第一篇：如何提高中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量陶曉晨

如何提高中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量

貴州省商業(yè)學校陶曉晨

我國自改革改革開放以來，國家隨著工業(yè)化的發(fā)展，逐漸的從一個農(nóng)業(yè)國家轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)制造大國。現(xiàn)在改革開放三十幾年了，我國迫切需要從工業(yè)制造大國要變成一個制造強國，由中國制造要發(fā)展成中國創(chuàng)造，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型是十二五規(guī)劃的重要內(nèi)容。企業(yè)的轉(zhuǎn)型使得對普通勞動力的需求變成了技能型人才的需求，國家已經(jīng)在進行社會全方面的改革以應對這樣的變化和需要，其中之一就是在職業(yè)教育上的大力投入和改革，加大勞動技能型人才的基礎培養(yǎng)。國家對職業(yè)教育寄予厚望，使職業(yè)學校成為為企業(yè)培養(yǎng)和輸送合格的技能型人才的搖籃。

但是目前我國的職業(yè)教育并沒有完全發(fā)揮作用，離國家的目標還有很大差距，很多學校僅僅充當了人力資源中介這么一個角色，無所謂技能培訓，只是為企業(yè)組織和輸送勞動力而已。當前中職畢業(yè)生就業(yè)行情非常的火爆，但是大量的畢業(yè)生最后都到技術要求很低的勞動密集型企業(yè)里面去了。如酒店服務、電子流水線、機械加工等人員需求量大，流動性頻繁，技術門檻很低的崗位。大部分技能型專業(yè)學生因為無法找到對口的專業(yè)技術崗位，紛紛改行，三年的專業(yè)學習白白浪費了。由于制度和中職學校工作不到位等原因，中職畢業(yè)生的熱銷只是勞動力市場緊張的結(jié)果而已。

就業(yè)質(zhì)量低的問題導致學生以及是社會普遍對中等職業(yè)教育抱有嚴重的不信任感。中職學生無法真正掌握一技之長，就業(yè)不如意問題成為當前阻礙中等職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。所以現(xiàn)在中職學校的發(fā)展陷入了一個怪圈：就業(yè)火爆但招生困難。

一、造成中職學生就業(yè)有量沒質(zhì)的原因分析。

1、學校教育滯后于當前社會需求。按照國家的計劃，中等職業(yè)技術學校是工作前學習技能的主要場所，但是普遍反映中職學校里學不到真正的技能，因為很多學校管理者及教師雖然身處巨變的時代但思維還是沒能轉(zhuǎn)變，還是不能或不敢把中職生和高中生完全分開來。還在追求綜合素質(zhì)，以給學生終身發(fā)展的牢固基礎為宗旨，文化基礎要扎實，專業(yè)知識要寬泛。結(jié)果畢業(yè)生出去找工作時需要的技能性的課程開設得不夠，實訓時間不夠，“一技之長”沒有練成，造成達不到企業(yè)的工作能力要求，無法就業(yè)。

2、只管進，不管出。招生放開的結(jié)果是很多中職學校在招生方面下的功夫很大，但在學生培養(yǎng)和畢業(yè)生就業(yè)方面做的工作不夠。招生宣傳的時候說包推薦工作，知道家長和學生很看重就業(yè)問題，但實際上學校與市場企業(yè)聯(lián)系很少，信息閉塞，在畢業(yè)生就業(yè)時能推薦的企業(yè)和崗位很少，一些就業(yè)部門往往只是守株待兔，等待外面的企業(yè)來到學校找人，而沒有走出去，宣傳自己推介學生，沒能為學生的就業(yè)擴大渠道和架設橋梁。

3、頂崗實習工作沒有落到實處。一些學校在校企合作方面工作不夠，與企業(yè)聯(lián)系太少，學生在頂崗實習期間，學校沒能為學生找到專業(yè)對口的實習企業(yè)，為了完成頂崗實習的人物，不論什么專業(yè)的學生全部推往酒店，工廠流水線能接納大量學生的企業(yè)，而大部分學生實習的工種和所學專業(yè)不符，學生到最后只好改行，兩年的專業(yè)白學了。這種情況非常普遍，雖然中職學生找一份工作很容易，但想學以致用，找一份有技能成長空間的很難。現(xiàn)在看似就業(yè)率很高的中職，嚴重的沒有質(zhì)量。

4、中職教育過度市場化，一味的追求招生效果。中等職業(yè)技術學校盲目的跟風，什么專業(yè)熱就開辦什么專業(yè)，雖然就職業(yè)服務性來說是靈活辦學，本是好事，但很多學校是在師資不具備，設備不具備，就業(yè)渠道沒有鋪設的條件下開設出新專業(yè)來，結(jié)果可想而知，培養(yǎng)的學生沒有掌握到真正的技能，也沒幾個能進入到本行業(yè)當中。

5、忽視中職學生的就業(yè)目標和就業(yè)心理教育。中等職業(yè)技術學校很注重學生技能的培養(yǎng)，但往往忽視了幫助學生進行就業(yè)定位以及心理建設的工作，學生正直青春年少，充滿各種理想，雖然進入到中職學習，能力有限但并不甘心畢業(yè)后就當一個工人或服務員，而學校又沒有給予適當?shù)男睦斫逃栽诰蜆I(yè)的時候，往往接受不了現(xiàn)實，很多畢業(yè)生在工作不到半年時間不是是辭職或者換工作，這種情況非常普遍。

以上幾點是造成中職學生就業(yè)有量無質(zhì)問題的主要因素。一些工業(yè)發(fā)達地區(qū)的學校比較好的解決這樣的問題，而很多學校特別是中西部地區(qū)的中職學校都無法解決好這個矛盾，甚至一些學校干脆避實就虛，掛羊頭賣狗肉，不踏踏實實的技能培訓教學，轉(zhuǎn)而變成了一些要求低的勞動密集型企業(yè)的人力中介。

二、如何提升中職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量

就業(yè)是限制中等職業(yè)技術學校發(fā)展的瓶頸，只有解決好就業(yè)問題，把畢業(yè)生的就業(yè)渠道鋪設好了，招生難的問題也就迎刃而解，中職學校的發(fā)展才有更廣闊的空間。那怎么培養(yǎng)中職學生的就業(yè)競爭力和提高就業(yè)質(zhì)量呢？筆者認為可以從加強學生的專業(yè)技能培養(yǎng)以及為學生搭建好到企業(yè)崗位的橋梁這兩個大方面來入手，具體做法如下：

1、術業(yè)有專攻，專注于培養(yǎng)學生的“一技之長”。

中等職業(yè)技術學校的畢業(yè)生是直接從事生產(chǎn)的技術勞動者，能力是他們從業(yè)的手段，是他們得到社會承認的基本前提，是學生獨立生存的基礎，這是不容置辯的，這也是學生和家長選擇中等職業(yè)技術學校的初衷。但是，很多職業(yè)教育者還是死抱住培養(yǎng)學生全面素質(zhì)舍不得放，雖然職業(yè)技術教育的口號喊得響，卻在課程設置上語數(shù)外、歷史、政治、地理、藝術體育等等什么都舍不下，兩年的時間有限，學生大量時間浪費在這些科目之中，最后專業(yè)不專，技藝不精，學了很多但職業(yè)能力不足。

有句話叫“有舍才有得”，這是中等職業(yè)教育人該意識到理念。中等職業(yè)教育培養(yǎng)學生做到兩件事就行：一是能做事，二是會做人。緊緊抓住培養(yǎng)學生職業(yè)技能的核心，割舍掉其他眾多的知識，致力于培養(yǎng)學生成為掌握一項技能、有一技之長的人。進入中等職業(yè)技術學校的學生大多數(shù)是經(jīng)過選拔后淘汰下來的學生，學問上前途不大才轉(zhuǎn)投技能方向的學習，這是學生來到學校學習的根本目的，也是中等職業(yè)技術學校的本質(zhì)工作，所以中職學校要敢于“有所為有所不為”，把自己建立成為一個職業(yè)技能學習的專業(yè)機構(gòu)。

2、在新建專業(yè)的同時就把頂崗實習單位和就業(yè)企業(yè)聯(lián)系妥當。

“訂單式培養(yǎng)”在理論上本是非常好的設想，但由于市場變化快導致企業(yè)的用人需求也具有不可預見性，加上學校兩三年的較長的培養(yǎng)周期，所以在操作上很難實現(xiàn)。不過根據(jù)“訂單式人才培養(yǎng)”的理念：有人才需求，有就業(yè)機會，就有用工單位，才有學校招生培訓的機會，才有學生主動的來就讀的可能。以市場為導向不只是停留在口號階段，作為中等職業(yè)學校特別是一些老牌的經(jīng)歷過計劃經(jīng)濟時代的中專中職，要轉(zhuǎn)變觀念

轉(zhuǎn)變思維，并體現(xiàn)在行動上，把學校放在一個為學生服務的角度，主動去研究市場人才需求，主動的進行人才培養(yǎng)規(guī)劃，主動為企業(yè)進行人才培養(yǎng)服務，為學生的學習就業(yè)進行“一條龍”的服務。真正的做到學習與就業(yè)無縫連接。

3、根據(jù)市場需求靈活調(diào)整專業(yè)方向與教學內(nèi)容

有的學校有一定歷史，曾經(jīng)在某些專業(yè)上辦得很有特色，但現(xiàn)在社會瞬息萬變，有句話：“三十年河東，三十年河西”，有些專業(yè)明顯的中職層次就業(yè)困難，或者需求量急劇減少，比如前幾年非常火的計算機專業(yè)，因為沒有就業(yè)空間現(xiàn)在生源急劇減少。這時候就需要學校在專業(yè)建設方面能夠勇于改變，主動調(diào)整，迎合社會需要。

市場經(jīng)濟的特點是資源配置有市場調(diào)節(jié)，中職畢業(yè)生就業(yè)也要遵循勞動力市場的供求規(guī)律。中等職業(yè)技術學校要緊盯市場．及時通過行業(yè)交流、企業(yè)走訪、勞動市場調(diào)研等渠道．了解各行業(yè)的就業(yè)狀況和人才需求變化．了解他們所需人才的技能、素質(zhì)特點前瞻性地判斷和預測人才需求的變化趨勢．及時、動態(tài)地調(diào)整專業(yè)方向。對于人才市場不需要的、學生就業(yè)困難的專業(yè)應考慮逐步壓縮招生量．對于市場需求量大的專業(yè)要增加招生量，就業(yè)為導向不能淪為一句空話，提高辦學的效率，要為學生的未來就業(yè)負責任。

4、充分發(fā)揮校內(nèi)實訓基地的作用，為頂崗實習打好基礎。

技能的學習離不開實訓，這也是中職與高中的最大區(qū)別之一。通過實訓基地開展實踐教學是訓練學生實踐技能的有效方式，而且通過校內(nèi)實訓基地的訓練使學生更加了解專業(yè)特色，培養(yǎng)學生對專業(yè)的熱愛和學習興趣。中職的教學應該緊緊圍繞實訓為中心展開，專業(yè)理論課也是為實訓操作而準備，有條件的最好是邊練邊學。

在實訓基地的硬件方面近年都得到了很好的建設，但在實訓基地的管理使用也就是軟件方面，實際工作中還有很多不足。專業(yè)教師既理論教學又搞實訓教學，還要管理實訓室，工作精力分散，造成實訓基地的管理和使用效率低下。要想充分發(fā)揮其實訓效率，校內(nèi)實訓基地必須實行企業(yè)化管理、專人負責、搞好實訓的后勤工作，按照工廠車間實際進行布局和設備選型營造企業(yè)化的職業(yè)氛圍模擬操作過程和工藝流程．使學生在校期問就熟悉企業(yè)的工作流程。實訓基地的使用上在實訓教師的配備上往往是短板，要敢于突破，聘請企業(yè)一線的熟練技工、工程師作為實訓教師更為有效。

5、加大校企合作寬度和深度，解決頂崗實習專業(yè)不對口的問題。

縱觀世界各國職業(yè)技術教育，其人才培養(yǎng)模式主要以德國的“雙元制”，日本的“三明治”形式和美國的DRE（校企結(jié)合式）為主，但不管哪一種模式，其核心就是工學結(jié)合。我們現(xiàn)在天天說的“工學交替”、“頂崗實訓”、“訂單式培養(yǎng)”等，都是很好的辦法，但是在具體實施過程中首先要解決與企業(yè)的合作問題，學校有多少個專業(yè)就需要與那么多相對應的企業(yè)合作，不僅要求企業(yè)數(shù)量很多而且合作的深度也要求很高，才有可能把不同專業(yè)的學生都送到相關專業(yè)的實習崗位上，這工作難度往往很大但非常重要。

通過校企深度的合作，建立裝備水平較高、優(yōu)質(zhì)資源共享的穩(wěn)定的校外實訓基地，切實提升學生實踐技能使學生的學習環(huán)節(jié)與工作環(huán)節(jié)接軌．才能滿足市場對中職畢業(yè)生的技能要求。校企合作中，學校要舍得投入，讓企業(yè)得到應有的利益，同時讓這些企業(yè)優(yōu)先錄用優(yōu)秀學生，使學校和企業(yè)形成一種穩(wěn)定的互惠互利機制，只有這樣，才能促成畢業(yè)生就業(yè)的便利。

6、加強與企業(yè)的聯(lián)系溝通，互換就業(yè)與人才信息，把學校構(gòu)建成人力資源樞紐。

近幾年我國出現(xiàn)過好幾次用工荒，人力資源逐漸緊張，造成用工荒的現(xiàn)象其中一個原因就是信息不同通，企業(yè)需要的工人勞動市場上找不到，相反學校有大量的畢業(yè)生無處可去。解決這一問題關鍵在于學校要走出去，宣傳自己，收集用工資訊，把自己塑造成一個人力資源樞紐，掌握用人信息又有大量勞動力資源。與本地的企業(yè)聯(lián)系，甚至到外地外省去把學生推薦給企業(yè)，與企業(yè)建立長期的就業(yè)合作關系，拓寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，這樣不僅能為學生安排就業(yè)也是為企業(yè)服務。

7、教師全面實現(xiàn)雙師型，擴大企業(yè)技師任教比例。

師資團隊水平的提升，是專業(yè)質(zhì)量的根本。教師理論和實踐能力強，學生職業(yè)能力才有可能強。由于高職院校中青年教師多來自本科院校，因此，他們的能力從實踐上講是比較弱的，這些教師沒有或很少接觸生產(chǎn)實際，也就很難在教學中開展案例教學和開發(fā)行動導向的課程，難以開展“做、學、教”一體化的教學。因此，加強教師的專業(yè)實踐能力，廣泛聘請企業(yè)一線工程技術人員承擔教學工作，提高 “雙師素質(zhì)”教師的比例，是專業(yè)教學團隊建設的當務之急。新加坡政府規(guī)定，從事專業(yè)教學的教師需有五年以上在企業(yè)工作的經(jīng)歷，這一點足以說明專業(yè)教師專業(yè)實踐能力的重要性。另一方面師資建設還要請進來，從企業(yè)選聘高技能兼職教師指導實踐教學。并將專任教師與兼職教師進行團隊化管理．通過取長補短實現(xiàn)專業(yè)教學團隊整體素質(zhì)和能力的提升。

提高中職學生的就業(yè)競爭力，就業(yè)自然水到渠成，就業(yè)看好就解決了招生難的頑癥，最終突破中等職業(yè)技術學校發(fā)展的瓶頸。把學生比作產(chǎn)品，如何把他們加工成市場上熱銷的產(chǎn)品，關鍵還在中等職業(yè)技術學校內(nèi)部的各項工作之中。

1、龍偉 《試論以就業(yè)為導向的高職專業(yè)建設》 [J].教育與職業(yè)。2006，（12）

2、姜大源《職業(yè)教育學研究新論》教育科學出版社。2007，（1）

3、黃宏偉《就業(yè)能力：高職院校專業(yè)改革的風向標》中國職業(yè)技術教育。2009，（28）

第二篇：畢業(yè)生如何提高就業(yè)幾率

華電就業(yè)

在就業(yè)指導中心工作數(shù)月，通過與用人單位高層招聘人員的接觸，同時親自參加多場宣講會、現(xiàn)場招聘會，大型雙選會，通過宣講會和招聘會上的所見所聞，加上平日里與就業(yè)指導中心各位經(jīng)驗豐富的領導和老師的交流，對畢業(yè)生找工作有一些初淺的體會，整理成文，希望對畢業(yè)生找工作能有所幫助。

畢業(yè)生：再大的誠意也不為過

正如某招聘主管所言，求職有誠意，求職就成功了一半。他眼中的誠意是對自己求職意向的堅定。在招聘的過程中，如果應聘者猶豫不決，在他這里就很有可能會失去這個機會。（因此，即便你猶豫，也請表現(xiàn)堅定）。在與其他單位交流過程中，我發(fā)現(xiàn)用人單位對畢業(yè)生“誠意”有不同的定義和理解，于是我總結(jié)了各單位口中誠意的幾個方面，并附以事例以做說明。

一、知識儲備

知識儲備是作為畢業(yè)生體現(xiàn)誠意最關鍵的表現(xiàn)方式。主要包括兩個方面，最為重要的一方面是學習成績。畢業(yè)生的學習成績不僅是一種責任心的表現(xiàn)，同樣也是對未來工作期許的“誠意”體現(xiàn)。廣東電網(wǎng)公司人力資源部主任劉健生副主任在談到篩選簡歷的關注點時談到，毫無疑問，學習成績是廣東電網(wǎng)在篩選簡歷時最看重的因素。而所有單位都無一例外將學習成績排在前三之列。除了學習成績之外，是否擔任學校、社團、班級干部，是否擁有特長，是否積極參與各種活動也是用人單位選聘人才注重的因素，這些也同樣是學生體現(xiàn)誠意的眾多方式。這些誠意的體現(xiàn)需要畢業(yè)生在四年里一點點的積累，絕非一時的技巧可以改進。

二、求職資料

國電華北電力公司在招聘時，人才資源部的一位主任在看一份簡歷后，只用了不到五秒針便就將這簡歷放入了非候選名單之列，后來跟他交流，他說道：有時候看簡歷看得是一份誠意，這個學生的求職材料只有兩頁紙，沒貼照片，并且沒有附帶成績單，說明他壓根就沒有想進我們公司，充其量只是來試試手。后來經(jīng)過我的觀察，帶一兩張紙作為自己的求職資

料的學生大有人在，康老師笑稱這是“一表人才”找工作，事實也證明，“一表人才”求職的人，成功率極低。通過與單位的交流，他們希望看到的求職資料應該包括封面、學校畢業(yè)生就業(yè)主管部門的推薦表、個人簡歷、自薦信、學習成績單和在校學習期間所獲得的各種獎勵證書以及資格證書的復印件。還有兩點是畢業(yè)生比較容易遺忘，一個是要貼一張看起來比較精神的照片，雖然我們談論不可以貌取人，但不可否認，用人單位招聘時會考慮到形象問題。我接觸到的某些企業(yè)人力資源部主管甚至會從“面相學”上做一些考量。第二個是在注明專業(yè)的時候，應該注明所學專業(yè)的課程和專業(yè)方向，有一些職位的要求的專業(yè)，但是也有其他專業(yè)的課程學習可以符合招聘崗位的要求，專業(yè)方向也是為了便于招聘單位參考。

三、簡歷制作

1、簡歷應更具針對性。畢業(yè)生要根據(jù)不同性質(zhì)、不同崗位的需求來突出重點，比如科研崗位，簡歷中應重點強調(diào)自己的學習成績，學生期間參與的課題和發(fā)表的文章；營銷崗位，則可以突出自己的溝通交流以及語言表達能力，如參與組織的活動，其間展現(xiàn)的溝通協(xié)調(diào)能力，總之，招聘單位的招聘崗位需要什么樣的人才，簡歷就向企業(yè)展現(xiàn)自己這些方面的素質(zhì)，以便最快的時間抓住招聘主管的眼球。

2、簡歷要懂得楊長避短。簡歷上的敘述信息一定要真實，但可以揚長避短，畢業(yè)生某些不具備優(yōu)勢、甚至會拖后腳的非關鍵項目可以不出現(xiàn)在簡歷上。同樣是水利八局的一個事例，當時有一名學生打電話給我說，他們專業(yè)其他二名學生都得到了面試的機會，他的成績、表現(xiàn)各方面都不比他們差，為什么沒有得到面試的機會，因為他也是湖南人，特別想回湖南的公司，通過我跟臧部長的推薦和交流，最終給了他一個面試機會，在面試中，他也的確表現(xiàn)非常優(yōu)秀，最終應聘成功。最后臧部長跟我說，這孩子是不錯，當初沒有選他入面試的原因在于他的身高，他在簡歷上注明身高是161cm，他直接過濾了他的簡歷，簡歷應該重點突出自己的優(yōu)勢，如果是劣勢，可以在簡歷上避開這個項目，避免因為此類非關鍵因素失去一份心儀工作。

3、簡歷要注意招聘單位的特殊要求。有時候單位在公布招聘職位的時候，為了了解畢業(yè)生的一些信息，會附帶要求下載單位自己制作的表格，比如說上海中電投公司，在他們宣

傳結(jié)束后，單位收取的簡歷當中，我發(fā)現(xiàn)有相當一部份的學生沒有下載事先規(guī)定的表格。當時人力資源主任表示：“現(xiàn)在招聘單位多，招聘期間學生也比較急躁，甚至沒有靜下心來看完整個的招聘信息”。而這些無疑也會給單位留下誠意不夠的印象。

4、攜帶資料應更加齊全。畢業(yè)生應聘除了攜帶規(guī)范的求職資料，還應該攜帶成績單、證書原件以供招聘單位查閱，細心的同學還應該帶一只筆，有可能需要現(xiàn)場填寫一些表格甚至填表，填表格的時候也有細節(jié)需要注意，有的學生會忘記填日期、身份證號碼等重要信息，給用人單位留下不負責任的表現(xiàn)。除了簡歷，什么都不拿就來應聘，或者帶的不夠齊全的同學，同樣會給人留下沒有誠意的印象。

四、熟悉企業(yè)的情況

畢業(yè)生應該對求職的單位有所了解，特別是自己有意向的單位要事先進行較為詳細地了解，弄清企業(yè)的基本情況和崗位要求。前來我校招聘的大唐國際某單位人力資源的主管反映有一部分來應聘的學生對單位地址、情況完全不知情，甚至連宣傳板上的內(nèi)容還需要人力資源的主管重復給求職者，這樣的行為會被認為是沒有誠意的表現(xiàn)，被錄用的可能性基本為零。詳細了解企業(yè)的基本情況有很多益處，一方面可以避免排隊兩小時后發(fā)現(xiàn)人家宣傳版上注明了不招女生的尷尬，也可以防止畢業(yè)生到招聘會漫無目的地海投，特別是集團一起過來招聘，投多家單位會給企業(yè)留下不好的印象；另一方面了解企業(yè)相關的信息，可以在與招聘人員接觸的第一面體現(xiàn)出自己的誠意，給招聘人員留下深刻的印象。

五、細節(jié)決定成敗

在畢業(yè)生求職的過程中，有很多細節(jié)需要我們格外關注。細節(jié)不僅能決定畢業(yè)生的一份工作，畢業(yè)生個人求職的成敗，有些細節(jié)甚至會影響學校的聲譽。

1、求職資料填寫需更謹慎。在招聘會的現(xiàn)場，我會偶爾看看同學們的簡歷，有些簡歷甚至會出現(xiàn)一些令人啼笑皆非的錯誤。諸如：**：汗，政治面貌：清白。當然還有一些細節(jié)能讓求職者有更大的勝算，比如在大唐國際寧德公司在面試后有個同學還留下來詢問情況，當時見人力資源主管攜帶的東西比較多，這名學生主動幫主管把東西拿回了賓館，后來主管跟我聊天時，說在路上就已經(jīng)決定簽下這名學生，主管笑談，雖然成績不是特別理想，但是

這孩子很讓人喜歡，而能讓人喜歡是件有天賦的事情。

2、保持通迅暢通。在我們通知畢業(yè)生面試、甚至是與用人單位簽定三方協(xié)議的時候，經(jīng)常會出現(xiàn)無法聯(lián)系到學生的情況，包括手機關機、手機無法接通、手機沒有帶在身上甚至手機欠費停機，我們會通過多種途徑聯(lián)系畢業(yè)生，但是也有部分同學會因為通迅問題喪失機會。

3、高質(zhì)量的提問。招聘單位在宣講會結(jié)束之后會設置畢業(yè)生提問的環(huán)節(jié)，人力資源的主管會解答同學們對于公司的疑問，而招聘單位也會特別注意到提問的同學，問題問得好，會給招聘單位留下深刻的印象，通過與用人單位的交流，他們會更喜歡一些了解公司信息、對崗位有所了解的同學，提高也能表達誠意的問題，比如：“我對貴公司某職位關注已久，您能方便談一下這方面的信息嗎？”。同樣，有些問題不太適宜畢業(yè)生，一方面是不要問太多的問題，另一方面是不要問太大的，與自己目前階段完全不相關的問題，比如有同學說，“聽說貴公司資產(chǎn)重組了，對公司有些什么影響？”或者給公司開藥單：“我覺得貴公司在某某方面做的并不盡如人意，應當如何”或者給公司建議：“我覺得按行業(yè)標準來說，貴公司的薪金待遇應該有所提高”等等，還有就是在簽定三方協(xié)議的時候同學會詢問關于薪金、保險各方面的問題，是完全可以接受，但是也有同學會問傻問題，比如有一個在最后在填三方協(xié)議的同學問單位，“您單位的協(xié)議是簽三年嗎？”單位予以肯定，此同學詢問：“那我能簽二年嗎？”這問題的直接后果就是單位取消與跟此同學簽約，單位主管后來坦言，“即便他二年后離開，我也沒有任何辦法，但是他現(xiàn)在就流露他的心思，我們不愿意把他花兩年時間培養(yǎng)出來后，換來的不是他為公司做貢獻，而是成為他的跳板。”

4、著裝儀表和等候態(tài)度。在學生求職過程中，最容易被忽視的就是學生的著裝儀表和面試前等候的態(tài)度。人力資源部的部長們在招聘的時候會認可西裝革領的畢業(yè)生，他們會認為他的態(tài)度端正、認真。面試前等候的態(tài)度，指的是求職時所做的各種小動作和流露出的不耐煩情緒。這是一個我從湖南威勝集團人力資源部人員于北京某大學招聘時聽到的一個故事：一個人力資源部的主任在門口無意中聽到兩個男生在聊天，一個稱今天來的人不是很多，另一個稱，當然，這是威勝集團，你以為是微軟啊？雖然后來這兩名同學均認可公司的薪金待

遇，該人力資源部主任也覺得他們的專業(yè)、成績各方面都符合崗位需求，但是最后找理由婉轉(zhuǎn)謝絕了那兩名同學。

還有一些細節(jié)需要注意，不加注意，不僅會影響個人的求職，也會影響學校的聲譽。

1、及時回復單位。有的同學會在考慮之后選擇不去該用人單位，但是會親自跟用人單位說明情況，并感謝單位的賞識，這樣也能博得單位的贊揚，但同樣有學生選擇一味回避單位，存在兩種情況，一是用人單位與我們學校的某學生達成一致意見，簽定三方協(xié)議，有學生會在取三方協(xié)議的過程中改變心意，但是并不通知就業(yè)指導中心的老師，也不會跟用人單位說明情況，久等不來，打電話不接，需要老師通過多種途徑來確認。另一種情況劉健生副主任提過，前期已與企業(yè)達成簽約意向的同學，不接用人單位電話，打第二次會關機，發(fā)短信不回，同樣不向用人單位說明情況，這不單會影響畢業(yè)生個人的就業(yè)，還降低了用人單位對我校學生的信心，同樣會嚴重影響到學校的信譽和名聲，影響學校整體層面的就業(yè)工作。

2、“試手”同學過多。在招聘會現(xiàn)場，有很多這樣的同學，單純?yōu)榱嗽黾幼约旱拿嬖嚱?jīng)驗，同學們將這種行為俗稱為“試手”，有很多同學試手的單位甚至屬于自己“瞧不起”的單位，試手同學過多在一定程度上損害了其他同學的利益，也影響用人單位對我校學生的信心。有某單位來我校招聘期間，一共決定同我校十五名學生簽定三方協(xié)議，但最終只有三名同學簽約，據(jù)我了解，這里面多數(shù)同學屬于“試試看”，容易讓單位產(chǎn)生“無功而返”的心情，不利于增加單位對我校學生的認可度。

當今的年輕人有夢想不容易，預祝大家先找到一份如意的工作吧！

第三篇：中職學校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析

中職學校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析

《中職學校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求銜接研究》

鄒城高級職業(yè)技術學校課題組

中職學校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查分析

胡傳梅

隨著鄒城市經(jīng)濟建設的深入和產(chǎn)業(yè)升級的需求，目前，鄒城已經(jīng)形成了礦山機械、煤化工、玻纖等支柱產(chǎn)業(yè)集群和造紙、中成藥及生物醫(yī)藥、新材料等新興產(chǎn)業(yè)集群。機械加工、機電技術、化工技術等專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)了供不應求的現(xiàn)象，我市從一定程度上出現(xiàn)了工業(yè)企業(yè)用工難，高層次“技工荒”的問題。

近年來，我市加快推進職業(yè)教育基礎能力建設和內(nèi)涵建設，著力加強職業(yè)學校與企業(yè)的合作，推進職業(yè)學校人才培養(yǎng)的校企對接，實現(xiàn)校企雙贏，從而為我市經(jīng)濟發(fā)展提供更多高素質(zhì)、技能型人才。自2006年以來，全市各級各類職業(yè)學校累計向社會輸送畢業(yè)生10多萬人，全市中職學校學生就業(yè)率保持在95%以上。隨著農(nóng)村培訓學校和職業(yè)培訓的發(fā)展，每年培訓農(nóng)村勞動力近1萬名，近5萬農(nóng)村勞動力通過培訓轉(zhuǎn)移到城市就業(yè)。

從數(shù)量上來看，我市職業(yè)學校向企業(yè)輸送了大量的人才，有效的緩解了企業(yè)的“用工難、技工荒”問題，但另一方面，高素質(zhì)強技能的畢業(yè)生卻少之又少，部分崗位工種面臨供不應求、企業(yè)互相挖角的問題，有不少工種甚至是無工可招。在職業(yè)學校畢業(yè)生方面，與高就業(yè)率相對應的是低質(zhì)量就業(yè)，職業(yè)院校畢業(yè)生的工作崗位、收入都不能滿足 家長和學生的要求。為此我們就以上問題開展了有針對性的調(diào)研工作。

一、中職畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查報告

近幾年，在就業(yè)形勢日益嚴峻的情況下，中等職業(yè)學校針對企業(yè)生產(chǎn)一線培養(yǎng)的有技能“藍領”成為就業(yè)新寵，畢業(yè)生的一次性就業(yè)率早已突破95%。統(tǒng)計顯示，畢業(yè)生的就業(yè)去向是：到各種所有制企事業(yè)單位就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學生數(shù)的75%；從事個體經(jīng)營的畢業(yè)生占就業(yè)學生數(shù)的10%；升入各類高一級學校的畢業(yè)生占學生數(shù)的5%。從事第一產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生數(shù)不足5%；從事第二產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學生數(shù)的40%；從事第三產(chǎn)業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學生數(shù)的55%。在本省（區(qū)、市）就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學生數(shù)的70%；到異地就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學生數(shù)的303%。通過學校推薦就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學生數(shù)的85%；其他渠道就業(yè)的畢業(yè)生占就業(yè)學生數(shù)的15%。加工制造類專業(yè)就業(yè)情況最好，為97.55%，其次是土木水利工程類、商貿(mào)與旅游類、交通運輸類，信息技術類專業(yè)，就業(yè)率也達到95%以上。中職畢業(yè)生平均月薪水平為2386.1元，月收入在2000元以內(nèi)的占30%，月薪在2000至3000元的畢業(yè)生約60%。畢業(yè)生就業(yè)對口就業(yè)率不高，不到30%。大多數(shù)中職畢業(yè)生目前均未與用人單位簽訂正式勞動合同。中職畢業(yè)生對首次就業(yè)單位的忠誠度較差，就業(yè)穩(wěn)定性不高。

二、近幾年中職教育的積極變化

一是國家政策的支持，2007年8月6日我國政府給予中職院校學生每人每年補助1500元，三年制的補兩年；從2009年秋季學期起，對中等職業(yè)學校農(nóng)村家庭經(jīng)濟困難學生和涉農(nóng)專業(yè)學生免學費。鄒城市自 2010年起實行中等職業(yè)教育全免費。

二是中等職業(yè)學校堅持以就業(yè)為導向，不斷深化教育教學改革，努力加強職業(yè)指導工作。首先學校努力轉(zhuǎn)變辦學的指導思想，堅持以就業(yè)為導向，面向社會、面向市場辦學，適應市場和社會需要，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)的專業(yè)，努力突出職業(yè)教育的特色。其次學校進一步深化教育教學改革，不斷更新人才培養(yǎng)模式和教學內(nèi)容，改善教學方法，突出能力培養(yǎng)。大力推行校企合作、工學結(jié)合的培養(yǎng)模式。改變以學校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，推進產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，積極開展“訂單式”培養(yǎng)。第三重視和加強職業(yè)指導、創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)服務。

三是中職生自身的素質(zhì)高，在就業(yè)方面，中專生有優(yōu)勢，動手能力強，工作要求不高，扎實肯干。“雙證書”制度使得畢業(yè)生能迅速適應用人單位工作需要。再加上中職學校面對市場辦學，而努力實現(xiàn)辦學模式靈活多樣化、培養(yǎng)學生一專多能的素質(zhì)，為學生畢業(yè)后實現(xiàn)多渠道就業(yè)提供幫助。

四是社會發(fā)展對技術人才的需求大，現(xiàn)代化制造業(yè)急需技術工人，當前我國工業(yè)化已經(jīng)進入新階段，現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展需要大批技術工人。

五是家長觀念更加務實，一些學生選擇中職是抱著“就業(yè)一人、脫貧一家”的想法，越來越多的學生和家長愿意選擇就讀職業(yè)學校，讀中職學一技之長做有基礎的實用型人才。

三、中職生就業(yè)意向心理分析 就業(yè)是每個人認知社會的第一站，也是將所學理論與實踐相結(jié)合的必經(jīng)之路。現(xiàn)在的中職生，大多數(shù)是獨生子女，剛從學校里出來，自我意識較強，有的學生受社會環(huán)境的影響，自控能力較差，在這樣的環(huán)境下造就了他們倔強、孤僻的性格和為人處事能力的欠缺。對就業(yè)沒有深刻的認識，所以在就業(yè)中出現(xiàn)了很多問題，隨著信息技術的日新月異，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸向高知識含量，高新技術調(diào)整，企業(yè)單位對員工的素質(zhì)要求越來越高，再加上連年遞增的大專院校畢業(yè)生和下崗職工的再就業(yè)等因素影響，中職畢業(yè)生就業(yè)面臨著許多困難。

面對競爭日益激烈的就業(yè)市場，目前的中職生對就業(yè)是怎樣看的呢？

（一）、中職生就業(yè)意向調(diào)查分析

1、大多數(shù)畢業(yè)生已意識到當前就業(yè)形勢的嚴峻，在擇業(yè)時主要從今后發(fā)展和工作的穩(wěn)定程度思考，不再將福利待遇，工作地點等作為主要考慮因素，有相當一部分同學有了先就業(yè)后擇業(yè)的思想準備，也就是先找個單位鍛煉一下自己，等能力有所提高了再選擇比較好的單位。

2、多數(shù)畢業(yè)生認識到只有強化專業(yè)技能，逐漸提高綜合能力，才能在人才競爭中找到適合自己的崗位，同時已感到知識，學歷等方面的不足，并有繼續(xù)學習的愿望，部分已參加工作的學生通過電大，自考及成人高考等多種形式進行深造。

3、對多種經(jīng)營體制并存的狀況還缺乏客觀的認識，大部分同學仍熱衷于國有大中型企業(yè)；在選擇工作崗位時，偏向于條件優(yōu)越的企事 業(yè)單位，不大愿意從事勞動強度大的一線服務工作。這些問題的存在，妨礙了他們求職、就業(yè)的成功，甚至對今后的工作也會造成負面影響。

從上述中職畢業(yè)生中的就業(yè)心理現(xiàn)狀來看，既有社會環(huán)境因素，同時也存在“就業(yè)觀念誤區(qū)”，應引起廣大學生的注意。

（二）、中職生就業(yè)心理分析

面對就業(yè)，中專生的心理也是復雜多變的。在就業(yè)過程中，難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。一般的觀點認為“中專生就業(yè)期的心理問題主要有從眾心理、嫉妒心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態(tài)、過分強調(diào)自我價值等等。為了幫助廣大畢業(yè)生同學更好地認識這些問題，為就業(yè)做好心理準備和心理調(diào)適，我們首先從以下幾個方面來看看中專生就業(yè)時一般存在哪些心理問題。

1、眼高手低，不能正確認識自己

自身發(fā)展方向盲目，快畢業(yè)了，卻沒有特別的技能，似乎什么都會，又似乎什么都不會，不知道自己應該做什么，又不甘心做太簡單的事。現(xiàn)在的大部分企業(yè)表示，學生能力有差距不是問題，重要的是能擺正自己的位置，總想找一個既輕松、薪水又高的工作單位。其實這類學生根本沒有擺正自己的位置，不能夠正確認識自己。這種現(xiàn)象在中職生就業(yè)中較嚴重，其原因就是對自己沒有一個正確的認識，對自己沒有一個準確的定位，由于同學們涉世不深，接觸社會較少，理想往往脫離客觀條件。當今社會是一個競爭激烈的社會，找一份工作不容易，連大學生找工作都困難，沒有踏實肯干的態(tài)度，在社會上是 立不住腳的。所以我們在就業(yè)之前，要先認清自己，擺正自己的位置，決不能眼高手低，做一件事就一定把它做好。在任何環(huán)境下都是對自己的一種鍛煉和社會經(jīng)驗的積累。不要動不動就說這個活太累、太臟、太簡單、不適合我。

2、學生定位不準確，對待遇期望值過高

不少中專畢業(yè)生一畢業(yè)就想找份待遇優(yōu)厚的工作，存在眼高手低現(xiàn)象。首先，同學們沒有把自己的位置擺正，沒有清楚地認識到自己是一名中專生，從事的職業(yè)及崗位應是生產(chǎn)第一線，所做的工作必須從最基礎做起；其次，同學們對自己的專業(yè)技能估計過高，對自己的能力估計過高，在學校所學的知識技能畢竟有限，有很多工作崗位是很難立即勝任的。剛出校門的中專生，專業(yè)技能有限，缺乏實踐經(jīng)驗，待遇較低是理所當然的。有點同學總認為外面的錢很容易賺，遍地是黃金，出去就能拿兩千、三千，一旦沒有達到理想中的薪資，同學們就開始抱怨，心里上就有一種落差，認為上當受騙了。每個月拿三兩千的不是沒有，但那必須要付出等值的勞動。

3、缺乏誠實，腳踏實地的敬業(yè)精神

很多同學對自我的期望值很高，但缺乏吃苦耐勞的精神和艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準備，希望畢業(yè)就進好單位，但又不能從小事做起，從現(xiàn)在做起。事實證明凡態(tài)度端正、敬業(yè)、誠實、虛心好學、工作認真負責的實習生都受到各企業(yè)單位的好評，也為他們邁向成功之路奠定了堅實的基礎。

4、對綜合素質(zhì)重要性的認識不足 現(xiàn)在的企業(yè)最看重的工作經(jīng)驗已不是首選，更多則是偏向于學生的綜合素質(zhì)。如人際交往，溝通協(xié)調(diào)能力，反應能力，學習和接受能力等等。其次就是為人處事的態(tài)度和他們的品行。我們現(xiàn)在的中職生在綜合素質(zhì)方面還比較欠缺，有些同學不會為人處事，在校學習時上課不注意聽講、擾亂課堂紀律，遲到、曠課，老師批評時，不能虛心承認自己的錯誤，甚至還頂撞老師，養(yǎng)成了許多不良習慣。參加工作后一時改正不了自己的缺點和毛病，以至于被公司辭退還不知道為什么；有些同學缺乏溝通協(xié)調(diào)的能力，做事始終得不到領導的認可；有些同學做事缺乏積極主動性，眼中無事，吩咐做什么事才動，否則自己不知該做什么，遇到問題不動腦子想辦法解決，張嘴就問等等。這些都說明了同學們的綜合素質(zhì)不高。

5、缺乏一定的心理承受能力

有些學生因自身綜合能力的不足，或因機遇時機把握不準，導致部分學生找不到理想的工作單位。但他們往往不從自己身上找原因，還怨天尤人，從而產(chǎn)生不平衡心理。這種不平衡心理往往導致少數(shù)學生對社會以及人生產(chǎn)生偏頗看法;有些學生因自己專業(yè)技能不如其他同學，或因面試屢次受挫，從而產(chǎn)生強烈的自卑感，失去了求職的信心和勇氣;還有些同學因職場競爭的激烈，和認為自己已經(jīng)長大不再給父母增加負擔的想法，使自己無形中背負很沉重的壓力，常常會表現(xiàn)出焦慮和急躁，缺乏自我控制，煩躁不安，無所適從，有時會導致事倍功半甚至事與愿違。

（三）、中職生就業(yè)要克服幾種心理誤區(qū)

1、就業(yè)期望值過高

在薪資待遇方面：很多中職生初次就業(yè)月工資要求不低于1000元；在工作環(huán)境方面：很多學生希望在恒溫無塵的環(huán)境下工作，甚至要求在辦公室工作；在行業(yè)選擇方面：很多學生趨向于選擇IT、通訊電子類企業(yè)；在公司規(guī)模方面：很多學生趨向于選擇大型國企，大型跨國公司與行業(yè)內(nèi)著名企業(yè)。這些要求與中職生自身的綜合能力相比，明顯屬于就業(yè)期望值過高。

2、就業(yè)被動性心理

在實現(xiàn)就業(yè)這一問題上，相當多的中職生存在著嚴重的依賴心理，表現(xiàn)了過多的不作為，主要表現(xiàn)為依賴學校會把工作崗位送到自己面前，依賴學校推薦就業(yè)，父母親朋找關系實現(xiàn)就業(yè)。

3、就業(yè)自卑心理

學生的就業(yè)自卑心理主要存在于兩個方面：一是低學歷，使自身在就業(yè)競爭中處于劣勢； 二是在外地就業(yè)的情況下，外勞與本地勞動力存在的事實差距易使外勞產(chǎn)生自卑心理。

4、主動建立和諧人際關系的意識不足

主動融入心理差，特別是主動融入當?shù)厝说纳鐣钊Φ男睦聿睿芏鄬W生固守自己的生活圈，人際圈，而沒有想到拓寬的必要性；妒忌心理作祟，特別妒忌與自己條件相當而比自己更突出的人；不知道和自己的直接上司融洽關系，很多學生認為（組長，線長）是綠豆大的官，自己憑什么要服從他，從而導致彼此關系緊張；過于以自我為中心，缺乏大局意識，團隊精神。

5、怕苦畏難心理

很多學生在學校就在校期間就缺乏吃苦精神，不能刻苦學習專業(yè)知識，為未來就業(yè)做好理論準備。在工作中缺乏創(chuàng)新意識，不愿意出差、加班，不能獨自克服在外地工作時生活上的不方便等。

6、欠缺創(chuàng)業(yè)意識

中職生在談到通過自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)有效就業(yè)時，往往過多強調(diào)創(chuàng)業(yè)在資金、技術、人才、社會背景等方面的困難。有的認為自己不是那塊材料，創(chuàng)業(yè)對自己來說過于遙遠。很少有學生表示出強烈的創(chuàng)業(yè)愿望。

四、中職生應為就業(yè)做好準備

（一）、中職生目前的現(xiàn)狀

具體表現(xiàn)：—缺乏理想和信念，學習目的不明確：—心理素質(zhì)不高，受挫承受力差，吃苦精神不夠，生活自理能力欠缺。—獨立意識強，不愛受約束，自律能力差。—逆反心理較重，對壓制和說教有抵觸情緒，對理性的心理溝通還比較容易接受。—追求時尚，貪玩，惰性強。網(wǎng)癮、早戀等，對他們的學習和生活造成較大沖擊。—攀比心理強，花費無計劃，個人開支入不敷出，經(jīng)濟困惑大。—遇到煩惱的問題，渴望向他人傾訴，一般很難得到心理上的幫助。當前職業(yè)學校地發(fā)展確實存在著很大的阻力，尤其是生源素質(zhì)下降得厲害，給學校的教育教學帶來了很多難題。

1、沒有良好的學習習慣

在分數(shù)決定命運的升學考試中，中職生已經(jīng)狠狠地跌了一跤。其中 有不少同學在初中，甚至小學由于學習成績長期不理想，已經(jīng)被老師放棄教學，從而造成學生自己對學習已經(jīng)放棄，主要表現(xiàn)在他們上課時沒有聽課的習慣，學習興趣不高。到了職業(yè)學校，雖然所學的都是新的知識，學習難度并不大，但先入為主的思想造成了他們對聽課的自我封閉。把學習當成了一項任務在完成，甚至有的學生只是因為父母要求讀書，才每天背起書包來上學。

2、自我學習的能力很差

由于起點低，基礎薄，所以我校綜合高中班的學生在接受一年級的普高課程學習時，表現(xiàn)地相當吃力，聽不懂課的人很多，自信心在慢慢地消磨掉。加上學習上沒有恒心，沒有吃苦的精神，自主學習的自覺性和能力都比較弱，長期以往，造成學業(yè)上的懈怠、懶惰情緒，滋生了在其他方面的不良傾向和習慣。

3、缺乏專業(yè)興趣，不關心就業(yè)前景

選擇職校本為無奈之舉，中職學生入學時對專業(yè)和職業(yè)并不會有較多的考慮，他們的專業(yè)有許多是由老師或家長代為包辦的，這種包辦的“婚姻”造成學生對專業(yè)缺乏興趣，也不關心自己的就業(yè)前景。以至于即使在職業(yè)班學習了，學生自身也沒有強烈地意識要學好一技之長，反而相當挑剔，怕苦怕累，實踐環(huán)節(jié)中不愿主動去動手操作學習。

（二）、中職生如何做好就業(yè)準備

1、根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇適合自己的專業(yè)，努力學好專業(yè)課

要使中職生能在當今競爭激烈的人才市場，與眾多的大專生、本科 生競爭，就必須突出中技生的特點，就必須突出中職生的特點，既要有扎實的專業(yè)知識，又要有熟練的操作技能。中職生必須學好本專業(yè)的課程，熟練掌握操作技能，有條件的要考取本專業(yè)的職業(yè)資格證書以備后用，并根據(jù)自己的需要，考取其他專業(yè)的上崗證，為將來就業(yè)掌握多門技術，創(chuàng)造更多條件。

2、正確定位自己，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念

從入學第一天起，中職生就應該給自己準確定位，即中職生是技能型人才而非高學歷人才。因?qū)W歷較低，在人才市場上中職生很難與大學生爭飯碗，這樣，所謂熱門專業(yè)的“含金量”也就顯得不足。廣大的中專生應該明了：自己文化知識不比高中生好，專業(yè)水平不比職高生強，勞動技能不比技校生多。中專生的特長是綜合能力、獨立處事能力和理解創(chuàng)造能力較強。因此，切忌擇業(yè)過于理想化。面對生存和發(fā)展問題，需要給自己一個切合實際的定位。只有客觀地認識自己，并對自身各個方面的優(yōu)勢和潛在能力有深層次的分析，才能在此基礎上確定適合于自己的職業(yè)。

3、注重個人素養(yǎng)的培養(yǎng)

中職生就業(yè)，需要一技之長，但更需要個人素養(yǎng)，如紀律觀念、合作觀念、責任意識、誠信意識、吃苦精神、創(chuàng)新意識、禮儀舉止等。一個中職生能否受用人單位歡迎，能否受同事歡迎，能否得到提升加薪，除了專業(yè)技能之外關鍵在于具備不具備這些個人素養(yǎng)。

4、學會處理社會人際關系

做好這方面的心里準備，工作意味著我們走出學校單純的環(huán)境，走 向社會的大舞臺，同事關系，上下級關系，不像同學關系，師生關系那么簡單。我們要重視人際交往，懂得與人團結(jié)合作的原則，我們要認識到和諧融洽的人際關系的原則是以誠待人，為人處事要以誠信為準則。現(xiàn)代社會的發(fā)展注重人與人之間的合作，團隊精神，不要事實為我中心。要以全局為重，處事要考慮到別人。另外我們要學會控制自己的情緒，學會寬容與忍耐，擯棄自私自利與霸氣。在處理人與人之間的關系方面，應采取謙和和謙讓的態(tài)度，消除偏激，避免將矛盾激化。再次，我們要培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，學會尊重別人，講究禮儀，從小事做起養(yǎng)成文明交往的良好習慣。

5、要做好角色轉(zhuǎn)換的心理準備

從小到大習慣了輕松的學生生活，養(yǎng)成了依賴心理，自律不嚴的習慣。在校期間作為學生主要是提高素質(zhì)、學習知識、訓練技能，為從業(yè)做準備，處于被關心、被愛護，組織和人際關系簡單。而工作后，就要嚴格遵守單位的規(guī)章制度，在職業(yè)活動中運用知識、技能，創(chuàng)造價值、形成績效，擔負起員工的責任和義務，屬于被管理者，組織和人際關系復雜精神壓力會增大。這就要求我們在校期間，就應該對自己提出高標準、嚴要求，面臨困難時不要總想依賴別人的幫助，要培養(yǎng)自己獨立吃苦的精神。只有這樣，我們以后才能在工作崗位上站穩(wěn)腳跟，為自己的事業(yè)邁向更高階層奠定良好的基礎做好由“學校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換

（三）、就業(yè)時應樹立的幾個意識

1、樹立正確的服務意識 中職類學校的培養(yǎng)目標就是為社會輸送具有一定實用技術的初等密集型技術工人，第三產(chǎn)業(yè)服務人員和各基層的勞動者。有的不愿做工資較低，干活辛苦的服務性工作，只想選擇辦公條件舒適，薪酬高的崗位，卻不知自身的條件達不到那些崗位對員工的學歷、能力等方面的高要求。這些畢業(yè)生在擇業(yè)時高不成、低不就，從而導致求職失敗。我校在就業(yè)指導工作中，通過多種形式的教育活動，以歷屆畢業(yè)生中在平凡崗位上做出成就的生動例子，幫助畢業(yè)生走出擇業(yè)觀念的誤區(qū)，樹立業(yè)無貴賤，行行可成才和為大眾服務的意識。我們的做法是：在對學生就業(yè)指導過程中，經(jīng)常請一些往屆工作在不同行業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生回校做報告，用他們成功的典型事例來教育引導在校學生。

2、打破體制局限，樹立廣泛就業(yè)的開拓意識

受傳統(tǒng)觀念的影響，有的學生還非常熱衷于到國有大中型企業(yè)就業(yè)，其實隨著近年來國企改革和機關人事改革的進展加快，這些單位的編制普遍緊張，不少單位還面臨裁員。同時，這些單位對從業(yè)人員的學歷，素質(zhì)等要求都很高，職校學生很難能在其中謀職。其實，有許多集體，民營和三資企業(yè)等，在近年來良好的投資環(huán)境下發(fā)展非常迅速。為使畢業(yè)生們進一步了解企業(yè)發(fā)展情況，學校想方設法為你們提供相關信息，選擇比較好的單位推薦同學們?nèi)ゾ蜆I(yè)，學校鼓勵你們要敢于開拓創(chuàng)新，運用所學專長走自己的創(chuàng)業(yè)之路。

3、強化技能訓練，樹立競爭上崗的意識

在分析“影響就業(yè)的主要因素”時，多數(shù)畢業(yè)生認為是學歷低，無經(jīng)驗，僅少量認為是專業(yè)技能不強。從我校畢業(yè)生的就業(yè)情況看，擇業(yè) 機會較多，每學期學校都聯(lián)系許多單位，而且還有許多單位到學校要人，這說明行業(yè)中有很多適合你們的崗位，但有的同學在實習階段卻被企業(yè)除名了，這里除了同學們的工作態(tài)度外，技能水平和操作能力還是欠缺的。與大學生相比，中職生只有突出其專業(yè)技能好，操作能力強，上手快等優(yōu)勢，才能在激烈的競爭中取勝。同學們要樹立競爭上崗的質(zhì)量意識，勤學苦練專業(yè)技能，并努力追求一專多能，將過硬的技能作為求職成功的敲門磚。我校的做法是，廣泛進行行業(yè)聯(lián)系，深入了解行業(yè)需求，開設并加強行業(yè)廣泛實用的課程，同時對任課教師進行高標準，嚴要求，所謂師高弟子強。同時也要求同學們要樹立正確的學習態(tài)度，刻苦學習，掌握真正的本領。

4、練就求職技巧，樹立自我推銷的公關意識

中職生因其年齡較小又無社會經(jīng)驗，心理年齡低于實際年齡，在求職過程中遇到的困難較多。調(diào)查表明，他們對自己的就業(yè)技巧沒有信心，對把握就業(yè)機會和自我推銷的能力缺乏自信。因此，中職生需要樹立自我推銷的公關意識，學習掌握一定的求職技巧。我校的做法是：在臨近實習推薦的一學期，學校訓練學生的禮儀規(guī)范，如何在求職面試時給用人單位留下良好的第一印象；學習求職應答技巧，善于展現(xiàn)自己的優(yōu)勢和強項，把自己推銷出去。并利用就業(yè)指導課對同學進行教育和指導。

5、加強職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立為社會服務的奉獻意識

在教育實踐中我們也發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生的理想與實際仍然存在著較大的距離。實際上，在面臨擇業(yè)和實習，就業(yè)過程中，中職生中依然還 存在著一些不正確的觀念或行為。我們應該看到，少數(shù)人身上滋長了享樂主義，極端個人主義等不良思想，有些學生到了實習崗位后，其社會態(tài)度問題就暴露出來。因此，我們還需進一步加強社會主義，集體主義等教育，倡導科學的人生觀，價值觀，結(jié)合本校往屆畢業(yè)生工作實踐的成功例子，開展生動，有效的敬業(yè)愛崗，勇于奉獻等教育，要求同學們在勞動實踐中體會、升華。我們鼓勵學生敢于創(chuàng)新，勇于實踐，培養(yǎng)服務社會的意識，發(fā)展多種能力。

6、提高綜合素質(zhì)，樹立繼續(xù)學習意識

調(diào)查中，畢業(yè)生們對自己的文化基礎知識和對新知識的了解等評價較低，同時感到自己的綜合能力欠佳，大部分畢業(yè)生已開始關注自己的繼續(xù)教育問題。我們知道，知識和能力是一個人綜合素質(zhì)的基礎，隨著高新技術的迅猛發(fā)展，知識更新加快，中職生如果不注意繼續(xù)學習，僅憑已有的一點知識和技能去應付目前的崗位工作，很快就會被不斷發(fā)展的社會所淘汰。因此，要求廣大學生要努力學習和掌握本專業(yè)現(xiàn)有的知識與技術，還要養(yǎng)成主動學習的意識，利用課內(nèi)外各種學習機會，主動擴展知識面，并學會通過多種媒體了解和掌握一些科技新知識。同時，學校在就業(yè)指導中也教育學生樹立繼續(xù)教育，終身學習，不斷進取的學習意識，培養(yǎng)和提高自學能力，抓緊業(yè)余時間進修學習，為自己充電，努力提高綜合素質(zhì)，以適應未來工作崗位和自身發(fā)展的需要，這也是現(xiàn)代社會對提高從業(yè)人員的整體素質(zhì)的要求。

7、要有濃厚的創(chuàng)業(yè)意識

不想當將軍的士兵不是個合格的士兵。中職生不要妄自尊大，但更 不能妄自菲薄。現(xiàn)在正是中小企業(yè)、個私企業(yè)發(fā)展的黃金時期，是青年創(chuàng)業(yè)的黃金時期。中職生有實用技術，有市場意識，有務實踏實的精神，完全具備自主創(chuàng)業(yè)的條件。

第四篇：濰坊市2010年中職畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計分析

濰坊市2010年中職畢業(yè)生

就業(yè)情況統(tǒng)計分析

中職層次擁有畢業(yè)生最多前7類專業(yè)分別是加工制造類、信息技術類、交通運輸類、學前教育類、財經(jīng)類、醫(yī)藥衛(wèi)生類和商貿(mào)與旅游類，中職層次的就業(yè)率也比較高，其中加工制造類畢業(yè)生近7000人，就業(yè)率達86%，說明該類專業(yè)比較適合濰坊企業(yè)需求，市場消化能力巨大，而醫(yī)藥衛(wèi)生類畢業(yè)生的就業(yè)率只有61%，同樣反映出一個市場消化能力的問題。就業(yè)率特別突出的還有學前教育類專業(yè)和交通運輸類專業(yè)，分別達到99%和98%。學前教育行業(yè)的特點決定了它對畢業(yè)生有源源不斷的需求，一方面社會上有大量的幼兒園長期存在，另一方面，幼兒教師的職業(yè)具有“青春飯”特色，后期改行的較多。目前火爆的汽車消費市場帶動了大量汽車相關行業(yè)的發(fā)展，這些行業(yè)對交通運輸類畢業(yè)生有巨大的需求。

表6：中職畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表

第五篇：中職畢業(yè)生就業(yè)還是升學辯論賽材料

中職畢業(yè)生就業(yè)還是升學辯論賽

------------升學好（個人觀點）

以下內(nèi)容純屬鍵盤思維，不涉及恩怨情仇，版權歸石家莊鐵道大學所有，請崇拜為主，領悟為輔

1.就職等于認輸，曾經(jīng)中考我們承認自己由于小時候的種種因素輸過一次，但那并不意味著會一直輸，放棄高考放棄大學才是徹底的輸?shù)袅俗约海數(shù)羧松?/p>

2.以偏概全的例子請尊重國家領導人畢業(yè)證書，謝謝！3.大學發(fā)展空間更好，我們都應該聽說過如今的大學生有種種不是：懶惰、矯情、死板、書呆子。但是我想說的是，你念過大學么，沒念過請不要評價，因為你沒有資格，我對大學有憧憬與希望，這是我的追求我的夢想。如果現(xiàn)在給我一份待遇完美的工作，那將破壞我完美的人生。

4.就職無非是想證明自己可以，我學習不行但是其他方面比別人強，有這種想法的孩子我相信很多，可是請不要忘記這是一個科技迅速發(fā)展的社會，也許在放棄求學的五年十年中你可以有無限的用武之地，但是十年二十年科技覆蓋之后呢，是選擇吃老本還是吃下一代？邊工作邊學習的，有！那叫進修，是關于左手搬磚進修為右手搬磚更高效的學習。所以做什么學什么不叫學習叫適應。

5.社會發(fā)展的需要，沒有人否認說放棄升學就會止步不前，肯定會發(fā)展進步，就像改革開放之前的中國，誰能說沒有進步？必須有，為什么改革開往，鄧小平難道看不到國內(nèi)雄厚的人才物力資源么，肯定不是，改革如升學，就職如鎖國，改革有風險，資本主義入侵，金融崩潰，戰(zhàn)火再起。但是我們改革開放成功了，我們升學難道比改革開放的風險還大么，這確實是一件需要勇氣的事情，那好請觀眾朋友給予我們的對方辯友些許勇氣吧！謝謝！6.自身修養(yǎng)的提升

7.擴大自己的交際圈，或許有人說我們鎮(zhèn)、我們縣有好多工廠好多企業(yè)，我在社會上混的開，沒必要升學。對不起我想說的是，那是作坊不是企業(yè)，你所認識的是雄縣，不是社會。心有多大舞臺就有多大，這話足夠俗了吧，但是誰能說它沒道理呢。外面的世界是豐富多彩的，但這些并不是花錢去旅游一圈就能帶回來的，積極面對高考爭取升學勇敢地走出去，展現(xiàn)在你面前的將是令人倉促的美好，你所接觸的將是來自五湖四海不同民族不同信仰的人們，所交的到朋友將會是你以后人生路上的盞盞明燈，同樣那時的你也將成為別人眼中的引路人。觀眾朋友都懂得道理，跟你們說明白好難！8.年輕沒有理由放棄

9.知識有用么，這個問題要是讓稍有檔次的學者們聽到恐怕會一發(fā)不可收拾，對方辯友不否認知識的重要性吧，不用回答我相信在座的所有人都很清楚，知識是進步的階梯，暫且這樣用，原話是：書籍是人類進步的階梯，高爾基說的，請尊重他老人家。所以說我們有什么理由封閉自己拒絕進步呢？

10.人生路沒有后悔藥，對得起對不起自己清楚，請回想當年的自己如何度過的中小學

11.流氓不可怕，就怕流氓有文化，連流氓都知道知識的重要性 12.一個人的朋友決定一個人的檔次

13.就職無非出賣體力，然而社會的發(fā)展趨勢：必定是，機器代替人力，體力的未來何在

14.任何一個工廠又有體力、智力勞動之分，試想兩個群體不同的生活檔次

15.我們每個人都是社會主義大廈的一分子，無論一磚一瓦還是做一燈一鏡，都必不可缺，涉及反方諸位價值觀的問題不在多說。各位懂。辯論技巧 1.壓制對方說話 2.拉動觀眾情緒 3.保持自信微笑 4.不能順著對方問題思考

5.抓住對方四辯之間差次告訴觀眾 6.比賽可以輸必須贏得觀眾 7.、、、、、、不寫了，就這些吧，能領會哥的精神你們的辯論就贏了一半多了，吃飯去了，see you