考： ? 校本研訓伴教師成長 ? 校本研訓促教師成長

? 但，教師成長的關鍵在于什么？ ? 對成長的主動要求

? 對課堂的積極剖析和反思（個人反思）? 對教育教學的情感投入程度 ? 對職業成就感、幸福感的體會

幻燈片31 ? 之三：優秀教師需知（1）教學不止于傳授特定的課程知識，而是技術模式的生成和人生態度的影響。列出你最喜歡的老師，選他們的課，不管他們教的是什么。不記得他們教會了什么，但曾經為所學內容激動不已。伴隨學生的不是所學內容，而是那種激動心情，快樂自信。

我們應當思考：什么是一堂好課？

讓學生在每節課上都能享受多姿多彩的精神生活

讓師生的生命活力在課堂上涌動起來體現出生命的價值 教師學生分別是教的主體和學的主體 杜絕形式主義

（2）用愛保護學生的學習激情和好奇心 智商仍舊重要，但激情和好奇心更重要。有激情和好奇心的孩子比只有智商的孩子進步得更快。因他們善于自我學習自我激勵。如果你自己都沒有激情就不可能點燃別人的激情之火。不愛就不能進行有效溝通。愛，即使對所教課程不十分了解，孩子也會因你的愛，受到激勵，而自發學習，不會厭學。

《教師的愛是神奇的》

作者：李吉林

我從教已50年，但是在我的記憶里，我的工作卻沒有重復。學生在進步，我也在進步；教育事業在發展，我也在發展。

春天的夜晚，我坐在燈下盤算著明天孩子們要放風箏，風箏有角色多好，大雁風箏、小燕子風箏、白鴿風箏。有了角色，孩子們便會想象它們在飛翔中對話，就有了故事。孩子們的心也會隨之飛上了天??

冬天的早晨，我踏著積雪，美麗的雪花向我臉上飛來。我禁不住伸出手去接幾朵，手心涼涼的，雪花不見了。我估算著，孩子們在雪中也一定會仰著小臉蛋，伸出小手去迎接雪花。一年級的孩子會問：“老師，雪花落在我的手上，怎么不見了？”如此癡想，摸著口袋里準備好的給雪人裝鼻子的胡蘿卜，我連忙加快步伐向學校走去?? 幻燈片35 那一年，我教的實驗班升到二年級，班上來了一個插班生，他已經留過兩次級。高高的，瘦瘦的，臉顯得有些黃黑，父母住在鄉下，平時跟城里的奶奶住。看上去這是個與集體有距離的孩子。我把他帶到教室里，讓孩子們拍手歡迎這位大哥哥。那天他和大家一樣寫了觀察日記，雖然寫得很差勁，但我還是表揚了他能和大家一樣完成作業。漸漸地，他的觀察日記有了進步，有一回，在日記中表現了他對奶奶的愛，我特地用紅筆在“挽著奶奶的胳膊”下面畫了圈，還在班上念了他的日記，非常熱情地表揚他。他笑了，顯得有些羞澀。他從此像換了一個人似的，和我親了，和同學們近了。此后，他進步很快。到四年級時，語文成績竟達到班上的中上水平，各方面表現也很不錯。他的爸爸非常驚喜。這讓我認識到，兒童的興趣和他的人格緊密地聯系在一起，自尊、自信驅動著他們熱愛學習。?

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長期的實踐與研究讓我探索出情境教育。“情”是教育的“魂”。孩子的學習其實并不單純是一種符號的認知，它是緊密地和孩子的情感聯在一起的。教師的一個眼神，一次撫摸，一次鼓勵，連同作文本子上的幾條波浪線，都會影響孩子的心理世界。

我深知：教師的愛是神奇的，她能讓孩子更聰慧。（3）教會孩子和他人友好相處。

你必須喜歡別人。你需要擅長和別人打交道。

從細節上落實自主、合作、探究的能力培養。

? 擁有好的人際關系處理能力是一大優勢，這比掌握計算機技能更為可貴。（4）我們的校園應當五彩繽紛： ? 演奏樂器，合唱團，其他團隊等。有助于興趣單一的學生全方面發展。擁有其他興趣愛好的人往往善于溝通、更會交際、在需要幫助時更容易尋求到幫助并樂于幫助他人。? 教育的底線：知識教育不可忽視。“強調死記硬背培養不出創造力”，比爾-蓋茨對此表示蔑視：創造力是通過測驗激發出來的。我未遇到過不會乘法的軟件開發者。藝術將會扮演很重要的角色，更重要的是將藝術和科學統一起來，培養創造性和獨立性思維。

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之四：成長需知——教師說話的藝術 ? 小心說話而且要「說好話」 ? 急事，慢慢地說 ? 大事，清楚地說 ? 小事，幽默地說

? 沒把握的事，謹慎地說 ? 沒發生的事，不要胡說 做不到的事，別亂說

? 傷害人的事，不能說 ? 開心的事，看場合說 ? 傷心的事，不要見人就說 ? 別人的事，小心地說

? 自己的事，聽聽自己的心怎么說 ? 現在的事，做了再說 ? 未來的事，未來再說

? 如果，對我有不滿意的地方，請一定 要對我說！

? 教師應當注意的修養細節 ? 堅持在背后說別人的好話。說話時盡量常用“我們”。? 有人在你面前說別人壞話不要插嘴。? 握手多握一會以示尊重。

? 不是你的功勞千萬不要占有。? 不要把談論別人缺點當樂趣。

? 多自我批評少自我表揚。不要為自己的錯誤做解釋。對自己不知道的事情坦率說不知。做錯了事馬上道歉。偶爾說善意的謊言。約會提前幾分鐘到達。

優秀教師21條《陽光語錄》

? 要對自己有信心哦。? 這幾天你進步了。

? 大膽去做吧，做錯了可以改。? 加油，趕上某某某 ? 你很聰明的

? 做得太好了，你真能干！? 這事交給你，我很放心。? 能幫老師這個忙嗎？ ? 我們班是最棒的！? 老師喜歡你！

? 爸爸媽媽為你自豪！

? 我能體量你現在的心情 ? 辦法總比困難多的 ? 有什么困難找我 ? 要注意休息啊

? 不舒服的話隨時找我說 ? 我喜歡你的笑容 ? 我對你很有信心

? 我相信你一定能趕上來，加油啊！

? 孩子，只要你努力，不灰心，就一定行！? 做錯了沒關系，重要的是知道錯在哪了！

之五：教師專業化走向

1.樹立一種理念——終身學習

2.具備兩種能力——反思、研究

3.豐富三種知識——教什么；怎么教；怎么教得更好。

4.了解四種知識——兒童、生活、社會與自然、人的心理。

5.讀懂五種書——關于博愛、道德、心理、科學、法律

今天教師缺什么？

不是衣食住行，而是文化與技術； 不是理念，而是行為與操作； 不是水平，而是責任與精神。

少一點浮躁，多一點實在；

少一點自傲，多一點進取；

少一點偏見，多一點公正；

少一點享樂，多一點磨練；

少一點功利，多一點敬業；

少一點勢利，多一點奉獻。《師德五痛》：

1.體罰和變相體罰學生，令孩子身心受損。罰站、跑、抄作業、抄課文、抄學生守則等，幾遍至幾十遍。還有心罰、譏笑、諷刺、挖苦學生。

2.歧視差生。安排座位、上公開課、課外活動等。受到排斥和輕視。3.收受錢物，甚至以錢取人，嫌貧愛富，學生受到不公正待遇。4.忙于走穴，荒了課堂。5.言行出格，不能為人師表。

之六：成為優秀教師不像想象的那么難

蘇霍姆林斯基15條忠告—— ? 十五條忠告：

? 1.第一位的和最基本的就是善于在聽課過程中節約并積累時間。

? 2.如果你想有充裕的時間，那你就要天天讀書。要學會強迫自己天天讀書。

? 3.要從早晨六點鐘左右開始你的工作日。凡是早晨我能做到的事，我都要把它做完。三十年來，我都是從早晨五點開始自己的工作日，一直工作到八點。三十本有關教學方面的書，以及300多篇別的學術著作，都是利用早晨從五點到八點的時間寫完的。? 4.要善于確立自己的腦力勞動制度。

? 5.善于給自己創造內在的動因。把“我需要”變成“我想要”。最有興趣的工作總要放在工作快結束時來做。? 6.書刊的大海包圍著你。

? 7.要善于提醒自己很多活動包圍著你，而你要表現堅定，要善于選擇。因為這些多式多樣的活動都具有誘惑力。它們能給你帶來很大的損害。（各種活動小組、跳舞晚會、俱樂部??）

? 8.不要空度時光。我指的是空談，白白地浪費時間。

? 9.要學會減輕自己今后的腦力勞動――善于建立未來的時間儲備。養成系統的記筆記的習慣。

? 10.對于每一件工作，都要尋找最有效的腦力勞動方法。要不惜花費時間去深刻思考那些同你有關的事實、現象和規律的實質。

? 11.必須嚴格地約定，在一定的時間內嚴禁談話、爭吵或者做破壞肅靜的事情。? 12.邏輯思維和形象思維互相交替地進行，交替閱讀科學文獻和文學書籍。

? 13.改掉某些壞習慣：開始工作前閑坐15、20分鐘；毫無必要地翻閱那些明明知道不需要閱讀的書；在被窩里再躺15分鐘等等。? 14.任何時候都不要把今天應做的事放到明天。? 15.任何時候不要停止腦力勞動。充分并善于利用時間 讓閱讀成為習慣

改掉學雜費時間的壞習慣 養成記筆記和寫作和習慣 今天的事不要拖到明天做

? 之七：優秀教師的美德——微笑是開啟心扉的鑰匙。? ? ? ? 美 希爾頓酒店董事長視察經常問下級：“你今天對客人微笑了沒有？” 微笑可以表現出溫馨親切，縮短雙方距離。形成融洽的交往氛圍。反映出人的高超的修養待人的至誠。是對對方的寬容和理解，啟發和誘導，也是含蓄的指責和批評。

教師的微笑應是自然的情感流露

你應該從內心喜歡你的工作，熱愛你的學生； 學會心理調節和情緒控制，保持一份好的心情；

經常練習“i”的發音，它能讓你的嘴角上翹，呈現親和的微笑之狀，否則你的微笑會僵持；

臉上要笑，眼睛更要會笑，而這一切源自于內心真正的微笑； 笑要與語言結合； 千萬不要冷笑和嘲笑。

你笑了，學生自然也會笑。

之八：讀書，優秀教師必須的生活 為什么要讀書：成人。

人永遠不會變成一個成人，他的生存是一個無止境的完善過程和學習過程。

——《學會生存》 ? ? ?

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? 吃飯

? 謀身。當好教師，教好課。

? 今日不讀書，明日將停止教書。做教育家不做匠人。

達芬奇<蒙娜麗莎>令人折服，因作者是學識淵博的巨人。天文地理數理化，大腦是經年多汁的泡菜壇子。? 快樂 ? “感受生活的好壞有人用胃囊有人用腦袋。” ? 謀心。功利閱讀,性情閱讀。好讀書不求甚解，每有會意便欣然忘食，不慕榮利。? “我覺得如果一個人一輩子什么都不干,每天讀讀書,真的可以算是很幸福的人生了。書中的樂趣是非常多的。” ? 真正的閱讀以閱讀為目的。快樂就在閱讀中。一個沒有閱讀經驗的人，他的人生可能是殘缺的，他的精神也可能是殘缺的。人壽命再長，也只能看到這個世界一個小小角落，經歷漫長歷史的一個瞬間。有一件事可改變它，就是閱讀。可使你活一次，幾次，幾十次，可以走到你無法了解的人生中去，可到你永遠無法到的地方。是最有價值最劃算的事情。一本好書可能是作者用一生精力和時間寫出的，你幾小時，幾天就可讀完。這對人的思想人格的形成是非常重要的。

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怎樣讀書，讀什么書? 量和質 博讀和精讀

99%的書不值得讀。因為不適合你。

目讀.心讀.意讀.悟讀.讀一些磨腦子的書

經典.背經典終生受益。淺白的課文和兒歌對啟迪智力儲備知識作用不大，浪費了一生最珍貴最強的記憶力。

? 哲學.天人.分析.轉化.物質精神.禍福.好事壞事.高貴卑賤.低和高.正和反.人和己.驕躁和平和 傳記.<周恩來傳>

優秀教師的書生文化

薛法根

? 師：哪個小朋友認識我？我姓什么誰知道？（板“薛”，并注上拼音）大家可以叫我薛老師。我們第一次見面，好好看看老師的樣子，看看我有什么特征，誰來說說看。? 生：您戴著一副眼鏡。? 師：對，近視眼。

? 生：您的頭發比別人酷一點。（眾笑）? 師：你說我酷，我很高興。? 生：您的眼睛笑起來像月亮。（笑聲）

? 師：女人的眼睛才用“月亮”形容，你這不是夸我。? 生：您的牙齒前面兩顆露出來了。（眾大笑）? 師：很難看，是不是？ ? 生：您有兩顆大門牙。? 師：特征抓得很準確。? 生：您的頭發有點尖。? 師：再看看（指指頭），比較小，是不是？可我智慧多。（眾發出會心的微笑）? 生：您的個子長得高。

? 師：長得高，所以我看得遠嘛。? 生：您的臉比較瘦。? 師：現在最時髦。? 生：（看到老師說話時一只手經常靠在肚子旁邊）您一直喜歡用手捂著肚子。（眾大笑）? 師：我肚子里都是知識，我怕它漏出來。? 生：您給人帶來快樂。（掌聲）? 師：謝謝你，你給我帶來了信心。敞開心扉的平等與尊重 妙語連珠的對話問答

于永正：“派往兒童精神世界的天使” 于永正老師執教童話課文《小稻秧脫險記》，文中的雜草被噴霧器大夫用化學除草劑噴灑過后有氣無力地說：“完了，我們都喘不氣來了。”可是一位小朋友讀雜草說的這句話時，聲音很大，既有力又有氣。于老師開玩笑說：“要么你的抗藥性強，要么這化學除草劑是假冒偽劣產品。我再給你噴灑一點。”說，朝他做個噴灑動作，全班小朋友哈哈大笑。這位小朋友再讀時，耷拉著腦袋，真的有氣無力了。于老師表揚說：“你讀懂了。”于是笑聲又起。強烈喜劇色彩的幽默 ?(于永正)給新教師的20條建議

? “老師喜歡舉手的同學，你們舉起的不僅是手，更是一種勇氣和信心。” ? “當別人背不出的時候，你能背，就是不簡單！”

? 你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！

? 你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，老師特欣賞你這點！

讓讀書、學習成為校長的第一要務、師生的習慣、學校的風氣。

教師不僅教書，還要大量地讀書。

學生不僅上課、做作業，更要大量地 貪婪地、無休止地讀書、探求。

書柜要比衣柜大。

通過讀書塑造有文化的老師和學生，通過師生的讀書風氣和習慣，推進學習型家庭和學習型社會的建設。

陶行知先生說：“人生應該多讀幾本墊底的書”。

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之九：優秀教師的人生追求 ? ——事業人生 教師是職業讀書人 ? ——快樂人生

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“一個健全的心態比一百種智慧更有力 ? 量。”（英：狄更斯）

? 快樂的人：更樂于嘗試新事物。建立良好的人際關系。產生幸福感。保持健康的體魄。往往收入更高。擁有快樂國民的國家也更容易成功。我們地位收入不能和別人比，但可以與人比快樂。? ——健康人生。身體。心理。

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處世四原則：

? 1.推己及人。作用=反作用。設身處地。人緣。

? 2.真心待人。優點：真心稱贊。缺點：不輕易指責。熟朋友可誠懇提出。專求己過不責人非。

? 3.寬以待人。

4.公平、一視同仁。

? 你改變不了環境，但可以改變自己 你改變不了事實，但可以改變態度 ? 你改變不了過去，但可以改變現在 你不能控制他人，但可以掌握自己 ? 你不能預知明天，但可以把握今天 你不能樣樣順利，但可以事事盡心

? 你不能延伸生命長度，但可以決定生命寬度 你不能左右天氣，但可以改變心情 ? 你不能選擇容貌，但可以展現笑容 ?

? 之十，通往名師之路

? 李吉林、斯霞等名師給我們的啟示是，名師之所以出“名”，主要是來自名師內在的基質，而不是外力打造的結果。

（一）愛讀書、善積累、勤動筆

讀書、寫作，不動筆墨不動書 寫閱讀后記 寫教育教學名言錦句： 寫教法集錦 寫教學反思（教育隨筆和成長隨筆）寫文章

（二）請記住：

公開課是成長最好的熔爐

? 上公開課相當于公開演出，準備演出的過程，對教師的綜合能力是很好的錘煉。

? 教態、聲調、評價語言、組織教學的能力、對教材的挖掘??有了公開課的這面鏡子，你才知道怎么不斷修正自己。

? 唯有帶痛的成長才是真實的成長（竇桂梅語）

（三）有愛和激情，才會給你帶來更多機會

? 因為熱愛，就有了情感；有了情感，就會擁有蓬勃的生命狀態，進而形成你工作的慣性，說像火車上軌道，不可能停下來一樣。狀態決定心態，心態決定成敗。（竇桂梅）? 有時，教師真正要提升的不是專業知識，也不是方法技巧，而是胸襟與情懷、境界與視野，因為這些常常決定著教育教學的深度、廣度和靈性。

（四）親近優秀才可能突破平庸，感受成功者的快樂與人生價值。

（五）“教學應該是美的。”

? “課堂要有直指心靈的震撼。”

（六）名師的生長點或不同凡響之處主要在于，在平常的教育生活中通過不平常的實踐，實現不平常的理想。

立足教育生活，躬身于不平常的實踐，觸動公眾，尤其是學生、家長、社會的內心世界。

? 教師是用今天的文化造就明天的人才，他的積淀越深厚，他的思維越是開放，他的態度越是進取，他對學生的正面影響就越深遠。

教師必須知曉的溝通禮儀 著裝 交往禮儀 語言表達藝術

第一印象很重要

——“三秒鐘”效應

? 60% 儀容 服飾 儀態 ? 40% 聲音 說話內容 ?

? 教師的儀表風范

? 整潔自然的儀容修飾 大方得體的服飾選擇 ? 從容端莊的舉止姿態 親切自然的教態笑容

女性正裝的規范

? 一忌過大或過小 二忌衣扣“不到位” 三忌不穿襯裙 ? 四忌內衣外現 五忌隨意搭配 六忌亂配鞋襪

首飾佩戴原則

? 以少為佳 同質同色 遵守慣例 合乎身份 教師的服飾要表達的信息

? 尊嚴而不刻板 美麗而不妖艷 自信而不寒磣 ? 高雅而不富貴 大方而不怪異

給女教師的建議

? ? ? ? ? ? ? ? 重質不重量

太時髦的衣服會很快過時 穿衣一定要講究色彩的搭配 性感的服裝不能穿 幼稚的服裝不宜穿 新潮的服裝不便穿

上課不穿拖鞋或者光腳穿皮鞋

絲襪那怕只破了一個洞也不能再穿

給男教師的建議

? 重質不重量

? 掌握著裝的TPO原則

? 注重色彩，正裝一般為單色和深色 ? 注重服裝和自己性格、形體的搭配 ? 注重領帶、手表及皮包的質量和樣式 ? 上班也可穿質量樣式考究一點的便裝 ? 好皮鞋能提升男人的品位

? 忌穿掉扣子或者有破洞的衣服

致意的規則

⒈ 當平級平輩熟人相見時，致意不分先后。

⒉ 在正式場合中：

男士應首先向女士致意。年輕者應首先向年長者致意。

學生應首先向老師致意。下級應首先向上級致意。握手禮的規則

⒈當平級平輩熟人相見時，握手次序不分先后；

⒉誰先伸出手即握手的先后次序主要是為了尊重對方的需要。握手的次序主要根據握手雙方所處的社會地位、身份、性別和各種條件來確定。一般來說，握手的基本規則是：

上級先伸手下級后伸手；

長輩先伸手晚輩后伸手；

女士先伸手男士后伸手；

主人先伸手客人后伸手。

教師儀容的基本要求

? 自然 協調 美觀 親和

第三篇：特崗伴我成長

特崗伴我成長

當清晨的第一縷陽光來到隴東大地，當早起的鳥兒還來不及歡唱，段家集初中的校園已經是書聲瑯瑯，這是2012年的初夏時節。走在這熟悉的校園中，嗅著撲面而來的鄉村氣息，看著同事們來回穿梭于教室和寢室之間，簡單且有規律。我想，這就是我的生活吧！光陰似水，我已經是一名特崗服務期滿并且繼續站在講臺上的教師了。

依稀記得四年前，帶著簡單的行李，帶著初入社會的那份稚氣走進這所初中, 走上講臺時的樣子，望著學生們質樸明亮的眼睛和憨厚的笑容，頓時讓我涌起作為一名特崗教師的自豪感。課堂內外，我沸騰著理想的熱血，憧憬著教育工作的美好。可是，隨著工作的逐漸展開，理想與現實的差距不約而至，剛開始帶七年級學生，學生們上課積極性高，課堂氣氛熱烈，我感覺還不錯，可現實不是自己所想的那樣，單詞發音模糊、課堂氣氛熱烈卻效果不佳、作業字跡潦草、抄襲現象嚴重，此時，讓我感同身受的不僅是來自校領導的關懷和支持，更有同事們的熱心幫助，公開課教學、“聽評議改”活動、優秀課觀摩學習，學校把一次次教學能力提升的機會給了我，我只有做好本職工作，才能融入段家集初中這個大家庭，才有可能在這三尺講臺上站穩腳。利用閑暇時間分析教材，研讀教學大綱，明確教學目標，確定教學的重點和難點。分析不同班級不同學生的具體情況，設置相應的教學方法和選擇相應的教學用具。課堂教學上，向課堂教學要效率，教法上積極探索，并不斷改進教法，有的放矢地提高教學業務水平。很快，在來年全縣統考中，學生們的成績名列前茅，這對我來說是最好的褒獎啊！

我很樂于做班主任，為了當好班主任，我注意向帶班好的老師學習，但是班級問題較多，學生行為習慣有待改進，問題學生的批評教育收效不大，班級考評走不到前列。所有這些讓我感到手足無措，迷茫油然而生。一次次地悲觀失望，又一次次地被學生們感動。情景一：當你行走在路上時，有學生跑了過來，“老師好！”，臉紅著跑開了，你心里那高興勁兒別提了；情景二：有一次，你因學生們的表現大發雷霆后，卻收到學生們偷偷送來的生日禮物，貼著紙條“胡老師，對不起，今天是您的生日，我們卻惹您生氣了，祝您生日快樂！”你濕潤的眼眶再也托不住沉重的淚水??這該是一群多么懂事的學生啊！著名教育家魏書生說：“班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業 ”，是啊，我是不是和同學們缺乏心靈的溝通和交流呢?于是我經常利用課余時間和學生們談心，參加學生們自己組織的活動，班級管理從細處著手，選拔得力班干部，制定詳細班規，細化管理。慢慢地，班風開始扭轉。去年，我帶出的學生中，大多數步入高中，有幾個進入重點高中，其余學生則進入職業中專學習，希望他們個個有出息，實現自身的夢想。

特崗，不僅讓我豐富自己教學經驗，更讓我變得現實、變得成熟、懂得生活。我體會到的是，要微笑面對教育工作，微笑面對生活。沒有抱怨生活給予了太多的磨難，沒有抱怨命運中有太多的曲折，也不會訴說特崗教師崗位是如何的差勁, 當代的教師中假如沒有特崗，她也就失去了一道美好的風景線。在教書育人過程中，不需要豪言壯語，不需要信誓旦旦，既然走在了教師這條道路上，就得為學生們盡心盡力，把教育作為人生中的一個伴侶，用心呵護；就得開心地生活，保持燦爛的笑容，一直勇敢地走下去！

第四篇：我的特崗生涯成長歷程

特崗成長經歷

一年又一年，時間像流水一樣不經意間的從指縫中溜掉！抬頭望時，到處都是綠色，到處都是生機勃勃。望著熟悉的校門，我感到既熟悉有陌生，熟悉的是這里的一切都印在我的心間，陌生的是我只來到這里不到三年。作為一名教師，一名年輕的特崗教師，我這三年來的收獲真的很多很多。我不想歌頌什么，只是想記錄心靈的成長歷程！

09年我剛好畢業，聽說國家要招收特崗教師，我當時并不知道什么是特崗，查詢后才知特崗教師是國家為了農村的教育發展而設定教育崗位，服務期為三年。從農村來的我毅然的報了名，經過半個月的復習，順利通過了筆試、面試，成了一名普通的農村特崗教師。教育專業畢業的我并沒有忽視縣教育局組織的新教師培訓。在那里，我認真學習他人的成功經驗，不斷的強化了教師應具備的專業素質和專業技能。在教師培訓課上主講老師們經常講的話至今還在耳旁“教師這份職業就是奉獻，奉獻自己的青春年華......”這些話都深深地印刻在了我的心里，我愿意為了教育事業，奉獻自己！

剛到學校時，真的很意外，這個學校真的很小，沒有教學樓，沒有操場，甚至還用人工打鈴。我住的房子是教室隔出的一間，這里到集市有七八里，一到天黑靜的嚇人，要買一些日常用品還要走很遠。但是這些我都不在乎，既來之則安之，選定了就要堅持下去。

我學的是語文專業，但是學校的語文老師多，數學老師少，我就擔任三年級的數學老師。在農村小學，教師就是“萬金油”，哪個學科缺少老師，就要帶哪科，不存在什么專業對口。第一節課我很緊張，課上的很快，因為我認為內容太簡單，知識太容易了，但經過學生接受狀況、課堂反映、批改作業等等一個個環節，讓我深刻感觸到了“教而后知不足”，在我眼里的簡單知識，學生看來就像天書，我不灰心，因為知道不足就能改正。我虛心向老教師請教，不斷觀摩別人的課堂教學，注重教學的各個環節，并查找相關的書籍補充自己的知識。我逐漸明白了，作為教師，我們必須從自身做起，樹立終身學習的理念，不斷吸取新知識，不斷實現自我完善、自我發展，遇到不懂或不知如何講解的，就虛心請教，集體討論，這也更加激發了我的上進心。在這近三年的工作中，我感到無比的充實，我與學生共同學習，共同成長，我深深地沉浸在了教學帶給我的快樂當中，把它視為一種享受。

然而在教學中并不是什么都是如意的。在農村，有許多的孩子是不上幼兒園的，所以教起來很不容易，基礎太差，以至于三年級學生的水平不如一年級的，后進的學生經常會產生厭學的情緒；而“調皮生”是另外一個令人頭疼的問題，有時候調皮的學生會破壞你的課堂氣氛，甚至影響你的心情。教書難，育人更難。古人云：“師者，傳道授業解惑也。”教師的職務不僅僅是要教好書，最重要的是要育人。然而這并非是易事，只有口頭說教遠遠不夠，更需要我們的愛心、耐心、責任心。我們要學會尊重每個學生，尊重每個學生的個性，相信每個學生都有閃光點，我們要學會用欣賞的眼光去看他們，要與學生拉近距離成為好朋友，在潛移默化中培養他們良好的思想意識和行為習慣，塑造樂觀開朗的性格，培養學生們要富有同情心，有愛心，堅定的自信心和創造能力。

在生活方面，學校的領導和老師都很照顧我們這些特崗老師。由于這里的生活條件比較艱苦，學校盡最大努力改進了住宿條件，使我們有家的感覺。周末時，書就是我的唯一寄托，我這三年讀了很多的名著和教育書刊，我覺的人生很充實。

回頭細想這近三年，酸甜苦辣都有。我曾經困惑不已，我也曾滿懷熱情；我曾躊躇滿志，我也曾信誓旦旦；我曾空虛無奈，我也曾充實上進。不管是艱辛還是幸福，一切都是那么的真實。我們所經歷的都會成為我們寶貴的經驗。學會珍惜，學會感恩，生命短暫，珍惜我們生活的每一天，讓我們的生命更加有意義。

第五篇：慶七一演講稿：我的特崗教師之路

尊敬的各位領導、各位黨員同志：

大家上午好!當歷史的車輪轉到2014年7月1日時，我們將欣喜地迎來黨九十三歲的生日。

值此大喜之日，我謹代表全體黨員表達我們的心聲，獻上我們誠摯的祝福。在這個特殊的日子里，我被評為優秀黨員，并且有幸站在這里發言，向黨傾訴心聲，我感到萬分榮幸。面對“優秀黨員”這一殊榮，我的心情除了激動之外還有一絲的忐忑不安，因為我在教師這個崗位上還是一個新生力量，在工作中還沒有做出什么轟轟烈烈的業績，而在座地各位黨員愛崗敬業，恪盡職守，默默奉獻，與你們相比，我所做的一切還遠遠不夠。

2010年9月，我有幸踏進了xxx中這個和諧的工作環境，開始我的特崗教師之路。承蒙學校領導的厚愛，我擔任了初2013級3班的班主任。在這一年的工作時間中，我和學生形影不離。這期間，有歡笑，有眼淚。當同學們在各項活動中取得優異成績時，我和他們一起歡笑;當同學們生活中遇到困難時，我和他們一起承擔;當同學們需要幫助時，我毫不猶豫地伸出援助之手。不管遇到多大的困難，我都沒有退縮。我愛哭，但我更明白“哭過之后要堅強” 這個道理。凡事不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力做到最好。在一件一件的小事，一點一滴的行動中，我履行著一名教師的職責，詮釋著一名共產黨員對教育事業的忠誠：每天早餐之后，我都會親自到男女生寢室、公共區域、教室去檢查衛生打掃情況;每天午睡鈴一響，我就即刻到教室組織學生午睡;每天晚睡之前，我都會到男女生寢室去清點人數，并且詢問同學們當天的學習狀況以及生活狀況;每天我都會利用課余時間找同學們談心......有人說，教師這個職業就是一種良心的職業。的確，只有真正做了教師的人才能深刻體會。在這一年的班主任工作中，我深切地體會到，教師的工作不能簡單地用時間和量來衡量，學生占據你的不只是時間，還有思想和靈魂。只有真正做了教師的人才能真正體會到什么時魂牽夢繞：多少次夢中出現的是學生的身影，多少次再夢中為學生排憂解難，和學生觸膝談心。要教育好學生，你面對的不只是一名學生，還有他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環境，你要操心的不只是他的學習還有他的精神他的生活。所以，我平時就注意開展各種有益的班級活動來增強學生對班集體的歸屬感。從“放松心情，快樂學習”、“輕松由我、自主學習”、“圣誕晚會活動”到“學習在于積累、快樂在于分享”這些班會活動，從室內到室外，從組織編排到最后實施，從最開始由我帶著學生一個一個步驟地做，到最后學生能自主地參加、積極地為學校策劃活動：我班學生主動參加“碧山鎮建黨九十周年文藝匯演”活動、積極為學校策劃“‘活力青春、給力五四’五四表彰大會暨游園活動”。看著學生們活躍在舞臺上的身影，在活動中開始嶄露頭角，看著他們飛速成長，我倍感欣慰。愛心是打開學生心靈的鑰匙，任何形式的交流都比不上與學生心靈的溝通。與其說學生需要的是一個嚴格是師長，倒不如說學生需要的是一個從心靈到生活上都能給予他引導和幫助的良師益友。“學高為師，身正為范“，教師的學識只能滿足學生一時的求知愿望，權力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正能打動學生內心的是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學生的一生，是學生未來的立身之本。對于教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。

成績和榮譽都屬于過去，只要我還能夠站在講臺上，我就一定會以身作則，為人師表。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。