第一篇：學做一名善于了解學生的班主任

學做一名善于了解學生的班主任

作為一名班主任，每天的工作和生活都離不了學生，當然，學生是班主任工作的中心和重點。如何建立相互依戀的師生關系，把民主與平等的教育理念體現在師生關系上，營造良好的學習氛圍。學生的喜怒哀樂，一點一滴的變化都會影響到他們的學習和成長。那么怎樣了解學生無疑成為了解決問題的關鍵。下面就如何了解學生談一下我的觀點：

首先，我覺得一名合格的班主任應該具有這樣的情懷:童心、愛心、責任心和恬靜之心。擁有童心，班主任就能站在學生的角度上來思考問題，處理問題；擁有愛心，才能做到民主與公平；擁有責任心，才能做到為學生負責。“安靜地守住時光，打磨歲月，就能創造人生的價值，這就是把簡單做到純粹，自然有人生的成就。”列文虎克的這些話是對恬靜之心最好的詮釋。

其次，班主任不僅僅是老師，還應該是一名專家、一位思想家、一個心理學家。主要體現在：能上好一門課，在課堂上能征服學生；在日常的工作中，能夠不斷的反思，不但得總結；能夠根據學生表情和神態的細微變化來洞察其內心，并能夠不知不覺的走入學生的心里。

此外，我覺得班主任了解學生應遵循以下的原則：

（一）相信每一個學生都是向善的，學生犯了錯，要尋找原因，而不是過多的去責備他。

（二）不輕易的下結論，不在孩子之間作比較。這一點在我們的實際生活中可謂司空見慣了，無論是家長還是老師都愛把孩子拉到一起作比較，這樣比較的結果大致有兩種：（班主任

www.tmdps.cn）其一，被比較的孩子由于不如那個優秀，從而產生了自卑，對自己失去信心；其二，被比較的孩子因為比那個孩子做的好，而自負起來，認為他自己就是最好的，掩蓋了自身的許多缺點。當然，這兩種情況對于學生的學習都是不利的。

（三）從細節中學會寬容學生。要做到以下幾點：

（四）要做到公正，因為公正是孩子信賴教師的基礎。這就要求老師對待學生一視同仁，不偏不倚，不能對成績好的學生就一切都好；對成績差的學生就一無是處。

最后，要用全面發展地眼光去了解學生，不僅是在課堂上的表現，還有課外的，在家里的。此外，了解一個學生的家庭情況是十分重要和關鍵的，因為一個孩子的學習和生活主要是在家庭和學校。而且家庭的情況往往關系著一個孩子的學習與成長，尤其體現在性格和心理方面。但如何去了解就需要老師的智慧了，作為老師，我們不可能去直接問，從旁人了解的情況又不一定真實。我想通過以下方式會比較好一些：

（一）請家長關心班級的活動，讓家長在特定的環境中與孩子對話，如搞一個慶典活動，要求家長給孩子寫信，然后老師依據寫信的情況來對學生的家庭情況做出一個判斷，如果信寫得好，則證明家庭情況沒太大問題，反之，則要注意，（二）對一些特殊家庭的孩子進行家訪，較全面的了解其情況。

總之，只要我們作出努力，不斷思考積累和總結，較好地了解學生將不再是難題！

第二篇：做一名善于反思的班主任

做一名善于反思的班主任

反思對于一個班主任的專業成長是非常重要的。波斯納曾說過，實踐加反思等于專業成長，反思展現的是教師經驗的一面。通過反思，教師可以把自己的新經驗和原有經驗結合在一塊，可以把他人的經驗和自己的經驗結合在一塊，從而影響自己下一步的行為。

我已經當了幾年的班主任，我將一些優秀班主任的成功做法搬到了自己的實驗中，結果失敗了，為什么呢？我考慮了好久，覺得世界上沒有兩個完全相同的實驗，我們教育的對象是人，世界上更沒有完全相同的人。老師本身的因素都不一樣，面對的學生也不一樣；即使是同樣的老師面對同樣的學生，由于環境、心情不一樣，處理問題也會不同。所以盲目地照搬一些經驗，成功的可能性不會太大。

我自己有一個體會就是得其神而忘其形，應該說我們看中的是他成功經驗中所體現的教育思想和教育理念。比如說魏書生老師，聽了魏老師很多場講座，看了他很多著作，我的一個感覺就是兩個字：“商量”。魏老師當班主任的時候，凡事跟學生商量；當校長的時候，凡事跟老師商量；當了教育局局長以后，凡事跟校長商量。“商量”里面體現出來的就是一種尊重。如果把魏老師的一些做法盲目地搬到我們實際工作中去，可能就會產生問題，比如說，班主任由于年輕，在學生心目中所占的地位一般不高，這時候凡事都跟學生商量的話，可能反而讓學生認為你是一個沒有主見的老師，把你當成一個軟面團了。而魏老師就不一樣，他有威望，他去跟學生商量的時候，學生體會到的是教師對自己的尊重。所以，凡是都要因人而宜，我們在學習優秀班主任、專家經驗、方法的時候，重要的是領會他們的教育思想，把它移植到自己的土壤中，跟自己的自身條件相結合，跟自己所面對的學生的情況相結合，這樣才能形成有特色適合的方法。什么是最好的教育，就是我們要努力地找到一種適合學生的教育。這才是真正的方法，而不是讓學生來適合老師。現在正在進行新的課程改革，新課改新課標，最主要的就是要求我們教師關注人，關注學生，而且關注每一個學生，這里面體現出來的就是對人的尊重。

第三篇：做一名善于反思的班主任

做一名善于反思的班主任

（236700 安徽省利辛縣利辛中學 沈智宏）

（一）今天上午第三節課，九年級

（六）班。因為距離中考還有一百來天，升學壓力所致，每一節課都上得枯燥無味。好在，這樣的課堂家長喜歡、班主任高興。貌似只有這樣，也只有這樣，才能收到除學生以外都滿意的效果。“今天我們復習的內容是‘正確認識自我’，請同學們注意一個考點，‘認識自我的途徑有三，一是自我觀察和評價，二是??’”想當然的，我在和孩子們解說著考試的重點。“怎樣進行自我觀察和評價呀？”一個孩子小聲的嘀咕著。

“記住這樣的答案就行了，關于怎樣進行自我觀察和評價的問題，七年級的老師已經講過，大家也有這樣的生活體驗，所以，老師就不再贅述。”考慮到學情問題，我一帶而過，按部就班的進行復習。“真搞不懂呀！”剛才說話的孩子伸了伸懶腰。

（二）下課鈴響后，我回到了辦公室，回想起剛才的問題和那個深深地懶腰，不僅在思考。對呀，作為一個人，我們都想正確認識自己，都想做好“自我觀察和評價”，到底應該怎么做呢？ 自我觀察和評價，方式無外乎有三：一是照鏡子，二是做夢，三是反思。就照鏡子而言，不談“當窗理云鬢”，也不談“倩女靧面髻之始掠”，那都是有情、有景、有思者為之。平常的人，我們照個鏡子，是發現不了問題的，要么是孤芳自賞、顧影自憐，要么是裝點門面、粉飾自我，否則沒有必要，也看不到真正的自我。反正不至于通過照鏡子，整個“里外不是人”吧。做夢，也是自我的問題。弗洛伊德先生曾經有過經典的解釋，周公也會解夢，但就現實而言，“日有所思，夜有所夢”還是很有根據的。夢，就是記憶碎片的重新排列組合，可以荒誕不經，也可以天馬行空，都如黃花、流水一般，不足為信。否則，就成了“黃粱”，成了“南柯”。

看來，唯一可信可行的只有反思了。思古而通今，思人可知己。“前事不忘，后事之師”，“它山之石，可以攻玉”。但是，要做好自我反思著實很難，教師尤甚。

（三）“沈老師，今天上課時，前面有個同學在做小動作，制止時他反而狡辯。”剛下課，一科任老師走進辦公室，就向我反映。

“看清楚沒有，他在干什么？”我趕緊詢問。“沒看清楚，反正沒好好聽課。”教師依然很委屈。“沒事，馬上我去查。”我趕緊安慰，因孩子們尚小，教師尚年輕。

走進教室，孩子們都已經在校園內玩耍。我慶幸自己的發現，剛才做小動作的孩子課桌內赫然有一個魔方。

“剛才上課在玩什么？是魔方吧，以后不能這樣。”孩子們都走進教室后，我大聲訓斥。“沒，老師我沒玩。” “沒玩，拿給我！” “老師，那不是我的。”

“不是你的，你沒玩，我看是不是你的。”見孩子不承認，為了嚴明班級紀律，也為了自己的權威，我把魔方狠狠地摔在了地上。

（四）認識自我需要反思，作為教師，我們的一舉一動都會給孩子造成深遠的影響，班主任更是如此。曾經一個同仁調侃道，初中的學生越看越像班主任，其實這話不無道理。試著反思一下自己“摔魔方”的行為吧，留下的應該不僅僅是一個碎魔方，但愿別傷了孩子的心。留點文字以告誡自己，努力要從小事起，做一名善于反思的班主任。

第四篇：班主任要善于做伯樂

班主任要善于做伯樂

說到伯樂，大家都能想起韓愈《馬說》中的那句話：“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”據說伯樂原名孫陽，是春秋中期郜國人，在秦國富國強兵中專事相馬，立下了汗馬功勞，得到秦穆公信賴，被封為“伯樂將軍”，后來將畢生經驗總結成為我國歷史上第一部相馬學著作——《伯樂相馬經》。

班主任與學生也正如伯樂與千里馬，班級里的千里馬也是常有的，千里馬的上進心也是很強的。只要是名副其實的千里馬，總會在群馬中突現出來。只要你用心去發現，每一個學生都有他的過人之處，幾乎所有的學生都是千里馬，都會為我們的班級建立汗馬功勞，而只有真正的伯樂才會發現千里馬。有的學生天生具有領導才能，有的學生常會給老師提出有價值的建議，有的學生做事情常會有奇思妙想，有的學生有自己獨特的學習方法可以拿出來和大家分享，……。我們教師必須做有心人，必須仔細觀察、及時發現、深入了解和用心研究每一個學生的特點和長處，力爭做一個不常有的伯樂。如果我們不識千里馬，“不以千里稱也”，只是把它們當做拉磨的驢，使它們“只辱于奴隸人之手”，“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意”，還“執策而臨之曰：‘天下無馬！’”，那“雖有名馬”，也只能“駢死于槽櫪”之間了。

現如今，做伯樂不光要學會相馬，還要學會馴馬、馭馬和醫馬才行。下面就結合自己的體會進行一些淺談：

一、學會相馬，慧眼識才

班干部隊伍是班級的核心力量，在班集體的建設中起著不可忽視的作用。建立有凝聚力的班集體，既是每一位班主任不懈追求的目標，也是班主任借以對學生進行教育的手段。因此，班主任首先要善于做伯樂，要全方位、大范圍、多層次地深入實際，調查研究，發現各位學生的特點，慧眼識才，知人善用，用其所長；要把那些思想覺悟高、能熱心幫助他人、樂于為同學們服務、有一定的組織才能、在班級有威望并且愿意為班級做貢獻的優秀學生請出來，讓他們為班級工作獻計獻策，影響和控制班級形勢，吸引全班同學共同完成各項具體任務。

二、學會馴馬，適才適用

班主任在選拔、任用班干部后，要“放水養魚”，培養他們迅速成長，還要對他們進行工作上的指導。首先要做的事就是明確分工，讓恰當的人做恰當的事。然后，就可以把班級日常管理工作交給他們去做，培養他們自治、自理、自立的能力，發揮他們在班級管理中的主體作用。工作能放手的就放手，讓學生自己管理自己，班主任只充當“導演”和“顧問”，只起主導作用，把主要精力放在了解情況、及時點拔和指導上。（班主任

www.tmdps.cn）在工作實踐中，班干部往往由于缺乏工作經驗或工作方法不當而影響工作的順利進展，此時，班主任應根據實際情況教給班干部工作方法。例如：怎樣以身作則？如何找同學談心？虛心聽取同學們的意見，嚴于律已、寬以待人等。使他們掌握靈活有效的工作方法，增強他們的自信心，激勵他們以滿腔的熱情投入到班級管理工作中去。

三、學會馭馬，民主自律

放手讓班干部做工作，并不是說班主任就可以不聞不問，任其所為。要把班級管理好，首先要管理好班干部。班級管理應該實行民主制度，每個學生都要嚴格自律。班集體內要建立監督機制，班干部應該接受全班學生的監督，在工作上還要接受班主任的指導和幫助。班主任既要鼓勵班干部充分發揮他們的才干，又要把握班級管理方向，尊重全體學生的個性，千方百計地創造條件，讓全體學生參與到班級管理中來，使他們人人都是班級主人，人人都有機會發表意見，人人都有機會展示自己的風采。教師與學生也要多方面交流溝通，要率先垂范，以誠相待，尊重學生的意見和建議，相信學生的智慧和道德標準，讓學生在自律和互律中“學會做人、學會做事、學會生活、學會學習”。

四、學會醫馬，心理幫扶

班干部雖然是班級里的高級人才，但是他們畢竟是學生，他們在思維和能力上必然有一定的局限性和盲目性，在處理突發事件及其他事情的過程中，難免會產生各種問題，而一旦問題處理不了，他們的心里就會產生一定的挫折感。這種挫折感如果長期積累，既可摧垮班干部工作的自信心，又會使班級管理矛盾升級，導致班級工作無法開展，使班干部情緒低落，一蹶不振。這時，班主任要愛護和支持他們，要及時地對他們進行思想疏導、心理幫扶和工作方法的指導，要和他們進行交流溝通，幫助他們驅散心靈上的陰影，調動他們工作的積極性，鼓勵他們大膽地工作。

另外，班主任也要像伯樂研究相馬一樣，不斷學習和提高自己，使自己成為一個真正的伯樂。我相信，如果我們的班主任都能學會相馬、馴馬、馭馬和醫馬，就能把自己的班級建設成為一個關系和諧、班風優良、具有共同奮斗目標的團結向上的陣容強大的千里馬團隊；我也相信我們的每一位班主任都能總結出自己的《伯樂相馬經》來。

真能這樣的話，班級管理就可以四兩撥千斤，實現無為而治了。

第五篇：關愛學生,做一名優秀的班主任

關愛學生，做一名優秀的班主任

李天壽

清鎮市犁倭中學

2013年8月5日至7日，我和學校的另外十六位老師按學校安排在清鎮一中學術報告廳參加了為期三天的班主任培訓，這三天的培訓，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，更從一些優秀班主任的案例實踐上，給了我如何做好一名優秀的班主任的啟示。在今后的工作中，我將自覺運用學到的知識和方法，來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好一名優秀的班主任。通過這次學習，使我認識到要做好一名優秀的班主任一定要做到以下幾個方面：

一、要充分給予學生師愛，要有正確的學生觀。

愛是無私的，是平等的，是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛，才會愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。

作為老師要樹立正確的學生觀，也就是要尊重學生的人權，學生的獨立性，學生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學生，孩子是一個成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生，與他站在同一個角度上看待他的世界，走進他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

二、要有強烈的責任心，樹立一切為學生服務的思想。

通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但從培訓的老師的身上我看到了，其實，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。有這樣一句話：“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業！不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭來講，這個孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責任心，認真工作，為每一個學生負責，盡心盡力，不求回報，對得起自己的良知，一切以為了學生的一切，為了一切的學生為中心，牢牢樹立為學生服務的思想，踏實做好班主任的本職工作。

三、要有智慧，善于因材施教。

教育必須有愛，教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的，而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發事件，光有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法，因為我們工作的對象是人，每一個學生都是不同的個體，所以在處理問題時要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學生的自尊。

通過學習了我國優秀班主任魏書生的事跡，再加上聽了我市原清鎮三中副校長、優秀班主任馬遠平老師，二中教育集團張福敏老師的報告，使我更徹底的認識到與他們存在的差距，在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。大愛無邊，師愛無痕，也許只有無痕的教育，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。

四、要不斷學習，努力提升自己的業務能力。

我們學識不夠高，方法也不夠靈活，要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”要想自己的學生好學，教師必須先好學，只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。

從這些優秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛自己的學生，愛自己的工作，喜歡讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結，及時改進。我們應多向這些優秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不斷學習，研究學生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調整好自己的心態，使班級管理水平不斷提高。多學習同行及專家們先進的管理經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，更重要的是要充分關愛學生，使自己的班主任工作能力不斷提高，爭取為我市的教育事業的美好前景努力工作，取得優秀的成績。

2013年8月18日