第一篇：讓誠信照亮我們的成長之路

讓誠信照亮我們的成長之路

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！我是x（x）班的xx，我今天演講的主題是《讓誠信照亮我們的成長之路》。社會主義核心價值觀是一直備受人們關注的主題，而今天我想要和大家一起探討的是其中一點——誠信。何謂誠信？顧名思義，誠實守信，人與人相互交往，坦誠相待，就是誠信。早在兩千多年前，就有一位睿智的老人——孔子。他用畢生的精力著書立說，闡述誠信是人生立身之本，是國家立業之本，是人類發展之本……至今，延綿數千年，其偉大的精神早已深入人心，誠信的火炬一直被人們高高舉起，代代相傳，燃遍中華大地的每個角落，并作為東方文明的精髓傳遍全世界。

孔子說：“人而無信，不知其可也”！詩人說：“三杯吐然諾，五岳倒為輕。”民間說：“一言既出，駟馬難追。”這都極言誠信的重要。幾千年來，“一諾千金”的佳話不絕于耳，廣為流傳。

春秋戰國時，秦國的商鞅在秦孝公的支持下主持變法。當時處于戰爭頻繁、人心惶惶之際，為了樹立威信，推進改革，商鞅下令在都城南門外立一根三丈長的木頭，并當眾許下諾言：誰能把這根木頭搬到北門，賞金十兩。圍觀的人不相信如此輕而易舉的事能得到那么高的賞賜，結果沒人肯出手一試。于是，商鞅將賞金提高到50金。重賞之下，必有勇夫，終于有人站起將木頭扛到了北門。商鞅立即賞了他五十金。商鞅這一舉動，在百姓心中樹立起了威信，而商鞅接下來的變法也很快在秦國推廣開來。新法使秦國漸漸強盛，最終統一了中國。

而同樣在商鞅“立木為信”的地方，早在它400年以前，卻曾發生過一場令人啼笑皆非的“烽火戲諸侯”的鬧劇。周幽王有個寵妃叫褒姒，為博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火臺上點起烽火——烽火是邊關報警的信號，只有在外敵入侵，需召諸侯來救援的時候才能點燃。結果諸侯們見到烽火，率領兵將們匆匆趕到，才弄明白這是君王為博妻一笑的花招，憤然離去。褒姒看到平日威儀赫赫的諸侯們手足無措的樣子，終于開心一笑。五年后，西夷犬戎大舉攻周，幽王烽火再燃而諸侯未到——誰也不愿再上第二次當了。結果幽王被逼自刎，而褒姒也被俘虜。

一位老學者說：“誠信和諾言不僅僅是幾句話，如果你說了，但是沒做到，那它們就是宣告你將失去美好東西的判決書。”

誠信沒有重量，卻可以讓人有鴻毛之輕，也可以讓人有泰山之重；

誠信沒有標價，卻可以讓人的靈魂貶值，也可以讓人的心靈高貴；

誠信沒有體積，卻可以讓人心情灰黯，蒼白，也可以讓人的情緒高昂，愉快。

我不是一個悲觀主義者。可當我聽到那些冒用別人公司大名的人，津津樂道發財之道時，我不禁悲憤不已；當我看見學術界出現東拼西湊的著作，東拉西扯的體系和博士生導師的剽竊現象以及假新聞、假文憑、假證書的泛濫時，心里不免有些悲涼。真的，如果將“爾虞我詐”用在商業運作或人際交往中，我只有變成悲觀主義者了。

也許我們只是路旁的一株小草，無法如鮮花般迷人燦爛；也許我們只是山間一條不為人知的清泉，無法如大海般浩瀚奔騰；也許我們都只是蕓蕓眾生中一平常之人，無法如偉人般驚天動地萬人矚目，但也絕不可丟棄誠信這做人之本，立事之根！

讓我們都做誠信的人，讓我們呼喚誠信的春風吹綠每個人的心田！因為誠信是生命中最絢麗的色彩，是我們屹立于天地之間的腳下基石，是茫茫大荒，漠漠古今，那一點浩然正氣。讓我們同祝道德之河永遠奔流，讓誠信照亮我們的成長之路！

我的演講完畢，謝謝大家！

第二篇：讓藝術之光照亮成長之路

讓藝術之光照耀成長之路

——高師附一小“藝術教育”特色解讀

引言：在鬧市和藝術雅韻親密接觸

高州師范附屬第一小學位于我市城西，處于典型的鬧市區，周圍喧囂嘈雜，校園面積不大，單從環境場地來看，算不上一個上佳的讀書場所，可實際上卻成了廣大學生十分向往并爭相報讀的學校。該校獨具特色的藝術教育品牌像一塊巨大而無形的磁石深深吸引著高城學子。這所被塵俗喧囂的鬧市包圍著的學校，處處洋溢著高雅超俗的悠悠藝韻：操場上，近百名學生凝神靜慮，一絲不茍地在即席揮毫，有板有眼，功底不凡；舞蹈室里，一顆顆可愛的小星星在刻苦練習，壓腿、做前蹺，小小年紀，動作卻極專業到位，令不少行家都嘖嘖稱嘆，也難怪，去年暑假，她們就登上了央視舞臺，與國內頂級藝術家們同臺獻藝；到課間操了，只見孩子們在音樂聲中翩然舞動，似在做操，又像是起舞，整齊協調，優美大方，原來這是該校藝體教師根據學校場地狹小的實際自創的藝術韻律操，既鍛煉了學生的身體，又不忘給學生美的表現與熏陶；興趣課上，下圍棋，奏民樂，練美聲，畫國畫，國學經典朗誦，攝影作品共賞,樂韻悠悠，翰墨淋漓……

一、理念提純：藝術素養引領全面發展

藝術教育在附一小有著優良的傳統和深厚的群眾基礎，早在上世紀五十年代成立之初，學校的文藝宣傳工作就做得非常出色，影響很大；

七、八十年代，該校的版畫作品就曾入選國家級展覽并送往日本展出。該校有不少老師在藝術方面造詣頗深，像古季有、王榮才等老師，在全市甚至茂名都有相當的知名度，在他們的帶動下，學校很多老師閑暇之余喜歡練練書法，畫畫素描，擺弄樂器，藝術氛圍挺好。學校在藝術教育方面成績一直很突出，學生參與熱情高，興趣濃。

2003年譚振華同志調任高師附一小校長，上任伊始，他就一直在思考教育界兩個普遍而又很實際的問題：第一，素質教育雖喊得震天響，但很多學校卻“素質教育轟轟烈烈，應試教育扎扎實實”，作為高師附一小這所名校的校長，是隨波逐流，與時浮沉，繼續走以應試教育為主的老路，還是順應時代教育大潮，以人為本，切實提高學生的全面素質，為其終身發展奠基？第二，素質教育說說容易做起來難，到底如何結合學校實際有效實施，真正提高全體學生包括文化素質在內的全面素質？

其實對譚校長來說，第一個問題已不成問題，在他還任市教育局教研員的時候，他就深刻了解當前教育發展的實際問題，對單純以考試升學為唯一目的的應試教育的種種弊端了然于胸，對榨取學生心靈快樂、犧牲學生發展潛能去換取區區分數的做法深惡痛絕，一直為國家提出的素質教育的理念方針由衷叫好并全力支持，四處宣傳倡導；又加上高師附一小歷來注重發展學生個性素質，教法靈活，有創新傳統。因此，在高師附一小，扎實推行素質教育已是水到渠成，勢在必然。

可第二個問題卻著實讓譚校長犯了難，素質教育究竟如何實施，才能既保證學生的文化素質，不影響文化課的學習和升學，以消除廣大師生家長的顧慮，又能真正面向全體學生提高他們的綜合素質，還能吸引學生的興趣，讓他們樂于接受這樣的教育，快樂成長？這就需要一個牽一發而動全身的實實在在的著力點，需要一個借以拉開素質教育大門的抓手。帶著這個問題，譚校長進行了一系列細致而縝密的調研：學校的傳統特色，學校教育的實存狀態，學校最有開掘價值的潛力點……就這樣，附一小頗具特色且較有基礎的藝術教育讓他眼中一亮，豁然開朗，一個明確的辦學理念在他的腦海中逐漸成型、明朗并最終浮出水面，那就是：以藝術教育為特色，全面實施素質教育。這個辦學理念甫一提出，就受到學校師生的高度認同和熱烈歡迎，在學校班子會議上討論后一致通過。從此，高師附一小的素質教育有了自己鮮明的個性，高師附一小的藝術教育也被樹立為引領素質教育的大旗。

行文至此，筆者感慨頗深。王國維在《人間詞話》中開宗明義地提出：“詞以境界為最上。有境界則自成高格，自有名句。”教育何嘗不是如此呢？有境界、有內涵才是教育的“高格”。而教育的境界往往依托于鮮明的辦學目標和教育理念，須知理念不是一些人所認為的“虛”的東西，只是掛在嘴邊、貼上墻壁的以作修飾之用的口號標語，而是直接決定學校的內涵、境界和持續發展的核心因素；理念不是盲目地追逐潮流，找一些時髦的、看似高明的流行術語來故弄玄虛，其實它簡單，實在，明了，利于實施，可以達成；理念的確立不能憑空臆想，也不能簡單移植，更不能頭腦發熱草率而為，而要在深度把握學校歷史、現狀和愿景的基礎上，通過嚴謹的調研、科學的提煉而得出。這一切，高師附一的實踐給了我們許多有益的啟示。

二、真抓實干，傾心打造藝術教育品牌

理念的準確提煉直至最終確立，對于一所學校的發展，其實只是完成了第一步，雖然可以說是很重要的一步，但畢竟只屬于理論認識層面的東西，接下來的依據這個理念，采取扎實有效的具體措施，完成對學生人格的塑造培養，切實實現自己的教育目標，這又是關鍵的第二步。如果說前者是“知”的部分，那么后者就屬“行”的內容，只有“知行合一”，才能造就理想的教育境界。

對于這點，高師附一小的全體同仁早有了清醒的認識，他們抓藝術教育毫不含糊，不走過場，不流于形式，而是真抓實干，牢抓落實，以藝術教育領導小組為核心，以全體藝術老師為主體，充分動員全校所有師生積極參與，通過加強領導、錘煉師資、狠抓教學等創新舉措，傾心將藝術教育打造成了閃亮的優質品牌。

堅強高效的藝術教育領導小組

為了做好藝術教育的管理、統籌、協調工作，學校專門成立了藝術教育強有力的領導機構——藝術教育領導小組。該機構由譚校長親自掛帥，由分管副校長具體負責，由教導主任和音樂、美術科組長等組成，以健全和加強學校藝術教育管理，落實藝術教育目標責任制。領導小組督促嚴格執行國家制定的課堂教學課時計劃，開足和上齊音樂、美術課時，引導教師積極參加課堂教學改革，打造精品課堂，倡導組織開展課外、校外藝術教育活動，充分保證藝術教育中課堂教學和課外活動的數量和質量，使二者相輔相成，互為補充；會同校領導班子協商，加強學校藝術教育的投入，完善藝術教育功能設施的建設，全心全意為學生鋪設藝術發展的場所，搭建展示藝術才華的舞臺。

學校在校舍緊張、資金拮據的情況下，還是以大手筆配臵了十幾個藝教功能室、兩個排練廳、一個藝術作品展覽廳，并投入大筆資金對上述廳室裝修布臵，購臵一大批樂器、演出服裝和寫生用品，還建了一個舞臺，新做了十二個精致的文化櫥窗，逐步完善了藝術教育教學的條件，改善了環境。該校音樂科組骨干教師楊慧翔自豪地告訴我們，光他們音樂科組就有五個專門的功能室：一個合唱室，一個器樂室，一個卡拉OK室，兩個上檔次的排練廳。

如此堅強高效的領導，如此毫不吝嗇的投入，讓人感嘆稱奇的同時，更多了一份對其真心辦教育的精神的敬佩。

千錘百煉，鑄就過硬師資隊伍

溫家寶總理強調：“教育大計，教師為本。”教師是學校的第一資源，是學校發展的關鍵。而相對于文化科的老師來說，藝術教師的自身素質要求更高，俗話說，“沒有金剛鉆、不攬瓷器活”，藝術教師自身如果沒有扎實的專業素質，沒有兩下子真功夫讓學生心服口服，藝術教育是很難收到真正成效的。因此，打造一支全心全意為教育事業服務、有高尚師德和過硬專業本領的師資隊伍，是做好這項工作的重中之重。為了打造過硬師資，高師附一小有很多獨到的舉措：

引名師。學校千方百計，通過各種渠道引進高水平的藝術老師，有從每年應屆畢業生中挑選文藝尖子，也有從外校甚至到社會上聘請藝術精英，并營造良好的工作環境留住他們，讓他們能盡情發揮所長。該校舞蹈骨干教師楊慧翔調入的經歷就頗具代表性。楊老師本是內蒙古人，藝術院校大學畢業后，輾轉來到高州文化宮任舞蹈老師。由于功底扎實，善于引導，取得了很好的成績，有很好的聲譽。譚校長偶然了解到這個情況后，就報給教育局以優先擇錄的方式引了進來。一開始還是代課教師，但楊老師很快便以敬業的精神、過硬的專業素質和一系列成績獲得了大家的一致認可和廣泛好評，于2008年順利轉正，去年還被評為高州市優秀教師。楊老師現已在高州安了家，成了幸福的外來媳婦。

促成長。打造名師隊伍，還是要立足于學校藝術教師的整體專業成長。在促使藝術教師專業成長方面，高師附一小完全像文化課老師一樣重視，有很多實在有效的招數：采用“結對子”的方式，充分發揮王榮才等骨干藝術教師的作用，加強對新教師、青年教師的“傳、幫、帶”活動，以老帶新，以新促老，以強帶弱，取長補短，促進藝術教師整體素質的提高；采取“請進來，走出去”的形式，聘請專家、名師來校講座，傳授知識經驗，指導開展工作，多次組織藝術教師前往北京、珠三角等地取經學藝，到高校培訓，讓他們感受發達地區的藝術教育氛圍，學習他們先進的教育理念，尋找差距，對照提升；訂立各種獎勵制度，對成績優秀的教師表彰獎勵，從物質和精神兩個層面給以鼓勵引導；積極引導動員藝術教師參加各級各類競賽，在校內也經常舉行各種競賽，讓他們在激烈的競爭對抗中得到切實的鍛煉，從而提高他們的專業素養和拼搏精神；扎實開展課堂調研，提高藝術教師的教學技能……

勤磨練。在高師附一小，“終身學習”已成為所有藝術教師自覺遵奉的準則，大家主動參加各種學習培訓，補充知識，自覺訂閱各種專業性學術性期刊雜志，開闊視野。教學之余，假日閑暇，藝術教師的刻苦修煉已成為校園一道亮麗的風景。他們堅持利用每天早讀、下午第三節以及期末放假前一周等空余時間，苦練基本功。美術教師進行素描寫生、練書法、搞創作，音樂教師則學習練聲、練氣、練舞蹈和樂器。節假日里，在高城周邊的老街古巷、田間地頭、山前河邊，總能見到附一小教師埋頭寫生的身影，老師們畫遍了觀山寺、寶光塔、高涼嶺、荔枝林……不論嚴寒酷暑，他們依然熱情高漲，勁頭十足。通過辛勤磨練，每個老師都練就了各自的專業特長，人人都有一手絕活，有的在舞蹈方面獨占鰲頭，有的在唱歌方面技高一籌，有的在繪畫上別具一格，有的在書法上獨樹一臶。像王榮才老師，是中國藝術書畫院特聘書法家、全國書畫研修中心特邀研究員，其作品在中國歷史博物館展出并被永久收藏，楊良宙老師是廣東省攝影家協會會員等。在各級教師基本功大賽中，該校的藝術教師有一人獲省三等獎，兩人獲茂名市二等獎，九人獲高州市一、二等獎。近年來，該校的藝術教師所撰寫的論文有13篇獲高州市一等獎，6篇獲茂名市二等獎。美術教師多次在高州市圖書館成功舉辦美術、書法和攝影作品展，在社會上反響很大。

勤奮充實的學習生活，藝術品類的熏陶浸染，不僅練就了他們過硬的專業素質，也培養了他們高尚的道德情操和精神追求。而且，大家在共同的學習和合作中多了交流，加深了感情，從而形成了一個和諧、團結、有強大戰斗力的團隊。就是這樣的團隊，領到任務后自覺分工合作，精誠協作，配合高度默契，取得了一項項驕人的成績，使高師附一小的藝術教育走上了名師撐名校，名校育名師，名師育英才的良性循環之正軌。

精雕細刻，研磨藝術教育的藝術

該校藝術教育堅持“課內打基礎，課外求發展，活動創特色”的原則，深入鉆研，勇于探索，在藝術教育的內容和形式上都有創新。

抓實課堂教學，打造精品課堂。課堂教學是藝術教育的主渠道，是培養學生藝術素養的主要陣地，學校對藝術課堂教學極為重視。在課程設臵上，除開足上齊規定的藝術課外，每周還增加了一節書法課；在師資配備上，除配足專任教師外，還根據實際需要，聯合其他科目教師參與進來，像書法課，就與語文教師合作一起抓好；在教學管理上，除像其它課程一樣抓好常規教學管理外，還立足于學校教風活潑的傳統，結合學校實際，打磨藝術課精品課堂：以教材為基礎，拓寬、細化、豐富藝術課的內容，如音樂課就細分為舞蹈、器樂、練聲、合唱等；以“活潑、生動、實踐”為原則，創新藝術課的授課形式，如充分發揮各功能室的作用，盡量帶學生到各功能室上課，以功能室的濃郁的藝術氛圍感染學生等。該校學生和家長都評價說，藝術老師不僅有真功夫，而且教學也很有水平，教法靈活，善于引導，課堂有生氣，有情趣，學生興趣濃，收獲大。

開展豐富多彩的第二課堂。該校藝術教育十分注重課內與課外結合，普及與提高結合。一方面抓好抓實課堂教學，保證課堂教學質量；另一方面依靠第二課堂，大力開展課外、校外藝術活動，培養和發展學生的興趣特長。該校開展的興趣小組活動很有特色，內容豐富多彩，分美術、書法、聲樂等十多個項目，為了確保興趣小組活動既正常開展，又保質保量，興趣小組實行“五定”制度：定計劃、定內容、定時間、定場地、定輔導老師，讓學生在活動中學知識，打基礎，搞創作，顯風采。該校還有計劃地組織學生走出課堂，去接觸社會，擁抱大自然，讓他們從中尋找美、發現美、創造美。如到郊外踏青寫生，到文化宮交流聯誼。第二課堂的開展，豐富了學生的課余生活，培養了學生濃厚的藝術興趣，挖掘和發展了學生的藝術個性特長。為學生搭建展示的平臺。該校每年定期舉行一屆的“我能行”音樂、美術、書法才藝大賽，是一個檢閱學校藝術教育成果、充分展示學生藝術才情的舞臺，成了廣大師生每年熱切期盼的盛會。這項賽事分為三大類十幾小類，按照“各班——年級——全校”逐級開展、淘汰選拔，最后精選出校級節目在“六一”兒童節那天對全校演出展示。依據成績評出“藝術之星”，和“學習之星”、“體育之星”一起，在每年校慶時張貼到校門口的大櫥窗里展示。這些被評為“藝術之星”的學生在全校同學中有很高的威望，比歌星偶像還受歡迎，極大地鼓舞了全校同學參與藝術活動、發展藝術特長的熱情。學校還定期不定期舉辦科幻繪畫比賽、手抄報比賽、舞蹈歌詠比賽等各類校內比賽，并積極組織學生參加校外正規權威的國家級、省市級的各級各類藝術比賽，像中國青少年書法美術大賽、廣東省青少年科技創新大賽、廣東省中小學生才藝展演等，讓學生在比賽中充分展示自己藝術才華、切實提升藝術素養的同時，培養頑強拼搏的精神，品嘗付出后收獲的喜悅。

春華秋實，藝術教育收獲累累碩果

用心經營的教育必有收獲，高師附一小全體師生精心培育的藝術教育的春花收獲了累累秋實。

該校培養的藝術尖子生成績特別優異，在整個茂名市也不多見。近五年來，該校有1200多人次的藝術作品在全國及省市各類比賽中獲獎，更難得的是，該校學生參賽檔次高，賽事權威，獲獎層級高。如：彭子軍同學參加第十九屆全國青少年科技創新科幻繪畫大賽分別獲廣東省一等獎和全國三等獎。陳彥良同學的書法作品參加廣東省第四屆青少年書法大賽榮獲一等獎。何奔騰同學的美術作品參加廣東省第二屆中小學生藝術展演榮獲廣東省三等獎。吳韻瑩同學參加全國舞蹈比賽獲廣東賽區金獎，該校舞蹈《樂在其中》參加廣東省第二屆中小學生藝術展演榮獲廣東省一等獎，茂名市第一名，舞蹈《星星閃爍》又在廣東省第三屆中小學生藝術展演榮獲茂名市第一名，參加中國舞蹈家協會第45屆教學成果展演榮獲金獎（全國第一名），并于2009年暑期受中央電視臺的邀請進京參演《同在藍天下》大型電視晚會，小演員們以扎實的基本功和超強的表現力贏得了專家們的充分肯定和贊揚。賽場之外，該校培養的藝術苗子也有很多不凡的表現，學生鄒帥、歐格良先后在高州市人民會堂成功舉辦了個人書法展覽，并將自己的作品結集出版，學生梁巧玲考入星海音樂學院附中鋼琴專業，學生鄧麗娜參加音樂藝術特長生術科考試成績居全市第一。學校也因此被授予毛里求斯冰登總統大獎“藝術啟蒙教育國際名校”、廣東省書法教育名校、茂名市藝術教育先進學校等一系列榮譽稱號。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園，除了尖子生表現優異外，沐浴在高師附一小藝術教育光輝里的每一位同學，都養成了濃厚的藝術興趣，具備了一定的藝術素養，有了基本的藝術品位和追求，或書法，或器樂，或舞蹈……他們借以步入藝術殿堂的大門，走進美的世界。他們或許成不了藝術家，但就是這樣與藝術的親近中，一顆顆美的種子就植在了他們的心中，慢慢地發芽，開花……這不就是教育的價值所在嗎？

三、和諧共生，藝術因子促成全面素質

一般人對素質教育不理解和排斥，最主要的原因是對素質教育的涵義有誤解，以為開展素質教育就是唱唱歌，跳跳舞，練練書法繪畫，這就會影響學生的文化課學習，考不出好成績，影響學生升學。當然，在今天一般人還是以考試成績作為學生主要評價標準的客觀形勢下，有這種想法本來無可厚非，但問題在于，就算撇開對素質教育的真正內涵理解有誤這一層不說，像高師附一小這樣，以藝術教育為抓手開展素質教育，就一定會影響學生成績，和應試升學就這樣真的水火不容嗎？事實勝于雄辯，請看高師附一小的幾名藝術尖子生的文化素質：

吳韻瑩（舞蹈特長生）不但舞跳得好，思想品德、學習成績也很優秀。期期被評為學校三好學生、優秀班隊干及優秀少先隊員，2009年被評為高州市十佳優秀少先隊員。2009年10月參加茂名市中小學生《作文大王》杯大賽榮獲一等獎。2005年在“知識與能力綜合檢查”獲語文科、綜合科、數學科三個A，硬筆書法比賽二等獎。2009年“高涼杯”學業檢測獲語文科A等第二名。

陳彥良（書法、美術特長生）品學兼優，學習成績名列前茅，每期的語、數、英成績在班屬A等的前二名、級前十名。多次參加作文比賽榮獲第一名。

高雅慧（書法特長生）高雅慧同學不但毛筆字寫得好，鋼筆字也寫得很出色，同時學習成績也很優秀，一到五年級期末考核總分都在級中名列前茅，在四、五年級的“知識與能力綜合檢查”中均獲語文、數學、英語兩科單科A等，并多次獲第一名。

……

這份名單可以列很長。

這些藝術尖子生文化素質跟許多人所認為的恰恰相反，也是出類拔萃，而且個個全面發展，綜合素質很高。更為難得的是，在藝術教育的熏陶默化之下，整個學校形成了一種追求高尚、志趣高雅、思想活潑、全面發展的教育生態場，這種巨大的良性場能深深影響著身處其中的每一位學子。在附一小，很少有調皮搗蛋、無心向學的所謂的“雙差生”，學生的整體素質高。同學們不僅能歌善舞，能寫會畫，舉手投足之間散發著迷人的藝術氣質，而且思維敏捷、活躍，想象力豐富，素質全面，發展后勁足。因此，該校輸出的生源廣受上一級學校好評，為大家所青睞。高師附一小近幾年來的辦學實績也同樣證明了這一點，該校在藝術教育方面取得如此驕人成績的同時，每年的學業水平綜合評價多次獲全市第一名。而且，學校各方面工作都取得了很好的成績，先后被評為廣東省少先隊紅旗大隊、廣東省書香校園、廣東省安全文明校園、廣東省少先隊“手拉手”互助活動先進集體，2008年榮獲廣東省德育創新三等獎等。

其中奧秘何在？譚校長對此已思索很久，并以自己的實踐作深入探索求解，頗有心得，洞明其理，最有發言權。他認為，素質教育和應試升學其實并不沖突，而是一種和諧共生的關系。就藝術教育來說，對學生的全面發展至少能起到四個方面的幫助作用：首先，在藝術美的潛移默化中，學生能凈化心靈，走出低俗，追求高尚情操，培養樂觀向上積極進取的人生態度，這就為他們自身的健康成長奠定了堅實基礎；其次，對某種藝術有了濃厚興趣，刻苦鉆研，孜孜以求，就會激發起探索求知的熱情，逐漸培養起能吃苦、肯拼搏的精神勁，這又為學生的學習成長注入了強勁動力；再次，各種不同的藝術，只要深入鉆研，都能鍛煉相應的思維能力，培養良好的學習品質，如練習書法要凝神靜氣，就能培養注意力，養成淡定平和的良好心態，音樂、美術能訓練想象力等，實現認識規律上的觸類旁通；最后，藝術素養還能給各方面素質直接幫助，練習書法能提高書寫水平，繪畫的空間構圖能力對學習幾何無疑很有幫助，練習舞蹈能很好地鍛煉身體素質等。一句話，藝術因子能促成學生的全面素質。關鍵在于有沒有大責任意識，真正把孩子的全面發展、終身發展放在心頭；有沒有真抓實干，真正將這些教育理念教育理想貫徹落實為自覺的教育教學行為；有沒有切實提高提升自己的教育素養，讓自己能勝任這項更具創造性對教師要求更高的新的教育工作。

成績只能代表過去，展望未來，高師附一小全體教職員工正信心滿懷，決心深入推進素質教育，堅定走內涵發展之路，繼續擦亮藝術教育特色品牌。今年開學初，學校又明確提出“追求教學輕負擔、高質量，切實減輕學生過多課業負擔”的課堂教學理念，推出“三增加一減一加強”的新舉措，即每周增加一節體育課、一節閱讀課和一節語言實踐課，減輕學生過重的學業負擔，加強藝術素質的培養，顯示出非凡的辦大教育辦強教育的決心和魄力。我們期待，高師附一小在素質教育的實踐中繼續開拓創新，把藝術教育打造自己獨特的個性品牌；同時，還要以之為基礎，構建學校的核心文化，將之內化到每個師生的心中，轉化為自覺的行動和價值追求，在特色強校、內涵發展的探索中取得更多可資借鑒的寶貴成果，為實現高州教育強市的偉大目標作出自己的更大的貢獻。

第三篇：誠信照亮我們成長的明燈誠信演講稿

親愛的同學們：

踏上講臺，我看見大家跟我一樣，心頭都亮著一盞明燈，這就是誠信，因為誠信，我們才如此神采奕奕，精神振奮，面對美好的人生。是的，誠信是人生的一盞明燈它照耀著我們的成長，它照耀著我們走向成熟的人生。回顧一段名人歷史的故事。中國著名文學家宋濂的誠信好學，用自己的親身經歷勉勵馬生勤奮學習。“家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。”因此人們常常借書給宋濂閱讀。因為宋濂的誠信，沒有超過約定的期限還書，人們結束給他看、閱讀。最后寒窗苦讀，一舉成名。

這是一個發人深省的故事，為什么古人能以誠信為本？“言而無信，不知其可也”。今天，我們是否更應該以誠信為自己的準則呢？在我們身邊，不具備誠信嗎？他們因為自己的良好品德修養和努力而成才。也因為沒有誠信，囚犯會行差踏錯，走上不歸路，后悔一生，白白浪費光陰和人生。誠信，這兩個字顯然是很簡單，但做到一點也不難，只要從現在做起，從身邊做起，從小事做起，做一個誠信的學生。

同學們，走上誠信的舞臺，點亮誠信的明燈吧！你，我，他，我們大家都應該成為學習的強者。我們的生活也將會因此而閃爍出瑰麗的光彩的！

第四篇：讓法律的陽光照亮孩子的成長之路.2

孩子，我拿什么拯救你

──讓法律的陽光照亮孩子的成長之路

貴州省畢節市大屯中心校教師胡曉利

職稱小學高級教師

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這是三個令人觸目驚心的真實故事：

今年3月，西寧市城東區人民法院審理的一起案子便是典型的未成年人通過“網上邀約”實施犯罪的案子。15歲的兵兵(化名)經常出入網吧，在上網時認識了一群朋友，后來就跟著朋友們一起到外面“發財”。兵兵說第一次搶劫是在2008年1月上旬的一天凌晨，他正和3個朋友在省城東區一家網吧上網時，應網友“霹靂神”之約去搶劫，兵兵答應，并主動提出為朋友帶路。2009年12月一天晚上，兵兵和網友“超級土豆”等4人相約再次搶劫。當晚，他們在省城東區持刀攔截了兩名女孩實施搶劫。

2000年3月，一起發生在校園內的暴力案件在楚雄彝族自治州南華縣城內掀起軒然大波：一名不滿14歲的初二學生，因與同班同學在上課期間發生口角，竟掄起鋤頭打在其同學頭上，致該同學顱內血腫，經醫院搶救無效，于34小時后死亡。

1999年10月，武漢未滿14歲的寶兒(化名)因父親催促其上學，從父親的身后用斧頭對準其頭部左側連續砍了五斧，此時父親正在為他做早飯。寶兒的父親李敦夭今年53歲，是陽邏船廠退休職工，他和妻子育有五女一子，李和寶兒住鎮上，老婆和女兒住鄉下。李在生活上對兒子寵愛有加，寶兒十三四歲了，李還替其穿衣、洗澡甚至擦屁股，每天早晚接送其上學、回家。李被砍傷后由于失血過多在家中死亡，寶兒于當天晚上將其拖至宿舍樓西邊自家菜地旁的廁所邊的雜草里，將家里的血跡擦干凈，直到幾天后母親前來探望并向單位報告丈夫失蹤，寶兒一直對殺父一事不以為然。

這些事例，讓我們為之震驚，為之痛心。根據國家有關數據表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢。據調查分析：較低的文化水平和淡薄的法律意識是青少年人犯罪的根本內因。絕大多數青少年犯罪嫌疑人只具有初中及以下文化程度，知識匱乏，法制意識更加淡薄。他們往往想法簡單，動輒實施暴力，又不計后果。隨著市場經濟的發展，一些青少年貪慕虛榮、講究吃穿、好逸惡勞，加之家庭貧困，為不勞而獲，他們便會鋌而走險，實施盜搶犯罪；而部分未成年人處于青春躁動期，心態失衡，報復情緒濃，遇事易生妒恨，好爭強斗狠，繼而進行故意傷害或尋釁滋事犯罪。

現代社會是一個法制社會，學法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護法，只有全體人民的法制意識加強了，才能實行依法治國，我們的國家才能不斷強大。青少年是祖國的未來，是四化建設的生力軍。青少年學法、知法、守法的狀況如何對社會發展和經濟建設關系極大，要讓他們通過學習法律知識，接受法制教育逐步把自己培養成四有新人。青少年學習法律知識是自身健康成長的需要。青少年是祖國的未來，是社會主義事業的接班人，要想把他們培養成為祖國的有用之才，首先必須健康的成長。由于他們年齡小，閱歷淺，缺乏明辨是非的能力，易受不良風氣的影響，且容易沖動，特別是當自尊心受到傷害或自己的利益與他人利益發生沖突時，容易失去理智，導致違法犯罪。因此，為了保護青少年健康成長，預防和減少犯罪，就需要對青少年進行正面的法制教育，正確引導、讓他們能懂法、守法、自覺約束自己的言行，養成守法習慣，培養守法意識，提高守法能力。青少年學習法律知識是維護自身的合法權益，同違法犯罪行為作斗爭的需要。維護合法權益不受侵害，同違法犯罪行為

作斗爭是法律賦予公民的權利，要運用好這個權利，只有學法懂法，才能認清和揭露違法犯罪行為。

作為我們教育的主體──學生，不僅要讓他們學法，懂法，更要教育他們懂得善于運用法律。也要注意道德、勇氣、社交能力的培養。做一個真正的四有青年，為實現我國的素質教育做出貢獻。學校是預防青少年犯罪的主要陣地之一。要加大在校青少年法制教育力度：一是要發揮課堂教育的主渠道作用各學科的教學內容為依托，充分利用學科中固有的法制內容、教育契機和教學便利，在各學科的教學活動中，有意識、有計劃、有機適度地滲透相關法律知識和法律理念的教育，做到計劃、課時、教材、教師四落實，開展一些法律知識競賽、法制演講比賽、模擬法庭、法制文藝演出、法制夏令營、法制征文賽活動。當社區的義務法制宣傳員，幫社區出版報，法律既得到了宣傳，又增強了青少年的法律意識；二是，采取措施，提高青少年的文化知識水平。文化水平的高低直接影響著青少年自身的認識能力和分辨能力；三是加強對青少年的思想品德教育，對他們進行愛國主義、集體主義，革命傳統教育，弘揚美德，增強抵御違法犯罪的能力。四是對校園周邊環境的整治，校園外部的攤點和校園出租房屋的經營項目要慎重考察，還有淫穢“口袋書”圖書的非法印刷品、網吧，文化部門要采取措施，要求文化產品者、經營者、出版商、商家、娛樂場所、演藝界等，本著對國家，對民族負責的精神，用正確的理論，用優秀的作品，促進青少年健康成長。

當前青少年犯罪的原因是多方面的，預防青少年犯罪是歷史發展的需要，也是時代賦予我們的使命。這既消除了社會不安定的隱患，增強國家凝聚力，又能為社會主義建設創造培養合格人才，為未來經濟發展奠定堅實的基礎。因此，我們必須高度重視青少年的法制教育問題，讓法守護孩子的成長，照亮他們的人生之路。

迷途的孩子們，回到法律的藍天之下，那里，春暖花開??

第五篇：讓誠信伴隨我們成長(演講稿)

讓誠信伴隨我們成長

（演講稿）

老師們、同學們，大家好！

我今天演講的題目是《讓誠信伴隨我們成長》。

我曾經在書上看到一個故事：國王為公主選駙馬，選了20名風度翩翩、才貌雙全的青年男子，并各發一粒花種，告訴他們，一年后誰種出的最美麗的花，就選誰做駙馬。期限到了，20個人都來到皇宮。19人捧著盛開著美麗鮮花的花盆，只有一個青年捧著一個空空的花盆。國王見此情形后，馬上宣布：捧空花盆的少年當選駙馬。原來國王是把20粒花種煮熟后，再分給他們去種，煮熟的種子當然是不開花的。捧空花盆的少年最誠實，他不為當附馬而作假，理應被選為駙馬。

這個故事雖然是童話，但卻發人深思！你覺得呢？

誠信是什么？老師講過，誠信是誠實守信，是人生最基本的素質與道德要求，是做人的根本，是一個人不可缺少的道德品質。兩千多年前，著名的思想家孔子反復地告誡他的弟子，要“謹而信”、“與朋友交，言而有信”。在孔子看來，為人處世，不要夸夸其談，說話要算數；與朋友交往，要言而有信；作為一個人，卻不講信譽，怎么可能辦成事呢？如果一個人說話守信用，態度誠懇，就會受到別人的尊重，概括孔老先生的意思，就是“誠信是為人處世的根本，誠信是成就事業的根基。”社會學家尼可拉斯說：“誠信，是降低社會復雜度的一種機制”。誠信是一個人的臉面，面對朋友、面對工作、面對學業，甚至面對自己，千萬不能丟臉啊。否則，你通往成功的道路，永遠都在施工當中,永遠無法通行！

同學們，我們只有誠實守信，將來才能奉獻社會。奉獻社會要求全心全意地為人民服務，不圖名、不圖利，以為人民謀福利、為社會作貢獻為快樂，而做到這些的關鍵，就是要有誠實守信的道德品質。

做不到誠實守信，就會表面上說是為人民服務，實際上是“為人民幣服務”；表面上說不圖名、不圖利，實際上是沽名釣譽、唯利是圖；表面上就是為人民謀福利、為社會做貢獻，實際上是為一己私利，不擇手段，甚至以身試法。

同學們，我們要從現在的學習生活做起，讓我們都做誠實守信的人，讓我們呼喚誠信的春風吹綠每一個人的心田，為誠信廣而告之，積極投身誠信的生活吧！

同學們,讓我們記住：“與朋友交，言而有信。”

同學們,讓我們記住：“言必行，行必果。”

同學們,讓我們記住：“說話要做到‘一諾千金’。”

同學們，“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”，讓胡錦濤主席的話永遠鞭策著我們，永遠伴隨我們健康成長！

老師們、同學們，我的演講完畢，謝謝大家！