第一篇：素質(zhì)教育月活動典型經(jīng)驗材料

我校在開展“素質(zhì)教育月”活動中，堅持以科學(xué)發(fā)展觀的重要思想為指導(dǎo)，堅持用素質(zhì)教育理念來指導(dǎo)我們的教育行為和管理行為，緊扣“生態(tài)與發(fā)展”這個活動主題，圍繞建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)和我縣創(chuàng)建省級衛(wèi)生縣城的工作要求，全方位、多角度地開展形式多樣、豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗生態(tài)與發(fā)展的關(guān)系，增強生態(tài)環(huán)保意識，形成生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí)生活方式，促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提升素質(zhì)教育理念

素質(zhì)教育是以育人為本全面促進(jìn)全體學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育，作為教育工作者，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確立先進(jìn)的教育理念，特別是在各項教育管理中，要抓住“面向全體,全面發(fā)展,主動發(fā)展”的素質(zhì)教育核心理念,堅持面向全體學(xué)生，圍繞提高學(xué)生素質(zhì)，積極為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件。

很多老師認(rèn)為，學(xué)生只有把書讀好了，考到高分?jǐn)?shù)素質(zhì)就會高。但素不知“育好人”是前提，古語有云：為文先為人。更何況學(xué)生天天圍繞著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，也會厭煩。因此我校始終把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中，不僅重視抓好智育，更是把德育放在實施素質(zhì)教育的首要位置，大力加強體美音、勞動技術(shù)教育和社會實踐活動，培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在活動中，為推進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展，我校更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和個性發(fā)展,制定了《立新中學(xué)學(xué)生發(fā)展性與綜合素質(zhì)評價實施方案》,逐步建立起以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的評價體系，內(nèi)容包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)，全面評價學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的各方面，涉及道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)，學(xué)習(xí)能力、交流合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)、綜合實踐活動，以及興趣特長等各個方面的發(fā)展都作為評價的內(nèi)容。在評價方式，不但重視終結(jié)性評價，更加關(guān)注形成性評價、過程動態(tài)評價。在評價方法上力求多樣化，在班上開展自評和他評相結(jié)合。學(xué)生操行評語，評價形式從單一向多元發(fā)展，內(nèi)容注重個性和發(fā)展軌跡，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。這樣學(xué)生在一起相互影響，相互教育，相互監(jiān)督，相互提高。

特別是對一直以來的把考試分?jǐn)?shù)的高低作為評價學(xué)生的素質(zhì)和老師的教學(xué)能力的做法進(jìn)行了徹底的改革。學(xué)生的考試成績不再以分?jǐn)?shù)出現(xiàn)，而是以等級形式進(jìn)行衡量。現(xiàn)在各學(xué)科之間不能跟過去那樣高分可以彌補低分，這樣學(xué)生更注重了均衡發(fā)展，老師教學(xué)目光更面向了全體，素質(zhì)教育得到了進(jìn)一步加強。

二、加強校園文化建設(shè)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

校園文化建設(shè)是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，它能促使整個學(xué)校的教育

思想、教育管理、教育方法的變革，潛移默化地教育和影響學(xué)生。我校對校園文化建設(shè)高度重視，經(jīng)過不懈努力，校園文化建設(shè)取得了顯著成效。

在設(shè)施建設(shè)上，學(xué)校投資大量資金，修建了校園文化長廊、規(guī)劃并逐步在建設(shè)植物園、開辟了綠色勞動基地，新購圖書兩萬多冊，這些為推進(jìn)素質(zhì)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在環(huán)境建設(shè)上，以建設(shè)“環(huán)境優(yōu)美、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環(huán)境為目標(biāo)，通過學(xué)校綠色植物造景、建筑物合理規(guī)劃，文化用語的張貼布置，來塑造校園的整體形象，對學(xué)生的成長起到潛移默化的教育作用。

三、結(jié)合學(xué)校實際，深入開展素質(zhì)教育活動

在本次活動中，學(xué)校緊密結(jié)合自身特色和學(xué)生年齡特點，深入開展豐富多彩的素質(zhì)教育活動。

（一）、抓好德育教育，提高環(huán)保意識。

一直以來，我校堅持把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，配齊德育骨干隊伍，倡導(dǎo)“人人都是德育工作者”的理念,經(jīng)常性研究布署學(xué)校德育工作，把德育教育落實到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)和各種管理之中，真正凸現(xiàn)德育工作位置。校內(nèi)主要抓好四個方面工作系統(tǒng)管理：一是教學(xué)育人系統(tǒng)，包括思想品德課、各學(xué)科教學(xué),要求每位教師在每堂課上要滲透德育教育，充分發(fā)揮課堂教學(xué)這一德育主渠道作用；二是管理育人系統(tǒng)，主要包括學(xué)校行政和班主任，通過對學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活管

理，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育和訓(xùn)練，做到嚴(yán)管善導(dǎo)；三是活動育人系統(tǒng)，包括團(tuán)隊、學(xué)生會及各種課外活動小組開展的豐富多彩的教育活動，讓學(xué)生在活動得到提高；四是環(huán)境育人系統(tǒng)，通過創(chuàng)設(shè)校園環(huán)境文化潛移默化教育。與此同時,充分發(fā)揮社會德育系統(tǒng)和家庭德育系統(tǒng)的作用，健全家長學(xué)校活動制度，完善家校聯(lián)系機(jī)制，每個學(xué)期，學(xué)校定期召開一次家長委員會，一次全體學(xué)生家長大會，一次留守學(xué)生家長會。通過這幾次會議，拉近了我們與家長的距離，達(dá)成了很多教育共識，凈化了學(xué)校育人的風(fēng)氣。開辟德育實踐基地，讓學(xué)生懂得了愛心的可貴。這樣學(xué)校、家庭和社會教育構(gòu)成三位一體，整個德育工作形成網(wǎng)絡(luò)，各方齊抓共管形成合力，學(xué)生的道德品質(zhì)得到提高。

學(xué)校認(rèn)真貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》和《進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，遵循青少年身心發(fā)展特點，落實中學(xué)德育大綱、學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，重點培育民族精神，加強法制、誠信教育和品德修養(yǎng)。為此，我校特意開設(shè)一節(jié)班會課，對學(xué)生定期進(jìn)行德育主題教育。在實施德育教育工作中，我們著力從增強愛校愛鄉(xiāng)愛國情感做起，弘揚和培育偉大的民族精神；從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培育良好的道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，加強誠信教育、環(huán)境教育、心理健康教育，提升內(nèi)涵品質(zhì)。

（二）、抓好自主管理，養(yǎng)成良好行為。

為適應(yīng)素質(zhì)教育工作的新形勢，學(xué)校更加關(guān)注學(xué)生的道德主體性的自我發(fā)展、道德創(chuàng)造，如重視班集體建設(shè)，把班級量化考評作為德育常規(guī)工作來抓，開展學(xué)生自我管理、自主管理、自我教育、自我提高活動，增強學(xué)生自理、自主、自立、自律能力，如：我校開展的“四類示范班”評比，“文明寢室”的評比等都是有學(xué)生會組織的，使約束式德育向主體式發(fā)展德育轉(zhuǎn)變；如組織學(xué)生參加愛國主義教育讀書活動,組織學(xué)生參加愛心助學(xué)、扶貧、濟(jì)困、助殘救災(zāi)活動,使單向式德育向情感式互動德育轉(zhuǎn)變；組織學(xué)生參加德育實踐活動，使封閉式德育向開放實踐式德育轉(zhuǎn)變，學(xué)生的良好行為得到很好的養(yǎng)成。

（三）、開展社會實踐，增強環(huán)保體驗。

結(jié)合我縣開展的創(chuàng)衛(wèi)活動，在學(xué)校和周邊地區(qū)開展垃圾清理、除雜草等活動，讓學(xué)生親身感受勞動，增強了環(huán)保體驗。

另外開辟了綠色勞動基地，不僅提升了學(xué)生的環(huán)保理念，還改變了學(xué)生的勞動意識，同時在勞動中讓他們體驗勞動的樂趣，也增長他們的知識，豐富他們的生活。

第二篇：2013三角小學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育典型經(jīng)驗材料

以特色創(chuàng)品牌 以創(chuàng)新促發(fā)展

──永修縣三角鄉(xiāng)中心小學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育典型經(jīng)驗材料

永修縣三角鄉(xiāng)中心小學(xué)位于永修縣城東郊，距縣城三公里。學(xué)校北枕修河，東臨鄱陽湖，是一所環(huán)境優(yōu)美、布局合理、教學(xué)設(shè)施俱全的鄉(xiāng)鎮(zhèn)示范性學(xué)校。學(xué)校占地面積2萬余平方米，16個教學(xué)班，現(xiàn)有在校學(xué)生583人，在崗教師42人。近年來，學(xué)校堅持“為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”的辦學(xué)理念，積極打造書香校園，大力開展大課間活動，全面實施以“尊重生命、學(xué)會生存、熱愛生活”為內(nèi)容的“三生”教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，自我發(fā)展、終生發(fā)展。近三年，學(xué)校先后被評為“全縣學(xué)校目標(biāo)考評優(yōu)勝單位”、“全縣小學(xué)教學(xué)質(zhì)量綜合評估優(yōu)勝單位”、“全縣人民群眾滿意學(xué)校”、“全縣衛(wèi)生示范學(xué)校”、“永修縣森林學(xué)校”、“九江市安全文明校園”、“九江市德育示范學(xué)校”、“九江市現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位”、“江西省平安校園示范校”。

一、優(yōu)質(zhì)的教育資源提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

作為首批啟動的全省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目學(xué)校，2006年以來，學(xué)校不斷加大對現(xiàn)代教育設(shè)備的投入，裝備了計算機(jī)室、教師電子備課室、多媒體教室、美術(shù)教室、音樂教室和圖書室等10余個功能教室。同時積極組織教師開展各種形式的現(xiàn)代教學(xué)技能培訓(xùn)和比賽，使校園“四化”建設(shè)形成了鮮明特色：一是推進(jìn)遠(yuǎn)程教育全覆蓋，實現(xiàn)教學(xué)資源信息化；二是推進(jìn)教師教學(xué)方式新突破，實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化；三是推進(jìn)信息技術(shù)廣泛 運用，實現(xiàn)課堂教學(xué)規(guī)范化；四是推行教師檔案、留守兒童電子查詢系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)校管理一體化。學(xué)校也因此被評為九江市“現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)單位”。2012年秋季，學(xué)校成為全省“班班通”工程試點學(xué)校，每個教學(xué)班都配備了液晶電視機(jī)、計算機(jī)等終端設(shè)備，現(xiàn)在每個班級都能上網(wǎng)，課堂教學(xué)手段得到進(jìn)一步優(yōu)化，信息技術(shù)與學(xué)科日常教學(xué)得到更加有效地整合，有力促進(jìn)了教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，全面提升了教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、濃郁的校園文化美化學(xué)生的童年生活

學(xué)校堅持以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，積極打造“書香校園”，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，一是注重校園環(huán)境文化建設(shè)，在凈化、美化校容校貌的同時，以創(chuàng)建“森林校園”為契機(jī)，對校園進(jìn)行了總體規(guī)劃和綠化，對教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)進(jìn)行了合理劃分，對景點、草坪、花壇進(jìn)行了精心設(shè)計，對各景點植物進(jìn)行了認(rèn)真的挑選。通過創(chuàng)建，校園綠化覆蓋率達(dá)60℅，學(xué)校也被評為“森林校園”。如今，園林式的三角中心小學(xué)綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，學(xué)校的主建筑、各種場所和各類設(shè)施在布局、格調(diào)、育人功能上做到和諧統(tǒng)一，讓人一進(jìn)校園就能產(chǎn)生清爽、親切和無限愉悅、恬美的感受。二是注重校園精神文化建設(shè)，突出多角度、多層次、全方位育人的功能，創(chuàng)設(shè)校園精神文化環(huán)境。如將健康常識、急救知識張貼在學(xué)生進(jìn)出的樓道，將“中外科學(xué)家故事”宣傳畫懸掛在走廊墻壁，構(gòu)建動人多元的走廊文化；將精心設(shè)計的校風(fēng)、校訓(xùn)、校徽鑲嵌在學(xué)校醒目的位置，便于師生警示和銘記；把言簡意深的教育標(biāo)語布置在墻壁上，烘托育人環(huán)境氛圍，對學(xué)生的教育也融入了無聲之中。三是注重校園班級文化建設(shè)，教室是學(xué)生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學(xué)習(xí)、生活場所。為給學(xué)生提供潛移默化的育人環(huán)境和展示才華的舞臺，學(xué)校還創(chuàng)造性的讓全校學(xué)生共同參與年級、班級文化建設(shè)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自主設(shè)計創(chuàng)作班報、創(chuàng)作書畫，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂、知識的魅力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

三、生動的“三生教育”促進(jìn)學(xué)生健康成長

近年來，隨著新型城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，農(nóng)村外出務(wù)工人員逐年增多，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)留守學(xué)生也普遍增加。這部分學(xué)生由于絕大多數(shù)隔代監(jiān)護(hù)照管，家庭教育中父母親情缺失非常突出。同時，由于家庭隔代教育的過分溺愛，致使他們以自我為中心，個性偏激，逆反心理嚴(yán)重，自理自護(hù)能力差，對生命、生活缺乏正確的認(rèn)識和了解。為此，學(xué)校把以“尊重生命、學(xué)會生存、熱愛生活”為內(nèi)容的“三生教育”作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要載體和突破口，作為“一校一品”建設(shè)的主要內(nèi)容，作為學(xué)校德育工作的重要組成部分加以組織實施，著力培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和健全的心智。

為使“三生教育”有本可依，落到實處，學(xué)校編寫了《三生教育》校本教材，各班每周設(shè)置一節(jié) “三生教育”課，安排綜合素質(zhì)高的骨干教師擔(dān)任授課工作，使“三生教育”的內(nèi)容通過教材和課堂進(jìn)入學(xué)生的頭腦。同時，堅持將“三生教育”與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，把“三生教育”滲透到課堂教學(xué)的全過程。

學(xué)校還以豐富多彩實踐活動為載體，激發(fā)學(xué)生自覺參與“三生教育”、感悟“三生教育”。一是固定教育時間，堅持每周一早上通過國旗下的講話對學(xué)生進(jìn)行“三生教育”，如《助人為樂》、《地球小衛(wèi)士》、《感恩》、《遠(yuǎn)離毒品》、《我愛我的祖國》等師生演講，無論在內(nèi)容上還是在思想上，都給師生很大的鼓舞和啟迪，讓他們進(jìn)一步領(lǐng)悟到生命的價值和意義，從而善待生命、珍愛生 命，使生命更鮮活更精彩。二是組織應(yīng)急演練，每學(xué)期都開展了防震防災(zāi)演練活動，進(jìn)一步增強了師生的防震減災(zāi)意識和自救互救能力。三是舉辦“生活技能展示大賽”，低年級比賽項目為系鞋帶、整理書包、穿衣，高年級比賽項目有削蘋果、做水果拼盤、做涼拌宴等，進(jìn)一步倡導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、熱愛勞動的情感，使同學(xué)們學(xué)會了一些勞動技能，提高了生活自理能力，體驗了勞動的艱辛與快樂，感受到父母的不易，也懂得了感恩父母。四是開展主題畫創(chuàng)作活動，組織學(xué)生創(chuàng)作“三生”主題畫作，并進(jìn)行集中展示，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，倡導(dǎo)學(xué)生尊重生命，熱愛生活，學(xué)會生存。五是豐富主題隊會，組織開展“守護(hù)生命”、“與生命握手”等少先隊主題活動及主題班會，讓學(xué)生在輕松愉快的活動中接受“三生教育”，彰顯了“三生教育”注重體驗的理念，讓學(xué)生在活動中學(xué)會生活，在活動中理解生存，在活動中讀懂生命。六是觀看影視作品，組織學(xué)生觀看安全教育電影《火海逃生》，開展觀后感寫作比賽，進(jìn)一步增強了學(xué)生消防安全意識，提高了消防自救互救能力。七是舉辦“三生教育”主題文藝匯演，每年的“六一”，我校都舉辦以“暢想生命”、“快樂生活”等為主題的文藝演出，學(xué)生通過節(jié)目的排練和演出，深化了對生命的認(rèn)識，體會到了生命的可貴，人生的美好。八是開展綠地認(rèn)養(yǎng)活動，把校園綠地的管理權(quán)交給學(xué)生，通過除草、施肥、治蟲、澆水等勞動，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心和養(yǎng)育植物的興趣。九是堅持陽光體育運動，本著健康第一和把快樂還給學(xué)生的原則，從創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的指導(dǎo)思想出發(fā)，科學(xué)設(shè)計了學(xué)校的大課間活動。活動形式豐富多彩，有娛樂競賽、趣味游戲、身體素質(zhì)練習(xí)、手語操等。在音樂的選擇上也進(jìn)行有意識的安排，讓音樂和學(xué)生運動融為一體，讓學(xué)生感受和欣賞音樂之 美，真正實現(xiàn)了“把時間還給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，把健康帶給學(xué)生，讓學(xué)生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康成長”的構(gòu)想。

為了更好地鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、珍惜勞動成果的良好品質(zhì)，使“三生教育”真正落到實處，2013年春，學(xué)校精心打造了“生活實踐操作室”和“生活實踐基地”。生活實踐操作室中配備了煤氣灶、電飯煲、菜刀、梳子、鞋刷、洗衣板等日常生活工具。在教師的示范指導(dǎo)下，大部分同學(xué)都能掌握系鞋帶、釘紐扣、洗小件衣物、做簡單飯菜等一些基本的生活技能，回到家中不但改掉了衣來伸手夠、飯來張口的不良習(xí)慣，還主動為父母做家務(wù)。此舉得到了廣大家長的一致好評。生活實踐基地設(shè)在校園環(huán)形跑道的四個角上，采取學(xué)校提供蔬菜種子和幼苗，班級分塊種植管理的辦法實施。學(xué)生通過對幼苗的培植、呵護(hù)，了解了植物的生長規(guī)律，加深了對生命的認(rèn)識和尊重，也使“三生教育”由室內(nèi)延伸到室外，構(gòu)建了完整和諧的“三生教育”體系。

推動素質(zhì)教育，響應(yīng)時代要求，這是學(xué)校堅定不移的辦學(xué)方向。我校將繼續(xù)遵循教育和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，堅持德育為先、能力為重的原則，改革教學(xué)內(nèi)容、方法和評價制度，不斷探索新形式下提高教育教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，不斷探索實施素質(zhì)教育的創(chuàng)新之路，努力把我校建成區(qū)域內(nèi)素質(zhì)教育的先進(jìn)學(xué)校。

第三篇：素質(zhì)教育月活動總結(jié)

棠陰小學(xué)素質(zhì)教育月活動總結(jié)

我校以教育“三個面向”（面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來）的指示和“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想為指導(dǎo)，堅持全面貫徹黨和國家的教育方針，堅持用素質(zhì)教育理念來指導(dǎo)我們的教育行為和管理行為。根據(jù)教育發(fā)展實際，堅持面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、特色發(fā)展、個性發(fā)展，努力構(gòu)建具有本校特色的素質(zhì)教育新模式，為培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展的人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

根據(jù)上級教育部門相關(guān)文件要求，為推動學(xué)校素質(zhì)教育深入開展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校將于2011年5月在開展“素質(zhì)教育月”活動。通過每年圍繞一個主題開展形式多樣的活動，逐步形成一年一次我校 “素質(zhì)教育月”活動制度。學(xué)校將根據(jù)自身情況，創(chuàng)新素質(zhì)教育載體，構(gòu)建各具特色的素質(zhì)教育推進(jìn)模式，在我校逐步形成點面結(jié)合、豐富多彩、充滿活力的素質(zhì)教育長效活動機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面主動和諧發(fā)展。

今年我校“素質(zhì)教育月”活動的主題為：生態(tài)與發(fā)展。主題圍繞建設(shè)鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)，全方位、多角度地開展形式多樣、豐富多彩的活動，讓學(xué)生體驗生態(tài)與發(fā)展的關(guān)系，增強生態(tài)環(huán)保意識，形成生態(tài)環(huán)保的學(xué)習(xí)生活方式，了解和參與鄱陽湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)。

具體活動內(nèi)容有：

（一）動員階段：2011年 4月~5月

學(xué)校利用校園廣播、宣傳欄、黑板報等形式對學(xué)生進(jìn)行宣傳動員，同時也將利用晨會、主題班會讓同學(xué)們來談?wù)勛约赫J(rèn)識的生態(tài)環(huán)境。讓學(xué)生了解所在區(qū)域的生態(tài)環(huán)境，切實感受到保護(hù)神態(tài)環(huán)境的重要性，思考生態(tài)與發(fā)展的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)注愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識和行為。

（二）實施階段：結(jié)合本次活動，2011年5月我校將舉行藝術(shù)節(jié)，內(nèi)容如下

1．生態(tài)繪畫比賽（2011年5月3日~5月11日）

比賽要求學(xué)生自主繪畫（可在家完成），內(nèi)容圍繞生態(tài)保護(hù)，每班推選3名學(xué)生進(jìn)入全校評比，5月11日前將作品交教務(wù)處，再由美術(shù)老師評出全校一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名，優(yōu)勝獎若干名并予以展示與頒獎。-1-

2．作文比賽（2011年6月13日）

比賽要求學(xué)生讀一本有關(guān)生態(tài)環(huán)境方面的書，三年級以上學(xué)生寫一篇觀后感，字?jǐn)?shù)要求在400字左右。先以班級為單位，每班推薦3篇，然后以年級為單位進(jìn)行評獎，由語文組分別評出一等獎1名、二等獎2名，三等獎3名，優(yōu)勝獎若干名并予以展示與頒獎。

3．演講、講故事比賽（2011年6月14日下午）

比賽要求全校各班以班級為單位，自主選擇比賽內(nèi)容，可適當(dāng)穿插一些表演。比賽將在學(xué)校一樓學(xué)術(shù)報告廳舉行，各班出場的順序?qū)⒂沙楹灈Q定，語文組的老師將作為評委。每個年級將評選出一個優(yōu)勝班級。

4、校園擂臺賽（2011年6月17日—25日）

先由學(xué)生個人報名，再由學(xué)校組織老師進(jìn)行評定，評出的校園之星在學(xué)校網(wǎng)站和宣傳欄進(jìn)行公示。參賽項目有：體育、美術(shù)、器樂、舞蹈等。

（三）總結(jié)階段：2011年7月上旬

學(xué)校對活動開展情況進(jìn)行全面總結(jié)。并對表現(xiàn)優(yōu)異的班級與個人進(jìn)行表彰。對活動中表現(xiàn)出色的先進(jìn)個人、先進(jìn)事例進(jìn)行宣傳，為我校的素質(zhì)教育的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第四篇：素質(zhì)教育月活動總結(jié)

龍?zhí)镏袑W(xué)素質(zhì)教育月活動總結(jié)

我校根據(jù)上級教育部門相關(guān)文件要求，為推動學(xué)校素質(zhì)教育深入開展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，于2013年3月開展了以 “文明與美麗”為主題的“素質(zhì)教育月”活動。并結(jié)合我校實際，創(chuàng)新素質(zhì)教育載體，構(gòu)建各具特色的素質(zhì)教育推進(jìn)模式，逐步形成點面結(jié)合、豐富多彩、充滿活力的素質(zhì)教育長效活動機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。

一、為落實“素質(zhì)教育月”活動，并建立活動的長效機(jī)制，學(xué)校成立了“素質(zhì)教育月”領(lǐng)導(dǎo)小組，安排和組織各項教育活動的開展。

二、積極做好宣傳發(fā)動工作。由學(xué)生代表在“國旗下的講話”中發(fā)出倡議，學(xué)校利用校園廣播、宣傳欄、黑板報等形式對學(xué)生進(jìn)行宣傳動員。

三、開展了“文明與美麗”系列活動。

1、組織學(xué)生團(tuán)員到龍?zhí)镦?zhèn)開展 “同創(chuàng)文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)，共建綠色家園”主題服務(wù)活動。活動中，同學(xué)們不怕臟、不怕累，仔細(xì)清撿了公路兩旁及其周邊的白色垃圾，并為鎮(zhèn)居民作環(huán)保宣傳。通過活動，同學(xué)們增強了的環(huán)保意識，懂得創(chuàng)建文明鄉(xiāng)鎮(zhèn)應(yīng)從我做起、從小事做起，為建設(shè)“綠色家園”做出自己的貢獻(xiàn)。

2、開展了學(xué)生自主管理班級值周活動

為了更好地貫徹學(xué)校教育教學(xué)方針和辦學(xué)思想，遵循“強化德育體驗、全面提高素質(zhì)”德育理念，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和社會責(zé)任感，提高學(xué)生自律自理能力，進(jìn)一步加強學(xué)校的紀(jì)律衛(wèi)生管理和學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，營造整潔、安全、文明、和諧的校園環(huán)境，學(xué)校從本學(xué)期開學(xué)起實行班級自主管理輪值制度。

3、開展了“植樹節(jié)”活動，我校倡導(dǎo)每人每年植樹不少于2株，引導(dǎo)學(xué)生自覺愛護(hù)花草樹木，保護(hù)好校園的生態(tài)環(huán)境。

4、開展了學(xué)生定點投籃比賽和拔河比賽，在這些活動的影響下，每天中午和下午都有很多同學(xué)去鍛煉身體，而且還有很多學(xué)生參加室外的跳繩、踢毽子、羽毛球、乒乓球、等運動。經(jīng)常開展田徑、球類、廣播體操等體育活動，豐富學(xué)生校園生活，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。

四、對活動做了認(rèn)真總結(jié)。學(xué)校對活動開展情況進(jìn)行全面總結(jié)，對在此次系列活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的班級與個人進(jìn)行表彰。對活動中表現(xiàn)出色的先進(jìn)個人、先進(jìn)事例進(jìn)行宣傳，為我校的素質(zhì)教育的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

此次系列活動，讓學(xué)生了解我鎮(zhèn)的生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，體驗了生態(tài)與發(fā)展的關(guān)系，增強生態(tài)環(huán)保意識，切實感受到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。全體學(xué)生一致認(rèn)為應(yīng)該從自己做起，從身邊小事做起，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，以自己的實際行動，為建設(shè)文明與美麗的家園奉獻(xiàn)自己的一份力量。

龍?zhí)镏袑W(xué)

2013年5月

第五篇：素質(zhì)教育典型材料

素質(zhì)教育示范學(xué)校典型材料

創(chuàng)建學(xué)校特色 提升學(xué)生素質(zhì)

——陵川縣西河底明德小學(xué) 西河底明德小學(xué)位于陵川縣的西南方位，占地總面積為12673平方米，建筑面積5878平方米，項目總投資為1000余萬元，是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地三軌制完全小學(xué)。學(xué)校于2009年5月動工，2012年8月底竣工，國慶節(jié)后正式投入使用。現(xiàn)在有14個教學(xué)班，教職工49名，在校學(xué)生465名。

學(xué)校堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，牢固樹立“安全是發(fā)展之基，質(zhì)量是立校之本”的教育理念，堅持“創(chuàng)設(shè)一流環(huán)境，實施一流管理，鑄造一流師資，培養(yǎng)一流學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，努力把學(xué)校辦成一所環(huán)境優(yōu)美的花園、活動豐富的樂園、質(zhì)量優(yōu)異的學(xué)園、管理一流的名園。

今天的西河底明德小學(xué)在黨和政府的關(guān)懷下，正煥發(fā)出新的生機(jī)，我們將以團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、務(wù)實創(chuàng)新、努力拼搏的時代感召力，繼續(xù)領(lǐng)跑于陵川教育的最前列。

一．規(guī)范辦學(xué)，為素質(zhì)教育提供保障

規(guī)范辦學(xué)行為是保證素質(zhì)教育的生命線。為此，我們根據(jù)省市教育工作會議精神，結(jié)合學(xué)校實際，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)《山西省中小學(xué)管理規(guī)范》，把握教育工作的政策與方向，提高貫徹的自覺性。一方面，我們積極組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、讀書活動、組織研討等方式帶領(lǐng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，用正確的理念引導(dǎo)教學(xué)行為，探索符合我校發(fā)展實際的素質(zhì)教育之路。

同時，我們對照《管理規(guī)范》要求，檢查修正課程設(shè)置，嚴(yán)格校正集中學(xué)習(xí)時間，杜絕課程及時間安排的隨意性以及周末補課、教師家教輔導(dǎo)等行為。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上調(diào)整好“第二學(xué)習(xí)態(tài)”，把課內(nèi)的基礎(chǔ)知識與課外的興趣小組、研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來，形成知識的延伸、拓展，學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展的完整機(jī)制。

二．教學(xué)改革，把素質(zhì)教育推向縱深

課堂是學(xué)生校園生活的主要場所，也是素質(zhì)教育不能放棄的主陣地。為此，我們把教學(xué)改革放到一個重要的位置上抓。

首先，嚴(yán)格貫徹集體備課，控制課堂教學(xué)的時間與知識的廣度及深度；利用好多媒體教學(xué)手段，提高課堂效率。其次，繼續(xù)推進(jìn)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。按照縣局的“激情導(dǎo)課，民主導(dǎo)學(xué)，檢測導(dǎo)結(jié)”的模式要求，按照學(xué)校提出來的“提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生大聲發(fā)言大膽質(zhì)疑，提高學(xué)生思維的質(zhì)量”的要求，推進(jìn)課堂教學(xué)的長期改革。再次，培養(yǎng)學(xué)生自主管理與自主學(xué)習(xí)。在減少學(xué)生集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提高到新的高度來進(jìn) 行。開展德育活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力；加強習(xí)慣培養(yǎng)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各種方法，提高學(xué)生自我管理的能力。

通過努力，我校掀起了轟轟烈烈的課堂改革活動，全體教師都以高度的熱情參與到了活動當(dāng)中。一批研究型教師脫穎而出，靳艷玲老師和姜黎黎、崔琴老師的三步導(dǎo)學(xué)課堂實錄，獲得了中國教育電視臺二等獎；張紅艷老師、賀晉麗老師等在縣局組織的區(qū)域教研活動中，獲得了優(yōu)異成績；姚燁芳、牛江麗、馮俊蘭等青年教師在教辦組織的公開課教學(xué)比賽中，均獲得一致好評。

三． 德育活動，讓素質(zhì)教育開花結(jié)果

德育活動是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場，為此我們極其重視德育活動的開展。開展了多渠道的德育形式，使得校園充滿了德育的氛圍。通過國旗下講話、班會課、綜合實踐課、興趣小組活動、校園廣播站、環(huán)境布置等各種形式，讓德育的種子遍地開花。

有效的德育一方面要靠環(huán)境的熏陶，另一方面要靠活動來引導(dǎo)。為此，我們積極開展了校園的環(huán)境布置活動，對學(xué)生進(jìn)行勵志教育。墻頭、教室的黑板、校園的花草等都成為我們布置的對象。另外，我們積極開展體藝活動與心理健康教育工作，學(xué)校擁有實力雄厚的音體美、信息等教師隊伍，以及心理咨詢師等形成了我校課程資源的鮮明特色。

四、藝術(shù)教育，為學(xué)校增添特色

“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”是我校的辦學(xué)思路。學(xué)校本著“全面加特長”的優(yōu)質(zhì)育人原則，在課內(nèi)活動中讓每位學(xué)生全面發(fā)展，在課外興趣活動中，讓每位學(xué)生的個性特長得到充分展示。成立了美術(shù)活動組，開辟活動室，共培養(yǎng)50多名美術(shù)愛好者；成立葫蘆絲隊；成立舞蹈隊；成立校園廣播站；舉辦了“美文誦讀大賽”、“英語故事會”等活動。認(rèn)真參加縣上舉辦的各項比賽，在我縣舉辦的少兒藝術(shù)節(jié)活動中，我校舞蹈隊的舞蹈“妞啊妞“、電子琴合奏”洗衣歌“均獲得了二等獎。

五、科學(xué)評價，將素質(zhì)教育落到實處

評價是保證素質(zhì)教育落實的定心丸，沒有評價的制度措施最終會流于形式。我們通過多維度的教師、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)綜合評價。

一方面，我們繼續(xù)完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。完善學(xué)生綜合素質(zhì)評估工作，在用成績評價學(xué)生的同時，積極尋找與放大對學(xué)生思想道德品質(zhì)、社會實踐、個性發(fā)展等方面的評價，讓學(xué)生找到自己的閃光點，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展、全面發(fā)展。

另外，我們建立科學(xué)合理的教師業(yè)務(wù)評價機(jī)制。對教師的教學(xué)行為的科學(xué)性進(jìn)行評價，對教師教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量進(jìn)行評價，加強對音體美、信息等學(xué)科的規(guī)范性評價，增加對興 趣小組、研究性學(xué)習(xí)、社會實踐指導(dǎo)教師的評價。

六、隊伍建設(shè)，使素質(zhì)教育持續(xù)發(fā)展

優(yōu)良的師資是保證對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的最起碼要求。為此，我們積極開展各種師訓(xùn)活動，每學(xué)期都能保證教師人均一次的外出學(xué)習(xí)機(jī)會。

在教學(xué)常規(guī)管理上，學(xué)校對教師的備講批輔查提出了高標(biāo)準(zhǔn)和新要求。備課要求做到“五備一明兩突出”。即：備知識、備學(xué)情、備教案、備板書、備設(shè)計，且知識點明確，重難點突出；講課要求突出“雙主”作用，做到師生互動，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，而且每上完一節(jié)課要寫出教后感，分析成敗原因，提出補救措施；在作業(yè)批改上，不僅要全批全改，還要求盡量做到面批面改，不僅要有針對性，而且要有鼓勵性，還要有學(xué)生訂正改錯的記錄；在輔導(dǎo)上，要求教師注意層次性，針對性，照顧大多數(shù)。

學(xué)校把每周一上午第一節(jié)至第二節(jié)固定為各教研組學(xué)習(xí)活動時間。內(nèi)容有：專題講座、理論學(xué)習(xí)、觀看優(yōu)秀課例談體會、評課、說課、集體備課、經(jīng)驗交流座談會等。學(xué)校教研活動以 “三步導(dǎo)學(xué)高效課堂教學(xué)模式”為實驗課題，各教研組教師根據(jù)本年級、本班實際確定子課題進(jìn)行實驗，努力把課題實驗逐步形成科研成果。在開展教學(xué)改革過程中，通過組織本校老師平時互相聽課評課、集體備課，相互取長補短，共同提高；請教辦領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)；采取“同課異構(gòu)”（同科目同課題研究課）的教研形式，有效提高了課堂效益。我們還與兄弟學(xué)校陵川縣城東明德小學(xué)聯(lián)手開展大型區(qū)域教研活動2次，互相學(xué)習(xí)，取長補短。

而今，我們老師的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了，課上不再象以前那樣三番五次地講解了，不再給學(xué)生過多的干預(yù)，而是給學(xué)生學(xué)習(xí)盡可能的自主，拋出有價值的問題，讓學(xué)生小組合作交流，你一句我一句的討論。我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的方式轉(zhuǎn)變了，再也不是被動接受知識的容器了，而是自主學(xué)習(xí)，合作探究的主人。

近年來，我校涌現(xiàn)出市級教學(xué)能手3名、縣級教學(xué)能手5名；縣級名師2名。這充分顯示出科研的力量、科研的成效。通過努力，我校教師的整體素質(zhì)得到了快速的提升。

總之，素質(zhì)教育是我們西河底明德小學(xué)全體人員堅定不移的信念與任務(wù)，也是我們的基本發(fā)展戰(zhàn)略，我校在立足校情、細(xì)化管理、深化課改、提升養(yǎng)成，爭創(chuàng)素質(zhì)教育示范校方面做了大量的工作，也取得了一些成績。然而，成績只是昨天的句號，開拓將是我們永恒的主題。為此，我們將不遺余力，為學(xué)校的發(fā)展努力。在素質(zhì)教育上再上新臺階，再創(chuàng)新輝煌。