第一篇：青年成才演講稿

做新時代的快樂教師

各位領導、評委老師們：

我演講的題目是《做新時代的快樂教師》。

追求快樂是人之本能，我也不例外。正因為我是一名教師，因而我要做一名快樂的教師，享受這精彩的課堂人生，那么怎樣才能成為一名快樂的教師呢？剛參加工作不久，我就發現教師的快樂來自于課堂，來自于一節節好課。學生贊賞的目光，會心的微笑，是教師自身價值的實現，使教師體會真正的快樂。相反，一節枯燥無味的課對學生來說是一種煎熬，對教師來說同樣是一種折磨。因忍受不了死氣沉沉的課堂和課堂上學生無聊的表情，從教以來，我一直都在追求一種快樂、高效的課堂，為此我苦練基本功，精心設計每一節課，有人說，教師的工作是單調乏味的，每天重復著上課、下課，數十年上百次的講著同樣的課，對此我實在不敢茍同，就像世界沒有完全相同的兩片個樹葉一樣，每一屆、每個班、每個學生都各有不同，因而每一節課都是全新的，都存在著新的挑戰、新的機遇。而教學最大的魅力就來自于創造，教師取大的快樂來自導演著這一次次創造。

上周三我用“學生出題，交換解答，輪流復批”的方法上了一節充滿快樂的物理課，不僅克服了下午第一節課學生容易睡覺的問題，順利的完成了教學任務，而且我在巡視時故意挑選了2組同學的試卷，在大屏幕上做進一步的講解，更讓師生學習的快樂達到高潮，使學生的認識得到進一步的提高。第一題，我夸張

地讀給同學們聽：“一個燈泡接在220V的電壓兩端，有20A的電流通過燈絲，求這個燈泡此時的電功率？”同學們聽后，很多人大笑起來，而另一些同學不知所措，向笑的同學請教原因。我善解人意地停了一會兒，微笑著對同學們說：“現在我們普遍不使用4400W的大燈泡啊，請同學們在今后的出題，解題時一定注意知識與實際的聯系。”第二道題，我讓學生齊讀題一遍，馬上就有幾個學生看出了這道題的毛病，我又讓學生再齊讀，終于有更多的同學發現了問題所在，請同學發言指出來。原來出題的人間接給出了電功這個物理量，但最終卻還讓求電功，說明這組學生對電功、電功率分辨不清。我對全班同學說：“我很納悶出題的同學把題出錯了也就罷了，可是做題的同學還那么配合地把一道沒解的題目解出來了。兩個人還真默契呀！”同學們聽后哈哈大笑，做題的忍不住站起來冤枉地說：“老師，我以為他是讓我求電功率呢？”我馬上乘機對其他學生講，“那么哪個有經驗的同學告訴我們，如何分辨求的是電功，還是電功率呢？”至今回憶那節課，每個同學出題2道，做題2道，批改別人題2道，每人共完成6道題，不僅快樂而且高效。

快樂的課堂總讓人感到時光飛逝，欲罷不能；而枯燥的課堂卻讓人感到疲憊不堪，度日如年。都說現在的學生課業負擔重，因而要減負。但我認為提高課堂的有效性，創設快樂課堂是減負的主要途徑，為能讓我的學生也為讓我自己，繼續享受課堂的快樂與輕松，從2003年開始我就開始根據學科特色和學生的實際

情況開始了課題研究。這幾年的課題研究，不僅提高了教學水平，更重要的是讓我重新審視這個職業，重新樹立了教師觀、學生觀。今年我接的八年二班有兩個智力水平很低的學生，數學成績曾得過0分，要是在前幾年，物理課上我很有可能會把他們忽略，但現在我不會。因為我知道教育的意義就在于讓每一個受教育者在原有的基礎上有所發展，有所進步。因而每次上課時，當我的目光有機會與他們的目光相接觸時，我會盡力讓自己的目光溫暖再溫暖，讓它能盡可能傳遞出我對他們的認可、愛護和信任。

曾有人用吐絲的春蠶和流淚的紅燭來贊美教師，偉大中透出些許辛酸和悲壯，但我一個新時代的教育工作者，站在講臺上，卻從沒覺得我是要慢慢燃盡的蠟燭。相反我到覺得我就是學生中的特殊一員，正在和他們一同成長，一同進步，只不過有時我可能跑到了他們的前面，向他們揮手呼喚，但更多時候我其實就在他們的身邊同苦同樂。

真的感謝課堂，感謝學生是他們給了我那么多快樂和幸福。感謝這個時代，感謝新課改，讓我不斷學習、不斷進步，使我的快樂之源不竭。我會永遠做一個新時代的快樂的教師。

第二篇：青年崗位成才演講稿

青年崗位成才演講稿

人生就像在行走，在人生的旅途中，我們不妨駐足做片刻的停留，去欣賞一下路邊綻放的花朵，青年崗位成才演講稿。它們美麗的在風中搖曳，散發出陣陣沁人的幽香。生活中我們往往崇拜自己心目中偉大的偶像，他們會時時激勵我們并給予我們人生方向的指導。但畢竟偶像離我們相對有些遙遠，多少讓我們有種渴望而不可及的渺茫，露珠總是仰望星空，似乎有些好高騖遠!不如我們俯視一下身邊，你會發現我們人生最初的坐標、行為的榜樣其實就真實的存在于我們的身邊，這個榜樣也許是你、也許是他、還極有可能是我……

能重復簡單的工作把它每天做到最好就是不簡單，不管做什么，一個人的工作做到別人沒法替代的程度，就是偉大!

其實在我們周圍，就有不少這樣的不簡單、有不少這樣的無法替代。平凡中演繹著奉獻的感動。

就拿我們學校來說吧，每一個工作日風總是早早的來到學校，從他踏入校園的那一刻起，他就像上滿了發條的鐘表全身心的進入工作狀態，不管你從哪個時間段，從哪個角度去審視他，他從不會離開自己的崗位，他給人的最熟悉的身影就是在辦公桌前專注的備課、批改作業或跟同事交流一下對某個知識點的看法。而他唯一的休息方式就是由坐姿改為站姿，但手頭的工作是絕對不會停下來的。風的另一個生動的工作剪影就是干脆把作業拿進教室，身邊圍了一群可愛的孩子，他邊耐心的批改邊指導學生。每次看到這個畫面我都會由衷的感覺，孩子就是我們放飛的希望!風從教幾年來，大家對他的工作是有口皆碑的好評。由此我認為在工作面前積極認真的態度、強烈的責任心比什么都重要!

云也是我們學校的敬業典范，老師們都已經習慣的把她作為自己進取的標竿了，她的感動故事我信手拈來就能羅列許多!云剛來到我們學校的時候僅是一名家屬工，一天只有三塊錢的報酬。可是她從來就沒有因為報酬的多少而在工作上打了折扣，從她身上我能真實的感受到，教育是神圣的，教育的價值是無法用金錢去衡量的。當時云除了帶班主任和語文教學外，還兼起了學校的音樂教學工作，工作量在全校是最大的。這樣的低收入、這樣大的工作量，云從來都是出人意料的高質量的完成每一項工作。為了能更好的勝任教學工作，她利用有限的課余時間，進修了師范專科學歷，具備了小學高級教師的資格。她憑著自己一如既往的執著，成為我們學校的教學骨干，成為年輕老師學習的樣板，演講稿《青年崗位成才演講稿》。從她的身上我體會到只要我們每個人心存一份對工作永遠不變的熱情，總有一些東西是無價的。

雨是2004年調入我們學校的，盡管在這之前沒有任何的教學經驗。但是這位老師卻用她的一個個驚喜狠狠的讓我們震驚了。首先是進校后實際工作的第二個月初，按照慣例學校要對新老師進行聽課摸底，我對她的第一次聽課印象非常深刻，從三尺講臺上的臺風、到教案設計的條理、板書的大方流暢、還有師生之間的雙邊互動、教學的反饋效果，我都認為這是一個很有著教師潛質的年輕人。緊接著在接下來的金牌工人爭奪中，她又一炮打響，勇摘金牌。這匹教育的黑馬讓許多接受過正規師范專業學習的老教師都肅然起敬。雨在學校工作已近4個年頭了，經雨所帶過的班級成績一直保持在平均分高達95的神話，高年級知識結構相對復雜、學生程度更加的兩極分化，能讓每個學生都不掉隊，能取得這么優異的成績太難能可貴了，這在其他重點學校的重點班級也是很難能夠達到的一個高度。我曾經多次問到她有什么絕招，她總是謙虛的說，哎，也沒什么。是啊，我凝神仔細觀察，也真的沒有發現什么特別之處!如果有，那就是雨授課的高效，批改作業的神速，反饋給學生的及時、輔導上的耐心、工作中超旺盛的精力、不放棄每一個學困生的信念、從不缺課、從不請假的堅守。我覺得關注教育的每個環節、把每個環節都做到及至就是她一直能夠保持神話的秘訣!

雪是一位充滿了工作激-情，勇于創新、非常有活力的老師。人說教育是一門藝術，教師是演員，是導演。這話一點不錯，我們每天都在自己的舞臺上盡情揮灑青春的風采。雪的課極具表現力和感染力，聽她的課是一種享受。學生也深深的喜愛她，喜愛由她執教的課。一個老師能讓自己的學生喜愛，這本身就是成功了一大半。干教育工作久了，都有職業病，常常不論場合三句話就進入教師的角色。在家里也經常會自覺不自覺的談論工作上的事，自己津津有味在那講，講完了，再自我解嘲的補充一句：哦，不好意思!在家不談工作。其實這是在享受教育的過程，這也說明教師的工作并不伴隨著八小時的結束而結束，也許她們在通勤車上、在吃午飯、或躺在床上就要入睡的時候她還在想某個學生心神不定的眼神、想白天里的那堂課還有哪個地方不夠精彩、想最近班級內學生的情緒，……從這個意義上講，教育工作沒有終點，不分家校。為了力求上好每堂課，雪常常會把工作帶回家，女同志背個包不奇怪，但只要細心的你就會發現，雪還時常提著一個綠色的學生似的小書包，里面裝的可不是拿到單位來洗的衣服。打開就會發現里面的秘密，那里面是學生的作文、試卷、備課本、還有需要上網查找的一些資料的備忘錄。由于學校目前不具備上網查找資料的條件，雪從不嫌麻煩，常常是晚上回家騎車到老公的單位借用他們的電腦去完成許多工作。其實在精彩的40分鐘課堂的背后還有許多鮮為人知的，常人無法想象的辛苦。我們辛苦著，但又無比充實快樂著!

以上幾位老師只是學校這個集體中的代表，其實老師們都各有所長，在平凡、瑣碎的工作中不斷的提升自己，積累了不少的絕招、絕活!這些招術來源與教育事業的熱愛，來自于對人生準確的定位;來源于對培養他們的企業真情的回報。他們永遠是我們學習的榜樣，每天跟我們擦肩而過，我們沒有必要把眼光放的太遠，與其驚嘆、感慨偶像、偉人的至高尊貴，不如靜下心來去欣賞、去驚奇的發現我們身邊的美好，取人之長，補己之短，不斷學習、謙虛容納、這樣在奉獻崗位、回報企業的同時也成就了自己無悔的人生，不也很好嗎?

第三篇：淺談青年成才

淺談青年成才

摘 要：隨著我國改革開放的不斷深入,在全球經濟一體化、信息化和文化多元化浪潮的影響下,青年思想狀況發生了重大變化。只有不斷創新，貼近青年認知特點,融入社會發展工作,積極服務于社會和諧發展和青年成長成才需求,才能有效應對前所未有的新挑戰。本文主要對青年成才問題進行初步探討。

關鍵詞：青年 新局面 新機制

一、新形勢下,加強青年思想教育工作的重要性和必要性

(一)加強青年思想教育工作是進行青年成才培養的必然要求。改革開放以來,我國經濟蓬勃發展,外資企業不斷進入,產品生命周期迅速縮短,青年數量迅速增加,導致社會的競爭日趨激烈和殘酷。總體而言,人力資源已經由供不應求的賣方主導市場轉變為供過于求的買方主導市場,逐步由投入驅動型發展轉向科技和管理創新驅動型發展。面對新的形勢,我們必須充分激發青年的積極性和創造性,推動管理和科技創新,才能在競爭中立于不敗之地。而青年又是最具創造力的群體,這就要求我們高度重視青年的思想道德創新,以有效服務青年成才,充分調動青年的熱情,進而增強競爭力。

(二)加強青年思想教育工作是增強社會凝聚力,提升社會全面和諧度的內在要求。廣大青年正處在世界觀、人生觀和價值觀形成期,面臨婚育、購房、學習進修等一系列家庭生活方面的重大任務,對于個人利益的高度關注以及理想化色彩相對濃厚,加之商業文化的外在影響,導致我國青年在面對利益沖突和觀念沖突時,不能完全正確認識,不能完全正確處理個人與他人、個人與社會的關系。部分青年對黨和國家忠誠度不高,與他人協作不暢,甚至出現一些較為激烈的沖突。面對這些問題,就需要充分發揮青年的思想教育、管理和引導方面的功能,增強人民凝聚力,提升社會和諧度。

(三)創新思想是青年成長成才的迫切需要。青年普遍具有興趣廣泛,思想活躍,成長成才需求迫切的特點,高校等青年聚集的組織可以開展豐富多彩的文化體育、科技創新、學習培訓活動,教育、管理和服務好青年,引導其積極學習,努力工作,勇于創新,健康生活,促進青年自身素質的提升和個人價值的實現。

二、新形勢下青年成才工作面臨的挑戰

(一)青年普遍的心理壓力較大。二十世紀八九十年代以來,我國開始進入社會轉型階段,在這過程中,隨著各項制度以及各項改革的不斷推進,直接關系青年的切身利益,使得青年心理壓力增大,思想波動加劇。調查發現工作中困擾青年的主要因素是人際關系問題、業務技能不熟練以及工作任務太重。在生活壓力調查中,59.2%的人認為壓力很大或比較大,生活壓力的主要來源依次是:住房問題;收入差距和生活費用上升。

(二)青年對自身的期望值偏高。市場經濟使人們的價值取向呈現多元化發展,青年的思想觀念、行為方式都發生了深刻變化,突出表現在青年比較強調自我價值實現。調查發現,52.3%的人表示目前的工作崗位不完全符合自己的興趣和專長,47.2%的人表示自身才能的發揮受到限制;而被問到自身才能為什么不能得到充分發揮時,主要因素依次是:個人發展機會問題、工作崗位問題、領導重視與否問題,而認為自身素質制約了個人發展的只有7.5%。58.1%的被調查者認為,自己工作壓力偏大,而收入偏低;只有32.7%的人表示工作壓力與收入基本相稱。

三、加強青年成才工作的新經驗與新思路

（一）科學的人才觀在全社會逐步樹立，為大批青年人才脫穎而出奠定了思想認識基礎，創造了良好的社會環境。

當前，人才強國戰略、“人才資源是第一資源”、“小康大業，人才為本”等觀念日益深入人心，人們對什么是人才、怎樣培養人才、怎樣吸引人才、怎樣用好人才等等，都有了更加深入的思考。陳舊的人才觀念逐步破除，新的人才觀念正在確立。人才概念的內涵不斷豐富和更新，愈益符合人才的本來意義。舊的人才框架被突破，科學的人才標準得以重建，過去以學歷、職稱劃線的人才標準受到質疑，一個以實績和能力論英雄的時代正在到來。人才觀念已經滲透到中國人生活的許多方面，從政府要員到平民百姓，都在以前所未有的熱情關注著中國的人才建設。所有這一切，不斷優化著青年成長成才的社會環境，促使青年樹立正確的人才觀，把握正確的成才方向，找準成才目標，激發起青年成才的巨大熱情。

（二）市場配置人才的格局逐步形成，為青年人才脫穎而出提供了公平競爭的機會。

造就現代化建設迫切需要的大批高素質人才，關鍵在于建立、完善與市場經濟相適應的市場催生人才的機制，讓市場成為選人的伯樂。適應社會經濟發展，我國人才市場從無到有，形成規模，基礎性人才市場穩步發展，區域性人才市場逐步擴大，專業性人才市場不斷加強，網上人才市場迅速崛起，有形市場和無形市場相結合，軟件和硬件建設不斷加強，多層次的人才市場體系架構已經形成。相關法規不斷完善，管理和執法監管得到了加強，人才市場的發展逐步規范。傳統的單純行政調配的人才資源配置管理方式已被打破，“面向市場、自主選擇”被越來越多的用人單位和求職者所采用。市場配置人才作用的充分體現，為青年成才營造起公平競爭的舞臺，成為激勵青年奮發成才的無形動力，廣大青年直面市場競爭，充分展示自身實力，找到了實現自身價值的新天地。

（三）制約人才發展的體制因素逐漸破除，為大批青年人才脫穎而出提供了制度保障。

營造英才輩出、群星璀璨的局面，必須從制度環境建設入手，進行制度和政策創新。我國人才工作改革創新力度不斷加大，中國特色的人才政策法規體系初步建立，制約人才隊伍建設的體制性因素逐步破除。選人用人機制逐步改革，公開、平等、競爭、擇優的機制逐步形成。分配和激勵機制不斷創新，充分肯定了人才創造性勞動成果，技術、管理參與物質分配，營造出誰貢獻大就獎勵誰、尊重誰的社會氛圍。建立健全人才流動保障機制，鏟除人才流動的門檻，允許各類人才志愿選擇或放棄工作。科學公正的人才評價機制逐步建立，鼓勵具有創新精神、取得突出業績的小人物脫穎而出。這一切，解除了束縛青年成長成才的桎梏，激發起青年奮發成才的雄心，調動了青年想干事業、干成事業的積極性，為青年人才的充分涌現奠定了堅實的基礎。

青年是人才資源的富礦，青年時期是成長成才的關鍵時期，人才問題在很大程度上是青年成才的問題。當代青年生逢其時，國家正在用人之際。激烈的國際競爭需要人才參與，中國現代化建設需要人才支持，中國共產黨的自身發展需要人才充實，中華民族偉大復興需要越來越多、越來越優秀的人才去實現。時勢造英雄，社會需要是人才成長永不枯竭的源泉，這是一個需要大批人才，也必將產生大批人才的時代。大力開發青年人才資源，培養造就青年人才大軍，是青年工作服務經濟建設的有效途徑，也是優勢所在。努力把自己造就成高素質的人才，在人才強國戰略中發揮生力軍作用，是當代青年的責任，也是當代青年的幸運。要積極推動青年的學習，服務青年的成長，努力培養造就大批祖國建設需要的棟梁之材，團結帶領廣大青年為實現中華民族的偉大復興而奮斗。

溫家寶總理說，國家和民族的希望在青年一代身上。如果一個民族沒有奮發有為的青年，那就沒有未來；如果一個民族沒有誠實、正直、果斷、善良和勇敢的品格，那么它將無法得到其他民族的尊重，也無法屹立于世界民族之林。青年的命運就是中華民族的命運，青年的未來就是國家的未來。他希望廣大青年們好學上進，百尺竿頭，更進一步。

放眼當今中國，人才從來沒有像今天這樣受到全社會的高度重視，知識、技能和創造從來沒有像今天這樣得到充分的尊重和發揮。一個有利于人才輩出、人盡其才的良好氛圍正在形成，一批批飽學之才、實干之才、創新之才必將應運而生，不斷涌現。中華民族人才眾星閃耀、群賢畢至之日，就是中國騰飛之時。

參考文獻：李菁《奮發成才正當其時》2003年12月21日

第四篇：青年成長成才

在人才培養方面，“青苗計劃”以“高校實習基地”來選苗；以“導師帶徒”、“新員工下班組”、“輪崗計劃”等來育苗；以“后備干部培養計劃”、“千人研究生計劃”和“發展共享計劃”等來壯苗。該活動通過10余個“信和學堂分部”，500多個“信和夜校”建立起針對青年員工職業發展的培訓體系。

為貫徹落實全行員工素質提升計劃，促進各項工作又好又快發展，通遼市分行立足現實，著眼長遠，從關心青年、愛護青年、引導青年的角度出發，積極創造有利條件和環境，制定實施青年成才計劃，助力青年員工成長成才，培養和造就高素質的青年人才隊伍，取得了積極效果。主要做法是：

一、以才興行，實施青年成才計劃

人才是立行之本，興行之基。通遼市分行全轄員工243人，平均年齡45歲，霍林河、扎旗、后旗支行員工平均年齡接近50歲，全日制畢業的大專以上畢業生不足30人。面對干部隊伍年齡結構老化、骨干力量匱乏、干部培養斷層和崗位青黃不接等現實問題，市分行黨委清醒地認識到人才建設已成為影響全行發展的嚴重制約因素。青年思維活躍、精力充沛，求知欲強，可塑性強。加大青年人才培養力度，加快青年人才培養步伐，已成為現實、客觀、緊迫的任務。市分行黨委深入研究，把全面實施青年成才計劃，作為關系通遼農發行穩健發展的重大根基工程和戰略任務擺上議事日程。2011年9月1日，市分行召開全轄視頻動員大會，正式啟動全市青年成才計劃，動員各級黨組織、各部門熱情關心青年、真誠愛護青年、用心引導青年，義不容辭地肩負起助力青年成長成才的重任和使命。市分行機關及所轄支行的11名青年代表在會上分別作了表態發言，充分表達了踴躍參與成才計劃的志向、心聲和感想。成才計劃把35周歲以下的正式員工全部列入計劃范圍，并鼓勵40周歲以下的同志志愿加入，組織上對列入青年成才計劃的人員進行重點培養，明確個人努力方向，制定個人成才計劃，通過個人努力、組織助推、單獨考核，使其盡快從新入行員工成長為崗位能手、從崗位能手成長為業務骨干，從業務骨干成長為工作精英，并明確成才標準及時限。目前，全轄有76名青年員工加入了青年成才計劃。

二、系統推進，全面提升青年素質

為確保青年成才計劃的實現，市分行全面推行“量身制定成才計劃、自加壓力學習提高、深化崗位實踐鍛煉、用心開展學習輔導、組織集中學習交流、創造學習機會平臺”六項措施，推動青年員工成長成才。

(一)量身制定成才計劃。每個青年自身情況不同，成長成才要結合自身實際，“量身定制”，增強針對性、有效性。為使不同崗位、不同專業、不同知識層面員工能夠認清自身差距，定準成才目標，找準成才路徑，市分行統一制定了成才計劃表，要求各支行（市分行部門）在與青年員工充分溝通的基礎上，準確把握其發展階段，結合個人實際、潛力和特長，設計促其成才的具體路徑、標準以及時間表和工作要求，對其一年內的知識結構、能力提升和發展方向作出具體規劃。成才計劃的確定，因為與青年個人成才緊密相關，切合青年自身實際，成為青年員工自覺學習和行動的指南，并作為年底考核評價依據，為計劃的順利推進奠定了堅實基礎。

(二)自加壓力學習提高。學習是青年人成長成才的必由之路。有了個性化的成才計劃，將學習由組織“要我學”轉化為“自己的事”，青年員工能夠變被動灌輸為主動學習，提升學習的效果和效率。同時，要求青年員工每日撰寫電子工作日志，序時總結、記錄學習工作情況，上級領導可以隨時查閱并督導。市分行還組織各部室正副高級主管、40周歲以下員工，每周三利用下班后1個半小時進行集中晚自習，重點學習掌握本條線政策、制度規定和相關業務知識等，定期撰寫學習心得。

(三)深化崗位實踐鍛煉。實踐鍛煉是青年員工快速提升專業技能的重要方式。加強青年員工崗位實踐鍛煉，使其變“摸索式學習”為“督導式學習”，實行分階段目標管理，強化督促指導，促使其盡快勝任本專業的每一項工作任務。同時推進青年員工橫向縱向交流鍛煉。建立機制，選擇部分具備培養條件、利于成長成才的崗位，培養青年業務骨干增長經驗，錘煉作風，提升綜合素質。為推進青年交流鍛煉，明確今后在選人用人上把是否經歷多層級、多崗位交流，特別是到艱苦地區、復雜環境、關鍵崗位進行歷練作為重要參考因素。第一批已有4名員工進行了橫向縱向交流鍛煉，今后還將進一步加大橫向縱向交流力度。

(四)用心開展學習輔導。一是為加強對青年員工學習輔導，要求各級行領導、部門主管針對青年員工工作中的不足、疑問、難題，每周進行一次學習輔導，幫助其認清差距、找準癥結，解疑釋惑，改進提高。督促青年員工做好學習輔導日記，市分行適時進行檢查督導。二是市分行客戶、信貸、財會部門每月對條線開展一次網絡視頻輔導，有針對性地解決基層行工作中存在的實際問題。同時，要求各業務部門積極支持科區支行樣板行建設，制定對科區支行的對口輔導方案，利用便利條件每月對科區支行進行一次實地對口輔導。三是市分行每季度分別組織開展一次信貸、財會、綜合大檢查，檢查與業務輔導相結合，提高基層行員工工作水平。

(五)組織集中學習交流。市分行每月組織全轄青年員工開展一次青年學習日活動，對業務制度進行深入解讀、交流探討和專題輔導，并對掌握程度進行測試。同時要求各類業務培訓要組織青年員工跟班學習。到目前，市分行已組織集中學習培訓6次。活動內容豐富，靈活多樣，舉辦了法律講堂、專家講座、座談交流、戶外拓展、青年登臺宣講學習體會、市分行黨委成員輪流授課等多種學習形式，保證了學習的質量和效果。今年5月份市分行舉辦了慶祝五四青年節首屆青年運動會，為青年員工提供了展示青春風采的機會，同時也搭建了集中學習交流的平臺，由各支行行長帶隊，全行78名青年員工組成4個代表隊參加比賽，青年員工增進了團結友誼、加深了交流互動、鍛煉了意志品質，展現了朝氣蓬勃的良好風貌，同時也激發了青年員工團結協作、愛行敬業的責任心和工作熱情。

(六)創造學習機會平臺。一是積極鼓勵青年員工自學考取各類相關專業資格證書，提升學歷層次。對取得證書的給予獎勵，對考取難度較大證書員工給予重獎。二是選拔推薦優秀青年員工到外部學習考察，增長見識，開闊其視野。派出7名青年骨干參加自治區分行人民銀行組織的“兩管理、兩綜合”培訓班，派1名青年員工參加自治區分行組織的與北京分行拓展訓練活動，派9名青年員工參加了自治區青年干部素質拓展訓練班等。三是積極發揮市分行各平臺職能作用，把平臺作為青年員工提升素質的重要途徑。去年以來共有50多名信貸會計骨干參與了總分行及市分行會計檢查、信貸調查、評估和客戶評級授信等平臺工作。今年進一步明確，列入青年成才計劃的員工年內到市分行機關平臺不少于1次。

三、有效激勵，確保工作取得實效

為確保青年成才計劃的順利實施，市分行對列入成才計劃的青年員工單獨設定指標、單獨考核評價，建立有效激勵約束機制，并與支行（部門）素質提升考核評價相掛鉤，促進青年成才計劃的落實。一是嚴格考核。對青年員工建立個人成才記錄檔案。市分行按季對成才計劃的落實情況進行對照檢查，并按照“好”、“較好”、“一般”、“差”四個方面進行考核評價。月度集中學習測試、季度素質提升考試成績、參加各級業務技術比賽、知識競賽名次、考取相關專業資格證書、提升學歷層次、參加上級行客戶調查、貸后檢查、崗位借調等實踐工作，以及各類工作檢查結果、條線考核結果都要作為對青年員工考核的重要衡量指標。二是嚴格獎懲。列入青年成才計劃的員工完成個人成才計劃的，授予榮譽稱號，并作為評先獎勵、提拔使用、晉級加薪等重要依據。被市分行認定為精英人才的，給予1萬元專項獎勵，并獎勵所在支行1萬元。未完成個人成才計劃的，視情況扣罰績效工資1000-3000元。在規定時限內未達到崗位能手或業務骨干的，扣罰績效工資3000元。新入行員工，在第一年內取得兩課銀行從業資格證書的，給予2000元獎勵，第二年取得的，給予1000元獎勵，第三年取得的，不予獎勵。三年內未取得的，不予轉正。青年成才計劃實施以來，為青年員工學習成長增添了巨大動力，全行青年員工素質提升工作取得了明顯成效。青年員工主動學習、自覺學習的氛圍日漸濃厚；制度執行力、工作作風和服務意識有新的提高。一批優秀青年人才脫穎而出，年初市分行評選了十名“學習型標兵”、“十佳信貸員”和“十佳會計員”，有24人是青年成才計劃成員。一些青年員工在促進全行業務穩健發展中勇挑重擔、敢于擔當，工作質量、效率明顯提高，工作責任心和工作熱情明顯增強。年初通過競聘有4名青年員工走上支行領導干部崗位，其中有1名優秀青年人才破格提拔為支行副行長。今年通遼市分行經營發展將進入新的階段，青年成才計劃將迎來新的收獲，按照成才計劃，46人將努力向崗位能手邁進，18人努力向業務骨干邁進，12人將沖刺精英人才。實施青年成才計劃，助力青年員工成長成才，相信會為農發行通遼分行今后的改革發展培養和造就一支堪當重任、能打硬仗、團結協作的青年人才隊伍。

為貫徹集團公司“ 5.4”青年成長成才座談會以及大渡河公司第三屆團代會精神，深化拓展共青團組織育人職能、服務青年成長成才，協助黨組織做好青年干部培養、選拔和管理工作，團結帶領廣大青年員工奮發進取、建功成才，為實現“三年勝任本職、五年初露鋒芒、十年擔當重任”的奮斗目標發揮共青團組織的生力軍和突擊隊作用，推動金川公司共青團工作跨越式發展，特制定青年成長成才培訓計劃如下：

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以培養“四有”新人為根本目的，以服務青年學習和實踐為主線，努力建設一支德才兼備、適應現代化建設要求的青年人才隊伍，為把大渡河公司建設成“四轉四型，國際一流”流域水電公司和金川公司建設“紅色金川，綠色典范”工程提供人才支持和人力資源保障。

二、基本原則

堅持服務青年成才與實現金川公司科學發展相結合，堅持服務青年成才與全面提高青年整體素質相結合。堅持以人為本，繼承并弘揚共青團育人的好傳統、好經驗、好作法，學習借鑒青年干部培養的先進經驗，推動青年成長成才工作理念的現代化進程。

三、實施步驟

（一）加強政治思想教育，保持正確的思想方向。

堅持用鄧小平理論和“三個代表”重要思想構筑當代青年的精神支柱，堅定青年建設中國特色社會主義的信心和決心。堅持弘揚和培育民族精神，引導青年熱愛勞動、積累知識、尊重人才、善于創新，不斷完善青年人格品質，幫助青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

金川公司將積極引導青年員工關注時事政治，重點開展青年員工科學發展觀深入學習活動，并針對學習活動組織員工以讀后感的形式總結學習心得與體會，針對學習成果，進一步深化“推薦優秀青年加入黨與推薦優秀青年走上更重要的工作崗位”工作，從而充分發揮青年作為黨的助手和后備軍的作用。

（二）強化終身學習觀念，提升青年學習、實踐、創新能力。

廣泛宣傳青年成長成才的重要性和緊迫性，幫助青年正確認識時代發展對青年提出的多方面、多層次要求，激發青年成才的主動性、自覺性。教育和引導公司青年樹立終身學習的理念，不斷樹立新觀念、學習新知識、掌握新技能。

建立青年交流學習博客，打造一種全新的青年組織網絡載體，主辦 “青年講課”、舉辦贈書讀書、“關注低碳”、評選公司“青年崗位能手”等系列主題式活動，努力為青年營造有利的創新學習環境，提高青年學習能力、實踐能力和創新能力，引導青年立足崗位，學習成才，實踐成才，推動公司又好又快發展。

（三）樹立青年成才典型，優化青年成長成才環境。

深入開展爭創金川公司“青年崗位能手”活動，樹立青年成才典型。通過設立、評選“青年崗位能手”等活動，建立健全青年表彰獎勵機制。定期召開青年成長成才工作座談會，介紹青年成長成才的先進經驗，提高對青年崗位能手認同度，營造有利于青年成才的輿論環境和工作環境。

繼續開展“青年講課”活動，發揮青年的聰明才智，把“教、授、學”融為一體，引導督促青年團員積極學習，同時將自己擅長方面相互交流，即鍛煉了青年員工歸納總結、語言表達能力，又團結了廣大團員青年。

（四）完善培養機制，造就優秀青年人才隊伍。

認真貫徹公司劉金煥總經理關于“三年勝任本職、五年初露鋒芒、十年擔當重任”的青年職工培養要求，幫助和引導青年員工制定《青年職工職業生涯規劃》，正確引導青年健康成長成才。在基建生產方面，重點抓好青年技能培訓工作。按照建功與育人、人才與成長相結合的原則，繼續大力開展好“一對一師徒”活動，通過“青年崗位能手”、“青年講課”等活動，培養和鍛煉了一批職業素質好、業務技能精、創新能力強的青年人才。

同時，結合團的重點工作，開展工作項目培訓，提高團干部從事團的具體工作的實際操作能力。鼓勵公司團員青年參加各種形式的教育活動，造就優秀青年人才隊伍。

共青團組織擔負著團結青年、教育青年、管理青年、帶領青年的重要職能，又肩負著為大渡河公司和國家“輸送年輕干部”的重要職責。我們必須順應時代潮流，響應大渡河公司團委的號召，把服務青年作為我公司共青團工作的出發點和落腳點，把推動青年成才作為公司共青團工作的根本著力點，在大渡河公司團委的領導下，進一步深化共青團的育人職能，打造具有公司特色的團組織工作。

下一步，國網西寧供電公司將繼續緊緊圍繞國家電網公司“以人為本”的企業理念和“人才強企”的戰略重點，在青年員工成長上下功夫，持續創新培養手段，開拓成長渠道，整合共享資源、提高青年員工成長成才效率，使青年員工真正成為公司未來發展的中流砥柱，真正成為公司經營、管理、技術、技能隊伍的主力軍。

一是“壓擔子”。建立完善與一線青年員工的溝通聯系機制，鼓勵青年員工化工作壓力為成長動力，收集項目優秀青年員工一年來的工作業績和突出表現，積極向公司人力資源部門推薦，使優秀青年逐步走向項目重要管理崗位。二是“搭臺子”。通過組織青年創新創效活動和技能大賽等平臺使優秀青年脫穎而出，讓優秀青年有展示的舞臺，獲得更多的發展機會，為青年員工的事業生涯奠定基礎。三是“結對子”。深化導師帶徒活動，對2014年新分配的大中專畢業生師徒協議進行跟蹤摸底，將學習內容和學習進度具體化和制度化，實行考核、獎勵、通報等舉措，確保一幫一、一對紅的效果，促進新員工加速成長、適應企業，并立足本職、扎根一線。四是“解難題”。通過與項目團支部的日常交流，了解到一線青年員工存在壓力大、責任重、條件苦等問題，公司團委及時向主管領導匯報，圍繞探親休假、薪酬待遇、單身婚戀、情緒壓力等，采取有效措施，開展具體活動，加強與機關職能部門的溝通，積極協調解決，努力為青年員工解除后顧之憂。五是“傳文化”。以“家文化”建設為載體，結合現代青年的興趣愛好，利用節假日有選擇性的開展各種文體娛樂活動，增強企業的向心力和凝聚力，傳遞企業和諧音符，構建健康向上氛圍。

關于科研院所共青團組織如何助推青年成長成才的探討

國家海洋局第二海洋研究所 蔡建娜

摘

要：為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，是中國青年運動的時代主題。時代呼喚人才，海洋事業發展需要人才，青年渴望成才。共青團作為青年人的組織，促進青年成長成才是共青團組織的根本職能。本文以海洋二所為例，從構筑青年思想政治教育體系；創造青年學習培訓條件；拓展青年科研實踐和創新平臺；搭建青年評先樹優平臺；打造人文關懷機制和青年激勵文化五個方面探討如何助推青年成長成才。

關鍵詞：共青團組織 青年 成長成才

引言

青年是祖國的未來、民族的希望。做好青年成長成才工作是黨賦予共青團的光榮職責，也是共青團組織自身發展的需要。共青團組織要竭誠幫助青年成長發展,要千方百計促進青年成長成才。

黨的十八大提出了“建設海洋強國”的戰略部署。海洋事業發展迫切需求建設一支素質過硬、技能精湛的青年人才隊伍。如何助推青年成長成才，引導青年為建設海洋強國而奮斗，是共青團組織面臨的新挑戰和新課題。

一、助推青年成長成才的重要性和必要性

1.建設海洋強國，實現中國夢，需要青年成長成才。中國夢為當代青年實現人生理想、創造美好生活打開了廣闊空間，也為當代青年施展才華、建功立業創造了良好條件。海洋崛起路，青年奮斗時。建設海洋強國迫切需求建設一支素質過硬、技能精湛，適應海洋發展需要的青年人才隊伍。

[2][1]2.時代呼喚人才，青年也渴望成才。成長成才是青年實現自我價值的內在需要。青年都渴望成才，當今的青年身上充滿著無窮期望，凝聚著不竭活力，蘊藏著蓬勃生機，包含著無限追求，渴求實現自身價值。

3.做好青年成長成才工作是黨賦予共青團的光榮職責。把蘊藏在青年中的巨大潛能最大限度地開發出來，把青年的積極性最大限度地調動出來，把青年的創造力最大限度地發揮出來是實現共青團工作有為、有位的關鍵所在。

二、科研院所青年現狀

1.科研院所青年的特點及存在問題

科研院所的青年學歷層次高；有精湛的專業知識和廣闊的知識面；具有較強的職業責任感，對職業規劃有較強的需求；年富力強，對工作充滿熱情。但他們也存在一些問題：一是缺乏實踐經驗，眼高手低；二是缺乏職業榮譽感和歸屬感；三是缺乏組織紀律性；四是以自我為中心，價值觀逐漸趨于現實；五是知名度較低，學術研究成果不夠豐富。

2.科研院所青年的需求

需求，是人的一種因需要而產生的渴望得到滿足的心理。美國心理學家馬斯諾的需要層次理論認為，自我實現的需要是人的最高層次的需要。吳艷麗、姜玉潔(2006)認為科研院所青年員工主要的需求有體現自我價值、工作的挑戰性、知識更新、個人成長、支持、愉快工作環境等幾個方面。青年的需求多種多樣，其中最重要的需求是自我實現和被社會承認，渴望被人尊重和理解。當前，海洋事業迎來了歷史上的最好發展時期，面對機遇和挑戰，青年迫切希望在海洋事業發展的實踐中實現自我價值。

三、共青團組織助推青年成長成才途徑探索

海洋二所35歲以下職工占全所職工總數的49.4％。為做好青年成長成才工作，海洋二所共青團組織以圍繞中心、服務青年作為工作的出發點和落腳點，積極探索有效途徑，引導青年在建設海洋強國，實現中國夢的偉大實踐中成長成才。www.17net.net

1.構筑青年思想政治教育體系，做到思想助推成長成才

海洋二所共青團組織在開展青年思想政治教育中努力做到四個“加強”。一是加強理想信念教育。以“五四”青年節、“七一”、國慶節等重要節日為契機，引導青年不斷深化對鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的學習，增強道路自信、理論自信、制度自信。二是加強思想道德教育，開展主題團日活動、觀看紅色電影等愛國主義、集體主義、社會主義教育，引導青年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。三是加強開展海洋工作形勢、任務、前途教育，引導青年認清新形勢，積極投身建設海洋強國的偉大實踐中去。四是加強開展黨史教育和所情教育，引導青年熱愛海洋、扎根海洋、奉獻海洋。

2.創造青年學習培訓條件，加強學習助推成長成才

海洋二所共青團組織積極引導青年全面學習，開闊知識視野，不斷完善知識結構，打牢人生成長成才的根基。一是加強學習型團組織建設。組建若干學習型社團，為青年學習交流、共同進步提供切實有效的服務。二是開展專業技術的學習培訓。安排青年繼續學習深造，學專業技能，上技術等級，考執業證書。三是開展專業技術講座。邀請專家學者來所開展學術講座和交流。四是鼓勵青年多讀書，讀好書。為青年推薦優秀書籍、訂閱報刊雜志、開展青年讀書活動等，真正達到學以致用、學有所獲、學有所成的良好效果。[4]3.拓展青年科研實踐和創新平臺，堅持實踐助推成長成才

海洋二所共青團組織通過“給舞臺，壓擔子”，做到“青年有項目，項目有青年”，引導青年進行科技攻關和創新。一是開展“有效規劃個人成長戰略”講座，引導青年充分認識自己，科學地樹立目標。二是設立團隊科研思想庫，交流工作中遇到的問題和心得，鞭策青年開拓思維，積極尋找解決問題的新思路、新辦法。三是制定青年學術交流制度，組織青年參加各類國際國內學術交流和各項基金申報，發表高質量學術論文。四是開展青年文明號等“青”字號品牌活動，充分展現青年文明號在學科建設、人才培養中的示范效應。

4.搭建青年評先樹優平臺，培育典型助推成長成才

共青團組織是積極舉薦青年人才，幫助青年盡快“成名”、“成家”的橋梁和助手。海洋二所共青團組織積極搭建青年評先樹優平臺。一是抓先進典型培育。注意培養和挖掘青年技能人才典型，大力宣傳先進典型的閃光點，幫助青年更好地找準學習標桿，激勵青年成長成才。二是抓推優入黨工作。積極把有能力、善學習、肯奉獻的優秀青年推薦到黨組織中去。三是抓青年人才信息庫建設。認真做好青年人才信息庫建設，并積極向上級部門推舉薦才，把優秀的青年推薦到重要工作崗位上去。

5.打造人文關懷機制和青年激勵文化，通過關愛助推成長成才

人文關懷是指尊重人的主體地位和個性差異，關心人豐富多彩的個性需求，及法人的主動性積極性創造性，促進人的自由全面發展。青年的自由全面發展需要共青團組織的關懷幫助。一是建立健全關愛激勵機制，盡力幫助他們解決實際困難。二是積極開展青年樂于參與的新媒體引導活動，利用微博、QQ群等網絡平臺，拓寬溝通渠道，縮短溝通過程，引導青年快樂工作、健康生活。三是積極打造青年激勵文化，組織開展主題文化活動、辯論賽、演講比賽等活動，凝聚青年的歸屬感，使青年和單位融為一體，在共同進步、共同發展、共同提高中達到“雙贏”效果。

結束語

青年興則國家興，青年強則國家強。海洋二所不僅是青年工作生活的舞臺，也是青年成長成才的舞臺。共青團組織作為單位聯系青年的橋梁和紐帶，肩負著服務單位發展大局、服務青年成長成才的天然使命，要進一步拓展服務青年成長成才的形式和內涵，努力為廣大青年提高思想素質和技能水平創造條件，為青年人才脫穎而出搭建舞臺，引領青年把個人夢與與中國夢緊密結合起來，用奮斗去實現青春夢、托起中國夢。

[5]

三、進一步加強和完善企業青年職工成長成才機制的建議和對策

（一）加強領導，提高認識，完善企業青年職工成長成才工作組織機構。

認真貫徹落實好公司黨組《關于印發〈關于進一步加強和改進共青團工作的意見〉的通知》精神，要求公司系統各級黨組織切實把加強和完善企業青年職工成長成才機制建設工作列入重要議事日程，建立領導工作責任制，逐級抓好落實。進一步爭取黨政支持，優化青年成才的政策和工作環境，建立完善服務青工成長成才工作組織機構和工作機制。

（二）加強引導，營造氛圍，積極組織開展各類青年成長成才活動。

1.堅持融入企業中心工作，營造青年與企業共成長的良好氛圍。深入開展導師帶徒、推優、青工技能競賽、“號、手、崗、隊”等活動，鼓勵和引導青工為推進公司發展作貢獻。

2.充分發揮典型引路、示范帶動的作用。大力開展創先爭優活動，及時評選表彰涌現出的先進基層團組織和優秀共青團員，舉辦“我與黃河水電共成長”青年成才論壇。

3.幫助青工樹立正確的職業觀，積極探索和推進青年職業生涯設計。針對公司近幾年新進青工較多的形勢，積極參與新員工入廠教育和入企導向工作，幫助青工熟悉企業情況，了解企業發展，認同企業理念，開展職業規劃。

（三）建立制度，完善措施，構建企業青年職工成長成才工作有效激勵機制。

1.打通青工專業晉職渠道。針對不同的專業類型，按照《黃河公司技術操作能手、專家、專家帶頭人聘用管理辦法》，引導青工根據任職要求、技能水平標準，找準方向進行職業規劃，實現專業晉職，配套薪酬激勵，打破原來靠當領導干部晉職的模式，積極營造職業化發展氛圍。

2.建立青工技能培訓學分制。以學分形式，把青工參加職業培訓、創新創效和技能比賽等情況記錄下來，與職業技能鑒定和晉職、調資、獎金銜接掛鉤，促使把“要我學”變為“我要學”，激勵青工結合本人崗位、知識結構和職業發展需要參加培訓，從而實現自己的職業規劃。

3.加強教育培訓管理。一是不斷豐富培訓方式。針對以往培訓方式單一，吸引力不強的狀況，采取理論學習、技能競賽、網絡教學等多種培訓方式，增強培訓的針對性和實效性。多層次開展各專業青工技能比賽、事故演習，增強青工動手能力和應急處置能力。二是探索培訓工作獎懲機制。在培訓工作中引入獎懲機制，與培訓成績直接掛鉤，嚴格進行考核，充分發揮激勵作用促進青工學習。三是增強相關崗位間的交流學習。建立發電公司、各專業公司間人才交流平臺，定期給予一定的名額，在不同工種之間、不同單位的同工種之間相互交流學習，掌握相關知識，有助于青工開闊視野，進一步提高技能水平和綜合素質。

（四）促進交流，竭誠服務，多方搭建企業青工成才成長平臺。

1.完善青年學習協作的平臺。舉辦團青培訓班、青年干部培訓班、交流研討、拓展訓練等多種形式的活動，加強青工之間的學習交流、協作配合，打造“學習型青年團隊”。

2.拓展青年交流交往的平臺。經常深入青年，采取調研座談、設立青年信箱等方式，真實了解青工的思想狀況，及時反映青工隊伍中的共性問題和熱點問題。悉心關注青年在婚戀、社交以及業余文化生活等方面的需要，開展形式多樣的聯誼活動以及健康向上的文體娛樂活動，組織廣大青年積極參加志愿者活動，服務公眾，奉獻社會，促進青年健康成長。

第五篇：青年崗位成才發言

工作的體會以及成長目標

我工作已經有8年了，曾經輪換過4個稽查崗位，分別是綜合崗、檢查崗、協查崗和案源崗，并兼職局內信息化系統的開發與維護。在這8年中，有在領導和同事們的關心和幫助下，我時刻以身邊的先進人物作為榜樣，嚴格要求自己，努力學習，積極創新，個人能力取得了長足的進步，但是，在學習與工作中也有一些感觸，在此和大家分享。

1、我局歷來重視對于年輕干部的培養，有一套完善的年輕干部成長培養體系，在這個體系中，年輕人有目標，有干勁，優秀人才通過各種活動很快會脫穎而出，并被安排在更重要的工作崗位，能在這樣一個優良的體系中工作于學習，是年輕人的一種幸福。

2、青年干部對目前的工作、生活狀態總體較為滿意和珍惜，工作態度也非常的積極，很少出現推諉與敷衍的情況，但是，就是因為不會推諉與敷衍，年輕干部普遍感到工作壓力偏大，少數干部感到力不從心，甚至有些迷茫，需要組織給予適當的引導，創造更有利于青年成才的氛圍和條件。例如，對于壓力釋放方面的心理輔導課程，重大項目多吸收年輕人參與，在給年輕干部壓擔子的同時，對年輕干部進行保護與引導，使年輕干部既得到鍛煉也有充足的時間進行知識更新與思考創新，使年輕干部保持積極、活躍的精神面貌。

3、當前青年干部的工作負荷較滿，而業余生活趨于多元化和個性化，特別是網絡等廣受青年人青睞的休閑方式具有很強的獨立性，在一定程度上減少了青年人之間的交流和交往，弱化了青年人的群體意識和協作意識。這也是青年工作需要重視和改進的一個問題。

4、讀書問題。希望多組織一些群體讀書交流活動，例如每周固定半天時間，在圖書館、閱覽室集中讀書，然后互相交流體會，這樣比各自寫心得體會可能會有更好的效果，既能保證讀書的效果，也能讓青年人增加溝通的機會。

對于今后的目標：

1、對以業務工作放面，目前我在檢查科，對于稽查業務接觸較多，今后，我將立足本職崗位，更多的、系統的對稅收業務進行學習，尤其是政策方面、會計方面的學習，對于我尤為重要。

2、對以信息化建設方面，主要的目標是以感知稽查作為平臺，熟悉電子案卷管理相關的技術設備，數據庫的操作，努力推進過程監控、稽查案件指揮中心、與更加先進的選案系統體系，研究查賬軟件，探索查賬軟件的使用技巧以及利用電子手段進行檢查的手段與方法。