第一篇：當我們不能改變學生時

當我們不能改變學生時

我們做老師的不少人都會有個通病，那就是總想去改變學生，理由很簡單——“我這么做是為你好！”因此，為了這個簡單的理由，想盡了一切辦法，對那些表現不怎么好的學生采用了種種的法子——罵、批評、罰、找家長、談心、寫檢討、罰抄等等。可是結果怎樣呢？學生要么口服心不服，要么與你作對，要么自我放棄。我們的初衷——“改變學生”并沒有實現，教育的效果沒有體現出來。最后，我們便得出結論：“這學生沒有辦法教！”這結論也就導致了我們許多時候做出錯誤的行為——放棄這些所謂沒有辦法教的學生，使這些學生真的越來越差，甚至最終發展成為雙差生。

其實，當我們靜下心來仔細分析我們所做的一切的時候，我們能否發現問題癥結的所在呢？當我們努力試圖改變學生的時候，我們為什么不試圖去改變一下自己呢？難道我們的教育方式就沒有一點問題嗎？當我們首先來改變一下自己的時候，也許奇跡就會發生，這樣的例子不是沒有的。

我在《讀者》上看過這樣一篇文章《花兒與少年》，文中的“逃學鬼”是一個令許多老師頭痛的學生，老師們、同學們都很反感他，就連他在作文表達真情實感——“對別人穿的新鞋子如何羨慕”，都要被老師批評為“暴露了什么思想”。可他所在學校的少先隊輔導員劉老師卻不同，用欣賞鼓勵的方法對待他，最終使他考上了中學、大學，后來成為大學教授。試想，假如劉老師也和其他老師那樣去嫌棄他，劉老師沒有改變自己，這個“逃學鬼”也許永遠逃學鬼了，成為一個平庸的人，也許成為一個犯罪分子也不出奇。

對于學生的問題，我們真的更多的時候應該要改變一下自己的思想，不能總認死理——“我必須改變你”，這樣只能讓事情變得越來越糟糕，讓自己和學生之間傷了感情，使工作無法繼續下去，使原本還算可以的學生變得越來越不像樣子，一個差生就這樣人為地制造了出來。

我們要改變自己并不是一件很難的事情，做到寬容、耐心、欣賞就可以了。“寬容”，容許他們犯小錯誤；“耐心”，慢慢來，心急吃不了熱豆腐，慢工出細活兒；“欣賞”，多發現這些學生身上的優點，別總盯著人家的缺點。當我們做到這些的時候，我們就會發現這學生越來越可愛，越來越有出息。

我們要改變自己，擺正心態與自身的位置也很重要。因為我們是在和“人”打交道，我們和學生是平等相處的，我們得處理好人際關系呀，我們對學生的寬容、耐心、欣賞、鼓勵，這種種的行為也是對學生的“潤物細無聲”的教育。說到底，也是老師人格魅力對學生的教育與影響。為什么我們總要端老師的架子，一幅高高在上、動輒對學生進行說教的面孔？當我們擺正心態、擺對自己的位置時，我們的心就豁然開朗了，我們就會努力去改變自己的教育方式，收到預期的良好教育效果。

我想，我們時刻應該記住一句話：“當我們不能改變學生時，我們能否改變一下自己呢？”改變自己，想必會有化腐朽為神奇的令人驚奇的事情發生，我們何樂而不為呢？

第二篇：當一切改變時,改變一切讀后感

當一切改變時，改變一切~~~

法則1：放下“獨自面對”，獲得支持比孤軍奮戰對你更有益

法則2：重新選擇如何體驗情感

法則3：跳出觀念的陷阱

法則4：遠離想象中的真相

法則5：不要抗拒，改變并不是一件壞事情

法則6：記住，所有的改變都是為了你變得更好

法則7：讓靈魂參與未來的改變

法則8：明白你是身體、心智、靈魂三者的總和，并且還要多

法則9：與生命更大的源頭保持聯結

作者曾是電臺的主播、報社的記者和主編，并創辦了屬于自己的公關和市場營銷公司。正當事業蒸蒸日上時，突然的車禍和失敗的婚姻使他跌入了人生的谷底，不得不流落街頭，以乞討為生。痛苦起伏的人生使他對生活有了新的認識。。。我從這本書中也受到了感觸，在我們身邊也許每時每刻都在發生著不同的改變，有些改變對我們來說根本微不足道，有些改變卻一生不想再經歷第二回，可是我們變了，隨著改變而改變，我們經歷著每一個必經之路，我們承受著每一個無法承受，我們害怕改變卻無時無刻不再改變，改變我們的習慣，改變我們的快樂，改變我們的朋友，改變我們的工作，甚至改變我們的生活……有些改變將我們打倒在地，然后狠狠的踩踏著我們，我們能做的卻只能承受，承受著每一次的疼痛，然后從改變中改變，變得更強，變得更加適應這個社會。

我們每一個人都一直在改變，如果有一天想想自己過去的經歷，才發現自己已變成了另外一個自己，也許對自己來說每一個留下印象的改變都是一夜之間的，就像一夜之間長大一樣，這種變化似乎只有自己知道，他們都是有原因的留下，因為痛過所以留下印記，因為痛過所以印象深刻，因為痛過所以改變……

而我們能做的就只有接受，接受這所有的改變，但既然都要接受，為什么我們還會有這樣或那樣不同的感覺呢？我們因為改變而歡笑，因為改變而落淚，最終我們都在承受，然后任由一切去改變，然后我們就會成熟進步，然后再去面對更多的改變……

可是，會不會有一天我們變得麻木，變得任由改變去改變？到了那個時候我們是不是就無法承受改變了？到了那時候我們會不會變得害怕改變呢？到了那時候……答案是否定的，因為經歷了這一系列的改變的磨礪之后，我們的心智已經變的足夠強大，我們可以有足夠的勇氣去改變可以改變的事情，有足夠的胸懷去接受不能改變的事情，同時又有足夠的智慧去識別兩者，而這，就是我們不斷追求完美的人生。

第三篇：當我們遭遇困難時作文

當我們遭遇困難時

人，從呱呱墜地起，就注定要走完這或長或短的人生旅途，苦難史旅途中不可或缺的風景。

沒有汗水，沒有艱難行走的旅途是乏味和無意義的，沒有經過坎坷之后才會出現開滿鮮花的康莊大道。泥濘中走過，留下的是永不消褪的足跡！

貝多芬，一位偉大的作曲家，正當他在音樂方面有所成就時，突然患了耳疾，這對他來說無疑是晴天霹靂。然，面對突如其來的苦難，他咬緊牙關，沒有屈服，靠著堅韌的毅力和對音樂的熱愛，他依舊昂著高傲的透露，用感覺舞出了世界名曲——《第九交響曲》。聾子能創作音樂已是奇談，何況是創作出人世間最偉大的著作。只有能超越人生的最大苦難的英雄才能為之。

“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”，家道中落，人情的麻木冷漠在多年的寒夜后化作那堅冷的磨刀石，磨礪出驚世駭俗、直抵文學巔峰的紅樓夢。幾時載飽受屈辱，壓抑的悲戚錐心泣血，挫敗的人生化作滾燙的鋼水，無數個365個夜后鑄成了“史家之絕唱，無韻之離騷”！泥濘的人生烘焙出的是一個個偉岸的身影，所以，才會有臥薪嘗膽后三千越甲吞吳的豪舉，才會有輪椅上演湊時間簡史的壯行，才會有寂靜無聲里千手盛放的奇跡······

碧透蔚藍的大海里磨難是那駭人的浪和咆哮的風，穿越浪與風才能駛向成功的彼岸；寥廓天空中，磨難是電閃雷鳴和傾盆大雨，穿越這雷雨才能在更高的天空心生呼嘯，抵達至高的人生境界！

生活中，一個人難免遭遇困難挫折，難免陷入低洼沼澤，這都是不可避免的。正如我們說希望整個人生都一帆風順，但對于絕大多數人來說，這是不可能的。如果遭遇困難，應該怎么辦？不要動搖，不要氣餒，積極進取，奮力開拓。這，就是我們應取得態度。

第四篇：當祖國需要時,我們不負眾望

當祖國需要時，我們不負眾望

——聽“英模報告”有感

2010年10月28日上五，學校組織全校官兵聽取了英模報告團的匯報，作為培養未來消防警官的搖籃，我們覺得很自豪，因為這是一只英雄輩出的隊伍，是一只鐵骨錚錚的隊伍，在人民財產安全受到威脅時我們總是會奮不顧身，勇往直前，用汗水與青春來書寫著一部部英雄史。

這5位英雄在演講中，用樸素無華但是飽含深情的語言，為我們演繹和再現了 “生死時速”的戰斗歷程，也給我們展現了兢兢業業、默默無聞的畫面，給每一個場內和場外的聽眾、觀眾以的心靈震撼。在聆聽英模報告的過程中，我們的眼睛一次次地濕潤，一次次地被英模們帶到那令人難以忘懷的救災現場，讓我們體會到一種精神，這就是英雄的精神。也只有這樣的精神，才能為全面建設小康社會保駕護航，才能為廣大人民群眾營造出一片安寧和諧的生活環境，才能為中華民族的偉大復興再立新功。

胡錦濤書記的用“三句話”總要求指導消防部隊，我們要用這“三句話”來踐行我們的使命，用“三句話”重要思想指導行動，就必須做到政治堅定。消防部隊的每位官兵都必須貫徹黨的指導精神，打牢思想基礎，全心全意地為人民服務，為廣大群眾的利益著想。我們消防部隊不同于其他部隊，它是和平年代唯一一支隨時戰斗、隨時準備犧牲、專門同火災作斗爭的現役部隊。黨和人民賦予我們特殊的使命，這就要求消防官兵必須要堅持黨的領導，做黨的忠誠衛士，為人民謀

利益，英勇頑強找文章到互聯網最大文秘資料站點地同火災作斗爭，忠貞如一，毫不動搖。多少消防衛士，在黨和人民最需要他們的關鍵時刻，就算前面是一條不歸路，他們仍然義無反顧地挻身而出，是什么樣的精神在激勵著他們？是熱愛黨、熱愛祖國的真摯情感，是忠于祖國和人民的實際行動！作為一名新時期的消防衛士，要時刻弘揚這種奉獻精神，珍惜黨和人民對我們的信任，唯有這樣才能夠激發工作熱情，產生奮發向上的動力，為新世紀的消防工作增輝添彩。

我們都是一名普通的消防人，自從我們穿上警服走進紅門的那一天起，我們就深深地熱愛著消防事業。曾經有人問我們：“消防兵那么危險，難道你們不怕苦，不怕累，不怕流血，不怕犧牲嗎？”“怕！”誰說我們不怕，但是職責和義務告訴我們：“絕對不能怕，絕對不能后退！”是啊！當我們昂首挺胸融進了綠色，義無反顧，踏入了紅門，就注定了要面對濃煙，面對烈焰，面對高高的訓練塔和窄窄的獨木橋，就注定要在汗與水中成長，在血與火中鍛煉，選擇了消防警營，就必須無怨無悔，無畏無懼，為黨和人民、為全面建設小康社會，甘灑熱血，奉獻青春。

為了更加深入的英模同志學習，進一步緬懷英雄事跡，傳承英雄精神，我們應該把學習英模同志先進事跡與實踐科學發展觀活動緊密結合起來，樹立正確的人生觀和價值觀，在正確對待自己的工作態度和作風上更加重視，做到廉潔自律，以誠相待，互相幫助，提高從嚴治警方針、加強隊伍管理，爭當一名讓黨放心、讓人民群眾滿意的合格的軍校教師。

從思想上，深刻領會英模們的崇高精神品質，進一步明確我們當前所肩負的歷史使命，做到學英模見行動、學英模見實效，從思想到行動上認真剖析，結合教學建設，查找與英模的差距，訂立目標，制定計劃，找準措施。進一步加強全心全意提高教學質量，促進教學改革。

牢固樹立“忠誠可靠、服務人民、竭誠奉獻”的思想，深刻領會英模們胸懷為民之心、多辦為民之事、恪守為民之責、砥礪為民之志崇高品質實質內涵，進一步打牢我們“全心全意為人民服務”的價值理念，不斷促進執法規范化建設、和諧警民關系建設，建立起警愛民、民擁警、民助警的良好社會氛圍。

從現在做起，從點滴小事做起，從身邊的事情做起，將英模們“一心為民、無私奉獻”的精神發揮到自身實際工作中，以他們為榜樣，讓英模品質、情操、精神在我的思想中扎根、開花、結果。在枯燥中堅守著自己的理想，在平凡中鑄就偉大的情操，也許，今后的路依舊枯燥單調和模式化，但是因為英雄的閃現，使得我們有了前進的勇氣，因為黑夜里的星光，使得我們有了明確的目標。也許，正是枯燥之中的堅守，平凡中的鑄就才更顯得英雄的彌足珍貴。

第五篇：各級領導不能當

各級領導不能當【甩手掌柜】

摘讀《人民日報》評論

領導帶頭、上下聯動，是教育實踐活動的基本特點和重要經驗。在群眾家門口開展活動，各級領導干部要率先垂范帶好隊伍。惟其如此，才能一級抓一級、層層抓落實，讓教育實踐活動見到實效，讓人民群眾增強信心。

風成于上，俗化于下。上面雷厲風行，下面自然不敢敷衍了事，上面干打雷不下雨，下面難保不會打折扣搞變通。領導干部愿不愿意把自己擺進去，能不能堅持高標準高質量，敢不敢動真格見正章，很大程度上影響著廣大黨員干部的思想提高和作風轉變。正因如此，中央明確要求，各級黨委對本地區教育實踐活動負總責，各級黨委主要負責同志要切實加強具體指導，不搞“權力下放”、“不當甩手掌柜”。

對主要領導約談問責、提出“走村不漏戶、戶戶見干部”??第二批活動開展以來，許多地方從強化上下聯動和責任把關入手，形成了上行下效、齊抓共管的良好局面。但也有一些領導干部，只管提號召提要求，卻不問活動開展的真實成效如何；習慣于“差不多思維”，凡是不求最好只求差不多；滿足于看材料聽匯報，陷入數字迷宮和材料圍城。凡此種種，失之于寬、流于形式，無異于以形式主義反對形式主義，更會讓領導責任在強化聲中弱化、在落實聲中落空。開展教育實踐活動，責任落實是基礎，組織領導是保障，督導考核是后盾。一方面，省市區黨委一把手要負起“第一責任人”的責任，市、縣和鄉鎮、街道黨委要負起“直接責任人”的責任，為基層單位作出示范、當好表率。另一方面，各級督導組要鐵面監督，真督真導真查，該幫助的幫助、該提醒的提醒、該問責的問責。同時充分發揮好輿論宣傳和監督作用，放大正能量，曝光假丑惡。這樣，各級領導干部方能視責任如泰山，以堅強有力的領導推動活動深入健康發展。有什么樣的領導就有什么樣的執行力，就有什么樣的執行效果。各級黨委特別是主要負責同志把活動放在心上、把責任扛在肩上、把工作落到實處，教育實踐活動就能解決好聯系群眾“最后一公里”的作風難題，在層層落實中不斷增進黨同人民的血肉聯系。